guia Para Elaborar Una Reseña Analitica

GUIA PARA ELABORAR UNA RESEÑA ANALITICA

Por Tony Tony De la Cruz Restrepo

La reseña analítica es un documento cientíico secundario! en el cual se e"#one los resultados contenidos en un documento #rimario! mediante un #rocedimiento met$dico % sistem&tico' La inalidad #rinci#al de la reseña analítica es # resentar al lector e(entual la tesis central o el #lanteamiento #rinci#al de una o)ra reseñada! tratando de resaltar su inter*s o )analidades! los +alla,-os % las la-unas de la o)ra o).eto de estudio' /e i-ual manera (ales destacar 0ue la reseña analítica como -*nero literario de la (ida acad*mica! es el medio #or el cual los estudiantes desarrollan +a)ilidades de lectura! escritura % de  #ensamiento crítico' Su estructura de)e contener #or lo menos1 2' Identiicaci$n % conte"to! 3' El #lan de e"#osici$n e"#o sici$n % su desarrollo % 4' El )alance )alan ce crítico! los cuales detallamos a continuaci$n1

1. IDENTIFICACIÓN Y CONTEXTO En la #rimera #arte el reseñador de)e de) e )rindar al lector inormaci$n 0ue -aranticen la identiicaci$n de la o)ra % el conte"to en 0ue se #rodu.o! #ara ello es necesario #recisar lo si-uiente1

1.1 Título: 1. Autor y su !o"peten!#a: se trata de identiicar 0uien es el autor del documento % cu&l es su #restancia intelectual' Pre-untas orientadoras1 56ui*n es el au tor7 56u* autoridad tiene so)re la tem&tica7 1.$ Prop%s#to &el autor: usualmente se +alla en los #rimeros #&rraos de la introducci$n %  #ueden iniciar así1 8El o).eti(o de este artículo9:; 8El #ro#$sito del #resente ensa%o9:; 8Este li)ro intenta9< o a (eces son menos directos' Pre-untas orientadoras1 5Cu&l es el o).eti(o #lanteado #or el autor de manera e"#lícita o im#lícita7 1.' In(luen!#a )#st%r#!a e #ntele!tual: deine la circunstancia % la co%untura en 0ue a#areci$ la o)ra' Pre-untas orientadoras1 5Cu&l es el conte"to +ist$rico e intelectual en 0ue se #rodu.o la o)ra7 . P*AN DE EXPO+ICIÓN Y +, DE+ARRO**O En la se-unda #arte el reseñador de)e introducir al lector en el contenido % el  #rocedimiento de ra,onamiento' El reseñador al destacar estos as#ectos de)e ser res#etuoso

con el #ensamiento del autor % con la com#le.idad de sus ar-umentos! e(itando desi-urar sus #lanteamientos' La inormaci$n necesaria #ara este #ro#$sito es la si-uiente1 3'2 Pala)ras cla(es1 son e"#resiones o rase 0ue a#arece el te"to 0ue #ueden determinar de lo 0u* trata el te"to en #articular' Pre-untas orientadoras1 5Cu&les son las #ala)ras 0ue descri)en las ideas columna del documento7

. Des!r#p!#%n &el &o!u"ento: Es una re#resentaci$n a)re(iada % #recisa del contenido del documento! sin inter#retaci$n critica % sin e"#resa del reseñador' Pre-untas orientadoras1 56u* es lo 0ue dice el documento7! 5Cu&les son las ideas #rinci#ales e"#resadas en cada una de las #artes del documento7 .$ Tes#s !entral o el plantea"#ento pr#n!#pal: es el enunciado o #ostura 0ue el autor del documento #retende e"#oner! o demostrar' Pre-untas orientadoras1 5Cu&l es el enunciado o  #ostura! 0ue se deiende % mantiene con ar-umentos % ra,onamientos7 .' Ele"entos &e la &e"ostra!#%n o sustenta!#%n: se trata de destacar los #untos uertes de la demostraci$n' Pre-untas orientadoras1 5Cu&l es el +ilo conductor % las dierentes articulaciones de la demostraci$n de la tesis #ro#uesta7 .- eto&olo/ía &e la e0pos#!#%n: se reiere a los recursos de 0ue se (ale un autor #ara desarrollar su discurso1 #eda-$-ico! did&ctico! demostrati(o! e"#licati(o' En cu al0uier caso se de)e ar-umentar el recurso utili,ado #or el autor' Pre-untas orientadoras1 5Cu&l es el recursos =#eda-$-ico! did&ctico! demostrati(o! e"#licati(o> de de 0ue se (ale un autor #ara desarrollar su an&lisis7 $. A*ANCE Y 2,ICIO CR3TICO En la tercera #arte el reseñador de)e e(aluar de manera #ersonal el documento en su con.unto! destacar sus cualidades % deectos' No se trata de ela)orar un listado de indul-encias o descaliicaciones sino de emitir .uicios críticos ar-umentados #ara llamar la atenci$n so)re la ori-inalidad! una inco+erencia! un +alla,-o! una la-una! una contradicci$n' La inormaci$n necesaria #ara este #ro#$sito es la si-uiente1

$.1 alan!e: )usca identiicar los #untos m&s im#ortantes o críticos del docu mento con miras a emitir un .uicio crítico' Pre-untas orientadoras1 56u* lecciones nos de.a7! 56u* (ale la #ena destacar7! 5Cu&l son las cualidades % los deectos de los #lanteamientos del autor7! 5/$nde radica el (alor % la im#ortancia de las ideas del autor7 $. 2u#!#o !rít#!o: es una (aloraci$n ar-umentada so)re la o)ra en su con.unto' Pre-untas orientadoras1 5Cu&l es su ori-inalidad7! 56u* +alla,-os re(ela7! 56u* interro-antes

sur-en7! o 5Acaso es un documento mar-inal7

Re!o"en&a!#ones Antes &e la le!tura 2' Inda-ar 0uien es el autor % su tra%ectoria intelectual =Bio-raía! cam#o de estudio % #roducci$n intelectual> 3' Conocer la ec+a de #u)licaci$n de la #rimera edici$n =Identiicar la co%untura #olítica! social e intelectual>' 4' Reali,ar una lectura r&#ida a la introducci$n % las conclusiones =Conocer el #ro#$sito de la o)ra>

Durante la le!tura 2' Reali,ar una lectura com#rensi(a del documento' =Anali,ar 0ue dice el autor % como decir>' 3' Precisar el #lanteamiento #rinci#al % su desarrollo' =Conocer la articulaci$n de las ideas se-undarias> 4' ?alorar las cualidades % los deectos de los #lanteamientos del autor  =In(entariar los lo-ros % deectos de ar-umentos>

Despu4s &e la le!tura 2' Res#onder las #re-untas ormuladas en la -uía de la reseña analítica> =@a#ear los ar-umentos % redactar resmenes> 3' Rele"ionar so)re los #rinci#ales ar-umentos del documento' =C+e0uear la tesis central o el #lanteamiento #rinci#al % su desarrollo 4' Ela)orar la reseña analítica'

E2EP*O DE CÓO 5ACER ,NA RE+E6A ANA*ITICA

1. IDENTIFICACIÓN Y CONTEXTO 1.1 Título: El +om)re en )usca de sentido 1. Autor y su !o"peten!#a: ?itor Emil ranl! #si0uiatra reconocido % autor de (arias o)ras

1.$ Prop%s#to &el autor: <@i intenci$n es descri)ir! desde mi e"#eriencia % mi #ers#ecti(a de #si0uiatra! c$mo el #risionero normal (i(ía la (ida en el cam#o % c$mo esa (ida inluía en su #sicolo-ía<' 1.' In(luen!#a )#st%r#!a e #ntele!tual: II Guerra mundial . DE+ARRO**O DE* P*AN DE EXPO+ICIÓN .1 Pala7ras !la8es: Dolocausto! Lo-otera#ia! sentido de la (ida! li)ertad interior' . Des!r#p!#%n &el &o!u"ento: En la o)ra El +om)re en )usca de sentido! ?itor E' ranl e"#lica sus (i(encias en un cam#o de concentraci$n! la cual le lle($ al descu)rimiento de la lo-otera#ia! m*todo tomado a #artir del +om)re 0ue lo +a #erdido todo =amilia! deseo! e"#ectati(as>' Prisionero! durante muc+o tiem#o! e n los desalmados cam#os de concentraci$n! *l mismo sinti$ en su #ro#io ser lo 0ue si-niica)a una e"istencia desnuda' 5C$mo #udo *l 0ue todo lo +a)ía #erdido! 0ue +a)ía (isto destruir todo lo 0ue (alía la #ena! 0ue #adeci$ +am)re! río! )rutalidades sin in! 0ue tantas (eces estu(o a #unto del e"terminio! c$mo #udo ace#tar 0ue la (ida uera di-na de (i(irla7' En tal sentido anali,a al ser +umano en el ri-or de una e"istencia desnuda' La o)ra est& di(idida en dos  #artes' En la #rimera descri)e sus e"#eriencias en un cam#o de concentraci$n! a tra(*s de tres ases1 el internamiento en el cam#o! la (ida en el cam#o! % des#u*s de la li)eraci$n' En la se-unda #arte! enuncia los conce#tos )&sicos de lo-otera#ia' .$ Tes#s !entral o el plantea"#ento pr#n!#pal: Al +om)re se le #uede arre)atar todo e"ce#to una cosa' Su li)ertad #ara ele-ir la actitud 0ue (a a ado#tar #ara enrentar cual0uier  situaci$n % decidir su #ro#io camino' .' Ele"entos &e la &e"ostra!#%n: .- eto&olo/ía &e la e0pos#!#%n: Esta o)ra su#ericialmente se (e como una e"#eriencia auto)io-r&ica #ero en realidad es un estudio #sicol$-ico del +om)re ante las di(ersas torturas % atrocidades 0ue (i(ieron los +om)res durante la se-unda -uerra mundial! en los tiem#os de los cam#os de concentraci$n na,is' ?itor E' ranl en este relato nos de.a (er 0ue el e.ercicio de la li)ertad no s$lo es ele-ir entre distintas o#ciones 0ue se nos #resentan en la (ida sino tam)i*n es com#render 0ue e"iste otro modo no tan cele)rado #ero de una ecundidad +umana % es#iritual inmensa 0ue es ace#tar lo 0ue no +emos ele-ido' $. A*ANCE Y 2,ICIO CR3TICO $.1 alan!e: Al-unas de las ideas cla(es 0ue se des#renden de la lectura del te"to son estas1

2' El ser +umano es ante todo eso! un ser +umano' 3' La nica #ro#iedad material del +om)re es su tem#oral desnude,' 4' Ante la ad(ersidad % el constante #eli-ro! se #ierde el temor a la muerte' ' El #rimer indicio de 8muerte emocional: es la a#atía' F' En situaciones es#eciales! las #ersonas acostum)radas a la (ida intelectual! resisten m&s la soledad % el aislamiento' ' El amor es la meta m&s alta a la 0ue as#ira el ser +umano! la sal(aci$n del +om)re es en el amor % a tra(*s del amor' H' El amor trasciende el ísico!9% encuentra su ma%or si-niicado en su #ro#io es#íritu! en su %o íntimo' ' La ima-inaci$n recrea los +ec+os #asados' J' Cuando la (ida interior se +ace intensa! la )elle,a del arte % la naturale,a se siente como nunca antes se +a)ía sentido'2K' El )uen +umor es al-o en(idia)le % es el arma con la 0ue el alma luc+a #or so)re(i(ir' 22' El dolor! sea #oco o muc+o! in(ade toda el alma' 23' Ante el dolor! la 8elicidad ne-ati(a: se centra en la li)eraci$n del surimiento' 24' En *#oca de surimiento la (ida es el (alor m&s #reciado' 2' Cuando uno se con(ierte en un nmero! la (ida de un nmero es irrele(ante' 2F' No im#orta lo 0ue es#eremos de la (ida sino 0ue es lo 0ue la (ida es#era de nosotros' 2' Nadie nos  #uede redimir del surimiento ni surir en nuestro lu-ar' 2H' Es necesario sa)er surir con or-ullo % no de manera misera)le! incluso! si es necesario! tam)i*n sa)er morir'

$. 2u#!#o !rít#!o: Este li)ro #resenta el #roceso #sicol$-ico! -eneralmente inconsciente! 0ue el +om)re desarrolla #ara darle sentido a su (ida! como lo antici#a su nom)re' La ri0ue,a del li)ro (ersa en la orma en 0ue el autor lo #erci)e! %a 0ue descu)re la dierencia de actitud 0ue e"iste entre a0uellos 0ue deciden so)re(i(ir a su tormento % a0uellos 0ue deciden morir en el cam#o de concentraci$n' Se trata de una dierencia e"istencial entre a0uellos 0ue cam)iaron su raci$n de #an #or un #ar de ci-arrillos! lo cual no re#resenta solo un true0ue! sino una determinaci$n +acia la (ida o la muerte' Se trata de una o)ra 0ue #uede #arecer mu% dura! %a 0ue descri)e en orma mu% detallada las sus (i(encias en Ausc+Mit,! #ero es una in(itaci$n a la rele"i$n so)re a0 uellas cosas 0ue nos im#ortan en la (ida! a0uellas 0ue nos lle(an a le(antarnos día a día a estudiar o tra)a.ar! a0uellas cosas #or las cuales nos con(encemos de 0ue realmente (ale la #ena estar (i(o =0ue #ueden ser mentales % maniiestas! o es#irituales % no maniiestas>' El +om)re en  )usca del sentido es! sinceramente! un li)ro mu% )ueno e interesante 0ue te recomiendo leer! %a 0ue te )rinda la #osi)ilidad de re#lantear la escala de (alores 0ue ri-en tu (ida! % acomodar tu rutina % tu accionar diario a su nue(a estructura' No es diícil de leer! %a 0ue se trata de la +istoria del mismo ?itor ranl! % no de la lo-otera#ia como escuela de la  #sicotera#ia'