DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE

DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE INSTITUCION EDUCATIVA: EDUCATIVA : Patricia Antonia López AREA : Educación para el Trabajo PROFESORA : Nilda Villanueva Tembladera. CAPACIDAD FUNDAMENTAL Capacidad

CAPACIDAD DE AREA /VALOR Ejecución de Procesos.

Respeto SITUACIONES

FECHA: FECHA: 27-10-08 GRADO Y SECCION: SECCION: 4to”U”

APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADOR

INSTRUMENTO

-Opera los instrumentos de medición, corte, en el tensado de bastidor.

- Opera los instrumentos de medición, corte, en el tensado de bastidor

Cuadro de progresión

Frente al área.

Participa en el orden del taller

Ficha de Seguimiento de Actitudes.

ESTRATEGIAS RECURSOS

MOTIVACION RECOJO DE SABERES PREVIOS CONFLICTO

El facilitador da la bienvenida a los participantes y propicia el orden y la limpieza del aula. -El facilitador explica las instrucciones para elaborar las normas de convivencia del aula y la dinámica de trabajos en grupos. -Los estudiantes forman grupos con las indicaciones del profesor. -Propicia el dialogo enseñándoles enseñándoles el producto producto real y realiza la siguiente pregunta esta bien que les parece. parece. - ¿Qué es? ¿Podremos hacerlo? ¿Será fácil? -El facilitador realiza la presentación del tema en la pizarra.

TIEMPO 5

Modelo Tiza o plumón

10

COGNITIVO

PROCESAMIEN TO DE LA INFORMACION

-El facilitador forma grupos de trabajo haciendo uso de la técnica de agrupación y realiza una breve explicación sobre la metodología de trabajo y el tema correspondiente. -El docente explica el tema desarrollando la hoja de proceso. -Los participantes leen en grupos la hojas de proceso “COMO TENSAR UN BASTIDOR” -Los alumnos aplican las operaciones operaciones de la hoja de proceso en la elaboración del tensado del bastidor. -Los alumnos realizan realizan la técnica del tensado del bastidor con el apoyo del docente. -El facilitador consolida los aprendizajes a través de la aplicación de una práctica personalizada. personalizada. -Se hace una demostración sobre la utilidad del bastidor.

-Técnica de

atención. -Hoja de proceso “Tensado de un bastidor ” Martillo Tachuela ½ pulgada. Malla N· 12

10 20 30

10 30

EVALUACION TRANSFERENC IA METACOGNICI ON

-Los participantes en base al terma trabajado indagan sobre la siguientes : ¿Qué es un bastidor? ¿Para que sirve? ¿Cómo aplicas el bastidor en el estampado? ¿Investiga sobre la historia de la Serigrafía? -El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el DIA de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Que dificultades tuvimos y como lo resolvimos?

Cuaderno de trabajo

10

Ficha de Evaluación Meta cognitiva.

10



Respeto SITUACIONES

FECHA: FECHA: 18-11-08 GRADO Y SECCION: SECCION : 2do “AB”


INDICADOR

Realiza la práctica de engarce y enhebrado al colocar las perlas de acuerdo al diseño del proyecto.

. Realiza la práctica de engarce y enhebrado al colocar las perlas de acuerdo al diseño elaborando un collar. Emplea vocabulario adecuado.

Frente al área.

INSTRUMENTO

Cuadro de progresión Ficha de Seguimiento de Actitudes.


MOTIVACION RECOJO DE SABERES PREVIOS CONFLICTO

El facilitador da la bienvenida a los participantes y propicia el orden y la limpieza del aula. -El facilitador explica las instrucciones para elaborar las normas de convivencia del aula y la dinámica de trabajos en grupos. -Los estudiantes forman grupos con las indicaciones del profesor. -Propicia el dialogo enseñándoles enseñándoles el producto producto real y realiza la siguiente pregunta esta bien que les parece. parece. - ¿Qué es? ¿Podremos hacerlo? ¿Será fácil? -El facilitador realiza la presentación del tema en la pizarra.

TIEMPO 5


10

COGNITIVO

PROCESAMIEN TO DE LA INFORMACION

EVALUACION TRANSFERENC IA METACOGNICI ON

-El facilitador forma grupos de trabajo haciendo uso de la técnica de agrupación y realiza una breve explicación sobre la metodología de trabajo y el tema correspondiente. -El docente explica el tema utilizando el modelo real, y enseña enseña algunas técnicas operativas. -Los participantes leen en grupos la l a hojas de proceso “ELABORANDO UN COLLAR” -Los alumnos aplican las operaciones operaciones de la hoja de proceso en la elaboración del collar utilizando las mostacillas y acrílicos. -El facilitador apoya apoya los alumnos en el desarrollo desarrollo de las técnicas Operativas y verifica los aprendizajes mediante una practica individual. -Los participantes en base al tema trabajado indagan sobre la siguientes : ¿Qué es un Collar? ¿Para que sirve? ¿Cuántos tipos de collares conoces? Realiza los dibujos de cada operación y normas de seguridad. -El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el DIA de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Que dificultades tuvimos y como lo resolvimos?

-Técnica de

atención. -Hoja de proceso “Elaboración de un collar” Acrílicos Mostacillas. Argollas Tapa nudo. Seguros Hilo N· 35 Agujas

10 20 30

10 30

Cuaderno de trabajo

10


10


CAPACIDA D DE AREA /VALOR Ejecución de Procesos.

Respeto SITUACIONES

FECHA: FECHA: 23-10-08 GRADO Y SECCION: SECCION : 1ro “AB”


INDICADOR

Opera los instrumentos de medición medición trazo y corte del Mandil Navideño y manoplas.

Opera los instrumentos de medición trazo y corte del Mandil Navideño y manoplas. Elabora el Mandil. Participa en el orden del taller.

Frente al área.

INSTRUMENTO



MOTIVACION RECOJO DE SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

EVALUACION TRANSFERENCIA METACOGNICION

El facilitador da la bienvenida a los participantes y propicia el orden y la limpieza del aula. -El facilitador explica las instrucciones para elaborar las normas de convivencia del aula y la dinámica de trabajos en grupos. -Los estudiantes forman grupos con las indicaciones del profesor. -Propicia el dialogo enseñándoles enseñándoles el producto real real y realiza la siguiente pregunta esta bien que les parece. - ¿Qué es? ¿Podremos hacerlo? ¿Será fácil? -El facilitador realiza la presentación del tema en la pizarra. -El facilitador forma grupos de trabajo haciendo uso de la técnica de agrupación y realiza una breve explicación sobre la metodología de trabajo y el tema correspondiente. -El docente explica el tema utilizando papelotes y enseña las operaciones del mandil. -Los participantes leen en grupos la hojas de proceso “ELABORACION DE MANDIL NAVIDEÑO” -Los alumnos aplican las operaciones operaciones de la hoja de proceso en la elaboración del molde y emplantillan sobre la tela. -Los alumnos realizan las operaciones operaciones básicas con el apoyo del docente. -El facilitador consolida los aprendizajes a través de la aplicación de una practica personalizada “HILVANAR”. -Elabora el Mandil Navideño. -Los participantes en base al tema trabajado indagan sobre la siguientes : ¿Qué es la tela? ¿Para que sirve? ¿Cuántos tipos de mandil existe y dibuja? -El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el DIA de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Que dificultades tuvimos y como lo resolvimos?

TIEMPO 5

Papelotes Modelo Tiza o plumón

-Técnica de

atención. -Hoja de proceso “Elaboración de un mandil navideño” Tela Sesgo Hilo Papel Kraft

10

10 20 30

10 30

Cuaderno de trabajo

10


10



Respeto SITUACIONES

FECHA: FECHA: 27y31-10-08 GRADO Y SECCION: SECCION : 5to “U”


INDICADOR

INSTRUMENTO

Realiza la práctica en la unión de los accesorios engarce, empalmes de las piezas del proyecto.

Realiza la práctica en la unión de los accesorios engarce, empalmes de las piezas del proyecto.


Frente al área.

Reconoce las normas de convivencia






El facilitador da la bienvenida a los participantes y propicia el orden y la limpieza del aula. -El facilitador explica las instrucciones para elaborar las normas de convivencia del aula y la dinámica de trabajos en grupos. -Los estudiantes forman grupos con las indicaciones del profesor. -Propicia el dialogo enseñándoles enseñándoles el producto real real y realiza la siguiente pregunta esta bien que les parece. - ¿Qué es? ¿Podremos hacerlo? ¿Será fácil? -El facilitador realiza la presentación del tema en la pizarra.

TIEMPO 5


10

-El facilitador forma grupos de trabajo haciendo uso de la -Técnica de técnica de agrupación y realiza una breve explicación sobre la atención. metodología de trabajo y el tema correspondiente. -El docente explica el tema utilizando papelotes, pizarra -Hoja de desarrolla la hoja de proceso. proceso -Los participantes leen en grupos la hojas de proceso “Elaboración “ELABORANDO UN UN COLLAR Y ARETE” de un Collar” -Los alumnos aplican las operaciones de la l a hoja de proceso en la elaboración del del collar aplicando la técnica del engarce Perlas N ·4 y empalmes. Alfileres -El facilitador apoya los alumnos en el desarrollo de las Cadena técnicas Operativas y verifica los aprendizajes mediante una Asas y práctica individual. Seguros. -Los participantes en base al tema trabajado indagan sobre la siguientes : Cuaderno de ¿Qué es un Joya? trabajo ¿Defina los siguientes conceptos empalme, engarce? ¿Cuántos tipos de perlas japonesas conoces? Realiza los dibujos de cada operación y normas de seguridad.

10

-El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el DIA de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Que dificultades tuvimos y como lo resolvimos?

10


20 30

10 30 10

MEMORANDUN N· 13 AL DE

: DIRECTOR DE I. E N· 0097 “PAL” lic. Nelly López Iparraguirre. : Prof. Nilda Villanueva Tembladera.

ASUNTO

: El que se indica.

FECHA

: 27-10-08

Por medio de la presente le saludo y a la vez comunico lo siguiente: 1.- Expreso mi malestar por por su actitud negativa e impulsiva hacia mi persona al no Dejarme firmar el parte de horas efectivas el DIA viernes 24 del presente. 2.- El parte de informe de horas efectivas no esta siendo realizado correctamente en la I. E por los alumnos encargados ya que a veces olvidan el folder o no no viene el Alumno responsable. 3.- Es responsabilidad responsabilidad de Ud. Designar a una una persona encargada en vista que que no se esta Cumpliendo como debe ser el control de las Horas efectivas. 3.- Por lo tanto pongo a su conocimiento que mi persona no firmo el control control de horas Efectivas en su momento por las razones expuestas puede cotejar con las tarjetas de Asistencias o Unidad de aprendizaje.

Atentamente

……………………………… Prof. Nilda Villanueva T.

º DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE INSTITUCION EDUCATIVA: EDUCATIVA : Patricia Antonia López AREA : Educación para el Trabajo PROFESORA : Nilda Villanueva Tembladera. CAPACIDAD FUNDAMENTAL Capacidad


Respeto SITUACIONES

FECHA: FECHA: 17-11-08 GRADO Y SECCION: SECCION: 4to”U”


INDICADOR

-

- Ejecuta el proceso de estampado teniendo en cuenta la hoja de proceso y las normas de seguridad en el estampado de un polo -Emplea vocabulario adecuado.

Frente al área.

INSTRUMENTO





EVALUACION TRANSFERENCIA

METACOGNICION

El facilitador da la bienvenida a los participantes y propicia el orden y la limpieza del aula. -El facilitador explica las instrucciones para elaborar las normas de convivencia del aula y la dinámica de trabajos en grupos. -Los estudiantes forman grupos con las indicaciones del profesor. -Propicia el dialogo enseñándoles enseñándoles el producto real real y realiza la siguiente pregunta esta bien que les parece. - ¿Qué es? ¿Podremos hacerlo? ¿Será fácil? -El facilitador realiza la presentación del tema en la pizarra. -El facilitador forma grupos de trabajo haciendo uso de la técnica de agrupación y realiza una breve explicación sobre la metodología de trabajo y el tema correspondiente. -El docente explica el tema desarrollando la hoja de proceso. -Los participantes leen en grupos la hojas de proceso “COMO ESTAMPAR UN POLO” -Los alumnos aplican las operaciones operaciones de la hoja de proceso en la elaboración del proceso del estampado. -Los alumnos realizan la técnica del estampado con el apoyo del docente. -El facilitador consolida los aprendizajes a través de la aplicación de una práctica personalizada. -Se hace una demostración sobre la utilidad del estampado. -Los participantes en base al tema trabajado indagan sobre la siguientes : ¿Qué es un estampado? ¿Para que sirve? ¿Cómo aplicarías el estampado en el mercado? ¿Investiga sobre la historia de la Serigrafía? -El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el DIA de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Que dificultades tuvimos y como lo resolvimos?

TIEMPO 5


-Técnica de

atención. -Hoja de proceso “Estampado de un polo ” Bastidor Acrigel Pigmento Rasqueta Cinta Matriz calada

10

10 20 30

10 30

Cuaderno de trabajo

10


10



Respeto SITUACIONES

FECHA: FECHA: 17 -11-08 GRADO Y SECCION: SECCION : 3ro “AB”


INDICADOR

Realiza la práctica de elaboración de punto festón en el borde de la tela de acuerdo al diseño.

Realiza la práctica de elaboración de punto festón en el borde de la tela de acuerdo al diseño en la elaboración del muñeco de nieve. Emplea vocabulario adecuado.

Frente al área.

INSTRUMENTO







El facilitador da la bienvenida a los participantes y propicia el orden y la limpieza del aula. -El facilitador explica las instrucciones para elaborar las normas de convivencia del aula y la dinámica de trabajos en grupos. -Los estudiantes forman grupos con las indicaciones del profesor. -Propicia el dialogo enseñándoles enseñándoles el producto real real y realiza la siguiente pregunta esta bien que les parece. - ¿Qué es? ¿Podremos hacerlo? ¿Será fácil? -El facilitador realiza la presentación del tema en la pizarra. -El facilitador forma grupos de trabajo haciendo uso de la técnica de agrupación y realiza una breve explicación sobre la metodología de trabajo y el tema correspondiente. -El docente explica el tema utilizando papelotes y enseña las operaciones del muñeco de nieve. -Los participantes leen en grupos la hojas de proceso “ELABORACION DE MUÑECO DE NIEVE” -Los alumnos aplican las operaciones operaciones de la hoja de proceso en la elaboración del molde y emplantillan sobre la tela. -Los alumnos realizan las operaciones operaciones básicas con el apoyo del docente. -El facilitador consolida los aprendizajes a través de la aplicación de una practica personalizada “Realiza el punto festón” -Los participantes en base al tema trabajado indagan sobre la siguientes : ¿Qué clase de tela es? ¿Para que sirve el proyecto que estas realizando? ¿Quién invento el muñeco de nieve? -El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el DIA de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Que dificultades tuvimos y como lo resolvimos?

TIEMPO 5

Papelotes Modelo real Tiza o plumón

10

-Técnica de

10

atención. -Hoja de proceso “Elaboración de un muñeco de nieve” Telas paño lenci, polar, polipima, Napa Hilo Aguja

20 30

10 30

Cuaderno de trabajo

10


10


CAPACIDA D DE AREA /VALOR Gestión de procesos

Respeto SITUACIONES

FECHA: FECHA: 17 -11-08 GRADO Y SECCION: SECCION : 5to “U”


INDICADOR

Aplica su creatividad en el desarrollo y terminado y decoración del proyecto.

Aplica su creatividad en el desarrollo y terminado y decoración del proyecto libre (Navideño) Emplea vocabulario adecuado.

Frente al área.

INSTRUMENTO






El facilitador da la bienvenida a los participantes y propicia el orden y la limpieza del aula. -El facilitador explica las instrucciones para elaborar las normas de convivencia del aula y la dinámica de trabajos en grupos. -Los estudiantes forman grupos con las indicaciones del profesor. -Propicia el dialogo hablando hablando del ambiente navideño que se aproxima y realiza las siguientes preguntas. - ¿Qué proyecto navideño conoces? ¿Podremos hacerlo? ¿Será fácil? -El facilitador realiza la presentación del tema en la pizarra.

TIEMPO 5


-El facilitador forma grupos de trabajo haciendo uso de la -Técnica de técnica de agrupación y realiza una breve explicación sobre la atención. metodología de trabajo y el tema correspondiente. -Hoja de -El docente explica el tema utilizando revistas y algunos proceso modelos. -Los participantes leen en grupos la hojas de proceso y modelos “Elaboración de proyecto a realizar “ELABORACION DE PROYECTO NAVIDEÑO” navideño” -Los alumnos aplican las operaciones operaciones de la hoja de proceso en Telas paño la elaboración de técnicas técnicas operativas. lenci, polar, -Los alumnos realizan las operaciones operaciones básicas con el apoyo polipima, del docente. Napa, hilo. -El facilitador consolida los aprendizajes a través de la aplicación de una práctica personalizada personalizada “Aplica su su creatividad creatividad Trupan Pinturas, en el desarrollo de su proyecto navideño. pincel, lija y otros. -Los participantes en base al tema trabajado indagan sobre la siguientes : Cuaderno de ¿Qué es la navidad? trabajo ¿Por qué se celebra? ¿Cómo celebras la navidad? -El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el DIA de hoy? Ficha de ¿Cómo lo aprendimos? Evaluación ¿Cómo nos sentimos? Meta ¿Que dificultades tuvimos y como lo resolvimos? cognitiva.

10

10 20 30

10 30

10

10

DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE INSTITUCION EDUCATIVA: Patricia Antonia López AREA : Educación para el Trabajo PROFESORA : Nilda Villanueva Tembladera. CAPACIDAD FUNDAMENTAL Capacidad


Justicia SITUACIONES

FECHA: 02 -12-08 GRADO Y SECCION: 1ro “AB”


INDICADOR

Realiza la práctica de operatividad de maquinas en la union y proceso de las piezas del proyecto.

Realiza la práctica de operatividad de maquinas en Cuadro de la union y proceso de las progresión piezas del proyecto elaborando manoplas. Es participativo de la verdad Ficha de ante sus compañeros. Seguimiento de Actitudes.

Frente al área.

INSTRUMENTO





El facilitador da la bienvenida a los participantes y propicia el orden y la limpieza del aula. -El facilitador explica las instrucciones para elaborar las normas de convivencia del aula y la dinámica de trabajos en grupos. -Los estudiantes forman grupos con las indicaciones del profesor. -Propicia el dialogo enseñándoles enseñándoles el producto real real y realiza la siguiente pregunta esta bien que les parece. - ¿Qué es? ¿Podremos hacerlo? hacerlo? ¿Será fácil? -El facilitador realiza la presentación del tema en la pizarra. -El facilitador forma grupos de trabajo haciendo uso de la técnica de agrupación y realiza una breve explicación sobre la metodología de trabajo y el tema correspondiente. -El docente explica el tema utilizando papelotes y enseña las operaciones de la manoplas. -Los participantes leen en grupos la hojas de proceso “ELABORACION DE MANOPLAS” -Los alumnos aplican las operaciones operaciones de la hoja de proceso en la elaboración del molde y emplantillan sobre la tela. -Los alumnos realizan las operaciones operaciones básicas con el apoyo del docente. -El facilitador consolida los aprendizajes a través de la aplicación de una practica personalizada “Realiza el punto festón” -Los participantes en base al tema trabajado indagan sobre la siguientes : ¿Qué clase de tela es? ¿Para que sirve el proyecto que estas realizando? ¿De que esta elaborado el dulopio? -El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el DIA de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Que dificultades tuvimos y como lo resolvimos?

TIEMPO 5


10

-Técnica de atención. -Hoja de proceso “Elaboración de Manoplas” Tela polipima, Dulopio laminado Hilo Aguja

10 20 30

10 30

Cuaderno de trabajo

10


10

DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE

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