Clases de Analogías Verbales y sus Ejemplos Analogía Verbal: Es la semejanza la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre existentes entre dos pares de palabras. Esta semejanza emerge a raíz del d el proceso de comparación y se consolida considerando los rasgos más importantes y notorios de dichas relaciones. CLASES DE ANALOGÍAS ! ANALOG"AS S"#$%&"CAS El orden de los componentes de la base puede ser libremente intercambiable; intercambiable; puesto ue ambos miembros de la relación son eui!alentes entre sí. A! ANALOGÍAS DE S"NON"#"A Es la relación entre t"rminos ue ex'resan signi(icados semejantes. semejantes . Ejemplo# $ %ereno# Ecuánime $ A!al# &arantía $ Veraz# %incero $ Adorno# Ata!ío )! ANALOGÍAS *O& CO#*LE#EN%A&"EDAD %e caracterizan en ue !inculan objetos ue re+,ieren el ,no del otro para otro para poder cumplir con su rol. Ejemplo# $ Violín# Arco $ 'artillo# Cincel $ %ue(o# )ormir $ *ambre# Comer $ Escoba# +ecogedor $ ,ampón# %ello C! ANALOGÍAS COGENE&"CAS El atributo esencial es la 'ertenencia al mismo conce'toconce'to - clase o categoría. Ejemplo# $ argato# /guana $ Ensayo# Cuento $ 0ro# 1lata $ Caoba# Cedro $ 'ercurio# Venus $ +adio# 2"mur -. ANALOGÍAS AS"#$%&"CAS El orden ue impone la relación a los t"rminos componentes de la base d ebe respetarse en la respuesta correcta. A! ANALOGÍAS DE O*OS"C"/N O AN%ONÍ#"CAS 1resentan en la base t0rminos o',estos. o',estos. Ejemplo# $ 3ueno# 'alo $ Apto# /ncapaz $ %incero# 'endaz $ Atardecer# Amanecer )! ANALOGÍAS DE "N%ENS"DAD
Cuando una de las palabras de la base tiene m1s intensidad ue intensidad ue la otra. Ejemplo# $ Abominación# Antipatía $ Aprecio# adoración $ +ojo# +osado $ lama# /ncendio $ ,error# 'iedo $ 'alo# 1"simo C! ANALOGÍA "NCL2S"VA: %e caracterizan porue parten de la noción de totalidad 3 com'onentecom'onente - la cual es aplicable a conjuntos y a indi!iduos. A partir de esta distinción se di!iden en# C.! ANALOGÍA DE G$NE&O 3 ES*EC"E: 4 ES*EC"E 5 G$NE&O %e tiene dos clases o categoríascategorías- una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida. Ejemplo# G0nero: Es'ecie $ 1rimate# 'adrid $ 2"lido # eón $ A!e# 1aloma Es'ecie: Genero $ 3allena# Cetáceo
$ Carbón# Combustible
$ 4en# 'oneda
C.-! ANALOGÍA DE %ODO5 *A&%E 4 *A&%E %ODO 5no de los t"rminos respecto al otro representa e l todo constituido 6todo 7 parte8 o bien una parte constituti!a 6parte 7 todo8. Ejemplo# ,0)0# 1A+,E $ %illa # +espaldar $ Casa # )ormitorio 1A+,E# ,0)0 $ ,ímpano# oído $ Cusco 9 1er: C.6! ANALOGÍA DE CON72N%O 5 ELE#EN%O 8o Vice9ersa! 5no de los t"rminos es s,stanti9o colecti9o y colecti9o y el otro es s,stanti9o indi9id,al. indi9id,al. a suma de indi!idualidades forma el colecti!o. Ejemplo# $ +ecua# 'ula $ 1erro# 'uta $ 3andada# A!e $ %acerdote# %acerdote# Clero Clero $ 1iara# Cerdo C.! ANALOGÍA DE CON%"NEN%E 3 CON%EN"DO /mplica ue uno de los elementos es contenido por el otro total o parcialmente. Ejemplo#
Cuando una de las palabras de la base tiene m1s intensidad ue intensidad ue la otra. Ejemplo# $ Abominación# Antipatía $ Aprecio# adoración $ +ojo# +osado $ lama# /ncendio $ ,error# 'iedo $ 'alo# 1"simo C! ANALOGÍA "NCL2S"VA: %e caracterizan porue parten de la noción de totalidad 3 com'onentecom'onente - la cual es aplicable a conjuntos y a indi!iduos. A partir de esta distinción se di!iden en# C.! ANALOGÍA DE G$NE&O 3 ES*EC"E: 4 ES*EC"E 5 G$NE&O %e tiene dos clases o categoríascategorías- una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida. Ejemplo# G0nero: Es'ecie $ 1rimate# 'adrid $ 2"lido # eón $ A!e# 1aloma Es'ecie: Genero $ 3allena# Cetáceo
$ Carbón# Combustible
$ 4en# 'oneda
C.-! ANALOGÍA DE %ODO5 *A&%E 4 *A&%E %ODO 5no de los t"rminos respecto al otro representa e l todo constituido 6todo 7 parte8 o bien una parte constituti!a 6parte 7 todo8. Ejemplo# ,0)0# 1A+,E $ %illa # +espaldar $ Casa # )ormitorio 1A+,E# ,0)0 $ ,ímpano# oído $ Cusco 9 1er: C.6! ANALOGÍA DE CON72N%O 5 ELE#EN%O 8o Vice9ersa! 5no de los t"rminos es s,stanti9o colecti9o y colecti9o y el otro es s,stanti9o indi9id,al. indi9id,al. a suma de indi!idualidades forma el colecti!o. Ejemplo# $ +ecua# 'ula $ 1erro# 'uta $ 3andada# A!e $ %acerdote# %acerdote# Clero Clero $ 1iara# Cerdo C.! ANALOGÍA DE CON%"NEN%E 3 CON%EN"DO /mplica ue uno de los elementos es contenido por el otro total o parcialmente. Ejemplo#
$ Vino# 0dre
$ &as# 3alón
D! ANALOGÍA *O& 2)"CAC"/N %e hace referencia a la zona de tr1nsitotr1nsito - almacenamiento; almacenamiento; procesamiento procesamiento o colocación de un agente o un objeto. Ejemplo# $ Auto# garaje $ A!ión# *angar E! ANALOGÍA DE CA2SA 3 E
Ejercicios de Comprensión de ectura => 9 +azonamiento Verbal *r,eba N> ? Texto N° 59 Hay un tipo de periodismo que tiende a ser melodramático, convirtiendo los eventos prosaicos en temas de novelas vulgares cuyo lenguaje es tan exagerado como sus argumentos. No pocas veces hemos encontrado joyas como la siguiente: Sin imaginar que en las entrañas de su mujer se haba desarrollado un odio mortal, el marido continuaba todos los das con la misma ronda de siempre!. "tra reprobable costumbre es la de construir interminables cadenas de #rases que no tienen por qu$ unirse% pensando que mientras más se prolonga una oraci&n, mayor es su elegancia, el periodista se explaya a su gusto y se olvida de que existen los puntos, dejando tan exhausto al pobre lector que, cuando termine, con un suspiro de alivio $ste se preguntará: '(u$ es lo que dijo) * trav$s de los años, muchos miembros de la pro#esi&n han ido #abricando un vocabulario propio, tan poco relacionado con el cotidiano como el que usan los abogados para sus asuntos legales. *unque estos tienen la excusa de que la redacci&n de sus documentos exige palabras muy exactas, 'qu$ motivos tendrán los reporteros para desconectar al pueblo, si su meta es precisamente comunicarse con $l) +"*-*, duardo l periodismo 1.El texto podría titularse a/ +imitaciones del periodismo. b/ 0rtica al -erecho y al 1eriodismo. c/ 1roblemas de la redacci&n periodstica. d/ 1ol$mica en torno a la objetividad. e/ l periodismo y el inter$s por el lenguaje. Solución: l texto podra titularse: Problemas de la redacción periodística. l texto no cuestiona la objetividad o la actividad periodstica en general. +o que preocupa y resulta reprobable para el autor son las limitaciones 2de algunos periodistas2 al momento de plasmar por escrito el contenido in#ormativo. 1or ejemplo, olvidan que antes que la ampulosidad está la sencille3, antes que la prolijidad en la expresi&n están la brevedad y precisi&n del mensaje. 4pta. 5c/ 2. os abo!ados consideran "ue a/ l lenguaje periodstico no está a la altura de los lectores. b/ l uso de un lenguaje especiali3ado se justi#ica por el rigor de los conceptos. c/ l periodismo ha imitado err&neamente el estilo de las publicaciones jurdicas. d/ 6oda pro#esi&n debe tener un vocabulario melodramático similar al periodstico. e/ +as obras jurdicas están escritas en un lenguaje accesible para el gran p7blico. Solución: +os abogados consideran que: el uso de un len!ua#e especiali$ado se #usti%ica por el ri!or de los conceptos. n la parte 7ltima del texto, se señala una semejan3a entre la actitud de algunos periodistas y la de ciertos abogados. *s, estos pro#esionales están más preocupados en el tecnicismo de las expresiones que en la sencille3 y el entendimiento del receptor. Sin embargo, el autor considera que dentro del derecho, s es justi#icable el uso de t$rminos t$cnicos por la propia naturale3a de los mensajes. 4pta. 5b/ &. as interminables cadenas de %rases no permiten a/ l uso adecuado de los puntos. b/ 8n estilo mucho más elegante. c/ laborar un vocabulario especiali3ado. d/ +a comprensi&n por parte del lector. e/ ntender obras jurdicas y periodsticas. Solución: +as interminables cadenas de #rases no permiten: la comprensión parte del lector. 8no de los de#ectos que se evidencia en la redacci&n periodstica es la extensi&n acentuada de las expresiones. +os periodistas con#unden la elegancia con la prolijidad. 1ara transmitir un mensaje concreto exageran en el uso de las palabras. -e esta manera, el receptor es quien se ve #inalmente perjudicado ya que la captaci&n del mensaje le resulta más engorroso. 4pta. 5d/ '. El autor lamenta "ue ciertos periodistas a/ 6raten de dar sentido literario a eventos comunes y corr ientes. b/ 0uestionen el lenguaje especiali3ado de los abogados. c/ st$n preocupados por lograr una estilo elegante y conciso. d/ -/ distorsionen la in#ormaci&n al utili3ar #rases extensas.
e/ 8tilicen reiteradamente los signos de puntuaci&n. Solución: l autor lamenta que ciertos periodistas: traten de dar sentido literario a cuentos comunes ( corrientes. -el contenido del texto se desprende que debe existir una correspondencia entre el tipo de hecho y el lenguaje utili3ado para comunicarlo. *s, una situaci&n comente o habitual requiere de una lenguaje sencillo. Sin embargo, la #alta de criterio lleva a que determinados periodistas recurran a un estilo elevado 2corte literario2 para expresar acontecimientos comunes y c orrientes. 4pta. 5a/ 5. )on el t*rmino #o(as+ el autor ,ace alusión a a/ 9ragmentos llenos de elegancia y concisi&n. b/ 6extos periodsticos de contenido rescatable. c/ 1árra#os marcados por un estilo ampuloso. d/ *rtculos integrados por #rases muy largas. e/ "bras que integran literatura y periodismo. Solución: 0on el t$rmino joyas el autor hace alusi&n a: p-rra%os marcados por un estilo ampuloso. l texto inicia con el desacuerdo del autor ante el estilo melodramático o sensacionalista de cierto tipo de periodismo. 1ara sustentar su apreciaci&n, señala una joya. 1ero, al utili3ar esta palabra, dicho de paso de manera ir&nica, lo que busca es ejempli#icar utili3ando una #rase donde se aprecia c&mo se abusa de los adornos para expresar un contenido de carácter s encillo. 4pta. 5c/
Texto N° /
l -estino es un -ios ciego, hijo del 0aos y de la Noche. 6iene bajo los pies al globo terráqueo, y, en sus manos, la caja #atal que encierra la suerte de los mortales. Sus decisiones son de#initivas y su poder alcan3a a los mismos dioses. +as 1arcas, hijas de 6emis, son las encargadas de ejecutar sus &rdenes +as 1arcas eran tres: 0loto, +aquesis y *tropos, y vivan en el reino de 1lut&n. +as representan bajo la #igura de unas mujeres pálidas y demacradas que tejen o hilan en silencio, a la d$bil lu3 de una lámpara. -oto, la más joven, tiene en su mano una rueca en la que lleva prendidos hilos de todos los colores y de todas las calidades: de seda y de oro para los hombres cuya vida ha de ser #eli3% de lana y cáñamo para todos aquellos que están destinados a ser pobres y desgraciados. +aquesis da vueltas al huso al que se van arrollando los hilos que le presenta su hermana. *tropos, que es la de más edad, aparece con la mirada atenta y melanc&lica, inspecciona su trabajo, y vali$ndose de unas tijeras muy largas corta de improviso y cuando le place el hilo #atal. itologa griega . a %unción principal de las Parcas es a/ ;nspeccionar el trabajo de hilado que desarrolla el dios b/ laborar tejidos de di#erentes colores y de distintas c/ jecutar las diversas &rdenes dadas por el dios d/ 6ejer o hilar constantemente a la lu3 de una d$bil e/ vitar que las decisiones del dios -estino alcancen a los dioses.
-estino. calidades. -estino. lámpara.
Solución: +a #unci&n principal de las parcas es: e#ecutar las di0ersas órdenes dadas por el dios estino . -entro de la mitologa, era el dios -estino quien se encargaba de decidir la #elicidad o desdicha de los seres. 1ero, para ello, requera del apoyo de las llamadas 1arcas, quienes trabajaban de manera organi3ada para que las &rdenes del -ios mencionado se cumplan de manera inexorable. 4pta. 5c/ . as decisiones dadas por el dios estino a/ S&lo las ejecutan dos de las tres 1arcas. b/ 1ueden alcan3ar a los hombres y a los dioses. c/ Son tomadas por mandato de las tres 1arcas. d/ Se pueden cambiar si las 1arcas lo desean. e/ 4ecaen s&lo sobre los hombres desdichados. Solución: +as decisiones dadas por el dios -estino: Pueden alcan$ar a los ,ombres ( a los dioses. -entro del esquema l&gico del texto, se señala que las &rdenes del dios -estino no s&lo se restringan a determinar la suerte de los hombres. *demás de ello, las decisiones que tomaba -estino y que eran ejecutadas por las 1arcas, tambi$n recaan en los propios dioses. 4pta. 5b/ 3. e acuerdo al contenido del texto a/ +as tres 1arcas son hijas del dios -estino. b/ l dios -estino perdi& la v isi&n por malvado. c/ l destino de los hombres está de#inido por un -ios. d/ +os hombres pueden rebelarse ante la decisi&n divina. e/ 6odos los hombres cumplen la #unci&n de las 1arcas. Solución: -e acuerdo al contenido del texto: El destino de los ,ombres est- de%inido por un ios . +a 7nica in#ormaci&n sustentada a partir del texto es la que re#iere que el destino de los seres está determinado por un -ios, que en este caso sera el dios -estino.
mandato de 6emis. sta in#ormaci&n contradice lo señalado por el autor ya que la labor de las 1arcas está asociada con las &rdenes que surgen del -ios -estino. 4pta. 5d/
Texto N° 1
?o tomo corno personaje a los j&venes porque creo que la juventud es un momento esencial en la vida del hombre. 0onsidero que en la vida de todo ser humano hay dos momentos trascendentes: la juventud y el momento cuando una persona entra a los sesenta años. -e los diecis$is a los dieciocho se entra en la vida, y eso es una gran aventura. No se conoce nada de la vida y se llega a situaciones lmites. 1orque tanto el organismo como el psiquismo no han experimentado una serie de cambios. *demás, es el momento donde el ser humano tiene que escoger su #uturo, su carrera, su novia, todo su proyecto de vida. +a otra etapa terrible en la vida de un hombre es cuando sale de la vida, cuando se pasa de los sesenta años y se dice !?o qu$ he hecho! ientras el joven se en#renta a la vida, el viejo se en#renta a la muerte. ientras el joven quiere tener la experiencia del viejo como para poder desenvolverse, madurar y desarrollarse per#ectamente% el anciano quiere tener la vitalidad del joven, la perspectiva de vida, para en lo posible poder arreglar lo que #ue su vida. 0laro que en el momento en que escribo !+os inocentes! todava no tena una visi&n tan clara, pero considero, por mi propia experiencia, que en la juventud el ser humano se pone al borde del abismo. 1or eso mis personajes siempre están al borde del abismo, por su condici&n de j&venes. 4?N"S", "s@aldo ntrevista al autor 11. El texto trata esencialmente sobre a/ +as ventajas y desventajas de dos etapas extremas de la vida humana. b/ +a pre#erencia de temas juveniles en relaci&n a los temas seniles. c/ +as etapas más terribles de la vida de todo literato. d/ l signi#icado de la juventud y la ancianidad para el autor personaje. e/ +a #undamentaci&n en torno a las experiencias vitales del autor. Solución: l texto trata esencialmente sobre: la pre%erencia de temas #u0eniles en relación a los temas seniles. s verdad que a lo largo del texto, se hace una re#lexi&n sobre dos etapas cruciales en la vida de un ser humano: la juventud y la ancianidad. Sin embargo, el autor recurre a esta re#lexi&n como un preámbulo para concluir que en sus obras la presencia juvenil es prioritaria debido a que está asociada a la idea de vitalidad, de riesgo, de aventura. 4pta. 5b/ 12. El propósito del autor con el texto puede sinteti$arse con la palabra a/ Nostalgia. b/ 0oncienti3aci&n. c/ Austi#icaci&n. d/ jempli#icaci&n. e/ xperimentaci&n. Solución: l prop&sito del autor con el texto puede sinteti3arse con la palabra: #usti%icación. 6odo texto constituye una respuesta a una pregunta previamente #ormulada. n la interpretaci&n del texto, se deduce que la pregunta #ue 'por qu$ en sus obras existe una marcada presencia de los j&venes) *nte ello, el autor plantea una serie de argumentos para #undamentar o justi#icar el motivo que le llev& a dar pre#erencia a la juventud. 4pta. 5c/ 1&. a/ b/ c/
a tesis anta!ónica a la expresión se pone al borde del abismo es +os ancianos desarrollan su vida con su#iciente vitalidad. +a juventud y la ancianidad guardan un gran parecido. +os j&venes no deben ser personajes literarios.
d/ +a vida del joven discurre en #unci&n de la moderaci&n. e/ s di#cil percibir en los j&venes la voluntad de ser ancianos. Solución: +a tesis antag&nica a la expresi&n se pone al borde del abismo es: a 0ida del #o0en discurre en %unción de la moderación. Señalar que la juventud se pone al borde del abismo signi#ica que los j&venes, por las propias condiciones de la edad, en#rentan la vida de manera más decidida e incluso asumen diversos riesgos debido a su #alta de experiencia. 1or ello, la juventud está vinculada a los conceptos de riesgo, exceso, desmesura, pero no de moderaci&n. 4pta. 5d/ 1'. os #ó0enes "uieren ser como los ancianos (a "ue consideran a/ (ue la vitalidad puede conducir a condiciones lmites. b/ (ue los ancianos no tienen que a#rontar los desa#os de la vida. c/ (ue la juventud debe complementarse. 0on rasgos de la senilidad. d/ (ue la experiencia es elemental para poder conducirse en la vida. e/ (ue los años permiten a la personas escapar de situaciones lmites. Solución: +os j&venes quieren ser como los ancianos ya que consideran: "ue la experiencia es elemental para poder conducirse en la 0ida. +a vitalidad, las ambiciones y los proyectos son tpicos en todo joven. No obstante, saber conducirse en la vida exige una cualidad #undamental: la experiencia. s precisamente un rasgo que los j&venes aprecian de los ancianos y quisieran tenerla como atributo para poder encarar de mejor manera los desa#os que la vida presenta. 4pta. 5d/ 15. a parado#a "ue est- presente en la explicación "ue ,ace el autor es a/ No todos los literatos le brindan igual importancia a la juventud. b/ A&venes y ancianos están dedicados a la actividad literaria. c/ +a vida está llena de momentos alegres y de situaciones tristes. d/ +os ancianos tienen la experiencia más no la vitalidad del joven. e/ +as obras del autor no pueden expresar la personalidad de los j&venes. Solución: +a paradoja que está presente en la explicaci&n que hace el autor es: los ancianos tienen la experiencia+ m-s no la 0italidad del #o0en. +a vida presenta para el autor una situaci&n contradictoria. 0uando entramos en ella contamos con la vitalidad su#iciente, pero nos #alta la orientaci&n y el equilibrio de la experiencia. -e otro lado, cuando salimos de ella, hemos ganado la su#iciente experiencia, mas nos hace #alta la vitalidad o energa que hemos ido perdiendo con los años. 4pta. 5d/
Texto N° 2
's posible llevar una vida aut$ntica sin religiosidad) +os humanistas deploran el hecho de que los sistemas religiosos ortodoxos persistan a pesar de las masivas crticas levantadas contra ellos a trav$s del tiempo por los #il&so#os y cient#icos esc$pticos. stán consternados: cuando viejas #ormas religiosas son abandonadas, nuevos cultos de la sin ra3&n con #recuencia se levantan para tomar su lugar. 'Son los humanos por naturale3a animales religiosos) +a tentaci&n trascendental: una critica de la religi&n y lo paranormal, he tratado sobremanera con estas interrogantes, apuntando a una necesidad más pro#unda para lo trascendental dentro del cora3&n del hombre, mani#estándose a trav$s de la historia en varias: cunas religiosas. +as religiones son proyecciones de #antasas deseadas% los sistemas de creencias que persisten, aparentemente satis#acen algunas necesidades pro#undamente humanas.
'1ueden sustituir los equivalentes morales a las religiones tradicionales) '1ueden dar signi#icado a la vida) 4espondo: S. Sostengo que hay decencias morales comunes que gobiernan las relaciones sociales. s posible llevar vidas de excelencia y respetar los derechos ajenos sin pretensiones o sanciones testas. 4evista peruana de 9iloso#a aplicada 1. Esencialmente el texto !ira en tomo a a/ +a alta carga #antástica de los sistemas religiosos clásicos. b/ 8na interpretaci&n religiosa de la existencia humana. c/ 8na alternativa #rente a los sistemas religiosos ortodoxos. d/ 8na re#utaci&n a la teora religiosa de los humanistas. e/ 8na religi&n capa3 de satis#acer a todo tipo de hombre. Solución: sencialmente el texto gira en torno a: una alternati0a %rente a los sistemas reli!iosos ortodoxos. xiste una tesis seg7n la cual el hombre es por naturale3a un ser religioso. *s, el autor llega a señalar que al parecer los sistemas de creencias satis#acen cierta necesidad humana. Sin embargo, tal necesidad no signi#ica que el hombre debe estar subordinado a las religiones tradicionales u ortodoxaB xiste la alternativa de un sistema $tico consistente y 7til para la vida social. 4pta. 5c/ 1. Se deduce "ue las pretensiones o sanciones teístas son censuradas (a "ue a/ l humanismo no comprende su verdadera signi#icaci&n. b/ No #avorecen una vida realmente aut$ntica. c/ No se sustentan en la tentaci&n trascendental. d/ No constituyen proyecciones de #antasas deseadas. e/ +os humanos son por naturale3a animales religiosos. Solución: Se deduce que las pretensiones o sanciones testas son censuradas, ya que: no %a0orecen una 0ida realmente aut*ntica. +as sanciones testas o religiosas son propias de los sistemas religiosos tradicionales. Se entiende que estos sistemas regulan las relaciones de vida social recurriendo a la amena3a o al miedo, esto no permite un adecuado desarrollo individual y social. 1recisamente por ello, el autor sostiene una nueva propuesta a #in de que la $tica est$ a #avor de una vida aut$ntica. 4pta. 5b/ 13. a consternación de los ,umanistas se debe a a/ +a incomprensi&n del aut$ntico sustento moral religioso. b/ l estudio hist&rico de diversas mani#estaciones religiosas. c/ +a persistencia de los hombres por la religiosidad. d/ +as limitaciones de los nuevos sistemas $ticos. e/ l absurdo de buscar la autenticidad a la vida. Solución: +a consternaci&n de los humanistas se debe a: la persistencia de los ,ombres por la reli!iosidad.+os humanistas, a decir del texto, están preocupados por la plena reali3aci&n social del hombre. Sin embargo, consideran que los sistemas religiosos tradicionales #renan tal logro humanista. 1or ello, muestran su indignaci&n ante la vigencia de un #en&meno que no contribuye sino impide una vida aut$ntica. 4pta. 5c/ 19. Si el ,ombre no tu0iera la noción de lo trascendente+ entonces a/ l humanismo no podra aplicar su teora. b/ +a propuesta $tica del autor s era pol$mica. c/ +a creencia en la religi&n sera secundaria. d/ +as reglas $ticas de los hombres se denegaran. Solución: Si el hombre no tuviera la noci&n de lo trascendente, entonces: la creencia en la reli!ión sería secundaria. s la consigna de lo trascendente% es decir, de una visi&n que supone lo puramente #sico o vivencial, lo que impulsa a los humanos a creer en sistemas religiosos. n tal sentido, si no hubiera preocupaci&n por lo trascendente, entonces no habra mayor necesidad de a#errarse a las doctrinas religiosas tradicionales. 4pta. 5c/
2/. En a/
el
contexto+
el
t*rmino
decencias
se
entiende
como
d/ Situaciones. e/ sistemas. Solución: n el contexto, el t$rmino2decencias se entiende como: normas. n el texto se señala que hay decencias morales comunes que regulan las relaciones sociales. *nali3ando el contexto, a partir del t$rmino regulan se deduce que el vocablo decencia está re#erido al concepto regla, norma o precepto. sto se respalda por el hecho de que la $tica #unciona como un conjunto de reglas que orientan la conducta y #acilitan la convivencia. 4pta. 5b/
%extos de Com'rensi=n Lectora 'ara Adolescentes %E@%O N
&racias a la tecnología- puedes estar en contacto con más personas y de manera más fácil ue nunca antes. Aun así- uizás esas amistades sean algo s,'er(iciales. 5n jo!en de ?@ a(os dijo# “Siento que mis amistades pueden esfumarse en cualquier momento. En cambio, mi padre conserva a sus amigos de toda la vida” . 1osiblemente la tecnología no est" contribuyendo como creen los usuarios. os mensajes de teto y las redes sociales nos han hecho creer ue es posible mantener las amistades- aunue no !ea mos a nuestros amigos. os mensajes instantáneos han reemplazado a las con!ersaciones profundas. El libro Arti(icial #at,ritB sostiene# “People are having fewer face-to-face interactions. Students spend more time in front of a screen and less time with each other” . A !eces- la tecnología puede hacer ue las amistades parezcan más cercanas de lo ue realmente son. 1or ejemplo- Adrián- un jo!en de ?? a(os- dice# “Me di cuenta de que siempre era o el que enviaba mensa!es de te"to a mis amigos. #s$ que de!% de hacerlo para ver cu&ntos me escrib$an a m$. Para mi sorpresa, fueron mu pocos. #l parecer, algunos no eran tan buenos amigos como o cre$a” .
Es cierto ue la tecnología nos ayuda a mantenernos en contacto con amigos y estrechar nuestra amistad; sobre todo si- además- nos relacionamos con ellos en persona. El problema de los social media es ue te ayudan a construir puentes para estar en contacto con otras personas- pero no te acercan a ellas. Es necesario recordar ue los buenos amigos están más unidos ue los hermanos; probablemente se tenga gustos en com:n con los amigos de las redes sociales- por ejemplo- un pasatiempo; pero- más importante ue tener los mismos intereses es tener los mismo !alores morales. Además- no hay nada mejor ue hablar cara a cara; así- ambas personas pueden percibir el tono de !oz y los gestos.
*&EG2N%A N> El 'ro'=sito central del texto es alertar sobre: A8 las nefastas consecuencias de las redes sociales en las relaciones. 38 los resultados obtenidos en una in!estigación a jó!enes estudiantes. C8 las estrategias ue deben seguir los jó!enes para tener buenos amigos. )8 el creciente desinter"s de los jó!enes por establecer contacto cara a cara. E8 la necesidad del contacto cara a cara para desarrollar la amistad. &esol,ci=n: El propósito central del teto es alertar sobre la necesidad del contacto cara a cara para desarrollar la amistad. El autor describe situaciones en las ue la ausencia de contacto personal impide el establecimiento de una estrecha amistad- como el jo!en de ?@ a(os ue se(ala ue su padre Bconser!a a sus amigos de toda la !idapero "l siente ue sus amistades Bpueden esfumarse en cualuier momento. &es',esta: la necesidad del contacto cara a cara para desarrollar la amistad.
*&EG2N%A N> En el texto; la ex'resi=n "N <&ON% O< A SC&EEN connota: A8 d"ficit de atención sostenida. 38 aumento de tiempo compartido. C8 dificultad para generar contactos. )8 ausencia de contacto interpersonal. E8 eceso de eposición a imágenes. &esol,ci=n: En el teto- la epresión /n front of a screen 6delante de una pantalla8 hace referencia a ue tenemos muy poco contacto interpersonal y ue pasamos más tiempo frente a la pantalla de un dispositi!o electrónico 6computadora- tablet- tel"fono inteligente- etc.8. &es',esta: ausencia de contacto interpersonal. *&EG2N%A N> 6 En el libro Arti(icial #at,ritB; A8 las redes sociales son cuestionadas de forma precipitada. 38 se objeta ue los estudiantes utilicen las computadoras. C8 se resalta la necesidad de ue los contactos sean personales. )8 se critica la tecnología por ser un obstáculo en el crecimiento. E8 los jó!enes son ehortados a ser maduros y responsables. &esol,ci=n: El libro Artificial 'aturity 6'adurez artificial8 sostiene# B1eople are ha!ing feDer face9to9face interactions. %tudents spend more time in front of a screen and less time Dith each other. 6as personas tiene muy poca interacción personal. os alumnos pasan más tie mpo delante de una pantalla y menos tiempo el uno con el otro8. )e esta problemática citada en el libro se deduce la necesidad de ue los contactos sean personales. &es',esta: se resalta la necesidad de ue los contactos sean personales. *&EG2N%A N> Segn el texto; el contacto directo 'ersona a 'ersona nos acerca 'or+,e 'osibilita: A8 compartir !alores "ticos y morales. 38 estrechar los !ínculos de una amistad. C8 entablar con!ersaciones trascendentes. )8 participar del mismo grupo social. E8 enjuiciar aspectos físicos y auditi!os. &esol,ci=n: %eg:n el teto el contacto directo persona a persona nos acerca porue posibilita estrechar los !ínculos de una amistad. ,al como plantea centralmente el autor es necesario el contacto cara a cara para desarrollar la amistad- puesto ue la tecnología solo facilita un contacto entre personas pero no sería adecuada para fortalecer la amistad. &es',esta: estrechar los !ínculos de una amistad. *&EG2N%A N> Del texto se ',ede ded,cir +,e la amistad: A8 resulta muy difícil de mantener solo mediante la tecnología. 38 radica :nicamente en el contacto físico de las personas. C8 se gesta a tra!"s de los gustos y pasatiempos compartidos. )8 entre los jó!enes se logra consolidar a tra!"s de /nternet. E8 se puede medir por el n:mero de intercambios en la red. &esol,ci=n: )el teto se puede deducir ue la amistad resulta muy difícil de mantener solo mediante la tecnología. El autor resalta la importancia del contacto interpersonal para estrechar los !ínculos de amistad y enfatiza la diferencia entre el Bcontacto superficial ue genera la tecnología y la Bcercanía de la interacción cara a cara entre las personas. &es',esta: resulta muy difícil de mantener solo mediante la tecnología.
%E@%O N-
&omano G,ardini- en su estudio del diario de Soren ierFegaard- enuncia las siguientes palabras# “'a melancol$a es cosa demasiado dolorosa, ella se hunde tan profundamente hasta las ra$ces de la e"istencia humana como para que nos sea permitido abandonarla a las manos de los psiquiatras” . A lo ue podría
agregarse- con más justicia- ue no debe dejarse en manos de los psicólogos conductistas- psicoanalistas ortodoos o disidentes. G,ardini es un teólogo- y su análisis corresponde a la penetración de un psicólogo eistencial. Así- la melancolía no debe ser !ista desde una perspecti!a psicopatológica ni meramente biológica- como es el caso de la depresión endógena. Allí donde hay melancolía- su dulce tristeza puede ser interpretada como una anunciación gloriosa. Allí donde está la melancolía- puede crecer la sal!ación- el paraíso. El poeta ingl"s 7on eats 6FGH9>?8- en el centro de la !ida y la producción literarias inglesas del siglo idijo con dolorosa delicadeza# “(he world is too brutal for me” . Es una confidencia de indefensión. 4 tambi"n una ueja delicada de un hombre ecelente# es el sufrimiento por la !ulgaridad y la tosuedad de un mundo construido por hombres mediocres- ambiciosos y !iolentos. 5n hombre ue siente el mundo como brutal para "l se encuentra predestinado a lo ue están predestinados los hombres más nobles de espíritu- los diferenciados- los distinguidos# la melancolía. El mismo eats escribió# “# thing of beaut is a !o for ever” . 5n gozo ciertamente indestructible es tener la sensibilidad de los elegidos- la sensibilidad aguda y dolorosa para lo ordinario y la sensibilidad sutil y gozosa para lo etraordinario. Esta tambi"n es la eperiencia de la melancolía- auella en la ue la belleza es un esplendor- una dulzura- una joya ue se guarda y se atesora como sal!ación en un mundo miserable- un mundo hecho por los otros- los etra(os. En ese contraste- está la raíz de la melancolía. *&EG2N%A N> H El texto trata 'rinci'almente sobre A8 la profunda y contrastante eperiencia de la melancolía. 38 la melancolía como un afecto básicamente endógeno. C8 el acertado tratamiento psicoanalítico de la melancolía. )8 la teología eistencialista de la melancolía de &uardini. E8 la melancolía aguda y la contemplación de la belleza. &esol,ci=n: El teto trata principalmente sobre la profunda y contrastante eperiencia de la melancolía. El autor sostiene ue la melancolía destaca por dos características. a primera de ellas está referida a su !ínculo profundo con las raíces de la eistencia humana. a otra característica tiene ue !er con el hecho de ue la melancolía supone una eperiencia contrastante- pues es producto del dolor de saber ue el mundo es brutal- !ulgar o simplemente miserable. &es',esta: la profunda y contrastante eperiencia de la melancolía. *&EG2N%A N> I La ex'resi=n %JE KO&LD "S %OO )&2%AL
re!ela al hombre en su naturaleza desgarradora y aterrorizante. &es',esta: una re!elación aterradora. *&EG2N%A N> ? En ,n m,ndo agresi9o; las 'alabras de eats A ting o( bea,tB is a joB (or e9erM A8 son una clara confidencia de sentirse indefenso permanentemente. 38 re!elan la ealtación por un objeto bello como un gozo duradero. C8 contra!ienen su primera sentencia- pues trasmiten autosuficiencia. )8 denotan una gran fascinación por el goce y la belleza efímera. E8 descubren a un hombre torturado por una fuerte depresión endógena. &esol,ci=n: as palabras de &es'ecto del 'er(il de 7on eats; res,lta err=neo in(erir +,e A8 una característica de la melancolía es la profunda sensibilidad. 38 +omano &uardini lo consideraría digno de %oren IierJegaard. C8 al parecer- el escritor ingl"s fue alguien bastante melancólico. )8 los nobles de espíritu son in!ulnerables a la mediocridad. E8 la !iolencia es una actitud incompatible con la melancolía. &esol,ci=n: +especto del perfil de Del texto se des'rende +,e la melancolía A8 puede presentarse en hombres mediocres- ambiciosos y !iolentos de este mundo. 38 es la mejor de las sensaciones ue una persona ha de eperimentar en la !ida. C8 :nicamente puede aflorar en auellas personalidades dedicadas a la literatura. )8 es una joya ue se guarda y atesora en un mundo sórdido- miserable y !iolento. E8 es epresión de una etrema re!elación de lucidez y sensibilidad ante el mundo. &esol,ci=n: )el teto se concluye ue la melancolía es epresión de una etrema re!elación de lucidez y sensibilidad ante el mundo. 1ara el autor- la melancolía por la !ulgaridad o brutalidad del mundo es propia del hombre ecelente. Vale decir- de auel ue posee una lucidez y sensibilidad especial. 1or eso se afirma en el teto ue ellos son los diferenciados o distinguidos. &es',esta: es epresión de una etrema re!elación de lucidez y sensibilidad ante el mundo.
%E@%O N6 A2%O& A
El (tbol es un deporte ue mue!e multitudes en todo el mundo- y guarda una relación directa con un g"nero especifico- !ale decir- el masculino. 1odemos entender como este deporte tiene un marcado aroma atestosterona- desde su creación hasta los tiempos actuales- donde !emos como un campeonato mundial paraliza el mundo- nos deleitamos con un espectáculo lleno de jugadas de ensue(o. El (tbol (emenino es un mero remedo de esto :ltimo- donde la mujer no encaja bajo ning:n aspecto en este conteto# no es su medio natural- físicamente no está capacitada para este deporte- donde tambi"n priman la fortaleza- el golpe- los rasgu(os y hacerla parte de este mundo es solo una idea forzada- entendida así por la gran mayoría de aficionados- ya ue en los campeonatos mundiales femeninos- se puede notar claramente poca asistencia a dichos e!entos- no hay entonces un claro reconocimiento a esta idea des!irtuada del de'orte reBM. El f:tbol tiene un manto propio e independiente- ha e!olucionado a lo largo del tiempo- pero dentro de parámetros establecidos- donde eisten criterios inherentes e in!ariables- donde la acción y óptica femenina no trasciende bajo ning:n aspecto. A2%O& ) En abril del ?==>- el entonces !olante de la 5ni!ersidad de %an 'artin- 'ario eguizamón- incurrió en una andanada de declaraciones sexistas en contra de la jueza %il!ia +eyes. Esta lo había epulsado 6aparentemente sin razón8 del partido ue su euipo jugaba ante Alianza Atl"tico de %ullana. El futbolista- hoy anclado en la 5ni!ersidad C"sar Vallejo- insinuó ue una presunta insatisfacción en la !ida seual de +eyes hizo ue esta lo sacara del terreno de juego- y afirmó ue este no era un campo para las mujer# “)o s% c*mo pueden poner a una !ue+ a impartir !usticia. Estas cosas solo pasan en Per” - indicó el uruguayo camino a !estuarios- además la directi!a castigó a eguizamón con un mes sin pago por sus ser!icios- esto condujo al futbolista a disculparse p:blicamente con la jueza de dicho encuentro. 1ara +eyes- lo del futbolista no fue más ue un acto de cinismo y arguyó ue uizás uiso desuitarse con ella “alguna frustraci*n con las mu!eres” . a jueza no acepto las disculpas del jugador. *&EG2N%A N> PQ,0 in(ormaci=n del a,tor ) 'odría sostener al a,tor AR A8 El hecho de ue el feminismo no acepte ideas diferentes a la de un hombre hasta en un campo de f:tbol. 38 a situación epuesta en un campo de f:tbol- donde hombres y mujeres no pueden entenderse. C8 Como una mujer puede entrar en dificultades formando parte del mundo futbolístico- seg:n el caso epuesto- del jugador eguizamón. )8 a poca tolerancia a las ideas di!ergentes en el f:tbol. *&EG2N%A N> La intenci=n del a,tor A es: A8 )escalificar al f:tbol femenino debido a su poca asistencia en los mundiales. 38 +emarcar ue los deportes tienen un carácter masculino. C8 )esaprobar cambios absurdos en el f:tbol. )8 Aclarar la idea ue delimita al f:tbol a un ejercicio estrictamente masculino. *&EG2N%A N> 6 Seala la o'ci=n +,e rebatiría al a,tor A. A8 En un reciente partido de f:tbol femenino- una árbitro se eui!ocó cobrando penales Bin!entados 38 os !arones cometen errores- pero no son tan notorios como los de las mujeres en el f:tbol- cuando
imparten las reglas C8 El doctor Alberto ,ejada- el cual estu!o presente en dos mundiales- como galeno- alabó el trabajo de la mujer árbitro ya ue esta tiene una !isión objeti!a y más justa ue los !arones en el f:tbol. )8 En el :ltimo mundial el árbitro Carlos &onzáles- cobró dos penales Bficticios y esto generó !iolencia en las tribunas- ya ue el euipo perdedor le impuso toda la culpa al árbitro en mención. SOL2C"ONES : &es',esta : Como una mujer puede entrar en dificultad es formando parte del mundo futbolístico- seg:n el caso epuesto- del jugador eguizamón. &es',esta -: Aclarar la idea ue delimita al f:tbol a un ejercicio estrictamente masculino. &es',esta 6: En el :ltimo mundial el árbitro Carlos &onzáles- cobró dos penales Bficticios y esto generó !iolencia en las tribunas- ya ue el euipo perdedor le impuso toda la culpa al árbitro en mención.
%E@%O N
os defensores de la e,tanasia consideran ue el respeto por la autonomía de las personas reuiere el reconocimiento de su derecho a decidir cómo !i!ir sus !idas. Esto incluye el proceso de la muerte y la capacidad de elegir el destino propio. )e tal forma ue se propone el derecho de e!itar el sufrimiento intolerable- ejerciendo un control sobre la forma de morir. o ue está en juego es ser libre para tomar responsabilidades sobre la propia !ida- parte de la cual la constituye la muerte. Cada persona tiene un ni!el de tolerancia para el sufrimiento y- por tanto- no eiste una respuesta objeti!a ue se pueda aplicar a todos acerca de cuándo la !ida se hace insoportable. 1or ello- es necesario ue el paciente se manifieste ejerciendo su autonomía. %in embargo- el en(ermo terminal se encuentra en una posición etremadamente !ulnerable- de forma ue su capacidad de autonomía se halla comprometida- sufriendo de depresión- ansiedad- miedo- rechazo o culpabilidad. El pedir la muerte no tiene por u" reflejar un deseo firme- !oluntario- producto de la refleión. En las condiciones en ue se encuentra el enfermo terminal o casi terminal- es muy difícil para "l tener una conciencia clara ue le permita tomar decisiones autónomas- y la tendencia es a seguir casi ciegamente las indicaciones y sugerencias del m"dico. El enfermo podría desear la muerte por deficiencias en la atención m"dica- como el no poder ali!iar su dolor- y no por una decisión libre. Además- no es lo mismo cometer suicidio ue ayudar a un suicida. o :ltimo es una forma de omicidio- aun cuando la razón por la ue se haga sea por compasión. Aunue el intento de suicidio se haya descriminalizado- el Estado sigue teniendo inter"s en legislar contra el suicidioincluyendo la 'enalizaci=n de auellos ue ayudan a ue otro se suicide. 1or otra parte- tampoco tenemos derecho a cometer suicidio- simplemente porue la !ida no nos pertenece por completo y- por tanto- nuestra autonomía se halla limitada. adie puede decir ue se ha dado la !ida a sí mismo. o todas las posibilidades acerca de la !ida de uno mismo deben ser consideradas como derechos ue deben ser protegidos. *&EG2N%A N> La 'rimera 'arte del texto gira en torno a la: A8 Autonomía de los pacientes. 38 +esponsabilidad en las decisiones. C8 )espenalización del homicidio. )8 )efensa de la eutanasia. E8 Condición del enfermo terminal. &esol,ci=n: El teto gira en torno a la defensa de la eutanasia. En el primer párrafo- se eponen los argumentos a fa!or de la eutanasia; entre ellos destaca la libertad de la persona para elegir no solo cómo !i!ir sino cómo morir. Esto se aplica a pacientes en estado terminal.
&es',esta: defensa de la eutanasia. *&EG2N%A N> Determine el 'rinci'al arg,mento 'resentado a (a9or de la e,tanasia. A8 ,odo ser humano debe ser respetado en sus decisiones y autonomía. 38 os indi!iduos tienen el derecho a decidir por la !ida de los otros. C8 as personas son due(as de su de stino; no por ello son due(as de decidir. )8 ,odos somos capaces de asumir responsabilidades en nuestra !ida. E8 as personas no son capaces de tolerar el sufrimiento y deben ser asistidas. &esol,ci=n: El argumento principal a fa!or de la eutanasia es ue todo ser humano debe ser respetado en sus decisiones y autonomía. El primer párrafo presenta la siguiente estructura# ,esis# se debe despenalizar la eutanasia. Argumento# el hombre es libre y responsable para decidir sobre su !ida y- por ende- su muerte. &es',esta: ,odo ser humano debe ser respetado en sus decisiones y autonomía. *&EG2N%A N> H C,ando se abla de Ten(ermo terminalU; la 'alabra %E&#"NAL +,iere decir: A8 Abandonado. 38 Asistido. C8 )esahuciado. )8 0l!idado. E8 Consumido. &esol,ci=n: %e tiene el enunciado Bel enfermoterminal se encuentra en una posición etremadamente !ulnerable 6...8. En este conteto- el t"rmino resaltado significa KdesahuciadoL. Es decir- el paciente no tiene ninguna esperanza de curarse. &es',esta: desahuciado *&EG2N%A N> I PC,1l es el 'rinci'al arg,mento 'resentado en el texto en contra de la e,tanasiaR A8 os seres humanos no cambian permanentemente ni pueden asumirse una decisión como cabal y definiti!a. 38 a !ida debe ser !i!ida siempre en buenas condiciones- de lo contrario no es soportable la eistencia humana. C8 os pacientes terminales sí tienen la posibilidad de ejercer su autonomía y decidir sobre su propia !ida. )8 Al encontrarse muy !ulnerable- el paciente terminal no puede ejercer con lucidez su capacidad de decidir. E8 os m"dicos pueden decidir sobre la !ida de los pacientes- pues tienen un conocimiento real de su sufrimiento. &esol,ci=n: El argumento principal del teto en contra de la eutanasia es ue el paciente terminal- muy !ulnerable- no puede ejercer con lucidez su capacidad de decidir. as condiciones insufribles del enfermo terminal afectan su capacidad de discernimiento y autonomía 6podría ser influenciado por el m"dico ue le atiende8. 1or lo tantosu decisión no es consciente ni libre. &es',esta: Al encontrarse muy !ulnerable- el paciente terminal no puede ejercer con lucidez su capacidad de decidir. *&EG2N%A N> ? Si el Estado descriminalizara la asistencia al s,icida; 'robablemente: A8 El autor estaría de acuerdo con los argumentos a fa!or de la eutanasia. 38 5n enfermo terminal tendría más opciones de lograr una muerte programada. C8 1ara compensar- tendría ue criminalizar otra !ez los intentos de suicidio. )8 a autonomía del enfermo terminal estaría libre de toda limitación del Estado. E8 4a nadie podría asistir al enfermo terminal por compasión- sino por inter"s. &esol,ci=n: %i el Estado descriminalizara la asistencia suicida- probablemente- un enfermo terminal tendría más opciones de lograr una muerte programada. %eg:n el teto- la penalización de la asistencia suicida limita las posibilidades del paciente terminal de decidir sobre su muerte. Es de suponer ue la despenalización de esta ayuda aumentaría las opciones del enfermo terminal de Bprogramar su muerte. &es',esta: un enfermo terminal tendría más opciones de lograr una muerte programada.
%E@%O N
En pocos campos es tan e!idente el 'rogreso tecnol=gico como en la informática. os ordenadores son cada !ez más rápidos- siguiendo la ineorable leB de #oore- por la ue cada ? a(os se duplica la potencia de cálculo de los procesadores ue aparecen en el mercado. En este conteto- aparece el concepto de supercomputación- ue empieza a ser familiar no solo en la mayor parte de campos científicos- sino incluso en la !ida diaria. )esde sus inicios- la supercomputación se ha aplicado a la in!estigación científica- especialmente en el campo de la 2ísica fundamental. En este sentido- actualmente- la supercomputación se ha con!ertido en una herramienta importante en biouímica y biología molecular- donde la determinación- caracterizaci ón y modelización de la estructura de las biomol"culas es esencial para entender el mecanismo y función de procesos biológicos a ni!el molecular. *&EG2N%A N> El tema central del texto es A8 la supercomputación como herramienta fundamental para la in!estigación en biouímica y biología molecular. 38 los grandes ordenadores construidos para situarse en la frontera de la computación de altas prestaciones. C8 el análisis de las ingentes cantidades generadas de datos estructurales en la biología molecular. )8 la incorporación de las diferentes tecnologías como los circuitos integrados para utilizar en la biología molecular. E8 la predicción del comportamiento de grandes biomol"culas y complejos moleculares mediante la informática. &ESOL2C"/N El tema central del teto es la supercomputación como herramienta fundamental para la in!estigación en biouímica y biología molecular. El teto nos epone sobre cuán rápido es el progreso tecnológico e informático- lo ue trae como consecuencia el concepto de supercomputación. Esta se ha con!ertido en una herramienta importante para disciplinas como la biouímica y la biología molecular- pues permite entender el mecanismo y función de los procesos biológicos a ni!el molecular. &es',esta: la supercomputaci*n como herramienta fundamental para la investigaci*n en bioqu$mica biolog$a molecular.
*&EG2N%A N> - Segn el contexto; 'recise el sentido del t0rmino inexorable. A8 dura 38 rigurosa C8 se!era )8 inapelable E8 increíble &ESOL2C"/N %eg:n el conteto- el t"rmino ineorable tendría el sentido preciso de inapelable. El autor utiliza la palabra ineorable dentro del conteto donde la tecnología y la informática a!anzan cada dos a(os- duplicando su potencia- propuesto por 'oore. Esto nos lle!a a concluir ue el t"rmino preciso se !incula con la palabra inapelable- pues esta significa Kirremediable- ine!itableL. &es',esta: inapelable
*&EG2N%A N> - Elija la o'ci=n +,e sea com'atible con el texto. A8 a supercomputación es una herramienta :til solo en el área de in!estigación de la 2ísica. 38 a supercomputación podría ser utilizada en la in!estigación biouímica y biología molecular. C8 a supercomputación no ayuda a almacenar ni analizar los ingentes datos genómicos. )8 os supercomputadores son cada !ez de mayor tama(o para organizar los datos de la 3iología. E8 os supercomputadores son cada !ez más rápidos- siguiendo la ineorable ley de 'oore. &ESOL2C"/N El enunciado compatible con el teto es Bos supercomputadores son cada !ez más rápidos- siguiendo la ineorable ley de 'oore. a ley de 'oore- ue se cumple de forma tajante- se(ala ue la rapidez de cálculo de los procesadores se duplica cada dos a(os. En ese sentido- los supercomputadores- ue son procesadores de :ltima generación- tambi"n cumplirían ine!itablemente con el postulado de 'oore y se !ol!erán más !eloces con el tiempo. &es',esta: 'os supercomputadores son cada ve+ m&s r&pidos, siguiendo la ine"orable le de Moore.
%E@%O NH El creador de Atari- olan 3ushnell- busca reno!ar el m"todo de ense(anza utilizando consolas; los juegos pueden reducir de cuatro a(os a seis meses el tiempo de educación básica- asegura.
a mirada de olan 3ushnell !a sin cesar de un lado a otro- como si toda!ía estu!iera utilizando alguno de los títulos ue se jugaban en la Atari- la consola ue creó a inicios de la d"cada de los F=. %in embargo- el emprendedor- tambi"n due(o de los restaurantes C,cF E. Ceese; dice ue más allá de estar enfocado actualmente en esta industria multimedia- su principal pasión es desarrollar plataformas digitales educati!as ue cambien el m"todo de ense(anza. “'os !uegos ser&n fundamentales en la forma en c*mo las escuelas traba!ar&n en el futuro. Estamos en medio de una tormenta perfecta, en donde la gente quiere desarrollar aplicaciones. el hardware en cierta medida se est& haciendo m&s barato. 'a situaci*n para el cambio es ideal” . )ijo 3ushnell en entre!ista eclusi!a con
C Epansión. )e acuerdo con un estudio ue "l mismo patrocinó- el creador eplica ue todo auello ue la gente pudiera aprender durante los primeros cuatro a(os de estudios en primaria se puede reemplazar con seis meses de estudios mientras juegas. “'os !uegos utili+an ciertos trucos para cautivar la mente. Encontramos que
podemos utili+ar estos mismos trucos para que los nios puedan aprender cosas die+ o veinte veces m&s r&pido, pero que tambi%n puedan retenerlo” . )etalló el emprendedor- presente en la cuarta edición de Campus
1arty '"ico. %obre uienes deberían ser los maestros de esta nue!a Bcamada de ni(os ue a'rendan mediante 9ideoj,egos- el !isionario dijo ue esta plataforma eperimental debería ser una mezcla entre psicólogos- maestros y desarrolladores. “/e esta forma, cualquiera puede aprender, sin importar su bac0ground 123 la educaci*n debe ser libre, sin importar tu locaci*n ni tu aspecto social. 'a educaci*n est& contaminada porque est& asociada al dinero, es un problema global” .
A pesar de no uererse in!olucrar en la industria tradicional de !ideojuegos- 3ushnell opina ue mientras más a!ance la tecnología- eistirán diferentes tipos de títulos con tramas diferentes. “)o acabar&n los !uegos de guerra. Es algo que, como las pel$culas, siempre va a e"istir. 'o que va a pasar, sin duda, es que e"istir&n !uegos tan inmersivos en otros g%neros que va a parecer que vivimos en otra realidad no ser& visto como algo malo” - eplicó.
El ingeniero agregó ue toda!ía utiliza !ideojuegos y ue su fa!orito es 1ortal- desarrollado por Val!e. En general sus preferidos son los juegos de puzzle. El emprendedor dise(ó- junto con +alph 3aer- el juego de ping pong digital- *ONG; el cual trataron de comercializar en un par de consolas en bares de California; sin embargo- fue hasta ue hicieron la !ersión dom"stica del juego- en GF@- ue su comercialización en %ears despegó y logró ue lanzaran un nue!o modelo
de Atari -H. as mieles de Atari no lo dejaron estar cerca de la firma- pues esta fue comprada en GFM por ,ime Narner y su creador dejó la empresa en GF>. )esde entonces ha formado !einte empresas relacionadas a tecnología y !ideojuegos. *&EG2N%A N> -Seale la intenci=n del a,tor del texto 'ro',esto. A8 Con!encer. 38 /nformar. C8 Criticar. )8 Eponer. *&EG2N%A N> -6 PQ,0 in(ormaci=n engloba lo +,e el texto 'ro'oneR A8 Aprendizaje contra !ideojuegos. 38 os !ideojuegos y la educación. C8 os !ideojuegos como un m"todo de aprendizaje. )8 a tecnología. *&EG2N%A N> - La intenci=n 'rinci'al del texto es: A8 Enfatizar la idea sobre los !ideojuegos como :nico m"todo de aprendizaje. 38 /nformar sobre los !ideojuegos como herramienta educati!a. C8 )efender a los !ideojuegos como una medida d e sano entretenimiento. )8 Criticar los m"todos arcaicos e incoherentes usados por la educación. *&EG2N%A N> - PC,1l es la o'ini=n del creador de la consola de AtariR A8 %olo el aprendizaje se alcanza con la tecnología. 38 El aprendizaje con la consola puede ser independiente de la edad. C8 os !ideojuegos serán cardinales en la forma de trabajar de las escuelas en el futuro. )8 El entretenimiento es- en todo aspecto- !ital para poder tener un aprendizaje optimo. *&EG2N%A N> -H #ar+,e la in(ormaci=n correcta segn el texto. A8 os !ideojuegos permiten un mejor aprendizaje durante los primeros cuatros a(os de !ida en los ni(os. 38 a educación no permite un desarrollo tecnológico eficiente. C8 El juego de 1ing 1ong logró realmente el "ito cuando realizaron un !ersión dom"stica en GF@. )8 os !ideojuegos son peligrosos sin un control adecuado. &ES*2ES%AS &'ta. --: /nformar. &'ta. -6: os !ideojuegos como un m"todo de aprendizaje. &'ta. -: /nformar sobre los !ideojuegos como herramienta educati!a. &'ta. -: os !ideojuegos serán cardinales en la forma de trabajar de las escuelas en el futuro. &'ta. -H: El juego de 1ing 1ong logró realmente el "ito cuando realizaron un !ersión dom"stica en GF@.
%E@%O NI
a msica se define como el arte de combinar los sonidos de la !oz humana o de los instrumentos- o de unos y otros a la !ez- de modo ue produzcan deleite y conmue!en la sensibilidad. a m:sica es sonido- pero no todos los instrumentos musicales se basan en algo ue !ibra. ,odo lo ue 9ibra suena porue pro!oca una oscilación de presión en el aire ue se propaga como una onda hasta alcanzar- uizá un tímpano ue la recoge y la lle!a hasta un cerebro ue pueda oírla en forma de sonido. )esde- hace !arios a(os se !iene realizando in!estigaciones sobre los efectos de la m:sica en los seres humanos. %e cree ue determinados tipos de m:sica- sobre todo algunas piezas compuestas por 'ozartcontribuyen a curar el cuerpo- ayudan al crecimiento del fecto y fa!orecen el desarrollo del ni(o reci"n nacido mejorando su capacidad intelectual y física y despertando su creati!idad. os cientíOcos creen ue los acordes de un !iolín o las composiciones para piano creadas por 'ozart producen resultados sorprendentes en el fortalecimiento del sistema inmune- además de una sensación de bienestar. *&EG2N%A N> -I De ac,erdo al texto anterior; mar+,e el en,nciado 9erdadero: A8 a m:sica es la combinación de instrumentos y !oz humana. 38 El llanto de un bebe es m:sica. C8 a !ibración puede producir m:sica. )8 ,oda !ibración conmue!e la sensibilidad. E8 ,oda !ibración produce m:sica. *&EG2N%A N> -? Del texto se ',ede c,estionar. A8 a oscuridad del teto. 38 El relati!o trabajo de 'ozart. C8 El poco inter"s de los m:sicos. )8 a distorsión ue se hace dela m:sica. E8 a falta de certeza de los cientíOcos. *&EG2N%A N> - El texto es de ti'o: A8 /nstructi!o 38 /nformati!o C8 )escripti!o )8 Argumentati!o E8 arrati!o *&EG2N%A N> 6 Del texto se inere +,e: A8 a m:sica ayuda al crecimiento del ni(o. 38 a m:sica cura el cuerpo y el espíritu. C8 os ni(os ue escuchan m:sica son creati!os. )8 Ciertas composiciones beneOcian a la salud. E8 El feto ue escucha m:sica es más feliz. &ES*2ES%AS
1?F 9 +1,A# C 1?> 9 +1,A# ) 1?G 9 +1,A# C 1P= 9 +1,A# D Analogías Verbales Ejercicios +esueltos Q
Ejercicio NW PATENTE : LATENTE :: A) grandioso : oculto B) locuaz : lacónico C) : introvertido extrovertido D) descubierto : copado E) ideal : real
*A%EN%E significa descubierto- notorio- claro. LA%EN%E es oculto y escondido. a relación eistente entre estos t"rminos es de antonimia. Es decir- patente es antónimos de latente. En las alternati!as- notamos ue locuaz es antónimo de lacónico. El primero se refiere al ue se epresa con muchas palabras y el segundo- al ue se epresa bre!emente. Así mismo- hallamos antonimia entre etro!ertido e intro!ertido- lo mismo ue entre real e ideal. En estas tres posibilidades la relación principal es la misma. 1ero- identificando la relación secundaria del par base- nos damos cuenta ue alude a la forma como las cosas manifiestan su eistencia en la realidad. 1atente se refiere a lo ue es de naturaleza e!idente y latente- a lo ue no se puede percibir usualmente. )e manera análoga- E@%&OVE&%"DO e "N%&OVE&%"DO aluden al modo como se manifiesta el temperamento humano en su medio social. El primero- es auel ue se inclina por las relaciones interpersonales y el segundo- el ue rehuye al trato humano. ocuaz y lacónico sólo aluden a la cantidad de palabras. +pta. 6C8 Ejercicio NW ENHEBRAR : BORDAR :: A) estudiar : truncar B) errar : corregir C) pensar : expresar D) asear : limpiar E) sembrar : labrar
ENJE)&A& es pasar la hebra por el ojo de una aguja. )O&DA& - es adornar una tela o piel labrándola en relie!e. Entre ambos t"rminos eiste relación de contigRidad. Es decir- primero se debe enhebrar para luego
bordar. a misma relación se obser!a entre *ENSA& y E@*&ESA& . Adicionalmente- el par base alude a un acto preparatorio 6enhebrar8 ue garantiza la calidad de un acto posterior 6bordar8. )e igual forma- al pensar coordinamos las ideas para ue nuestra epresión resulte eficaz. %i bien la relación errar es a corregir e!idencia tambi"n la misma relación principal- sin embargo no comparte la relación secundaria- pues alude a la enmienda de un error y no a un acto creati!o. +pta. 6C8 Ejercicio NW 6 AMARGO : SABOR :: R A) maldición : pensamiento B) rencor : sentimiento C) homicidio : delito D) fetidez : olfato E) cigarrillo : vicio
A#A&GO& es el sabor amargo. SA)O& es la sensación ue ciertos cuerpos producen en el órgano del gusto. a relación principal es de especie a g"nero. 1or ende- podemos decir ue el amargor es una especie de sabor. Entre las alternati!as- la maldición no es tipo de pensamiento sino una epresión. En cambio- rencor si es un sentimiento y el homicidio- un delito. 1ero- ni la fetidez es un olfato ni el cigarrillo es un !icio. En consecuenciacomo hay dos posibilidades- !ol!ernos al par base y nos preguntarnos- Su" clase de sabor es el amargorT 5n sabor desagradable- una sensación ue produce rechazo. )e modo análogo- el &ENCO& es un sentimiento desagradable- ue genera disgusto. %i bien- el homicidio es un acto de efectos desagradables- no se trata de una sensación sino de una acción ilícita. +pta. 638 Ejercicio NW PINTURA : COLOR :: A) música : nota B) arte : creación C) agua : oxgeno D) escultura : m!rmol E) literatura : talento
*"N%2&A es el arte de representar un objeto en una superficie- con las líneas y los colores con!enientes. COLO& - es una sustancia preparada para pintar o te(ir. 0bser!ando los significados de ambas palabras- !emos ue la relación eistente es de producto a materia prima. Entonces- si Ua pintura se elabora con colores- Sla m:sica se compone con notasT Claro ue sí. uego- no podemos sostener ue el arte se haga con creaciones- sino ue las creaciones son frutos del arte. SEl agua se elabora en base al oígenoT o- más bien el oígeno es un componente del agua. 5na escultura si se hace con mármol. 5na obra de literatura se elabora con palabras y no con talento- ya ue "ste es el medio impulsor- mas no la materia prima. Vol!iendo a la premisa- nos preguntamos Sde u" modo se utilizan los colores para elaborar la pinturaT 'ezclándolos- para lograr la armonía deseada. En conclusión- así como la pintura se hace combinando algunos colores; de modo semejante- la #XS"CA se hace combinando algunas NO%AS musicales. +pta. 6A8 Ejercicio NW FRONTERA : PAÍS :: A) marco : cuadro B) permetro : cuadrado C) lindero : terreno D) oc"ano : continente
E) hito
: territorio
<&ON%E&A es el confín de un estado y *AÍS- es nación- región o territorio. Auí se e!idencia la relación analógica de parte a todo. Verbalizando esta relación- diremos ue todo país tiene fronteras. +emiti"ndonos a las alternati!as- se ad!ierte ue todo cuadro tiene marco; todo cuadrado tiene perímetro y todo terreno tiene linderos. 1ero- Slos continentes tienen oc"anosT o- ambos se complementan para formar la superficie terrestre. 2inalmente- !emos ue todo territorio tiene hitos. Como se aprecia- cuatro alternati!as poseen la misma relación principal. Enseguida- procedemos a identificar la relación secundaria del par base. Asísabemos ue un país tiene- generalmente- !arias fronteras ue lo limitan con otros países. El marco delimita al cuadro- pero no con respecto a otros cuadros. El perímetro delimita al cuadrado pero no con otros cuadrados. 1or su parte- los hitos si delimitan un territorio con otros- pero son puntos separados. 1or lo tanto- si una frontera delimita a un país con otros- un L"NDE&O delimita un %E&&ENO con otros. +pta. 6C8 Ejercicio NW H UNISONANCIA: CORO :: A) tregua : tropa B) remuneración : sindicato C) estudio : alumnado D) felicidad : matrimonio E) conformidad : asamblea
2N"SONANC"A es la concurrencia de dos o más !oces o instrumentos en un mismo tono de m:sica. CO&O es el conjunto de personas reunidas para cantar. Entonces- este par se encuadra mejor en la relación de característica. En una epresión- se puede afirmar ue todo coro busca la unisonancia. Entre las alternati!as- la tropa no busca la tregua sino- la !ictoria; el sindicato no busca la remuneración sino la unidad para rei!indicar sus derechos; el alumnado- Sbusca el estudioT ,ampoco porue lo ue procura es el aprendizaje. 5n matrimonio si busca la felicidad- como una asamblea busca la conformidad. Ante estas dos posibilidades- retornamos al par base y nos preguntamos Scómo logra un coro la unisonanciaT aturalmentesobre la base del esfuerzo colecti!o; con la presencia de los coristas en reuniones constantes. 1or consiguiente. la unisonancia es la armonía de !oces de los componentes del coro- así como la CON
%"E&&A es la materia inorgánica desmenuzable de la cual principalmente se compone el suelo. LODO es la mezcla de tierra y agua- especialmente la ue resulta de las llu!ias en el suelo. Entonces- si tierra más agua es lodo- Saire más agua es llu!iaT E!identemente- no. 1or otro lado- como la lar!a pertenece a una etapa anterior a la ninfa; en realidad- hay contigRidad entre ambos. ,"mpera y acuarela son dos tipos de pintura. uegoSdetergente más agua es espumaT Ahora. sí. 2inalmente Sleche más agua es uesoT o- el ueso deri!a de la leche sin necesidad de agua. Así- !emos ue sólo eiste una posibilidad. 1or lo tanto- así como el lodo es una sustancia pastosa ue resulta de la combinación de tierra y agua; de modo análogo- la espuma es una sustancia ligera y esponjosa ue resulta de la combinación de )E%E&GEN%E y agua. +pta. 6)8
Ejercicio NW ? HEMATÍE A) oxgeno B) carbono C) hidrógeno D) anhdrido E) petróleo
: SANGRE :: : aire : metal
: agua : gaseosa : combustible
JE#A%ÍE es el glóbulo rojo y SANG&E es el humor ue circula por ciertos !asos del cuerpo de los animales !ertebrados. a relación es de parte a todo- en razón de ue el hematíe es un componente de la sangre. 1or consiguiente- se sabe ue el oígeno es un componente del aire. 1ero- Sel carbono será componente del metalT Claro ue noW El carbono es un tipo de metal. 1or su parte- el hidrógeno si es componente del agua. ,ambi"n el anhídrido es un componente de la gaseosa. En cambio- el petróleo no es parte del combustible- sino una especie de "ste. Ante tres opciones- tenemos ue identificar la relación accesoria del par base. Así- diremos ue el hematíe es un elemento sustancial ue se halla cohesionado con otros elementos para constituir la sangre. Análogamente- el J"D&/GENO se une a otro elemento para constituir el AG2A . Consolidando esta respuesta- diremos ue se trata de sustancia s líuidas ue eisten de modo natural. +pta. 6C8 Ejercicio NW PEDIDO A) esfuerzo B) venta C) traba$o D) ofensa E) pregunta
: CONCESIÓN ::
: "xito : compra : sueldo : alabanza : respuesta
*ED"DO alude al acto de pedir o solicitar algo. CONCES"/N es el acto de dar u otorgar lo ue se solicita. Entre ambos t"rminos eiste el tipo analógico de antonimia. Entonces- si pedido es antónimo de concesiónSesfuerzo será antónimo de "itoT o- porue el primero produce al segundo. SVenta es antónimo de compraT Esto- sí. 2inalmente- se ad!ierte ue ofensa es antónimo de alabanza- lo mismo ue pregunta de respuesta. Como hallamos tres opciones con la misma relación principal de antonimia- debemos retornar al par base para identificar sus características particulares. Así- !emos ue cuando alguien hace un pedido es porue busca la concesión. Además- Scómo se hace este pedidoT. )e modo !erbal. En el mismo sentido- cuando alguien formula una *&EG2N%A es porue busca una &ES*2ES%A . En cambio- nadie dice una ofensa porue uiere recibir una alabanza. Venta y compra están en orden in!ertido.. +pta. 6E8 Ejercicio NW COLISIÓN : ABOLLADURA :: A) batalla : muerte B) complacencia : abatimiento C) grieta : res#uebra$adura D) altercado : resentimiento E) pu%o : magulladura
COL"S"/N es el choue de dos cuerpos A)OLLAD2&A es la depresión producida en una superficie por acción de un golpe. En este caso reconocemos la relación de causa a efecto. Entonces- si una colisión produce abolladura- Sla batalla produciría muerteT 1or supuesto ue sí. Entre complacencia y abatimiento no hay
relación de causa a efecto- sino de antonimia. uego- Sel altercado produce resentimientoT Claro ue sí. SEl pu(o produce hematomaT o. 1orue- realmente- el hematoma es ocasionado por el pu(ete- ue es el golpe con el pu(o. 2rente a dos posibilidades- diremos ue la colisión produce abolladura :nicamente cuando es le!eporue si fuera !iolenta dejaría los !ehículos prácticamente inser!ibles. )e modo análogoun AL%E&CADO produce &ESEN%"#"EN%O cuando es le!e- porue si fuera !iolento implicaría enfrentamiento físico con resultados más gra!es. +pta. 6)8
Ejercicio NW HOJARASCA : ÁRBOL :: A) ra&o : atmósfera B) lava : volc!n C) meteorito : espacio D) lluvia : nube E) nieve : pico
JO7A&ASCA es el conjunto de hojas ue han caído de los árboles. Y&)OL es la planta le(osa ue se ramifica a cierta altura del suelo. Verbalizando esta relación- diremos ue toda hojarasca pro!iene de alg:n árbol. 1rosiguiendo- el rayo no pro!iene de la atmósfera- sino ue se manifiesta en ella. Sa la!a pro!iene de alg:n !olcánT Claro ue sí. ,ambi"n el meteorito pro!iene del espacio y la llu!ia- de la nube. a nie!e no pro!iene de un pico- sino ue se concentra- en grandes masas- en este lugar. 1recisando la relación principal- se puede afirmar ue toda hojarasca está formada por hojas ue caen de alg:n árbol; de modo análogotoda LL2V"A está formada por gotas de agua ue son precipitaciones surgidas de las N2)ES. ,anto las hojas como las gotas descienden de modo !ertical. Además- normalmente- son !arios los árboles ue generan una hojarasca como son !arias las nubes ue producen la llu!ia. +pta. 6)8 Ejercicio NW EMPRESA A) $usticia B) congreso C) ministerio D) barco E) seguidor
: GERENTE :: : $uez : congresista
: funcionario
: capit!n : lder Sol,ci=n: E#*&ESA es la organización de factores producti!os- capital y trabajo ue realiza una acti!idad para obtener un beneficio. GE&EN%E es la persona ue dirige los negocios y representa una sociedad o empresa. Entonces- si el gerente dirige la empresa. SEl juez dirige la justiciaT 0b!iamente- no. En realidad- el juez administra o imparte justicia. ,ampoco- el congresista dirige al Congreso- simplemente es parte de "ste. )e igual modo- cualuier funcionario no dirige un ministerio- sino el ministro. En cambio- el barco si es dirigido por un capitán y el adepto tambi"n es dirigido por su líder. En conclusión- podemos decir ue así como el gerente tiene bajo su responsabilidad el destino de una empresa- tambi"n el CA*"%YN tiene bajo su responsabilidad el destino de un )A&CO. En ambos casos- eiste subordinación de un grupo de personas a un solo indi!iduo- esto es- una jeraruía impuesta por razones laborales. +pta. 6)8
Ejercicio NW 6 GUBIA : MADERA :: A) l!piz : papel B) buril : metal C) pala : tierra D) pincel: lienzo E) cincel : escultura
Sol,ci=n: G2)"A es el formón acanalado ue usan los carpinteros para labrar superficies cur!as. #ADE&A es la parte más sólida de los árboles- eiste una relación de objeto acti!o a objeto pasi!o. Esto uiere decir ue si la gubia se utiliza sobre la madera; tambi"n el lápiz se usa sobre el papel; el buril sobre el metal; la pala sobre la tierra; el pincel sobre el lienzo. El cincel no se utiliza sobre la escultura sino sobre el mármol para elaborar una escultura. 1or lo tanto- identificando la relación secundaria- podemos afirmar ue la gubia sir!e para tallar o grabar la madera. Esto implica- imprimir cierta fuerza sobre una superficie para desgastarla buscando una forma ideal- una finalidad est"tica. )e modo análogo- el )2&"L sir!e para grabar
el #E%AL- para hacer impresiones sobre este material- lo cual supone ejercer presión para desgastar y lograr formas atracti!as a la !ista. 1or su parte- el lápiz no desgasta- más bien deja una película de carboncillo sobre el papel. Algo parecido sucede con el pincel- el cual tampoco desgasta sino ue deja una película de pintura sobre el lienzo. +pta. 638 Ejercicio NW PRECIO : INFLACIÓN :: A) ganancia : lucro B) pobreza : hambre C) aceleración : velocidad D) caudal : inundación E) temperatura : fiebre
Sol,ci=n: *&EC"O es la cantidad de dinero ue !ale una cosa. "N
: FUNDAMENTACIÓN :: : fumigación : cimiento : vacunación
: financiamiento
: opinión Sol,ci=n: %EO&ÍA es la hipótesis ue ata(e a toda una creencia. <2NDA#EN%AC"/N es la acción y el efecto de establecer con firmeza una cosa. En una epresión- diremos ue toda teoría necesita de fundamentación. Analizando las alternati!as- !emos ue todo sembrío necesita de fumigación para preser!arlo de las plagas y todo edificio necesita de cimiento para su estabilidad. 1ero- la salud Snecesita de !acunaciónT o- es el cuerpo ue lo necesita para pre!enirse de las enfermedades. ,ambi"n podemos afirmar ue toda ceremonia necesita de financiamiento para lle!arse a cabo. 2inalmente parecer y opinión son sinónimos. +etornando a la premisa- !emos ue una fundamentación otorga a la teoría !alidez y firmeza; lo mismo ue el C"#"EN%O hace ue el ED"<"C"O tenga consistencia o solidez. 5na teoría sin fundamentación es fácilmente refutada y desechada; un edificio sin cimiento terminaría siendo derribado fácilmente. +pta. 638
Ejercicio NW H ALTITUD A) obesidad B) longitud C) esfuerzo D) edad E) latitud
: HUMEDAD ::
: existencia
: tiempo : voluntad : experiencia : temperatura Sol,ci=n: AL%"%2D es la altura de un punto con relación al ni!el del mar. J2#EDAD es la cantidad de !apor de agua ue hay en la atmósfera. En este caso eiste la relación de proporcionalidad in!ersa. S1or u" razónT A mayor altitud menor es la humedad. Entonces- Sserá correcto ue a mayor obesidad menor es la eistenciaT o necesariamente. ,ampoco es correcto ue a mayor longitud menor es el tiempo. uego- Sserá lógico afirmar ue a mayor esfuerzo menor !oluntadT o 1or el contrario. 2inalmente- tiene sentido pensar ue a mayor edad se posea mayor eperiencia y ue a mayor latitud- de una región- menor es la temperatura. Estas dos alternati!as tienen la misma relación principal de la premisa. %in embargo- diremos ue así como a mayor altitud de una zona eiste menor humedad; tambi"n- a mayor LA%"%2D de un lugar eiste menor %E#*E&A%2&A . El primero- por su distancia con respecto al ni!el del mar y el segundo por su distancia con respecto a la línea ecuatorial. +pta. 6E8
Ejercicio NW I
HILO : COSTURA :: A) cuerda : guitarra B) palabra : literatura C) tornillo : ensambla$e D) : carpintera madera E) papel : compaginación
Sol,ci=n: J"LO; es la fibra larga y delgada ue se hace del algodón u otro material. COS%2&A - es el oficio de coser prendas. El tipo analógico es de utilidad. Verbalizando la relación- diremos ue el hilo se utiliza en la costura. Entonces- Ses correcto afirmar ue la cuerda se utiliza en la guitarraT o- más bien es parte de "sta. En cambio- la palabra si se utiliza en la literatura- el tornillo se usa en el ensamblaje y la madera en la carpintería. 1or :ltimo- el papel no se usa en el compaginado- sino ue se compagina u ordena el papel para confeccionar un libro- por ejemplo. En conclusión- es e!idente ue el hilo se utiliza en la costura- como elemento unificador. )e manera similar- el %O&N"LLO se utiliza en el ENSA#)LA7E- como elemento unificador. El hilo une piezas de tela para confeccionar prendas de !estir y el tornillo une piezas de metal para hacer estructuras. Es !erdad ue la madera se usa en la carpintería- pero no como elemento unificador sino como materia prima. +pta. 6C8 Ejercicio NW ? FAMOSO : PERÍNCLITO A) templado : polar B) cima : cumbre C) lago : laguna D) hondonada: abismo E) colina : monta%a
Sol,ci=n:
Sol,ci=n: DE#ENC"A es la disminución profunda de las facultades mentales. &A[ONA#"EN%O es acción y efecto de usar la razón. Entre estas dos palabras eiste cierta oposición. Entonces- diremos ue la demencia impide el razonamiento. Entre las alternati!as- Sserá correcto afirmar ue la tempestad impide la na!egaciónT lógicamente. Enseguida- la tartamudez no impide la comunicación- solamente la dificulta. 4- Sla parálisis impide el desplazamientoT Claro ue sí. El tráfico no impide ní dificulta la circulación. Estos dos t"rminos son sinónimos. 1or :ltimo- si tenemos en cuenta ue la continencia es una !irtud- se supone ue impide la práctica de la lujuria. 'as esto no es una situación perjudicial como la ue se ad!ierte en la premisa. En consecuencia- así como la demencia es un estado patológico ue impide el razonamiento- tambi"n la *A&YL"S"S es un estado patológico ue impide el DES*LA[A#"EN%O. Ambas son afecciones de la salud humana. +pta. 6C8 Ejercicio NW FALANGE : DEDO :: A) ladrillo : pared B) hueso : costilla C) v"rtebra : columna
D) tallo : planta E) u%a : pie Sol,ci=n:
Analogías Verbales Ejercicios +esueltos Q P
Ejercicio NW DISIPACIÓN : GASTAR :: A) verborrea : hablar B) tempestad : llover C) carrera : trasladar D) negligencia : actuar E) apetito : comer
Sol,ci=n: Así como la D"S"*AC"/N consiste en GAS%A& con ecesotambi"n la VE&)O&&EA supone JA)LA& en demasía. ,anto la disipación como la !erborrea re!elan el uso eagerado de un medio específico como son el dinero y las palabras- respecti!amente. +pta. 6A8 Ejercicio NW CANCIÓN : ACORDES :: A) escultura : moldes B) drama : episodio C) artista : colores D) oración : ruegos E) poema : versos
Sol,ci=n: 5na CANC"/N es la combinación de ACO&DES; como un *OE#A es la integración est"tica de VE&SOS. En una canción- los9sonidos se integran en forma de acordes; en un poema- las palabras se estructuran- armoniosamente- en forma de !ersos. En ambos casos eiste la belleza epresi!a. +pta. 6E8
Ejercicio NW 6
EXTENUADO : FUERZA :: A) ignorante :respeto B) empobrecido : recurso C) obnubilado : $uicio D) destacado : celebridad E) deprimido : !nimo
Sol,ci=n: El E@%EN2ADO carece de <2E&[A; como el DE*&"#"DO carece de YN"#O. En ambos casos se alude a estados circunstanciales ue suponen la carencia de un elemento impulsor ue limita el normal desen!ol!imiento del agente. Adicionalmente- !emos ue se trata de situaciones pasajeras. +pta. 6E8
Ejercicio NW EMPALME : CABLE :: A) diplomacia : nación B) amistad : amigo C) costura : prenda D) idea : pensamiento E) con$unción : proposición
Sol,ci=n: El E#*AL#E permite la unión de dos CA)LES posibilitando así la transmisión de alg:n tipo de energía. ,ambi"n la CON72NC"/N !incula dos *&O*OS"C"ONES- lo cual permite la transmisión de un mensaje. +pta. 6E8 Ejercicio NW FISIÓN A) disgregación B) ale$amiento C) evento D) atracción E) distribución
: FUSIÓN ::
:reunión : encuentro : clausura : simpata : control
Sol,ci=n: El t"rmino <"S"/N 9di!isión del n:cleo atómico9 es antónimo de <2S"/N unión de n:cleos ligeros9. a misma relación se obser!a entre D"SG&EGAC"/N y &E2N"/N. ,anto en la premisa como en la respuesta se percibe la idea de separación y agrupación de los elementos de un todo. +pta. 6A8 Ejercicio NW H DESENFRENO : MORIGERACIÓN :: A) lu$uria : moderación B) probidad : venalidad C) tempestad : llovizna D) curiosidad : pasividad E) exaltación : serenidad
Sol,ci=n: El DESEN<&ENO es la conducta de la persona ue ha perdido la #O&"GE&AC"/N 6moderación o templanza en las costumbres o modo de !ida8. ,ambi"n la E@AL%AC"/N es la p"rdida de la SE&EN"DAD. Además- el desenfreno y la ealtación suponen un deseuilibrio ue genera el descontrol de la persona. +pta. 6E8
Ejercicio NW I CORRIENTE A) precipitación B) fuga C) ventarrón D) torrente E) expresión
: ELECTRICIDAD ::
: granizo : divisa : aire : sangre : vocablo
Sol,ci=n: Así como la CO&&"EN%E es el flujo o mo!imiento de la ELEC%&"C"DAD; tambi"n el %O&&EN%E es el flujo de SANG&E Además- en ambos casos se reuiere de un medio físico. Así- la corriente el"ctrica se desplaza por lo cables- mientras el torrente sanguíneo lo hace por los !asos. +pta. 6)8
Ejercicio NW ? CONTRIBUYENTE : EXONERACIÓN :: A) hi$o : perdón B) $uez : amnista C) procesado : absolución D) deudor : condonación E) reo : permiso
Sol,ci=n: 5n CON%&")2\EN%E puede ser beneficiado con laE@ONE&AC"/N; lo ue supone librarse de la obligación de pagar impuestos; así como el DE2DO& puede ser beneficiado con la CONDONAC"/N- lo cual implica la anulación de la obligación de pagar una deuda contraída. Ambos beneficios recaen en sujetos cuyas obligaciones están bien determinadas. +pta. 6)8
Ejercicio NW COMPRA A) canonización B) dolencia C) al#uiler D) contrato E) adopción
: PROPIEDAD ::
: santo : enfermo : habitación : promesa : hi$o
Sol,ci=n: 'ediante la CO#*&A - una persona aduiere o toma un bien como su *&O*"EDAD; mediante la ADO*C"/N; un adulto puede tomar o considerar a un menor como su J"7O. Además- en los dos casoshay un pre!io proceso legal ue tiene ue cumplirse. +pta. 6E8
Ejercicio NW PRINCIPIOS : MORAL :: A) t"cnicas : encuesta B) palabras : poltica C) reglas : deporte
D) ap"ndices : documento E) m"todos : arte
Sol,ci=n: )e derecha a izuierda. a #O&AL es un ámbito de la !ida humana ue se fundamenta en *&"NC"*"OS; así tambi"n- el DE*O&%E es otra esfera de la !ida humana ue se practica basado en &EGLAS. o segundo orienta y regula lo primero. +pta. 6C8 Ejercicio NW VELOCIDAD : ACCIDENTE :: A) avalancha : lodo B) dolor : enfermedad C) soledad : tristeza D) lluvia : inundación E) ira : odio
Sol,ci=n: a VELOC"DAD eagerada puede ocasionar un ACC"DEN%E- como la LL2V"A copiosa puede generar una "N2NDAC"/N. otemos ue el accidente y la inundación son perjuicios causados por un eceso notorio de la !elocidad y la llu!ia- respecti!amente. +pta. 6)8
Ejercicio NW SONRISA : SATISFACCIÓN A) susto : temor B) llanto : pena C) carca$ada : vesania D) palidez : ictericia E) gui%o : voluntad
Sol,ci=n: Así como la SON&"SA puede epresar- entre otras cosas la SA%"S
Sol,ci=n: *ENSA& es sinónimo de D"SC2&&"& 6dedicar la mente al eamen de un tema8- así como "#AG"NA& es sinónimo de
Sol,ci=n: J"*O%$%"CO y EV"DEN%E son antónimos- porue el primero se refiere a lo ue es supuesto y el segundo a lo ue es indudable por su claridad. Así mismo- "NC"E&%O es antónimo de SEG2&O. +pta. 638 Ejercicio NW ANCIANO A) distante B) deteriorado C) apropiado D) claro E) enorme
: LONGEVO :: : remoto
: magullado : adecuado : brillante : copioso
Sol,ci=n: Entre ANC"ANO y LONGEVO se establece una relación de sinonimia. Además- notamos cierto matiz de intensidad. a misma relación se e!idencia entre D"S%AN%E y &E#O%O. +pta. 6A8
Ejercicio NW H TRAICIÓN : FIDELIDAD :: A) felicitació : triunfo n B) pecado : creencia C) descortesa : amabilidad D) ingratitud : magnanimidad E) fracaso : tristeza
Sol,ci=n: a %&A"C"/N es una conducta incorrecta ue se opone a la <"DEL"DAD; así como la DESCO&%ESÍA es una actitud incorrecta opuesta a la A#A)"L"DAD. En ambos casos nos remitimos al ámbito del comportamiento. +pta. 6C8 Ejercicio NW I SOLDADO A) dirigente B) ciudadano C) abogado D) peón E) polica
: GUERRA :: : huelga
: traba$o : litigio : a$edrez : seguridad
Sol,ci=n: El SOLDADO forma parte de la !anguardia o delantera de su batallón- ue participa en la G2E&&A ; en el mismo sentido- el *E/N forma parte de la delantera de su grupo- ue participa en el A7ED&E[- siendo uno de los primeros en XmorirX. +pta. 6)8 Ejercicio NW ? CARRETERA : ASFALTAR :: A) libro : empastar B) cuadro : pintar C) alimento : enlatar D) pared : tarra$ear E) madera : enmacillar
Sol,ci=n: Así como hay necesidad de AS
Sol,ci=n: Así cómo al incrementarse la "N%EL"GENC"A - mejora la CO#*&ENS"/N; tambi"n al intensificarse la L2[- en un ambiente- la V"S")"L"DAD tiende a mejorar. +pta. 6E8 Ejercicio NW - AZAFATA A) obrero B) estibador C) intelectua l D) botones E) m"dico
: AVIÓN :: : f!brica : puerto
: biblioteca : hotel : hospital
Sol,ci=n: Así como la A[A
)8 %oldado# # +ampar E8 1ez# # adar a analogía establecida es# animal ' tipo de locomoción- pero obser!ando las alternati!as !emos ue habría más de una opción correcta- entonces restringimos el concepto de animal a reptil- la analogía sería# reptil ' tipo de locomoción. uego la respuesta es cocodrilo# caminar. 4espuesta5 7 *reg,nta NW 65C%' ?==8 L2[ :
)8 artista # cantante E8 insensato # prudente a relación plantea en el ejercicio es de antonimia o significados opuestos. Epresi!o# tímido. 4pta5 7 *reg,nta NW 65/ ?==@9//8 D"V2LGA& : %&ANS#"%"& A8 propalar # difundir 38 ense(ar # producir C8 cobijar # eiliar )8 retener # encerrar E8 captar # entender a relación modelo es de sinonimia. as alternati!as hay tres relaciones sinónimas- pero la ue más se asemeja al modelo o matriz es# propalar# difundir. 4pta5 # *reg,nta NW 65/ ?==@9//8 "N
Ejercicio NW CONSERVADOR : ESTANCAMIENTO A) esc"ptico : incredulidad B) sub$etivo : sentimiento C) idealista : ob$etividad D) dogm!tico : heterodoxia E) progresista : progreso
Sol,ci=n: CONSE&VADO& es a ES%ANCA#"EN%Oasí como *&OG&ES"S%A es a *&OG&ESO. Entre conser!ador y estancamiento eiste una relación de implicancia de significado- puesto ue el pensamiento y la actitud del conser!ador conducen al estancamiento- mientras los del progresista impulsan el progreso. +pta. 6E8 Ejercicio NW IDIOSINCRASIA : PUEBLO A) personalidad : su$eto B) similitud : plagio C) conciencia : persona D) peculiaridad : invento E) ilegalidad : falsificación
Sol,ci=n: Entre "D"OS"NC&AS"A y *2E)LO eiste relación de característica. a idiosincrasia está constituida por las costumbres peculiares de un pueblo- como por ejemplo la m:sica- la danza- etc. Así tambi"n- la *E&SONAL"DAD es el conjunto de rasgos propios y diferenciadores de un S27E%O. +pta. 6A8 Ejercicio NW 6 ACEITE : VISCOSIDAD A) agua : salinidad B) pl!stico : elasticidad C) metal : maleabilidad D) hilo : ductibilidad E) vidrio : transparencia
Sol,ci=n: Entre ACE"%E y V"SCOS"DAD la relación eistente es de característica. Además la !iscosidad es un rasgo básico del cual depende la utilidad del aceite. Así tambi"n- la 'AEA3//)A) es una propiedad importante del #E%ALya ue permite su fácil transformación. +pta. 6C8 Ejercicio NW DIFERENDO : CANCILLER :: A) tratado : cónsul B) enfermedad : m"dico C) litigio : abogado D) indulto : presidente E) extradición : diplom!tico
Sol,ci=n: a relación entre D"
Sol,ci=n: Entre E%A*A e J"S%O&"A eiste la relación de parte a todo. Adicionalmente- la historia es un conjunto de acontecimientos sucesi!os y pasajeros entre los cuales hay un período de transición. /d"nticamente ocurre en el par ESCENA es a %EA%&O 6por principio de significado condicionado- teatro es la presentación de actos ue !an sucedi"ndose uno tras otro8. +pta. 6C8
Ejercicio NW H COLOR A) colesterol B) verso C) p!gina D) nota
: ESPECTRO ::
: aorta : poema : libro : escala
E) p"talo
: flor
Sol,ci=n: Entre COLO& y ES*EC%&O eiste la relación de elemento a conjunto 6el espectro es el conjunto de los siete colores en ue se descompone un rayo luminoso8. Además- los colores poseen di!ersos tonos y son combinables para los fines artísticos. a misma relación se obser!a entre NO%A y ESCALA . +pta. 6)8 Ejercicio NW I INSÓLITO : ASOMBRO :: A) : cólera monótono B) espantoso : pavor C) inmundo : enfermedad D) novedoso : comentario E) eficaz : exultación
Sol,ci=n: En el par base "NS/L"%O# ASO#)&O eiste relación de causa a efecto- puesto ue un hecho insólito 6inusual- etraordinario8 produce asombro. Además- la causa se refiere a un suceso y el efecto alude a una reacción emoti!a. a :nica alternati!a ue presenta una relación semejante es ES*AN%OSO# *AVO& . +pta. 638 Ejercicio NW ? EMBALSAMACIÓN : DESCOMPOSICIÓN :: A) barnizadura : corrosión B) antdoto : veneno C) curación : bacteria D) precaución : accidente E) exornación : conservación
Sol,ci=n: Entre E#)ALSA#AC"/N y DESCO#*OS"C"/N se da el siguiente !ínculo# la embalsamación 6preparación de los cadá!eres con sustancias balsámicas8 e!ita la descomposición de los restos humanos. Además- esto se logra untando completamente el cadá!er. )e la misma manera la )A&N"[AD2&A e!ita la CO&&OS"/N de los muebles. +pta. 6A8 Ejercicio NW DIDÁCTICA : PEDAGOGÍA :: A) opereta : ópera B) fonologa : fon"tica C) estrategia : milicia D) gram!tica : ling(stica E) mente : psicologa
Sol,ci=n: a *EDAGOGÍA 6arte ue se ocupa de la educación y la ense(anza8 instruye sobre las t"cnicas de la D"DYC%"CA - la cual ayuda a cumplir eficazmente su función dirigida a los estudiantes. ,ambi"n la #"L"C"A 6arte de hacer la guerra8 ense(a las t"cnicas de la ES%&A%EG"A. +pta. 6C8 Ejercicio NW INHALAR : EXHALAR :: A) comer : deglutir B) agarrar : desasir C) : descender ascender D) egresar : ingresar
E) loar
: agraviar
Sol,ci=n: En "NJALA& es a E@JALA& hallamos la relación de oposición. /nhalar- implica ingreso de aire a los pulmones; ehalar- salida de aíre de los mismos. Además- en el primero hay idea de obtención o captación de algo y en el segundo hay idea de epulsar o apartar algo de nosotros. o mismo ocurre entre AGA&&A& y DESAS"& . +pta. 638 Ejercicio NW CIMA A) nobleza B) abstracto C) exótico D) venialidad E) e#uidad
: SIMA :: : vileza : concreto : esot"rico
: venalidad : ini#uidad
Sol,ci=n: En C"#A es a S"#A hallamos la relación de oposición. Cima es la parte superior de una monta(a y sima es la parte profunda de la tierra. Además- la oposición es en sentido !ertical. Esta relación se aprecia mejor en el par NO)LE[A es a V"LE[A . +pta. 6A8
Ejercicio NW MELODÍA : NOTA :: A) geografa : terreno B) matem!tica : numeral C) novela : palabra D) historia : hecho E) escultura : m!rmol
Sol,ci=n: 5na #ELODÍA está integrada por NO%AS musicalesasí como una NOVELA por *ALA)&AS. Adicionalmente- la melodía es una creación artística ue combina notas con armonía para la transmisión de un mensaje. a misma idea se aprecia entre NOVELA y *ALA)&A . +pta. 6C8 Ejercicio NW 6 EMBRIÓN : ENDODERMO :: A) atmósfera : tropósfera B) corazón : endocarditis C) piel : epidermis D) organismo : endotelio E) fruto : endocarpio
Sol,ci=n: a relación es de todo a parte. El E#)&"/N- ue es el organismo en estado originario- está cubierto por una capa interna ue es el ENDODE&#O. Además- es un producto ue está en desarrollo y el endodermo lo protege del eterior. Algo semejante ocurre con la relación <&2%O es a ENDOCA&*"O. +pta. 6E8 Ejercicio NW LÍDER : PARTIDO :: A) pros"lito : grupo B) empresario : f!brica C) cl"rigo : religión
D) gerente : empresa E) presidente : asamblea
Sol,ci=n: El LÍDE& encabeza o preside el *A&%"DO. Además- el líder está al mando de un conjunto de indi!iduos organizados sobre la base de principios- ideales e intereses comunes. o mismo ocurre en el par GE&EN%E es a E#*&ESA . +pta. 6)8 Ejercicio NW ORGANISMO: CÉLULA :: A) sustancia : !tomo B) gremio : feligr"s C) incendio : chispa D) creación : ingenio E) sociedad : familia
Sol,ci=n: El O&GAN"S#O tiene como unidad básica a la C$L2LA . uego- hallamos un !ínculo análogo entre SOC"EDAD y
: ESTAFA ::
: error : robo : derrota : triunfo : desalo$o
Sol,ci=n: El CO#*&ADO& puede ser objeto de ES%A
Sol,ci=n: El O*XSC2LO es una O)&A científica o literaria de corta etensión. En tal sentido se aprecia una relación de especie a g"nero. 1or otro lado- *"G#EO designa al JO#)&E de corta estatura- cumpliendo de esta forma la misma relación de la premisa. +pta. 6E8 Ejercicio NW ? DEMENCIA : MENTE :: A) caries : muela B) nubosidad : atmósfera C) ceguera : vista D) bocio : tiroides E) eclipse : sol
Sol,ci=n: a DE#ENC"A 6p"rdida del juicio8 afecta la #EN%E- puesto ue elimina la posibilidad de captar la realidad- suprimiendo la razón del indi!iduo. Así tambi"n- ocurre con la CEG2E&A ue afecta la V"S"/Nimposibilitando la captación de la realidad. +pta. 6C8 Ejercicio NW NACIMIENTO : ANCIANIDAD :: A) ocaso : orto B) partida : arribo C) vigencia : caducidad D) auge : ruina E) surgimiento : decadencia
Sol,ci=n: En NAC"#"EN%O es a ANC"AN"DAD eiste relación de oposición. Además- el nacimiento es el inicio de la !ida- la cual a su !ez posee una duración considerable y cuya etapa :ltima es la ancianidad. o mismo ocurre- en ese orden- con el par S2&G"#"EN%O es a DECADENC"A. +pta. 6E8
Ejercicio NW - CADUCEO : MEDICINA :: A) esv!stica : nazismo B) balanza : derecho C) es#ueleto : muerte D) arte : guerra E) ancla : mar
Sol,ci=n: El CAD2CEO es una !ara delgada- rodeada de dos serpientes- ue simboliza la #ED"C"NA. En consecuencia- todas las personas ue se dedican a la ciencia m"dica y sus instituciones se identifican con el caduceo. a relación más análoga es ESVYS%"CA : NA["S#O. +pta. 6A8 Analogías Verbales Ejercicios +esueltos Q H
Ejercicio NW ADULTEZ : RESPONSABILIDAD :: A) infancia : fantasa B) adolescencia: templanza C) $uventud : entusiasmo D) senectud : melancola E) crtico : celeridad
Sol,ci=n: a AD2L%E[ se caracteriza por la &ES*ONSA)"L"DAD ue uno manifiesta en sus actos; así tambi"n- la 72VEN%2D es la etapa ue se caracteriza por el EN%2S"AS#O ue uno manifiesta en su proceder. +pta. 6C8 Ejercicio NW PERIFÉRICO : CÉNTRICO :: A) prontitud : rapidez B) urgente : dilatorio C) fantasioso : creble D) ascenso : descenso E) le$ano : cercano
Sol,ci=n: a relación eistente es de antonimia. *E&"<$&"CO es relati!o al contorno o t"rmino de un círculo- es decir- apartado del centro; y C$N%&"CO es relati!o al punto interior de un círculo. Además- ambos t"rminos hacen referencia a la ubicación espacial. o mismo se aprecia en el par LE7ANO es a CE&CANO. +pta. 6E8 Ejercicio NW 6 MANICURO A) sastre B) $ardinero C) poeta D) preceptor E) ma#uillado r
: MANO :: : prenda : flor : palabra : ni%o
: rostro
Sol,ci=n: Así como #AN"C2&O es la persona ue tiene por oficio cuidar las #ANOS y- principalmentecortar y pulir las u(as- de igual modo- el #AQ2"LLADO& es la persona ue tiene el oficio de engalanar- con los cosm"ticos- el &OS%&O. +pta. 6E8 Ejercicio NW MORIBUNDO : GEMIDO :: A) devoto : reverenda B) deprimido : mutismo C) alborozado : risa D) orador : declamación E) ahogado : exclamación
Sol,ci=n: a #O&")2NDO epresa espontáneamente el GE#"DO- por efecto de una sensación como el dolor; de manera similar- el AL)O&O[ADO epresa espontáneamente la &"SA . por efecto de la alegría. +pta. 6C8 Ejercicio NW BIBLIA A) libro B) código C) constitució n D) alfabeto E) diccionario
: IGLESIA :: : universidad : institución
: estado : ciudad : academia
Sol,ci=n: a )")L"A es un instrumento normati!o ue rige los destinos de la "GLES"A] así como la CONS%"%2C"/N rige los destinos de un ES%ADO. Además- estamos ante libros ue orientan la conducta de la feligresía y la ciudadanía- respecti!amente. +pta. 6C8 Ejercicio NW H SOFISMA : ARGUCIA :: A) audacia : sagacidad B) sue%o : ficción C) perdón : olvido D) hipocresa : doblez E) : sinceridad honestidad
Sol,ci=n: Entre SO<"S#A 6argumento ue trata de demostrar como !erdadero algo ue es falso8 y A&G2C"A eiste relación de sinonimia; además- ambas palabras suponen falta de !eracidad. a misma idea se encuentra entre J"*OC&ESÍA y DO)LE[. +pta. 6)8 Ejercicio NW I ABSCISA : HORIZONTAL :: A) pista : llana B) ordenada : vertical C) !ngulo : exacto D) segmento : recta E) plano : cartesiano
Sol,ci=n: a A)SC"SA es una coordenada recta ue se caracteriza por ser JO&"[ON%A ; análogamentela O&DENADA es la coordenada VE&%"CAL. Adicionalmente- notamos ue ambas coordenadas se complementan permitiendo ubicar un punto en el plano. +pta. 638
Ejercicio NW ? : OCASO :: A) nacimiento : fin B) floración : cosecha C) apertura : clausura D) principio : decadencia E) egreso : ingreso ORTO
Sol,ci=n: a relación es de antonimia. Con el O&%O 6nacimiento del sol8 se inicia el día y con el OCASOtermina; de forma similar- con la A*E&%2&A se inicia un e!ento y con la CLA2S2&A - finaliza. Ademásestas dos relaciones son análogas porue aluden a momentos determinados de un mismo proceso. +pta. 6C8 Ejercicio NW AGONÍA : ÓBITO :: A) depresión :suicidio B) preparación : e$ecución C) accidente : padecimiento D) prólogo : eplogo E) decadencia : ruina
Sol,ci=n: a relación ue se presenta es de secuencia. )espu"s de la AGONÍA sigue el /)"%O; la muerte. Eiste un proceso ue implica llegar al final de la !ida; de igual modo- despu"s de la DECADENC"A contin:a la &2"NA; ue es el fin de un proceso. +pta. 6E8
Ejercicio NW SUBORDINAR : ESCLAVIZAR :: A) sollozar : llorar B) solicitar : exigir C) amordazar : embozar D) afirmar : confirmar E) caminar : correr
Sol,ci=n: Entre S2)O&D"NA& y ESCLAV"[A& se e!idencia una relación de intensidad. a misma relación se percibe ente SOL"C"%A& y E@"G"& . ,anto en la premisa como en la respuesta- los segundos t"rminos suponen imprimir mayor energía y son actos ue recaen sobre terceras personas. +pta. 638
Ejercicios NW SANGRE : TEJIDO :: A) latón : compuesto B) corazón : órgano C) hipófisis: gl!ndula D) músculo : fibra E) arteria : vaso
Entre SANG&E y %E7"DO se establece la relación de especie a g"nero 6la sangre es un tipo de tejido8. a misma relación se presenta entre CO&A[/N y /&GANO. Estamos ante elementos !inculados a un fenómeno fisiológico- como es la circulación. +pta. 638 Ejercicios NW ALCALDE A) presidente B) redor C) profesor D) filósofo E) polica
: MUNICIPALIDAD :: : territorio : universidad : escuela : !gora : comisara
Sol,ci=n: El ALCALDE representa y dirige la #2N"C"*AL"DAD. 1or consiguiente- la relación de representación. Además- se aprecia a un sujeto y una institución. )e forma análoga- el &EC%O& es el funcionario ue representa y dirige la 2N"VE&S"DAD. +pta. 638 Ejercicios NW 6 ATLETA A) piloto B) futbolista C) a$edrecista D) poeta E) guerrero
: AGILIDAD :: : velocidad : destreza : an!lisis : imaginación : crueldad
Sol,ci=n: El tipo analógico es de sujeto a característica. 1or eso- podemos decir ue el A%LE%A posee la característica de la AG"L"DAD corporal; análogamente- el <2%)OL"S%A se caracteriza por su DES%&E[A . En ambos casos se trata de cualidades físicas ue permiten un desplazamiento eficaz. +pta. 638 Ejercicios NW FISONOMIA : PERSONA :: A) musa : poeta B) fidelidad : dama C) frontis : fachada D) marca : automóvil E) car!tula : libro
Sol,ci=n: a <"SONO#ÍA es el aspecto peculiar del rostro ue identifica a una *E&SONA ; de igual manera- la CA&Y%2LA es el aspecto particular del dise(o ue identifica y permite reconocer a un L")&O. +pta. 6E8 Ejercicios NW LIBRO : ILUSTRATIVO :: A) ttulo : enunciativo B) pl!tica : amena C) discurso : informativo D) regalo : significativo E) e$emplo : sub$etivo
Sol,ci=n: Como la relación eistente es de característicapodemos afirmar ue el L")&O es "L2S%&A%"VO- porue eplica mediante conceptos y ejemplos; así tambi"nel D"SC2&SO es "N
Ejercicios NW H ANALGESIA : DOLOR :: A) castidad : sensación B) perfidia : sentimiento C) hurto : violencia D) asepsia : infección E) eugenesia : aborto
Sol,ci=n: El t"rmino ANALGES"A significa ausencia de DOLO& ; análogamente- la ASE*S"A es la ausencia de agentes patógenos- es decir- de /N
Sol,ci=n: os t"rminos de la premisa son cogen"ricos. a S"NCE&"DAD y la #ODES%"A son !irtudes; así como- la "G2ALDAD y 72S%"C"A son !alores humanos. Ambas relaciones analógicas pertenecen al ámbito de la moral. +pta. 638 Ejercicios NW ? SECANO A) ni%o B) !rbol C) obrero D) abrupto E) ignorante
: RIEGO :: : protección : poda : capacitación : allanamiento : instrucción
Sol,ci=n: SECANO es a &"EGO; así como "GNO&AN%E es a "NS%&2CC"/N. %ecano alude a la tierra ue carece de riego- lo cual limita su fertilidad; lo mismo ocurre con el ignorante- pues se !e limitado en su desen!ol!imiento por carecer de conocimiento. Ambos casos aluden a la ausencia de un elemento sustancial. +pta. 6E8 Ejercicios NW MAR A) auto B) cuerpo C) l#uido D) p"ndulo E) sol
: MAREA :: : circulación : rotación : flu$o
: oscilación : traslación
Sol,ci=n: a #A&EA es el mo!imiento propio y característico del #A& ; por consiguiente- se presenta una relación de característica. )e modo análogo- la OSC"LAC"/N es el mo!imiento típico del *$ND2LO. Ambas relaciones se refieren a mo!imientos regulares en espacios determinados. +pta. 6)8
Ejercicios NW - OVAL : HUEVO :: A) prosaico : prosa B) estatal : estado C) lenticular : lente$a D) lobulado : lobo E) perif"rico : periferie
Sol,ci=n: OVAL es a J2EVO- así como LEN%"C2LA& es a LEN%E7A . %e denomina o!al a todo objeto ue tiene la forma de hue!o y se denomina lenticular a toda estructura con forma de lenteja. Además- tanto en la premisa como en la respuesta el primer t"rmino deri!a del segundo. +pta. 6C8 Analogías Verbales Ejercicios +esueltos Q M
Ejercicios NW MELODÍA : OÍDO :: A) calor : tacto B) aroma : olfato C) dulce : gusto D) delicia : sabor E) oscuridad : vista
Sol,ci=n: a #ELODÍA se percibe con el OÍDO. a melodía es una emisión ue llega a nuestro sentido sin necesidad de ue tomemos contacto físico con el objeto o fuente del sonido; así tambi"n- el A&O#A se percibe con el OL
Sol,ci=n: a &EGLA es un instrumento ue se utiliza para elaborar un tipo de trazo denominado &EC%A] análogamente- el CO#*YS es otro instrumento de escritorio ue se utiliza para hacer un tipo de trazo llamado C"&C2N
Sol,ci=n: a "N
Sol,ci=n: El NEOLOG"S#O es un t"rmino N2EVO en el idioma. %upone esta relación una carácter 'ica en función al uso y !igencia del !ocablo. ,ambi"n el A&CAÍS#O es un t"rmino AN%"C2ADO; es decir- ue está en desuso. +pta. 6)8 Ejercicios NW INVENTARIO : MERCADERÍA :: A) cat!logo : mensa$e B) insignia : alumnado C) censo : población D) carta : pota$e E) rol : nombre
Sol,ci=n: El "NVEN%A&"O consiste en el conteo de la #E&CADE&ÍA eistente en alg:n depósito. )icho in!entario especifica el n:mero de productos eistentes en forma ordenada y clasificada. )e la misma manerael CENSO es el conteo de la *O)LAC"/N de un país- ue se hace de modo ordenado y bajo ciertos criterios t"cnicos. +pta. 6C8 Ejercicios NW H ADULTERACIÓN : PRODUCTO :: A) distorsión : ruido B) tergiversación : mensa$e C) contrabando : economa D) inflamación : órgano E) alienación : ment
Sol,ci=n: a AD2L%E&AC"/N es la alteración del *&OD2C%O. Adicionalmente- podemos decir ue la adulteración atenta contra la originalidad del producto- restándole !alor. En el mismo sentido- la %E&G"VE&SAC"/N es la alteración del #ENSA7E- lo cual atenta contra su contenido- ya ue le resta fidelidad. +pta. 638 Ejercicios NW I PLANETA A) nube B) ro C) caminante D) tren E) mar
: ÓRBITA :: : cielo : cauce
: camino : estación : oc"ano
Sol,ci=n: El *LANE%A se desplaza por su /&)"%A . Ahora bien- la órbita es la !ía eacta ue describe la trayectoria del planeta; el desplazamiento se da en función a la acción espontánea de la naturaleza. )e modo similar- el &ÍO se desplaza por su CA2CE. +pta. 638 Ejercicios NW ? PRECIO :DEMANDA :: A) tama%o : peso B) altitud : viento C) velocidad : tiempo D) claridad : percepción E) comple$idad : comprensión
Sol,ci=n: Considerando ue el segundo t"rmino alude al reuerimiento de un producto- !emos ue a mayor *&EC"O menor es la DE#ANDA 6cantidad demandada8. +elación de proporcionalidad in!ersa. Entonces- así como cuanto más aumenta el precio de un producto- menor es la demanda de los consumidores; tambi"n- cuanto mayor es la CO#*LE7"DAD de un teto- menor es la CO#*&ENS"/N de los lectores. +pta. 6E8 Ejercicios NW DISTENSIÓN: MÚSCULO :: A) corte : piel B) caries : diente C) fisura : hueso D) ra$adura : pared E) hematoma : corte
Sol,ci=n: a D"S%ENS"/N es el relajamiento ue se produce en un #XSC2LO; afectándolo gra!emente. 5n m:sculo puede distenderse con !iolencia cuando realizamos un mo!imiento brusco o esforzado de una etremidad. *ablamos entonces de una lesión física. En este sentido- la <"S2&A es el resuebrajamiento del J2ESOel cual lo afecta sensiblemente. +pta. 6C8 Ejercicios NW FRÁGIL : CONSISTENCIA :: A) sucio : brillantez B) simple : resistencia C) pobre : educación D) fugaz : duración E) elevado : altura
Sol,ci=n: Así como lo <&YG"L tiene poca CONS"S%ENC"A y se puede uebrar fácilmente- tambi"n lo <2GA[ tiene poca D2&AC"/N; lo ue implica su rápida desaparición. En ambos casos- se hace referencia a la carencia de una propiedad o cualidad 0le resta !alor a las cosas. +pta. 6)8 Ejercicios NW CENÁCULO : LITERATOS :: A) grupo : personas B) elenco : artistas C) gavilla : delincuentes D) : maestros magisterio E) sindicato : obreros
Sol,ci=n: CENYC2LO es la agrupación de L"%E&A%OS. Además- hay de por medio un trabajo de orden intelectual- principalmente. Análogamente- el #AG"S%E&"O es el conjunto de #AES%&OS ue se re:nen para di!ersos fines- entre ellos- !elar por sus intereses laborales. En ambos casos- se trata de agrupaciones de carácter acad"mico. +pta. 6)8 Ejercicios NW CARTA : VISUAL :: A) telegrama : abreviado B) cine : audiovisual C) radio : música D) televisión : captable E) tel"fono : auditivo
Sol,ci=n: a CA&%A transmite un mensaje de carácter V"S2AL. En este !ínculo obser!amos ue el canal 6en este caso es la carta8 es percibido con un solo sentido. )el mismo modo- el %EL$
Sol,ci=n: El "&AC2NDO se caracteriza por mostrar C/LE&A . *ablamos- entonces- de un indi!iduo ue tiene un sentimiento de carácter negati!o. Análogamente- el DESGANADO es un indi!iduo ue muestra A*A%ÍA en su accionar. +pta. 6E8 Ejercicios NW EXPOSITOR : LOCUACIDAD :: A) vegetación : abundancia B) alcohol : ebriedad C) contextura : fuerza D) lluvia : copiosidad E) ho$a : frondosidad
Sol,ci=n: El E@*OS"%O& se caracteriza por su LOC2AC"DAD. Además- en la locuacidad del epositor hallamos un elemento esencial ue se propaga abundantemente# la palabra. 0curre lo mismo en el caso de la precipitación de las gotas de agua- en la relación LL2V"A # CO*"OS"DAD. +pta. 6)8 Ejercicios NW AGUA : IRRIGACIÓN :: A) luz : iluminación B) gas : propagación C) sonido : resonancia D) alimento : preparación E) aire : purificación
Sol,ci=n: El AG2A se utiliza para la "&&"GAC"/N. En el riego utilizamos gran cantidad de agua cubriendo una zona o lugar con este elemento. o mismo ocurre entre L2[ e "L2#"NAC"/N; considerando ue en ambas relaciones se hace referencia al uso de un elemento esencial. +pta. 6A8 Ejercicios NW H MANIFIESTO : LATENTE :: A) consistente : fr!gil B) expreso : t!cito C) lúcido : opaco D) comprensible : imaginario E) introvertido : extrovertido
Sol,ci=n: El !ocablo #AN"<"ES%O es antónimo del t"rmino LA%EN%E- porue el primero se refiere a lo ue es e!idente y el segundo a lo ue está oculto. )e la misma manera- las palabras E@*&ESO y %YC"%O son antónimos- ya ue epreso se refiere a lo ue está formulado literalmente y tácito a lo ue se
sobreentiende. +pta. Ejercicios NW I
638
AVANZADO : INCIPIENTE :: A) inepto : capaz B) desarrollado : desconocido C) conocedor : ignorante D) derrochador : egosta E) sabio : biso%o
Sol,ci=n: AVAN[ADO es antónimo de "NC"*"EN%E. o a!anzado supone desarrollo- progreso; en tanto ue lo incipiente 6una cultura- por ejemplo8 es auello ue- como reci"n se inicia- carece de a!ance. 5na situación análoga se presenta en el par de palabras CONOCEDO& es a"GNO&AN%E. +pta. 6C Ejercicios NW ? GUERRA : PAZ :: A) fragor : silencio B) afrenta : regoci$o C) claridad : oscuridad D) sabidura: ignorancia E) bondad : maldad
Sol,ci=n: a G2E&&A es lo contrario de la *A[. Además- la guerra supone perturbación y la paz- sosiegocalma. a naturaleza de ambos t"rminos del !ínculo compatibilizan mejor con <&AGO& es a S"LENC"O. +pta. 6A8 Ejercicios NW TORMENTA A) se#ua B) ignorancia C) ansiedad D) aturdimiento E) aguacero
: NAVEGACIÓN :: : cosecha : desempe%o : desesperación : razonamiento : inundación
Sol,ci=n: a %O&#EN%A es la perturbación de la atmósfera- es decir es un fenómeno circunstancial y perjudicial pues dificulta o impide la NAVEGAC"/N; ue es el tránsito marítimo cotidiano. Análogamenteel A%2&D"#"EN%O- ue implica caos y oscurecimiento mental- afecta el &A[ONA#"EN%O- entendido como proceso mental permanente. +pta. 6)8
Ejercicios NW - FIDELIDAD A) sentimiento B) amabilidad C) sinceridad D) rapidez E) inocencia
: LEALTAD ::
: generosidad : afabilidad : humildad : velocidad : recato
Sol,ci=n: a <"DEL"DAD y la LEAL%AD son sinónimos en la medida ue se refieren al respeto y la confianza en el !ínculo mantenido con otra persona. Estamos ante una cualidad ue consolida la relación interpersonal. 5na relación similar se presenta en el par A#A)"L"DAD es a A
Analogías Verbales Ejercicios +esueltos Q F
Ejercicios NW PRESENCIA : AUSENCIA :: A) cortesa : falsedad B) secreto : mentira C) existencia : esencia D) partida : retorno E) realidad : ficción
Sol,ci=n: Entre *&ESENC"A y A2SENC"A eiste antonimia- puesto ue la presencia es la eistencia de algo material o inmaterial en una situación determinada- y la ausencia es la falta de ese algo. Cuando hablamos de presencia- nos referimos a algo perceptible o palpable- cuando hablamos de ausencia- nos referimos a lo ue no está a nuestro alcance. ,ambi"n- la &EAL"DAD implica lo concreto- lo perceptible; en tanto ue la <"CC"/N es lo imaginariolo fantasioso. +pta. 6E8
Ejercicios NW TRIÁNGULO : HEXÁGONO :: A) curva : recta B) crculo : esfera C) cuadrado : oct!gono D) isósceles : escaleno E) tro : cuarteto
Sol,ci=n: %&"YNG2LO y JE@YGONO son cogen"ricos- puesto ue ambos son figuras geom"tricas. %í profundizamos el razonamiento- !emos ue el triángulo posee la mitad del n:mero de lados y ángulos ue tiene el heágono. )icha característica sólo se da entre C2AD&ADO y OC%YGONO. +pta. 6C8 Ejercicios NW 6 PIFIA A) ovación B) colaboración C) condecoración D) aplauso E) indiferencia
: DESAVENENCIA :: : triunfo : amistad
: celebridad : aprobación : discordancia
Sol,ci=n: Entre *"<"A y DESAVENENC"A la relación es la siguiente# la pifia epresa la desa!enencia o desacuerdo de un p:blico hacia un actor- orador- etc. 1or lo tanto- se trata de un gesto elocuente ue epresa
una respuesta hacia la actitud de alguien; lo ue tambi"n se manifiesta en A*LA2SO en A*LA2SO## A*&O)AC"/N A*&O)AC"/N.. +pta. 6)8 Ejercicios NW SUSTANTIVO SUSTANTIVO : DESIGNACIÓN DESIGNACIÓN :: A) ad ad$etivo : acción B) verbo : cualificación C) adver verbio : e#u e#uiiparación D) ar artculo : mo modificación E) prono pronomb mbre re : sus susti titu tuci ción ón
Sol,ci=n: a función del %2S%AN%"VO %2S%AN%"VO es es la DES"GNAC"/N DES"GNAC"/N de de las cosas; dentro de la oración- cumple este papel sintáctico. )el mismo modo- la función del *&ONO#)&E *&ONO#)&E es es la S2S%"%2C"/N de un nombre en la oración. Consideremos tambi"n ue el sustanti!o eclusi!amente designa; el pronombre eclusi!amente sustituye. +pta. 6E 8
Ejercicios NW DESL DESLEÍ EÍR R A) limp limpia iarr B) naveg navegar ar C) endulzar D) ardor E) derr derret etir ir
: SAL SAL :: : agua agua : barco barco
: azúcar : fuego : cer ceraa
Sol,ci=n: DESLEÍ& es es la acción por la cual la SAL SAL se se disuel!e- generalmente- por acción del agua. Entoncesla acción de desleír recae sobre la sal. AdemásAdemás- este !íncul !ínculoo alude a una modificación modificación estructural. estructural. )el mism mismoo modo- DE&&E%"& es es la acción ue recae lsobre la CE&A - haciendo ue su estado !aríe. +pta. 6E8 Ejercicios NW H MEND MENDAZ AZ : VER VERAZ AZ :: A) sagaz : locuaz B) apócr apócrifo ifo : aut"n aut"ntic ticoo C) imparcial imparcial : parcial D) ego egost staa : amab amable le E) sin since cero ro : hipó hipócr crit itaa
Sol,ci=n: El sujeto #ENDA[ #ENDA[ es es el ue dice mentiras y el VE&A[ el VE&A[ es es el ue se conduce con la !erdad. a relación es de antonimia. El mendaz tiene como característica el enga(o- ya sea para ocultar o paliar su real intenciónintenci ón- como para apro!e apro!echarse charse de otro; el !eraz busca ce(irse a lo real- objet objeti!o i!o o franco franco.. Características Características similares hallamos entre lo A*/C&"
Sol,ci=n: a %"E&&A se se compone de dos JE#"S
Sol,ci=n: El CO#*OS"%O& es es el autor de la CANC"/N CANC"/N-- es la persona ue la elabora o compone. En este proceso de elaboración el compositor ejercita sus facultades in!enti!as y su dominio de los códigos musicales. )e la misma manera- la NOVELA tambi"n tambi"n es obra del ESC&"%O& . as dos relaciones aluden al trabajo artístico. +pta. 6) Ejercicios NW AZADÓN : CAV CAVAR :: A) martillo martillo : golpear B) hoz : segar C) lima : labrar D) pala : limpiar E) alic alicat atee : pre prens nsar ar
Sol,ci=n: El El A[AD/N A[AD/N es es un instrumento ue sir!e para CAVA&; CAVA&; lo lo cual consiste en remo!er la tierra para luego sembrar. Así tambi"n- la JO[ JO[ está está destinada para SEGA&; SEGA&; lo lo cual significa cortar las mies para el apro!echamiento alimenticio. Ambas relaciones aluden a una etapa de la acti!idad agrícola. +pta. 638 Ejercicios NW TEM TEMPLO PLO : RE REVERENCIA :: :: A) asam asambl blea ea : orde ordenn B) teatro : amenidad C) apos aposen ento to : sos sosie iego go D) laboratorio : dedicación dedicación E) bibliot biblioteca eca : concent concentrac ración ión
Sol,ci=n: El %E#*LO %E#*LO es es el lugar donde se guarda &EVE&ENC"A ante ante lo sagrado. Esta relación se refiere a una ac acti titu tud d de dete term rmina inada da po porr el ti tipo po de act acti!i i!ida dad d u uee se rea reali liza. za. a CONCEN%&AC"/N tam tambi"n bi"n es propiamente practicada en la )")L"O%ECA . +pta. 6E8
Ejercicios NW TIEMPO TIEMPO : TRANSC TRANSCURR URRIR IR :: :: A) bandera : flamear flamear B) idea : ocurrir C) ro : discurrir D) hombre hombre : concurrir concurrir
E) vida
: morir
Sol,ci=n: En la premisa simplemente hablamos del %&ANSC2&&"& del del %"E#*O %"E#*O-- en el sentido en ue "ste tiene un desarrollo lineal- continuo e ininterrumpido. a misma idea la encontramos en el D"SC2&&"& del del &ÍO &ÍO.. Es decir- así como el tiempo transcurre- tambi"n el río discurre. Ejercicios NW HUELGA : DESCONTENTO :: A) traba$o : animosidad B) fiesta : baile C) felicidad : amor D) matri trimoni monioo : arm armon ona E) enfrentamiento enfrentamiento : desacuerdo desacuerdo
Sol,ci=n: a J2ELGA se se produce a raíz del DESCON%EN%O de los trabajadores. En esta relación- $ la idea id ea ue pri rim ma es la de tomar una medida de oposición. El par más par areecid idoo res esul ultta ser EN<&EN%A#"EN%O EN<&EN%A#"EN%O es es a DESAC2E&DO DESAC2E&DO.. Así como la huelga es una muestra de descontento- tambi"n el enfrentamiento es una muestra de desacuerdo. +pta. 6E8 Ejercicios NW 6 AMANECER AMANECER : OSCURECER :: A) germ germin inar ar : flo flore rece cer r B) cont contin inua uarr : susp suspen ende der r C) crear : destruir D) pr producir : ve vender E) asce ascend nder er : desc descen ende derr
Sol,ci=n: El El A#ANECE& A#ANECE& y y el OSC2&ECE& son son sucesos contrarios. El primero indica el inicio de un proceso ue conforme a!anza llega a su plenitud 6mediodía8 y luego empieza a declinar- para terminar al oscurecer. )e forma análoga- ASCENDE& análoga- ASCENDE& implica implica iniciar un proceso ue llega hasta la cima y luego se empieza a DESCENDE& hasta hasta su fin. +pta. 6E8
Ejercicios NW AB ABUSO : REBELDÍA :: :: A) gob gobie iern rnoo : cris crisis is B) infidelidad: infidelidad : llanto C) duelo : rivalidad D) enga% nga%oo : de descon sconfi fian anzza E) es estigma : ma marca
Sol,ci=n: Así como el acto de Sol,ci=n: Así de A)2SO A)2SO gen genera era un sen sentim timien iento to de &E)ELDÍA &E)ELDÍA en en la !íc !íctim tima; a; tam tambi" bi"n n el ENGAZO ENGAZO genera genera DESCON<"AN[A en en uien lo eperimenta. Ambos !ínculos tienen ue !er con obrar en contra de la moral. Además podemos notar ue eiste el neo lógico siguiente# de estímulo ue pro!iene del eterior a respuesta.-ue emerge del interior. +pta. 6)8
Ejercicios NW FUEGO A)
: HIERRO :: : boxeador
cuadril!tero B) fútbol C) lucha D) fro E) luz
: futbolista : soldado : agua : oro
Sol,ci=n: Así como el <2EGO moldea o forja el J"E&&O- proporcionándole una forma definida; así tambi"n- la L2CJA moldea o forja al SOLDADO; proporcionándole una personalidad definida. %e trata de un proceso de transformación y mejoramiento- ue implica cierta fuerza para generar un efecto positi!o. +pta. 6C8
Analogías Verbales Ejercicios +esueltos Q >
Ejercicios NW PREOCUPACIÓN : INSOMNIO :: A) debilidad : anemia B) soledad : rencor C) licor : embriaguez D) ira : ofuscación E) golpe : amnesia
Sol,ci=n: a *&EOC2*AC"/N ue es Xla alteración del estado de ánimo- genera el "NSO#N"O ue impide el sue(o; de modo semejante- la "&A - ue es tambi"n la perturbación del ánimocausa O<2SCAC"/N. ue impide el razonamiento. En las dos relaciones- se e!idencia un deseuilibrio del estado anímico. +pta. 6)8 Ejercicios NW PUSILÁNIME : VALOR :: A) l!nguido : vigor B) incipiente : conocimiento C) inspido : sabor D) : solución problem!tico E) vers!nico : inteligencia
Sol,ci=n: Así como el *2S"LYN"#E carece de VALO& - ue es el elemento interno ue impulsa a enfrentar las circunstancias difíciles; análogamente- el LYNG2"DO carece de V"GO& y energía para obrar. %e hace alusión al estado o condición de personas carentes de cualidades para actuar. +pta. 6A8 Ejercicios NW 6
ACICULADO : AGUJA :: A) festoneado : festón B) acanalado : canal C) lanceolado : lanza D) fasciculado : fascculo E) ar#ueado : flecha
Sol,ci=n: El objeto AC"C2LADO tiene forma de AG27A - como el objeto LANCEOLADO posee forma de LAN[A . Además- lo aciculado y lo lanceolado tienen forma longitudinal y puntiaguda. %e tratan de formas ue ayudan al ornato. +pta. 6C8 Ejercicios NW TESTAFERRO : NEGOCIO :: A) homicida : vida B) suplantador : examen C) traidor : confianza D) usurpador : propiedad E) falsificador : documento
Sol,ci=n: El %ES%A
Ejercicios NW ASCETA : PERFECCIÓN :: A) hedonista : placer B) mstico : creencia C) here$e : rebelda D) cism!tico : separación E) competidor : triunfo
Sol,ci=n: El ASCE%A - partidario de una doctrina religiosa- busca la *E&
Sol,ci=n: a "#*&EN%A es la acti!idad ue reproduce la ESC&"%2&A ; de modo semejantela
C) lder : ovación D) luchador : ttulo E) : congratulación triunfador
Sol,ci=n: El J$&OE por su acción trascendental recibe el JO#ENA7E ue es un acto solemne y p:blico; así tambi"n- el %&"2N
Sol,ci=n: Entre D"SQ2E%E y #E#O&"A - la relación es de semejanza por la función. a misma relación eiste entre SA%$L"%E y V"S%A . Es más- en ambos casos la función está !inculada con la captación de información. %e trata de la semejanza entre un elemento mecánico y otro humano. +pta. 6A8
Ejercicios NW NOCIÓN : CONOCIMIENTO :: A) gris : negro B) definición : concepto C) : creencia convicción D) fe : fanatismo E) sugerencia : imposición
Sol,ci=n: ,ener NOC"/N sobre un asunto es menos profundo ue tener CONOC"#"EN%O sobre el mismo. )e modo semejante- actuar con 2E es menos intenso ue obrar con
Sol,ci=n: El *ESCADO& realiza su faena en el #A& ; de modo similar- el CA[ADO& en el )OSQ2E. En ambas faenas se apro!echa lo ue la naturaleza ofrece- y se realizan en un conteto espacial- natural y amplio. Además- se trata de acti!idades contingentes- es decir- basadas en el azar- en la posibilidad o no de tener "ito. +pta. 6A8 Ejercicios NW INTELIGIBLE : TEXTO ::
A) inefable B) inenarrable C) asible D) descifrable E) legible
: palabra : suceso : ob$eto : cr*ptico : escritura
Sol,ci=n: o "N%EL"G")LE es una característica !entajosa de la LEC%2&A - como lo LEG")LE es una cualidad de la ESC&"%2&A . Además- cuando la lectura es inteligible se capta sin dificultad- de la misma manera- se facilita la captación de la escritura cuando es legible. +pta. 6E8 Ejercicios NW NOVICIO A) discpulo B) biso%o C) flamante D) principiante E) empleado
: RELIGIÓN :: : ciencia : milicia : poltica
: economa : administración
Sol,ci=n: NOV"C"O es uien se inicia en una &EL"G"/N; de manera similar- )"SOZO es uien se inicia en la #"L"C"A 6ser!icio o profesión militar8. Ambos indi!iduos carecen de eperiencia. a semejanza radica en el estado incipiente de personas ue intentan desarrollarse en una acti!idad. +pta. 638 Ejercicios NW 6 CEREBRO:HOMBRE :: A) perilla : relo$ B) instinto : animal C) raz : planta D) agalla : pez E) motor : m!#uina
Sol,ci=n: El CE&E)&O es un órgano esencial en el JO#)&E. Coordina los mo!imientos y reacciones a estímulos eternos. )e manera análoga- el #O%O& es la parte esencial de la #YQ2"NA - ue acti!a su funcionamiento. +pta. 6E8 Ejercicios NW ALTURA A) profundidad B) latitud C) descanso D) concentración E) e$ercicio
: OXÍGENO :: : presión : temperatura : respiración
: conocimiento : capacidad
Sol,ci=n: En geografía- cuando la AL%2&A aumenta- la cantidad del O@ÍGENO disminuye. Es decir- entre estos dos conceptos eiste una relación in!ersamente proporcional. )e modo similar- si la LA%"%2D aumentala %E#*E&A%2&A disminuye. +pta. 638 Ejercicios NW TRACTOR A) cohete B) avioneta C) tortuga D) tren E) submarino
: AVIÓN :: : propulsor : aeroplano : !guila : autobús
: velero
Sol,ci=n: El %&AC%O& y el AV"/N son dos tipos de !ehículo- el primero terrestre y el segundo a"reo; de modo semejante- la %O&%2GA y el YG2"LA son dos tipos de !ertebrados- uno de locomoción terrestre y el otro de locomoción a"rea. a relación es de oposición. +pta. 6C8 Ejercicios NW H ORIÓN : CONSTELACIÓN :: A) socio : asociación B) isla : archipi"lago C) hueso : osamenta D) piara : manada E) pino : pinar
Sol,ci=n: O&"/N- es un conjunto de estrellas ue constituyen un tipo de CONS%ELAC"/N] de manera parecida- *"A&A es el conjunto de cerdos ue forman un tipo de #ANADA . %e hace alusión al nombre propio de una agrupación de elementos para diferenciarla de otras. +pta. 6)8 Ejercicios NW I ABDOME N A) pulmón B) vehculo C) tórax D) cr!neo E) memoria
: ESTÓMAGO ::
: ri%ón : motor : laringe : cerebro : inteligencia
Sol,ci=n: El A)DO#EN es la estructura ue contiene y protege al ES%/#AGO- como el C&YNEO contiene y protege al CE&E)&O. otamos- ue se hace referencia a una determinada ca!idad del organismo humano- la cual preser!a un órgano esencial. +pta. 6)8 Ejercicios NW ? PARTITURA A) estrofa B) discurso C) cantidad D) historia E) calendario
: NOTA :: : poema : palabra : número : hecho : fecha
Sol,ci=n: Así como la *A&%"%2&A es una canción graficada en base a NO%AS- la cual se interpreta frente a un p:blico; el D"SC2&SO- tambi"n- Wpor significado condicionadoW es el teto escrito en base a *ALA)&ASel cual se diserta frente a un auditorio. +pta. 638 Ejercicios NW VOLUMEN : CUBO :: A) punto : lnea B) forma : cilindro C) !rea : tri!ngulo D) superficie : prisma E) permetro : crculo
Sol,ci=n: El VOL2#EN es propio o inherente al C2)O. El !olumen es el espacio ocupado por el cubodelimitado por sus caras; análogamente- el Y&EA es algo inherente al %&"YNG2LO y hace referencia a la región interna delimitada por sus lados. Además- se trata de conceptos !inculados a la geometría. +pta. 6C8 Ejercicios NW -
GESTACIÓN A) desarrollo B) germinación C) metamorfosis D) mitosis E) incubación
: MAMÍFERO :: : sociedad : vegetal
: larva : c"lula : ave
Sol,ci=n: El #A#Í
Ejercicios NW JUEZ A) abogado B) psicólogo C) catador D) comprador E) habitante
: CULPABILIDAD :: : apelación : conducta : calidad
: cantidad : lugar
Sol,ci=n: Así como el 72E[ es la persona idónea ue e!al:a o determina la C2L*A)"L"DAD de un procesado- a fin de establecer una sanción; tambi"n el CA%ADO& es la persona idónea llamada a e!aluar y determinar la CAL"DAD de un producto- a fin de establecer un determinado precio. +pta. 6C8 Ejercicios NW MAGISTRADO : CONDENA :: A) boxeador : golpe B) vanguardia : embestida C) soldado : disparo D) torero : estocada E) ciru$ano : corte
Sol,ci=n: El #AG"S%&ADO aplica la CONDENA al inculpado- dando por finalizado el proceso judicial; así tambi"n- el %O&E&O aplica la ES%OCADA al toroculminando la faena. +pta. 6)8 Ejercicios NW 6 BRUMOSO : NIEBLA :: A) : sonido estrepitoso B) andra$oso : desali%o C) borrascoso : lluvia
D) cenagoso : lodo E) umbroso : negro
Sol,ci=n: 5n lugar )&2#OSO es auel con gran presencia de N"E)LA - como un lugar CENAGOSO es auel con gran presencia de LODO. Además- tanto un lugar brumoso como uno cenagoso presentan dificultad para transitar libremente por ellos. +pta. 6)8
Ejercicios NW ABSURDO : SENTIDO :: A) ambiguo : precisión B) impermeable : poro C) infalible : error D) inexorable : sentimiento E) indescifrable : contenido
Sol,ci=n: os !ocablos A)S2&DO y SEN%"DO se ecluyen- porue absurdo es auello ue no tiene sentido. Así tambi"n- A#)"G2O es auello ue no tiene *&EC"S"/N. Además- se refieren a situaciones ue están lejos de la !erdad o eactitud; en cambio- infalible no es lo ue no tiene error sino lo ue no puede caer en error. +pta. 6A8 Ejercicios NW REFUTAR : REBATIR :: A) impartir : distribuir B) reconocer : observar C) percibir : asimilar D) me$orar : simplificar E) posponer : postergar
Sol,ci=n: El t"rmino &E<2%A& es sinónimo del t"rmino &E)A%"& - como la palabra *OS*ONE& es sinónimo de *OS%E&GA& . Además- eiste la idea de asumir una actitud de oposición hacia algo ue se ha determinado. +pta. 6E8 Ejercicios NW H EMBUSTERO : DESCONFIANZA :: A) despiadado : temor B) cón&uge : afecto C) descort"s : rencor D) polica : respeto E) enemigo : deslealtad
Sol,ci=n: Así como el E#)2S%E&O es un indi!iduo de actitudes negati!as ue despierta sentimientos de DESCON<"AN[A - tambi"n el DES*"ADADO es un indi!iduo de actitudes se!eras ue inspira sentimientos de %E#O& . +pta. 6A8 Ejercicios NW I ACIERTO A) opinión B) perfidia C) afirmación D) sentencia E)
: DESATINO :: : abstención : deslealtad : negación : acusación : discreción
aseveración
Sol,ci=n: a palabra AC"E&%O es antónimo eacto de DESA%"NO- como A<"&#AC"/N es antónimo de NEGAC"/N. Adicionalmente- se e!idencia ue el primer t"rmino indica algo ue está en sentido positi!o y el segundo- en sentido negati!o. +pta. 6C8 Ejercicios NW ? GRAVAR A) manipular B) transgredir C) encadenar D) contaminar E) aherro$ar
: EXONERAR :: : facultar : acatar : desasir : purificar : manumitir
Sol,ci=n: os !ocablos G&AVA& 6imponer una obligación8 y E@ONE&A& son antónimos- de la misma forma ue los t"rminos AJE&&O7A& 6someter a estado de opresión8 y #AN2#"%"& . Además- los primeros t"rminos- tanto de la premisa como de la respuesta- indican imposición y los segundosliberación. +pta. 6E8 Ejercicios NW DISPARATE A) error B) temeridad C) mendacidad D) osada E) cinismo
: RAZÓN :: : precisión : prudencia
: honradez : inhibición : verdad
Sol,ci=n: Así como un D"S*A&A%E implica falta de &A[/N en la actitud o epresión de una personala %E#E&"DAD implica la falta de *&2DENC"A en la actitud. Además- las dos relaciones se refieren a ir contra lo correcto o lo establecido. +pta. 638 Ejercicios NW CALIENTE : FRÍO :: A) vie$o : nuevo B) alegre : triste C) valle : cordillera D) extenso : angosto E) turgente : convexo
Sol,ci=n: Entre los t"rminos CAL"EN%E y <&ÍO eiste relación de antonimia- de la misma manera ue entre las palabras ALEG&E y %&"S%E. ,ambi"n es notorio ue las palabras de la premisa hacen referencia a estados físicos de la naturaleza; de manera similar- en las palabras de la respuesta se hace alusión a estados anímicos de la persona. +pta. 638 Ejercicios NW NECROPSIA : MUERTE :: A) operación : tumor B) examen : estudio C) an!lisis : solución D) anatoma : organismo E) diagnóstico : enfermedad
Sol,ci=n: a NEC&O*S"A - como un procedimiento de eamen- ayuda a determinar las razones o factores ue ocasionaron la #2E&%E de una persona; así tambi"n- el D"AGN/S%"CO es un tipo de eamen ue ayuda a determinar el tipo de EN
Sol,ci=n: El ESCLAVO está pri!ado de L")E&%AD- por lo ue no puede actuar !oluntariamente; así tambi"n el AL"ENADO- es el sujeto ue está pri!ado de CONC"ENC"A social- lo ue no le permite razonar libremente en función a su realidad. En los dos casos- obser!amos limitación a la acti!idad personal. +pta. 6E8 Ejercicios NW 6 DECAPAR : ÓXIDO :: A) purificar : aire B) acrisolar : impureza C) reducir : aspereza D) expulsar : delincuencia E) honrar : denigración
Sol,ci=n: DECA*A& es un procedimiento ue consiste en uitar el /@"DO de alg:n objeto; así tambi"n- AC&"SOLA& consiste en uitar la "#*2&E[A del oro u otros metales- mediante el fuego. Ademásen ambos pares se mejora la apariencia a causa de la eliminación de sustancias eternas adheridas. +pta. 638 Ejercicios NW SUCURSAL : EMPRESA :: A) súbdito : re& B) colonia : imperio C) sat"lite : televisión D) : mansión habitación E) capital : pas
Sol,ci=n: 5na E'1+E%A puede tener una S2C2&SAL; como un "#*E&"O puede tener una COLON"A. Como relación secundaria- la empresa puede tener una o !arias sucursales ue dependen de ella; lo mismo ue el imperio puede poseer una o !arias colonias ue depende de "l. +pta. 638 Ejercicios NW MUTUALISMO : PARASITISMO :: A) egosmo : realismo B) tirana : monar#ua C) antig(edad : modernismo D) socialismo : capitalismo E) evolución : tradición
Sol,ci=n: El #2%2AL"S#O y el *A&AS"%"S#O son dos formas de coeistencia animal. 1or lo tanto- son cogen"ricos. Así tambi"n- el SOC"AL"S#O y el CA*"%AL"S#O son dos sistemas sociales. os primeros t"rminos aluden a una forma de con!i!encia basada en la ayuda mutua; mientras los segundos- a la forma de !ida en la ue prima el apro!echamiento. +pta. 6)8 Ejercicios NW H
MANUFACTURA : INDUSTRIA :: A) recicla$e : actividad B) true#ue : comercio C) venta : negocio D) dólar : moneda E) estafa : delito
Sol,ci=n: a #AN2
Sol,ci=n: Entre ES%2D"O y CONOC"#"EN%O eiste un !ínculo de proporción directa. Así- cuanto mayor estudio realice una persona obtendrá mayor conocimiento. )e modo semejante- a mayor *&YC%"CA realizada se obtiene mayor E@*E&"ENC"A . En los dos casos eiste la idea de un proceso constante en la !ida- ue implica conseguir riueza intelectual. +pta. 6E8 Ejercicios NW ? HIELO : POLO :: A) gota : nube B) : desierto arena C) aire : atmósfera D) roca : monta%a E) : selva fauna
Sol,ci=n: El J"ELO es elemento propio de los *OLOS de la tierra- como la A&ENA es un material característico de los DES"E&%OS. Además- los elementos característicos cubren totalmente superficies de gran etensión. *ielo y arena son sustancias inertes. +pta. 638 Ejercicios NW QUECHUA : AYMARÁ :: A) ciencia : t"cnica B) budismo : islamismo C) : catolicismo cristianismo D) idealismo : materialismo E) castellano : espa%ol
Sol,ci=n: El Q2ECJ2A y el A \#A&A son dos lenguas ue coeisten en territorios contiguos y tienen ue !er con la acti!idad lingRística de un lugar; de modo semejante- el )2D"S#O y el "SLA#"S#O son dos religiones ue coeisten en territorios contiguos 60riente8. +pta. 638 Ejercicios NW - ALTURA A) tallo
: EDIFICIO :: : !rbol
B) cúpula C) estatura D) di!metro E) dimensión
: catedral : hombre : esfera : elefante
Sol,ci=n: Así como la AL%2&A es la dimensión longitudinal del ED"<"C"O- ue !a desde el primer piso hasta la azotea; de modo análogo- la ES%A%2&A es la dimensión longitudinal del JO#)&E- ue !a desde los pies hasta la coronilla. Además- se trata de mediciones en sentido !ertical. +pta. 6C8 Analogías Verbales Ejercicios +esueltos Q =
Ejercicios NW INHUMAR A) denunciar B) ocultar C) ascender D) hablar E) proscribir
: EXHUMAR ::
: encubrir : mostrar : descender : callar : repatriar
Sol,ci=n: "NJ2#A& es antónimo de E@J2#A&; como OC2L%A& es antónimo de #OS%&A& . Al inhumar se cubre el cadá!er con tierra y al ehumar se le hace !isible- se le desentierra; análogamente- al ocultar se esconde el objeto y al mostrar se facilita su obser!ación. +pta. 638 Ejercicios NW CERA : LUSTRADORA :: A) dentfrico : cepillo B) tiza : mota C) : escoba recogedor D) inhalar : hilvanar E) intuir : mencionar
Sol,ci=n: a CE&A es una sustancia ue al complementarse con la L2S%&ADO&A permite la limpieza y conser!ación del piso; de modo similar- el DEN%Í<&"CO es una sustancia ue al complementarse con
el CE*"LLO nos Ejercicios NW 6 DEFE DEFENS NSA A A) tapa B) vacuna C) proa D) leuc leucoc ocit itoo E) retaguardia
permite
la
higiene
y
conser!ación
de
los
dientes. +pta.
6A8
: EQU EQUIP IPO O :: :: : libro : cuerpo : barco : orga organi nism smoo
: batallón
Sol,ci=n: a DE
Sol,ci=n: AL2#NADO as asis iste te al COLEG"O pa para ra ad adu uir irir ir co con noc ocim imie ient ntos os;; del mis ism mo mod odoola
Sol,ci=n: El El AVA&O AVA&O tiene tiene afán desordenado por acumular D"NE&O D"NE&O-- como el )")L"/#ANO )")L"/#ANO tiene tiene afán desordenado por acumular L")&OS L")&OS.. En ambos casos- se da el acaparamiento de bienes ue no son utilizados por sus poseedores. El a!aro no gasta su dinero y el bibliómano no lee sus libros. +pta. 638 Ejercicios NW H ARMA : GUERRA :: A) pelota : fútbol B) argumento argumento : debate C) gui guitarr tarraa : músi músicca D) pa palabra : di di!logo E) c"lula : defensa
Sol,ci=n: El El A&#A A&#A se utiliza en la G2E&&A para para combatir al ad!ersario; el A+&5'E,0 se utiliza en el DE)A%E DE)A%E para para refutar al opositor. En toda guerra se emplean una considerable cantidad y !ariedad de armas; del mismo modo- en todo debate se emplea una determinada cantidad y !ariedad de argumentos. +pta. 638
Ejercicios NW I RADIOGRAFÍA A) fotografa B) estatua C) diag diagnó nóst stic icoo D) mapa E) ca caricatura
: ANATOMÍA ANATOMÍA :: : imagen : escultura : enfer nferm meda edad : territorio : pe personalidad
Sol,ci=n: a &AD"OG&A<ÍA es es la representación fotográfica de la ANA%O#ÍA la ANA%O#ÍA de de un organismo- como el #A*A es es la representación gráfica del%E&&"%O&"O del%E&&"%O&"O de un país. ,anto la radiografía como el mapa describen l as características de algo concreto. +pta. 6) 8
Ejercicios NW ? BALA BALAN NZA A) trtribunal B) fuerza C) termómetro D) veh vehcculo ulo E) brú$ula
: CO COMERCIO :: :: : $uicio : traba$o : hospital : trans ranspo port rtee : navegación
Sol,ci=n: a )ALAN[A es es un instrumento propio del CO#E&C"O CO#E&C"O-- como la)&X72LA la )&X72LA es es un instrumento propio de la NAVEGAC"/N la NAVEGAC"/N.. Con la balanza se establece la cantidad de productos ue se !an a comerciar y con la br:jula se determina la dirección en ue se !a a na!egar. +pta. 6E8 Ejercicios NW MOHÍNO MOHÍNO A) no nova vato to B) ap! ap!ti tico co C) ofuscado D) sere sereno no E) sinc sincer eroo
: EXUL EXULTADO :: :: : insi insipi pien ente te : entu entusi sias asta ta
: lúcido : agra agrava vado do : hip hipóc ócri rita ta
Sol,ci=n: #OJÍNO es antónimo de E@2L%ADO E@2L%ADO-- como A *Y%"CO *Y%"CO es antónimo de EN%2S"AS%A . En este caso los dos pares de palabras están referidas al estado de ánimo de las personas. 'ohíno y apático aluden a una disminución anímica; eultado y entusiasta aluden a un incremento de ánimo. +pta. 638 Ejercicios NW IZAR : ARRIAR :: A) enaltecer enaltecer : denigrar B) exi exilliar : repa repatr triiar C) elog elogia iarr : cas casti tiga gar r D) erigir : derogar E) ascender ascender : permanece permanecer r
Sol,ci=n: "[A& es es antónimo de A&&"A& de A&&"A& - como ENAL%ECE& es antónimo de DEN"G&A& . Al izar se ele!a la bandera y al arriar se baja "sta. )e modo similar- al enaltecer se ele!a o distingue a alguien y al denigrar se le rebaja. +pta. 6A8
Ejercicios NW IMÁN : HIERRO :: A) carna carnada da : presa presa B) tram trampa pa : anim animal al C) novedad : curiosidad curiosidad D) miel : abe$a E) batrac batracio io : insecto insecto
Sol,ci=n: El "#YN atrae al J"E&&O J"E&&O-- haciendo ue "ste se desplace hacia donde se ubica el imán. )el mismo modo- la CA&NADA atrae atrae a la *&ESA - haciendo ue "sta se desplace hacia donde se ubica la carnada. +pta. 6A8 Ejercicios NW INCUBACIÓN : ECLOSIÓN ECLOSIÓN :: A) carrera : meta B) proceso : fallo C) gestación : parto D) concurso : elección E) ap apertura :clausura
Sol,ci=n: a "NC2)AC"/N "NC2)AC"/N es es un proces procesoo natural en ue las a!es calient calientan an con su cuerpo los hue!os para ue se realice la ECLOS"/N ECLOS"/N-- ue es la aparición de los pollos; así tambi"n- la GES%AC"/N GES%AC"/N es es el proceso natural en ue la madre lle!a y sustenta en sus entra(as el fruto de la concepción hasta el momento del *A&%O *A&%O-- ue implica el nacimiento de un nue!o set +pta. 6C8 Ejercicios NW 6 COBR COBRE E : DUC DUCTI TILI LIDA DAD D :: :: A) cristal : brillo B) car!c car!cter ter : rigidez rigidez C) pied piedra ra : por poros osid idad ad D) cauc caucho ho : flexi flexibil bilida idadd E) concreto : consistencia consistencia
Sol,ci=n: El CO)&E es un elemento natural ue se caracteriza por su D2C%"L"DAD D2C%"L"DAD;; del mismo modoel CA2CJO CA2CJO es es un producto natural ue se caracteriza por su
Sol,ci=n: a a ALEAC"/N ALEAC"/N es es la fusión de #E%ALES 6el bronce resulta de la unión del cobre y el esta(o por ejemplo8- como el D"*%ONGO D"*%ONGO es es la unión de ciertas VOCALES ciertas VOCALES.. En ambas relacionesrelaciones- apreciamos apreciamos la unión de elementos diferentes ue traen corno resultado un producto distinto a ellos. cesta. +pta. 638 Ejercicios NW V EL A : PABILO :: A) bot botell ella : vidr vidriio B) bombilla : cable
C) bolgrafo : carga D) !rbol : tronco E) tampón : tinta
Sol,ci=n: a VELA es un cuerpo cilíndrico de cera ue contiene en su interior una mecha denominada *A)"LO- el cual !a de etremo a etremo# así tambi"n- el )OLÍG&A
: EDIFICIO :: : !rbol
: monta%a : individuo : n!stil : techo
Sol,ci=n: El par base ofrece una relación de parte a todo. a A[O%EA es la parte superior y terminal del ED"<"C"O- como la CO*A es la parte superior del Y&)OL. +pta. 6A8 Ejercicios NW I CIENCIA : MÉTODO :: A) : catecismo religión B) deporte : pr!ctica C) milicia : estrategia D) libro : estilo E) arte : creatividad
Sol,ci=n: a C"ENC"A utiliza un #$%ODO para lle!ar a cabo con eficacia la in!estigación; del mismo modo- la #"L"C"A utiliza una ES%&A%EG"A para garantizar la !ictoria- en el periplo de la guerra. +pta. 6C8 Ejercicios NW ? CANTANTE : INTERPRETACIÓN :: A) sacerdote : liturgia B) orador : disuasión C) conferenciante : disertación D) conductor : conducción E) autor : composición
Sol,ci=n: a función del CAN%AN%E es la "N%E&*&E%AC"/N de los temas musicales; del mismo modoel CON
Sol,ci=n: El O&%O es la aparición del sol- con el cual comienza el DÍA ; del mismo modoel NAC"#"EN%O es la aparición del ser- con el cual se hace manifiesta la V"DA . En otras palabras- se hace alusión al primer momento de un proceso en ue se e!idencia un sentido ascendente. +pta. 6A8 Ejercicios NW -
DIVERGENCIA: OPINIÓN :: A) bifurcación : camino B) aislamiento : territorio C) amputación : individuo D) amonestación : inculpado E) división : unificación
Sol,ci=n: %e denomina D"VE&GENC"A a la separación de O*"N"ONES; del mismo modo- se denomina )"<2&CAC"/N a la separación de los CA#"NOS. +pta. 6A8 Analogías Verbales Ejercicios +esueltos Q
Ejercicios NW SUPRESIÓN : APÓCOPE :: A) adición : hip"rbole B) alteración : hip"rbaton C) simplificación : pleonasmo D) an!lisis : sntesis E) resumen : perfrasis
Sol,ci=n: a A*/CO*E es una licencia literaria ue consiste en la S2*&ES"/N de letras o sonidos al final de una palabra; análogamente- el J"*$&)A%ON es una figura literaria ue consiste en la AL%E&AC"/N del orden de las palabras en una epresión. +pta. 638 Ejercicios NW TUMOR A) drasticidad B) expoliación C) petición D) infección E) sedición
: ABLACIÓN :: : rebelda
: sanción : concesión : antisepsia : ostracismo
Sol,ci=n: 'ediante la A)LAC"/N podemos etirpar o eliminar el %2#O& de un cuerpo; de modo semejante- mediante la AN%"SE*S"A podemos eliminar la "N
Sol,ci=n: Así como el *&O%OCOLO es un e!ento solemne o ceremonioso- propio de la D"*LO#AC"A ; el &"%O es un e!ento formal o solemne- ue se acostumbra en la &EL"G"/N. 1odemos e!idenciar ue en ambos casos eiste la participación de muchas personas ue desean etender lazos de afinidad. +pta. 6E8 Ejercicios NW PREHISTORIA : ESCRITURA :: A) medioevo : razón B) modernidad : religiosidad C) paleoltico : agricultura D) antig(edad : ciencia E) desarrollo : tecnologa
Sol,ci=n: a *&EJ"S%O&"A es la etapa de las primeras manifestaciones culturales de la humanidadanteriores a la ESC&"%2&A ; de modo similar- el *ALEOLÍ%"CO es la etapa del desarrollo humano pre!ia a la aparición de la AG&"C2L%2&A - ue es una acti!idad humana de mucha importancia. +pta. 6C8 Ejercicios NW VERSO : HEMISTIQUIO :: A) siglo : #uin#uenio B) d"cada : lustro C) circunferencia : di!metro D) cuerpo : cintura E) parlamento : hemiciclo
Sol,ci=n: 5n JE#"S%"Q2"O constituye cada una de las partes iguales en ue se puede di!idir un VE&SO; de manera análoga- un L2S%&O es cada una de las dos partes iguales en ue %e di!ide una D$CADA . a di!isión- en ambos casos- es formal y se hace con el fin de garantizar un mejor manejo. +pta. 638 Ejercicios NW H JUSTICIA : IMPUNIDAD :: A) cinismo : sinceridad B) medicina : enfermedad C) piedad : incredulidad D) moral : obscenidad E) humildad : ostentación
Sol,ci=n: Entre estas dos palabras no hay antonimia. a "#*2N"DAD es una de las tantas muestras de corrupción ue atentan contra la 72S%"C"A ; análogamente- la O)SCEN"DAD es una de las muchas actitudes incorrectas ue atentan contra la #O&AL. +pta. 6)8 Ejercicios NW I HISTORIA : ACONTECIMIENTO :: A) ri#ueza : dinero B) obra : captulo C) meloda : sonido D) economa : dato E) biografa : vivencia
Sol,ci=n: Así como la J"S%O&"A trata de los ACON%EC"#"EN%OS acaecidos en una sociedad; de la misma forma- la )"OG&A<ÍA tiene ue !er con el conjunto de V"VENC"AS ue una persona ha eperimentado durante su eistencia. En ambos casos se trata de fenómenos ue se dan en el tiempo. +pta. 6E8 Ejercicios NW ?
INSURRECCIÓN : DEPOSICIÓN :: A) rebelda : severidad B) petición : concesión C) da%o : reparación D) llanto : consolación E) amonestación : corrección
Sol,ci=n: a "NS2&&ECC"/N busca la DE*OS"C"/N o destitución de un gobernante ue ha cometido injusticia; análogamente- la A#ONES%AC"/N busca la CO&&ECC"/N de una persona ue ha incurrido en errores. En ambas situaciones se e!idencia la adopción de una conducta se!era con ánimo de enmienda. +pta. 6E8 Ejercicios NW CAPITAL : CARRETERAS :: A) emisora : ondas B) cerebro : dendritas C) corazón : vasos D) radar : sonidos E) correo : cartas
Sol,ci=n: as CA&&E%E&AS son los medios necesarios ue comunican a la CA*"%AL de un país con todos los lugares y sir!en para el traslado de los recursos a fin de ue "sta pueda sobre!i!ir. )e modo análogolos VASOS unen al CO&A[/N con las di!ersas partes de un organismo- para la circulación sanguínea. +pta. 6C8 Ejercicios NW ARRIBISMO : TRIUNFO :: A) perseverancia : "xito B) deseo : estudio C) entusiasmo : traba$o D) codicia : ri#ueza E) bibliomana : lectura
Sol,ci=n: El A&&")"S#O es la b:sueda eagerada de %&"2N
Sol,ci=n: Así como un profesional recibe sus JONO&A&"OS por el SE&V"C"O ue ha prestado a alguien; de modo similar- un militar- recibe una CONDECO&AC"/N por el #$&"%O alcanzado en su labor. En los dos !ínculos eiste la idea de premiar el esfuerzo. +pta. 6A8 Ejercicios NW GOTA
: AGUA ::
A) segundo : tiempo B) c"lula : te$ido C) radio : di!metro D) arenal : desierto E) letra : alfabeto
Sol,ci=n: a GO%A es una partícula de AG2A ue se puede indi!idualizar fácilmente; así tambi"nel SEG2NDO es una fracción de %"E#*O ue se puede indi!idualizar y medir de manera sencilla. Ademásse entiende ue la gota- por más partícula ue sea- sigue siendo agua y el segundo por más fracción ue seasigue siendo tiempo. +pta. 6A8
Ejercicios NW 6 ESCOMBRO : TERREMOTO :: A) p"rdida : asalto B) humedad : inundación C) ceniza : incendio D) comentario : derrota E) hu"rfano : genocidio
Sol,ci=n: Como se trata de un mo!imiento sísmico de gran magnitud- el %E&&E#O%O necesariamente con!ierte en ESCO#)&OS las !i!iendas; análogamente- otro fenómeno perjudicial como el "NCEND"O con!ierte a las cosas en CEN"[AS. Ambas situaciones suponen destrucción. +pta. 6C8 Ejercicios NW TIRANO A) orador B) adolescente C) timador D) mendaz E) re&
: PREPOTENCIA :: : amabilidad
: volubilidad : astucia : maldad : investidura
Sol,ci=n: a característica del %"&ANO es actuar con *&E*O%ENC"A frente a sus subordinados- y la del %"#ADO& es actuar con AS%2C"A frente a sus !íctimas. En los dos casos eiste la utilización de medios deshonestos para apro!echarse de los demás. +pta. 6C8 Ejercicios NW ALTAVOZ A) reflector B) lupa C) automóvil D) ace#uia E) televisor
: SONIDO :: : ra&o : imagen
: velocidad : corriente : color
Sol,ci=n: El AL%AVO[ o parlante hace ue el SON"DO emitido aumente de intensidad- como la L2*A hace ue la "#AGEN ue se percibe aumente de tama(o. Además- tanto el sonido como la imagen !arían de modo gradual. +pta. 638
Ejercicios NW H RUBORIZADO : VERGENZA :: A) ce%udo : cólera B) lvido : dolor C) cabizba$o : temor D) cariacontecido : deprimido E) asombroso : impresión
Sol,ci=n: Cuando una persona muestra un rostro &2)O&"[ADO- lo más probable es ue sea debido a la VE&G^EN[A ue siente; análogamente- si alguien muestra un rostro CEZ2DO- es seguramente debido a la C/LE&A ue eperimenta. En ambos neos se hace referencia a la epresión facial. +pta. 6A8 Ejercicios NW I HELIOGÁBALO : COMIDA :: A) descarado : mentira B) lu$urioso : sexo C) $ovial : $uego D) deportista : bebida E) estudioso : lectura
Sol,ci=n: Así como el JEL"OGY)ALO muestra una inclinación desmesurada hacia la CO#"DA el L272&"OSO es un indi!iduo ue se muestra muy inclinado hacia el SE@O. ,anto el heliogábalo como el lujurioso muestran un defecto en su conducta- ue linda con lo patológico. +pta. 638 Ejercicios NW ? CINEASTA A) artista B) músico C) actor D) poeta E) novelista
: ESPECTADOR :: : receptor : locutor : editor : crtico : lector
Sol,ci=n: El C"NEAS%A desarrolla una labor artística cuyas producciones !an dirigidas al ES*EC%ADO& ; de manera análoga- el NOVEL"S%A realiza esfuerzos intelectuales y artísticos para realizar un trabajo- cuyo producto llegue a las manos del LEC%O&. +pta. 6E8 Ejercicios NW PSICÓLOGO : ESQUIZOFRENIA :: A) odontólogo : extracción B) deportista : lesión C) ecologista : atmósfera D) sacerdote : pecado E) sociólogo : delincuencia
Sol,ci=n: El *S"C/LOGO es el profesional ue estudia la ESQ2"[O<&EN"A - ue es la manifestación irregular del comportamiento de una persona; análogamente- el SOC"/LOGO es el profesional ue estudia la DEL"NC2ENC"A - ue tambi"n es una epresión irregular del comportamiento indi!idual ue afecta a la sociedad. +pta. 6E8 Ejercicios NW - SANGRE : VASO :: A) lago : cauce
B) peatón : acera C) impulso : nervio D) agua : tubera E) vena : aorta
Sol,ci=n: Así como la SANG&E discurre o circula por los VASOS sanguíneos de un cuerpo; de modo semejante- el AG2A fluye o circula por la %2)E&ÍA de una !i!ienda. otamos ue en los dos casos se da el traslado de fluidos de un lugar central hacia las di!ersas partes de un sistema. +pta. 6)8 Analogías Verbales Ejercicios +esueltos Q ?
Ejercicios NW AUTÓGRAFO : AUTOR :: A) confesión : reo B) obra : lector C) autómata : m!#uina D) carta : mensa$ero E) autónomo : gobierno
Sol,ci=n: El A2%/G&A
Sol,ci=n: a LOC2C"/N es la forma particular de epresarse ue tiene todo O&ADO& ; como el ES%"LO es la forma particular de un ESC&"%O& para plasmar sus ideas. %e obser!a ue la semejanza radica en la característica peculiar ue pro!iene de la acti!idad ue realizan. Ambos buscanla est"tica- la belleza de la forma. +pta. 6E8 Ejercicios NW 6 CÁUSTICO : CORROSIVO :: A) altanero : grosero B) enaltecedor : elogioso
C) humillante : denigrante D) acaudalado : arrogante E) caduco : censurable
Sol,ci=n: Entre CY2S%"CO y CO&&OS"VO eiste relación de sinonimia. Así tambi"n- J2#"LLAN%E y DEN"G&AN%E poseen significados semejantes. Además- lo cáustico y lo corrosi!o están referidos a sustancias ue deterioran la estructura de un objeto; del mismo modo- lo humillante y lo denigrante deterioran el honor de la persona. +pta. 6C8 Ejercicios NW TENTATIVA : CONSUMACIÓN :: A) traba$o : obra B) concepción : nacimiento C) inicio : interrupción D) principio : fracaso E) pro&ecto : realización
Sol,ci=n: %EN%A%"VA es antónimo de CONS2#AC"/N] como *&O\EC%O es antónimo de &EAL"[AC"/N. En ambas relaciones eiste el inicio y la culminación. Con la tentati!a se / busca la consumación de un acto y con el proyecto se busca la realización de una obra. +pta. 6E8 Ejercicios NW GESTIÓN : EMPRESA :: A) votación : nacxión B) gobierno : estado C) podero : imperio D) monopolio: mercado E) liderazgo : doctrina
Sol,ci=n: GES%"/N es la administración de la E#*&ESA] como GO)"E&NO es la administración del ES%ADO. En ambos neos eiste la idea de manejo institucional- pues la empresa depende del tipo de gestión ue se realice- como el estado depende del tipo de gobierno. +pta. 638 Ejercicios NW H MIEDO A) insolación B) irritación C) robo D) delirio E) recelo
: AMENAZA ::
: sol : cólera : necesidad : alucinación : infidelidad
Sol,ci=n: El #"EDO ue eperimenta alguien es consecuencia de la A#ENA[A h echa por otro. Encontramos una relación de efecto a causa. )e modo similar- el &ECELO ue siente una persona es producto de la "N<"DEL"DAD de otra. Además- encontramos la idea de distanciamiento por causa de un acto negati!o. +pta. 6E8 Ejercicios NW I DEMANDA : ECONOMÍA :: A) sorpresa : ata#ue B) le& : derecho C) aprendiza$e: educación D) sem!ntica : gram!tica E) barco : navegación
Sol,ci=n: a DE#ANDA es un concepto propio de la ECONO#ÍA ; como el A*&END"[A7E es un concepto propio de la ED2CAC"/N. )emanda- implica la aduisición de productos; de modo análogo- el aprendizaje- implica la asimilación de conocimientos. +pta. 6C8 Ejercicios NW ? HABLAR : ESCUCHAR :: A) apenar : rer B) : emigrar inmigrar C) producir : consumir D) acertar : desatinar E) : traicionar conciliar
Sol,ci=n: JA)LA& es antónimo complementario de ESC2CJA&] si uno habla es para ue otro escuche. )e modo similar- *&OD2C"& es antónimo complementario de CONS2#"& ; si alguien produce es para ue otro consuma. +pta. 6C8 Ejercicios NW LASCIVO : CASTO :: A) dadivoso : taca%o B) : abstemio dipsómano C) impúdico : pueril D) aventurero : tran#uilo E) artero : bondadoso
Sol,ci=n: LASC"VO califica a la persona entregada a los deleites carnales en oposición al t"rmino CAS%O; el cual designa a la persona ue se pri!a del placer seual. )e modo análogo- D"*S/#ANO califica al sujeto entregado ala bebida alcohólica en oposición al A)S%E#"O- el cual no tiene el hábito de beber. +pta. 638 Ejercicios NW PENUMBR A A) ruido B) par!lisis C) gripe D) sue%o E) necesidad
: VISIÓN ::
: audición : sensación : captación : caminata : comprensión
Sol,ci=n: a *EN2#)&A o falta de iluminación dificulta la V"S"/N; como el &2"DO dificulta la A2D"C"/N. Ambos casos están referidos a factores eternos ue obstaculizan la captación sensorial. +pta. 6A8 Ejercicios NW CARTA : RESTAURANTE :: A) padrón : ciudad B) le&enda : mapa C) cat!logo : librera D) archivo : empresa
E) obituario : cementerio
Sol,ci=n: a CA&%A o lista de precios se halla en el &ES%A2&AN%E y sir!e para ue los comensales puedan elegir el plato ue deseen degustar; de modo similar- el CA%YLOGO es una relación de precios ue se halla en la L")&E&ÍA y sir!e para ue los clientes puedan elegir el libro ue deseen aduirir. +pta. 6C8 Ejercicios NW INVERSIÓN : CAPITAL :: A) venta : compra B) di!logo : palabra C) siembra : semilla D) contagio : virus E) aprendiza$e : idea
Sol,ci=n: a "NVE&S"/N es una acti!idad financiera ue reuiere de CA*"%AL; de modo análogola S"E#)&A es una acti!idad agrícola ue reuiere de SE#"LLA . Además- tanto la in!ersión como la siembra son fases iniciales de acti!idades de mayor magnitud- las cuales tienen por objeto generar un beneficio futuro. +pta. 6C8 Ejercicios NW 6 SOTERRAR : TIERRA :: A) arriar : bandera B) sembrar : campo C) repatriar : patria D) sumergir : agua E) encarcelar : prisión
Sol,ci=n: SO%E&&A& es la acción de introducir algo bajo %"E&&A ; corno S2#E&G"& es la acción de introducir un cuerpo bajo el AG2A. En ambos casos estamos hablando de un descenso- de uedar bajo el ni!el de una sustancia. +pta. 6)8 Ejercicios NW EXPELER : ABSORBER :: A) denegar : atinar B) exteriorizar : inhalar C) desasir : soltar D) exhalar : inspirar E) expirar : aspirar
Sol,ci=n: Entre E@*ELE& y A)SO&)E& hay relación de antonimia- ya ue al epeler se elimina un líuido del cuerpo y al absorber se atrae un líuido hacia el mismo. %ituación análoga se da entre E@JALA& e "NS*"&A& respecto al aire. %on procesos físicos o fisiológicos. +pta. 6)8 Ejercicios NW ESTUPOR : DROGA :: A) adicción : cigarrillo B) embriaguez : licor C) #uemazón : calor D) conmoción : noticia E) lesión : golpe
Sol,ci=n: Entre ES%2*O& y D&OGA eiste el tipo analógico de efecto a causa- pues el consumo de droga ocasiona estupor o adormecimiento del organismo. )e modo análogo- la E#)&"AG2E[ es consecuencia del consumo de L"CO&. En ambos casos eisten efectos orgánicos inmediatos. %on estados pasajeros ue afectan la lucidez. +pta. 638
Ejercicios NW H SE!AL : ORIENTAR :: A) consigna : proferir B) aire : ventilar C) hito : demarcar D) l!piz : rubricar E) sombrero: ocultar
Sol,ci=n: a utilidad de toda SEZAL es la de O&"EN%A& a las personas 6ejemplo# las se(ales de tránsito8; de modo similar- la utilidad del J"%O es la de DE#A&CA& un territorio. a relación secundaria alude al establecimiento del orden necesario. El primero contribuye al tránsito fluido de los !ehículos y el segundo contribuye a la con!i!encia pacífica de los países. +pta. 6C8
Ejercicios NW I TEMPERATURA : FIEBRE :: A) ingreso : super!vit B) pobreza : inanición C) aceleración : velocidad D) caudal : inundación E) volumen : hipertrofia
Sol,ci=n: El incremento ecesi!o de la %E#*E&A%2&A corporal es denominado <"E)&E; como el incremento ecesi!o del VOL2#EN o tama(o se denomina J"*E&%&O<"A. Además- en ambos casos se trata de anomalías internas ue afectan el desen!ol!imiento normal de la !ida de un indi!iduo. +pta. 6E8 Ejercicios NW ? OFIDIO : REPTIL :: A) salmón : pez B) felino : mamfero C) batracio : vertebrado D) insecto : par!sito E) murci"galo : ave
Sol,ci=n: Entre O<"D"O y &E*%"L eiste una relación de especie a g"nero- es decir- el ofidio es considerado como un tipo de reptil. )e modo similar- el
: VANGUARDISMO :: : abstracción : $uventud : capitalismo : materialismo : circulación
Sol,ci=n: Entre #ODE&N"S#O y VANG2A&D"S#O eiste relación de secuencia. En la literatura- el modernismo antecedió al !anguardismo. Así como- en el desarrollo histórico- el
al CA*"%AL"S#O. En ambas relaciones- se alude a etapas ue forman parte del desarrollo de un ámbito cultural determinado. +pta. 6C8 Ejercicios NW - EVANGELIZAR : PAGANO :: A) condenar : procesado B) culturizar : novato C) educar : analfabeto D) motivar : ignorante E) santificar : devoto
Sol,ci=n: Entre EVANGEL"[A& y *AGANO eiste relación de acción a sujeto pasi!o. Al e!angelizar se forma religiosamente al pagano; del mismo modo- al ED2CA& se forma intelectualmente al ANAL
Analogías Verbales 5/ Ejercicios +esueltos +azonamiento Verbal
Analogías Verbales ,omando como referencia el par base o la serie- elija la alternati!a ue presenta una relación analógica.
*reg,nta NW 65/ ?==F9/8 TRANSISTOR : COMPUTADORA A) Agua : +la B) Bola : ,istola C) ,ila : -adio D) Estudiante : Cerebro E) otor : Combustible
a relación plantea en el ejercicio es de parte9todo- la :nica opción ue cumple la misma relación es la alternati!a pila # radio. +pta# C
*reg,nta NW- 65/ ?==F9/8 CONSTANCIA : ÉXITO A) Dedicación : .riunfo B) Corrección : Crtica
C) emoria D) C!lculo E) /racaso
: ,ensamiento : +peración : Derrota
Así como la constancia permite alcanzar el "ito- tambi"n la dedicación permite alcanzar el triunfo. o primero es una condición imprescindible para lograr lo segundo. +pta# C
*reg,nta NW6 65/ ?==F9/8 Aboceta- bosuejar- crear- dise(ar-YA8 Entonar 38 Escalfar C8 Esclarecer )8 Esculpir E8 Esuematizar a serie presenta una sola relación- la de sinonimia. a alternati!a ue completa la serie es la E- esuematizar. Este concepto es sinónimo indirecto del conjunto de palabras de la premisa. +pta# E
*reg,nta NW 65/ ?==M9//8 PRACTICA A) .eora B) Estudio C) ,eso D) Es#uema E) ,aradigma
: EXPERIENCIA : -egla : Conocimiento : edida : ,lano
: odelo
a relación es causalidad. a respuesta es# estudio# conocimiento. +pta# 3
*reg,nta NW 65/ ?==M9//8 CAUCHO : FLEXIBILIDAD A) ,etróleo : Derivado B) .ela : /inura C) adera : ,orosidad D) Cobre : Ductibilidad E) 0ana : +vill
a relación es gen"rica es sustancia a característica. a respuesta es# cobre# ductibilidad +pta# )
*reg,nta NWH 65/ ?==M9//8 NATACIÓN A) b"isbol B) box C) balón D) velódromo E) atletismo
: PISCINA : ra#ueta : ring : gramado
: bicicleta : pista
a relación es gen"rica es acti!idad a lugar. a respuesta lógica es# atletismo# pista. +pta# E
*reg,nta NWI 65/ ?==M9/8 CERDO A) paloma B) pez C) tigre D) dinosaurio E) !guila
: LECHÓN : pichón : tiburón : león
: dragón : halcón
a relación es de progenitor 9 cria. a respuesta es# paloma# pichón. +pta# A
*reg,nta NW? 65/ ?==M9/8 CANTUTA : FLOR A) canto : danza B) fresa : fruta C) ho$a : rama D) verdura : apio E) mazorca : maz
a relación es de especie 9 g"nero. a respuesta es# fresa # fruta +pta# 3
*reg,nta NW 65/ ?==M9/8 HURACÁN : AIRE A) .erremoto : ,iedra B) 1evada : 2ranizo C) 3uaico : Barro D) : -oco Derrumbe E) .orbellino : Arena
a relación es de fenómeno 9 elemento. a respuesta es# huaico# barro. +pta# C
*reg,nta NW 65/ ?==H9//8 PALOMA A) 4rbol B) Barco C) 1i%o D) 0agarto E) 5guana
: AVE : ,ino : ar : Adulto : -eptil : 6bora
a relación es de especie 7 g"nero. a respuesta es# lagarto# reptil. +pta# )
*reg,nta NW 65/ ?==H9//8 ESCALOFRÍO A) Espe$ismo B) Estolidez C) 7onrisa D) 3uida E) ,ar!lisis
: HORROR : .error : ,avor : Alegra : Desconcierto : Accidente
a premisa establece la relación de efecto 9 causa. a respuesta es# sonrisa# alegría. +pta# C
*reg,nta NW- 65/ ?==H9//8 ÓPERA : TENOR A) Clase : ,rofesor B) ,artitura : úsica C) Drama : Actor D) 0ienzo : ,intor E) +r#uesta: 5nstrumento
a relación es de acti!idad artística9ejecutante. a respuesta es# drama# actor. +pta# C
*reg,nta NW6 65/ ?==H9/8 ACRISOLAR A) +scurecer B) ezclar C) Acendrar D) Alterar E) Erosionar
: ENSUCIAR : alograr : ,urificar : acular : 0impiar : Depurar
%e establece una relación de antonimia. AC+/%0A+ # E%5C/A+. a respuesta es# acendrar# macular. +pta# C
*reg,nta NW 65/ ?==H9/8 A&Q2EOLOGÍA: COS%OS]______:______
&2"NAS; )O%YN"CA:
VEGE%ALES; CON%A)"L"DAD:
A) biblioteca B) deontologa C) derecho D) lengua$e E) números
: literatura : dientes : le&es : caligrafa : matem!tica
%e establece una relación de disciplina a objeto de estudio. A+Z5E0&[A# +5/A%; 30,\/CA# VE&E,AE%; C0,A3//)A)# C0%,0% a respuesta es# derecho# leyes. +pta# C *reg,nta NW 65/ ?==H9/8 [2&DO: D"ES%&O] VAN"DAD: J2#"LDAD] D2&E[A: CO&%ESÍA]______:______. A) compensar : remediar B) empatar : igualar C) hablar : parlar D) lengua$e : suave E) nada : todo
%e establece una relación de antonimia. ]5+)0# )/E%,+0; VA/)A)# *5'/)A); )5+E]A# C0+,E%[A; todo# nada. +pta# E
*reg,nta NWH65/ ?==@9/8 INTANGIBLE : PERCEPTIBLE A) irreal : propio B) impropio : tangible C) inmaterial : concreto D) intrascendente : irreal E) impoluto : consecuente
%e establece una relación de antonimia a respuesta es# inmaterial# concreto. +pta# C
relati!a.
/,A&/3E
#
1E+CE1,/3E
*reg,nta NWI65/ ?==@9/8 REBUZNO: ASNO A) mugido : toro B) cru$ido : rana C) bramido : oca D) #ue$ido : persona E) maullido : felino
%e establece una relación a respuesta es# mugido# toro. +pta# A
*reg,nta NW? 65/ ?==@9/8 ESCRITORIO : ESCRITOR A) colegio : profesor B) instrumento : músico
de
onomatopeya
específica.
+E35]0#
A%0
C) pincel D) taller E) caballete
: decorador : mec!nico : pintor
%e establece una relación de a respuesta es# caballete# pintor +pta# E
objeto
9
sujeto.
E%C+/,0+/0
#
E%C+/,0+
*reg,nta NW 65/ ?==9//8 CONSTITUCIÓN : LEY A) ,as : Capital B) 7u$eto : Cualidad C) 0e& : Decreto 7upremo D) Causa : Efecto E) .ela : .ra$e
Entre los t"rminos hay una relación de jeraruía. a Constitución se le denomina ley de leyes y tiene mayor jeraruía ue cualuier ley. En forma análoga la ley tiene mayor jeraruía ue un decreto de ley. a respuesta es# ey# decreto supremo. +pta# C *reg,nta NW- 65/ ?==9//8 Seale la 'alabra +,e no tiene el mismo signi(icado de las 'alabras de las otras. A8 Culto 38 5nción C8 2er!or )8 %entimiento E8 Veneración as palabras culto- unción- fer!or- !eneración tienen afinidad semántica pues pertenecen al campo semántico de epresiones relacionadas al campo religioso. a palabra sentimiento denota un concepto mas general. +pta# ) *reg,nta NW- 65C%' ?=9//8 SERPIENTE : REPTAR A) ,elcano: : 6olar B) Cocodrilo: : Caminar C) Canguro: : 7altar D) 7oldado: : -ampar E) ,ez: : 1adar
a analogía establecida es# animal ' tipo de locomoción- pero obser!ando las alternati!as !emos ue habría más de una opción correcta- entonces restringimos el concepto de animal a reptil- la analogía sería# reptil ' tipo de locomoción. uego la respuesta es cocodrilo# caminar. +espuesta 3 *reg,nta NW-- 65C%' ?=9//8 DEPARTAMENTO A) ,asta B) Azúcar C) Ana#uel D) 8rgano E) Celda
: EDIFICIO : .allarin : iel : Biblioteca : Animal : ,anal
Entre los t"rminos hay una relación de parte ' todo- la :nica alternati!a ue cumple esta relación es Celda # 1anal. +espuesta# E
*reg,nta NW-6 65C%' ?==8 LUZ A) -az B) /uego C) 7angre D) 3emoglobina E) .raba$o
: FOTOSÍNTESIS : 2eotropismo : Cocción : 2lóbulos : Anemia : 3onorario
Entre los t"rminos hay una relación de recurso ' proceso- para realizarse el proceso de la fotosíntesis es necesario la luz- entonces para realizar el proceso de cocción es necesario el fuego. +espuesta# 3
*reg,nta NW- 65C%' ?==8 NI!O A) 7er B) 9uventud C) ,eruano D) .allo E) u$er
: HOMBRE : Animal
: Etapa : Americano : .ronco : adre
%e establece la relación de desarrollo- un ni(o crece 6se desarrollar8 hasta con!ertirse en un hombre como un tallo se desarrolla hasta con!ertirse en un tronco. +espuesta )
*reg,nta NW- 65C%' ?==8 FOCO A) Carga B) 3ebilla C) ,antalla D) Eslabón E) Cacha
: POSTE : Bolgrafo : Correa : .elevisión
: Cadena : ,istola
%e establece la relación parte etrema ' soporte- el foco se encuentra en una parte etrema del soporte 6poste8 como la hebilla se encuentra en la parte etrema de la correa. . +espuesta3 Analogías Verbales 1roblemas +esueltos 5'%'
Analogías Verbales Entre los pares de palabras asignados con letras- elija usted el ue eprese mejor una relación similar a la ue eiste entre las palabras escritas con may:sculas. *reg,nta NW 65'%' GGG8 #XS"CA : *A&%"%2&A a8 teatro #función b8 !ida # !ideo c8 pensamiento# conferencia d8 ideas # discusión e8 baile # coreografía Sol,ci=n: ':sica es a partitura hay una relación de afinidad- la misma ue se da entre baile y coreografía. +pta. 6e8 *reg,nta NW- 65'%' GGG8 CA&&E%E&A : %&OCJA a8 cuadrado # línea b8 edificio # plano c8 cuadro # boceto d8 oración # palabra e8 signo # se(al Sol,ci=n: cuadro # boceto +pta. 6c8 *reg,nta NW6 65'%' GGG8 *ELÍCANO : COS%A a8 delfín # acuario b8 elefante # \frica c8 caballo # caballeriza d8 cerdo # granja e8 camello # desierto Sol,ci=n: camello # desierto +pta. 6e8
*reg,nta NW 65'%' GGG8 CJA#Y# : #$D"CO a8 astrólodo # astrónomo b8 partera # obstetriz c8 parapsicólogo # psicólog d8 aluimista # uímico e8 huesero # reumatólogo Sol,ci=n: partera
*reg,nta NW 65'%' GGG8 #"%&A : O)"S*O a8 paraguas # persona b8 toca # monja c8 nimbo # santo d8 corona # rey e8 sombrero # cabeza Sol,ci=n: corona # rey +pta. 6d8 *reg,nta NWH 65'%' GGG8 C&YNEO : CE&E)&O a8 cadera # estómago b8 !ómer # nariz c8 codo # antebrazo d8 f"mur # muslo e8 tóra # corazón Sol,ci=n: tóra # corazón +pta. 6e8 *reg,nta NWI 65'%' GGG8 <"LA%EL"A : ES%A#*"LLAS a8 anticuario # antigRedades b8 biblioteca # libros c8 álbum # fotos d8 cetrería # halcones e8 numismática # monedas numismática # monedas. +pta. 6e8 *reg,nta NW? 65'%' GGG8 CO&A[/N : A#O& a8 paloma # paz b8 hígado # cólera c8 justicia # balanza d8 computaadora # memoria
#
obstetriz
+pta.
6b8
e8 bandera # 1er: Sol,ci=n: paloma # paz +pta. 6a8 *reg,nta NW 65'%' GGG8 A2DÍ8 C"ENC"A : #$%ODO a8 magía # mito b8 medicina # terapia c8 historia # arueología d8 uímica # minería e8 arte # !irtud Sol,ci=n: 1odemos asumir esta analogía como de relación todo9parte- en el sentido de la ciencia es el todo y el m"todo es parte de ese todo 6la ciencia8. +ecordemos tambi"n ue toda ciencia posee un m"todo. )e lo ue se desprende ue la 'E)/C/A es el todo y la ,E+A1/A o terap"utica es parte de ese todo 6la medicina8. +pta. 6b8 *reg,nta NW 65'%' GG>8 %O&*E : DES#AZADO a8 tenso # indolente b8 !i!az # mendaz c8 pobre # negligente d8 lerdo # cerril e8 ladino # taimado Sol,ci=n: ,enemos auí una relación sinonímica- ya ue desma(ado significa# 2alto de ma(ana- destreza y habilidad- es decir- torpe. Entonces- la alternati!a A/)0# ,A/'A)0 tambi"n constituye una relación de sinonímia- pues estas dos palabras significan astuto. +pta. 6e8 *reg,nta NW- 65'%' GG>8 #"NE&O : SOCAV/N a8 alba(il # urbe b8 maderero# industria c8 agricultor # azadón d8 cauchero # sel!a e8 m:sico # academia
Sol,ci=n: 0bser!amos en este ejercicio una relación de sujeto9lugar- el minero 6sujeto8 se halla por su función en el soca!ón 6lugar8- por lo tanto- la alternati!a ue cumple esa misma relación es CA5C*E+09%EVA. +pta. 6d8 *reg,nta NW6 65'%' GG>8 A*&EC"O : A#O& a8 sosiego # paz b8 !iolencia # conflicto c8 amistad # familiaridad d8 soberbia # ignonimia e8 caridad # limosna Sol,ci=n: +elación de grado de intensidad- aprecio# Estimación afectuosa de una persona. En este sentido el aprecio es una forma de afecto como el amor- sólo ue el amar es un afecto más grande- de más !alor. %0%/E&0#1A]- cumple la misma relación de grado de intensidad. +pta. 6a8 *reg,nta NW 65'%' GG>8 DEL"%O : %&ANSG&ES"/N a8 !ehículo # automó!il b8 culpa # sanción c8 silla # mueble d8 fuego # calor e8 ley # código Sol,ci=n: Encontramos una relación !ertical t"rmino9definición- en la medida ue el delito es el uebrantamiento de la E4 y la transgresión es el uebrantamiento de un precepto o C^)/&0. +pta. 6e8 *reg,nta NW 65'%' GG>8 D&O#EDA&"O : CA#ELLO a8 colibrí # pájaro b8 rana # batracio c8 (and: # gallina d8 tiburón # ballena e8 lobo # chacal Sol,ci=n: +elación de permanencia o inclusión- el dromerario y el camello permanecen al orden zoológico de las artiodáctilos y al suborden de los rumiantes- además son animales muy parecidos con la :nica diferencia ue el dromedario posee una sola giba. El lobo y el chacal pertenecen a la clase zoológica de los mamíferos y al orden de los carní!oros- siendo tambi"n muy parecidos en la forma y el color. +pta. 6e8 *reg,nta NWH 65'%' GG>8 *ONENC"A : *&O*2ES%A a8 acto # comunicación b8 debate # contro!ersia c8 eposición # seminario d8 censura # murmullo e8 discurso # opinión
Sol,ci=n: En este caso se presenta doble relación entre el par base de palabras 6enunciado8- relación de t"rmino9definición- pues ponencia significa# comunicación o propuesta sobre un tema concreto ue se somete al eamen y resolución de una asamblea. 1ero tambi"n ponencia y propuesta son palabras sinónimas. a alternati!a )/%C5+%0#01//^- implica así mismo una relación t"rmino9definición- ya ue discurso es# serie de palabras empleadas para manifestar lo ue piensa o siente 6opinión8; además de ser ambas palabras sinónimas. %e puede tambi"n inferir una relación sinonímia cruzada 6!ertical8 en la medida ue una ponencia es un discurso así como una propuesta es una opinión. +pta. 6e8
*reg,nta NWI 65'%' GG>8 A2%O& : O)&A a8 m:sico # armonía b8 agricultor # tierra c8 editor # impresión d8 padre # hijo e8 teórico # in!ento Sol,ci=n: 1roductor9producto es el tipo de relación en esta analogía. *ay ue tener muy en cuenta ue un autor es un productor o creador directo- el ue hace alguna obra científica- literaria o artística. 5n editor publica una obra o se encarga del cuidado de la edición de una obra- generalmente de otros. 5na de las acepciones del !ocablo 1adre es# autor de una obra de ingenio- in!entor de otra cosa cualuiera; mientras ue hijo tambi"n significa# cualuier obra o producción del ingenio. Entonces tenemos ue la alternati!a padre#hijo cumple la relación productor9producto e inclusi!e tenemos la relación sinonímia cruzada 6!ertical8 entre autor_padre y obra_hijo. +pta. 6d8 *reg,nta NW? 65'%' GGF8 &ELO7 : %"E#*O a8 ganán # arado b8 tractor # sierra c8 termómetro# calor d8 tensiómetro# m:sculo e8 plomada # ni!el Sol,ci=n: a plomada es un instrumento usado para medir el ni!el de profundidad de las aguas- asi como el reloj para medir el tiempo- produci"ndose en este caso una relación de /%,+5'E,0 a 03
Sol,ci=n: En este enunciado se presenta una relación se %/0['/A- pues gentilicio está relacionado con el origen de una persona- lo mismo ue topónimo con el origen del nombre de un lugar. +pta. 6a8 *reg,nta NW- 65'%' GGF8 2N"VE&SO : GALA@"A a8 automó!il # muelle b8 !ideoteca # !ideo c8 farmacia # antibiótico d8 continente # país e8 constitución # artículo Sol,ci=n: a analogía plantea una relación de ,0)0 a 1A+,E. El uni!erso está compuesto por un conjunto de galaias- lo mismo ue un continente por países. +pta. 6d8 *reg,nta NW- 65'%' GGF8 COLO& : ES*EC%&O a8 nota # escala b8 poema # !erso c8 olor # fragancia d8 deporte # esfuerzo e8 dimensión# espacio Sol,ci=n: El espectro está conformado por !arios colores y la escala musical por notas. En este caso se presenta una relación de 1A+,E a ,0)0. +pta. 6a8 *reg,nta NW-- 65'%' GGF8 DELE"%A&SE : JAS%ÍO a8 esforzarse # aliento b8 pernoctar # !igilia c8 padecer # supremacía d8 constancia # incertidumbre e8 nacer # parir Sol,ci=n: a alternati!a más análoga a la propuesta es la 38 - donde pernoctar es establecerse en un lugar- sea o no despierto- mientras ue !igilia es pasar la noche despierto- produci"ndose una relación de C0,+A%,E. +pta. 6b8 *reg,nta NW-6 65'%' GGF8 A&C"LLA : LAD&"LLO a8 ropa # maleta b8 tabaco # cigarro c8 tronco # madera d8 carpa # circo e8 estudiantes# escuela
Sol,ci=n: a arcilla es una sustancia mineral importante para hacer ladrillos- por eso se determina una relación se %5%,AC/A a 1+0)5C,0. Asimismo- el tabaco es una sustancia indispensable para hacer cigarrillos. +pta. 6b8 *reg,nta NW- 65'%' GGF8 AN%&O*OLOGÍA : JO#)&E a8 antroponímia # !erbo b8 metonímia # m"todo c8 heráldica # heraldo d8 ac:stica # sonido e8 zoonímia # animal Sol,ci=n: a antropología es la ciencia ue estudia al hombre- asi como la ac:stica estudia el sonido. Eiste una relación C/EC/A a 03
*reg,nta NW 65'%' GG8 AS*E&O : %E&CO a8 frágil # deleznable b8 prístino #puro c8 consistente # fluido d8 cálido # templado e8 opaco # diáfano
Sol,ci=n: Entre \%1E+0 y ,E+C0 hay relación de antónimos. 1or lo tanto- no pueden ser respuestas a8- b8c8 porue frágil es sinónimo de deleznable; prístino es sinónimo de puro- y cálido es sinónimo de templadoconsistente- como la piedra- y fluido como el agua- se refieren a distintos estados en ue podemos encontrar la materia. Como opaco- 6cuerpo ue no deja pasar la luz8 es antónimo absoluto de diáfano ue significa transparente. +pta. 6e8 *reg,nta NW- 65'%' GG8 NAVA7A : A
NW 65'%'
GG8
b8 inuieto # !iolento c8 pesado # li!iano d8 a!aro # pródigo e8 amable # afectuoso Sol,ci=n: a relación entre )[%C00 y )E%03E)/E,E es de sinonimia relati!a. )e esto podemos decir ue el enunciado sería# Xel hombre díscolo se caracteriza por ser desobedienteX 1or tanto la respuesta es A'A3E # A2EC,50%0 ya ue Xlos seres amables son afectuososX. +pta. 6e8 *reg,nta NWH 65'%' GG8 SE&ENO : EC2YN"#E a8 !eraz # sincero b8 amable # honrado c8 ocioso # !ulgar d8 egoísta # abusi!o e8 trabajador # humanitario Sol,ci=n: %E+E0 es sinónimo de EC5\/'E. )e entre las alternati!as la :nica ue presenta sinonimia es la relación entre VE+A] # %/CE+0. +pta. 6a8 *reg,nta NWI 65'%' GG8 S2EZO : DO&#"& a8 trabajo # descansar b8 tristeza # llorar c8 sed # beber d8 alegría # sonreír e8 cólera # palidecer Sol,ci=n: El sue(o es una necesidad ue nos impulsa a )0+'/+; por lo tanto esta acción es ine!itable. a misma relación se presenta entre los t"rminos %E) # 3E3E+. %u enunciado sería# XEl ue tiene sue(o necesita dormir como el ue tiene sed necesita beberX. +pta. 6c8 *reg,nta NW? 65'%' GG?8 7O\A : D"A#AN%E a8 bahía # puerto b8 libro # sabiduría c8 ficus # árbol d8 mueble # cedro e8 automó!il # !ehículo Sol,ci=n: 5na joya puede estar constituida por un )/A'A,E; en este caso el diamante sería una parte no necesaria de la joya. Esta misma relación se presenta en la alternati!a 6d8 donde el mueble tambi"n puede estar constituido por un cedro. %u enunciado sería# El diamante puede formar parte de ciertas joyas- así como el cedro puede formar parte de ciertos muebles. +pta. 6d8 *reg,nta NW 65'%' GG?8 A*%O : "NCA*A[ a8 sabio # inepto
b8 in:til # hábil c8 idóneo # inadecuado d8 bueno # malo e8 claro # oscuro Sol,ci=n: A1,0 es antónimo de /CA1A] de la misma manera ue /)^E0 es el antónimo de /A)EC5A)0. En esta analogía eisten dos distractores 35E0# 'A0 así como CA+0 # 0%C5+0. Analizando los t"rminos de la primera encontramos ue ellos son adjeti!os personales y ue además se tratan de predisposiciones mentales y lógicas para cumplir con una función. +pta. 6c8 *reg,nta NW 65'%' GG?8 EN%&ENADO& : DE*O&%E a8 domador # león b8 dietista # nutrición c8 uímico # laboratorio d8 m:sico # sinfonía e8 orador # político Sol,ci=n: El E,+EA)0+ esta encargado de prepararnos para el )E10+,E así como el )/E,/%,A debe prepararnos y darnos las indicaciones para la 5,+/C/^. El sentido lógico nos dice ue el deporte lo realizaríamos mejor si estu!i"ramos a cargo de un entrenador de la misma manera ue la nutrición seria mejor si estu!i"ramos a cargo de un dietista. +pta. 6b8 *reg,nta NW 65'%' GG?8 72E[ : 72S%"C"A a8 soldado # ej"rcito b8 profesor # colegio c8 mecánico # taller d8 árbitro # deporte e8 !ocal # corte Sol,ci=n: a <5%,/C/A se encuentra a cargo del <5E] así como el )E10+,E se encuentra a cargo de un A+3/,+0. Analizando # el juez es la persona y la justicia su acti!idad en la ue está preparado para cumplir con su cargo de autoridad; lo mismo ocurre con la alternati!a d8. El mejor distractor sería 1+02E%0+ # C0E&/0 pero se descarta porue- en primer lugar el profesor no es la autoridad en el colegio- y- segundo C0E&/0 no es una acti!idad- como sí lo es justicia. +pta 6d8 *reg,nta NW- 65'%' GG?8 ANS"A : AV"DE[ a8 empe(o # obsesión b8 !oracidad # apetencia c8 anhelo # aspiración d8 r"gimen # dieta e8 gana # deseo Sol,ci=n: A%/A es sinónimo de AV/)E] así como &AA es sinónimo de )E%E0 en este caso encontramos sinonimia directa- sus t"rminos se pueden cambiar uno por otro en una oración sin modificar el sentido
semántico y el mensaje en una oración. o ocurre lo mismo con los otros t"rminos donde la sinonimia es relati!a e inclusi!e tienen razón de intensidad. +pta. 6e8
*reg,nta NW6 65'%' GG?8 L2C&O : *$&D"DA a8 tónico # tóico b8 póliza # riesgo c8 papel # ceniza d8 sueldo # descuento e8 super!i!encia # accidente Sol,ci=n: 5C+0 es el antónimo de 1`+)/)A ya ue lucro significa utilidad o ganancia. Así mismo,^/C0 es sustancia cuya finalidad es !italizar el organismo es antónimo de ,^/C0 ue es sustancia da(ina al organismo. +pta. 6a8 *reg,nta NW 65'%' GG?8 #AN"CO#"O : LOC2&A a8 hotel # turismo b8 prisión # delincuencia c8 in!ernadero # descanso d8 colegio # educación e8 hospital # dolencia Sol,ci=n: El 'A/C0'/0 es un establecimiento creado para uienes han caído en la 0C5+A de la misma manera ue la prisión se ha creado para uienes han caído en la delincuencia. En ambos casos descubrimos ue estos establecimientos se han creado para proteger a la sociedad de uienes se encuentran enclaustrados en los mismos. +pta. 6b8 *reg,nta NW 65'%' GG?8 &O%AC"/N : &2EDA a8 flujo # tránsito b8 natación # riesgo c8 gra!itación # marea d8 oscilación # p"ndulo e8 órbita # sat"lite Sol,ci=n: En esta relación de acti!idad a objeto el enunciado y la respuesta sería# +0,AC/^ es el mo!imiento ue tiene la +5E)A así como la 0%C/AC/^ es el mo!imiento del 1`)50. +pta. 6d8 *reg,nta D"&"G"& : G2"A& a8 persuadir # con!encer b8 dificultar # frenar c8 torcer # arrugar d8 imponer # oprimir
NWH 65'%'
GGP8
e8 aplaudir # premiar Sol,ci=n: )/+/&/+ es sinónimo de &5/A+ de la misma manera como 1E+%5A)/+ es el de C0VECE+. El mejor distractor sería imponer # oprimir pero semánticamente entre esos t"rminos establecen cierto ni!el de intensidad. donde oprimir es más ue imponer. +pta. 6a8 *reg,nta NWI 65'%' GGP8 LAC/N"CO : CONC"SO a8 heterodoo # hereje b8 intempesti!o # impertinente c8 fiesta # festín d8 aderezado # ali(ado e8 bucólico # sumiso Sol,ci=n: %iendo AC^/C0 sinónimo C0C/%0 la alternati!a correcta sería correcta sería aderezado# ali(ado ya ue A)E+E]A)0 significa ue tiene aderezo ue a su !ez uiere decir compuesto- adornado- y acto de hermosear; y- A/A)0 significa aseado- compuesto. os distractores serían heterodoo 6ue es contrari o o se aparta de lo com:nmente admitido como !álido en el aspecto doctrinario y moral8# hereje 6cristiano ue en materia de fe profesa doctrinas contrarias a la iglesia católica8; intempesti!o 6 ue es fuera de tiempo o razón8# impertinente 6ue no !iene al caso- inoportuno o improcedente8. as otras alternati!as no tienen sinonimia. %olo para aclarar debemos hacer referencia a dos palabras festín 6banuete8 y bucólico 6pastoril8. +pta. 6b8
*reg,nta NW? 65'%' GGP8 C&E*XSC2LO : DECADENC"A a8 mediodía # progreso b8 ma(ana # promesa c8 tarde # super!i!encia d8 noche # apaciguamiento e8 alba # reno!ación Sol,ci=n: En esta relación de sinonimia podemos encontrar ue C+E1%C50 6ue se(ala a la puerta del sol8 es utilizado tambi"n para simbolizar a la )ECA)EC/A del mismo modo ue el A3A 6amanecer- 1rimera luz del día- antes de salir el sol8 implica la idea de +E0VAC/^ en tanto ue el amanecer encierra la idea de un nue!o día. +pta. 6e8 *reg,nta NW 65'%' GGP8 *&"S"/N : S2<&"#"EN%O a8 persecución # captura b8 !ictoria # satisfacción c8 enfermedad # muerte d8 estudio # cansancio e8 hospitalización # salud Sol,ci=n: a 1+/%/^ es causa de %52+/'/E,0 de la misma manera ue la V/C,0+/A es causa de %A,/%2ACC/^. +especto de las otras alternati!as nos preguntamos Spersecución es causa de capturaT o necesariamente- Senfermedad es causa de muerteT dependerá de la magnitud de la enfermedad. Sestudio es
causa de cansancioT El estudio en sí no- pero sí demasiada dedicación es el estudio. Sa hospitalización es causa de saludT. o. +pta. 6b8 *reg,nta NW- 65'%' GGP8 &ECJA[O : ACOG"DA a8 transgresión # obser!ancia b8 con!ulsión # mo!ilidad c8 carencia # abultamiento d8 turbación # rigidez e8 deferencia # amabilidad Sol,ci=n: +EC*A]0 es el antónimo absoluto de AC0&/)A y además se(alan acciones humanas; la misma relación y característica se presenta en la alternati!a a8 donde la ,+A%&+E%/^ 6uebrantar una ley o precepto8 es el antónimo de 03%E+VAC/A 6cumplimiento eacto de lo ue se manda a ejecutar8. os distractores no presentan dicha relación. +pta. 6a8 *reg,nta NW- 65'%' GGP8
NW-6 65'%'
GGP8
c8 acomodar # decorador d8 indagar # detecti!e e8 recibir # oyente Sol,ci=n: 1+EVE+ 6!er con anticipación8 es la acción realizada por el !idente 6profeta8 ue tiene dicha acti!idad específica. a misma relación se presenta entre los t"rminos indagar # detecti!e; acción y la persona ue la realiza. En esta analogía sólo dos alternati!as a8 y c8 son distractores; pero el escritor no necesariamente no!ela y la acción de acomodar no le corresponde al decorador cuya acti!idad es más importante. +pta. 6)8 *reg,nta NW- 65'%' GG@8 AS%&OS : AS%&ONO#ÍA a8 muebles # ebanistería b8 estampillas # filatelia c8 !italidad # biología d8 monedas# numísmática e8 feligr"s # feligresía Sol,ci=n: a relación base se llama Xobjeto9ciencia de estudioX y su enunciado sería# os astros son estudiados por la astronomía. a :nica alternati!a ue presenta dicha relación es la d8 ya ue las monedas son estudiadas por la nimismática ue además estudia a las medallas aun ue ello no !iene el caso. 5n distractor sería Xestampillas# filateliaX pero la filatelia no estudia a las estampillas sólo trata de su colección. +pta. 6d8 *reg,nta NW- 65'%' GG@8 C$D2LA : S2<&AG"O a8 recibo # honorario b8 factura # cobro c8 !oto # candidato d8 sobre # carta e8 concurso # elección Sol,ci=n: a C`)5A es el medio de ue nos ser!imos para realizar una acción ue es el %52+A&/0- de la misma manera ue la 2AC,5+A es el medio probatorio para realizar un C03+0. 0bser!a- además- ue se trata de un objeto probatorio en la ue recae la acción referida con la otra palabra. +pta. 6b8 *reg,nta NW-H 65'%' GG@8 *ALA)&A : "DEA a8 escritura # lenguaje b8 retrato # imagen c8 laurel # !ictria d8 código # cla!e e8 !endedor # tienda Sol,ci=n: a 1AA3+A es una estructura gráfica 6o sonora8 ue contiene o representa una /)EA- es más percibiendo la palabra obtenemos una idea. En consecuencia- la alternati!a ue mejor se adecua a la premisa es la b8 por cuanto el retrato es la estructura material 6o pictórica8 del ue sir!e el hombre para representar una imagen. +pta. 6b8
*reg,nta NW-I 65'%' GG@8 <&"O : G$L"DO a8 malo # inferior b8 bueno # superior c8 caliente # ardiente d8 gris # negro e8 blanco # ní!eo Sol,ci=n: 2+/0 es menos- &`/)0 es más; !ale decir- entre ambos t"rminos eisten relación de intensidad. Esta misma relación se presenta entre las palabras CA/E,E 6ue es menos8 y A+)/E,E 6ue es más8. )os distractores serían 35E0# %51E+/0+ pero el t"rmino superior no es el mayor de bueno- tendría ue ser ^1,/'0; entre &+/%# E&+0 podemos encontrar relación de intensidad pero no se refiere- como en la premisa- a temperatura. +pta. 6c8 *reg,nta NW-? 65'%' GG@8 %AC"%2&NO : ALEG&E a8 belicoso # pacífico b8 dramático # po"tico c8 armonioso # feliz d8 cómico # jocundo e8 silente # sonriente Sol,ci=n: %abiendo ue ,AC/,5+0 significa Xcallado- ue habla poco. 2ig.,riste melancólicoX En sus sentido figurado es antónimo de AE&+E por lo ue nos encontramos relación de antonimia en la premisa. /gual relación encontramos entre 3E/C0%0 6ue tiene propensión a la guerra; guerrero8 y 1AC[2/C0 6ue le gusta !i!ir en paz8. +pta 6a8 *reg,nta NW- 65'%' GG@8 "NDOLEN%E : A*Y%"CO a8 ignorante # hablador b8 cort"s # sonriente c8 emoti!o # bondadoso d8 feliz # jocoso e8 gallardo # apuesto Sol,ci=n: En tanto ue /)0E,E significa Xue no se afecta o conmue!e. 2lojo- perezoso. Zue no dueleX. 4 A1\,/C0 uiere decir Xue tiene disminución en el !igor- indeciso. /ndiferente por el medio a utiliar. /ndiferenteX encontramos ue entre ellos eiste relación de sinónimos. a misma relación encontramos entre &AA+)0 6de buenas prendas;elegante. 3izarro. &eneroso8. 4 A15E%,0 6elegante- hermoso8. El distractor en este caso sería 2E/]# <0C0%0; pero feliz se aplica para un estado de complacencia interna y psicológica en tanto ue jocoso es auello ue resulta gracioso- chistoso- festi!o; como podemos !er se refiere a los aspectos eternos.
*reg,nta NW6 65'%' GGH8 S"DA : SANG&E
a8 resfrío # !irus b8 cólera # cebiche c8 cáncer # cigarrillo d8 rabia # sali!a e8 sordera # ruido Sol,ci=n: En este par analógico reconocemos al %/)A como enfermedad y a la %A&+E como el medio por el cual se trasmite dicha enfermedad. %u enunciado sería# El %/)A se trasmite a tra!"s de la %A&+E. a :nica alternati!a ue se adecua a esta escritura es la d8 ya ue la +A3/A es una enfermedad ue se trasmite a tra!"s de la sali!a. +pta. 6d8 *reg,nta NW6 65'%' GGH8 ANY&Q2"CO : DESO&DENADO a8 soberbio # orgulloso b8 cuerdo juicioso c8 rbelde # insolente d8 leal # decente e8 a!aro # ahorrati!o Sol,ci=n: En tanto ue A\+Z5/C0 uiere decir Xrelati!o a la anaruía 6desgobierno- desorden8 entendemos ue )E%0+)EA)0 es un rasgo de lo anáruico. %u enunciado sería Xo anáruico. %u enunciado sería Xo anáruico es muy desordenadoX de la misma manera como el cuerdo es muy juicioso. 0tro hecho importante en esta relación es el poder identificar entre ambos t"rminos una relación se sinónimosdonde el segundo elemento se presenta como una característica del primero. +pta. 6b8 *reg,nta NW6- 65'%' GGH8 A)E7A : #"EL a8 o!eja # carne b8 !aca # leche c8 árbol # madera d8 rio # agua e8 nutria # piel Sol,ci=n: En la premisa encontramos el !ínculo entre el ser productor y la sustancia ue elabora. %u enunciado sería# Xla abeja produce mielX 1or lo tanto- la respuesta sería la alternati!a 6b8- 4a ue la !aca produce leche. Además- está en la naturaleza de la abeja producir permanentemente miel como la !aca leche; inclusi!e- se trata de un animal y lo ue produce. +pta. 6b8 *reg,nta NW66 65'%' GGH8 DEVOC"/N :
relación conocida como tipo analógico de intensidad ue algunos colegas suelen llamar de grado- se presenta entre los t"rminos %5'/%/^ 6acción y efecto de someter o someterse8 y VA%AA
*reg,nta NW6H 65'%' GGM8 CONOC"#"EN%O : *ODE& a8 democracia # gobierno b8 acumulación # autocracia c8 ignorancia # escla!itud
d8 riueza # dominio e8 fuerza # autoridad Sol,ci=n: Zuien tiene C00C/'/E,0 en cierto modo tiene 10)E+ de la misma manera uien tiene /&0+AC/A en cierto modo tiene E%CAV/,5) ue tanto ue habrán otros de uienes dependa. Ademástanto el conocimiento como la ignorancia son !i!encias indi!iduales con resultados sociales. +pta. 6c8 *reg,nta NW6I 65'%' GGM8 )EODO : A)S%E#"O a8 hura(o # popular b8 egoísta # altruista c8 egregio # memo d8 ignorante # competente e8 solitario # impopular Sol,ci=n: %iendo ue 3E0)0 es borracho 6aunue se refiere al ue lo está8 es el antónimo de A3%,E'/0 ue es auel Xue se pri!a de beber licores o sustancias alcohólicasX. En este caso la rspuesta sería la alternati!a b8 por cuanto ue E&0[%,A ue es Xel ue se fija más en sí mismo ue en el bienestar de los demásX- y A,+5/%,A es Xel ue basa su actitud en la consideración del bienestar de los demás- a:n a costa del propioX. +pta. 6b8 *reg,nta NW6? 65'%' GGM8 E*ÍLOGO : D&A#A a8 epístola # carta b8 episodio # no!ela c8 epitafio # !ida d8 epígrafe # obra e8 epíteto # nombre Sol,ci=n: Como E1[0&0 es Xrecapitulación de todo lo dicho en una composición literariaX. 5ltima parte de algunas obras dramáticas y no!elas ue es consecuencia de la acción principal o está relacionado con ella; la respuesta sería la alternati!a b8 ya ue el E1/%0)/0 es la acción secundaria de la principal- pero enlazada con ella en un poema "pico o dramático- o- en una 0VEA- además- son partes finales de ciertas obras literarias. +pta. 6b8 *reg,nta NW6 65'%' GGM8 )YC2LO : O)"S*O a8 cayado # pastor b8 lanza # rey c8 escudo # guerrero d8 cofia # enfermera e8 casulla # sacerdote Sol,ci=n: El 3\C50 es un tipo de bastón usado por el 03/%10 así como el CA4A)0 es un tipo de bastón usado por el 1A%,0+. 5n rasgo importante es ue ambos se han creado como medio de apoyo en los desplazamientos. +pta. 6a8
*reg,nta #"NE&O : SOCAV/N
NW65'%'
GGM8
a8 alba(il # urbe b8 maderero # industria c8 agricultor# azadón d8 cauchero # sel!a e8 m:sico # academia 0bser!amos en este ejercicio una relación de sujeto9lugar- el minero 6sujeto8 se halla por su función en el soca!ón 6lugar8- por lo tanto- la alternati!a ue cumple esa misma relación es CA5C*E+09%EVA. +pta. 6d8 Pre!untas Tomadas en Ex-menes de 4dmisión. Pre!unta N6/1 58N; CDDE2;;/ )7N87 : )7N84 */ masculino : #emenino ENE7S7 : E>7?ST4 */ productivo : altruista
*/ *ltar : sacerdocio
Pre!unta N6/3 58N; CDDD2;/ 4F4 : T4G4 */ #avorecer : proteger
