Redaccion Modulo 8

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HONDURAS Redaccion General

Módulo # _8 I. Datos Generales Nombre de la Asignatura: Redacción General General Unidades valorativas: 4

Código: RGE-1051 Duración del Módulo: 10 días

Objetivos específicos: 1. Conocer el sumillado y lo ponerlo en práctica a través de los ejercicios expuestos. 2. Aprender a parafrasear 3. Profundizar en la importancia de la lectura Competencias a desarrollar: El alumno será capaz de redactar un ensayo y de titular correctamente Descripción Breve de Actividades: Participar en el foro Hacer las tareas Descripción Breve del Foro: FORO 1 Los estudiantes deben responder a lo siguiente: ¿Cuál es la diferencia entre el sumillado, el resumen y la paráfrasis y en qué casos se usa cada una? Elija una frase o un párrafo de literatura y haga una paráfrasis (vea la información del módulo sobre cómo hacerlo). Escoja un libro y léalo. Haga dos comentarios de porqué deberíamos leerlo. (Se trata de que mencione la esencia de ese libro) y cuáles son los beneficios de leer. Descripción Breve de Tareas: Realice los ejercicios del texto y las tareas del final


INTRODUCCIÓN La redacción comprende muchos tipos de textos, uno de ellos es el ensayo. Este sirve para diferentes propósitos: para solicitar un empleo, una beca, para expresarse algún medio de comunicación y también los pasos para escribirlo sirven de guía para cualquier escrito que se solicite que no tenga formato establecido y que queramos dar un mensaje coherente. El ensayo requiere que quien lo escribe conozca muy bien el tema que va a plasmar, ya que la persona que lo hace se convierte en una especie de experto en ese tópico. Es importante tener en cuenta el propósito para el cual se escribe y la audiencia a la que se va a dirigir. En este módulo también se presentará la información sobre cómo titular correctamente.

¿QUÉ ES UN ENSAYO? El ensayo es un escrito académico en prosa que brevemente analiza, interpreta y evalúa un tema. La palabra ensayo viene del latín “Exagium “que significa pesar algo. También

se puede decir que un ensayo es una colección de párrafos presenta hechos, opiniones e ideas sobre un tópico. Los temas varían, desde una descripción de un paisaje, hasta un argumento en contra del aborto. Este tipo de escrito se considera un género literario, al igual que la poesía, la ficción y el drama. Algunas de las características características son: 1. Tono variado (profundo, didáctico, satírico, crítico y humorístico) 2. Variedad temática. 3. Estilo cuidadoso y elegante. 4. De forma sintética y extensión relativamente breve. El propósito principal del ensayo es demostrar los propios conocimientos sobre un tema, de la manera más completa posible.


Al escribirlo, su escrito será juzgado de acuerdo con tres criterios: 1. Un contenido interesante y bien documentado. 2. Un argumento apropiado y convincente. 3. Uso correcto del lenguaje y de las convenciones ortográficas. En este texto, aprenderá cómo escribir ensayos que cumplan con los criterios antes mencionados. Tipos de ensayo Los tipos de ensayo más comunes son: narrativo, comparativo, de causa y efecto, argumentativo, literario y descriptivo. El método que se escoja dependerá del tema y del propósito de su escrito. Por ejemplo, en un ensayo que compare las armas empleadas en la Primera Guerra Mundial con respecto a las usadas en la Segunda Guerra Mundial, el escrito deberá usar el método de comparación y contraste. Si el tema fuera la prohibición de las armas, entonces un buen método sería el argumentativo. En el texto aprenderá a utilizar los principales métodos para escribir un ensayo, a fin de producir escritos de buena calidad. Considere el propósito, la audiencia y el tono de su ensayo Cuando usted escriba siempre deberá tener un propósito en mente. Ya sea que redacte una carta, un ensayo o una autobiografía, siempre deberá tener una razón para hacerlo. Hay tres propósitos principales por los cuales se escribe un ensayo, aunque hay uno que predomina: 1. Se escribe para explicar (educar, informar) 2. Para entretener (dar placer, divertir) 3. Para persuadir (convencer, cambiar la mentalidad del lector)


Hay propósitos que son externos al ensayo mismo: cumplir una tarea, obtener una buena calificación, demostrar capacidad al grupo o al maestro. Otros propósitos están directamente relacionados con: la asignación, el tipo de audiencia y las fuentes disponibles. Los siguientes ejemplos demuestran los propósitos que se tiene para escribir ciertos ensayos dados en el colegio o la universidad. Revise este ejemplo para que le sirva de guía en las tareas a realizar Asignación: escribir un ensayo sobre los beneficios de los viajes espaciales. Audiencia: compañeros de clases. Declaración de propósitos: educar (Informar, explicar) a los compañeros de clases. Propósitos específicos: explicar tres razones por las que los viajes especiales deben continuar realizándose, a pesar de su costo; Explicar los beneficios obtenidos debidos a las investigaciones realizadas en cada viaje espacial; y finalmente, convencer a los compañeros que el costo de los viajes es mucho menor que los nuevos y útiles conocimientos adquiridos en el área de la salud, la educación, la tecnología, la nutrición, etc. Al considerar el propósito, también piensen en las personas a las que van a dirigir su escrito. La audiencia es un concepto fundamental a la hora de escribir un ensayo, porque el escritor debe tomar decisiones en cuanto al tema, las evidencias, el método para presentar el material y la gramática empleadas en la composición, dependiendo de quién leerá finalmente el ensayo. Para los ensayos académicos, normalmente la audiencia será el maestro; sin embargo, usted tendrá la oportunidad de escribir para las otras personas. Al considerar a sus lectores, piense en lo siguiente: ¿Cuáles son las necesidades, intereses y expectativas de mis lectores? ¿Que saben ellos del tema? ¿Que no saben del tema? ¿Qué les gustaría saber a mis lectores?


¿Cómo puedo despertar su interés? Al momento de escribir un ensayo también es importante preguntarse sobre quién es usted como escritor: ¿Qué sabe del tema? ¿Que más necesita saber? ¿Cómo y dónde encontrara las fuentes de información? ¿Cuál sería la mejor manera de comunicar el mensaje a sus lectores? El tono es la personalidad de su escrito y este puede ser serio, irónico, divertido, triste, formal, etc. Para crear un tono apropiado a sus intenciones, debe considerar lo siguiente: -Escoja las palabras apropiadamente -Determine los detalles -Considere la extensión y la estructura de las oraciones Actividad 1 (incluirla en la tarea I antes mencionada) Si usted escribiera un párrafo sobre el tema: ¿qué haré en mis próximas vacaciones? 1.- Escriba cómo sus ideas serían diferentes dependiendo de los siguientes lectores: a- Una carta a su abuela b- Un informe a un profesor de español c- Un correo electrónico a su mejor amigo 2.- Si usted escribiera un párrafo en el que se descrine un árbol. ¿Cómo lo haría? Tome en cuenta que aquí la audiencia cambia, por lo tanto, la forma de presentar el material también debe cambiar. Sus lectores serán: Un niño de la escuela primaria Un compañero de clase Un ingeniero forestal


¿En qué y por qué cambiaría su párrafo? ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ¿Cómo cambia su papel como escritor dependiendo el tipo de audiencia? Escriba el propósito, una posible audiencia y el tono del siguiente párrafo : Pese a que el dinero es escaso este año, sería una pena que cerraran la escuela Lago Pequeño. Nuestra amada institución comenzó a funcionar en 1947, y durante todos estos maravillosos años ha mantenido una reputación de excelencia: Los padres de familia y los alumnos sentiríamos mucho tener que ver desaparecer la escuela que tanto amamos y que con el paso de los años se ha convertido en un símbolo de progreso, convivencia y esperanza para todos nosotros. Aquéllos jóvenes que esperan graduarse en esta escuela verán cortadas sus aspiraciones de estudiar en un centro educativo de primera calidad y ubicado en su propia comunidad; por lo tanto, en nombre de todos los estudiantes de la escuela Lago Pequeño, tanto de ésta generación como de otras ya pasadas, les pedimos que reconsideren su cierre, y no permitan que nuestro vecindario se vea privado de algo que tanto apreciamos. Propósito: ______________________________________ Audiencia: ______________________________________ Tono: __________________________________________ Las partes de un ensayo Introducción: Este párrafo tiene la tarea de captar la atención del lector y despertarle el interés de continuar leyendo el ensayo. Tesis:


El ensayo es controlado por una idea general que debe ir escrita al final de la introducción. Es la expresión de la actitud, opinión o ideas acerca del tema general del ensayo. Cuerpo del ensayo Está formado por párrafos que desarrollan la tesis. Cada párrafo tiene una idea principal y dos o más oraciones secundarias que las cuales ilustran, justifican, ejemplifican, definen, y dan detalles, hechos, razones y más argumentos para apoyar la oración tópico. Párrafo de Conclusión Este párrafo da la impresión de cierre o finalización del ensayo, y a la vez, deja al lector con un sentimiento de satisfacción. Se puede construir mediante un breve resumen de las ideas principales, un llamado a la acción, un final con una advertencia, una pregunta. Revise este texto y responda a las preguntas que se le hacen Ensayos modelos Lea y estudie los siguientes ensayos. Las preguntas y actividades antes y después de los mismos le ayudarán a entender su contenido y su organización. El siguiente ensayo trata de las razones por las cuales muchas personas guardan los libros, pese a haberlos leído más de una vez. 1.- ¿Cuál es el título del libro que ha guardado por más tiempo y por qué lo ha conservado? 2.- ¿Tiene una pequeña biblioteca en su casa? ¿Por qué sí? ¿Por qué no? Ensayo: ¿Por qué la gente guarda los libros? La gente que gusta de la lectura, casi siempre tiene el hábito de guardar los libros que ha leído. Si visitáramos los hogares de éstas personas, encontraríamos desde pequeños libreros con unos cuantos ejemplares, hasta verdaderas bibliotecas con estantes repletos de todo tipo de lectura. Hay familias que han conservado los libros desde hace


muchos años, y no obstante que rara vez los leen, los mantienen bien conservados, limpios y muy ordenados. ¿Por qué la gente guarda los libros que lee? ¿Por qué ese afán de conservarlos si ocupan tanto espacio y requieren de un cuidado constante?

Las personas guardan los libros por tres razones importantes. Una de las primeras razones es porque les sirven de material de referencia. Hay personas cuyos empleos les requieren consultar muchos libros, revistas, textos y otro material informativo, por ese motivo los guardan como fuentes de información. Un doctor, por ejemplo, guarda sus libros de anatomía y farmacología, porque en el ejercicio de su profesión las consultas a los mismos son habituales; un profesor de español tendrá a la mano el diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, la gramática de la lengua española y cantidad de otros útiles e imprescindibles textos o novelas. Un abogado usualmente guarda el libro de casos. También son dados a guardar sus libros, aquellos que son aficionados a la cocina, a la mecánica automotriz, a la historia, a las artes, las ciencias naturales, etc. También podemos mencionar a los padres de familia, quienes guardan enciclopedias y almanaques para que sus hijos los utilicen en las tareas de la escuela. Tener nuestros propios libros para cualquier consulta rápida y a la mano es mucho más conveniente que correr a la biblioteca pública cada vez que necesitemos de una información importante, actualizada y muchas veces urgente. Otra de las razones por la cual la gente conserva sus libros es para dar una buena impresión a los demás. Hay quienes piensan que una biblioteca repleta de literatura clásica, diccionarios y libros de arte, ciencia e historia, etc., los hace verse como grandes lectores, como personas intelectuales y, además, sofisticadas. A estos amantes de la lectura, les gusta dar a conocer a sus visitantes y amigos, su amplia variedad de conocimientos, gustos e intereses. Con gran entusiasmo hablan del arte


maya, de la música del Renacimiento, de la filosofía griega, de los aportes de la civilización egipcia, de los personajes de sus novelas favoritas y de la variedad de peces o pájaros que hay en determinada región del mundo, etc. Por supuesto que esta impresión puede estar equivocada, porque hay muchas de estas personas que ¡Nunca han leído la mayoría de los libros que poseen! Y lo único que creen es presumir. Una tercera razón y quizá la más profunda es aquélla que tiene que ver con los sentimientos y los recuerdos que nos evocan. La gente que disfruta la lectura ha descubierto la magia de los libros. Cada obra leída, ya sea “La vuelta al mundo en 80 días”, “Bartlebay, el escribiente”, “Hamlet”, “El quijote de la mancha”, “Pedro Páramo”, “Los árboles mueren de pie”, etc., lleva al lector a tiempos, circunstancias y

lugares diferentes y memorables que le dejan una grata e imborrable experiencia y un aprendizaje para toda la vida. Muchos lectores al estar en sus bibliotecas y verse rodeados de tantos títulos, pareciera que volvieran a vivir esos maravillosos relatos que los tuvieron al borde de la expectación durante horas y horas de agradable lectura, y en un momento de magia y de recuerdo se convierten en esos personajes con quienes se identificaron y a los cuales llegaron a respetar y a admirar. Cuando de ciencia se trata, pareciera que la presencia del libro y aún más su relectura, se convierte en una llave mágica que abre nuevamente el mundo maravilloso del conocimiento y la verdad. Todo lo que la persona ha leído se vuelve parte de su vida: el conocimiento, los desafíos, las grandes batallas, las buenas decisiones, los valores, los momentos de valentía y de coraje, el amor, la fe y el espíritu de lucha. Por lo tanto, el guardar los libros da a las personas sentido de seguridad, porque les hace recordar y sentir nuevamente. De las varias razones por lo que la gente guarda sus libros, la seguridad está en todas ellas. Se siente un espíritu de seguridad al tener la información con nosotros al


momento de necesitarla. Hay una especie de seguridad aunque algunas veces sea falsa, al saber que hemos causado una buena impresión a otros. Finalmente los libros que hemos leído y guardado nos envuelven en una atmosfera de calidez y buenos recuerdos que nos hacen sentir más seguros al momento de encarar los grandes desafíos de la vida. La vida de los buenos lectores seguramente estará llena de imágenes, conocimientos, valores y de un espíritu muy especial para enfrentar los propios retos de su propio libro de la vida. Actividad ¿Cuál es el tema principal de este ensayo? ¿Qué oración u oraciones del primer párrafo despertaron su interés? ¿Por qué? Nota: Las oraciones de apertura del ensayo sirven para motivar la lectura y la curiosidad intelectual del lector. Recuerde que para redactar bien cualquier escrito debe de tomar en cuenta lo siguiente: Revisión y Corrección del Texto


Para iniciar el proceso de revisión y corrección de un texto es importante realizar una lectura detallada del documento, donde se puedan ir detectando los problemas de comunicación, redacción, ortografía, gramática, entre otros. Luego de tener el borrador o texto de partida se deberá iniciar con la lectura, para ello se recomienda tener un espacio designado para realizar la revisión, sin distractores y con el tiempo suficiente para determinar la coherencia, cohesión y sentido del material escrito. Luego de realizar la revisión se pasará a la corrección de los errores encontrados para finalmente dar forma al documento final. Revisión La revisión consiste en la corrección del texto traducido desde el punto de vista del estilo, la coherencia y la semántica. Para efectuar la revisión necesitamos el texto de partida o el borrador de nuestro documento. La revisión también significa ver con detenimiento el texto en cuestión para posteriormente proceder a su corrección. Se trata de observar cuidadosamente los detalles que generan problemas al lector o que no permiten el entendimiento de lo que el autor quiso decir. (School, 2003) Por lo que una revisión tiene como fin mirar nuevamente lo que se ha escrito para mejorarlo. Para ello es necesario analizar el contenido, corregir los errores y suprimir lo inapropiado. Es fundamental tener una frase clara sobre el tópico o tema que exprese de forma explícita su sentido o enfoque, tal y como lo hemos visto en las unidades anteriores del curso. Elementos a tener en cuenta en la revisión:


Los aspectos que se pueden revisar en un texto pueden ser: la situación comunicativa, la propiedad del texto, los paralingüísticos y los paratextos, las citas textuales, el formato y el sentido. 

La situación comunicativa se refiere a la suma de las condiciones en que se genera la capacidad de comprender y producir textos de manera eficaz. Esto dependerá de los 6 aspectos que componen un proceso de comunicación, los



cuales son: el emisor, el receptor, el mensaje, el código, el canal y el referente. En otras palabras la situación comunicativa se refiere a la situación temporal y espacial en la cual se produce la transmisión del mensaje, donde es importante tomar en cuenta las características sociales, culturales y psicológicas que tengan el emisor y receptor. La propiedad del texto se refiere a la revisión de la coherencia, cohesión,


adecuación y gramática de un texto escrito. Esto quiere decir que el contenido colocado en el texto debe tener un hilo conductor, las ideas deben estar conectadas entre las oraciones y párrafos. Además, deberá tener un sentido general claro y un propósito comunicativo que logre trasladarse al lector.



Se denominan como paralingüísticos a los apoyos de carácter visual que permiten identificar con mayor claridad un párrafo, una secuencia, un enunciado o palabra. Estos pueden ser el uso de tipografía cursiva, negrita o la variación en su tamaño, entre otros. Los paratextos son recursos verbales o visuales que acompañan el texto para reforzar su sentido. Estos pueden ser las ilustraciones, fotografías, cuadros estadísticos, entre otros.



Las citas textuales deben realizarse con el fin de apoyar el contenido con el aporte de otro autor, por lo que deben incluirse dentro del texto. Existen muchas formas de realizar las citas, por lo que es importante tomar en cuenta una normativa que oriente la forma correcta de realizarlas. Se recomienda el uso de las normas APA, ya que son comúnmente utilizadas a nivel global.



Cuando se habla del formato, se refiere a la revisión de las consideraciones formales que debe tener el escrito cuando sea presentado al público objetivo. Existen varias referencias de los parámetros que deben utilizarse para la presentación de un documento, este dependerá de su clasificación (si es un artículo, documental de revista, ensayo, investigación científica, etc.). Por lo que se recomienda buscar las normas y/o parámetros bajo los cuales se estructurará el documento final para su presentación. En esta unidad compartiremos un


documento con algunos parámetros generales que pueden tomarse como base para su presentación al público objetivo.



El sentido es el conjunto de las connotaciones del mensaje, lo que significa y lo que se puede interpretar de él. Al leer un texto, se deben localizar los significados que almacenan y producen constantemente para lograr la comprensión del tema y el enfoque que el autor quiso transmitir.

Corrección La corrección consiste en verificar la ortografía, la gramática, la puntuación y la redacción de sus documentos. Revisamos y corregimos sus textos en alemán, inglés, francés, italiano y español. Corregir de acuerdo a la DRAE, es enmendar lo errado. Esto significa que una vez que se ha advertido un error es necesario hacer algo para enmendarlo. Se trata de actuar para que el texto que contiene problemas quede redactado de forma clara y precisa. Corregir implica, en consecuencia, tomar en cuenta y considerar distintos aspectos que están contenidos en el propio texto. Algunos de ellos tendrán que ver con la propia naturaleza del documento del que se trate. De acuerdo al documento El Proceso de Escritura, (School, 2003) cuando se llega a la revisión final se deben verificar los siguientes elementos: 



Ortografía, mayúsculas, puntuación. Partes de las oraciones.



Que no hayan repeticiones. Errores en el tiempo de los verbos y concordancia entre ellos.



Concordancia entre los sustantivos y pronombres.












Información que falta o se ha perdido. Los hechos o subtemas deben tener coherencia. Foco o tema central del trabajo. Vos que se escogió para transmitir el mensaje.

Cuando se habla sobre la corrección del formato podremos recordar se refiere a la revisión de las consideraciones formales que debe tener el escrito cuando sea presentado al público objetivo. Para ello, existen varias referencias de los parámetros que deben utilizarse para su presentación. Por lo que, a continuación, se presentan algunas recomendaciones de dos elementos importantes a tomar en cuenta en la corrección de nuestro texto, como lo son la tipografía y la estructuración del título.

Tipografía Para dar una forma definitiva a nuestro texto escrito, de manera que su apariencia resulte atractiva a nuestro lector real o potencial, hemos de definir diversos aspectos: 



La alineación. Lo habitual es alinear solo a la izquierda, o a derecha e izquierda. La doble justificación tiene el inconveniente de que se puede ver afectado el espacio entre caracteres o grupos de caracteres; así, parece que la línea «se estirara» o «se encogiera» demasiado, como si de una goma se tratara. Es lo que en tipografía se denomina track o tracking. El tamaño de la letra y el interlineado. Ambos aspectos deben estar compensados en nuestro texto. Se nos decidimos por un tamaño de letra 12 ―que suele ser bastante habitual―, el interlineado adecuado será el sencillo.



El tipo de letra (fuente). Hemos de escoger uno que sea claro y legible, como Times o Arial. Y respecto al estilo de la letra (negra, cursiva, versal o mayúscula,


versalita), se debe preferir la sobriedad, reduciendo al máximo su uso. Un texto con muchas palabras en negra queda innecesariamente manchado, del mismo modo que un exceso de cursivas dificulta la legibilidad de nuestro escrito. La mayúscula también es una letra poco legible. En cuanto al subrayado, en la actualidad apenas se utiliza, salvo en los enlaces a contenidos electrónicos o a páginas web, y a este ámbito debe quedar restringido. Se usaba en la época de la máquina de escribir, como la tilde diacrítica en la conjunción o cuando iba entre números, hoy innecesaria (3 o 10; 0,1 o 0,2).



Los párrafos. Estas unidades se deben marcar, ya sea con un interlineado (o línea blanca) o con un sangrado inicial, si bien no se suelen mezclar ambos sistemas. El interlineado se utiliza más que el sangrado. Como se ilustra en el cuadro siguiente, la última línea de un párrafo no ha de tener menos de cuatro caracteres; un modo de evitar que esto suceda consiste en seguir la recomendación de no partir las palabras mediante guiones. También es muy conveniente evitar que en dos líneas consecutivas de un párrafo coincidan sílabas o palabras iguales, tanto al comienzo de las líneas (esto es, a la izquierda del párrafo) como al final de ellas (a la derecha).



Los identificadores de páginas. No debemos olvidar numerar las páginas


de nuestro documento pues, aunque en pantalla sabemos en todo momento en qué página nos encontramos, hemos de pensar que quizá el destinatario de nuestro texto desee imprimirlo, todo o parte de él. Se recomienda numerar cada página en su parte inferior (la portada y portadillas, si las hubiera, no se numeran). También es muy conveniente el empleo de los encabezados, en los que suele constar el título del documento y, si los hay, de los diversos apartados o capítulos de este. Si deseamos identificar el título del documento y el de los capítulos, podemos destinar la parte izquierda del encabezado para el primero y la parte derecha para los segundos. 

Las ayudas visuales, como ilustraciones, tablas, gráficos o diagramas. La inserción de estos elementos evita la acumulación de párrafos, permitiendo crear espacios en blanco en la página que favorecen la lectura. Todas estas ayudas deben llevar un pie o leyenda descriptiva (en letra minúscula), de modo que sean inteligibles sin necesidad de recurrir al texto en el que se insertan. Es muy conveniente que estén numeradas. Los elementos visuales han de aparecer inmediatamente después de ser citados en el texto ―preferiblemente, en la misma página―, si bien se pueden situar al

final del documento, a modo de anexo. Estarán separados del cuerpo del escrito con márgenes amplios. La norma UNE 50135 establece, para los documentos de carácter técnico, la necesidad de evitar el uso de colores en ellos, pues la diferenciación que estos marcan desaparece cuando el documento se fotocopia en blanco y negro. En su lugar, habría que recurrir a elementos que se mantuvieran en la copia en blanco y negro, como las líneas continuas, discontinuas y punteadas. Por otra parte, hemos de tener presente que el ojo lector se desplaza por la


página de izquierda a derecha y de arriba abajo; por tanto, es conveniente seguir esta pauta al organizar los datos que contiene. 

Los títulos y subtítulos. Procuraremos que sean breves, claros y atractivos al destinatario. Estas partes de nuestro documento han de resaltar tipográficamente, lo cual se consigue, por ejemplo, agrandando un punto el tamaño de la letra o destacándolos en negra, pero evitaremos no caer en los errores de marcarlos en exceso o de marcar de dos o tres formas lo mismo (TÍTULO; título), pues la página se mancha y la lectura queda dificultada. Debido a la importancia que tienen estas partes de un escrito, les dedicamos un apartado específico al final del presente tema.



Quizá en nuestro documento decidamos utilizar un sistema de notas. Las notas tienen varios usos:  Ofrecen información bibliográfica.  Facilitan datos o detalles técnicos.  Presentan información secundaria que solo interesa al lector minucioso, cuya inclusión en el cuerpo del texto principal interrumpiría el flujo de escritura (y, por consiguiente, dificultaría la lectura del destinatario de nuestro texto).

Se escriben con el mismo tipo de letra que la del texto principal y un tamaño menor (habitualmente, dos puntos menos). Las llamadas a nota en el texto se identifican de diversos modos: mediante asteriscos, letras o números. Lo más recomendable es el sistema de números sucesivos. Las notas pueden aparecer en diversos lugares del texto: en la misma página en la que aparece la llamada, al final del capítulo o apartado, o al final del libro o documento. Las más prácticas son las notas a pie de página, pues facilitan


mucho la tarea del lector, que no tiene cambiar de página para conocer su contenido. No obstante, si en el documento hay muchas notas o si estas son muy extensas, es una buena opción colocarlas al final del capítulo o del documento. De cualquier modo, siempre que sea posible, rechazaremos demasiadas notas en nuestro texto, así como notas muy extensas. 

El uso de la mayúscula inicial, fuera de los casos cuya ausencia supone cometer una falta de ortografía (después de punto, en nombres propios, etcétera), es bastante problemático, pues muchas veces se trata de una cuestión de estilo. De hecho, se puede afirmar que cada editorial establece sus propias pautas respecto a su utilización. Se suele usar en exceso, de modo que es frecuente encontrar textos plagados de mayúsculas. Este uso indiscriminado hace que pierda su valor, que es el de diferenciar individualidades. Por eso, se recomienda lo mismo que en el caso de los distintos tipos de letra: no abusar. Así, por ejemplo, no existe ninguna razón para poner mayúscula inicial en los nombres de los meses, de las estaciones del año o de los días de la semana (se trata de un calco de la lengua inglesa). Igualmente, es conveniente adoptar las indicaciones del DRAE cuando existan. De este modo, según consta en el Diccionario académico, no escribiremos administración (con minúscula inicial), sino Administración (con mayúscula inicial), cuando queramos referirnos al ‘conjunto de los organismos de gobierno de una nación o de una entidad política inferior’; en todas las demás acepciones

de esta palabra emplearemos la minúscula inicial. Pondremos Gobierno (con mayúscula inicial) para remitir al ‘órgano superior del poder ejecutivo de un Estado o de una comunidad política’, mientras que reservaremos la forma gobierno (con minúscula inicial) para hablar de la acción y el efecto de gobernar

(Aún no se han determinado las tareas de gobierno). Y Hacienda se escribirá con


mayúscula inicial cuando signifique ‘departamento de la Administración Pública

que elabora los presupuestos generales, recauda los ingresos establecidos y coordina y controla los gastos de los diversos departamentos’, mientras que la

finca agrícola será una hacienda, con minúscula inicial. Sea como fuere, a lo largo de nuestro escrito seremos coherentes con la decisión que hayamos tomado y usaremos siempre la misma forma, sea con mayúscula o con minúscula inicial, sin pasar de una a otra arbitrariamente. (RAE, 2016)

Los Títulos Hay que fijarse en tres aspectos al crear títulos: la selección de palabras, la redacción y la presentación. Selección de palabras 



En el título deben aparecer las palabras clave del asunto que tratamos. Los sistemas informáticos de navegación usan estas palabras para buscar y archivar documentos. Son preferibles los términos específicos a los más genéricos. Fijémonos en estos dos títulos: Ayuda para un procesador de textos Ayuda para Letter 17.3 El segundo título informa más que el primero, es más restringido y evita ambigüedades.

En cuanto al empleo de siglas, abreviaturas y símbolos propios de una disciplina, si no estamos seguros de que el lector los conoce, hemos de


desarrollarlos en el título o usar denominaciones equivalentes no abreviadas.



Hay que evitar palabras vacías u obvias como Informe sobre, Análisis de, Memoria sobre, Estudio de, etcétera. El periodo (anual, semestral, mensual), las

fechas (octubre-diciembre de 2013) y el tipo de texto (auditoría, proyecto) pueden indicarse con un subtítulo.

Redacción de los Títulos 



Como se ha indicado más arriba, se recomiendan títulos cortos, que ofrecen diversas ventajas: los leemos y recordamos mejor, pero también los podemos reproducir sin problema en los encabezados de cada página. Se debe reducir el número de preposiciones. En consecuencia, entre los dos títulos siguientes, preferiremos el segundo al primero:

Informe de evaluación de la actuación de extensión de la electrificación en la Sierra de Merlés. Evaluación de la electrificación en la Sierra de Merlés. 

Se puede acortar un título largo mediante un subtítulo, para el que usaremos una tipografía menor. Así, este título:


RESEÑA SOBRE EL SISTEMA DE CÁLCULO DE LOS GASTOS FINANCIEROS Se convierte en: CÁLCULO DE LOS GASTOS FINANCIEROS

Reseña sobre el sistema 

Son más frecuentes los nombres a la oración completa o al verbo en forma personal. El título que sigue: Cómo afectan las radiaciones solares a la fibra de vidrio

Se puede reformular así: Efectos potenciales de las radiaciones solares sobre la fibra de vidrio

Presentación 



Los títulos ya quedan bastante destacados al colocarlos en el centro de la página o separados en el margen izquierdo (subtítulos); se pueden enfatizar agrandando la letra un punto más, pero sin sobrecargas tipográficas. Hay que evitar abreviaturas, símbolos y caracteres de difícil reproducción (por ejemplo, preferiremos diosida a CaMgSiO ).



Cuando se separan las palabras de un título porque no caben en una sola línea, debemos respetar las unidades sintagmáticas (los artículos y las preposiciones no deben aparecer al final de una línea). Por eso, entre los dos títulos que siguen, escogeríamos el número 1, no el número 2:


1. El periodo para imputar el beneficio en la venta de los inmuebles procedentes de la regulación de créditos

2. El periodo para imputar el beneficio en la venta de los inmuebles procedentes de la regulación de créditos

TAREAS Haga un ensayo sobre el amor (escoja una forma de amor: de pareja, de amigos, de padres a hijos, a la naturaleza, etc). Tome en cuenta: Que no sea de Internet, porque lo subiré a un programa de plagio y si es copiado no tendrá puntos. Haga un ensayo sobre la ciudad donde reside Para comenzar haga una lluvia de ideas, puede hacerlo con su grupo aportando todos ideas sobre su ciudad, por ejemplo: Tegucigalpa, la capital de Honduras, población, clima, gastronomía, vida nocturna… entonces

menciona cuanta población tiene, qué comidas hay, etc. ------La lluvia de ideas, también denominada tormenta de ideas, es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. La lluvia de ideas es una técnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente relajado----Una vez hecha la lluvia de ideas, haga un ensayo con esa información. Aunque la lluvia


de ideas es en grupo, el ensayo es individual.


Bibliografía (2016) 20SUMILLADO.pdf RAE. (2016). School, E. P. (26 de Abril de 2003). http://www.eduteka.org/ProcesoEscritura1. Obtenido de www.eduteka.org: http://www.eduteka.org/ProcesoEscritura1.php

Redaccion Modulo 8

Recommend Documents