Contoh Rubrik Penilaian Berpidato

Pada pelajaran Bahasa Indonesia, salah satu keterampilan penting yang harus dikuasai siswa adalah  berpidato. Penilaian keterampilan berpidato biasanya dilakukan dengan menggunakan sebuah rubrik lembar observasi. Pada tulisan kali ini, saya akan mencoba membuat sebuah rubrik dengan skala  penilaian 1 – 4 untuk menilai keterampilan siswa berpidato pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. ubrik penilaian pidato ini dibuat dengan memperhatikan unsur!unsur penting pada saat seseorang sedang berpidato, antara lain" • • • • • • • •

#esiapan #ejelasan Isi pidato $olume suara Posisi tubuh dan kontak pandang %eda &aktu'durasi (elain itu pada rubrik ini juga akan ditambahkan kepedulian dalam mendengarkan pidato teman sekelasnya.

(ekarang mari kita lihat rubriknya. Komponen Keterampilan 4 Berpidato

#esiapan

(iswa menunjukkan kesiapan berpidato dan telah banyak  berlatih

3

(iswa tampak cukup siap  berpidato dan sepertinya masih  perlu sedikit  berlatih

2

1

(iswa tampak cukup siap berpidato dan (iswa tampak tidak sepertinya masih siap  perlu banyak berlatih

#ejelasan

(iswa berpidato dengan jelas, tidak ada kesalahan  pengucapan

(iswa berpidato (iswa berpidato dengan jelas, ada dengan jelas, ada kesalahan kesalahan  pengucapan lebih  pengucapan 1 kata dari satu kata

(iswa berpidato dengan tidak jelas atau tidak dapat dimengerti, atau kesalahan  pengucapankata  banyak sekali

Isi Pidato

(iswa menunjukkan  pemahaman yang sangat baik tentang topik pidato

(iswa menunjukkan (iswa menunjukkan  pemahaman yang  pemahaman yang  baik tentang topik  baik pada beberapa  pidato  bagian topik pidato

(iswa menunjukkan  pemahaman yang  buruk tentang topik  pidato

$olume (uara

(eluruh pidato cukup keras sehingga dapat didengar dengan  jelas oleh seluruh audien

Pidato cukup keras sehingga dapat didengar dengan  jelas oleh paling tidak )*+ audien

Pidato seringkali terlalu pelan volumenya sehingga kurang dapat didengar oleh banyak  audien

Posisi tubuh dan Berdiri tegak,

Berdiri tegak,

Pidato cukup keras sehingga dapat didengar dengan  jelas oleh paling tidak *+ audien

kadang!kadang tidak -ampak -ampak gelisah dan

tampak percaya diri  berdiri dengan tegak dan rileks, melakukan kontak tidak melakukan dan melakukan kontak pandang melakukan kontak  pandang dengan kontak pandang kontak pandang  pandang dengan seluruh audien dengan audien dengan audien seluruh audien

%eda

emberikan jeda  pada saat yang tepat sebanyak / kali atau lebih untuk memberikan e0ek dramatis atau meningkatkan makna pidato

&aktu'urasi

Panjang pidato 2 sampai 3 menit

endengarkan dengan baik dan tidak membuat endengarkan gerakan atau suara  pidato teman  berisik yang sekelas mengganggu temannya yang sedang berpidato

emberikan jeda emberikan jeda  pada saat yang tepat  pada saat pidato sebanyak 1 kali tetapi belum dapat %eda sepertinya tidak sepanjang pidato memberikan e0ek digunakan sama untuk memberikan dramatis atau sekali e0ek dramatis atau meningkatkan makna meningkatkan  pidato makna pidato Pidato kurang dari 2 menit atau lebih dari 3 menit

!

!

endengarkan dengan baik dan tetapi 1 kali membuat gerakan atau suara!suara  berisik yang mengganggu temannya yang sedang berpidato

#adang!kadang #adang!kadang tampak tidak tampak tidak mendengarkan mendengarkan dengan baik, tetapi dengan baik, dan tidak membuat suara membuat suara atau atau gerakan!gerakan gerakan!gerakan yang membuat yang membuat  berisik   berisik 

emikian contoh rubrik yang dapat digunakan guru Bahasa Indonesia untuk melakukan penilaian keterampilan pidato'berpidato. %ika anda punya ide lain atau saran untuk menyempurnakan rubrik  penilaian di atas, silakan memberikannya di kolom komentar. (emoga berman0aat. &assalam.