UNIDAD 2: PASO 3 - ELABORAR PROPUESTA DE ACCIÓN PASÓ 3 ACCION PSICOSOCIAL Y FAMILIA
PRESENTADO POR: DANIEL ENRIQUE VASQUEZ
TUTOR: CLAUDIA MATILDE ADARVE
CODIGO: 403027_137
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD – ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
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Dentro de nuestro proceso de formación académica, la Intervención psicosocial en la Familia hace parte del enfoque educativo porque nos está presentando las dificultades que ocurren en el entorno familiar que están siendo impactadas por la sociedad. Por eso se plantea la aplicación de la encuesta familiar sobre el manejo de la inteligencia emocional y su aplicación en la solución de conflictos al interior del sistema familiar a 25 familias cercanas a nuestro entorno. Si pensamos detenidamente en la trascendencia de nuestras emociones en nuestra vida diaria nos daremos cuenta rápidamente que son muchas las ocasiones en que éstas influyen decisivamente en nuestra vida, aunque no nos demos cuenta. Frente a esta situación nos planteamos como objetivo para el presente trabajo la aplicación de las encuestas y posterior estandarización para presentar el informe de todos los componentes sobre los aspectos o categorías de ponderación con el fin de diseñar una propuesta de acción psicosocial enfocada a ayudar a dar solución a los aspectos relacionados con el manejo de la inteligencia emocional aplicada a la solución de conflictos en el contexto familiar. Por lo tanto este documento da respuesta al informe sobre los aspectos encontrados en la estandarización de las encuestas y la comprensión del grupo frente a estos conceptos señalados anteriormente con base a las ideas aportadas en el foro sobre los resultados obtenidos de las encuestas realizadas.
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Informe de las Categorías sobre la Inteligencia Emocional en el Contexto Familiar FAMILIAS X CATEGORÍAS ALTO MEDIO BAJO
categoría
FAMILIAS
PORCENTAJE ALTO
MEDIO
BAJO
PUNTOS
Motivación y Compromiso
13
12
52%
48%
22 20 5
Iniciativa y Optimismo
7
18
28%
72%
20 19 12 11 5
Competencia Social
11
14
44%
56%
19 21 9
1. Categoría
12
6
7
ALTO MEDIO BAJO
Motivación y Compromiso
PORCENTAJE MEDIO 2%
9
%
52% 13
48% 12
PORCENTAJE
Motivación BAJOy Compromiso
FAMILIAS X CATEGORÍAS BAJO 46%
2%
FAMILIAS X CATEGORÍAS MEDIO 50%
Figura 1
Nota: En esta figura 1 observamos que la categoría de Motivación y compromiso se encuentra estadísticamente como un factor de mediano riesgo (52%) la cual se sugiere realizar acciones psicosociales de prevención, observando que el factor de bajo riesgo (48%) está cerca del mediano riesgo. Para esta categoría se sugiere realizar acciones para fortalecer la organización, apoyo y cumplimiento de los objetivos personales y cumplimiento de los logros de sus miembros para que sean reconocidos con facilidad.
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2. Categoría Iniciativa y Optimismo
ALTO
MEDIO
BAJO
%
28% 7
72% 18
Iniciativa y Optimismo 0%
ALTO MEDIO BAJO
28% 7 18 72%
Figura 2
Nota: En la figura 2 observamos cómo esta variable psicológica está en un nivel bajo (72%) de riesgo lo que nos demuestra que se deben realizar acciones de promoción y fortalecimiento a las iniciativas en la realización de actividades familiares actuando con prontitud y persistencia en el logro de los objetivos a pesar de los obstáculos o barreras encontradas. 3. Categoría Competencia Social
ALTO
MEDIO
BAJO
0% 0
44% 11
56% 14
Competencia Social ALTO
MEDIO
BAJO
0% 56% 44%
Figura 3
Nota: observamos en esta figura 3 el bajo riesgo (56%) del factor psicosocial de las acciones de competencia social que presentan las familias a las cuales se les aplicó el instrumento de encuesta familiar sobre la inteligencia emocional en las familias. Este resultado estadístico nos sugiere realizar acciones de promoción para preparar a los miembros de la familia a prepararse para
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asumir y orientar efectivamente no solo a sus miembros sino a cualquier individuo que requiera orientación en todas las adversidades o los comportamientos equivocados que requieran una orientación efectiva de acuerdo a las necesidades del individuo. Propuesta de acción Psicosocial Para dar solución a los aspectos encontrados en los resultados estadísticos de las pruebas aplicadas a las familias, con el fin de fortalecer el correcto manejo de la inteligencia emocional cuando se presentan conflictos al interior de los sistemas familiares, Se recurre a la intervención psicosocial por medio de una propuesta aplicable desde la prevención con el fin de minimizar las debilidades encontradas y fortalecer las buenas relaciones familiares. De modo que se mantenga un equilibrio en las relaciones emocionales en el núcleo familiar. Esta propuesta se presenta como un ejercicio de fortalecimiento de la inteligencia emocional con el objetivo de promover, mejorar y prevenir el riesgo de la autorregulación en la inteligencia emocional en el contexto familiar. Las 25 familia escogidas, han sufrido grandes transformaciones en el contexto social y cultural la cual refleja las características funcionales o disfuncionales de acuerdo a la adaptabilidad a estas transformaciones permitiendo superar las adversidades presentadas. Esta propuesta de acción psicosocial es importante ya que pretende minimizar los riesgos que inciden en el interior de las 25 familias encuestadas por medio del fortalecimiento de la inteligencia emocional en el aspecto del autocontrol y autorregulación, la cual va a permitir que las 25 familias logren control emocional sobre los impulsos, las emociones y los estados de ánimo la cual repercute en la manera correcta de reaccionar ante los conflictos que se presenten. En el manejo de las emociones se ha desarrollado la inteligencia emocional como una habilidad para mejorar las relaciones a nivel individual, familiar y social; la cual es una técnica que está de moda (Zaccagnini, 2004) la cual pretende darle sentido y conciencia a lo que se hace sobre todo a lo que se piensa, las emociones que se manifiestan y las reacciones o actos que resultan de este proceso. La cual lo ideal es mantener un equilibrio en este proceso para evitar alteraciones en el comportamiento y que se reflejan en los actos de agresión, los impulsos, la ira o rabia ante los eventos que son interpretados como desagradables. En otras palabras lo que busca esta intervención es fortalecer los aspectos emocionales de control y autorregulación de la emociones ante los eventos desagradables presentados al interior de la familias por medio de 5 acciones que facilitan este control emocional. La familia debe ser definida como nuclear, comprende las personas que forman un hogar privado tales como lo son los esposos o un padre o madre, con un hijo no casado o en adopción. Puede estar formado por una pareja casada o no casada con hijos no casados, o también por uno de los padres con un hijo no casado. Siguiendo con el análisis de las teorías que nos brindan apoyo para el desarrollo de nuestro trabajo colaborativo, tomamos como base la teoría de la información (Shannon y Weaver, 1949), por medio de la cual se estudian los aspectos formales de la comunicación independientemente de su contenido, en el modelo sistémico se conoce a veces como “comunicacional” por su énfasis en este aspecto, teniendo en cuenta que cuando hablamos
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sobre intervención psicosocial, debemos considerar como elemento esencial para el desarrollo de nuestro trabajo. Luego de analizar e identificar la característica de la inteligencia emocional, en este caso es la autorregulación, por lo cual tomamos como referencia a Gonzales A. quien define la autorregulación como la capacidad de los individuos en define modificar su conducta en virtud de la demanda de las situaciones específicas (Gonzales, A. 2004, p. 69). Hay que hacer notar que este es un factor influyente en la inteligencia emocional en el contexto familiar por que se refiere al reconocimiento, correcto manejo y el control adecuado de las emociones, los impulsos y los estados de ánimo que se manifiestan en las personas ante la interpretación agradable o desagradable de un evento determinado. Además se requiere de propósitos y objetivos de autoevaluación ante las conductas y comportamientos presentados con el fin de hacer las modificaciones que garanticen el equilibrio y el correcto manejo de las emociones ente eventos desagradables. Acciones a Realizar Título de la Actividad
Instrucción a la familia sobre la inteligencia emocional
Beneficios de la técnica de la relajación del cuerpo en la parte emocional
Espacio
de
Objetivo de la Actividad
Metodología de la Actividad
Material de la Actividad
Evaluación de la Actividad
Instruir a los miembros de la familia en la forma de examinar la inteligencia emocional las reacciones presentadas por cada uno de ellos manteniéndose como un sistema para que respondan de forma adecuada frente a diferentes situaciones Aprender la técnica de la relajación del cuerpo como beneficio ante las tensiones corporales para el control de las emociones y los impulsos
Reconocer los logros, la manera de ser y deseos y sueños del núcleo familiar, felicitándola por lo que es, no por lo que se espera de esta, ni por lo que tiene en la parte material, en la parte emocional, que significo llegar a esa situación, por el esfuerzo y otras tantas emociones, hablando siempre de forma positiva, y dirigir esa carta así mismo.
1. Proyector de video 2. Sonido 3. Computador Ayudas y videos 4. Papel y lapicero
Cada miembro de la familia debe reconocer sus emociones más frecuentes y cuales debe aprender a manejar y mejorar
Dar a conocer al núcleo familiar los resultados de su
Todos sentados de manera cómoda y con la columna erguida. Cerrados los ojos nos concentramos en la respiración inhalando y exhalando rítmicamente. Llevamos la atención a todas las partes del cuerpo para relajar las partes del cuerpo que se encuentran tensionadas. Durante 10 minutos. 1. organizar cuatro encuentros con la familia, 2.Primer encuentro:
Esto con el fin, que de forma participativa identifiquen la base de la inteligencia emocional y hacer su propia autoevaluación sobre su estado emocional, con la familia y con la pareja 1. Sillas o cojines para sentirse cómodos. 2. Música de sonido del mar o de sonidos de la naturaleza. 3. Cronometro para llevar el tiempo. 4. Folletos sobre los beneficios que obtiene el cuerpo por medio de la relajación. Medios técnicos Computador Video bin
Al final esta sesión de relajación se hace una retroalimentación preguntando como se sintió durante la práctica de relajación.
Al finalizar los cuatro encuentros con la familia, se
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reflexión, con todo el núcleo familiar
evaluación y analizar en conjunto con ellos los y causas de sus debilidades, generando propuestas de mejora, que puedan ser realizadas por la familia con el acompañamiento del psicólogo en formación.
•La exposición y explicación de los objetivos, los resultados del análisis de la encuesta, recordar los ítem que se incluyeron en la entrevista, espacio para que cada integrante de la familia, exponga su opinión sobre el por qué la familia se encuentra en ese nivel de riesgo en cada categoría, teniendo en cuenta la explicación de cada ítem. Segundo encuentro: •Revisión de tareas asignadas, reconocimiento de los roles que cada uno asume y como son visto por los demás integrantes de la familia. Tercer encuentro: •Revisión de tareas, Propuestas para prevenir y mejorar las relaciones de la familia, teniendo como base cada ítem que afecta la categoría. •Asignación de tareas y compromisos.
Filmadora Otros materiales Libretas de apuntes para cada integrante de la familia
pedirá a la familia que por medio de una encuesta, responda si los objetivos de la propuesta se cumplieron, si fue pertinente para sus necesidades, si la orientación del psicólogo en formación fue adecuada y oportuna, si las actividades realizadas permitieron mejorar los niveles de autorregulación y las competencias sociales de la familia.
Cuarto encuentro: •Revisión de las tareas asignadas, exposición de cómo se sintieron con los cambios realizados. Conclusiones de la familia.
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BIBLIOGRAFÍA
Ramirez-Lucas, A., Ferrando, M., & Sáinz Gómez, M. (2015). ¿Influyen los Estilos Parentales y la Inteligencia Emocional de los Padres en el Desarrollo Emocional de sus Hijos Escolarizados en 2º Ciclo de Educación Infantil?. Acción Psicológica, 12(1), 65-78.: Recuperado dehttp://revistas.uned.es/index.php/accionpsicologica/article/view/14314/13501 Arango, M., Rodríguez, A., Benavides, M., & Ubaque, S. (2016). Los axiomas de la comunicación humana en Paul Watzlawick, Janet Beavin, Don Jackson y su relación con la Terapia Familiar Sistémica. Revista Fundación Universitaria Luis Amigó, 3(1), 33-50. Recuperado de: http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RFunlam/article/view/1887/1500 Almeida, S (2010) Enfoque sistémico y aportes para la investigación Recuperado de: http://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdf Secades, R; Fernandez, J; Fernandez, G; Al-halabi, S. (2011) Estrategias de intervención en el ámbito familiar. Recuperado de: http://www.pnsd.msc.es/Categoria2/publica/pdf/Guia_estrategias_intervencion_ambitofamiliar_E _LLIBRE.pdf
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