Unitats de programació Aula d’acollida
Curs 2010-2011
TEMA 9: ELS VIATGES
OBJECTIUS
-
Comprar bitllets i demanar-ne el seu preu. Preguntar a quina hora surt i a quina hora arriba (el tren, l’autobús, ..) Intercanviar informació sobre la preparació d’una sortida o d’una excursió (motxilla, nom del lloc, autocar, tren, ... Demanar i donar indicacions per anar a algun lloc. Entendre una conversa curta sobre els viatges. Comprendre un fullet turístic sobre Barcelona. Interpretar un mapa de vols d’un avió. Llegir i escriure una postal utilitzant vocabulari del tema. . Conèixer el funcionament del transport públic a Catalunya. Entendre els viatges i la coneixença d’altres ciutats com a una font de riquesa personal i cultural. Mostrar interès per l’aprenentatge del català i participar activament en les activitats i les situacions comunicatives sorgides a l’aula.
CONTINGUTS
PARLAR Exponents lingüístics: Com es va a ...? S’hi pot a anar en ... (tren, autobús, cotxe, avió, vaixell, ... ) // Un bitllet d’anada i tornada a Barcelona, sisplau. // Quant val? // A quina hora arriba ....? // Cal portar: el dinar, el sopar, un sac de dormir, ... // Anirem en tren a ... // On anem? On podríem anar? Per què no anem a...? I si anèssim a...? Seria millor... // Vols venir a ....? ESCOLTAR I ENTENDRE Audició de diàlegs: On podríem anar? Audició d’indicacions i rutes: Cóm es va? LLEGIR I COMPRENDRE Fullet turístic: Barcelona. Mapa: Mapa de vols d’un avió.
CONEIXEMENT DEL FUNCIONAMENT DEL LLENGUATGE: Introducció del temps futur simple: aniré, aniràs,…
LÈXIC: Tipus de sortides: visita, excursió, colònies, campament, viatge, vacances. Mitjans de transport: tren, autocar, metro, autobús, avió, cotxe,, moto, bicicleta Termes associats: . estació, bitllet, preu, horaris, parada, sortida, arribada, taquilla, maleta, motxilla, bossa Vies de comunicació: camí, carretera, autopista, via. Accions: anar, arribar, baixar, caminar, córrer, marxar, portar, pujar, tornar, venir, viatjar.
CONEIXEMENT SOCIOCULTURAL: ESCRIURE La postal.
Funcionament del transport públic a Catalunya. Destinacions més visitades a Catalunya.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
L’alumne és capaç de: • • • • • • • • • • •
Comprar bitllets i demanar-ne el seu preu. Preguntar a quina hora surt i a quina hora arriba (el tren, l’autobús, ..) Intercanviar informació sobre la preparació d’una sortida o d’una excursió (motxilla, nom del lloc, autocar, tren, ... Demanar i donar indicacions per anar a algun lloc. Entendre una conversa curta sobre els viatges. Comprendre un fullet turístic sobre Barcelona. Interpretar un mapa de vols d’un avió. Llegir i escriure una postal utilitzant vocabulari del tema. . Conèixer el funcionament del transport públic a Catalunya. Entendre els viatges i la coneixença d’altres ciutats com a una font de riquesa personal i cultural. Mostrar interès per l’aprenentatge del català i participar activament en les activitats i les situacions comunicatives sorgides a l’aula.
SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA I ATIVITATS D’APRENENTATGE
Unitats de programació Aula d’acollida
Curs 2010-2011
1. Presentar el tema mantenint una conversa sobre el lloc on aniran de vacances els nostres alumnes l’estiu vinent. Parlar de llocs que han visitat com a turistes, la manera en què hi van arribar, etc. 2. Presentar els diferents mitjans de transport i aprendre el vocabulari a través de les targetes de vocabulari del tema (Xerrim Xerram) 3. Fer un mural dels mitjans de transport. Amb cartonets enganxar el nom a les imatges del mural 4. Ordenar seqüències visuals de viatges. 5. Escoltar un diàleg: On podríem anar? (Vincles2). Repetir-lo, llegir-lo i representar-lo. Després, fer les diferents activitats d’escolta que se’n deriven (fitxa d’escolta). 6. Interpretar un mapa de vols d’un avió i respondre les preguntes de la fitxa d’activitat. 7. Llegir i escoltar una conversa sobre una persona que demana indicacions per anar a un lloc i respondre’n les preguntes. 8. En parelles, escollir en un plànol donat un punt de partida i un d’arribada i explicar la manera d’anar d’un lloc a l’altre utilitzant les instruccions adients (girar a la dreta, ...) 9. Practicar el futur simple mitjançant fitxes escrites (Construcció de frases, futur) 10. Preparar diversos diàlegs sobre sortides. (per exemple, preguntar com s’arriba a un lloc, demanar per les línies de metro o parades de tren...) fent servir les expressions treballades anteriorment. 11. Llegir un fullet informatiu turístic sobre Barcelona i realitzar les activitats de la fitxa sobre comprensió lectora i escriptura. 12. Llegir i comprendre una postal. Després, escriure’n un a un/a amic/ga des de la destinació escollida.
MATERIAL I RECURSOS
•
Quadern de treball de l’alumne amb les fitxes escrites del Tema 9
•
Quadern de Vincles 1, Unitat 5.3. Un viatge
•
Targetes de vocabulari sobre els mitjans de transport (Xerrim Xerram)
•
Fotografies i revistes de vehicles per a fer el mural.
•
Fitxa d’activitat: Mapa de vols.
•
Fitxa d’activitat: Donem indicacions.
•
Fitxa d’activitat: Escrivim una postal
•
Fitxa d’activitat: Barcelona
•
Fitxes de construcció de frases: el temps futur simple.
