Una sesión de aprendizaje para ser utilizado por docentes del nivel primaria específicamente por tercer grado de primari.
Sesion de Aprendizaje
TRABAJO
Descripción: modelo
Descripción completa
Sesion de AprendizajeDescripción completa
sesionde apredizajer
Descripción completa
SESION DE APRENDIZAJE N° 01 I.-DATOS GENERALES: 1.1. I.E.
:
“María
1.2. GRADO Y SECCIÓN
:
Cuarto Grado “A”
1.3. DOCENTE
:
Rolando Camacho Rodríguez
1.4. FECHA
:
14/05/2014
1.5. TEMA
:
Poniendo en práctica nuestros saberes ancestrales.
Parado de Bellido” de Huancarama
1.6. SITUACION PROBLEMÁTICA :
Enfermedades por bajas temperaturas
1.7. DURACION
:
90 minutos
1.8. PRODUCTO
: Implementación de un herbario de de la localidad con sus propiedades y formas de uso.
II.- ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES: EVALUACION ÁREA
EJE
Ciencia Tecnología y Ambiente
Salud Individual y colectiva
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
Revalorar los saberes ancestrales y la riqueza tradicional de su localidad.
Características y clasificación de las plantas medicinales de su localidad.
INDICADORES
TÉCNICAS
Utiliza la medicina natural para el tratamiento de sus enfermedades.
Observación Clasificación informe
ACTITUD: muestra interés, sigue orientaciones de procesos y acciones
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS Al término de la sesión, los estudiantes estudiantes del 4° grado de secundaria serán capaces de revalorar, conocer, caracterizar, clasificar y utilizar las plantas medicinales, en su diario vivir.
IV.-DESARROLLO DE UNA SESION
MOMENTOS PEDAGOGICOS INICIO
PROCESOS PEDAGOGICOS Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Implementación de las normas de convivencia.
MOTIVACION Observan video sobre las enfermedades recurrentes de la zona.
RECOJO DE SABERES PREVIOS Los estudiantes responden las siguientes interrogantes: ¿Qué han observado en el video? ¿Qué plantas medicinales conoces y como lo utilizas en tu casa? ¿Qué propiedades curativas tienen las plantas medicinales de tu entorno?
El docente formula la siguiente pregunta ¿podremos utilizar las plantas medicinales para el tratamiento de algunas enfermedades recurrentes? PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Los estudiantes, en grupos se Aprestan a llenar una ficha de observación con la orientación del docente. Mediante las siguientes preguntas: ¿Qué plantas medicinales conocen? ¿Qué propiedades y características tienen las plantas medicinales? ¿En qué anotamos esos datos? Seguidamente socializan los estudiantes por grupos para el registro de datos.
PROCESO Construcción del aprendizaje
El docente entrega a cada grupo un texto sobre las plantas medicinales. Analizan, reflexionan y socializan Organizan la información utilizando técnicas cognitivos (mapa conceptual, organizadores gráficos) Los estudiantes exponen y sustentan sus trabajos, respondiendo a las preguntas de sus compañeros. El docente recoge las principales ideas y datos expuestos por los grupos y con la ayuda de ellos: ordenan y sistematizan los datos, profundizan y refuerzan los aprendizajes.
APLICACIÓN Los estudiantes elaboran un herbario con plantas medicinales de la zona, describiendo las propiedades curativas.
TRANSFERENCIA Los estudiantes utilizan las plantas medicinales para el tratamiento de las enfermedades recurrentes en su comunidad. Aplican el uso de las plantas medicinales en la preparación de alimentos del comedor escolar. Organizan una feria de promoción de plantas medicinales.
SALIDA
EVALUACION Responden a las preguntas consignadas en la ficha de evaluación.
Fichas de eva luación
META COGNICION Los estudiantes responden, en plenaria, sobre lo aprendido: ¿Qué aprendieron? Detallan y sustentan ¿Qué procedimientos o estrategias utilizaron para aprender? ¿Para que les servirá lo aprendido? ¿Qué temores superaron? ¿Cómo se sintieron al aprender?
