MOMENTO INTRODUCTORIO ACTO TUTORIAL DE ORIENTACION. 1º. 2º. 3º. 4º. 5º. 6º. 6º. 7º. 8º.
PROGRAMA OBJETIVOS SECUENCIA DE DEL CO CONTENIDO LOS GR GRUPOS TE TEMATICOS CL CLAVES LAS ES ESTRA TRATEGIAS IAS DE DEL AP APRENDIZA IZAJE LOS LOS CONC CONCEP EPTO TOS S FUND FUNDAM AMEN ENTA TALE LES S DE LA ASIG ASIGNA NATU TURA RA ORGANIZACIONES PR PREVIAS PROTOCOLO
1º. PROGRAMA
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PRESENTACION DEL TUTOR . JUAN GOMEZ NARVAEZ CORREO ELECTRONICO: jigo1108@ ELECTRONICO: jigo1108@hotma hotmail.com il.com CELULAR: 301-7323116 PRESENTACION DE CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES : NOMBRE Y APELLIDO COMPLETO SITIO DE RESIDENCIA: • DIRECCION TELEFONO • CELULAR • • CORREO ELECTRONICO CIUDAD, MUNICIPIO CORREGIMIENTO • • CIRCULO DE INTERACCION Y PARTICIPACION ACADEMICA Y SOCIAL “CIPAS “ IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA Socializar este concepto con los estudiantes.
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LOS ESTUDIOS A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD UNIVERSID AD DE CARTAGENA . En este sistema el estudiante es el centro y el responsable de la gestión de aprendizaje, por eso, los contenidos y las orientaciones como los materiales impresos están encaminados a proporcionar los medios para la formación integral. La educación, en el sistema de educación superior a Distancia es un proceso que permite a la persona desarrollar sus posibles potencialidades intelectuales, actitudinales y sicomotoras, mediante la recuperación consciente de la experiencia personal y colectiva lograda en el desarrollo cultural, científico y tecnológico de la persona con el propósito de modificar condiciones sociales. La educ educac ación ión no es un simp simple le proc proces eso o de inst instru rucc cció ión n de las las pers person onas as en los los sabe sabere ress o conocimientos desarrollados por el otro. Por el contrario es un proceso del cual es responsable el mismo estudiante ayudado por los procedimientos, orientaciones y estrategias metodologicas que le provee la Universidad. Que espera la Universidad de sus estudiantes? Por lo anterior la Universidad espera que sus estudiantes desarrollen estrategias de trabajo fundamentado en los siguientes criterios: 1º. 2º. 3º. 4º. 5º. 5º.
APRENDER HACIENDO. APRENDER REF REFLEXIONANDO. APRENDER AUT AUTO O EVALUÁN UÁNDOSE. SE. APRENDER CO COMPARTIENDO. APRE APREND NDER ER PARA PARA LA AUTOR AUTORRE REAL ALIZ IZAC ACIÓ IÓN. N.
OJO Consulte cada uno de los anteriores criterios y socialícelos en plenaria frente al tutor y sus compañeros. Entregue el trabajo individual con ejemplos prácticos de su vida. e)
VALORES QUE SE NECESITAN PARA LA E.A.D. • • • • • •
SER HONESTO CONSIGO MISMO. CONSTANCIA. LA DISCIPLINA. IMAGINACIÓN, INICIATIVA Y CREATIVIDAD. RESPONSABILIDAD SUFICIENTE. AUTONOMÍA EN LA CAPACIDAD RACIONAL, MORAL Y FÍSICA.
OJO: Consulte cada uno de los anteriores Valores y socialícelos en plenaria frente al compañeros. Entregue el trabajo individual con ejemplos prácticos de su vida.
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tutor y sus
PRINCIPIOS METODOLOGICOS DE LA E.A.D. • • • • • • •
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LA NO PRESENCIALIDAD LA COMUNICACIÓN NO CONTIGUA, NI CON EL TUTOR, NI CON EL CENTRO. LA INEXISTENCIA DE ESPACIOS FISICOS IDENTIFICABLES EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE DE LOS ESTUDIANTES EL APOYO EN LA AUTONOMIA Y LA RESPONSABILIDAD DEL ESTUDIANTE. LA FLEXIBILIDAD CURRICULAR EL USO MAXIMIZADO DE LOS MEDIOS TECNOLOGICOS PARA ACCEDER A LA INFORMACION LA CONTEXTUALIZACION DEL APRENDIZAJE EN ESCENARIOS REALES GEOGRAFICOS Y LABORALES.
OJO: Consulte cada uno de los anteriores Principios y socialícelos en plenaria frente al tutor y sus compañeros. Entregue el trabajo individual con ejemplos prácticos de su vida. g)
POSIBILIDADES MULTIPLES • •
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TIENDE A LA DESCENTRALIZACION SE ORIENTA POR OBJETIVOS EDUCATIVOS CENTRADOS EN COMPETENCIAS INTEGRALES SE BASA EN EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS PROCURA UNA ENSEÑANZA PERSONALIZADA Y AUTOSOSTENIDA FACILITA LA MASIVIDAD DE LA ENSEÑANZA REQUIERE DE PROCESOS DE COMUNICACIÓN PEDAGOGICA INDIVIDUALIZADOS PRODUCE SUS PROPIOS METODOS DIDACTICOS Y UTILIZA UNA VARIADA GAMA DE MEDIOS Y TECNOLOGIA SE DIRIGE A GRUPOS HETEROGENEOS CUYA PARTICIPACION ES VOLUNTARIA ES APTA PARA ESTIMULAR LA CAPACIDAD DE ANALISIS, LA RESPONSABILIDAD, LA PARTICIPACION, LA ORGANIZACIÓN, EL SENTIDO DE PERTENENCIA CON LA UNIVERSIDAD, EL PROGRAMA, EL AUTOAPRENDIZAJE Y LA LIBERTAD DE LOS EDUCANDOS.
OJO: Consulte cada uno de los anteriores Principios y socialícelos en plenaria frente al tutor y sus compañeros. Entregue el trabajo individual con ejemplos prácticos de su vida.
2º. ♦
OBJETIVOS Conocer las funciones de las diferentes clases de Software y su aplicación con relación a las actividades propias de la carrera.
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3º.
Conocer los métodos de comunicación de la información y la tecnología asociada. Manejar los diferentes elementos del procesador de texto, que faciliten al estudiante la presentación de trabajos de distinto tipo. Manejar la hoja de cálculo en la solución de problemas que involucren conjunto de datos y operaciones sobre ellos. Utilizar el Internet como ayuda educativa en la obtención de información y un mundo apto para la búsqueda de los elementos complementarios para nuestro desarrollo como dicentes.
SECUENCIA DEL CONTENIDO
PRIMERA UNIDAD:
La Computadora y sus Componentes
Descripción: Se pretende conocer conceptos sobre la computadora su historia, tipos de computadoras, los diferente
dispositivos de almacenamiento y como funciona.
Temas:
Introducción -
Definición Historia y evolución de la computadora Clasificación de las computadoras Descripción de la computadora y sus componentes Dispositivos de Entrada y Salida. Dispositivos de almacenamiento de datos. La memoria principal y su función Unidad Central de Proceso y sus componentes Sistema Binario
Preguntas generadoras -
¿Cómo se puede definir una computadora? ¿Qué diferencia encuentra entre las diferentes generaciones de computadoras? ¿Las generaciones de computadoras reflejan el avance de la tecnología? ¿Porqué? ¿Cómo han Influido las computadoras en las actividades del mundo de hoy? ¿Qué es un dispositivo de almacenamiento? ¿Qué es la memoria principal? ¿Qué entiende por Unidad Central de Proceso? ¿Qué es la multimedia?
Actividades de Integración : En trabajo por grupos deben identificar las partes de una computadora y elaborar un Informe escrito.
SEGUNDA UNIDAD:
El Software y su Función
Descripción: concepto, y su función en las computadoras, tipos de software. Temas:
Introducción -
Definición Categoría de los lenguajes Evolución del Software Sistemas operativos concepto Compiladores Lenguajes de programación Evolución Aplicaciones del software Categorías de Software Herramientas de productividad personal
Preguntas generadoras -
¿Qué es el software? ¿Para qué le sirve el software a la computadora? ¿Qué diferencia hay entre hardware y software? ¿Para qué se utilizan los sistemas operativos? ¿Qué es un sistema operativo?. ¿Cuál es la importancia de los sistemas operativos?. ¿Cuál es la Función de un compilador? ¿Cuál es la diferencia entre un lenguaje de alto nivel y uno de bajo nivel?
Actividades de Integración: En trabajo por grupos deben identificar los diferentes tipos de Software. Deberán presentar un informe de los diferentes tipos de sistemas operativos que se utilizan en la universidad. TERCERA UNIDAD: REDES COMPUTACIONALES Descripción: Redes Computacionales En la actualidad, trabajadores de todos los niveles son especialistas del conocimiento. El grado de sus responsabilidades continúa incrementándose, al igual que su necesidad de contar con una vía de acceso sencillo a la información, es en este campo donde las computadoras han revolucionado al mundo, a través de las redes de computación donde se puede compartir toda clase de información en forma oportuna. Preguntas generadoras: ¿Qué son las telecomunicaciones? ¿Por qué son importantes las comunicaciones? ¿Para que sirven los sistemas de telecomunicaciones? ¿Qué beneficios le ha traído a la sociedad las telecomunicaciones?
¿Qué importancia tienen las telecomunicaciones en la informática? ¿Qué es el Internet? ¿Cómo ha afectado a la sociedad la Internet? Actividades de Integración: En trabajo por grupos deben identificar las diferentes tipologías de Redes. Realizar un informe de se especifique que tipo de Red se utiliza en la Universidad y que topología utiliza.
CUARTA UNIDAD: WINDOWS XP Descripción: El Windows es un sistema operativo, que revolucionó el ambiente de trabajo para los usuarios de computador, por su sencillez de manejo. Temas:
Introducción Descripción del ambiente de trabajo Aspecto del escritorio de Windows Operaciones básicas con el ratón Botón Inicio Apagar el sistema Las Ventanas Menús Windows XP Ayuda Panel de Control El explorador de Windows XP Mi PC La papelera de reciclaje
Preguntas generadoras: ¿Qué es Windows XP? ¿Qué hace que el Windows sea tan utilizado? ¿Cuál es la función principal del Windows? ¿Qué es la multitarea? Actividades de Integración: En trabajo por CIPAS deben presentar los diferentes adelantos que ha tenido el sistema operativo Windows.
QUINTA UNIDAD: WORD
Descripción: El Word es el procesador de palabras dentro del paquete utilitario del Oficce. Temas:
Descripción del ambiente de trabajo Creación y Edición de Documentos Formato de Párrafo Impresión de Documentos Edición e inserción de elementos Formatos especiales Trabajar con tablas Plantillas y formularios Estilos Combinar correspondencia Imágenes y Objetos Corregir un documento Personalizar el Documento
Preguntas generadoras : ¿Qué es Word? ¿Qué lo diferencia de los demás procesadores de palabras? ¿Qué aplicaciones tiene el procesador de texto Word? ¿Qué tipo de Software es?
Actividades de Integración : Realizar un taller donde se ponga en práctica las funciones más utilizadas en el WORD.
SEXTA UNIDAD: EXCEL Y ACCES Descripción: Excel es una aplicación del tipo hoja de calculo dentro del paquete utilitario del Office. Temas:
Introducción Descripción de la Pantalla de Excel y Acces Utilización Básica de una hoja de calculo y una Tabla Protección de celdas y hojas de cálculos Formatos en hojas de cálculos Estilos Imágenes y Objetos
Corregir un documento Guardar documentos Impresión Personalizar el Documento
Preguntas generadoras : ¿Qué es Excel y Acces? ¿Qué diferencia con las demás hojas de cálculos? ¿Qué aplicaciones tiene la hoja de calculo Excel y Una Base de Datos? ¿Qué tipo de Software es?
Actividades de Integración : Realizar un taller donde se ponga en práctica las funciones más utilizadas en el WEXCEL. SÉPTIMA UNIDAD: POWER POINT Descripción:un programa que contiene un conjunto completo de herramientas para preparar presentaciones gráficas (diapositivas, transparencias, presentaciones en la pantalla de un PC o con proyector de pantalla gigante, etc.)1, del tipo de las que son utilizadas normalmente en exposiciones orales.
Temas:
Introducción Ingreso a Power Point Abrir una presentación nueva Asistente para autocontenido Visualización de una presentación Crear presentación a partir de una plantilla Agregar diapositiva Eliminar diapositiva Copiar o duplicar diapositiva Mover diapositiva Agregar texto Modificar cuadro Modificar texto Dibujar y modificar objetos Autoformas Sombras Insertar imágenes Configurar pagina Imprimir una presentación
Configurar una presentación Agregar efectos de transición
Preguntas generadoras : ¿Qué es Power Point? ¿Qué beneficios ofrece? ¿Qué aplicaciones tiene? ¿Quién es su creador?
Actividades de Integración : Realizar un taller donde se ponga en práctica las funciones más utilizadas en el POWER POINT
4º. LOS GRUPOS TEMATICOS CLAVES Formación de los cipas por parte de los estudiantes, con un maximo de cuatro (4) integrantes.
5º. LAS ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE Informar al estudiante sobre cual es la participación y el papel del tutor y aplicar materiales educativos que permitan una permanente construcción de saberes por parte del estudiante, con el fin de que el proceso de construcción del conocimiento se constituya en un orientador en el mundo de su propia experiencia cultural. Propiciar asesorías académicas- pedagógicas con el estudiante, en un ámbito globalizado, con el fin de que en su proceso de construcción de conocimientos se recuperen sus realizaciones personales, teóricas, practicas, comunicativas y éticas. Desarrollar acciones pedagógicas de autoformación y construir un método de aprendizaje independiente y autónomo mediante la revisión y comprensión de la metodología de la educación Abierta y a distancia.
6º. LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA ASIGNATURA o
SISTEMA OPERTAIVO
o
MICROSOFT OFFICE
o
REDES DE COMPUTACION OJO: Consulte cada uno de los anteriores Temas, socialícelos en plenaria frente al tutor y sus compañeros y complemente otros temas para formar un glosario.
7º. PROTOCOLO Desde la perspectiva del aprendizaje en la Educación Abierta y Distancia, hablamos de tres elaboraciones protocolares que se corresponden con los tres momentos estratégicos propuestos para el aprendizaje significativo en la metodología abierta y a distancia, para algunos autores, el protocolo de calidad propio de la tarea, puede centrarse en los siguientes aspectos: • Produce satisfacción, desarrolla habilidades y facilita el logro de metas. Permite fijar metas personales y de grupo. •
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• • •
Fomenta la motivación intrínseca, crea la necesidad de hacer otras tareas que se derivan de la principal. Promueve altos niveles de pensamiento y tiene en cuenta las diferencias individuales. Facilita los ajustes personales y ocupacionales. Permite el ejercicio del aprendizaje autónomo.
1º. El Protocolo Individual . Corresponde al primer momento de aprendizaje. Registra las comprensiones, interrogantes, Hipótesis, hallazgos, dificultades, elaboración, diferencias, etc., que ocurren durante el estudio individual y autónoma, además del propósito anterior, el protocolo individual cumple la función de registro de notas destinadas a la puesta en común ante el CIPAS para justificar o verificar en el debate las elaboraciones realizadas a nivel personal. 2º.
El Protocolo Grupal . Corresponde al segundo momento de aprendizaje, Registra los resultados del debate, la negociación, el acuerdo y el estudio el colectivo de pares. Es aquí Donde adquiere la genuina dimensión de protocolo. Su contenido esta conformado por los hallazgos, inquietudes, hipótesis, aplicaciones, problemas, que han sido resueltos o han surgido en el seno del CIPAS, como construcción colectiva a partir de la puesta en común de los protocolos individuales.
3º.
El Protocolo Tutorial . Corresponde al tercer momento del aprendizaje, registra los puntos de llegada en el proceso de estudio ya encontrados ante la autoridad académica y epistemica del tutor. Al igual que el protocolo anterior este es también resultado de elaboraciones y correcciones del protocolo construido en el seno de los CIPAS. Por supuesto, el protocolo tutorial (al igual que los dos anteriores) no se agota en este momento, sino que pasa a ser un punto de partida para la investigación y el estudio en profundidad, para acceder a otros niveles superiores del conocimiento; por tanto no es un punto de llegada final del proceso de aprendizaje. Los distintos protocolos se construyen a partir de la elaboración sucesivas de borradores previos que de alguna manera comprenden el como y el que se aprende en cada momento dinámico. COMO SE ELABORA EL PROTOCOLO
Cada sesión de estudio individual, grupal o tutorial debe estar organizada por un orden y procedimiento que asegure la efectividad del acto. Así se logra utilizar adecuadamente el tiempo, centrarse en los puntos de estudio o debate, regular los procesos comunicativos ay sistematiza los resultados. , El protocolo registra:
Los productos cognoscitivos (incluyendo tanto los resultados como los procesos de cada sesión. Las dificultades y avances en el proceso de aprendizaje. Los problemas, soluciones, aplicaciones y proyectos. Acuerdos y desacuerdos logrados. Las propuestas para la sesión siguiente y que se constituye en algo así como la agenda del día.
PROCEDIMIENTO IMPLICITO PARA ELABORAR EL PROTOCOLO: Todo protocolo debe: Señalar y sustentar algunos conceptos que ha enriquecido o ha desaparecido y algunos conceptos nuevos que ha adquirido. Señalar algunas debilidades y obstáculos encontrados en el desarrollo del ejercicio e indicar aquellos que fueron superados identificando su correspondiente causalidad. Acuerdos y desacuerdos logrados. Formular preguntas que no haya podido resolver sobre el tema de la semana, sobre sus procesos de aprendizaje o sobre todo lo que crea que permite una mayor comprensión de los procesos, someta todas estas inquietudes al trabajo de CIPAS.
Propuesta para la siguiente sesión y puesta en común de la próxima agenda.
ELEMENTOS FORMALES DEL PROTOCOLO
Fecha de sesión. Numero de la sesión. Tema o temas a tratar durante la sesión. Procedimiento por seguir o metodología (debate, exposiciones, seminarios, etc.) Registro de los puntos de acuerdo o desacuerdos, problemas encontrados, aplicaciones a casos o situaciones concretas, hipótesis, interrogantes, etc. Propuesta para la próxima sesion.
PROCEDIMIENTO: Vamos a referirnos aquí principalmente al procedimiento en el seno de los CIPAS, puesto que por ser diferentes los fines inmediatos de los protocolos realizados en cada momento de aprendizaje, imponen procedimientos en grados de rigurosidad también diferentes. Por su origen y finalidad, el protocolo individual no esta sujeto a procedimientos rigurosos en su elaboración, de hecho, tienen la forma de apuntes ordenados y sistemáticos surgidos de la actividad de estudio, con el propósito de utilizarlos para participar y aportar efectivamente en las sesiones de CIPAS. El protocolo grupal tiene como finalidad, por un lado, como ya se dijo, registrar los eventos cognitivos que ocurren al interior del CIPAS, por otro lado, acordar y organizaren su seno los temas o tópicos que deben ser llevados, para ser resueltos o validados en la tutoría frente al tutor (quizás también frente a otros cipas asistentes a una tutoría presencial y colectiva). Por ello mismo impone un procedimiento más formal, que podría ser: En cada sesión del cipas se nombra un protocolante diferente por acuerdo mayoritario o cualquier otro procedimiento democrático, su responsabilidad es elaborar el documento y presentarlo en la sesión siguiente. El protocolante debe ser integrante del grupo en igualdad de condiciones (un par). Al iniciarse cada sesión se lee el protocolo anterior y se elige un nuevo protocolante. Este ultimo pone en consideración los temas que han de discutirse o tratarse y toma notas de ideas claves para luego interpretarlas y traducir el pensamiento del grupo en un documento que ha de presentarse en la subsiguiente sino (o en la tutoría) El protocolo tutorial viene a ser de llegada académica, en el se registran a manera de notas aclaratorias y comentarios sobre el protocolo grupal, las soluciones observaciones, sugerencias y aportes dadas por el tutor. No debe perderse de vista el carácter dinámico y dialéctico de los procesos de aprendizaje, este mismo dinamismo se traslada al protocolo.
EJEMPLO DE UN PROTOCOLO: Cartagena, 19 de Febrero de 2009 Sesión: 1 NOMBRE DEL CIPA Integrantes: Nombre Integrante 1 Nombre Integrante 2 Nombre Integrante 3
PRIMERA UNIDAD:
La Computadora y sus Componentes
SEGUNDA UNIDAD :
El Software y su Función
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PROCEDIMIENTO: Se plantean preguntas para luego ser resueltas en el seno del CIPAS. PREGUNTAS -
¿Cómo se puede definir una computadora? ¿Qué diferencia encuentra entre las diferentes generaciones de computadoras? ¿Las generaciones de computadoras reflejan el avance de la tecnología? ¿Porqué? ¿Cómo han Influido las computadoras en las actividades del mundo de hoy? ¿Qué es un dispositivo de almacenamiento? ¿Qué es la memoria principal? ¿Qué entiende por Unidad Central de Proceso? ¿Qué es la multimedia?
DESARROLLO OJO: A CONTINUACIO SE LES DRESPUESTA A LAS PREGUNTAS ANTERIORMENTE CITADAS.
REGISTRO DE LOS PUNTOS DE ACUERDO: Estuvimos de acuerdo en todas las preguntas resueltas. DESACUERDOS: No hubo ninguno. PROBLEMAS: El problema que se nos presenta es la dificultad para reunirnos en el CIPAS. PROPUESTA PARA LA PROXIMA SESION: Que los integrantes del CIPAS lleguen a tiempo a la reunión para que no se pierda tiempo.
