Cuestionario Desi"erativo Cuestionario Desiderativo. Graciela Celener (1999).
Técnicas
con
las
que
se
relaciona ona:
Rorsc orsch hach
o
Zulli lliger, er,
cuestionarios de estilos de liderazgo, gráfcas. Compet Competenc encias ias que evalúa evalúa: Tolera oleranci ncia a a la rustr rustraci ación ón,, lider liderazg azgo, o, estilos de liderazgo, liderazgo, toma de decisiones (racional o emocional), emocional), relación con la autoridad, ansiedad/stress, autonomía, hailidad !eral.
Consi#na ". #i no $udier $udiera a ser una una $ersona $ersona,, %&u' es es lo &ue más más le gustar gustaría ía ser %or &u' *. #i no $udi $udier era a ser ser una una $ers $erson ona a ni un (rei (reino no ante anteri rior or eleg elegid ido o animal/o+eto), %&u' es lo &ue más le gustaría ser %or &u' . #i no $udi $udier era a ser ser una una $ers $erson ona, a, ni un (rei (reino no anter nterio iorr eleg elegid ido o animal/o+eto), %&u' es lo &ue más le gustaría ser %or &u' ". #i no $udier $udiera a ser una $erson $ersona, a, %&u' %&u' es lo &ue &ue menos menos le gusta gustaría ría ser %or &u' *. #i no $udi $udier era a ser ser una una $ers $erson ona a ni un (rei (reino no ante anteri rior or eleg elegid ido o animal/o+eto), %&u' es lo &ue menos le gustaría ser %or &u' . #i no $udi $udier era a ser ser una una $ers $erson ona, a, ni un (rei (reino no anter nterio iorr eleg elegid ido o animal/o+eto), %&u' es lo &ue menos le gustaría ser %or &u'
Pautas $ormales -uando el su+eto contesta: u' le le gustarí gustaría a ser: ser: contesta contesta con un un #0123 #012343 43.. or&u': or&u': contesta con una R5-036540Z R5-036540Z5-036 5-036 78#078R 78#078R5 5T095 T095 ara todo ello dee hacer: ". PRIMERA DISOCIACIÓN INSTRMENTA! 0m$lica no sentir la $regunta $regunta como un ata&ue sino como un como si.... 1ide si el su+eto $uede dierenciar realidad de antasía.
"
$racasos%
6o contesta con ning;n símolo. 6o contesta alguna de las seis $reguntas. 0nsiste con res$uestas humanas, no $uede des$renderse de ellas. erse!era en un reino, sea cual uese. Res$uestas mu< gen'ricas: un animal, una $lanta, etc. 7a dos res$uestas: un $ato < un $ez. Res$onde ad+eti!os en !ez de símolos: agradale. Res$onde con hacer en !ez de con ser: traa+ar.
*. SE&NDA DISOCIACIÓN INSTRMENTA! 0m$lica discriminar los as$ectos !alorados de los rechazados (di!alencia, en o$osición a ami!alencia), lo cual indica una uena dierenciación mundo e=terior/mundo interior, un uen uso de las deensas.
$racasos%
1ezcla lo !alorado < lo rechazado en la misma res$uesta (ami!alencia): 1e gusta la rosa $or&ue es linda, < no me gusta $or&ue tiene es$inas. 8sto re!ela &ue el su+eto no &uiere $erder nada al elegir algo. >na res$uesta correcta es (di!alencia): me gusta la rosa $or&ue es linda < tiene es$inas &ue la $rotegen (las es$inas a&uí son algo !alorado, < lo rechazado de la rosa a$arecerá en las cate=ias negati!as). 8legir el mismo símolo en las cate=ias $ositi!as < negati!as, aun&ue las racionalizaciones sean distintas. 8legir una característica no acorde con el símolo, &ue no está de acuerdo con la lógica o la norma 'tica o cultural, o sea, es im$rocedente res$ecto al símolo. or e+em$lo: una monta?a $or&ue es insignifcante. 8legir una característica no acorde con la cate=ia. or e+em$lo me gustaría ser un tigre $or&ue es eroz (ser eroz es una característica rechazada, no !alorada, $or la cultura). -uando ha< mucha distancia entre lo !alorado < lo rechazado (idealización < $e
'( RACIONA!I)ACIÓN DESIDERATI*A 4as características asignadas al símolo deen corres$onder a la lógica < al $roceso secundario. 8s un indicador $ara detectar neurosis o $sicosis.
$racasos% *
-ontestar @$or&ue síA o @$or&ue noA. 6o ha< racionalización. -uando la racionalización no es coherente con el símolo: caallo charlatán, $erro infel, etc. -uando en !ez de un símolo se hace una ecuación simólica, o sea, en la racionalización de ad!ierte un d'fcit de simolización: me gusta la Bor $or la $osición. Clor es un símolo emenino < a&uí alude, $or e+em$lo, a la $osición de la mu+er en el acto se=ual. 3tro e+em$lo: no me gusta tocar el $iano $or&ue no acostumro a desnudarme en $;lico. #oredimensionamiento de la racionalización &ue no enri&uece el símolo (hala mucho $ero dice $oco)
+( IDENTI$ICACIÓN PRO,ECTI*A 7el su+eto con el símolo.
$racasos%
#ímolos disgregados (arena, !iento, agua, etc), lo &ue halan de $oca dierenciación
n uen límite
Tiempos "e Respuesta Espera-le: "DD segundos. Menos "e ./0% $uede ser un óico, &ue contesta rá$ido $ara sacarse rá$ido la ansiedad, o $uede ser un $sicótico, &ue contesta cual&uier cosa. M1s "e '/0% 2lo&ueo, difcultad. 8s necesario analizar cómo !an e!olucionando los tiem$os de res$uesta a lo largo de la t'cnica, si aumentan o disminu
An1lisis "el Material .( 2!o#r3 compren"er la consi#na4
4a consigna de @ si no pudiera ser personaA su$one la enrentar la antasía de ani&uilación del ser < ser ca$az de dar una res$uesta adecuada a esa ani&uilación. 6o $aralizarse rente a la $regunta. ermite e!aluar la ortaleza
5( 2C3mo 6ueron sus tiempos "e respuesta4 5l registrar todos los tiem$os de res$uesta, es im$ortante analizar si sus tiem$os de res$uesta ueron me+orando con el correr de la t'cnica (ansiedad), si ueron aumentando, si se mantu!ieron constantes, si huo alguna res$uesta &ue demoró más &ue otras, etc.
'( 27rin"3 las respuestas en el or"en espera-le4 8l orden es de acuerdo a los reinos animal, !egetal, mineral/o+etos, en los $ositi!os < o+eto, !egetal, animal en las negati!as.
+( 2C3mo es el autoestima "el su8eto4 5lgunos su+etos suelen realizar autorreerencias mientras dan las res$uestas, @a mi me gustaA, @
9( 2Se 6asti"ia cuan"o no encuentra la respuesta4 8sta t'cnica $one a $ruea la ansiedad, los recursos
:( 2!os ;porqué< son racionales o emocionales4 8s undamental identifcar cómo relaciona la razón o la emoción $ara +ustifcar sus res$uestas. 7ice @$or&ue no me gustanA o dice @$or&ue ensucianA, $or e+em$lo. 8sto nos halará de su estilo más $redominante $ara +ustifcar sus acciones, es más ien racional o emocional.
=( 27rin"a respuestas concretas o #enerales4 7ice @un árolA, o es$ecifca &u' ti$o de árol.
>( Cate?ias positivas 4as res$uestas en las cate=ias $ositi!as hacen reerencia a los atriutos &ue el su+eto $osee o desea $oseer en su $ersona. #u aanico de deensas, cómo reacciona a @no $oder serA. or ello, ha< &ue analizar &ue animal/!egetal/o+eto elige < las características &ue le atriu
@( Cate?ias ne#ativas 8n las cate=ias negati!as, el su+eto rindará res$uestas &ue no se relacionan con su $ersona, o &ue 'l no desea &ue se relacionen. Res$onde a&uello &ue rechaza, lo $eligroso de lo cual se defende. 5l igual &ue en las $ositi!as, analizar &u' elige < &u' características atriu
./(2C3mo es la actitu" "el evalua"o4 5ctitud rente al e=amen: ace$tación, rechazo, urla, incredulidad. 5ctitud rente al e=aminador: rígido, cordial, inhiido. -amios conductuales: sonro+a, angustia, tartamudea.
..(2Cu1les son sus recursos lin#Bsticos4 8stilo de res$uesta: claro, conuso, lógico, coherente, sint'tico. 4engua+e: rico, $ore, reuscado, claro, !ocaulario. -a$acidad 0maginati!a: realista, antaseoso, creati!o, etc.
G
