NOMBRE DEL ALUMNO: ALUMNO: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ENTREGAR EL PRODUCTO DEL PROYECTO EL VIERNES 4 DE FEBRERO DE 2011
Proyectos de integración y aplicación Éstos Éstos son proyectos proyectos cuya finalidad finalidad es que tú como alumno alumno aprendas aprendas por ti: mism mismo, o, no sólo sólo del del tema tema sugerido sugerido sino que, mediante mediante el mismo proyecto proyecto desarrolle de sarrolless las habilidades, las destrezas y los métodos que te permitan resolver problemas prácticos !igura " #n $iencias los proyectos son de dos tipos: e%perimentales o documentales y pueden insertarse en tres ámbitos ámbitos que son: el cient&fico, cient&fico, el tecnológic tecnológico o o el ciudadano ciudadano #n 'iolog&a se utiliza espec&ficamente espec&ficamente el método cient&fico para resolver incógnitas que, sumadas, nos ofrecen el panorama universal de de un prob proble lema ma #n nues nuestr tro o caso caso desa desarr rrol olla lare remo moss un méto método do espe espec& c&fifico co para para reso resolver lver las las preg pregun unta tass concernientes a nuestro bloque Primero se te planteará un tema general y de éste, después, escogerás algún aspecto espec&fico de tu interés #n un principio estos temas serán un poco restringidos y dirigidos( sin embargo, hacia el final del curso se te dará más autonom&a conforme vayas avanzando en el desarrollo de esta técnica Pretendemos que puedas integrar tus conocimientos, no sólo aquellos relacionados con nuestra materia sino sino tamb tambié ién n de otra otrass como como #spa #spa)o )ol,l, *eog *eogra raf& f&a a o +ate +atemá mátitica cas( s( adem además ás,, por por medi medio o de esto estoss conocimientos adquiridos buscamos que puedas desarrollar más la conciencia acerca de la conservación de naturaleza o los cuidados de la salud #n este tipo de técnica el trabao en equipo es esencial( por ello te sugerimos que desde el inicio tengas una buena disposición y un constante interés en desarrollo del proyecto: as& podrán cumplirse todos los obetivos, esperamos que al término de la actividad hayas aplicado tu mayor esfuerzo y que ello pueda reflearse en el resultado de tu trabao
!ig " #n el trabao por proyectos pones a prueba múltiples habilidades y destrezas que enriquecen tu vida académica y personal
" NOMBRE DEL PADR PADRE E DE FAMI FAMILIA: LIA: _________________________________________________________ _________________________________________________________ 1 FIRMA DE ENTERADO: ENTERADO: _________________________________
Para el desarrollo del proyecto hay que llevar a cabo tres fases diferentes: inicio, desarrollo y cierre $ada una de éstas tiene sus actividades particulares Para guiarte, observa con atención el esquema:
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" -elimitación del problema #n este apartado deberás elegir un tema del que resolverás una pregunta( trata de que éste sea lo más espec&fico posible -entro del tema: ./ué cambios ha sufrido la biodiversidad del pa&s en los últimos 01 a)os y a qué podemos atribuirlo2, podr&as limitarte a un solo aspecto, por eemplo: ./ué especies de vertebrados se han e%tinguido en los últimos 01 a)os2 3 bien, este otro: ./ué impactos ambientales se han agudizado en los últimos 01 a)os2 4demás, puedes plantear, por supuesto, otras preguntas relacionadas con el tema
5 Planificación -entro de este apartado lo primero que debe hacerse es elegir un equipo de trabao( recuerda que todos deben comprometerse a trabaar por un obetivo común -ependiendo de las habilidades de cada uno de los integrantes se elegirán diferentes funciones: 6epresentante del equipo, 7ecretario, +oderador y 8ocero 7e recomienda que los equipos estén integrados de 9 a personas Posteriormente elaboren un cronograma en el que se)alen las actividades y los tiempos en que éstas deben realizarse, para alcanzar las metas del proyecto 4qu& les presentamos un eemplo de cronograma:
4$<=8=-4-
$63;3*64+4 6#7P3;74'># -# 7? 6#4>=@4$=A; -C4 "
!#$B47 -C4 5 -C4 D -C4 9
-C4 0
D <écnicas por utilizar -ebes elegir cuál es la meor manera para responder tu pregunta( algunas técnicas que puedes utilizar son: observaciones de campo, observaciones de laboratorio, e%perimentos, encuestas, consultas a e%pertos EentrevistasF, consulta de fuentes bibliográficas y electrónicas, entre otras más #n esta fase a veces es posible Ey deseableF replantear los obetivos del proyecto y su planificación debido a dificultades técnicas o prácticas Epor eemplo, la imposibilidad de contar con ciertos materiales, instrumentos o reactivos, etcéteraF #n esta etapa, por lo tanto, se evalúa la viabilidad del proyecto 9 -esarrollo Para ayudarte se ha elaborado un cuadro Eel cual encontrarás más adelanteF que puedes utilizar como gu&a en este proceso Procura llevar a cabo las actividades en el orden propuesto y se)alado en el cronograma #n este apartado también es importante tomar en cuenta las fuentes de información que se emplearán( si utilizas =nternet procura consultar páginas que sean de organizaciones serias y reconocidas internacionalmente, páginas de instituciones educativas o de gobierno 'usca en fuentes como enciclopedias, libros especializados, en tu biblioteca escolar y de aula, en publicaciones periódicas y en revistas especializadas
?na vez obtenidos los resultados, es importante discriminar cuáles son importantes y cuáles no lo son #s fácil reconocerlos si eres cr&tico y te concentras en ver si la información obtenida ayuda Eo noF a responder la pregunta planteada al principio
#ntrega de trabao escrito -ebes elaborar un trabao serio y detallado de tu investigación #l formato de éste puede ser parecido al de una práctica de laboratorio 6ecuerda que es importante mencionar tanto las fuentes consultadas como los resultados a los que llegaste
G #%posición 6esulta muy útil, necesario y conveniente e%poner públicamente los resultados de tu investigación Efigura 5F #s importante que prepares la e%posición con material visual Ecarteles, presentaciones electrónicas, entre otrosF y que, en caso de presentar un e%perimento, lo tengas todo planeado y preparado >a duración de esta actividad dependerá del número de sesiones disponibles y de los equipos que participen >a e%posición puede presentarse a padres de familia, autoridades escolares o a tus mismos compa)eros
!ig 5 #l debate de ideas es fundamental para preparar un proyecto de investigación
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$uadro gu&a para el desarrollo de proyectos 1.- Delimitación del proyecto
2 Planificación
4nota el tema y la pregunta clave por resolver:
4nota los integrantes del equipo y su función
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
#l cronograma lo harás en una ho,a aparte y de
acuerdo con las reglas planteadas por el profesor
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
3 Técnicas por utilizar
4 Desarrollo-
+arca con una IJK las técnicas por utilizar
L 4nota las fuentes principales de consulta L 4nota tu propuesta de resolución a la pregunta EhipótesisF
o 3bservaciones de campo o 3bservaciones de laboratorio o #%perimentos o
#ncuestas
o
$onsultas a e%pertos
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
EentrevistasF o
$onsulta de fuentes bibliográficas
o $onsulta de fuentes electrónicas
5.- Anlisis de resultados +arca la me,or manera en que pueden presentarse tus resultados o
*ráficas
o
-ibu,os !otograf&as
o
+apas
o
3tro:
!.-"ntre#a del tra$a%o escrito 4nota la fecha de entrega del traba,o escrito +arca si tiene las siguientes partes: o <&tulo o 3b,etivo
o o o o o
+aterial -esarrollo EmétodoF 6esultados $onclusiones !uentes de consulta
&.- "'posición 4nota la fecha de e%posición y los materiales que se utilizarán
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
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(a e)aluación es una parte muy importante de un proyecto #l profesor evaluará el desempe)o de los
integrantes de manera individual, pero también lo hará respecto al funcionamiento general del equipo 4demás, es necesario realizar una autoe)aluación* para ello se plantea la siguiente tabla:
#valuación por parte del equipo al alumno
;ombre del alumno
4utoevaluación
4utoevaluación de todo el equipo
#valuación del profesor al alumno
$alificación total
4 continuación encontrarás los elementos para el desarrollo de los dos proyectosLde este bloque, que son: .Por qué es importante la domesticación de especies en las culturas ind&genas de +é%ico2 ./ué cambios ha sufrido la biodiversidad del pa&s en los últimos 01 a)os y a qué podemos atribuirlo2 +tiliza el ,uadro #ua para el desarrollo de proyectos pues te ayudará a realizar las actividades en orden, sin
que te falte nada 6ecuerda que tu maestra o maestro puede asesorarte en todas las partes del trabao 4l término de la actividad, podrás apreciar que este tipo de aprendizae puede resultar sumamente interesante y motivador para ti
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.Por qué es importante la domesticación de especies en las culturas ind&genas de +é%ico2 " -elimitación del problema Podr&amos respetar la pregunta clave, pero ser&a deseable que tú te plantearas una interrogante personal acerca del mismo tema #scoge alguna que esté relacionada con ese asunto( por eemplo, .cuáles son las ventaas de lograr la domesticación de ciertas plantas como el ma&z2 5 Planificación ?tilizando el $uadro gu&a para el desarrollo del proyectos de la página "15, registra el nombre de los integrantes del equipo y sus funciones #labora también tu cronograma de trabao: =nicio #lige el tema central de tu trabao tomando como base la pregunta clave( forma tu equipo( hagan la división de trabao entre los miembros del equipo ED horas de claseF -esarrollo 'úsqueda de información, elaboración de avances, formulación de hipótesis -ependiendo de la profundidad y dificultad de solución de la pregunta se calculan entre "1 y " horas de trabao, entre trabao en clase y fuera de aula $ierre -ebes entregar el reporte escrito de tu trabao y realizar una presentación pública del mismo Epara esta última actividad es necesario que elabores una presentación de apoyoF 6ecuerda que la retroalimentación con el público presente es importante, pues te hará ver si te faltó desarrollar más alguna parte o si la manera en que planteaste los temas es clara o no ED horas de claseFM
D <écnicas por utilizar Para este proyecto e%isten varias posibilidades: puedes consultar, por eemplo, el te%to >a domesticación animal del investigador 6aúl 8aladez Eeditado por la ?;4+ y P laza y 8aldés, en 511DF ?na segunda opción es consultar el #studio sobre
seleccionadas en el apartado anterior -ebemos saber discernir qué información nos ayuda a resolver nuestra pregunta clave 4 continuación se presenta el fragmento de un art&culo que podr&a darnos( unos datos para resolver la pregunta >éanlo con atención #l futuro de la vegetación en +é%ico +é%ico es el asiento de uno de los principales centros mundiales de origen, domesticación y diversificación de plantas agr&colas #n el transcurso de miles de a)os, los ind&genas han adaptado Ey lo siguen haciendoF sus cultivos Ey aun nuevos cultivosF a una amplia variedad de reg&menes climáticos y agrohábitats, muchos de los cuales son inadecuados para los parientes silvestres de esas plantas, cuyas poblaciones, cada vez más amenazadas, constituyen otra parte del germoplasma 4l llevar a cabo el proceso de domesticación, los agricultores ind&genas han producido muchas razas y cientos de variedades locales de casi todas las especies agr&colas, lo que representa una importante contribución humana al incremento de la biodiversidad de +é%ico y el mundo Pero estas razas y variedades están empezando a sentir un deterioro enorme: primero, por la pérdida de conocimientos emp&ricos de los hios de campesinos ind&genas a quienes no les interesa ya sembrar ni seguir promoviendo dichas especies debido a que ellos emigran hacia las grandes ciudades o a #stados ?nidos de 4mérica en busca de un salario más remunerativo( y segundo, la erosión genética, debida a la apertura del mercado de importación de granos básicos destinados a la alimentación del pa&s, ya que el gobierno me%icano se comprometió a abrir completamente su mercado de importación de granos básicos en un plazo no mayor de "0 a)os a partir de la entrada en vigor del <>$, es decir, el primero de enero de 511N
0 4nálisis de resultados
#%isten varias opciones para presentar los resultados( por eemplo, un mapa de la 6epública en el que se)ales las zonas ind&genas y su asociación con la diversidad biológica, o bien, un mapa conceptual en el que se e%pliquen las transformaciones sociales asociadas con la domesticación
#ntre todos los miembros del equipo elaborarán un trabao escrito siguiendo los pasos planteados en el $uadro *u&a para el desarrollo de proyectos 6ecuerden que las partes que deben incluirse en éste son similares a las utilizadas en una práctica de laboratorio ;o olviden incluir los cuadros, los mapas o las tablas de resultados
GL #%posición
Puesto que la fecha de e%posición está planteada desde casi el comienzo del proyecto, podrás ir elaborando tu material con anticipación( asimismo, puedes convocar con tiempo a las personas a quienes se les ofrecerá la e%posición de manera oral Puede usarse material de difusión como volantes, periódico mural, tr&pticos o presentaciones electrónicas para e%poner el trabao
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./ué cambios ha sufrido la biodiversidad del pa&s en los últimos 01 a)os y a qué podemos atribuirlo2 " -elimitación del problema
>a pregunta clave es totalmente clara y p odr&amos decidir dearla as& a menos de que e%ista algún tema espec&fico y relacionado con la pregunta que interese a todos los miembros del e quipo 5 Planificación
?tilizando el cuadro gu&a para el desarrollo del proyecto, registra el nombre de los integrantes del equipo y funciones de trabao #labora también tu cronograma de trabao =nicio #legir tema, hacer equipos, formulación de las pres clave y división de trabao entre los miembros del equipo ED horas de claseF -esarrollo 'úsqueda de información, elaboración
de
avances, formulación de hipótesis 6ecuerda que la hipótesis es una
suposición fundamentada Een este caso de las razones que provocan la pérdida de la biodiversidadF -ependiendo de la profundidad y dificultad de la resolución de la pregunta se calculan entre 1 y 1! /oras de tra$a%o* t tra$a%o en clase y fuera de aula.
$ierre #ntrega del trabao escrito, presentación y retroalimentación con el públi co D /oras de clase. D <écnicas por utilizar
#n este tema e%isten muchas fuentes de consulta: puede hacerse una encuesta a personas mayores de 01 a)os en =a cual podamos notar con claridad las diferencias entre KantesK y KdespuésK( as& como preguntar a estas personas cuáles son las causas que perciben como causantes de los cambios >ibros o revistas especializadas Epor eemplo, la revista #species editada por ;aturalia 4 $F, páginas de internet de algunas 3;$ dedicadas a la conservación EOOOnaturaliaorgm%, OOOgreenpeaceorgfl OOOgrupobiosferacomF, páginas gubernamentales EOOOconabiogobr OOOsemarnatgobm%, OOOinegobm%F 7i es posible, puedes concertar una cita para platicar Ey entrevistarF con algún funcionario público o activista dedicado a la conservación 7e evalúa qué Lviable y realista es nuestro proyecto
Bay que llevar a cabo una revisión e%haustiva de documentos y las diferentes fuentes de información seleccionadas en el apartado anterior -ebemos saber discernir qué información nos ayuda a resolver nuestra pregunta clave 4 continuación se presenta un art&culo que podr&a darnos algunos datos para resolver la pregunta:
#l cone,o zacatuche #l coneo zacatuche forma parte de uno de los grupos d e mam&feros más importantes de nuestro pa&s( sus caracter&sticas biológicas particulares y el riesgo que enfrentan sus poblaciones, le confieren una gran relevancia nacional e internacional, por lo que el reto para preservarlo en sus hábitats naturales lo está convirtiendo en el s&mbolo para la conservación en la $uenca de +é%ico #l coneo zacatuche [Romerolagusdiazi] es una especie rara e interesante que pertenece al orden >agomorpha que comprende solamente dos familias >eporidae Econeos y liebresF y 3chotonidae EpiQasF
+é%ico es el pa&s que posee el mayor número de lepóridos en el planeta, muchos de los cuales son especies endémicas #l coneo de los volcanes, teporingo o zacatuche es uno de los coneos más peque)os del mundo, probablemente el más primitivo de todos los logomorfos vivientes Babita en particular en las laderas ponientes de los volcanes =ztacc&huatl y Popocatépetl, de la 7iera ;evada en los #stados de +é%ico y Puebla, y los volcanes
;o olvidemos que se entregarán algunos avances del trabao( mediante éstos el profesor podrá constatar el desarrollo del proyecto, as& como hacer algunas recomendaciones para obtener meores resultados
0 4nálisis de resultados
>os resultados obtenidos pueden Lpresentarse de diversas formas dependiendo de la naturaleza de los datos, por eemplo, podrán presentarlos con: !
"#$%&'()
! M(*() ! '+(,#-) )&./*&'-) ! (*() '-.'*+() !
%--"#(%()
#l análisis consistirá en interpretar los resultados para dar una e%plicación al fenómeno o planteamiento original L#ntrega del traba,o escrito
#ntre todos los miembros del equipo elaborarán un trabao escrito siguiendo los pasos planteados en el $uadro gu&a para el desarrollo de proyectos ;o olviden inclu ir los cuadros, los mapas o las tablas de resultados GL #%posición
Puesto que la fecha de e%posición está planteada desde casi el comienzo del proyecto, podrás ir elaborando tu material con anticipación( asimismo, puedes convocar con tiempo a las personas a quienes se les ofrecerá la e%posición de manera oral Puede usarse material de difusión como volantes, periódico mural, tr&pticos o presentaciones electrónicas para e%poner el trabao
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