Grădi dini niţa cu pro progr gram am pre prelu lung ngit it “Nic “Nicol olae ae Lab Labiş iş”, ”, Gal Gala aţ i
EDUCATOARE :VLASE OANA
NIVEL:1 (grupa mijlocie) TEMA ANUALĂ: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?” SUBTEMA: „Barză, barză ce-ai in cioc?” TEMA ZILEI: „Păsări călătoare” TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de cunoştinţe şi deprinderi FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: Activităţi liber alese (ALA) Domeniul Stiintă (DS) Domeniul Om şi societate (DOS) • • •
SCOPUL: Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură, întrebuinţând un vocabular adecvat; Formarea unor priceperi si deprinderi de munca practică; Dezvoltarea operaţiilor gândirii: analiza, sinteza, comparaţia; Dezvoltarea motricitatii manuale: a muşchilor mici ai mâinilor; •
• • •
DURATA: 2 h LOCUL DESFĂŞURĂRII: Sala de grupă BIBLIOGRAFIE -Curriculum pentru invăţâmantul preşcolar, Prezentări şi explicitări, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2009. -Toma Georgeta, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru invatamantul prescolar, Nivel 1, Editura Delta Cart Educational, Pitesti, 2008. -Revista invaţământului preşcolar Nr.1-2, Editura Arlequin, 2011. I.ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP): Întâlnirea de dimineaţă:”Despre păsările călătoare” Rutine :calendarul naturii, mă pregătesc pentru activităţi ; Tranziţii: • •
•
II.ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE) : •
Domeniul Stiintă (DS):
SUBIECTUL: “Cosolidarea numarului si a cifrei 5” MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1: Să realizeze un stol cu tot atâtea păsări cât indică cifra; O2: Să raporteze cantitatea la număr/ numărul la cantitate; O3: Să reconstotuie corpul păsărilor precizând numărul de componente care lipsesc; O4: Să aprecieze corect implicarea lui şi a colegilor în activitate.
SARCINA DIDACTICĂ: Realizarea grupelor de păsări după criteriul culoare si raportarea cantităţii la numar şi numărului la cantitate; •
REGULA JOCULUI: copilul numit de educatoare va alege tot atâtea elementele cât indicâ cifra corespunzătoare; câte un copil din fiecare grupă va avea de gasit toţi puii berzei/rândunicii... dupa care vor trebui sa gaseasca cifra corespunzătoare numarului de pui. Copilul numit va gasi cifra corespunzătoare numarului de componente care lipsesc din corpul păsării. Răspunsurile corecte se recompensează printr-un stimulant. ELEMENTE DE JOC: bagheta fermecată, stimulente, aplauze, competiţia, mânuirea materialelor, formule magice. •
•
•
•
•
Domeniul Om si Societate (DOS)
SUBIECTUL: “Barza” CATEGORIA DE ACTIVITATE : Avtivitate practică TIPUL ACTIVITĂŢII: Formare şi consolidare de priceperi şi deprinderi MIJLOC DE REALIZARE: colaj OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1: să aplice penele din hârtie grofată pe corpul berzei; O2: să lucreze cu grijă pentru a păstra aspectul ingrijit al lucrării; O3: să confectioneze lucrarea respenctând etapele de lucru.
III. ALA 1 – CENTRE DE INTERES: Stiinta : Fişă de lucru-Matematica -să încercuiască cifra care indică numărul de obiecte din fiecare mulţime -să deseneze în spaţiul dat o mulţime de ouă care să aibă atâtea elemente cât indică cifra -să coloreze partea componentă ce-i lipseşte păsării. Joc de masa :Din jumătate-intreg (pasari călătoare) -să imbine piesele astfel incât să redea imagini cu păsări călătoare ; -să denumească păsările din imagine. Arta :Barza-colaj -să aplice penele din hartie glasata pe corpul berzei ; - să lucreze cu grijă pentru a păstra aspectul ingrijit al lucrării. IV. ALA 2- Recreative -Dansul raţuştelor
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstratia, exerciţiul, problematizarea, jocul, lucrul individual. Mijloace de realizare: planşe cu păsări călătoare, jetoane cu cifre, stimulente, fişe de lucru, lipici, planse de lucru, bagheta fermecata, flipchart, Jocul-Din jumatateintreg, CD Forma de organizare: frontal, pe echipe;
SCENARIUL ZILEI
Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineaţă : 1.Salutul:”Buna dimineata copilasi, ”bine ati venit la gradinita”.
Fiecare copil va primi in piept o pasăre călătoare şi in funcţie de ea se vor saluta.Salutul copiilor porneşte de la primul copil aflat pe scăunel si se termină la utimul. ”Buna dimineaţa rândunica-Samira”. Prezenta : Dupa ce ne-am adunat Si frumos ne-am salutat Colegii ne-am intalnit Cine oare n-a venit ?
Cu ajutorul unei machete pe care sunt aşezate flori cu chipul copiilor se va realiza prezenţa. Calendarul naturii –Pentru a completa calendarul se adresează urmatoarele intrebări :”In ce anotimp ne aflam noi astăzi? Ce zi este astăzi? Cum este vremea?, Cum ne imbrăcăm in anotimpul de primavară ? etc.”; 2.Impartasirea cu ceilalti :Se prezinta copiilor imagini cu păsări călătoare.Aceştia denumesc păsările prezentând si unele caracteristici despre păsările călătoare. 3.Activitatea de grup : Se intoneaza cântecul « Cucul » 4.Noutatea zilei : Zâna Primăvara işi face simţită prezenţa in clasă având la ea 3 plicuri, Fiecare dintre plicuri cuprinde sarcini pe care copiii vor trebui sa le rezolve.Pentru fiecare sarcină rezolvată corect de catre copil, Zâna Primăvara ii va oferi din buzunarul magic o bulinuţa.Copilul care va strânge cele mai multe bulinuţe, va fi invingător. In continuare se va desfasura jocul didactic « Cutiuta magica » TRANZITII :Copiii vorjuca jocul “Păsărică mută-ţi cuibul!”. In continuare se prezintă copiilor centrele de interes.La sectorul Arta, copiii vor avea ca sarcina sa lipească penele din hârtie glasata pe corpul berzei.La sectorul Stiinta vor avea de rezolvat o fisa in care vor trebui să încercuiască cifra care
indică numărul de obiecte din fiecare mulţime,să deseneze în spaţiul dat o mulţime de ouă care să aibă atâtea elemente cât indică cifra .La sectorul Joc de masa vor avea de imbinat piesele astfel incât să redea imagini cu păsări călătoare si să denumească păsările din imagine La finalul zilei se realizează dansul ratustelor.
ETAPE ACTIVITĂŢII 1.Moment organizatoric
2.Captarea atenţiei
CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC
Sala de grupă va fi aerisită, mobilierul aşezat în formă de semicerc în prima parte a activităţii iar în partea a doua copiii se vor aşeza la cele trei grupuri de măsuţe. Copii vor intra organizat în sala de grupă şi vor ocupa locurile. Zâna Primăvara işi face simţită prezenţa in clasă având la ea 3 plicuri, Fiecare dintre plicuri cuprinde sarcini pe care copiii vor trebui sa le rezolve.Pentru fiecare sarcină rezolvată corect de catre copil, Zâna Primăvara ii va oferi din buzunarul magic o bulinuţa.Copilul care va strânge cele mai multe bulinuţe, va fi invingător.
Educatoarea le prezintă activităţile pe care le 3.Comunicarea vor desfăşura pe parcursul acestei zile. Vor obiectivelor şi a consolida numarul si cifra 5 printr-un joc temei activităţii didactic, vor realiza la sectorul Artă “Barzacolaj”, la sectorul Ştiinţă vor rezolva fişe de lucru, iar la Joc de masă vor gasi jumatatea pentru a forma intregul.(Din jumatate-intreg) 5. Prezentarea conţinutului şi dirijarea învăţării prin
DS Copiii se grupeaza in functie de stimulentele primite in piept formand astfel grupa rândunelelelor si grupa berzelor. Executarea jocului de probă:
METODE
MIJLOACE
EVALUARE
Observarea comportamentului copiilor, disponibilitatea de a se încadra în cerinţele formulate
Conversaţia
Surpriza Conversaţia
Zâna Primavara Plicuri
Observaţia
Evalauarea capacitatii de receptare a celor spuse de educatoare
Conversaţia
Explicaţia
Zâna Primavara
abordarea integrată a conţinuturilor
Prin bagheta magică este solicitat un copil care sa deshida plicul pentru a rezolva prima sarcina. Exemplu :Un copil a ales un biletel prin care Zâna Primăvara il solicita sa aleaga de pe măsuţă tot atâtea rândunele cat indica cifra de pe spatele bileţelului realizând astfel la panou un stol de păsări. Executarea jocului propriu-zis Varianta 1- Plicul nr. 1 După ce copiii au înţeles regulile jocului se trece la executarea jocului propriu-zis. Răspunsurile corecte vor fi recompensate cu aplauze şi stimulent la panou. După acelaşi model se va continua jocul până la epuizarea biletelelor din primul plic. Pe tot parcursul jocului sunt antrenaţi toţi copiii să răspundă. Ei vor fi încurajaţi să participe la activitate, pentru ca la final echipa din care fac parte să fie recompensată. Varianta 2- Plicul nr. 2 -Din plicul cu numarul 2, un copil din fiecare grupa va extrage un biletel pe care este scrisa urmatoarea cerinţa » Gaseste puii berzelor si găseşte cifra corespunzătoare numărului de pui ».. Copilul va merge la masuţă, va alege toti puii berzei pe care-i va aşeza in cuib aşezând astfel in dreptul cuibului jetonul cu cifra corespunzătoare numarului de pui.
Conversatia
Aplicarea cunostintele individuale si in grup.
Demonstraţia
Bagheta magica Exerciţiul
Întrecerea Exercitiul Explicatia Exercitiul Conversatia
Stimulente Imagini cu păsari călătoare Jetoane Plicuri
Observarea comportamentului verbal si nonverbal al copiilor.
6. Obţinerea performanţei si asigurarea feed-back-ului
Complicarea jocului: Plicul nr. 3 -In plicul nr. 3 sunt prezente biletele in care Explicaţia zâna Primăvara le spune copiilor sa găseasca părţile componente ale berzei/ rândunicii/... si sa Întrecerea aşeze in dreptul ei cifra corespunzătoare părţilor care lipsesc. Exerciţiul Tranziţie:
Planse cu păsări călătoare
Educatoare le explică prescolarilor sarcinile fiecarui sector: la sectorul Arta, copiii vor avea Conversaţia ca sarcina sa lipească penele din hârtie glasata pe corpul berzei.La sectorul Stiinta vor avea de rezolvat o fisa in care vor trebui să încercuiască Lipici cifra care indică numărul de obiecte din fiecare Explicaţia Pene mulţime,să deseneze în spaţiul dat o mulţime de Fişe de lucru ouă care să aibă atâtea elemente cât indică cifra .La sectorul Joc de masa vor avea de imbinat piesele astfel incât să redea imagini cu păsări Demonstratia călătoare si să denumească păsările din imagine Exercitiul ! Domeniul experiential DOS(Activitate pratica) este integrat in sectorul Arta.
Conversatia
Observarea capacitatii de concentrare si a interesului ;
Probă practică: Realizarea colajului îngriit şi conform cerinţelor
Respectarea şi rezolvarea cerinţelor fişei;
7.Evaluare
Amenajarea unei expoziţii cu lucrările copiilor Aprecierea rezultatelor fişelor de lucru aplicate; Autoaprecieri şi aprecieri ale copiilor referitoare la activităţile desfăşurate de ei si de intreaga grupa.
Aprecierea Autoaprecierea Evaluare practicaplicativă frontală
