CUESTIONARIO DESIDERATIVO
TETS DESIDERATIVO
El estudio de esta técnica nos enfrenta a otras consideraciones clínicas tales como la fortaleza o debilidad del o! lo simb"lico en su doble dimensi"n uni#ersal $ sin%ular! las fantasías de salud & enfermedad! el narcisismo! el o $ sus mecanismos de defensas! a reconocer $ e#aluar a tra#és de las re'resentaciones #erbales #erbales (ue da el su)eto*
ANTECEDENTES •
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El Cuestionario Desiderativo fue creado originalmente psiquiatras Pigem y Córdoba de Barcelona en 194!
por
los
"ambi#n $ay una adaptación en ni%os de un psicólogo $oland#s &an 'ravelin( quien agregó adem)s la pregunta* +,u# es lo que menos le gustar-a ser. Esta adaptación consist-a en el test de /los tres deseos0 y /las tres bolsas de oro0 que le permit-a informarse de los deseos del ni%o m)s suavemente! Estas modicaciones solo se utili2an actualmente cuando el ni%o es muy peque%o( pues permite que la respuesta sea clara y entienda la diferencia de /ser0 con /tener0! 3aime Bernstein( en la d#cada de los 5s era profesor titular de la 6niversidad de Buenos 7ires de la materia "#cnicas Proyectivas y fue el que unió los aportes antes mencionados y desarrolló tareas emp-ricas aplicando esta t#cnica( acompa%ado por los miembros de su C)tedra! Determinados datos que da Bernstein surgen de la e8periencia emp-rica en un conte8to cl-nico( como por eemplo( que se espera un tiempo de reacción ante las consignas entre 1 y : segundos!
+UNDA,ENTACI-N TE-RICA Bernstein se alea de Pigem y Córdoba en la interpretación del Cuestionario Desiderativo( pues ellos lo trabaaban desde la perspectiva de la psicolog-a e8istencial! ;ientras que #l fundamenta teóricamente el Desiderativo en la "eor-a Psicoanal-tica <7dler( =reud( ;! 'lein>! El Cuestionario Desiderativo se apoya en el signicado del s-mbolo! En Psicoan)lisis se entiende como s-mbolo a cualquier e8presión sustitutiva( como forma de representar indirectamente un con?icto( una idea( un deseo inconsciente! Como podr-a ser por eemplo un uego( un comportamiento( un sue%o o la palabra!
;ónica @uin2borg de Braude y @raciela Celener( reali2an modicaciones bao los lineamientos de Bernstein!
+IC.A T/CNICA
Nombre com'leto de la 'rueba
0 CUESTIONARIO DESIDERATIVO*
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Autor1es
* @raciela Celener de Aiamin y ;ónica @uin2bourg de Braude!
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Ob)eti#o de la 'rueba
* Evaluar la personalidad a trav#s de fantas-as de deseos!
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Contenido
* =ormal y de Contenido!
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Instrucci"n
* En la consigna se $acen preguntas
!
,aterial 2oblaci"n a (uien esta diri%ida
* )pi2 y papel !
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Duraci"n de la 'rueba
* 1 a : segundos por respuesta!
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A'licaci"n
* ndividual!
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* Ai%os( adolescentes( adultos <$asta la tercera edad>!
CARACTER3STICAS DE 4A T/CNICA0 •
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Es una t#cnica proyectiva de estimulación verbal! 7l no tener estimulación visual que sostenga la tarea que debe reali2ar el yo( requiere un esfuer2o m)s intenso para poder simboli2ar o responder que otras t#cnicas! Preferentemente debe administrarse despu#s de las entrevistas y las t#cnicas gr)cas y antes de las t#cnicas de l)minas! Es r)pido de administrar y muy económico! 7barca una amplia frana de edad! Ao puede administrarse aisladamente pues $ay que establecer previamente un buen rapport! Ao se debe aplicar a personas que tengan problemas de salud graves o est#n pasando por situaciones de p#rdida o duelo! Por ser un test de est-mulo y producción verbal( las incapacidades f-sicas no inciden en su aplicación! Ao e8isten respuestas clis#s! El profesional deber) encontrar el signicado que el s-mbolo elegido tiene para cada sueto! as caracter-sticas de la consigna $acen posible su aplicación a personas pertenecientes a diferentes culturas o grupos sociales( dada la simplicidad de las preguntas! i bien su administración es muy simple requiere una formación teórica y pr)ctica muy sólida de parte de quien lo interpreta!
A24ICACI-N
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2re%untas0
7l evaluado se le $ar)n las siguientes interrogantes*
CATE:IAS 2OSITIVAS ; <*
Si no 'udiera ser 'ersona! 56ué es lo (ue m7s le %ustaría ser8 ***! 52or (ué le %ustaría ser 98 Si no 'udiera ser 'ersona! ni 9! 56ué es lo (ue
; =*
m7s le %ustaría ser8 9! 52or (ué le %ustaría ser 98
; >*
Si no 'udiera ser 'ersona! ni 9! ni 9 56ué es lo (ue m7s le %ustaría ser8 9! 52or (ué le %ustaría ser 98
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2re%untas0
7l evaluado se le $ar)n las siguientes interrogantes*
CATE:IAS NE?ATIVAS & <*
Si no 'udiera ser 'ersona! 56ué es lo (ue menos le %ustaría ser8 ***! 52or (ué no le %ustaría ser 98 Si no 'udiera ser 'ersona! ni 9! 56ué es lo (ue
& =*
menos le %ustaría ser8 9! 52or (ué no le %ustaría ser 98
& >*
Si no 'udiera ser 'ersona! ni 9! ni 9 56ué es lo (ue menos le %ustaría ser8 9! 52or (ué no le %ustaría ser 98
E3E;PF* ; <*
Si no 'udiera ser 'ersona 56ué es lo (ue m7s le %ustaría ser8 & 4IE@RE* 52or (ué le %ustaría ser 4IE@RE80 & 2OR6UE ES R2IDA 4IVIANA*
; =*
Si no 'udiera ser 'ersona! ni ANI,A4! 56ué es lo (ue m7s le %ustaría ser8 & +RESA* 52or (ué le %ustaría ser +RESA80 & 2OR6UE ES UNA +RUTA A?RADA@4E
; >*
2OR6UE ,E ?USTA E4 CO4OR ROBO +UERTE* Si no 'udiera ser 'ersona! ni ANI,A4! ni VE?ETA4 56ué es lo (ue m7s le %ustaría ser8 & 2IANO*
Si no 'udiera ser 'ersona 56ué es lo (ue menos le
& <*
%ustaría ser8 & CACTUS* 52or (ué no le %ustaría ser CACTUS80 & 2OR6UE 2INC.A EST AIS4ADO*
& =*
Si no 'udiera ser 'ersona! ni VE?ETA4! 56ué es lo (ue menos le %ustaría ser8 & 2ANTERA 52or (ué no le %ustaría ser 2ANTERA 80 & 2OR6UE ,E .ACE DAO*
& >*
Si no 'udiera ser 'ersona! ni VE?ETA4! ni ANI,A4! 56ué es lo (ue menos le %ustaría ser8 & 2IEDRA* 52or (ué no le %ustaría ser 2IEDRA80 -
2OR6UE ES A@URRIDA! NO TIENE NADA NUEVO 6U/ .ACER*
Si la 'ersona tiene dicultad al momento de res'onder las 're%untas! se 'uede recurrir a la inducci"n! 'ara (ue de una res'uesta! d7ndole alternati#as* Si a 'esar de la inducci"n se 'roduce un fracaso en las cateFias 'ositi#as se 'rocede a las cateFias ne%ati#as* Si en caso (ue res'onda las cateFias ne%ati#as! en cuanto termine de contestarlas! se 'rocede a retroceder la 'rueba! $ se 're%unta las cateFias 'ositi#as* Cuando el entre#istado no res'onde a nin%una de las cateFias! aGí si se sus'ende la 'rueba* Se de tener cuidado en (ue la 'ersona no debe res'onder su'erGéroes ni seres abstractos* Debe esco%er un solo elemento en la res'uesta* Deben eF'licar bien el 'or(ué de su elecci"n! no 'ueden decir0 H2or(ue sí o H2or(ue me %ustan*
DATOS A TENER EN CUENTA
+allos m7s comunes0
Ao da respuesta
INTER2RETACI-N
INDICADORES IJ ,ecanismos Instrumentales •
Primera Disociación nstrumental
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egunda Disociación nstrumental
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denticación Proyectiva
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Gacionali2ación
IIJ Secuencia de la Ansiedad IIIJ Tiem'os de Reacci"n IVJ Secuencia de elecci"n de los reinos
;ecanismos nstrumentales
DISOCIACI-N
-
2rimera
INSTRU,ENTA40
e reconocen dos momentos en los que se utili2an los mecanismos de disociación!
Disociaci"n
Instrumental0
Gecepción y captación global de la consigan! Pensamiento simbólico( reconocer) la consigna a este nivel( logrando responder de manera lHdica( pudiendo separar la realidad y la fantas-a! ndicadores de fracaso* 1I =racaso "otal < no $ay respuesta>! JI =racaso Parcial <mposibilidad de responder todas las cate8ias>! :I Elecciones antropomórcas ! 4I Ao responde a uno de los reinos!
&
Se%unda Disociaci"n Instrumental0 Posibilidad de discriminar dentro de cada s-mbolo y en el total del test los aspectos valori2ados de los aspectos rec$a2ados! •
Confusi"n CateFias 2ositi#as en las Ne%ati#as $ #ice#ersa* :K Ao me gustar-a ser $iena porque come carro%a!
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Berar(uizar cualidades ne%ati#as en CateFias 2ositi#as* 1I Gosa porque tiene perfume!
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Incluir as'ectos ne%ati#os Kambi#alenciaJ
K1/ er una rosa por su perfume( aunque no me gusta porque tiene espinas0! •
Idéntico símbolo 'ara CateFias 2ositi#as $ Ne%ati#as*
K1* / me gustar-a ser perro porque lo cuidan0 I1* / Ao me gustar-a ser perro porque es dependiente0! •
EFcesi#a distancia entre símbolos 'ositi#as $ ne%ati#as*
&
Identicaci"n 2ro$ecti#a0 El Lo deposita un aspecto de s- mismo ligado a un obeto con una fantas-a especial( en un s-mbolo con el cual se identica! •
2érdida distancia con el símbolo ! I1* / Ao me gustar-a ser un obelisco porque todo el mundo me ver-a desnudo0!
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+racaso en símbolo Lnico* K:* / ;e gustar-a ser caballo por lo Htil( gato por la independencia y coneo porque es suave0!
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Símbolos dis%re%ados consistencia*
sin
estructura
ni
7rena( polvo ! •
Símbolo estructural 'ero débil en consistencia* =lorero de cristal( porque se puede mirar de traslu2!
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2erse#eraci"n en el reino*
&
Racionalizaci"n0 eparar los aspectos afectivos del
s-mbolo! •
+alla sustentaci"n l"%ica formal / &aca porque es alegre0!
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Sobredimensionamiento de la )usticaci"n / ;e gustar-a ser canario porque me miman( me cuidan( me protegen( me dan de comer0 !
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Ausencia de racionalizaci"n / ;e gustar-a ser perroM no s#0 <ncapacidad para re?e8ionar sobre su propia conducta>!
a secuencia de la ansiedad 7nte situaciones de peligro yoico! o esperable es que la ansiedad vaya disminuyendo( as- como los fallos en las elecciones y respuestas durante el test!
"iempos de Geacción "G! Esperado* de 1 a : segundos!
El acortamiento de los T*R * actuar sin re?e8ionar( impulsividad( fóbicos( etc! Ao soportan la angustia! i aumentan o disminu$en bruscamente son indicadores de una situación con?ictiva!
Si disminu$en0 7prendi2ae de la tarea( disminución de la ansiedad o la e8periencia no ayuda a disminuir la ansiedad en el sueto!
ecuencia de elección de reinos •
Secuencia es'erable* I En * animal( vegetal( obeto! I En * obeto( vegetal( animal!
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Des#íos0 estructuración menos saludable!
@G7C7
MA24AUDA N
