PLANEACIÓN POR PROYECTO MULTIGRADO 5° Y 6°

Datos de la escuela: Escuela Sor Juana Inés de la Cruz el Valante Dios Padre, Ixmiquilpan Hgo. Alumno practicante: Víctor Hugo Valdez Martínez Título del Proyecto de aprendizaje: CONOCE NUESTRAS TRADICIONES Y PRESERVEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE Responsables: Profesor, alumnos y padres de familia Datos del grupo: 6 alumnos de 6 grado. 4 alumnos de 5 grado. Asignaturas . Español 5° Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta. 6° Hacer un álbum de recuerdos de la primaria Matemáticas 5°Diseños con figuras geométricas 6°Cuantos cubos hay prisma y El decímetro cubico. Ciencias Naturales 5°Los satélites y los asteroides 6°Los planetas Geografía 5°¿Cómo reducimos los problemas ambientales? 6°Acciones locales para preservar el ambiente Historia 5°¿Qué retos tiene México en el futuro? 6°¿Por qué Europa se convirtió en un continente importante? Hñahñu Difundir medidas preventivas para evitar el consumo de alimentos que contengan sustancias toxicas Elaborar un catalogo de plantas Educación artística. 5°Leccion 19 Pintar a lo grande 6° Lección 19 lo veo lo siento siento y lo expreso Educación Física 5°Reto: El papel mágico.

Aprendizajes esperados Objetivos de aprendizaje. Quinto y sexto Español: Integra información de diversas fuentes para elaborar un texto. Identifica la relevancia de la información para la toma de decisiones. Jerarquiza información en un texto a partir de criterios establecidos. Organiza un texto por secciones temáticas. Matemáticas: Matemáticas: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética o geométrica. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética, geométrica o especial. Ciencias naturales: Describe las características de los componentes del Sistema Solar. Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportacione aportacioness del desarrollo técnico en su conocimiento. Geografía: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigación. Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente. Historia: Explica las causas de la s ituación económica y la apertura comercial, y las consecuen consecuencias cias de la expansión urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad. Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades. Hñahñu Contribuir a la preservación de la riqueza herbolaria de la comunidad. Formación cívica y ética Reconoce la importancia de la participación social y política como base de la vida democrática. Propone estrategias de organización y participación ante condiciones sociales desfavorables o s ituaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva. Educación artísticas Reconoce la importancia de la fotografía y del video como recursos documentales para el resguardo y la conservación del patrimonio intangible. Utiliza el lenguaje tridimensional para expresar en forma li bre ideas, emociones y experiencias. Educación física Utiliza sus capacidades físicomotrices para la construcción de juegos motores col activos

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ESPA OL OL:: AMBITO: Participación comunitaria y familiar Tipo de texto: Descriptivo Comprensión e interpretación • Información de diferentes fuentes sobre un tema. • Fundamentación de los argumentos a partir de datos. • Utilidad de los álbumes para conservar y recordar información.

Búsqueda y manejo de información

• Información pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y datos). • Síntesis de información sin perder el significado original.

Propiedades y tipos de textos

• Estructura y función de los álbumes (secciones, capítulos, apartados). • Características y función de los trípticos.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones. • Expresiones para introducir o finalizar textos.

Comprensión e interpretación Búsqueda y manejo de la información • Recopilación y selección de información. • Organización de información en tablas de datos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Uso del diccionario como fuente de consulta. • Puntuación y ortografía convencional.

MATEMATICAS: Eje temático: Figuras y cuerpos

• Distinción entre círculo y circunferencia; su definición y diversas formas de trazo. Identificación de algunos elementos importantes como radio, diámetro y centro.

Ubicación espacial

• Interpretación de sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas.

ARTISTICAS Lenguaje artístico Artes visuales Apreciación: Observación de obras tridimensionales utilizando algunos elementos del lenguaje visual.







ACTIVIDADES PERMANENTES ESPAÑOL: Lectura gratis  FORMACION CIVICA Y ETICA: Respeto y tolerancia  HÑAÑHU: Saludar a los niños con las siguientes frases, ki hatsí, ki axa äjua al inicio y final de la clase.  Pasar lista que los alumnos al oír su nombre respondan con la respuesta respuesta di bú kua “aquí estoy”, di hukua “estoy sentado”, Di yóua “”aquí ando”.  La clase dará comienzo, con la explicación de cómo es la función de los saludos.  Durante las 2 semanas de práctica se trabajara con las siguientes frases:  Ki haxa jua ri tékéi xahnate: Buenos días maestro(a). Gi rákí nseki ga poni ga mä gampití: Me da permiso ir al baño. Ga ha gi mpefihu: Trajeron su trabajo. Tsogi xantáxi habu gi hñudi: Deja limpio donde estas. Hñudi xañho: Siéntense bien. Xi bi hogi xahñyo: Quedo muy bien. Da za gi ponihu: Pueden salir Yodehu: Escuchen. RECURSOS DIDACTICOS : Videos.  Cartulinas.  Pinturas.  Pinceles  Diccionarios  Plumones  Hojas de periódico         







COMPETENCIAS Español: 5° y 6°  

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México



Matemáticas: 5°y 6° Resolver problemas de manera autónoma autónoma  Comunicar información matemática  Validar procedimientos y resultados  Manejar técnicas eficientemente  Ciencias naturales: 5° y 6° Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica  Geografía: 5° y 6° Participación en el espacio donde se vive  Historia: 5°y 6° Comprensión del tiempo y del espacio históricos  Manejo de información histórica  Hñahñu Comprender la importancia de la buena alimentación y los ri esgos que puede tener al ingerir plantas toxicas.  Comprender del uso de las plantas medicinales de la comunidad y su uso mas común.  Formación cívica y ética 5° y 6° Manejo y resolución de conflictos  Participación social y política  Educación artística 5° y 6° Artística y cultural  Educación física







ESP A OL 1 SESI N Actividad inicial Preguntar a los alumnos sí recuerdan cuando llegaron a la escuela, Platicaremos Platicaremos sobre los eventos que se han realizado en la escuela y la comunidad anteriormente, ¿Qué les ha gustado y que no?, ¿Qué es una encuesta?, ¿Cómo se realiza una encuesta?, ¿Para qué nos servirá? 5° grado 6° grado Platicar con los alumnos acerca de un producto o un servicio, ¿qué es una encuesta y Preguntar a los alumnos, si recuerdan cuando llegó a la primaria. Platicar sobre sus para qué sirve?, cómo puede elaborarse. Hacer una lluvia de i deas y escribir las experiencias y permitir la participación de la mayoría. respuestas posibles en el pizarrón. Escribir las preguntas de la pág. 171 y contestarlas en la libreta de forma individual. Platicar acerca de la desnutrición Comentar las respuestas de m anera grupal. En parejas comentaran de la importancia de la alimentación que reciben casa. Por medio de lluvia de ideas escribir en el pizarrón ¿Cuáles fueron los eventos más Leer la pág. 161 sobre la desnutrición y hacer un mapa conceptual. significativos: cívicos, sociales, concursos, recuerdos de otros grados, anécdotas anécdotas divertidas escolares, etc. Cierre Expondrán una lista de verduras y frutas que consumimos y en que nos ayudan y compartirán cual fue la experiencia que les ha gustado a lo largo de su estadía en la escuela primaria. MATEMATICAS Actividad inicial Platicaremos de las diferentes figuras geométricas que se encuentran en el salón. Indagaremos sobre las formulas de área, perímetro y volumen. Observaremos el video del palacio Alhambra en Granada, Granada, España. España. ¿Cuáles son sus principales características?, características?, ¿De qué qué forma son las figuras? ¿Cuento ¿Cuento tiempo tiene en palacio de de construido?, construido?, ¿En qué siglo?, siglo?, ¿Quién lo construyo? Preguntar a los alumnos si conocen los teselados. Pág. 162 Observar los prismas A, B, C y D, para identificar cuáles tienen el mismo Leer lo que conozco acerca de una clase de historia donde la maestra Diana les platica volumen. a sus alumnos sobre ciertas civilizaciones que usaban los teselados. Cuestionar al Hacer las comparaciones necesarias para localizar las respuestas, ver las medidas de respecto. ancho, alto y largo de cada prisma, contando sus cuadros como unidad de medida. Entregar un tangaran y realizar una figura. Cierre Cada alumno nos compartirá sus respuestas y mostrara al grupo su figura realizada. Compararemos de forma grupal las respuestas del libro y de qué manera resolvieron cada ejercicio. HISTORIA Actividad inicial ¿Cuándo queremos comprar algún alimento u objeto como le hacemos?, ¿Su valor es el mismo siempre?, ¿Antes de existir la moneda como compraban sus cosas?, ¿Qué saben sobre la economía?, ¿Qué es economía? Pág. 166-168 Leer la pág. 142 y comentar acerca de cómo Europa se convirtió en un lugar tan Hacer la lectura de los retos de México en el futuro y la crisis económica del país. importante.







ESP A OL 2 SESI N Actividad inicial Observar en video de la nutrición, y analizar el plato del buen comer. ¿ Cuáles son los alimentos que mas consumimos? , ¿Tu alimentación es correcta?, ¿Por qué es im portante comer alimentos saludables?, ¿Qué evento se realizo anterior mente y que comieron? 5° grado Leer los resultados de la encuesta de la pág. 162 y 163, y observar el tipo de gráfica para concentrarlos. Escribir las 5 preguntas de la pág. 163 en el cuaderno y contestar de manera individual. Comparar las respuestas y socializarlas.

6° grado Utilizar el cuadro de la pág. 172 para acomodar la información descrita en el pizarrón. Recordar fechas, lugares y personas que participaron en el evento. Reunirse y elegir un de las secciones mostradas en el cuadro anterior. Tratar de reunir el mayor número posible de datos sobre los acontecimientos. acontecimientos. Tarea: Traer fotografías de algunos eventos en los que hayan estado Cierre Exponer la importancia de la buena alimentación, compártenos compártenos tu experiencia en el evento y te gustaría volver a vivir ese momento.

MATEMÁTICAS Actividad inicial Tomaremos acuerdos sobre la definición de Volumen, Área y Perímetro, con ayudad del diccionario. Reunirse en equipo y reproducir las 9 figuras en cartulina. Recortarlas y realizar las Observar los prismas de la pág. 163 y obtener su volumen. Considerar cada cubo actividades m encionadas. encionadas. pequeño como unidad de medida. Dibujar los que faltan para mejor visibilidad. Cubrir un área determinada con una de las figuras entre todos los alumnos, previendo Resolver el reto completando la tabla con lo obtenido de los prismas. que no queden huecos. Unir tres hojas blancas y realizar lo mismo con las demás figuras. Conceptualizar lo realizado como teselados Cierre. Mostraran que figura fue la seleccionada por los compañeros para ser representada Compartiremos los resultados el pizarrón y ser resueltos de forma grupal. Tarea:5° grado realizar una figura en casa y plasmarla en su cuaderno. 6° grado realizara la medición de algún objeto que tenga en casa y tomara las medidas de volumen, perímetro y área, junto con su dibujo. CIENCIAS NATURALES Actividad inicial ¿Alguna vez has observado el cielo de noche?, ¿Qué encontramos en él?, Platicar sobre el astronauta Mexicano. Mexicano. Leer las pág. 135 a la 138 del libro de texto y hacer un mapa conceptual en el cuaderno con cada uno de los temas que ahí se presentan, (los satélites y asteroides, satélites

Platicar ahora acerca de los planetas ¿tendrán el mismo tamaño? ¿A qué distancia estarán? ¿Cuánto tardaríamos en dar una vuelta al sol?









ESPAÑOL 3 SESIÓN Actividad inicial Alguna vez han han ido alguna persona a realizar realizar algún tipo de de preguntas preguntas a sus casa, ¿Saben ¿Saben que tipos de preguntas?, preguntas?, ¿Cual fue el propósito de esas preguntas?, preguntas?, ¿Cuándo sucedió eso?, ¿Quiénes estaban presentes? 5° grado 6° grado Hacer preguntas de motivación a los alumnos sobre información de las famili as que hay Analizar el cuadro cuadro de la pág. pág. 173 y elaborar elaborar fichas de descripción descripción sobre cada en el lugar donde vive, cuántos niños y niñas hay, cuántos practican el mismo deporte, acontecimiento. acontecimiento. Revisar qué recursos son necesarios para la formación del álbum. etc. Intercambiar las fichas para que revise lo que les hace falta. Hacer saber que todos esos datos son interesantes, por lo tanto es importante buscar Además de recordar recordar y escribir, recopilar recopilar fotos para que el álbum álbum sea más completo, completo, una manera de investigarlo. también se pueden incluir, volantes o invitaciones guardadas guardadas de los acontecimientos. acontecimientos. ¿Cómo lo harían? Encaminar las respuestas hacia una encuesta Describir la escena de cada foto: personas que aparecen, lugares, sucesos, tiempo, etc. Para hacer un ejemplo, iniciar con una encuesta en otro grupo, con todos los datos que necesiten saber. Pág. 164 Realizar una encuesta grupal Cierre







FORMACION CIVICA Y ETICA Actividad inicial Indagar sobre los conocimientos previos de los derechos humanos, ¿Cuáles son nuestros derechos y obligaciones? ¿Quién ha asistido a alguna asamblea de la comunidad?, ¿Cómo solucionan solucionan sus problemas? Hacer la lectura de las páginas 102, 103 y 104 que hablan sobre los derechos humanos. Leer la pág. 106 y 107 sobre la toma de acuerdos en una sociedad democrática. Elaborar un mapa mental con el tema en el cuaderno. Contestar cuestionario, ¿Cómo se rigen a nuestros gobernantes?, ¿Qué aportaciones Realizar la lectura de la pág. 108 y 109. tiene la vida democrática?, ¿La participación democrática y el dialogo nos ayuda a vivir Contestar preguntas, ¿Qué es el Ife?, ¿Qué es la participación democrática?, democrática?, ¿Por qué de una forma?, ¿Cuál es la función de los gobernantes? es importante participar en sociedad?, ¿De qué manera lo podemos hacer? ¿De qué otra forma se puede elegir a un representante? Investigar sobre: Pluralismo, Diversidad y pluralidad Leer la pág. 108,109 y 110. Comentar la lectura sobre la participación social y la necesidad de conocer los c onflictos de nuestra sociedad. Contestar cuestionario, ¿Qué es equidad de género?, ¿En qué año votaron las m ujeres por primera vez en México? ¿Cuándo se inicio la lucha de equidad de género?, ¿Por qué es importante votar?, ¿De qué formas podemos hacer una votación? Cierre. Elaborar de forma grupal un mapa mental sobre los derechos humanos. humanos. Compartir las respuestas y el recuadro elaborado. elaborado.







EDUC EDUCAC ACII N ART ART STICA STICA Actividad inicial ¿Quién le gusta dibujar?, ¿Qué utilizan para dibujar?, ¿Qué materiales han utilizado para realizar algún dibujo?. Cuestionar a los alumnos acerca de las pinturas rupestres, sobre qué pintaban, qué Pág. 80 y 81 material utilizaban para pintar nuestros antepasados. Preguntar a los alumnos ¿Cómo se expresan mejor en las artes plásticas? ¿Por la Leer la página 77 acerca del arte mural y algunos ejemplos del mismo. Platicar sobre bidimensionalidad bidimensionalidad o la tridimensionalidad? Si los alumnos ya conocen las diferencias diferencias Don Clemente Orozco y ver las imágenes del libro. entre ambas se puede seguir con el tema, de lo contrario hay que dar una breve Revisar el bloque 3 de historia para ampliar el tema. explicación y recordar. Comentar en grupo lo investigado, qué ven en el mural, qué dice la im agen, etc. Analizar qué pensará pensará un artista artista antes de iniciar iniciar con su obra de arte. Cierre Realizar una pintura “Hojas con ayuda de pinceles”

Exponer sus dibujos y platicarnos de ellos

EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA Actividad inicial Ver el video del viento u sus usos. Realizar un resumen







MATEMATICAS actividad inicial Platicar sobre los grandes pintores o escultores, ¿Conoces alguno?, ¿Dónde nació?, ¿Obra realizada o escultura?, ¿Dónde lo leíste?

Realizar de forma individual un mosaico con fondo de colores. Dar indicaciones de forma grupal para explicar los pasos El alumno realizara cualquier dibujo anterior ya elaborado y lo plasmara en la hoja del mosaico de colores.

Realizar problemas. Ayudemos a Pedro Pedro a saber saber qué cantidad de agua necesitan necesitan sus peceras peceras para poder poder colocar sus peces y no mueran “Fichero didáctico” Resolver en binas el problema sobre unos juguetes que llegaron en 70 cajas. Descubrir cuantos juguetes hay en total de acuerdo a las medidas dadas. Pág. 164 Comparar resultados en parejas.

Cierre Realizar una exposición de los trabajos realizados durante la semana “cada alumno presentara sus productos terminados” Resolución de problemas de forma grupal







MATEMATICAS Actividad inicial Observaremos el video “Como ha cambiado nuestro mundo”

¿Qué viste en el video?, Escribir lo entendido en el cuaderno Comentar lo observado en el video. Pág. 174 Acomodarse en binas y leer la información acerca de la geología y sus Revisar la figura del cubo en la pág. 165 para identificar cuántos centímetros cúbicos unidades de tiempo. Observar la repartición del tiempo en eones y ubicar la aparición caben en él. de los dinosaurios en la tierra. Revisar las respuestas de forma grupal. Pág. 175 Observar la línea del tiempo donde se muestran las épocas antes de Cristo y Solicitar a los alumnos que lleven envases de tetrapack sin tapa de 1 y 2 libros, para después de Cristo. realizar ejercicios de medida con un vaso y agua. Contestar las preguntas de acuerdo a la información presentada. Realizar lo indicado en el l ibro pág. 165 y llenar la tabla en centímetros y decímetros. Cierre En binas comparan sus respuestas y resultados. Realizar la dinámica “la papa se quema” compartir respuestas

HISTORIA Actividad inicial

































PLANEACIÓN POR PROYECTO MULTIGRADO 5° Y 6°

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