miércoles 16 de diciembre de 2009 Planificaciones Viernes 27 de Noviembre Planificación Fecha: Viernes 27 de Noviembre. Tema: Repaso de todas las unidades(Trabajo en sílabas) Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia. Ámbito: Comunicación. Núcleo: Lenguaje verbal. Objetivo general: Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través d el uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido. Aprendizajes esperados: Diferenciar el sonido de las sílabas que conforman las palabras habladas avanzando en el desarrollo de la conciencia fonológica. Actividad: 1-Se ubican en sus lugares. 2-Recuerdan lo que es separar sílabas. 3-Observan láminas con obje tos que comienzan con letras en estudio. 4-Reconocen y nombran objetos. 5-Juegan a separar en sílabas los objetos de las láminas. 6-Reciben láminas. 7-Cuentan las sílabas. 8-Ubican las láminas en la cantidad de círculos que corresponde según el número desílabas. 9-Escuchan indicación de la actividad. 10-Reciben material. 11-Pintan círculos según la cantidad de sílabas de los objetos que comienzan con las letras en estudio. 12-Pintan objetos. Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación. Conducta a evaluar:1-Pinta círculos según la cantidad de sílabas.
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Planificación Fecha: Viernes 27 de Noviembre. Tema: Repaso de todas las unidades.(Conciencia fonológica: rimas) Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia. Ámbito: Comunicación. Núcleo: Lenguaje verbal. Objetivo general: Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lengua je no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido. Aprendizajes esperados:Iniciar progresivam ente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. Actividad: 1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares. 2-Recuerdan lo que es una rima. 3-Observan y nombran objetos de las láminas. 4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos. 5-Juegan al intruso de las rimas. 6-Reciben láminas. 7-Escuchan objeto nombrado. 8-Los que tengan láminas que no rimen pasan adelante. 9-Escuchan indicación de la activida d. 10-Reciben material. 11-Encierran en un cílrculo objetos que no rimen igual a los modelos. 12-Pintan objetos que si riman igual a los modelos. Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación. Conducta a evaluar: 1-Identifica objetos que no riman. 2-Identifica objetos que riman.
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Planificaciones Jueves 26 de Noviembre
Planificación Fecha: Jueves 26 de Noviembre. Tema: Repaso de todas las unidades.(Trabajo en números) Nivel: Segundo nivel de transición. Ámbito: Relación con el medio natural y cultural. Núcleo: Relaciones lógico-matemática y de cuantificación. Objetivo general: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican. Aprendizajes esperado: -Iniciarse en la comprens ión de la sustracción y adición empleándolas en la resolución de problemas cotidianos y en situaciones concretas. -Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los números. Actividad: 1-Se sientan en sus lugares. 2-Observan la pizarra con ejemplos de restas y sumas. 3-Recuerdan explicación de como restar y sumar. 4-Responden preguntas en relación al tema. 5-Juegan a contar a sumar y restar con elementos de la sala. 6-Escuchan explicación de la actividad. 7-Reciben material. 8-Cuentan, restan y suman elementos. 9-Escriben resultados. Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación. Conducta a evaluar: 1-Resuelve las restas. 2-Resuelve las sumas. 3-Escribe los resultados. Publicado por Karen Chacon -Karina Ugarte en 04:32 0 comentarios
Planificación Fecha: Jueves 26 de Noviembre. Tema: Repaso de todas las unidades.(Cuento) Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia. Ámbito: Comunicación. Núcleo: Lenguaje verbal. Objetivo general: Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, s entimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido. Aprendizajes esperados: Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones y poemas para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mun do. Actividad: 1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares. 2-Escuchan título del cuento leído por la educadora. 3-Anticipan contenido del cuento a través del título. 4-Escuchan cuento leído por la educadora. 5-Responden preguntas relacionadas con el cue nto. 6-Inventan otro final para el cuento. Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación. Conducta a evaluar: 1-Responde preguntas en relación al cuento. 2-Es capaz de inventar otro final para el cuento. Publicado por Karen Chacon -Karina Ugarte en 04:25 0 comentarios
martes 24 de noviembre de 2009
Planificación Fecha: Miércoles 25 de Noviembre. Tema: Repaso de todas las unidades.(Expresarse verbalmente) Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia. Ámbito: Comunicación./Formación personal y social.
Núcleo: Lenguaje verbal./Autonomía. Objetivo general: -Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido. -Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales. Aprendizajes esperados:-Expresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales adecuados según su lengua materna. -Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración, construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de recreación. Actividad: 1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares. 2-Nombran y comentan los juguetes que más les gustan. 3-Escuchan explicación de la actividad. 4-Reciben material. 5-Dibujan y pintan el o los juguetes que más les gustan. 6-Exponen frente a sus compañeros lo dibujado. Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación. Conducta a evaluar: 1-Expresa verbalmente sus gustos. 2-Dibuja lo que le gusta. Publicado por Karen Chacon -Karina Ugarte en 14:03 0 comentarios
lunes 23 de noviembre de 2009
Planificaciones Martes 24 de Noviembre Planificación Fecha: Martes 24 de Noviembre. Tema: Repaso de todas las unidades.(Trabajo en letras en estudio) Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación. Núcleo: Lenguaje verbal. Objetivo general: Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido. Aprendizajes esperados:Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos. Actividad: 1-Se sientan en sus lugares. 2-Observan letra "P"- "M"-"L" en sus cuatro formas. 3-Comentan y responden preguntas en relación a las letras en estudio. 4-Recuerdan historia de como "P"-"M"-"L" conoció a las vocales. 5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia. 6-Observan y nombran objetos que comienzan con letras en estudio. 7-Juegan a relacionar sonido inicial de objetos a sus grafemas. 8-Observan láminas con objetos que comienzan con letras en estudio. 9-Observan sílabas(pa-pe-pi-po-pu, ma-me-mi-mo-mu y la-le-li-lo-lu) escritas en la pizarra. 10-Ubican la lámina en la sílaba que corresponde. 11-Escuchan explicación de la actividad. 12-Reciben material. 13-Pintan objetos con sonido inicial pa -pe-pi-po-pu, ma-me-mi-mo-mu y la-leli-lo-lu. 14-Recortan objetos. 15-Ubican y pegan en las sílabas que corresponde escritas en sus cuadernos. Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación. Conducta a evaluar: 1-Relaciona sonido de sílaba inicial de objetos a sus grafemas.(sílabas escritas)
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Planificación Fecha: Martes 24 de Noviembre. Tema: Repaso de todas las unidades.(Trabajo en números) Nivel: Segundo nivel de transición. Ámbito: Relación con el medio natural y cultural. Núcleo: Relaciones lógico -matemática y de cuantific ación. Objetivo general: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican. Aprendizajes esperados: -Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación. -Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los números. -Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad. Actividad: 1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares. 2-Observan números en estudio. 3-Desarrollan ejercicios en forma grupal relacionadas con números.(sumas, restas, signo >-<-=, antecesor, sucesor) 4-Reciben guía de trabajo. 5-Realizan ejercicios matemáticos siguiendo instrucciones. 6-Cuentan elementos siguiendo instrucciones y escriben números. 7-Escuchan y observan pistas y encuentran los elementos correctos. 8-Realizan problemas sumando y restando elementos. Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación. Conducta a evaluar: 1-Desarrolla los ejercicios matemáticos siguiendo instrucciones.
