INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2016
I.
DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUGAR DISTRITO NIVEL ÁREA CURRICULAR DOCENTES
: DIVINO MAESTRO : VISTA ALEGRE : TAMBO : SECUNDARIA : PERSONA, PERSONA, FAMILIA FAMILIA Y RELACIONES RELACIONES HUAMANAS HUAMANAS : PROF. NANCY JULIA SILLO OCAÑO PROF. CARMEN ROSA CCACCRO QUISPE PROF. EBER ICHPAS SULCACONDOR SULCACONDO R PROF. JANET VERONICA HUAMANI CHINCHAY
II. INTRODUCCIÓN: El p!"!#$! %#&'(! !)!*+$%' -! !"$%/# p!-0/%*' -! E-+*0*%/# B1"%*0 R!+l0 -!l Á!0 -! P!"'#0, F0(%l%0 2 R!l0*%'#!" H+(0#0" -! S!*+#-0%0, !&l!)0 l0" -%!"0" 0*$%%-0-!" -!"0'll0-0" -+0#$! !l p'*!"' -! !#"!30#40 !#"!30#40 0p!#-%40)! !#$! (% p!"'#0, *'(' -'*!#$! 2 l'" !"$+-%0#$!" !# !l 1!0 !# (!#*%/# -+0#$! !l p!%'-' l!*$%' 5678, p00 l' *+0l "! +$%l%4/ l'" &0"*9*+l'" -! l0" R+$0" -! Ap!#-%40)!, P'0(0*%'#!", U#%-0-!" 2 S!"%'#!" -! 0p!#-%40)! p'p'*%'#0-' p' l0 pl0$0&'(0 JEC, +! p'!"%0(!#$! &+! ('-%&%*0-' 0 "+ *'#$!;$' 0*$+0l -! l0 4'#0, ll!0#-' 0 +$%l%40 -%!"0" $<*#%*0", !"$0$!%0" 2 (!$'-'l'90", %#*l+2!#-' l'" p'*!-%(%!#$'" p00 l0 *''p!0*%/# 0-!*+0-0 !#$! !l !-+*0-' 2 !l !-+*0#-'.
III. INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR Y PEDAGÓGICA: COMPROMISOS DE GESTIÓN ACTIVIDADES DESARROLLADAS ESCOLAR POR EL DOCENTE Progreso Se Compromi Compromiso so 1: Progreso desa desarr rrol olló ló dive divers rsas as anual de los aprendizajes aprendizajes dinámicas motivacionales, de los los estu estudi dian ante tes s de la técn técnic icas as y estra estrate tegi gias as,, institución educativa. inclusiv inclusive e la metodologí metodología a para el proceso de enseñanza enseñanza y aprendiz aprendizaje aje del área, tal como lo exige el !". Compromiso 2: +etención Se tomó diversas medidas anua anuall e inte intera ranu nual al de para para reten retener er durant durante e el estudiantes en la prese presente nte año escola escolar, r, a institución educativa. travé través s clas clases es acti activa vas s y motivadoras motivadoras,, incluyen incluyendo do
LOGROS
DIFICULTADES
COMPROMISOS
Se #a logra ogrado do el aprendizaje regular de los estud estudian iantes tes en un $%& en 'orma progresiva.
(lgunos (lgunos estudiante estudiantes s no tienen #á)itos de lectura, se con' con'or orma man n con con lo *ue #acen y no muestran muestran interés interés en aprender.
+ealizar permanentemente dinámicas motivacionales, técnicas y estrategias para el aprendizaje de los estudiantes.
Se logró la participación activa y el interé interés s de los estu estudi dian ante tes s en el desa desarr rrol ollo lo de las las
ínim ínimo o porcen porcentaj taje e de estu estudi dian ante tes s no llegan a participar y no muestran muestran interés interés por desar desarrol rollar lar sus
-ortalecer el área con videos videos interacti interactivos vos y de entre entreten tenimi imient ento, o, #acerlos participar en sociodramas y
Compromiso
3: "umplimiento de la calendarización planicada por la institución educativa.
Compromiso
los juegos en e*uipos y )ailes.
diversas actividades. actividades programadas en el área.
Se empleó el tiempo seg/n lo programado por la superioridad.
Se logró el 2mprovisaciones de desarrollo de las talleres y clases a nivel del capacitaciones por área 01&. las autoridades de la municipalidad y 34!5. 5as 'ormaciones y la #ora cultural se extienden muc#o.
Se llegó a tener un clima acepta)le y 'avora)le para los aprendizajes entre los estudiantes y el pro'esor.
-alta de una actitud empática y con'ormista de algunos estudiantes.
representación #istóricas de su comunidad y seguir estimulando su participación. 6osicar el tiempo de las 'ormaciones y la #ora cultural. "omunicar por anticipado las reuniones de coordinación y de docentes.
4:
(compañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la institución educativa Compromiso 5: 4estión de la convivencia escolar en la institución educativa.
Se logró mantener una conanza mutua y tolerancia entre el educador y los estudiantes en un 7%&. Compromiso 6: Participación activa en la 5a mayoría de instrumentos de gestión ela)oración e docentes educativa: 'ormulación del implementación del Plan involucrados en la P!2 e implementación del (nual de 8ra)ajo. ela)oración e P(8 implementación del Plan (nual de tra)ajo.
IV.AVANCE CURRICULAR:
Promover espacios de escuc#a y conanza entre todos, para 'ortalecer su autoestima y respeto a los demás. (lgunos docentes no "umplimiento se involucran en la oportuno para ela)oración del Plan ela)orar el Plan (nual (nual de 8ra)ajo. de 8ra)ajo en el mes de 9oviem)re %;1.
AREAS CURRICULAR ES PERSONA, FAMILIA RELACIONES !UMANAS
LOGROS !n el área )us*ue el "#s$rro%%o "#
&$p$&i"$"#s, &o' ()&'i&$s * #s(r$(#+i$s &omo #% "#$(#, -oro, m#s$ r#"o'"$, #./ipos "# (r$$0o, #posi&io'#s, isi($s "# &$mpo, %/m -o(o+r&o, $s$m%#$ "# $/%$, p$r$ r#&o'o&#r la igualdad de derec#os y la legitimidad de las di'erencias< el reconocimiento de los propios prejuicios, estereotipos y actitudes discriminatorias y la su)siguiente in#i)ición =o manejo> de ellos, *ue los lleven al desarrollo del respeto y la tolerancia de las di'erencias, así como a la acción en 'avor de la igualdad y la li)ertad, mostrando actitudes proactivas de denuncia y luc#a en contra de cual*uier discriminación por características individuales, por género, por edad, por orientación o identidad sexual, etcétera. (simismo, "#s$rro%%$ro' /' p%/r$%ismo i'&%/*#'(# *ue se )asa en la articulación y complementariedad de creencias, sa)eres y conocimientos producidos por las distintas culturas en las distintas regiones y comunidades *ue integran la comunidad política peruana y tam)ién por las di'erentes culturas a nivel glo)al. D#%i#r$ro' p$r$ r#-or$r %$ p$r(i&ip$&i' de estudiantes, conscientes de su condición de ciudadanos li)res e iguales, en torno a asuntos p/)licos. 2mplica integrar a los individuos alrededor de la preocupación por el )ien com/n 'ormar estudiantes críticos, conscientes de la diversidad pero, a la vez, tam)ién de las condiciones de ine*uidad y desigualdad *ue marcan las relaciones socioculturales en nuestro país< conscientes de las relaciones de poder y cómo éstas están presentes en todas las relaciones e in?uyen en el )ien com/n.
$ "i$%o+$r si' imposi&io'#s $ri(r$ri$s, &o'(r$po'i#'"o p/'(os "# is($ *
DIFICULTADES (lgunos estudiantes tenían temor al expresarse en p/)lico, delante de sus compañeros. (l leer, lo #acían en voz )aja y desentonando, no respetando los signos de puntuación, algunos no seguían la lectura del li)ro del !6. "uando #a)ía de)ate, 'oro, mesa redonda, exposiciones, asam)lea de aula, algunos no se interesa)an en participar o #acían desorden o no presta)an la atención de)ida. (lgunos estudiantes no mostraron orden al realizar la visita de campo a la Planta de 8ratamiento de (gua, ni participaron en la c#arla so)re el !m)arazo adolescente programado como parte de su proyecto participativo. 5a mayoría de los estudiantes no sa)ían cómo #acer un mapa conceptual acerca de algunas deniciones, lo mismo con los cuadros comparativos y su interpretación. !n la con'ormación de e*uipos de tra)ajo lo #acían con desorden, demorándose en reunirse. (l realizar actividades de motivación algunos estudiantes no se empoderan y no act/an entre sus pares. Se muestra a algunos
COMPROMISOS -ortalecer las técnicas y estrategias para un )uen aprendizaje dentro del aula y en las áreas a mi c argo. 2nnovar metodologías de enseñanza aprendizaje para promover el interés de los estudiantes en aprender. Ser tolerante y a'ectuoso con ms estudiantes, so)re todo a a*uellos *ue tienen situaciones pro)lemáticas en el #ogar y son solos. 6osicar el tiempo para *ue en el aula los estudiantes #agan sus tra)ajos *ue dejo para la próxima sesión. +ecordarme *ue de)o dejar en vi)rador mi celular, para no distraer a los estudiantes durante mi sesión de clase. 9o olvidar, *ue de)o #acer mis sesiones más dinámicas con motivación permanente, con juegos, )ailes e intercam)io de sorpresas sin a'ectar a los demás. Prepararme y actualizarme más en todas las actividades pedagógicas *ue se nos presentan a n de 'ortalecer mi la)or docente. ostrar cam)ios de actitud y conducta con mis pares y estudiantes, mostrando ejemplo de )uen educador.
"i-#r#'&i$'"o opi'io'#s "# 7#&7os # i"#'(i&$'"o i'(#r#s#s detrás de las opiniones, rigiéndose por la 'uerza de los argumentos y no por el argumento de la 'uerza desarrollar la capacidad de opinar, decidir, actuar y asumir responsa)ilidades )uscando el )ien com/n.
L$ p$r(i&ip$&i' $%/"# $ %$ $&(/$&i' #' #% #sp$&io p8%i&o # imp%i&$ ($'(o (om$r posi&i' 'rente a a*uello *ue a'ecta el ejercicio
estudiantes antipatía en realizar sus tra)ajos so)re todo con el 1to grado. Para la impresión de 'otogra'ías a color algunos estudiantes no cola)oraron con su aporte, pese #a)er acordado anticipadamente.
de derec#os de los ciudadanos, como participar de acciones *ue contri)uyan a la construcción de un )ienestar general, por eso, los estudiantes
$pr#'"i#ro' $ "is#9$r * p$r(i&ip$r #' pro*#&(os, campañas y movilizaciones, i"#'(i&$'"o pro%#m$s, $s/mi#'"o i'i&i$(i$s, i'o%/&r'"os# , #aciendo uso de la pala)ra y llevando a ca)o tra)ajos concretos. Se re?eja en la visita a la Planta de 8ratamiento de (gua del distrito y las c#arlas so)re prevención del !m)arazo en adolescente con el 29S(. !llo supone tam)ién identicar y utilizar mecanismos de participación dentro y 'uera de su localidad. Se #a 'ortalecido el área con la participación de los docentes en el curo de 626("82"( 6! 5( "236(6(92(, promovido por el 29!63.
V. EFICIENCIA EDUCATIVA: =C'#"'l%-0 l0 %#&'(0*%/# !# !l *+0-' "%+%!#$!> AREA CURRICULAR: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
GRADOS
MATRÍCULA AL TÉRMINO DEL AÑO ESCOLAR 2016 T
P%(!' S!+#-' T!*!'
H
M
SITUACIÓN FINAL APROADOS H
M
DESAPRO ADOS H
M
PASAN A RECUPERAC. H
M
TRASLADO DE MATRÍCULA H
M
RETIRADOS H
M
C+0$' Q+%#$' TOTAL
VI.CUMPLIMIENTO DE LAS METAS DE LOGRO: !REA CURRICULAR: PERSONA,FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
=PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE OBTIENEN CALIFICADOS ENTRE 7?@7 7@56> GRADOS
META PROPUESTA 201"
META LOGRADA A DICIEMRE 201"
AN!LISIS
P%(!' S!+#-' T!*!' C+0$' Q+%#$'
VII.
HISTÓRICO DE CALIFICATIVOS Y FORMULACIÓN DE METAS 201#:
r#$: PERSONA, FAMILIA RELACIONES !UMANAS 9ro. estudiantes 9ro. de estudiantes seg/n calicación 1° GRADO
& de estudiantes seg/n calicación
;0B% ;AB;$ ;;B;C %B;% ;0B% ;AB;$ ;;B;C %B;%
META
2;12
2;13
2;14
2;15
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@0
6
6
5
7 ? 5? 6 7 5 5
? 8 6 5 75
87 75 8 76
$A C A A1 A,%1A & C,AC & @%,0;; & ,$%C &
$A $ A1 %% 7,A@ & @%,0; & 7,$C & %,%% &
2;14
2;15
META
2;12
2;16
r#$: PERSONA, FAMILIA RELACIONES !UMANAS 9ro. !studiantes 9ro. de estudiantes seg/n calicación 2° GRADO
& de estudiantes seg/n calicación
$% ;0B% ;AB;$ ;;B;C %B;% ;0B% ;AB;$ ;;B;C %B;%
r#$: r#$: PERSONA, FAMILIA RELACIONES !UMANAS 9ro. !studiantes 9ro. de estudiantes seg/n calicación 3° GRADO
& de estudiantes seg/n calicación
;0B% ;AB;$ ;;B;C %B;% ;0B% ;AB;$ ;;B;C %B;%
r#$: PERSONA, FAMILIA RELACIONES !UMANAS 4° GRADO 9ro. !studiantes
9ro. de estudiantes seg/n calicación & de estudiantes
2;13
;0B% ;AB;$ ;;B;C %B;% ;0B%
% 10 ;% %,%%& ,7& 0,7& ;A,C&
2;12
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r#$: PERSONA, FAMILIA RELACIONES !UMANAS
2;12
2;13
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2;15
1; % A7 % %& A& 7@ & %&
A; % C C0 % %& $& 7C & %&
C7 7 @ 1& C & @$ & 1&
1% % ;$ CC % %,%% CA,%% @@,%% %,%%
seg/n calicación
9ro. estudiantes
5° GRADO
9ro. de estudiantes seg/n calicación & de estudiantes seg/n calicación
VIII.
;0B% ;AB;$ ;;B;C %B;% ;0B% ;AB;$ ;;B;C %B;%
@,%$ & CA,A0 & %,%% &
META 2;16 10 C C1 % %% 1,;$ & @%,CA & CA,A0 & %,%% &
COMPROMISOS 567 COMPONENTE S'! (% p0$%*%p0*%/# !# l0 !"$%/# !"*'l0 S'! !l 00#*! *+%*+l0 S'! !l l'' -! (!$0" -! 0p!#-%40)! S'! !l *+(pl%(%!#$' -! l0" '0" !&!*$%0"
NUESTROS COMPROMISOS
I$.CONCLUSIONES: E# !l 1!0 -! P!"'#0, F0(%l%0 2 R!l0*%'#!" H+(0#0", p'-!('" -!*% +! "! 0# &'$0l!*%-' l'" 0p!#-%40)!" -! l'" !"$+-%0#$!", 0*%0" 0 +! 0 p%#*%p%'" -! 03' "! -!"0'll/ !l D%pl'(0-' !# D%-1*$%*0 -! l0 C%+-0-0#90 p00 -'*!#$!" -!l 1!0, p+!" $0)' !l &'$0l!*%(%!#$' -! l0" $<*#%*0" 2 !"$0$!%0" -! 0p!#-%40)! -! l'" -'*!#$!". L0 !0l%40*%/# -! l'" p'2!*$'" p0$%*%p0$%'" !# !l 1!0 p'(+!! !# l'" !"$+-%0#$!" !l %#$!<" -! *'(p'(!$!"! !# l'" 0"+#$'" pl%*'" p'p%'" -! "+ *'(+#%-0-, 0 !ll', %-!#$%&%*0# -%&!!#$!" p'l!(0" +! 0+!)0# !l %!# *'(#. S! p+!-!# "+p!0 l0" (!$0" "%!(p! 2 *+0#-' 020 *'(p'(%"' p' p0$! -! l'" -'*!#$!" !# 0pl%*0 l0" !"$0$!%0" -! l'" 0p!#-%40)!" -! (0#!0 !"p'#"0l!, !# l'" !"$+-%0#$!" -!!# ('"$0 %#$!<" 2 0#0" p' !l !"$+-%', p00 !ll' "! -!! 0*! *'# -%#1(%*0" ('$%0*%'#0l!" 2 -! &'$0l!*%(%!#$' -! "+ 0+$'!"$%(0.
.
$. SUGERENCIAS: S! *''-%#! 0-!*+0-0(!#$! l'" *%#*' 0-'" p00 0*! $00)'" ' *9*+l'" -! %#$!p!!#-%40)! 2 "%#%&%*0$%'" 0 &%# -! &'$0l!*! l'" 0p!#-%40)!" -! l'" !"$+-%0#$!". L'0 l0 p0$%*%p0*%/# -! $'-'" !# 0p!*%0*%/# p!"'#0l, 0+(!#$0*%/# 2 'p%#%/# p'p%0 0 $0<" -! l0 l!*$+0 p00&0"!0-0 ! %#$!p!$0$%0, "%+%!#-' l'" (0*'" 2 !"$0$!%0" -! 0p!#-%40)!. M'$%0 0 l'" !"$+-%0#$!" 0 +! 00# -%&!!#$!" $<*#%*0" -! 0p!#-%40)! *'(' l'" (0p0" *'#*!p$+0l!", *+0-'" "!(1#$%*'", 1&%*'", !$*, p+!" !" #!*!"0%' +! 00# p00 +! !ll'" (%"('" 'p%#!# "'! "+" $00)'". P!(%$% +! l'" !"$+-%0#$!" p0$%*%p!# !# l0" -%&!!#$!" 0*$%%-0-!" -! %#$!<" *'(#, p+!" !" p'p%' 0l 1!0. T0(', 567.
F%(0# $'-'" l'" -'*!#$!" -!l 1!0
ANEXO 1 PLANTILLA N° 1
PREGUNTAS DE ANÁLISIS
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ECE) ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS PROBLEMAS
CAUSAS
OBTENIDOS
¿po !"# $"%&'& &$o
¿Los resultados de la ECE muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles alcanzados de la competencia de la lectura? ¿Los resultados de la ECE, muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles alcanzados de la competencia matemática?
PLANTILLA N° *
PREGUNTAS DE ANÁLISIS
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (+%+$) ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS PROBLEMAS OBTENIDOS
CAUSAS ¿po !"# $"%&'& &$o
¿Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles de logro alcanzados por los estudiantes? ¿Qué interpretación se obtiene al observar los niveles de logro obtenidos por los estudiantes en las áreas?
PLANTILLA N° ,
PREGUNTAS DE ANÁLISIS
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (+%+$) ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS PROBLEMAS OBTENIDOS
CAUSAS ¿po !"# $"%&'& &$o
¿La institución educativa ha incrementado, mantenido o d isminuido el n mero de estudiantes matriculados en los ltimos tres a!os, considerando el n mero de estudi antes retirados " trasladados? ¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido el porcenta#e de estudiantes no promovidos $repitencia%? ¿La institución educativa ha aumentado, disminuido o reducido el porcenta#e de estudiantes con e&traedad?
PLANTILLA N° -
PREGUNTAS DE ANÁLISIS ¿Qué compromisos alcanzaron las metas propuestas en los dos ltimos a!os? ¿Qué compromisos no alcanzaron las metas propuestas en los dos ltimos a!os?
LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS PROBLEMAS OBTENIDOS
CAUSAS ¿po !"# $"%&'& &$o
PLANTILLA N° . NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE LA FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROCESOS DE LA IE PROBLEMAS RELACIONADOS AL ESTATUS DEL PROCESO CAUSAS ASOCIADAS PROCESO 'irección " liderazgo
'esarrollo pedagógico " convivencia escolar
-oporte al funcionamient o de la ./E(
'esarrollar planeamiento institucional( )estionar relaciones interinstitucionales " comunitarias( Evaluar la gestión escolar )estionar la matr*cula( +reparar condiciones para la gestión de los aprendiza#es( ortalecer el desempe!o docente( )estionar los aprendiza#es( )estionar la convivencia escolar " la participación( 0dministrar los recursos humanos( 0dministrar la infraestructura, los servicios básicos " complementarios( 0dministrar los bienes, recursos " materiales educativos( 0dministrar recursos económicos(
PLANTILLA N° / VINCULACIÓN DE LA I.E. CON EL ENTORNO ESTRATEGIAS A LA I.E. RELACIONADAS FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADOS A LA I.E. AL ENTORNO ¿Cuáles creen 2ue son los principales problemas 2ue afectan a la localidad donde ¿Cómo los 1iesgos se ubica la .(E(? mitigamos? 1iesgos priorizados 2ue afectan a la .(E( ¿Cuáles son las principales +otencialidade ¿Cómo las fortalezas de la localidad s aprovechamos donde se ubica la .(E(? ¿Qu é instituciones u -egn los riesgos organizaciones pblicas "3o priorizados, ¿Qué privadas traba#an en la instituciones u 0ctores del localidad donde se ubica la organizaciones de entorno( .(E(? las mencionadas pueden beneficiar a la .(E(? ¿'e 2ué manera?
REPORTE DE ACCIONES DE TUTOR0A ORIENTACIÓN EDUCATIVA *21/ ('& 3+ %oo'45+'o+ '& "o6+ + 3+ '4&%%4758 3o$ 'o%&5&$ +'&%"+95 '& +%"&'o + 3+$ +%%4o5&$ &+34:+'+$) 1; DATOS GENERALES<
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUGAR DISTRITO NIVEL DOCENTE GRADO Y SECCIÓN
: : : : : :
*; CONFORMACIÓN DEL COMIT= DE TUTOR>A< Fecha de conformación del Comité de Tutoría de la IE Número de R.D. mediante la cual se conformó el Comité de Tutoría
INTEGRANTES DEL COMIT= DE TUTOR0A
CARGO
,; ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL COMIT= DE TUTOR0A DE LA IE T4po '& +%4?4'+' @
T&94%+
N4?&3 &'"%+4?o
P34%o O&4?o
N&o '& +%4?4'+'&$ &+34:+'+$
N '& p+4%4p+5&$ &5&4%4+'o$
Total =
(@) L+$ +%4?4'+'&$ p"&'&5 $&< %+3+$ ( &5o$ '& , o+$)8 o5+'+$ (1H* '6+ + 1 '6+)8 $&45+4o$8 T+33&&$ ( 9$ '& * '6+$)8 %"$o$8 p+$+%+33&$8 &+o8 '4"$475 %"+$ +'4+3&$8 p&47'4%o$ "+3&$8 p+$&o '& +5o%+$8 &%; -; GRUPO DE INTERCAMBIO APOO MUTUO Se llean a ca!o reuniones de intercam!io de e"#eriencias $ a#o$o mutuo entre tutores. Semanal
&Con 'ué frecuencia se reúnen(
)uincenal
*ensual
SI
N%
+imensual
Semestral
Número de reuniones de intercam!io de e"#eriencias $ a#o$o mutuo entre tutores, reali-adas en el ao.
.; ACTIVIDADES DE LA CAMPAA KTENGO DERECO AL BUEN TRATO EL USO DE SU DNI UBIGEO PARA REPORTAR CASOS DE VIOLENCIA; T4po '& +%4?4'+'@
F&%+ po++'+
F&%+ &&%"+'+
N4?&3 &'"%+4?o
P34%o o&4?o
N '& p+4%4p+5&$ &5&4%4+4o$ Total =
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T&94%+
F&%+ po++' +
F&%+ &&%"+'+
N4?&3 &'"%+4?o
P34%o o&4?o
N '& p+4%4p+5&$ &5&4%4+4o$
Total =
; EN EL ÁMBITO DE LA IE Indi'ue si en la institución educatia se han #resentado casos de/ C0S%S
N1 Casos
%!seraciones
*altrato hacia las $ los estudiantes 0!uso se"ual 0coso o maltrato entre estudiantes
Indi'ue si entre los estudiantes de la IE se han dado casos de/ C0S%S
N1 Casos
%!seraciones
Consumo de alcohol Consumo de ta!aco Consumo de dro2as ile2ales
; MONITOREO ACOMPAAMIENTO A LOS TUTORES DE LA IE< Número total de tutores monitoreados de la Institución Educatia T3T%RE S *%NIT%RE0D%S )3E C3ENT0N C%N/ 4lan Tutorial de 0ula Diseos de sesiones de Tutoría Ficha acumulatia del estudiante 0necdotario
N1
%tro 5es#ecificar6 7%8R%S/ 9999999999999999999.. DIFIC37T0DES/ 99999999999.99999 S38ERENCI0S/ 9999999999999999..
Q; DESCRIPCIÓN DE LOS PRINCIPALES LOGROS8 DIFICULTADES SUGERENCIAS DURANTE EL PERIODO8 TOMANDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES L0NEAS DE ACCIÓN< L65&+ '& +%%475
P45%4p+3&$ 3oo$
P45%4p+3&$ '44%"3+'&$
S"&&5%4+$
Im#lementación de la Tutoría $ %rientación Educatia. Cam#aas 5Ten2o Derecho al +uen Trato:, ;Estudiantes Sanos 7i!res de dro2as:6 Tra!a
12; SEGUIMIENTO DE CASOS DE VIOLENCIA EN LA II;EE; INVOLUCRADOS FECA
TIPO DE VIOLENCIA
ENTRE ESTUDIANTES
ENTRE ESTUDIANTES ADULTOS
ENTRE ADULTOS
REGISTRADO EN< A) C"+'&5o '& 45%4'&5%4+ B) SISEVE
ACCIÓN DE LA IE DERIVACIÓN
SEGUIMIENTO
CIERRE
11; REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LAS INSTITUCIONES ALIADAS<
FECA
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
TEMAS TRATADOS
ACUERDOS
1*; CONCLUSIONES< 1,; RECOMENDACIONES<
TAMBO8 *21/;
FIRMA
AVANCE EN EL CUMPLIMIENTO DE LOS ACUERDOS
