ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA/NO SIGNIFICATIVA (ANEXA A PLANIFICACIÓN DE PROFESOR DE CURSO)
FECHA:
Junio
CURSO: Sexto
ASIGNATURA: Lenguaje
EJE: Lectura, Escritura, Comunicación Oral
PROFESOR DIFERENCIAL A CARGO: NOMBRE DEL O LOS ESTUDIANTES
TIPO DE ADAPTACIÓN (SIGNIFICATIVA O NO SIGNIFICATIVA) a) Adecuación del Currículo 1) Priorización de Contenidos
OBJETIVO, CONTENIDO, ACTIVIDAD O EVALUACIÓN A ADAPTAR. 1) Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: narraciones (Comunicación Oral) Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión: identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia, explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven, describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato, relacionando el relato, si
a) Adecuación del Currículo 2) Introducción de Contenidos complementarios
a) Adecuación del Currículo 3) Selección de específicos evaluación.
criterios de
es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta, interpretando el lenguaje figurado presente en el texto, expresando opiniones sobre las actitudes y las acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto, llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto, comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno. (Lectura) Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos. (Producción Escrita) 2) Comprender el sentido global del texto, integrando la información extraída. Aumentar el nivel de vocabulario accediendo al significado de manera incidental y directa. Reforzar la fluidez promoviendo una lectura de manera precisa, con una entonación o prosodia que exprese el sentido del texto. 3) Disminución de nivel de exigencia en rendimiento de evaluaciones. A través de lectura de menor extensión y simplificación de preguntas.
b) Adecuación del Currículo 4) Adaptaciones Metodológicas: Selección de actividades alternativas.
c) Acceso al Currículum 5) Situaciones Educativas Especiales
4) Uso de videos que refuercen activación de contenidos previos de los textos no literarios de la unidad, incluyendo actividades prácticas que impliquen estímulos visuales y auditivos. Vídeo: ¿Cuál es la diferencia entre un mito y una leyenda?, Juglares y Trovadores, La Música en la Edad media, La Leyenda de Calafate 5) Ubicación preferencial en sala de clases de tal manera que logre atender de mejor manera las instrucciones otorgadas por la docente. Apoyo de un estudiante tutor que fortalezca la comprensión del estudiante.
ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA/NO SIGNIFICATIVA (ANEXA A PLANIFICACIÓN DE PROFESOR DE CURSO)
FECHA:
Agosto
ASIGNATURA: Matemática
CURSO: Sexto EJE: Números y Algebra II
PROFESOR DIFERENCIAL A CARGO: NOMBRE DEL (LOS) ALUMNOS
TIPO DE ADAPTACIÓN (SIGNIFICATIVA O NO SIGNIFICATIVA) a) Adecuación del Currículo
OBJETIVO, CONTENIDO, ACTIVIDAD O EVALUACIÓN A ADAPTAR. 1) Relacionar las fracciones impropias con números mixtos. Demostrar que comprenden porcentajes (en los números
3) Priorización Contenidos
a)
de
Adecuación Currículo
del
2) Introducción Contenidos complementarios d) Adecuación Currículo
de
6) Selección de específicos evaluación. a) Adecuación Currículo
del
naturales) con material concreto, gráfica y simbólicamente. Establecer la relación que existe entre porcentajes y su expresión como fracción o decimal y aplicarla en la resolución de problemas. 2) Representación, lectura y escritura de fraccionarios. Interpretación de porcentajes en la vida diaria. Refuerzo de tablas de multiplicar.
números
3) Disminución de nivel de exigencia en rendimiento de evaluaciones.
criterios de del
4) Adaptaciones Metodológicas: Selección de actividades complementarias. e) Acceso al Currículum 5) Situaciones Educativas
4) Desarrollo de actividades prácticas utilizando software educativo relacionado con las temáticas de: decimales y porcentajes. ODEA “Fracciones y Decimales en la vida Cotidiana” http://www.desarrollomultimedia.cl/digitales_html/odea/m atematica/
5) Ubicación preferencial en sala de clases de tal manera que logre atender de mejor manera las instrucciones
Especiales
otorgadas por la docente. Apoyo de un estudiante comprensión del estudiante.
tutor
que
fortalezca
la
