Universidad de Buenos Aires Facultad de Psicología Cátedra: Teoría y Técnica de Exploración y iagnóstico Psicológico !ódulo "" Pro#esora a cargo: Pro#$ Pe%er& 'raciela !onica Pro#esor de Tra(a)o Práctico: Carolina *oi+a Co,isión -. /
Tra(a)o Práctico -.0
Cuestionario esiderativo$ T12$
Alu,na: 3oriano& !aría
*U: 4550564078
Fec9a de entrega: 5458485/ 3egundo cuatri,estre de 485/
Cuestionario esiderativo$
Nos sentamos en la mesa y le comento la consigna: E: Ahora te voy a hacer una pregunta: si no pudieras ser persona, ¿qué es lo que más te gustaría ser?. .!. "#. $%& ': ()n animal que vuele, no un ave rapi*a por e+emplo. )n pá+aro lindo#. E: ¿or qué te gustaría ser un pá+aro lindo? ': orque puede volar. E: ¿-ué tipo de pá+aro te gustaría ser? ': No sé uno que tenga lindos colores. E: ¿e te ocurre alg/n tipo de pá+aro? ': No se me ocurre un tipo de pá+aro, pero no un ave de rapi*a, tampoco un pa+arito que me maten al toque, uno lindo, tipo los de la película (!ío#, con colores a0ul eléctrico, violeta, amarillo. No me gustaría uno de esos que están encerrados. No se me ocurre un tipo. No cono0co nada de pá+aros. E: (i no pudieras ser persona ni animal, ¿qué es lo que más te gustaría ser?# .!. 1# 2%& ': )na 3icicleta. E: ¿or qué te gustaría ser una 3icicleta? orque podes ir a muchas partes y hacer 4elí0 a la gente. orque es linda la sensaci5n de andar en 3ici. E: i no pudieras ser persona ni animal, ni algo inanimado ¿qué es lo que más te gustaría ser? .!. "# "%& ': )n sill5n c5modo 4rente a una tele. E:¿or qué te gustaría ser un sill5n c5modo 4rente a una tele.?. ': orque estaría 4rente a la tele, porque mis amigos se +untarían a charlar. Ahí pasan muchas cosas. E: anto la 3icicleta como el sill5n son inanimados, y yo te pregunté: i no pudieras ser persona ni animal, ni algo inanimado ¿qué es lo que más te gustaría ser? endrías que elegir algo di4erente a un animal y a algo inanimado.
': ¿65mo qué? E: 7egetal por e+emplo .!. "# 8%& ': Ahh. )n ár3ol. No sé mucho de ár3oles, pero sería un sauce llor5n. 'ah no sé si es el sauce llor5n. ipo el ár3ol de 9orrest ump. )n ár3ol grande. E: ¿or qué te gustaría ser un ár3ol grande? ': uedo ver las cosas desde arri3a, ayudo con el o;ígeno, doy som3ra cuando alguien la necesita y no te pueden matar 4ácilmente. i 4uera una plantita me pisan. Así me aseguro más longevidad. Es lindo porque es más evidente el proceso de crecimiento. E:i no pudieras ser persona, ¿qué es lo que menos te gustaría ser?. .!. 2#. $< & ': No me gustaría ser cosas que lastimen a la gente. No me gustaría ser una 3om3a at5mica. E:¿or qué no te gustaría ser una 3om3a at5mica?. ': orque lastima a la gente. E: i no pudieras ser persona ni algo inanimado, ¿qué es lo que menos te gustaría ser? .!. 2#. 2< & ': )n meteorito, un sunami. E: ¿or qué no te gustaría ser un meteorito?. ': ara no destruir la vida sin ra05n, igual que un sunami. E: anto la 3om3a at5mica, como un meteorito y un sunami son inanimados , y yo te pregunté : i no pudieras ser persona ni algo inanimado, ¿qué es lo que menos te gustaría ser? .!. 2#. "< & ': No me gustaría ser un escorpi5n. E: ¿or qué no te gustaría ser un escorpi5n? ': orque pica y mata y además me comen. E: i no pudieras ser persona, ni algo inanimado, ni un animal ¿qué es lo que menos te gustaría ser?
.!. 2#. 8< & ': No me gustaría ser una planta carnívora o esos yuyos que arruinan todas las plantas E: ¿or qué no te gustaría ser una planta carnívora? ': ara que mi supervivencia no sea a costa de la vida de los otros. E: ¿or qué no te gustaría ser un yuyo ? ': or lo mismo.
T12$
=e comento la consigna: e voy a mostrar unas láminas, en cada una hay una escena, quiero que imagines una historia> que digas qué hacen los persona+es, qué sienten y piensan, y que cuentes c5mo empe05 la historia, qué está pasando ahora y c5mo va a terminar. =e muestro una a una las láminas y no vuelvo a repetirle la consigna. A$& ': 7eo un hom3re. e siente solo. ali5 a caminar y está perdido. En donde está más clarito encuentra el camino. Así termina. A2& ': 7eo 2 personas, una pare+a mirando a su hi+o a3a+o. 7an agarrados de la mano. ¿65mo empe05 la historia? alieron a pasear y surgi5 un tema con el hi+o, un tema con una duda del hi+o, ermina la historia con el hi+o entendiendo lo que le e;plican. Ahh y sienten amor. 6"& ': ay " personas en el living de una casa. on " amigos. =a historia empie0a cuando deciden reunirse. )no llega tarde, de+a las llaves so3re la chimenea, de+a su llave. Están ha3lando un tema serio. e +untan porque solo entre ellos se entienden. Están ha3lando un tema de uno de ellos y se desahogan entre ellos. Acá sienten comodidad porque son amigos. '"& ': @e pertur3a la som3ra de la i0quierda. erían " personas pero tal ve0 con esa som3ra serían 8 personas. al ve0 alguien más chiquito. odrían ser " o 8. No sé. Están en una casa Es un matrimonio donde están discutiendo un tema serio. Están llegando al 4in de la discusi5n y uno de sus hi+os se levant5 y los está escuchando. Escuch5 la mitad de la conversaci5n y está escondido. Esto incum3e a su hi+o menor. =legan a una conclusi5n, pero no digo que sea 3uena. =legan a un acuerdo de de4inir qué hacer. A& ': Acá veo personas y cadáveres. Es en un pue3lito. Están tristes y angustiados. Empe05 con un 3om3ardeo, el conte;to es una guerra y tienen que ir enterrando a los muertos. ermina con el 4in de la guerra. '$& ': Acá veo una sola persona, un hom3re que se termina de 3a*ar y cam3iar. =a escena comien0a después de la ducha, va a su cuarto, de+a la toalla y 3a+a a cenar. 6& ': Acá me imagino 2 escenarios posi3les. El primer escenario, una cancha de rug3y con su tri3una con gente alentando y del otro lado el ár3itro. ay B personas, en la tri3una y el ár3itro. )no discutiendo y el resto alentando. =a historia empie0a cuando van al partido, están en el medio del partido, el re4erí dirige. ermina en un empate.
En el otro escenario paralelo imagino un terreno donde están tra3a+ando la tierra en el pasto. e les dice que de+en de descansar y que se pongan a la3urar.
A"& ': arece un 4uneral. e*ala 8 personas y un ata/d Cla som3ra de la i0quierda es la cuarta persona&.Empie0a con la muerte de alguien. Están a4ligidos y tristes. =as personas más cercanas al di4unto se preguntan qué van a hacer ahora. ermina cada uno yendo a su casa a hacer el duelo. No hay tum3a, s5lo ata/d. olo el ca+5n. in lápida, sin !D7. '2& ': Están en un pue3lo. ay mucho ár3ol. Eso de atrás es un edi4icio. D3a a decir una 4á3rica per tiene muchas ventanas. ay 2 personas tramando algo. 6omparten un secreto. Empie0a cuando deciden +untarse y terminan de idear el plan. Están alertas, disimulando, siendo sigilosos, misteriosos. '& ': Es el patio de un colegio medio en ruinas )n colegio en provincia. No es en 'A. ay personas, 1 amigos y $ chico nuevo que no sa3e c5mo hacer para integrarse. A los papas los trasladaron y se mud5 a un colegio nuevo.i todo va 3ien 4inalmente logra integrarse. El se siente solo, tímido. =os otros están 4elices charlando ienten empatía porque sino, no lo integran.
62& ': Es en una casa. Es una a3uela que va a cuidar a su nieto adulto en4ermo. No tiene padres y está muy en4ermo. El vive con su a3uela. Ella le lleva algo caliente y el nieto está acostado en la cama. 6omien0a con el nieto empe0ando a en4ermarse. Está varios días en4ermo y 4inalmente se cura. =a a3uela está muy angustiada. @e hace pensar en la época de la ra. -ueen en la época de las carretas.
6$& ': 7eo una persona. Es re de la época de los vestidos así. C@e hace gestos para darme entender los vestidos de la época victoriana&.Es la cocina y el taller de la persona que está en la ventana. el otro lado está la cama y el 3a*o.=a persona está volviendo a su casaFtaller y está 4elí0. No se 3ien que hace. Algo con som3reros, manualidades. Algo que pueda hacer en su casa, sentado, sin necesidad de herramientas. Ahh ya se un artesano. =e comento la consigna de la lámina $": (Esta lámina está en 3lanco, la tarea consiste en que imagines una escena, la descri3as y luego imagines una historia contando c5mo empe05, qué está pasando ahora y c5mo va a terminar#.
'lanco& Es un día de lluvia y hay una nena con sus 3otas yendo a +ugar por el patio de la casa con su primo. El día comen05 con mucha lluvia y por esa ra05n no van al colegio. e pasan todo el día +ugando y 4elices. erminan comiendo una gran torta casera, un 3i0cochuelo y mostrando los tesoros que coleccionaron a lo largo del día.
2(servaciones$
' llega puntual a la entrevista como todas las anteriores. ur5 apro;imadamente una hora y media. e mostr5 muy 3ien predispuesta y más contenta que en el encuentro de los tests grá4icos. 6ontesta todas las consignas rápidamente. En el cuestionario desiderativo me llam5 la atenci5n que repiti5 los reinos inanimados y tuve que inducir a que prosiguiera con los otros reinos. En la aplicaci5n del !G le di la consigna una sola ve0 y en la mayoría de las láminas prest5 3astante atenci5n en detallar los " tiempos de la historias. En ninguno de los casos apareci5 un +uicio en mis pensamientos como me ha3ía ocurrido en los tests previos.
