1.
Kerangka Technological Pedagogical Content Knowledge atau TPACK merupakan teori yang dibina untuk menerangkan set pengetahuan yang diperlukan oleh guru untuk mengajar sesuatu subjek dengan berkesan menggunakan teknologi. Nyatakan komponen yang saling berinteraksi antara satu sama lain dalam kerangka TPACK. JAWAPAN:
Terdapat 7 komponen yang saling berinteraksi antara satu sama lain dalam kerangka TPACK, iaitu: 1. Pengetahuan Kandungan (Content Knowledge-CK) Ia merupakan pengetahuan pengajar terhadap kandungan yang akan disampaikan kepada pelajar seperti konsep, teori, idea-idea, rangka kerja, keterangan, bukti dan amalan.
2. Pengetahuan Pedagogi (Pedagogical Knowledge-PK) Ia merupakan pengetahuan tentang jenis-jenis jenis-je nis pedagogi, iaitu teknik dan kaedah yang boleh digunakan untuk menyokong pengajaran berkesan.
3. Pengetahuan Teknologi (Technological (Technolog ical Knowledge-TK) Ia meliputi jenis-jenis alatan, perkakasan atau perisian yang digunakan untuk membantu pengajaran. pengajaran.
4. Pengetahuan Pedagogi Kandungan ( Pedagogical Content Knowledge-PCK) Ia merupakan pengetahuan teras pengajaran yang meliputi kurikulum, penilaian dan pedagogi.
5. Pengetahuan Teknologi Kandungan (Technological (Technological Content Knowledge-TCK) Knowledge-TCK) Ia merupakan pengetahuan terhadap teknologi teknolog i tertentu tertent u yang paling sesuai untuk menangani hal pembelajaran dan bagaimana ia membantu kandungan yang sesuai apabila berlaku perubahan pada teknologi tersebut.
6. Pengetahuan Teknologi Pedagogi ( Technological Pedagogical Knowledge-TPK) Knowledge- TPK) Ia merupakan pengetahuan tentang bagaimana P&P boleh berubah apabila teknologi tertentu digunakan dengan kaedah tertentu. Ini termasuk pengetahuan pedagogi dan kekangan pelbagai alat teknologi yang berkaitan dengan disiplin reka bentuk pedagogi dan strategi pengajaran.
7. Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan (Technological Pedagogical Content Knowledge -TPACK) Ia adalah pengintegrasian pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan dalam pengajaran bagi menghasilkan P&P yang efektif dan sempurna bagi seorang guru.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Soalan 2 Media pengajaran merangkumi semua bahan dan peralatan yang digunakan oleh guru untuk melaksanakan proses pengajaran. Media pengajaran dapat memudahkan pencapaian objektif pengajaran. Bincangkan kriteria pemilihan media pengajaran yang sesuai dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Media pengajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesanan daripada pengirim kepada penerima sehingga dapat merangsang fikiran, perasaan, perhatian, minat serta perhatian pelajar danseterusnya danseterusnya terjadinya proses pembelajaran. Prinsip pembinaan bahan pengajaran dan pembelajaran yang kebanyakannya melibatkann kemahiran lisan dalam mendengar dan bertutur tidak kira dalam pelajaran Bahasa Melayu, Sejarah, Sains, dan lain-lain. Dalam pembelajaran Bahasa Melayu, kemahiran ini sebenarnya berkaitan dengan kriteria pemilihan bahan berkenaan hendaklah sesuai dengan objektif dan matlamat pengajaran Bahasa Melayu. Guru boleh memilih bahan yang sesuai dan dapat membantunya mencapai objektif dan matlamat pengajaran. Tetapi, bahan-bahan tersebut mesti sesuai dengan kebudayaan, adat resam, kepercayaan dan amalan dalam kalangan masyarakat tempatan. t empatan. Dalam pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran, guru mesti mengunakan bahan yang dipilih hendaklah jelas dan pemilihannya ditentu lebih terdahulu. Selain itu, guru juga memerhati keadaan pelajar. Dalam pemilihan bahan perlu sesuai dengan keadaan muridmurid yang belajar Bahasa Melayu dan mengambil kira latar belakang pendidikan, status sosioekonomi dan tahap pencapaian pelajar. Guru juga menjaga suasana pembelajaran. Bahan yang sesuai dengan suasana pembelajaran akan meninggalkan kesan yang baik kepada murid-murid. Elemen penting dalam suasana pembelajaran ialah murid-murid, guru, isi pelajaran dan bahan. Kesesuaian bahan yang dipilih merupakan motivasi tinggi, mendorong, menggerak, meransang, mengarah dan menentukan reaksi murid-murid terhadapnya. Keakhir ialah minat murid. Guru harus memastikan bahan pengajaran yang dipilih mesti sesuai, selari dan dengan minat dan kecenderungan kecenderungan murid-murid belajar.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
3.Penggunaan pakej multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran amat bermanfaat kepada para pelajar di dalam mahupun di luar bilik darjah. Huraikan kelebihan menggunakan pakej multimedia untuk pelajar. Jawapan: Pada abad ke-21 masa kini, pendidikan berasaskan teknologi amat penting dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P) dan dititikberatkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Kementerian Pendidikan membekalkan aplikasi perisian kursus untuk menyokong aktiviti pembelajaran dalam bilik darjah. Perisian berbentuk multimedia adalah merupakan perisian yang mengintergrasikan teks dengan bahan-bahan media yang lain seperti audio, imej grafik (gambar tak bergerak), animasi, klip video dan sebagainya. Perisian ini akan menghasilkan pakej multimedia sebagai sumber pengajaran untuk pembelajaran pelajar secara multimedia. Pakej multimedia mampu mendatangkan banyak kelebihan kepada guru dalam P&P. Pakej multimedia dapat memudahkan pengajaran guru dan pembelajaran pelajar. Dalam proses P&P, pakej multimedia akan digunakan sebagai sumber pengajaran dan pelajar hanya belajar berdasarkan pakej multimedia yang dihasilkan oleh guru. Dengan adanya pakej multimedia, ia akan mengurangkan peranan guru dalam proses pengajaran. Hal ini kerana guru tidak perlu banyak bersuara seperti pengajaran tradisional yang berpusatkan guru. Guru hanya perlu menggunakan pakej multimedia yang dihasilkan untuk mengajar melalui komputer. Sekiranya guru mengajar di makmal komputer, semua pelajar dapat belajar secara individu kerana makmal komputer mempunyai komputer yang mencukupi. Pelajar-pelajar boleh membuat latihan kemudiannya di rumah. Kelebihan pakej multimedia yang seterusnya ialah menjimat masa dalam proses P&P. Dengan adanya pakej multimedia, isi pelajaran dapat disampaikan dengan lebih cepat berdasarkan penggunaan buku teks dan buku latihan. Ini adalah kerana pelajar dapat belajar dan memahami isi pelajaran melalui pakej multimedia yang dihasilkan dan disiar langsung oleh guru atau belajar secara bersendirian di rumah. Selain itu, penggunaan pakej multimedia dalam P&P dapat meningkatkan minat pembelajaran para pelajar, terutamanya pelajar yang kurang berminat untuk belajar.Sebagai contoh, audio, bahan grafik dan video yang terdapat dalam pakej pengajaran dapat meningkatkan minat pelajar-pelajar untuk belajar. Pakej multimedia juga dapat membantu guru meningkatkan tahap kefahaman pelajar dalam pembelajaran. Sebagai contoh, pelajar dapat memahami isi pelajaran yang sukar dengan mudahnya melalui video atau bahan grafik yang terdapat dalam pakej multimedia. Kesimpulannya, pemilihan kaedah pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah
