MALLA CURRICULAR – LENGUAJE – 2013 - INSTRUIMOS LENGUAJE 1° PERI PERIOD ODO O
ESTÁ ESTÁND NDAR AR
NÚCLEO TEMÁTICO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
1 Reconozco textos que tienen diferentes formatos y finalidades Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario El mundo de las adecuado para letras y las expresar mis ideas palabras Tengo en cuenta algunos aspectos gramaticales y morfosintácticos morfosintácticos de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo Aprendizaje Observo y describo creativo a través características características de de los tipos de animales, personas, textos cosas, etc. en diferentes textos Reconozco el lenguaje en imágenes fijas y otros sistemas simbólicos
¿Cómo genero una asertiva comunicación a través de la inserción de las letras y las palabras en mi lenguaje?
LOGRO
INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER HACER SER
Identificar y Busca reconocer las letras A partir de las las soluciones Identifica la silueta o el del alfabeto como letras escribe imaginativas, formato de las letras elemento sílabas y construye creativas y del abecedario fundamental de las palabras sencillas divertidas palabras escritas durante su proceso de Identificar y utilizar Identifica los Compara palabras aprendizaje sinónimos y sinónimos y los de acuerdo con su antónimos según el antónimos en los los similitud u contexto textos que lee oposición Revisar y corregir escritos teniendo en Identifica las cuenta algunos propiedades del aspectos sustantivo gramaticales
¿Qué tipo de información y lenguaje emiten los tipos de textos? ¿De qué Describir personas, manera puedo utilizarlos objetos, lugares, etc. para comunicarme con los demás? Dar cuenta de lo que me dicen mensajes cifrados en pictogramas y otras imágenes
Señala y construye adecuadamente el masculino y el femenino
Observa con atención Describe de las características de manera sencilla los objetos, personas, personas, etc. •Identifica la animales, cosas, intención comunicativa comunicativa etc. de una descripción Establece relación Da cuenta de la entre gráficas con temática de texto escrito, ya sea pictogramas y completándolas completándolas o otros medios de explicándolas expresión gráfica
CONTENIDOS
• El alfabeto: vocales y consonantes. • La sílaba Sinónimos y antónimos
sustantivo: género
Tipología textual: la descripción Tipología textual: lectura de imágenes (el pictograma)
• Identifico el inicio, el nudo y el final en los cuentos
Utilizo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa
El vuelo de la imaginación a través del texto literario
Identificar los elementos constitutivos del cuento: el inicio, el nudo y el final
• Elabora hipótesis predictivas acerca del contenido de un cuento Recrea cuentos cambiando hechos, •Tiene en cuenta personajes y aspectos semánticos ambientes en los textos que lee
Tipología textual: cuento (inicio, nudo y desenlace)
• Anticipa los temas y los contenidos de cuentos a partir de las ilustraciones ilustraciones y los títulos 2
Tengo en cuenta algunos aspectos gramaticales y morfosintácticos morfosintácticos de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo Utilizo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa
•Utiliza • Diferencia las letras adecuadamente ¿Cómo genero una Revisar y corregir mayúsculas de las las letras El mundo de las asertiva comunicación a escritos teniendo en minúsculas mayúsculas en letras y las través de la inserción de cuenta algunos nombres propios palabras las letras y las palabras en aspectos • Identifica el número mi lenguaje? gramaticales del sustantivo •Señala el número en el sustantivo El vuelo de la ¿Cómo los tipos de textos Reconocer las Diferencia la fábula Lee textos imaginación a literarios permiten que características características de la entre otros tipos de narrativos como la través del texto desarrolle la imaginación y fábula textos fábula, entre otros literario afianzamiento de mi lenguaje? •Reconoce las características características de las fábulas
Busca soluciones imaginativas, creativas y divertidas durante su proceso de aprendizaje
•Mayúsculas •El sustantivo (número)
La fábula: estructura y características
¿Qué tipo de información y Reconozco textos Aprendizaje lenguaje emiten los tipos que tienen diferentes creativo a través de textos? ¿De qué formatos y de los tipos de manera puedo utilizarlos finalidades textos para comunicarme con los demás?
Diferenciar la información y la intención que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.
Diferencio los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden
Caracterizar el teléfono como un medio de comunicación
El lenguaje y las representaciones de los medios masivos
¿Qué importancia tienen los medios de comunicación en mi vida cotidiana?
3
• Reconocer el artículo en los textos que lee y escribe Tengo en cuenta algunos aspectos ¿Cómo genero una gramaticales y asertiva comunicación a morfosintácticos morfosintácticos de El mundo de las través de la inserción de acuerdo con la letras y la palabra las letras y las palabras en situación mi lenguaje? comunicativa en la que intervengo
• Entiende el lenguaje empleado en Expone oralmente diferentes tipos de lo que le dicen los textos con imágenes mensajes cifrados fijas en pictogramas, jeroglíficos, etc. etc. • Identifica la silueta de los textos que leo Comenta en clase Comprende la sobre la importancia del experiencia que ha teléfono como un tenido con algunos medio de medios de comunicación comunicación • Lee y construye palabras de una y varias sílabas para • Define qué es un comunicar sus artículo •Identifica las ideas palabras monosílabas y bisílabas • Utiliza el artículo en la elaboración de textos
• Identificar las sílabas de cada palabra y construir palabras que contengan una o varias sílabas Ampliar el léxico léxico para Reconoce que a lograr mejor Forma palabras a través de unas expresión y partir de otras que palabras puede formar comprensión del ya conoce otras lenguaje Utilizo textos Aprendizaje ¿Cómo los tipos de textos Leer y expresar Caracteriza y define el Refuerza su literarios para creativo a través literarios permiten que trabalenguas con trabalenguas lenguaje propiciar el de los tipos de desarrolle la imaginación y fluidez y claridad expresando desarrollo de mi textos afianzamiento de mi trabalenguas trabalenguas con capacidad creativa lenguaje? claridad y rapidez
La imagen: el pictograma
Los medios de comunicación: el teléfono Busca soluciones imaginativas, creativas y divertidas durante su proceso de aprendizaje
•El artículo •La sílaba
Campos semánticos: palabras derivadas El trabalenguas
Tengo en cuenta aspectos semánticos de acuerdo con la situación comunicativa en la cual intervengo
4
Identifica los sonidos y Reconocer la Recrea su lenguaje los movimientos como onomatopeya a expresando una onomatopeya en través de los sonidos sonidos y los textos que oye y y movimientos movimientos lee
Lee oraciones a partir del punto, y Identifica la oración, Reconocer la oración las utilizo en la teniendo en cuenta el Tengo en cuenta por el uso punto comunicación punto algunos aspectos diaria con los ¿Cómo genero una gramaticales y demás asertiva comunicación a morfosintácticos de El mundo de las través de la inserción de Identificar los acuerdo con la letras y la palabra Utiliza en su las letras y las palabras en conectores como situación Identifica que las comunicación con mi lenguaje? elementos que sirven comunicativa en la oraciones se unen a los demás la unión para unir las que intervengo través de conectores de oraciones, por Busca oraciones y poder soluciones como la y u o medio de las expresarme con más conjunciones y u o imaginativas, claridad creativas y Reconocer la Expone oralmente divertidas información que Identifica el lenguaje y lo que me dicen las durante su transmiten las la información que imágenes fijas y el proceso de aprendizaje imágenes y el tipo de emiten las imágenes tipo de lenguaje ¿Qué tipo de información y lenguaje que se fijas que se maneja en Identifico la Aprendizaje lenguaje emiten los tipos maneja en ellas ellas información que creativo a través de textos? ¿De qué Identificar el formato Conocer la carta como emiten los medios de de los tipos de manera puedo utilizarlos Determina el tipo comunicación textos para comunicarme con los de la carta como un un medio de medio de comunicación, por el de texto que demás? comunicación, por cual se puede requiere su medio del cual nos comunicar proceso podemos comunicar sentimientos y comunicativo con los demás emociones
La onomatopeya: sonidos y movimientos
La oración (a partir del punto)
Los conectores: y, o
La imagen fija en diferentes contextos. Tipo de lenguaje
Tipología textual: la tarjeta
LENGUAJE 2° PERIODO
ESTÁNDAR
NÚCLEO TEMÁTICO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
LOGRO
Organizar grupos de significados siguiendo un principio de clasificación según la sílaba.
1
INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER
HACER
SER
CONTENIDOS
Reconoce las palabras •Familia de construidas a través de palabras: diminutivos y Construye palabras diminutivo y aumentativos y las diminutivas y aumentativo. clasifica según las aumentativas y las •Comprender el sílabas en clasifico según la sílaba •Palabras según significado y orden de monosílabas y la sílaba las palabras solas como polisílabas en familias Comprendo y tengo en cuenta algunos Comprende las Clasifica y establece aspectos gramaticales y El poder de las letras ¿Cómo utilizo las letras y diferencias entre los diferencias entre los y las palabras en las palabras en mi Identificar las morfosintácticos de sustantivos comunes y sustantivos propios y •Las mayúsculas. nuestra comunicación oral y diferencias que hay acuerdo con la situación propios para hacer un comunes en los textos •Sustantivo: comunicación diaria escrita? entre los sustantivos comunicativa en la que buen uso en mi escritos, utilizando, propio y común comunes y propios. intervengo comunicación oral y además las mayúsculas escrita en los nombres propis Se enfrenta positiva Establecer las y creativamente a la diferencias y Corrige sus textos semejanzas que hay Reconoce la utilización escritos, teniendo en práctica de sus entre los signos de del punto seguido y la cuenta los signos de presaberes El punto seguido puntuación: el punto coma en los textos que puntuación como es la y la coma seguido y la coma, y la lee. coma y el punto forma de utilizarlos en seguido los textos escritos Reconozco los medios ¿De qué manera los Identifica la carta como Utiliza la carta para de comunicación escrita El lenguaje y las Reconocer la carta comunicar medios de comunicación un medio que sirve y caracteriza la representaciones de producen significados, como un medio de La carta para la comunicación sentimientos, información que los medios masivos comunicación escrita pensamientos y lenguajes e información? escrita difunden emociones Da significado a sus ¿ Cuáles son las Conoce las Me intereso por reforzar Identificar las intereses como: el diferencias de los textos características de la la expresión oral a El universo de la características de la juego, palabras, narrativos y cómo retahíla y la diferencia través de textos imaginación a través retahíla para usarla en movimientos, La retahíla acreciento creativamente de otros tipos de textos narrativos como la de la literatura sus juegos y uso musicalidad, ritmo, etc. la imaginación a través de literarios como la retahíla comunicativo diario A través de las ellos? fábula y el cuento retahílas.
2 Comprendo y tengo en cuenta algunos El poder de las letras ¿Cómo utilizo las letras y aspectos gramaticales y y las palabras en las palabras en mi morfosintácticos de a nuestra comunicación oral y acuerdo con la situación comunicación diaria escrita? comunicativa en la que intervengo
Reconocer que con el adjetivo puede caracterizar a los sustantivos.
Comprende la importancia de los adjetivos para caracterizar al sustantivo
Sabe, por Identifica en las sílabas pronunciación de las las que suenan con más palabras, la sílaba que fuerza y las con menos suena más fuerte y la intensidad que suena débil
El lenguaje y las ¿De qué manera los representaciones de medios de comunicación los medios masivos producen significados, lenguajes e información? Reconozco la temática y el lenguaje en imágenes fijas y otros sistemas simbólicos
Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden
Utiliza los adjetivos en Se enfrenta positiva la elaboración de los y creativamente a la práctica de sus textos y en la El adjetivo comunicación oral, para presaberes caracterizar a los sustantivos Señala y nombra en los textos escritos las sílabas que tienen un sonido más fuerte y las que tienen un sonido más débil
Las sílabas tónicas y átonas
•Señala y expone oralmente la temática de avisos e historietas de dos viñetas. Identificar la temática que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal
Reconoce y comprende la temática de avisos e historietas y completa la secuencia de viñetas
•Ordena y completa la secuencia de viñetas que conforman una historieta
•Relaciona gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas Reconocer las • Conoce las Expone oralmente las características y el tipo diferencias y características y el tipo de lenguaje que emiten semejanzas entre de información que las noticias, y noticieros, historietas y emiten las noticias clasificarlas en los avisos. clasificándolo como textos informativos textos informativos • Identifica la información que emiten los medios de información masiva y la forma de presentarla
El aviso y la historieta de dos viñetas
La noticia
Observa con atención Describe de manera Describir personas, las características de sencilla personas, objetos, lugares, etc. en los objetos, personas, animales, cosas, etc. en los diferentes textos que etc. •Identifica la los diferentes textos lee u observa intención comunicativa que lee u observa de una descripción
Observo y describo características de animales, personas, cosas, etc. en diferentes textos 3 Comprendo y tengo en cuenta algunos aspectos gramaticales y morfosintácticos de acuerdo con la situación comunicativa en la que El poder de las letras ¿Cómo utilizo las letras y intervengo y las palabras en las palabras en mi nuestra comunicación oral y comunicación diaria escrita? Comprendo cómo se produce el proceso de la comunicación y lo pongo en práctica en mis expresiones gestuales cotidianas Tengo en cuenta El universo de la aspectos semánticos y imaginación a través literarios de acuerdo con de la literatura la situación comunicativa en la cual intervengo
¿Cuáles son las diferencias de los textos narrativos y cómo acreciento creativamente la imaginación a través de ellos?
La descripción
Se enfrenta positiva y creativamente a la Utiliza en la elaboración práctica de sus de los textos y en la presaberes comunicación oral, los El adjetivo adjetivos para caracterizar a los sustantivos
Reconocer que con el adjetivo puede caracterizar a los sustantivos.
Comprende la importancia de los adjetivos para caracterizar al sustantivo
Establecer las características y la finalidad de la comunicación no verbal (el gesto)
Conoce y practica los elementos ligados al proceso de comunicación no verbal
Utilizo los roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos
Reconocer las características de la personificación en los textos literarios que lee
Identifica la personificación como un tipo de lenguaje literario diferente al común, donde se les dan cualidades humanas a objetos inanimados
Define y señala en las fábulas y otros textos literarios, expresiones donde se manifiesta personificación, y las utiliza creativamente en la construcción de cuentos y fábulas. •Determina el tema, el posible lector de los textos y el propósito comunicativo que lo lleva a producirlo
Comunicación no verbal: los gestos
Figuras literarias: la personificación
Utilizo y comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa
•Identificar la función social de las moralejas en las fábulas. Determina y Señala y reflexiona comprende la intención sobre las moralejas • Reconocer el de la moraleja en las sencillas que encuentra propósito comunicativo fábulas en las fábulas que lee y la temática de los textos que lee Comprende que los Conocer la importancia conectores son Utiliza en su de la utilización de los elementos que sirven comunicación diaria y conectores en los textos para unir oraciones en en sus escritos los que escribe y en su conectores también, comunicación con los un texto y para comunicarse con los además y por ejemplo demás demás
Comprendo y tengo en cuenta algunos aspectos gramaticales y morfosintácticos de acuerdo con la situación comunicativa en la que Sabe quién es el que Determina en una El poder de las letras ¿Cómo inserto las letras y Conocer la intervengo funcionalidad gramatical realiza la acción en la oración quién realiza la y las palabras en las palabras en mi del sujeto en la oración oración acción nuestra comunicación oral y comunicación diaria escrita?
4
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas
Comprendo textos literarios que tienen diferentes formatos y finalidades
Comprende el Identificar y utilizar de significado de los manera adecuada sinónimos y los sinónimos y antónimos antónimos en los según el contexto textos que lee
Compara y señala palabras de acuerdo con su similitud u oposición en los textos que lee, y las utiliza en su comunicación con los demás
• Lee y narra leyendas, ya sea ¿ Cuáles son las Establecer las Identifica las reproduciéndolas o por diferencias de los textos características de las características de las sucesos inventados o El universo de la narrativos y cómo leyendas y leyendas y las asemeja vividos. imaginación a través acreciento creativamente diferenciarlas de otros o diferencia de las de la literatura la imaginación a través de tipos de textos fábulas, los cuentos y • Recrea algunos textos ellos? narrativos las retahílas literarios cambiando personajes, ambientes, sucesos, etc.
La fábula: la moraleja
Los conectores: También, además, por ejemplo
Sujeto en la oración
Se enfrenta positiva y creativamente a la práctica de sus Sinónimos y presaberes antónimos
La leyenda: características
LENGUAJE 3° PERIODO
1
ESTÁNDAR
NÚCLEO TEMÁTICO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Qué elementos semánticos y sintácticos pueden ayudar a la Comprendo comprensión de textos textos literarios narrativos como las para propiciar el Universo literario leyendas? desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica
Comprendo textos que tienen Camino a la diferentes comprensión formatos y lectora finalidades Comprendo la Más que palabras información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal
LOGRO
Comprender la estructura, intenciones, aspectos semánticos, morfosintácticos y función social de algunos tipos de texto de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen
INDICADOR DE DESEMPEÑO SABER HACER
Comprende la estructura e intenciones de las leyendas
Identifica maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas leyendas Tiene en cuenta algunos aspectos semánticos referidos a las figuras literarias, como el uso de la hipérbole, de acuerdo con la situación comunicativa Encuentra en oraciones y textos algunos tipos de adjetivos
SER
Elabora hipótesis Reconoce los predictivas, y del principales sentido global de elementos las leyendas, antes constitutivos de y durante el proceso un proceso de de lectura; para el comunicación: efecto se apoya en interlocutores, conocimientos código, canal, previos, en las texto y situación imágenes y los comunicativa títulos Recrea leyendas cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas
Compara leyendas con cuentos y fábulas de acuerdo con sus temáticas y funciones
Utiliza los conocimientos que tiene sobre figuras literarias para identificar la hipérbole en situaciones determinadas
CONTENIDOS
• La leyenda
• Figuras literarias: la hipérbole • Reconoce los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa • Texto expositivo: el texto instructivo
Tiene en cuenta algunos aspectos Corrige escritos morfosintácticos teniendo en cuenta referidos al uso de algunos aspectos los adjetivos, de gramaticales como acuerdo con la los tipos de situación adjetivos comunicativa en la que aparecen Comprende la Elabora resúmenes estructura, y esquemas que intenciones y dan cuenta del función social de sentido de un texto los textos instructivo instructivos que lee Relaciona jeroglíficos con texto escrito ya sea explicándolos o Entiende el lenguaje empleado completándolos. en los jeroglíficos Explica lo que le dicen mensajes cifrados en jeroglíficos 2
Comprendo textos literarios para propiciar el Universo literario desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica Comprendo Camino a la textos que tienen comprensión diferentes lectora formatos y finalidades
¿Qué saberes linguísticos facilitan la comprensión de mensajes verbales y no verbales?
Reconocer la estructura, intenciones, aspectos semánticos, morfosintácticos y función social de algunos tipos de texto de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen
• Los jeroglíficos
Identifica en Recrea mitos Elabora hipótesis situaciones cambiando predictivas acerca comunicativas El mito: definición personajes, del contenido de reales los roles y finalidad ambientes, hechos los mitos de quien produce y épocas y de quien interpreta un texto Diferencia el mito Corrige escritos de la leyenda atendiendo algunos Acento dierético: aspectos diptongo y gramaticales como triptongo los diptongos y los triptongos
Comprendo la información que circula a través de algunos Más que palabras sistemas de comunicación no verbal
Tiene en cuenta aspectos morfosintácticos referidos al diptongo y el triptongo, de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen Tiene en cuenta aspectos morfosintácticos referidos al verbo, de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparece Tiene en cuenta aspectos semánticos referidos al uso de los conectores "pero" y "pues", de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen Reconoce la temática de los afiches como medio de expresión gráfica
Corrige escritos atendiendo algunos aspectos gramaticales como el uso de los verbos
El verbo: definición general y uso
Corrige escritos atendiendo algunos aspectos semánticos como el uso de los conectores "pero" y "pues"
Uso de conectores: "pero" y "pues"
Utiliza de acuerdo con el contexto los conectores "pero" y "pues" El afiche: estructura y finalidad Relaciona las gráficas con el texto escrito que aparecen en los afiches, ya sea completándolos o explicándolos
3 Comprendo textos que tienen Camino a la diferentes comprensión formatos y lectora finalidades Más que palabras Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal
¿Por qué es importante la adquisición de saberes semánticos y morfosintácticos para comprender los mensajes enunciados en la prensa y en las señales?
Comprender y reconocer aspectos de la comunicación verbal y no verbal referidos a las reglas convencionales del lenguaje y a la finalidad o intención de los mensajes.
Tiene en cuenta aspectos morfosintácticos, como el uso de la "b" y la "v", de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen Tiene en cuenta aspectos morfosintácticos, como el uso de las tildes, según la acentuación de las palabras, de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen Tiene en cuenta aspectos morfosintácticos como la clasificación de las palabras en "simples" y "compuestas", de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen Identifica la prensa como medio de comunicación masiva
Identifica en situaciones Revisa y corrige comunicativas escritos, atendiendo reales los roles algunos aspectos Ortografía: uso de de quien produce gramaticales como "b" y "v" y de quien la ortografía de la interpreta un texto lengua castellana
Revisa y corrige escritos, atendiendo algunos aspectos gramaticales como la acentuación de la lengua castellana
Acentuación: acentuación de las palabras y uso de la tilde según el acento
Revisa y corrige escritos, atendiendo algunos aspectos gramaticales como la clasificación de las palabras en simples y compuestas
Morfosintaxis: palabras simples y compuestas (definición)
Utiliza la prensa como medio de comunicación masiva para adquirir
La prensa: definición, secciones y tipos de noticias
4
Comprendo Camino a la textos que tienen comprensión diferentes lectora formatos y finalidades
Caracteriza la información e prensa como incorporarla de medio de manera significativa comunicación a sus esquemas de masiva conocimiento. Entiende el lenguaje empleado Relaciona señales en las señales con texto escrito, ya sea explicándolas o Reconoce la completándolas temática de las señales ¿Para qué deben Recordar y relacionar Tiene en cuenta Reconoce los emplearse los saberes los saberes aspectos Revisa y corrige principales gramaticales como los semánticos, morfosintácticos, escritos teniendo en elementos signos de puntuación y la sintácticos y como los signos de cuenta algunos constitutivos de oración (sujeto, predicado, pragmáticos puntuación, de aspectos un proceso de oración afirmativa y oración necesarios para la acuerdo con la ortográficos como comunicación: negativa) y en la comprensión y situación los signos de interlocutores, comprensión y producción producción de textos comunicativa en la puntuación código, canal, de textos de opinión y que aparecen texto y situación mensajes televisivos? comunicativa Tiene en cuenta Revisa y corrige aspectos escritos teniendo en semánticos y cuenta algunos morfosintácticos de aspectos la oración, como el gramaticales como sujeto y el el sujeto y el predicado, de predicado de la acuerdo con la oración situación comunicativa en la que aparecen Diferencia en la oración gramatical el sujeto y el predicado
Comunicación no verbal: las señales
Signos de puntuación: punto seguido, punto aparte, dos puntos y puntos suspensivos Oración: sujeto y predicado
Tiene en cuenta aspectos semánticos y pragmáticos de las oraciones según su intencionalidad, de acuerdo con las situaciones comunicativas en las que aparecen
Revisa y corrige escritos teniendo en cuenta algunos aspectos semánticos y pragmáticos de la lengua castellana
Utiliza sus conocimientos para diferenciar las oraciones afirmativas de las negativas Elabora resúmenes y esquemas que den cuenta del sentido de un texto Reconoce la de opinión estructura y función social de Compara textos de los textos de opinión con textos opinión que lee instructivos considerando sus formatos, temáticas y funciones Caracteriza la televisión como medio de comunicación Identifica la información que Utiliza la televisión emite la televisión para adquirir y la forma de información e presentarla incorporarla de manera significativa a sus esquemas de conocimiento
La oración: oraciones afirmativas y negativas
Identifica la intención de quien produce una oración
Reconozco los medios de comunicación masiva y Más que palabras caracterizo la información que difunden
Textos de opinión: intención comunicativa
Medios de comunicación: la televisión
LENGUAJE 4° PERIO DO
ESTÁNDAR
NÚCLEO TEMÁTICO
Leo diversos tipos de textos informativos comprendiendo los aspectos formales y conceptuales que los caracterizan.
1
Me apropio de algunas reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura establecido para El lenguaje una lengua. como un universo representado a Establezco relaciones entre un grupo de palabras través de las palabras. buscando un núcleo de significación o rasgo semántico común entre ellos. Comprendo los aspectos formales y conceptuales de la carta comercial (en especial: características de cada una de sus partes), al igual que las relaciones semánticas y su propósito comunicativo.
PREGUNTA PROBLEMATIZADO RA
INDICADORES DE DESEMPEÑO LOGRO
SABER
HACER
SER
CONTENIDOS
Diferencia las generalidades de Conoce la un texto estructura y las informativo, al Tipología textual: textos generalidades de igual que la científicos e informativos los textos científicos intención e informativos. comunicativa de este. Conoce e identifica Revisar y corregir Determina el uso las normas escritos teniendo en de la c, la s y la z, ortográficas usadas Ortografía: uso de las cuenta algunos de acuerdo con para diferenciar el grafías c, s y z aspectos las normas Se enfrenta uso de las grafías c, ortográficos. ortográficas. a nuevos s y z. saberes Relaciona e positiva y Asocia un grupo de Identificar las identifica el campo creativament palabras teniendo relaciones de semántico y la Campos semánticos: e. en cuenta la sentido entre un familia de familias de palabras y relación semántica grupo determinado palabras de asociaciones semánticas que se establece de palabras. determinado entre cada grupo. grupo lexical.
Identificar y ¿Para qué se reconocer la escriben textos estructura de los expositivos como los textos informativos, escritos científicos y al igual que su los informativos? propósito comunicativo. ¿Para qué existen reglas ortográficas y por qué es importante diferenciar la c, la s y la z. ¿Por qué es importante organizar un grupo de palabras de acuerdo con su sentido?
Identificar y ¿Por qué se hace reconocer la importante conocer la estructura y el estructura y el propósito de la propósito de la carta carta comercial comercial? como un medio de comunicación.
Reconoce la estructura y el propósito de la carta comercial.
Distingue y reconoce los elementos de una carta comercial al igual que su propósito comunicativo.
Tipología textual: la carta comercial
2
Distingue el poema Muestra Determina y como medio de placer por reconoce las expresión estético, conocer más partes El poema: identificación al igual que sus aspectos del constitutivas de un de la silueta y de sus generalidades, tales lenguaje poema, al igual características. como las que que su propósito características y la despierten comunicativo. rima. más interés por el Reconozco la adivinanza Reconoce la Distingue la aprendizaje. como una creación Identificar la estructura, el silueta de una El universo de ¿Cuál es el propósito popular de ingenio que estructura y el propósito y las adivinanza, al la imaginación de los juegos de La adivinanza: estructura contribuye al aprendizaje, a propósito semántico asociaciones igual que las a través del palabras y para qué y finalidad la enseñanza de nuevo y comunicativo de semánticas que se relaciones lenguaje y la se hacen? vocabulario y a la difusión las adivinanzas. establecen a través semánticas que se literatura. de las tradiciones. de las adivinanzas. establecen en ella. Identifico, reconozco y comprendo el sentido de Conocer e figuras literarias (la identificar algunas Conoce e identifica Reconoce y utiliza ¿Por qué se utilizan hipérbole y el símil) como figuras literarias el uso del símil y de el símil y la las figuras literarias y Figuras literarias: la recursos del lenguaje como elementos la hipérbole en hipérbole en qué se busca a hipérbole y el símil literario utilizadas para dar estéticos para la contextos contextos través de ellas? más belleza y mejor comprensión de determinados. específicos. expresividad a los textos. enunciados. Identifico y reconozco la La importancia ¿Para qué sirve un Reconocer el verbo Identifica y conoce Reconoce dentro El verbo: identificación, importancia del verbo de las palabras verbo y por qué es como un elemento el verbo y la de un contexto el tiempos y personas dentro de un contexto y el lenguaje en importantes para el importante dentro importancia de este, verbo, su tiempo y comunicativo atendiendo a nuestra lenguaje y la de la oración. al igual que sus la persona requerimientos formales y comunicación comunicación? tiempos y personas gramatical con la conceptuales de la lengua diaria. gramaticales. cual se encuentra castellana y haciendo conjugado. énfasis en algunos aspectos gramaticales como concordancia, tiempos verbales y personas gramaticales. Reconozco el poema como una construcción artística y literaria usada como un medio de expresión que permite entender el propósito comunicativo que le subyace.
Identificar y reconocer la ¿Para qué alguien estructura del escribe un poema y poema, al igual que qué tiene este de el propósito y sus particular? elementos constitutivos.
3
Comprendo los aspectos formales y conceptuales, en especial, características del sujeto y del predicado, además de la forma en que se relaciona cada oración en el interior de cada texto leído. Me apropio del significado y de la función de algunos prefijos y sufijos como herramientas para el reconocimiento de ciertas voces del español que facilitan a su vez la comprensión y el análisis de algunas palabras, permitiendo además el incremento del vocabulario en general. Reconozco las características del m ito al igual que elementos que El universo de me permiten entender su la imaginación estructura y su propósito a través del además de las lenguaje y la herramientas para el literatura. mejoramiento y conocimiento de la lengua castellana. Entiendo la estructura El lenguaje formal y semántica de un como un texto y sus oraciones, universo identificando y atendiendo representado a a algunos requerimientos través de las formales y conceptuales de palabras. la producción escrita de la lengua castellana, con énfasis en algunos
¿Quién es el sujeto y cuál es el predicado de una oración y por qué es importante diferenciarlos?
Distinguir y diferenciar el sujeto y el predicado en contextos determinados, al igual que sus particularidades.
Reconoce, Reconoce, identifica determina y y distingue el sujeto clasifica el sujeto y y el predicado, al el predicado al igual que sus igual que sus clasificaciones. particularidades.
El sujeto y el predicado: identificación y clasificación (sujeto simple, compuesto, tácito, expreso y complejo y predicado verbal y nominal)
¿Por qué tenemos raíces grecolatinas y por qué se hace importante entender la función de ellas?
Conocer e identificar la función que cumplen algunos prefijos y sufijos dentro de algunos contextos.
Utiliza y reconoce Conoce e identifica adecuadamente el uso y la función algunos prefijos y de algunos prefijos sufijos en ciertos y sufijos. contextos.
Raíces grecolatinas: identificación de los prefijos y los sufijos, y de la función que estos tienen dentro de una palabra
Disfruta varios Diferenciar y Reconoce y aspectos del entender la diferencia las lenguaje ¿Qué es un mito y Identifica las estructura del mito generalidades y el porque El mito: propósito e para qué se ha características de al igual que su propósito permiten identificación de la silueta creado? un mito. propósito comunicativo del una mejor comunicativo. mito. interacción con el entorno. ¿Qué pasaría si no Revisar y corregir Conoce e identifica Diferencia y Signos de puntuación: usáramos los signos escritos teniendo en la función de los distingue el uso de signos de interrogación y de puntuación en cuenta algunos signos de los signos de exclamación nuestro lenguaje? aspectos interrogación y de interrogativos y ¿Para qué usamos ortográficos. exclamación en exclamativos de los signos de situaciones acuerdo con la interrogación y de comunicativas. intención exclamación? comunicativa.
aspectos ortográficos tales como los signos de interrogación y de exclamación. Comprendo los aspectos formales y conceptuales, en especial las características de las oraciones interrogativas y exclamativas y las relaciones entre estas y un texto determinado. Identifico y reconozco la importancia del pronombre dentro de un contexto comunicativo atendiendo a requerimientos formales y conceptuales de la lengua castellana haciendo énfasis en algunos aspectos gramaticales como la concordancia y el uso de los mismos. Me apropio de la función de las palabras homófonas y homónimas de tal forma que me posibiliten un acercamiento a la lengua castellana, al igual que a la comprensión y el análisis de algunas palabras, permitiendo además el incremento del vocabulario en general.
¿Por qué es importante diferenciar una oración exclamativa de una oración interrogativa?
Observar y comprender el uso adecuado de las oraciones interrogativas y exclamativas.
Conoce e identifica las oraciones interrogativas y exclamativas de acuerdo con el propósito comunicativo.
Diferencia y compara las oraciones exclamativas e interrogativas.
La oración: interrogativa y exclamativa
Reconoce e identifica dentro Reconocer el ¿Qué es un Identifica y conoce de un contexto pronombre como un pronombre y para el pronombre y la específico el elemento qué los utilizamos en importancia de este pronombre, la importante para la nuestra habla en la comprensión importancia de comprensión de un cotidiana? textual. este y su uso texto. como elemento de análisis.
El pronombre: identificación
¿Etimológicamente qué significan las palabras homófonas y homónimas y para que nos sirve identificarlas?
Palabras homófonas y homónimas: identificación
Identificar y conocer Utiliza y reconoce las palabras palabras homófonas y homófonas y homónimas. homónimas.
Determina y agrupa palabras teniendo en cuenta su clasificación.
4
Identifico y reconozco la función comunicativa de la radio como un medio importante para la difusión de ideas, reconociendo además los elementos constitutivos de la comunicación tales como el emisor, el receptor, el mensaje y el contexto. Comprendo los aspectos formales y conceptuales del diptongo, el triptongo y el hiato facilitando el acercamiento y la comprensión de la lengua castellana.
Encuentra en el Reconoce el aprendizaje propósito La radio: funcionalidad, del lenguaje comunicativo de la propósito comunicativo y una forma radio, al igual que elementos de la constructiva los elementos que comunicación que y necesaria en ella intervienen en ella para intervienen. comprender mejor su contexto. La importancia de las palabras, Utiliza y reconoce Determina, ¿Por qué es Identificar, conocer el lenguaje y palabras en las que reconoce y agrupa Diptongo, triptongo y importante hacer una y diferenciar el los mensajes se presenta palabras teniendo hiato: identificación y correcta separación diptongo, el en nuestra diptongo, triptongo en cuenta su clasificación silábica? triptongo y el hiato. comunicación o hiato. clasificación. diaria. Reconocer e Cuando identificar la función Conoce la función y Comprendo los aspectos Utiliza y reconoce conversamos con de los conectores la relación que formales y conceptuales, la función alguien, ¿para qué dentro de un texto expresan los Conectores: uso de los en especial las relaciones semántica de los usamos los como herramientas conectores sin conectores sin embargo, de los conectores sin conectores dentro conectores sin básicas para lograr embargo, aunque y aunque y a pesar embargo, aunque y a pesar de un contexto embargo, aunque y a una mejor a pesar dentro de en cada texto leído. determinado. pesar? comprensión un contexto. textual. Identifico y reconozco la ¿Qué es y para qué Comprender la Conoce las Reconoce e El adverbio: definición y importancia del adverbio sirve un adverbio? función gramatical características del identifica el caracterización. dentro de un contexto del adverbio dentro adverbio dentro de adverbio y su comunicativo atendiendo a de la oración. un contexto dado. función dentro de requerimientos formales y la oración. conceptuales de la lengua castellana haciendo énfasis en algunos aspectos gramaticales como su identificación y función. Aprende a Identificar y conocer identificar y a el propósito y los El lenguaje y diferenciar los elementos las ¿Quién enuncia, qué elementos comunicativos que representacion se enuncia y para constitutivos que intervienen en la es a través de qué se enuncia? intervienen en la radio como la radio. radio, además de herramienta de su propósito comunicación. comunicativo.
Explico y comprendo el sentido que tienen los mensajes verbales y no verbales en un contexto, identificando aspectos como: estrategias empleadas para comunicar el sentido de los mensajes y la función que tienen estos dentro de situaciones comunicativas auténticas.
¿Para qué alguien crea un mensaje y qué quiere decir a través de él?
Aprende a Identificar y conocer identificar y a el propósito y los diferenciar los elementos elementos comunicativos que semánticos que intervienen en la intervienen en historieta y en los algunos textos y símbolos códigos verbales y iconográficos no verbales.
Reconoce el propósito comunicativo de la historieta y de los símbolos iconográficos, al igual que los elementos de la comunicación que en ellos intervienen.
Lenguaje verbal y no verbal: los símbolos iconográficos y la historieta teniendo en cuenta los elementos de la comunicación
LENGUAJE 5° PERIODO 1
NÚCLEO TEMÁTICO Comprendo y El mundo de produzco diversos la textos orales y comprensión escritos atendiendo lectora. a requerimientos formales y conceptuales de la lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales. ESTÁNDAR
PREGUNTA LOGRO PROBLEMATIZADORA Cómo integrar los Integrar algunos elementos del lenguaje aspectos a la comprensión de los estructurales (signos textos con los que de puntuación, interactuamos en la categorías vida cotidiana: las gramaticales, imágenes, los escritos, conectores) que los medios de inciden en la comunicación, los comprensión de gestos, la música, etc. textos.
INIDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDOS SABER HACER SER Tiene en cuenta Diferencia los tipos Utiliza los sustantivos de sustantivo: abstractos y concretos los principios El sustantivo: básicos de la abstracto y concreto, como unidades de abstracto y dentro y fuera de los sentido para comprender comunicación, concreto. como escuchar a textos. y elaborar textos. Conoce el uso de Escribe textos y responde su interlocutor y Signos de respetar los algunos signos de preguntas que dan puntuación: puntuación, tales cuenta de la función que turnos al hablar. comillas, como las comillas, el cumplen las comillas, la guión, raya, guión, la raya y el raya, el guion y el paréntesis. paréntesis y su paréntesis dentro de los importancia para la textos. comprensión y producción de textos.
Analiza y comprende la función que cumplen los distintos conectores en el significado global de los textos.
Selecciono y clasifico la información emitida por diferentes medios de comunicación, al tiempo que voy reconociendo sus características.
Reconocer y diferenciar aspectos morfosintácticos, semánticos y pragmáticos de los textos provenientes de diversas fuentes de comunicación.
Emplea adecuadamente los conectores para expresar sus ideas de manera oral y escrita.
Reconoce la estructura y características de la Utiliza la entrevista como entrevista. instrumento de Analiza los agentes información, atendiendo a que intervienen en la su propósito entrevista, así como comunicativo y agentes también la intención de la comunicación. comunicativa y el contexto en el que se realiza. Reconoce la estructura y características de la noticia. Analiza los agentes que intervienen en la noticia, así como también la intención comunicativa y el contexto en el que se realiza.
Conectores: mas, sino.
Tipología textual. El texto informativo: la entrevista y la noticia.
Utiliza la noticia como instrumento de información, atendiendo a su propósito comunicativo y agentes de la comunicación.
Utiliza la caricatura como Reconoce la instrumento de estructura y información, atendiendo a características de la su propósito caricatura. comunicativo y agentes de la comunicación.
Lenguaje no verbal: la caricatura.
2
Comprendo los El mundo de aspectos formales y la conceptuales comprensión característicos de y la creación las oraciones y las de textos. formas de relación entre ellas (categorías gramaticales y ortografía) en cada texto.
De qué manera Diferencia entre fomentamos la oraciones simples y expresión y la compuestas. utilización de los elementos estructurales Distingue la del lenguaje a través de Diferenciar y clasificar estructura de las la oración de acuerdo la escritura creativa. oraciones con su estructura. compuestas y la importancia de las conjunciones en el sentido de las mismas. Establecer comparación entre algunos aspectos estructurales (ortografía, categorías Diferencia los tipos de adjetivo: gramaticales) que numerales y inciden en la posesivos. comprensión de textos.
Reconoce los usos de la "G" y la "J".
Construye oraciones simples
Construye oraciones compuestas utilizando adecuadamente las conjunciones.
Utiliza los adjetivos numerales y posesivos como unidades de sentido para comprender y elaborar textos.
Aplica las normas ortográficas del uso de la "G" y la "J" en la escritura de palabras. Aplica las normas ortográficas del uso de la "G" y la "J" en la corrección de palabras y textos.
Manifiesta sus ideas de forma respetuosa, dando validez a los aportes y sugerencias de La oración: sus compañeros. simple y compuesta.
El adjetivo: numeral y posesivo.
Ortografía: usos de la "G" y la "J"
Reconoce la Elabora artículos de estructura del artículo opinión respetando su Integrar aspectos estructura. como temática, idea de opinión. central y propósito del autor a la estructura Construye artículos en Identifica el propósito de los artículos de los que manifiesta su del artículo de opinión. opinión, expresando opinión y la idea claramente la temática y central del mismo. la idea central.
Relaciono hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto, intención comunicativa, temática general y con otros textos, sean literarios o no.
3
Conocer y aplicar la Expresa similitudes y teoría de las Define el concepto de diferencias entre analogías a la analogía. palabras, por medio de comprensión y las analogías. producción de textos. Viviendo la literatura
Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los principios básicos de la comunicación.
Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: categorías gramaticales y
Cómo abordar los textos literarios para propiciar la comprensión de lectura y motivar la participación de los Clasificar las niños en el aula. oraciones según su intención comunicativa.
Reconoce los elementos que constituyen el proceso comunicativo y sus roles Establece diferencias (emisor, entre las oraciones receptor, canal, desiderativas e imperativas. Construye oraciones en código, entre las que se evidencie su otros). propósito como emisor. Responde preguntas que dan cuenta del propósito del emisor en las oraciones, dentro de un texto y fuera de él.
Establecer Reconoce la raíz de Utiliza adecuadamente comparación entre un verbo. los verbos regulares e algunos aspectos irregulares dentro de las estructurales (como: oraciones. ortografía, categorías
Tipología textual: El artículo de opinión.
Analogías.
Oración desiderativa y oración imperativa.
Verbos regulares e irregulares.
ortografía) en cada texto.
Leo, comprendo y comparo textos narrativos y dramáticos teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.
Distingue los verbos Corrige palabras y textos regulares de los mal escritos. irregulares. Aplica las normas gramaticales) que ortográficas del uso de la inciden en la "Y" y la "Ll" en la comprensión de escritura de palabras. Reconoce los usos textos. Aplica las normas de la "Y" y la "Ll" ortográficas del uso de la "Y" y la "Ll" en la corrección de palabras y textos. Leer, comprender y Lee y comprende Responde preguntas que producir textos textos dramáticos dan cuenta de la dramáticos teniendo reconociendo su comprensión de textos en cuenta los estructura y dramáticos. elementos, ya sea características. semánticos o Responde preguntas que Diferencia los tipos estructurales, que dan cuenta de la permiten una mayor de texto dramático: la clasificación del texto tragedia y la comprensión del dramático: trágico o comedia. mismo. cómico. Reconoce la función que cumplen los Discrimina los elementos signos de puntuación constitutivos del texto dentro de los textos dramático dramáticos. Identifica rasgos de Describe personas en su los personajes en los aspecto físico y textos por medio del psicológico por medio del retrato. retrato.
Ortografía: usos de la "Y" y la "Ll".
El texto dramático: la tragedia y la comedia.
Figuras literarias: el retrato.
Diferencia el retrato de otras figuras de Utiliza el retrato como descripción como la herramienta descriptiva etopeya y la dentro de la narración. prosopografía. 4
Las palabras y los textos: un mundo maravilloso.
Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos como figuras retóricas, aspectos estructurales y función textual.
Cómo propiciar una mayor comprensión de los elementos semánticos y estructurales del lenguaje y posibilitar el mejoramiento de los procesos de comunicación a través del e-mail y el texto poético.
Elabora textos para expresar Determina y Diferenciar los tipos Utiliza adecuadamente sus emociones, comprende la función de adverbio: de lugar los adverbios de tiempo o respetando de los adverbios de y de tiempo, dentro y de lugar según la siempre las tiempo o de lugar, fuera de los textos. necesidad comunicativa. condiciones de según el caso. su interlocutor. Integrar algunos aspectos estructurales (categorías gramaticales, tipología textual, morfología) con aspectos semánticos que inciden en la comprensión de textos y palabras.
Responde preguntas que Reconoce la dan cuenta de la correcta estructura del poema. interpretación del lenguaje simbólico. Establece diferencia Elabora textos poéticos entre verso y prosa. en prosa. Lee y comprende textos líricos, ya sea en verso o en prosa. Reconoce el lenguaje simbólico del poema
Reconozco las características de los diferentes medios de comunicación.
El adverbio de lugar y el adverbio de tiempo.
Identifica la estructura y los agentes de la comunicación que intervienen en el email.
El texto poético: el verso y la prosa.
Elabora textos poéticos en verso.
Utiliza el e-mail como herramienta para comunicarse con sus compañeros.
La internet: el e-mail.
Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión de textos.
Reconoce la intención comunicativa del email.
Redacta textos respetando el formato del e-mail.
Compara el e-mail con otros tipos de texto.
Reconoce los agentes de la comunicación para interactuar con sus compañeros a través del e-mail.
Reconoce y Forma palabras con los diferencia los prefijos, prefijos griegos y latinos lexemas y sufijos.
Utiliza adecuadamente Conoce el significado palabras formadas por de algunas raíces raíces grecolatinas dentro griegas y latinas de sus escritos.
Formación de palabras: raíces grecolatinas
LENGUAJE 6°
PERI ODO
ESTÁNDAR
PREGUNTA NÚCLEO PROBLEMATIZA TEMÁTICO DORA
Interpreto textos ¿De qué manera provenientes de la Literatura de el texto narrativo tradición oral tales la tradición me permite la como mitos y oral creación de leyendas. mundos posibles? Leo obras literarias de género narrativo, de diversa temática, época y región.
1
INIDICADOR DE DESEMPEÑO LOGRO
Comprender la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
SABER
HACER
Reconoce las diferencias narrativas entre un Realiza lectura intertextual mito y una leyenda entre el mito y la leyenda. de acuerdo con la diversidad cultural.
SER
CONTENEDOR
Estructura y elementos del mito y la leyenda en Colombia.
Estructura y elementos del cuento fantástico y del cuento realista:
Propone hipótesis de interpretación del cuento - Personajes Géneros fantástico y el cuento literarios realista teniendo en cuenta - Espacio Propongo los elementos que los hipótesis de Valora la componen. - Tiempo de la narración interpretación tradición oral para cada uno de como fuente de - Tipos de narrador (omnisciente, los tipos de texto la conformación protagonista, testigo). que he leído. y desarrollo de la literatura. Formas del sustantivo: simple, Reconocer las Reconoce el primitivo, compuesto, derivado. diferentes formas Categorías ¿Cuál es la sentido de Produce cuentos Identifico en el del sustantivo, el gramaticales importancia de la sustantivo, adjetivo fantásticos y realistas Definición del adjetivo texto aspectos adjetivo y la gramática y la y puntos utilizando sustantivos, determinativo: indefinido y ortográficos y escritura de los Signos de ortografía en un suspensivos en el adjetivos y puntos demostrativo. gramaticales puntos puntuación texto narrativo? cuento fantástico y suspensivos. suspensivos en un en el realista. Función de los puntos texto narrativo. suspensivos. Reconozco las diferentes variantes lingüísticas
Comprender la Diferencia las estructura y características del elementos del cuento fantástico y cuento fantástico y del cuento realista. el realista.
¿Cómo reconocer las variables Lenguaje Reconocer las lingüísticas que verbal y no variantes facilitan la verbal lingüísticas. comunicación con el otro?
Comprende el concepto de lenguaje, lengua, habla y dialecto.
Elabora diálogos teniendo en cuenta las variantes lingüísticas.
Variantes de la lengua: lenguaje, lengua, habla, dialecto.
2 Reconozco las características de Tipología los diversos tipos textual de texto que leo.
Comprendo elementos constitutivos de obras literarias tales como Géneros tiempo, espacio, literarios función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas Identifico en el texto aspectos etimológicos y gramaticales.
¿De qué manera la lectura de la biografía de diversos autores me permite comprender sus obras?
Reconocer el concepto de biografía histórica y sus características.
¿De qué manera Reconocer la la diferenciación novela como de los géneros género literario y literarios amplía comprender los mis conocimientos elementos que la sobre la literatura? constituyen.
Categorías ¿Cuál es la gramaticales importancia de la etimología de las palabras y las formas no personales del verbo en la novela de aventura?
Utiliza y aplica estrategias Identifica las de comprensión antes, características y durante y después de la estructura de la lectura de una biografía biografía histórica. histórica.
Comprende las diferencias de la novela de aventura con otro tipo de textos narrativos.
Propone hipótesis de interpretación de la novela de aventura teniendo en cuenta los elementos que la componen.
Aprecia las locuciones adverbiales como una herramienta que permite comprender las diferentes visiones particulares del entorno.
Estructura y elementos de la biografía histórica.
Estructura y elementos de la novela de aventura: - Personajes - Espacio - Tiempo de la narración (cronológico, anacrónico, retrospección, prospección). - Tipos de narrador (omnisciente, protagonista, testigo).
Identificar en el texto aspectos etimológicos y gramaticales.
Comprende las formas no personales del verbo y su aplicación en la novela de aventura. Comprende la estructura etimológica de las palabras.
Produce textos donde aplica los fundamentos teóricos del verbo y la etimología de las palabras.
Las formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio, participio. Etimología: definición de lexema, prefijos, infijos, sufijos.
Comprendo que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.
¿Cómo las variantes Lenguaje lingüísticas me verbal y no indican la visón verbal que tiene el otro del mundo?
Reconozco las técnicas grupales como medios que Técnicas posibilitan mi grupales trabajo colectivo o individual en pos de un objetivo. 3
Identifico las principales características formales del texto: Tipología formato de textual presentación, títulos, graficación, organización. Identifico en la Géneros tradición oral el literarios origen de la lírica como uno de los géneros literarios fundamentales.
¿Por qué las técnicas grupales son una herramienta académica?
Comprender que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.
Conoce el concepto Utiliza las locuciones y significación de adverbiales en diálogos de las locuciones la vida cotidiana. adverbiales. Utiliza los elementos de la mesa redonda en la consecución de trabajos de carácter colectivo.
Reconocer los Reconoce los elementos que elementos que constituyen la constituyen la mesa mesa redonda y la redonda y la Investiga sobre los conferencia como conferencia como elementos que componen técnicas grupales. técnicas grupales. la conferencia y su aplicabilidad en la vida académica.
Identificar la estructura y ¿Cómo abordar características del textos de carácter artículo enciclopédico? enciclopédico como texto expositivo.
Interpreta el artículo enciclopédico a Realiza una lectura partir de sus académica del artículo elementos y enciclopédico. estructura.
¿Cómo puedo utilizar el lenguaje literario en situaciones comunicativas cotidianas?
Comprende el concepto de poesía popular y su importancia en la función expresiva del lenguaje.
Reconocer la estructura y los elementos de la poesía popular.
Produce textos teniendo en cuenta las características de la lírica.
Utiliza expresiones Reconocer el literarias en el habla lenguaje literario a cotidiana. partir de sus Reconoce características expresiones particulares. literarias tanto en el texto lírico como en la comunicación cotidiana.
Significado y usos de las locuciones adverbiales.
La mesa redonda. La conferencia
Valora el lenguaje literario como forma de Estructura y elementos del texto expresión. expositivo: el artículo enciclopédico.
Estructura y elementos de la poesía popular: las décimas, los arrullos, las coplas. El lenguaje figurado: prosopografía, etopeya, cronografía, topografía
4
Identificar los deícticos espaciales como ¿De qué manera elementos que Identifico aspectos los deícticos permiten la de cohesión y espaciales y los cohesión y la coherencia, y Gramática tipos de oración coherencia del elementos de la facilitan la texto. oración comprensión del gramatical. texto? Identificar las clases de la oración gramatical. Comprender el Identifico en el ¿Por qué es concepto de Lenguaje texto aspectos importante saber significación verbal y no lexicales y cuáles palabras denotativa y verbal semánticos. son polisémicas? significación connotativa. Reconozco en las Géneros ¿Qué aportes ha Reconocer las obras literarias literarios hecho el teatro a características y procedimientos la literatura? elementos del dramáticos. teatro.
Identifica los deícticos espaciales como elementos Produce textos teniendo en que permiten la cuenta los deícticos cohesión y la espaciales. coherencia del texto. Produce oraciones atendiendo a su Diferencia las clasificación e clases de la oración intencionalidad. gramatical según su intencionalidad
Mecanismos de cohesión y coherencia: deícticos espaciales. La oración gramatical: conjunciones coordinantes (copulativas, adversativas, disyuntivas, distributivas, explicativas.
Palabras polisémicas: connotación, denotación.
Interpreta el significado de una palabra de acuerdo con el contexto.
Formula hipótesis de interpretación teniendo en cuenta el significado de las palabras en el contexto.
Identifica en las obras literarias procedimientos dramáticos.
Adapta al género teatral Asume los Estructura y elementos del texto diversos textos narrativos. códigos de la teatral: lengua como una herramienta que - Diálogos facilita su comunicación - Acotaciones con el otro. - Actos
Definición de los sinónimos contextuales.
- Escenas - Escenarios
Identifico aspectos morfológicos y elementos de la Gramática oración gramatical. Comparo el uso que tiene el sentido del espacio y de los movimientos Lenguaje corporales en verbal y no situaciones verbal comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen en obras literarias.
Diferencia las ¿De qué manera clases de sujeto la identificación de Identificar la que componen la los tipos de sujeto estructura de la oración gramatical. y la estructura de oración gramatical las palabras y la morfología de Comprende el favorecen mi las palabras. concepto de comprensión palabras textual? parasintéticas.
¿De qué manera los códigos de la lengua facilitan mi comunicación con los demás?
Reconocer los códigos de la lengua y su aplicación en la literatura y en la vida cotidiana.
Construye oraciones empleando los diferentes tipos de sujeto. Identifica las palabras parasintéticas en el texto.
Comprende la importancia de los códigos lingüísticos, Hace uso de los códigos extralingüísticos y lingüísticos, paralingüísticos extralingüísticos y tanto en la paralingüísticos en dramaturgia como situaciones comunicativas en situaciones cotidianas. comunicativas cotidianas.
La oración gramatical: clases de sujeto (expreso, tácito, simple, compuesto, complejo, incomplejo). Familia de palabras: parasintéticas.
Los códigos lingüísticos, extralingüísticos y paralingüísticos.
LENGUAJE 7° PERIODO
1
ESTÁNDAR
NÚCLEO TEMÁTICO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Identifico Gramática elementos de la oración gramatical
INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER HACER SER
CONTENIDOS
Valora la grandeza e importancia del Comprender el mito y mito y la leyenda Interpreta y compara leyenda urbanos como Realiza lectura como parte Estructura y los diferentes mitos y fuentes de la intertextual entre fundamental de elementos del mito leyendas urbanas con conformación y el mito y la urbano y la leyenda nuestra propia los mitos y leyendas desarrollo de la leyenda urbanos identidad urbana rurales literatura latinoamericana
Establezco relaciones entre los textos provenientes de Literatura de la la tradición oral tradición oral y otros textos en cuanto a temas, personajes y lenguaje
Identifico y comparo los procedimientos narrativos, líricos o Géneros dramáticos literarios empleados en la literatura que permiten estudiarla por géneros
LOGRO
¿De qué manera los textos de la tradición oral facilitan mi comprensión sobre el mundo?
Estructura y elementos del cuento de ciencia ficción: - Personajes Propone hipótesis de interpretación Comprender la Comprende el del cuento de estructura y elementos concepto de cuento de ciencia ficción del cuento de ciencia ficción y sus teniendo en ficción características cuenta los elementos que lo componen
¿Cuál es la importancia Comprender la de la gramática y la estructura de la ortografía en un texto oración gramatical narrativo?
Comprende el concepto de predicado verbal, predicado nominal y oración subordinada
Produce oraciones subordinadas con los dos tipos de predicado
- Espacio - Tiempo de la narración (cronológico, anacrónico, retrospección, prospección). - Tipos de narrador (omnisciente, protagonista, testigo) La oración: clases de predicado (verbal, nominal) La oración subordinada
Elabora textos en donde se pueden Identifica las diferentes Identificar las identificar las funciones del lenguaje funciones del lenguaje diferentes y su aplicación funciones del lenguaje
Entiendo la lengua en sus Lenguaje aspectos verbal y no convencionales verbal y arbitrarios
¿De qué manera las funciones del lenguaje permiten identificar la intencionalidad de los textos?
Identifico en el texto aspectos ortográficos
Comprender el uso de ¿Cuál es la importancia los signos de de la ortografía en los puntuación como la textos narrativos? diéresis y el punto y coma
Comprende el sentido del punto y coma en el cuento de ciencia ficción
Crea cuentos de ciencia ficción utilizando el punto y coma
Identifico y comparo el contenido de los Tipología diferentes tipos textual de texto que he leído
¿De qué manera la lectura de la Identificar el concepto autobiografía de de narración diversos autores me autobiográfica y sus permite comprender sus características obras?
Identifica las características y estructura de la narración autobiográfica
Elabora un texto que cumpla con las características de la narración autobiográfica
Formulo Géneros hipótesis de literarios comprensión acerca de las obras literarias que leo
¿Cómo la diferenciación Comprender la Identifica las de las diversas estructura y elementos diferencias entre la temáticas literarias de la novela de ciencia novela y el cuento de favorece la comprensión ficción ciencia ficción literaria
Signos de puntuación
Funciones del lenguaje: referencial, emotiva, conativa, poética, metalingüística, fática La ciudad como signo Función del punto y coma Función de la diéresis
2
Propone hipótesis de interpretación de la novela de ciencia ficción teniendo en cuenta los elementos que la componen
Estructura y elementos de la narración autobiográfica
Estructura y elementos de la novela de ciencia ficción: - Personajes - Espacio - Tiempo de la narración (cronológico, anacrónico, retrospección, prospección). - Tipos de narrador (omnisciente, protagonista, testigo)
Identifico en el texto aspectos gramaticales
Categorías gramaticales
Caracterizo diversas Lenguaje manifestaciones verbal y no del lenguaje no verbal verbal Técnicas grupales 3
Relaciono la Tipología forma y el textual contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente
¿Cuál es la importancia de las categorías gramaticales en la comprensión de textos literarios?
Reconoce el sentido del adjetivo Reconocer las Crea un fragmento comparativo, del diferentes formas de la de ciencia ficción superlativo, y del verbo adjetivación y la utilizando según su significado clasificación del verbo adjetivos y verbos en la novela de ciencia ficción
Reconocer el grafito ¿Cuál es la importancia Reconoce el mensaje como un medio de del grafito como medio que comunica un comunicación verbal y de expresión? grafito no verbal ¿Por qué las técnicas grupales son una herramienta académica?
Reconocer los elementos que constituyen el foro como técnica grupal
Reconoce los elementos que constituyen el foro como técnica grupal
¿Cómo abordar textos de carácter científico?
Identificar la estructura y características del texto científico como texto expositivo
Interpreta el texto científico a partir de sus elementos y estructura
Elabora juicios a partir de la lectura de diferentes grafitos Utiliza los elementos del foro en la consecución de trabajos de carácter colectivo Realiza una lectura académica del texto científico
Definición del adjetivo comparativo y del adjetivo superlativo Clasificación del verbo según su significado: transitivo, intransitivo, reflexivo, auxiliar, copulativo Valora el grafito Definición y como un medio de clasificación del expresión y grafito comunicación
El foro Estructura y elementos del texto científico. Lenguaje científico
Interpreto y Géneros clasifico textos literarios líricos
Comprende el concepto de lírica y su Reconocer la importancia en la estructura y los función expresiva del elementos de la lírica lenguaje Produce poemas ¿Cuál es el aporte de la mediante el uso lírica en el desarrollo de Reconocer el lenguaje Comprende de figuras la literatura? literario a partir de sus expresiones literarias literarias características tanto en el texto lírico particulares como en la comunicación cotidiana
Identifico en el texto aspectos gramaticales
Comprender el ¿Qué papel cumplen las concepto de conjunciones en el conjunción y su texto? clasificación
Categorías gramaticales
Interpreto la información difundida por los medios de Medios de comunicación comunicación masiva y adopto una postura crítica frente a la misma 4
Identifico los elementos narrativos que permiten estudiar la literatura por escuelas
Escuelas literarias
¿De qué manera los medios de comunicación masiva inciden en la conducta humana?
Emplea conjunciones Identifica las diferentes según el tipo de conjunciones que se oración y la emplean en un texto intención comunicativa
Elabora críticas frente a la Comprender la Valora la Comprende la información información emitida importancia de los información emitida emitida por los por los medios de medios de por los medios de medios de comunicación masiva comunicación comunicación masiva comunicación y su y su intencionalidad masiva incidencia en el público
¿Cuál es la importancia Identificar los Reconoce la estructura Compara de estudiar la literatura elementos narrativos y características de la diferentes géneros por escuelas? que permiten estudiar literatura realista literarios la literatura por pertenecientes a escuelas la literatura realista
Estructura y elementos de la lírica: - La elegía - La oda - La sátira Lenguaje figurado: anáfora, retruécano, hipérbaton, asíndeton, polisíndeton Conjunciones subordinantes: informativas, causales, temporales, finales, condicionales, consecutivas, concesivas
El impacto de los medios de comunicación masiva en el público
Definición y características del realismo
Formulo hipótesis de Géneros interpretación de literarios obras dramáticas
Identifico en el texto aspectos sintácticos y semánticos
Gramática
Semántica
Elabora un texto Comprender las que cumpla con Diferencia los géneros características de los las características teatrales géneros del teatro del guion teatral
¿Cuál ha sido la importancia del teatro a Diferencia las técnicas lo largo de la historia? Reconocer el Elabora un texto narrativas empleadas monólogo como que cumpla con por el autor herramienta narrativa las características del monólogo Identifica los deícticos Produce textos Identificar los deícticos temporales como teniendo en temporales como elementos que cuenta los elementos que permiten la cohesión y deícticos permiten la cohesión y la coherencia del texto temporales ¿De qué manera los la coherencia del texto deícticos temporales y el significado de ciertos Comprender el Comprende el arcaísmos facilitan la concepto de arcaísmo concepto de arcaísmo comprensión del texto? y su aplicación tanto y su aplicación tanto en la literatura como en la literatura como Elabora un texto en situaciones en situaciones teniendo en comunicativas comunicativas cuenta el uso de cotidianas cotidianas los arcaísmos
El teatro: - Géneros: mayores, menores, musicales Técnicas narrativas: el monólogo Mecanismos de cohesión y coherencia: deícticos temporales Valora los aportes de la gramática y la semántica en la literatura
Definición de los arcaísmos
LENGUAJE 8°
PERIODO
1
ESTÁNDAR
NÚCLEO TEMÁTICO
PREGUNTA PROBLEMATIZA DORA
INDICADOR DE DESEMPEÑO LOGRO
SABER
HACER
Mitología Cómo puedo dar Aplica sus saberes Analizar manifestaciones precolombina cuenta de la Identifica las previos, acerca de la Conozco literarias de la tradición oral idiosincrasia de un principales estructura y las producciones literarias colombiana y el propósito pueblo a partir de características de características de los de la tradición oral de sus autores, a partir del la lectura de textos un texto de carácter textos narrativos, en la colombiana contexto en que se mitológicos mitológico comprensión de textos produjeron mitológicos Elaboro la primera versión de un texto explicativo atendiendo Identificar las principales a los requerimientos Reconoce la características de un texto Organiza la estructurales, estructura de un explicativo, atendiendo a información de los conceptuales y texto expositivo e los aspectos estructurales, textos expositivos, lingüísticos. identifica la conceptuales y lingüísticos atendiendo a su -Organizo intencionalidad de que se requieran para su estructura y contenido previamente las ideas su autor comprensión que deseo exponer y me documento para sustentarlas Elaboro hipótesis de Reconocer algunos Analiza la Establece relaciones lectura de diferentes aspectos de la sintaxis estructura entre las ideas del textos a partir de la oracional de la lengua oraciónal, texto, a partir de revisión de sus castellana y aplicarlos diferenciando cada referentes textuales y características como: adecuadamente a la uno de sus elementos conjuntivos forma de comprensión de un texto complementos presentación, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras
SER
Valora y explica contenidos, funciones y relaciones presentes en el texto
CONTENIDOS
Literatura precolombina: mitos cosmogónicos
La reseña
Complementos del verbo Deícticos personales
Reconocer algunos aspectos de la semántica de la lengua castellana y aplicarlos adecuadamente a la comprensión de un texto
Reconozco los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo
2
Caracterizo los principales momentos de la literatura colombiana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc. Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras Valoro y entiendo los aportes de la ortografía para la comprensión y producción de textos
Identifica el significado de las palabras de acuerdo con el contexto en el que se encuentran
Comprende el Comprender obras sentido global de literarias colombianas un texto histórico y referentes a la época de la los sentidos que en conquista él subyacen
Narrativa Colombiana: Crónicas de indias.
Diferencia los tipos de palabras homónimas, y aplica su significado de manera adecuada en diferentes contextos
Palabras homónimas: homófonas y homógrafas
Caracteriza un momento determinado de la literatura colombiana, de acuerdo con las particularidades que presenta el texto
Literatura de la conquista: crónicas de indias
De qué manera la lectura de crónicas colombianas, Explicar aspectos relativos Aplica en la enmarcadas en la a la oración gramatical y Analiza la comprensión de época de la aplicarlos adecuadamente estructura de la lectura aspectos conquista, me a la comprensión de un oración, atendiendo referentes a la sintaxis permite conocer texto. a su sentido según y a la semántica, de sucesos históricos - Hacer uso comprensivo el orden en que acuerdo con la que cambiaron las de palabras nuevas aperecen sus estructura oracional y costumbres y identificadas en diferentes elementos los términos utilizados creencias de todo tipos de texto en el texto un país Comprender y explicar algunos aspectos de la ortografía de la lengua castellana y aplicarlos adecuadamente en situaciónes comunicativas específicas
Identifica las diferentes funciones de los signos de puntuación y el sentido que le aportan al texto escrito
Elabora hipótesis de lectura, de acuerdo con la función que cumplen los signos de puntuación
Valora manifestaciones y La voz verbal: voz autores de la activa, voz pasiva. literatura Oraciones activas, colombiana dentro oraciones pasivas de su contexto Los neologismos histórico
Signos de puntuación: los dos puntos
Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras. Relaciono manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron. Identifico los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.
3
Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera. Caracterizo los principales momentos de la literatura atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc. Establezco relaciones
Literatura colombiana de la conquista y de la colonia
Cómo reconstruir sucesos históricos de nuestro país a partir de la literatura de la conquista y de la colonia
Comprender los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal
Reconoce y analiza de manera crítica las distintas connotaciones del tatuaje como manifestación del lenguaje no verbal dentro de una cultura
Describe el sentido que adquiere el lenguaje no verbal, de acuerdo con el contexto cultural y la manera como se manifiesta
Caracterizar los textos a partir del reconocimiento de su estructura, propósito y de la información que difunden
Identifica los sucesos históricos registrados en textos informativos como las actas
Elabora el formato de un acta y registra los hechos de un momento dado con objetividad
Comprender textos literarios cuya temática se enmarque en la época de la Colonia y la Conquista en Colombia.
Compara obras literarias provenientes de diferentes fuentes para establecer sus semejanzas y diferencias
Investiga sobre las principales culturas prehispánicas en Colombia
Reconocer elementos característicos de una época en el contexto de una obra literaria
Lenguaje no verbal: el tatuaje
Valora el registro histórico consignado en las actas, como un El acta testimonio de los hechos a través del tiempo
Asume una actitud Literatura colombiana crítica y reflexiva de la Conquista y de frente a la lectura la Colonia de diferentes tipos de texto: literario, narrativo, periodístico
entre obras literarias colombianas, de fuentes escritas y orales
Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto Comprendo otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales. Caracterizo los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros.
Identifica las diferentes clases de Diferenciar algunos oración, de acuerdo Construye diferentes aspectos de la oración con los elementos clases de oración, gramatical, atendiendo a que la componen y atendiendo a su su estructura y significado la función que estructura y significado cumplen según la estructura oracional Identifica en un texto los diferentes Diferenciar la estructura de sentidos que le la crónica de la de otros subyacen, de tipos de textos acuerdo con la informativos, identificando forma como es sus principales tratada la temática características y el tono utilizado por el autor Analizar el lenguaje de los medios de comunicación aplicarlo en actos comunicativos para interpretar el mundo, confrontar opiniones, adquirir aprendizajes y establecer acuerdos
Lee con sentido crítico diversos tipos de texto argumentativo que se difunden a través de la prensa
Clases de oración: transitivas, intransitivas, impersonales Palabras parónimas
Formula hipótesis de interpretación a partir del hallazgo de elementos sociológicos, ideológicos, científicos o culturales inmersos en el texto leído
La crónica
Da cuenta de la posición o perspectiva del autor frente a la temática tratada en el texto
Géneros periodísticos (géneros de opinión): editorial, columna, crítica
Utilizo estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva. Identifico elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adopto una posición crítica frente a ellos
4
Caracterizo los principales momentos de la literatura colombiana, atendiendo a particularidades El temporales, romanticismo geográficas, de en Colombia género, de autor, etc. Leo con sentido crítico obras literarias de autores colombianos
Cómo abordar el texto de manera que dé cuenta de un nivel de lectura inferencial a partir de la ilación de elementos presentes en obras literarias pertenecientes al romanticismo en Colombia
Interpretar textos de Relaciona información Identifica el carácter narrativo y lírico del texto con propósito del autor pertenecientes a diferentes información sobre en textos de movimientos literarios, tendencias, épocas y lenguaje figurado, atendiendo a sus escuelas literarias para Responde a una interpretando los características más caracterizar el lectura global recursos expresivos relevantes, estructura y contenido y la amplia de los utilizados propósito estructura del texto contenidos para inferir, deducir y Comprender textos categorizar narrativos y líricos información, a pertenecientes a diferentes Aplica conceptos para partir de aspectos momentos de la literatura Analiza el tipo de describir la estructura locales colombiana, identificando texto, el género y el del texto y caracterizar sus principales lenguaje utilizado los personajes características y estableciendo diferencias entre uno y otro momento
Literatura colombiana del romanticismo: narrativa y lírica
Literatura de vanguardia y contemporánea: narrativa y lírica El cuento policiaco
Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores colombianos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar. Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global en textos míos o de mis compañeros. Identifico estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto Comprendo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo
Identificar en textos literarios los recursos retóricos utilizados por los autores e interpretarlos de acuerdo con el contexto en que se produjeron
Identifica y explica el recurso retórico empleado por el autor en el ámbito del lenguaje literario
Infiere el sentido expresivo de los Reconocer, analizar y gestos y de los utilizar consciente y movimientos críticamente distintos corporales que aspectos del lenguaje acompañan los corporal actos comunicativos Comprender y utilizar Identifica las adecuadamente elementos relaciones que cohesivos en los aspectos establecen algunos microtextual y conectores entre macrotextual. las ideas del texto. Analizar algunos aspectos de la oración gramatical y aplicarlos adecuadamente en situaciones de comunicación concretas. Interpretar el sentido de los términos propios de una región presentes en diferentes tipos de texto, y aplicarlos adecuadamente en situaciones de
Comprende el sentido que adquieren algunas palabras o expresiones coloquiales en el texto. Interpreta el sentido de términos coloquiales y expresiones
Sustenta una idea a partir de la identificación de recursos retóricos utilizados en el texto
Relaciona códigos no verbales y códigos verbales para inferir el sentido o propósito no explícito de una expresión Propone correcciones sobre la estructura de textos o enunciados cortos, haciendo uso de reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas. Clasifica los términos y expresiones propios de una región contenidas en el texto, para definir su significado de acuerdo con el mismo.
Figuras literarias: epíteto, oxímoron, paranomasia, reduplicación
El teatro: el drama. La proxémica y la kinésica como elementos extralingüísticos
Usos de por qué, porque, porqué, por que La oración compuesta: yuxtapuesta
Regionalismos
comunicación específicas figuradas que adquieren un Utilizo estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que proporcionan fuentes bibliográficas y de la que se produce en los contextos en los que interactúo. Utilizo un texto explicativo para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las características de mi interlocutor y con la intención que persigo al producir el texto
Realizar una planificación minuciosa de los aspectos que deseo tratar con mi Analiza la interlocutor, valorando el información lenguaje y las normas contenida en el Organiza ideas básicas de comunicación y texto para provenientes de aplicarlos en actos interpretar nuevas diferentes fuentes comunicativos para situaciones y interpretar el mundo, reconstruir sentido confrontar opiniones, adquirir aprendizajes y establecer acuerdos
La entrevista
LENGUAJE 9° PERIOD O
1
ESTÁNDAR
PREGUNTA NÚCLEO PROBLEMATIZA TEMÁTICO DORA
Interpreto el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y el contexto en el que se produce Utilizo un texto explicativo para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo El Texto con las características histórico de mi interlocutor y con la intención que persigo al producir el texto Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, respetando las normas básicas de la comunicación
INDICADOR DE DESEMPEÑO LOGRO
SABER
Realizar una lectura global de textos narrativos, para Identifica el tipo de inferir y categorizar texto, el género y el información, tanto micro lenguaje utilizado como macroestructuralmente Analizar la estructura del Cómo abordar las texto histórico y obras literarias de diferenciarla de la de otros carácter histórico tipos de textos, de tal manera que identificando sus enriquezcan mi principales características cultura general
HACER
Relaciona la información de partes del texto, para hacer deducciones y sacar conclusiones
SER
CONTENIDOS
La novela: epistolar e histórica El cuento histórico
Categoriza la Comprende los información del texto, textos, atendiendo a atendiendo a un saber Valora, explica y juzga contenidos, El texto expositivo: el su estructura, previo sobre características, estructuras textuales y funciones y texto histórico relaciones propósito e idea formas de presentes en el central organización de la texto información
Comprender y usar los Aplica conceptos mecanismos y estrategias Identifica recursos teóricos para de argumentación y argumentativos que comprender un texto explicación en la lectura de sustentan la tesis de carácter textos de carácter de un texto. argumentativo. argumentativo
El ensayo
Reescribo el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto causado en mis interlocutores 2
Identifica los Comprender la estructura conectores que Categoriza las cohesiva de los textos para permiten establecer palabras de acuerdo analizar y corregir escritos, relaciones de con la función que empleando las reglas contraste y cumplen dentro del gramaticales pertinentes oposición entre las texto ideas de un texto
Comprendo otros Literatura dela Cómo ser un sentidos en cada uno de Conquista en lector activo y los textos que leo, América asumir una relacionándolos con su posición crítica sentido global y con el frente a la contexto en el cual se temática Analizar manifestaciones han producido, desarrollada en la Caracteriza los literarias de la tradición oral reconociendo rasgos literatura de la textos de acuerdo latinoamericana y el sociológicos, Conquista en con el contexto en propósito de sus autores, a ideológicos, científicos y América que fueron partir del contexto en que culturales. producidos se produjeron
Relaciona la información del texto sobre tendencias, y épocas, para formular hipótesis de interpretación
Precisión gramatical: si no, sino; de más, demás
Literatura de la Conquista en América
Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto Entiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos convencionales y arbitrarios
Reconoce el Clasifica la lenguaje empleado información, por el autor y lo atendiendo a la enmarca en un área función que cumple en específica del el desarrollo del conocimiento contenido Conocer la morfología de Comprende el Descompone las las palabras, identificando sentido de los palabras según su las partículas que las textos a partir del morfología, para constituyen, para aplicar su reconocimiento de configurar su significado en situaciones la etimología de las significado y concretas de comunicación palabras comprender su sentido en el texto Clasificar información, atendiendo a la función que cumple en la configuración del sentido global del texto
Campos semánticos
Raíces grecolatinas
Formulo hipótesis de lectura de diferentes textos a partir de la revisión de características características como: forma de presentación, presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras. Interpreto elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adopto una posición crítica frente a ellos.
3
Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros Identifico los re recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por
Identifica la relación Formular hipótesis de que establecen los Ubica el referente de lectura a partir de la conectores en el un pronombre, nombre relación que establecen los desarrollo de la o sintagma dentro del conectores entre las ideas temática de un texto texto del texto escrito
Abordar el texto texto a partir de de la interpretación de elementos políticos, ideológicos y culturales, para adoptar una posición crítica frente a ellos.
Literatura Aplica las Latinoameri convenciones cana de los básicas de la siglos XVII, comunicación XVIII y XIX escrita para corregir los enunciados de un texto
Identificar y explicar los recursos del lenguaje presentes en textos pertenecientes pertenecientes a diversas corrientes literarias, con el fin de formular hipótesis de lectura en los ámbitos
Elementos de enlace: conectores, deícticos Concordancia gramatical
Aplica a la Relaciona códigos comprensión de una verbales y no imagen conceptos y verbales, para elementos sobre identificar el sentido lectura iconográfica, iconográfica, de una expresión, para dar cuenta de los palabra o gesto diversos sentidos que circulan en el texto
Relaciona información del texto con información sobre tendencias, épocas y escuelas literarias para caracterizar
Diferencia los recursos literarios utilizados por escritores de diferentes épocas y corrientes, para hacer referencia a lo dicho y a lo sugerido
El cómic como instrumento ideológico
Reflexiona y hace valoraciones sobre el contenido del texto, relacionándolo con
Literatura del barroco en América Literatura neoclásica
autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente. Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos. Analizo los aspectos textuales, conceptuales conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global, en textos míos o de mis compañeros
Diferencio los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos
local y global
o evaluar el contenido o la forma del texto
por el autor
conocimientos procedentes de otras fuentes
Literatura del Modernismo en América Figuras literarias: la ironía, la paradoja, la anfibología, la alegoría
Aplica las convenciones básicas de la comunicación escrita para corregir los enunciados de un texto
Utiliza la información para interpretar nuevas situaciones o contenidos
Analizar aspectos aspectos conceptuales que le dan un sentido específico al texto. Inferir los sentidos que subyacen en el texto a partir de la identificación identificación de palabras cuyo significado depende del contexto
Comprende formatos y estructuras textuales que requieren de un alto grado de precisión en su contenido, para determinar la información que le hace falta al texto
Comprender la estructura cohesiva de Identifica los textos, identificando identificando expresiones que las reglas gramaticales y presentan utilizarlas en situaciones incoherencias de comunicación gramaticales concretas Seleccionar Seleccionar y clasificar la Aplica categorías categorías información emitida en o conceptos para historias relatadas a describir la través del cine estructura del texto y caracterizar escenas, personajes y situaciones
Corrige el uso de términos, en relación con los conceptos que representan, para determinar su pertinencia en la situación de comunicación Hace uso adecuado de la tilde en situaciones de comunicación concretas
Precisión conceptual Significado denotativo y significado connotativo de las palabras Sintaxis: usos del verbo haber
Utiliza la información para interpretar nuevas situaciones o contenidos
El cine como herramienta narrativa
Aplica categorías categorías o conceptos para describir la estructura del texto y
El guión cinematográfico
técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación participación de la audiencia.
4
Establezco relaciones entre la información seleccionada seleccionada en los medios de difusión masiva y la contrasto críticamente con la que recojo de los contextos en los cuales intervengo Interpreto manifestaciones artísticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no. Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien los produce y las características características del contexto en que se producen
Seleccionar y clasificar la información emitida en historias relatadas a través del cine
Movimiento s vanguardist as en Latinoaméri ca. El realismo mágico.
De qué manera la lectura de obras literarias contemporánea s me permite reconocer recursos del lenguaje y emplearlos en otros contextos comunicativos
Comprender textos narrativos, líricos y argumentativos pertenecientes pertenecientes a diferentes momentos de la literatura latinoamericana, identificando identificando sus principales características características y estableciendo diferencias entre uno y otro momento
Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales. Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc. Valoro y adopto
caracterizar escenas, personajes y situaciones Utiliza la información para interpretar nuevas situaciones o contenidos
Comprende textos literarios de diversa índole, género, temática y origen
Compara textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utiliza recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación
El boom latinoamericano: latinoamericano: el realismo mágico
los aportes de la ortografía para la comprensión y producción de textos
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos. Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas Selecciono la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades
Analizar algunos aspectos ortográficos asociados a las clases de acento, y aplicarlos adecuadamente en situaciones concretas de comunicación
Identifica el uso de la tilde diacrítica en la construcción del sentido de un párrafo o del texto en general
Hace uso adecuado de la tilde en situaciones de comunicación concretas
La tilde diacrítica
Caracterizar textos dramáticos, diferenciando su estructura, intencionalidad y lenguaje de otros tipos
Infiere contenidos ideológicos o culturales en los textos que lee
Aplica categorías o conceptos para describir la estructura del texto y caracterizar personajes
El teatro: la comedia
comunicativas. Determino características, funciones e intenciones de los discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva
de texto de carácter literario
Identifica la temática de un texto con fines argumentativos. Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce
Identificar la estructura, características e intencionalidad de textos de carácter informativo
Determina la pertinencia de la información para la consecución de un propósito. Identifica las principales características de un texto informativo
Formula una hipótesis para demostrarla en un texto con fines argumentativos Relaciona información proveniente de diferentes partes del contenido del texto.
Texto informativo: el afiche
Clasifica la información relevante de un texto de carácter informativo
Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas
Identificar recursos sintácticos y semánticos que hacen referencia a la intencionalidad del autor
Identifica la función semántica de la información a nivel local
Clasifica las oraciones de acuerdo con la intencionalidad del autor
Clasificación de la oración según su intencionalidad
Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo
Hacer uso de conceptos de la sintaxis y la semántica para corregir la morfología y el sentido de las palabras
Conoce la morfología de las palabras y hace uso adecuado de ellas en situaciones de comunicación concretas
Corrige la grafía de palabras de acuerdo con las reglas gramaticales que rigen su estructura morfológica
Semántica: plurales especiales
LENGUAJE 10° PERIOD O
ESTÁNDAR
PREGUNTA NÚCLEO PROBLEMATIZA TEMÁTICO DORA
Comprendo e interpreto textos de la Edad Literatura Media con universal actitud crítica y capacidad argumentativa
INDICADORES DE DESEMPEÑO LOGRO
¿Qué legado nos Reconocer las dejó la literatura manifestaciones de la Edad Media literarias antiguas y y cómo influyen en de la Edad Media esta nuestros en sus diferentes saberes de lengua géneros literarios. castellana?
SABER
Identifica en obras de la literatura universal el Conoce y distingue las lenguaje, las particularidades de la características formales, Edad Media, las épocas, escuelas, manifestadas estilos, tendencias, artísticamente a través de temáticas, géneros y la literatura. autores, entre otros aspectos.
1 Expreso respeto ante las diferentes Camino a la ¿Cómo identifico opiniones, en las comprensión las técnicas de situaciones lectora grupo? comunicativas en las que intervengo
HACER
Identificar y analizar Reconoce la intención en los textos leídos, comunicativa que la importancia de la subyace en distintos literatura a través discursos y contextos de la historia. comunicativos.
SER
CONTENIDOS
Literatura de la Edad Media definición, características, y lírica popular, haciendo énfasis en el mester de Identifica y caracteriza clerecía, el mester de juglaría y la novela de diferentes grupos humanos teniendo en caballería. cuenta los aspectos étnicos, lingüísticos sociales y culturales Comprende y atiende a los entre otros del mundo contemporáneo distintos discursos Técnicas grupales: el comunicativos haciendo debate uso de la capacidad discursiva y argumentativa.
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa
Garantizar la Asume una actitud crítica cohesión y la frente a los textos que lee ¿Qué es coherencia en los y elabora, y frente a otros necesario tener en discursos tanto tipos de texto: cuenta para orales como explicativos, descriptivos expresarme y escritos que se y narrativos escribir con producen en comprendiendo la coherencia y situaciones reales importancia del uso de cohesión? propias del distintas categorías intercambio gramaticales. comunicativo. ¿Qué importancia Comprende las tiene la utilización Reconocer y utilizar relaciones lógicas que se de estrategias relaciones establecen en un texto a cognitivas, como analógicas en los través de las analogías, la analogía, para diferentes contextos haciendo énfasis en el la adquisición del comunicativos carácter crítico de conocimiento? distintos contextos.
Interpreto en ¿Qué forma crítica la interpretaciones información puedo hacer de Más que difundida por los videos, palabras medios visuales cortometrajes, como el películas e cortometraje imágenes vistas? Comprendo e interpreto textos ¿Para qué se con actitud utilizan las figuras crítica y Camino a la literarias y en qué capacidad comprensión contextos argumentativa e lectora hacemos uso de identifico en ellos ellas? los recursos estilísticos
Gramática: el pronombre, el adjetivo, el verbo y el adverbio (características y su función intertextual).
Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos.
La analogía: caracterización y distintos usos.
Utilizar los diferentes medios de comunicación disponibles y presentar análisis con crítica reflexiva
Reconoce el propósito discursivo y los distintos sistemas simbólicos que subyacen en algunos medios audiovisuales como el cortometraje.
Analiza y hace uso de los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.
El cortometraje: caracterización, particularidades y propósito.
Comprender en los textos leídos las dimensiones éticas y estéticas que se evidencian en ellos.
Conoce y reconoce la función estilística presente en algunos escritos que permite una mejor coherencia y cohesión de los textos.
Distingue, se apropia y hace uso de distintos recursos estilísticos que le permiten una mayor y mejor comprensión de los escritos.
Figuras literarias: clasificación, usos y características predominantes en cada una de ellas.
2
Analizo crítica y creativamente diferentes Literatura manifestaciones universal culturales del contexto universal.
Expreso respeto Más que ante las palabras diferentes opiniones, en las situaciones comunicativas en las que intervengo
Identifica en obras de la Reconoce el teatro como literatura universal el ¿Desde qué una manifestación lenguaje, las aspectos el teatro Conocer los artística que da cuenta de características formales, griego ha orígenes del teatro un contexto histórico las épocas y escuelas, influenciado la y sus principales cultural necesario para el estilos, tendencias, cosmovisión características mejoramiento de la temáticas, géneros y occidental? comprensión textual. autores, entre otros aspectos. Reconoce las características más Identificar y analizar ¿Qué legado nos importantes del periodo Comprende los aspectos en los textos leídos, dejó la literatura renacentista a través de principales de textos la importancia de la renacentista y la la comprensión y el literarios de diversa índole, literatura a través novela pastoril? análisis de dichas género, temática y origen de la historia. narrativas en relación con su contexto. ¿Qué estrategias Interpretar en forma Comprende la Reconoce el propósito utilizo para crítica la funcionalidad y el comunicativo de cada una adquirir y difundir información que propósito de un de las partes constitutivas la información que recibe del medio. seminario, a través del de un seminario, haciendo llega a nuestro cual reconoce la énfasis en su intención y el medio? naturaleza técnica o propósito comunicativo de académica de este en pro este. de una mejor comprensión de los procesos comunicativos. Lee todo en: Definición de seminario - Qué es, Significado y concepto http://definicion.de/semin ario/#ixzz2DXrhKbyi
Respeta la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen El teatro: la en los grupos humanos. tragicomedia, sus orígenes, tendencias y características.
Literatura del Renacimiento: la novela pastoril y la novela picaresca El seminario: estructura y características.
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa
¿Qué importancia tienen manifestaciones artísticas y comunicativas usadas en el lenguaje verbal y no verbal?
¿Qué aportes hechos por la Analizo crítica y anécdota creativamente propician la diferentes Camino a la comprensión de manifestaciones comprensión otros tipos literarias del lectora textuales y la contexto comprensión de universal las situaciones cotidianas? ¿Cómo puedo Interpreto en integrar mis forma crítica la saberes información Más que lingüísticos y difundida por palabras literarios a la medios visuales construcción de como el videoclip videoclips? 3
Analizo crítica y Literatura creativamente universal diferentes manifestaciones literarias del contexto universal
Identificar y Da cuenta del uso del diferenciar el lenguaje verbal o no propósito de verbal en distintas manifestaciones manifestaciones humanas como los verbales y no grafito, la publicidad, los verbales atendiendo símbolos patrios, las a su propósito y e canciones, los intención caligramas, entre otros. comunicativa.
Comprender las estructuras de un texto asumiendo una postura crítica ante ellas.
Reconoce y posee la capacidad de leer distintos formatos textuales atendiendo a su estructura y a su propósito comunicativo.
Lenguaje verbal y no verbal: análisis de la imagen (haciendo énfasis en grafitos, en mensajes publicitarios, en símbolos patrios, en canciones, caligramas, entre otros.
Lee textos literarios de diversa índole, género, Reconoce el propósito temática y origen, comunicativo y la silueta de haciendo énfasis en sus una anécdota. aspectos estructurales y semánticos.
La anécdota: Recursos de la teoría literaria para la interpretación textual
Interpretar en forma Analiza los mecanismos Reconoce la estructura y crítica la ideológicos que subyacen selecciona la información información que a la estructura de los discursiva correspondiente recibe del medio de medios de información a su propósito manera audiovisual. masiva. comunicativo.
¿Qué factores Reconocer aspectos Identifica las principales Clasifica y distingue diversos retoma el Barroco relevantes de la características de distintos textos, obedeciendo a reglas de corrientes literatura del Barroco. periodos literarios, haciendo estructurales, semánticas y artísticas y literarias énfasis en el Barroco y, pragmáticas de los mismos. anteriores? atendiendo a las relaciones intratextuales y extratextuales.
El videoclip: definición y características
Caracteriza y valora diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporáneo.
Literatura: características principales del Barroco, atendiendo a las relaciones semánticas que se establecen en dichas narraciones y el contexto en el que surgen.
Identificar y analizar en los textos que lee, la importancia de la literatura a través de la historia.
Comprende los aspectos principales de textos literarios de diversa índole, género, temática y origen
El Realismo: Definición y características
¿Cuáles son los aportes que hizo el movimiento de la Ilustración a la literatura de los siglos XVII y XIX?
Identifica las principales Reconocer aspectos características de distintos Clasifica y distingue diversos periodos literarios, haciendo relevantes de la textos, obedeciendo a reglas énfasis en la Ilustración y, estructurales, semánticas y literatura de la atendiendo a las relaciones Ilustración. pragmáticas de los mismos. intratextuales y extratextuales.
Literatura: características principales de la Ilustración, atendiendo a las relaciones semánticas que se establecen en dichas narraciones y el contexto en el que surgen.
¿De qué manera influyó la literatura Identificar las del Romanticismo el principales sistema de características, obras creencias y valores y autores de la de la sociedad literatura del europea del siglo Romanticismo. XVIII
Interpreto en forma Más que crítica la palabras información difundida por medios visuales y orales como la publicidad.
Reconoce las características más importantes del realismo a través de la comprensión y el análisis de dichas narrativas en relación con su contexto.
¿De qué manera influyó el contexto sociocultural del siglo XIX en el surgimiento del realismo?
¿De qué maneras, diferentes a las convencionales, podemos expresarnos a través del lenguaje lírico? ¿Cuáles son las características de los mensajes persuasivos de la publicidad?
Comprender las estructuras de un texto lírico y asumir una postura crítica ante ellos
Identifica las principales características de distintos Clasifica y distingue diversos periodos literarios, haciendo textos, obedeciendo a reglas énfasis en el Romanticismo estructurales, semánticas y y atendiendo a las pragmáticas de los mismos. relaciones intratextuales y extratextuales.
Literatura: características principales del Romanticismo, atendiendo a las relaciones semánticas que se establecen en dichas narraciones y el contexto en el que surgen.
Comprende en los textos que lee las dimensiones éticas y estéticas que se evidencian en ellos.
Lírica: el soneto, licencias poéticas.
Analizar los diferentes Comprende el papel que tipos de mensajes cumplen los medios de emitidos por los comunicación masiva en el medios y cualificarlos contexto social, cultural, de manera crítica y económico y político de la reflexiva sociedad contemporánea.
Reconoce la estructura y el propósito comunicativo de diversas formas poéticas. Distingue y reconoce el papel ejercido por los medios de comunicación, haciendo énfasis en la función y el propósito discursivo de los mismos.
La publicidad: definición, estructura y características.
¿Por qué es Comprendo e Camino hacia importante conocer interpreto textos la y diferenciar las con actitud crítica relaciones comprensión y capacidad anafóricas y lectora argumentativa. catafóricas en el discurso?
Producir textos orales y escritos, reconociendo en ellos Asume una actitud crítica frente a los textos que lee y la importancia de elabora, y frente a otros cada una de sus tipos de texto: explicativos, partes como los descriptivos y narrativos. deícticos, conectores, entre otros.
Reconoce y determina la función semántica que ejercen distintos elementos conjuntivos que sirven como herramienta para una mejor comprensión intratextual.
Factores cohesivos: relaciones anafóricas y catafóricas en el discurso
LENGUAJE 11° PERIODO
1
ESTÁNDAR
NÚCLEO PREGUNTA TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA
Analizo crítica y Literatura creativamente universal diferentes manifestaciones literarias del contexto universal
¿ Por qué fue necesaria la literatura en las primeras civilizaciones de Occidente?
LOGRO
SABER
INDICADOR DE DESEMPEÑO HACER
SER
CONTENIDO
Identifico, caracterizo y Conoce las Distingue y relaciona los valoro diferentes grupos características y los sucesos narrados humanos teniendo en rasgos Literatura: literatura atendiendo a los cuenta aspectos étnicos, griega y romana (el mito, predominantes de la requerimientos estructurales lingüísticos, sociales y literatura griega y de los distintos formatos la literatura, la épica y la culturales, entre otros, del epopeya griega y romana entendiendo textuales, tales como el mundo contemporáneo su importancia a mito, la leyenda, la épica y que se hacen evidentes en romana) nivel cultural y la epopeya griega y romana. la comunicación verbal y literario. no verbal Conocer, asociar e Reconoce el teatro Relaciona y distingue las El teatro: la tragedia identificar el teatro griego, griego como una características propias del griega a través de específicamente el manifestación teatro griego y la influencia Esquilo, Sófocles y representado a través de artística del contexto en dicha Eurípides los grandes trágicos: determinada por la manifestación artística. Esquilo, Sófocles y época y el contexto. Eurípides atendiendo a las características estructurales del teatro y al contexto en el cual se inscribe. Identificar, reconocer y relacionar los textos y las características más relevantes de la literatura griega y romana teniendo en cuenta las particularidades de su contexto.
Comprendo e interpreto textos Camino a la con actitud crítica comprensión y capacidad lectora argumentativa
2
Analizo crítica y Literatura creativamente universal diferentes manifestaciones literarias del contexto universal
Reconocer y diferenciar la estructura, el sentido y el propósito de los textos científicos atendiendo a los requerimientos de la comprensión textual en contextos particulares de distintas áreas del saber.
Conoce e identifica las características formales, conceptuales y semánticas de un texto científico.
Lee y comprende el carácter estructural, semántico y pragmático de los textos científicos.
Comprende la Reconoce y utiliza los función que deícticos y los enclíticos Utilizar y reconocer los desempeñan las referentes textuales como marcas textuales en como elementos textuales que propician una mejor marcas significativas para un texto atendiendo entender el mismo. a las exigencias de comprensión y reconocimiento de los la comprensión elementos intratextuales. textual. Comprender la Edad Media Conoce las Distingue y relaciona los Respeto la diversidad de como un periodo de características y los sucesos narrados en relatos criterios y posiciones grandes aportes a la rasgos de la Edad Media ideológicas presentes en literatura, a través del cual predominantes del atendiendo a los las manifestaciones del se reflejan los elementos Barroco, requerimientos estructurales lenguaje verbal y no contextuales que comprendiendo su y contextuales, tales como verbal. determinaron e influyeron importancia cultural sus características, en la época, dentro de la y literaria. propósitos y finalidades. cual sobresalen obras como La divina comedia y el Decamerón.
Tipología textual: el ensayo científico con sus características y estructura
Referentes contextuales: los deícticos y los enclíticos
Literatura: la literatura de la Edad Media, con énfasis en la narrativa del cuento y la novela, al igual que con grandes obras medievales de la literatura como La divina comedia de Dante Alighieri y el Decamerón de Giovanni Boccaccio
Comprendo e Camino a la interpreto textos comprensión con actitud crítica lectora y capacidad argumentativa
Comprender el Barroco como un periodo de grandes aportes a la literatura, a través del cual se reflejan los elementos contextuales que determinaron e influyeron en la época, dentro de la cual sobresalen grandes personajes como Lope de Vega, Francisco de Quevedo y Calderón de la Barca.
Conoce e identifica el Barroco como un movimiento de gran influjo en la historia de la literatura, que permite el reconocimiento y la apropiación de las particularidades del lenguaje en dicho periodo.
Distingue el Barroco como un periodo importante dentro de la historia cultural y literaria haciendo énfasis en las especificidades de la lengua castellana de dicho periodo.
Literatura: literatura del Barroco, a través de escritores como Lope de Vega, Francisco de Quevedo y Calderón de la Barca.
Reconocer el lenguaje y sus clasificaciones estructurales atendiendo a los distintos signos, características y funcionalidades dentro de contextos de habla y como un elemento más, elemental para el abordaje y la comprensión de un texto.
Distingue y relaciona los distintos tipos de lenguaje, de acuerdo con sus particularidades estructurales y semánticas.
Clasifica los textos dependiendo de las características y del propósito comunicativo contextual.
Tipos de lenguaje: lenguaje culto, vulgar, popular, estándar, técnico, científico, jerga y parlache.
Reconocer e identificar la Conoce e identifica Utiliza y reconoce función y la importancia que el uso y la función adecuadamente algunos cumplen algunos prefijos y de algunos prefijos, prefijos y sufijos en ciertos sufijos dentro de algunos sufijos e infijos contextos. contextos. dentro de la construcción morfológica de distintos vocablos que sirven como herramientas para el reconocimiento, la construcción y la
Raíces grecolatinas: identificación de los prefijos y los sufijos, además de la función que estos tienen dentro de un contexto determinado.
funcionalidad de la lengua y el lenguaje.
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Analizo crítica y Literatura creativamente universal diferentes manifestaciones literarias del contexto universal
Identificar, reconocer y relacionar los textos y las Conoce, diferencia e Lee diversos textos y/o características más identifica el relevantes del realismo, el contextos en los cuales naturalismo y el simbolismo realismo, el entiende y comprende la naturalismo y el atendiendo a diversos función y el influjo de la simbolismo con sus aspectos como la época en época dentro de dichas características la que surgen y las narrativas. propias. particularidades de dichas narrativas. Comprender el Romanticismo como un periodo histórico-literario que da cuenta de un proceso cultural manifestado artísticamente a través de la escritura.
Conoce y asocia las Relaciona las marcas narrativas del semánticas del Romanticismo de Romanticismo con la época acuerdo con las histórica en la que se dan características de sus inicios comprendiendo este y al análisis el porqué y el para qué de contextual de la este. época.
Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas presentes en las manifestaciones del lenguaje verbal y no verbal.
Literatura: el realismo, el naturalismo y el simbolismo.
Literatura: el Romanticismo a través de la novela y la lírica.
Comprendo e interpreto textos Camino a la con actitud crítica comprensión y capacidad lectora argumentativa
Reconocer e identificar las figuras literarias como elementos estéticos que posibilitan una mayor y mejor comprensión de las distintas intenciones comunicativas.
Utiliza y diferencia las Reconoce e distintas figuras literarias identifica el lenguaje atendiendo a sus figurado y su características formales y intencionalidad estructurales teniendo en comunicativa. cuenta el contexto en el que se inscriben.
Figuras literarias: lenguaje figurado en contextos determinados.
Comprende las categorías gramaticales como elementos determinados y determinantes en un contexto comunicativo.
Distingue la función gramatical que cumplen distintas partículas del lenguaje dentro de contextos comunicativos.
Gramática: reconocimiento y utilización de las distintas categorías gramaticales.
Reconoce e identifica las categorías gramaticales atendiendo a las peculiaridades del contexto y a la caracterización de las mismas.
4 Comprendo e interpreto textos Camino a la con actitud crítica comprensión y capacidad lectora argumentativa
Analizo crítica y Literatura creativamente universal diferentes manifestaciones literarias del contexto universal
Comprender las relaciones Distingue y comprende los Comprende la función que lógicas que establecen los distintos conectores, tienen los conectores, elementos conjuntivos en al igual que la específicamente su un texto, entendiendo las función que utilización y la relación que relaciones y la función que establecen dentro de las estos cumplen dentro de un semánticamente cumplen dentro de oraciones. análisis textual. un texto. Comprende los aspectos Diferencia y Distingue y relaciona los predominantes de la novela comprende los sucesos narrados en la sicológica atendiendo a las aspectos sicológicos novela contemporánea particularidades que se predominantes atendiendo a los presentan dentro de la dentro de la requerimientos estructurales narración en prosa, narración que sirven del género, al igual que las enfatizando en la para comprender el relaciones semánticas caracterización interior de contexto mismo intratextuales, intertextuales sus personajes, sus donde se inscriben y extratextuales. motivos, circunstancias y dichas obras. acciones internas que se desarrollan dentro de la misma.
Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas presentes en las manifestaciones del lenguaje verbal y no verbal Elementos conjuntivos: conectores en contexto
Literatura: novela sicológica
