SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS PERSONALES: I.E. GRADO PROFESORA AREA CURRICULAR TEMA FECHA
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“HOUSTON” 2 : A SECCIÓN Jakelin Lucia Or Orosco Condor Lógico Matemático “Escritura de números de centenas” 25 de Abril de d e 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
O I C I N I
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Actividades previas : Observan laminas de números y otros salen escribir ese número en letras Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo se escribe en letras ese número? ¿Cuántos digito tienen ese número? ¿Cómo se llama el primer digito y segundo digito? Descubren el tema “Escritura de números naturales hasta el 999” Escriben el numero y las escritura de cada uno de ellos: NUMERO
O S E C O R P
DESCOMPOSICIÓN
56 cincuenta y seis 67 sesenta y seis 98 noventa y ocho 749 Setecientos cu cuarenta y nu nueve 931 Novecientos tr treinta y uno 326 Trescientos ve veintiséis Escriben el valor de los siguientes 17 =1 D + 7 U 365=3C +6D +5U 569= 456= 123= 56= Ordenan las siguientes números 2D + 6U= 6C+5D+6U= 5D +3C+3U= 4D +6U +5C= 9C+4D+9U= Desarrollan la ficha de aplicación Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra. Desarrollan en su cuaderno las actividades. Escriben los números Dieciséis____ Vientres____ Trescientos veintiséis_____ Quinientos treinticuatro_____ Seiscientos cuarenta y nueve_______ nueve_______ •
A D I L A S
LECTURA
• • • • •
MATERIALES
Laminas de dibujos
Pizarra
Ficha de aplicación
Cuaderno
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS PERSONALES: I.E. GRADO PROFESORA AREA CURRICULAR TEMA FECHA
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“HOUSTON” 2 : A SECCIÓN Jakelin Lucia Or Orosco Condor Personal Social “La familia” 25 de Abril de 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
O I C I N I
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Actividades previas : Escuchan con atención una adivinanza Es una persona capacitada que se encarga de dirigir tu escuela (directora) La hermana de mi tía es mi (mama) Responden las siguientes preguntas ¿la primera persona influye algo en ti? ¿Qué hacen por ti esas personas? Descubren el tema “La familia ” • •
Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora.
MATERIALES
Laminas de dibujos
Pizarra
Todos vivimos vivimos en familia unidos unidos tanto como como la familia familia escolar con cariño y amor trabajo mejor en equipo. El vínculo de parentesco es la unión al interior de la familia y genera por 3 fuentes: sanguíneas son los padres, hijos, tíos, tataranietos, etc. Afinidad son los suegros, nuera, etc. y los adoptados. Clases de familia Nuclear conforma por los padres e hijos. hij os. Extensa : padres ,hijos ,tíos ,abuelos ,etc. O S E C O R P
•
La familia vive ___________(unida)
•
La familia tiene _____fuentes de vínculos-
•
El vinculo de afinidad son ___________________ ___________________
Mencionan en forma oral que que tipo de familia tienen.
Mencionan de forma oral todos los miembros de la familiar escolar que ellos tiene.
Escriben los nombres de sus familias y cuáles son sus deberes.
Recuerdan anécdotas de sus parientes en forma oral.
Resuelven una ficha de aplicación.
A D I L A S
Completan:
Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra. Desarrollan en su cuaderno las actividades: Responde las siguientes preguntas ¿En qué se parece parece tu familia escolar con con tu la familia? ¿Qué actividades realizas con tu familia?(paseos,limpias,etc.)
Ficha de aplicación
Cuaderno
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS PERSONALES: I.E. GRADO PROFESORA AREA CURRICULAR TEMA FECHA
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“HOUSTON” 2 : A SECCIÓN Jakelin Lucia Or Orosco Condor Comunicación Integral “Sustantivo propio” 25 de Abril de d e 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
O I C I N I
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Actividades previas : Observan en una laminas de dibujos y eligen nombres para ellos Responden las siguientes preguntas: ¿Como los llamarías? ¿Cómo escribirías esos nombres? ¿Hay otras personas que se parecen a él? Descubren el tema “Sustantivo propio”
MATERIALES
Laminas de dibujos
Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora.
Es el que nombra a personas, objetos, lugares y animales en forma única y propia. Se escriben con mayúscula Mencionan diferentes nombres de personas animales y países. Escriben un listado de sustantivo propios Ordenan los sustantivos donde corresponden Colocan a que sustantivo propio donde le corresponden estos nombre nombres. s. ANIMALES PAISES NOMBRES DE PERSONAS Toby Perú Fernando Sultán Ecuador Matías Pintas Colombia Víctor Chispita Brasil patricio Escriben oraciones con los sustantivos propios Toby es un perrito muy fiel El Perú es muy rico por sus minerales Víctor se cayó por distraído. Fernando está muy enfermo en el hospital. Desarrollar una ficha de aplicación Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra. Desarrollan las siguientes actividades Escriben 15 nombres con los sustantivos propios y forma 5 oraciones con ellos.
Pizarra
O S E C O R P
•
Ficha de aplicación
• • •
• • • •
A D I L A S
Cuaderno
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS PERSONALES: I.E. GRADO PROFESORA AREA CURRICULAR TEMA FECHA
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“HOUSTON” 2 : A SECCIÓN Jakelin Lucia Or Orosco Condor Lógico Matemático “Ordena en el Tablero hasta la centena” 26 de Abril de 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
O I C I N I
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Actividades previas : Observan laminas de dibujos los signos de comparación Responden las siguientes preguntas ¿Para qué sirven estos signos? ¿Cómo se llaman? ¿Cuándo lo utilizas?
Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora.
Reconocen las letras C,D,U C,D,U que pertenecen a las centenas centenas decenas y unidades
Ordenan los siguientes números en el tablero posicional
Laminas de dibujos
Descubren el tema “Ordena en el Tablero hasta la centena ”
Para ordenar los números en el tablero debemos tomar en cuenta las letras C, D y U estén correctamente correctamente en su orden.
O S E C O R P
MATERIAL ES
•
568
956
•
145
265
•
154
236
Pizarra
Ficha de aplicación
Ordenan según la letras en el tablero posicional 4D + 5C+6U 9C+ 8D+ 7U 1U + 2D+ 3C 4D + 5C+6U
Desarrollan una ficha de aplicación con la ayuda de la profesora anexo(1)
Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra. Desarrollan en su cuaderno las actividades:
A D I L A S
•
5D+6C+9U
5C+6D+3U
6D+6C+3U
Cuaderno
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS PERSONALES: I.E. GRADO PROFESORA AREA CURRICULAR TEMA FECHA
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“HOUSTON” 2 : A SECCIÓN Jakelin Lucia Or Orosco Condor Razonamiento Verbal “Antónimos ” 26 de Abril de d e 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
O I C I N I
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Actividades previas : Participan en la dinámica lo si yo digo odio,amor,cerca,lejos,cobardia,valentia Responden las siguientes preguntas: ¿Qué sentiste cuando realizaste la dinámica? ¿conocías el contrario de esas palabras? ¿ Descubren el tema “Antónimos ”
• • • •
O S E C O R P
• • • • •
•
Atar Destapar Desteñir Cubrir Coser Cansar
•
Debi Debili lita tan n
• • • • •
Pizarra
Mencionan palabras con sus contrarias Luz oscuridad Hermosa fea Enorme pequeño Enojado contento Hermoso feo Nuevo Viejo Iluminadas oscuras Nadie todos Traer llevar Sinvergüenza honrado
•
Laminas de dibujos
Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora.
Las palabras que significan lo l o contrario se llaman antónimas.
MATERIALES
Ficha de aplicación
desatar tapar teñir descubrir descoser descansar fortale talec cen
Escriben oraciones con las palabras Micaela esta triste por eso llora Micaela esta alegre por eso sonríe Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra. • •
A D I L A S
Desarrollan en su cuaderno las actividades. Escriben 6 oraciones con las palabras antónimas del ejemplo
•
Cuaderno
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS PERSONALES: I.E. GRADO PROFESORA AREA CURRICULAR TEMA FECHA
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“HOUSTON” 2 : A SECCIÓN Jakelin Lucia Or Orosco Condor Formación Religiosa “Jacob” 26 de Abril de d e 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
O I C I N I
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Actividades previas : Escuchan con atención la historia de Jacob según la biblia Responden las siguientes preguntas: ¿De quién habla la historia ? ¿Qué le paso? ¿Crees que hizo bien su hermano? Descubren el tema “Jacob”
. Reflexionan sobre la envidia que nos aleja de Dios Opinan sobre la obediencia de Jacob. Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora
MATERIALES
Laminas de dibujos
Pizarra
El hijo de Abraham y Sara se llamo Isaac, el se caso caso con rebeca y tuvieron dos hijos Esaú el mayor y Jacob el menor. Jacob quito la herencia a Esaú con engaño por un plato de lenteja. Esaú se dio cuenta y quizá vengarse pero Jacob huyo a Jaran allí se caso con Raquel y Dios le dijo que ya no se llamara así sino Israel “fuerza de Dios” génesis 32,29 O S E C O R P
• •
Completan lo que faltan en las siguientes oraciones: Jacob tuvo muchos hijos ____ Jacob es hijo de Abraham
Ficha de aplicación
Colocan verdadero o falso Jacob no quito nada a Esaú___ Raquel se caso con Esaú____ Responden las siguiente preguntas ¿Qué le dirías a Jacob? Que estuvo mal lo que hizo por que se tiene que compartir todo y cada quien tiene lo que es le pertenece ¿Qué le dirías a Esaú? Está bien que le perdono a Jacob porque entre hermanos no hay rencor •
•
A D I L A S
Desarrollan la ficha de aplicación Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra. Desarrollan en su cuaderno las actividades. Dibuja a Jacob y Esaú ¿Qué harías tú si tuvieras un hermano como Jacob?
Cuaderno
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS PERSONALES: I.E. GRADO PROFESORA AREA CURRICULAR TEMA FECHA
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“HOUSTON” 2 : A SECCIÓN Jakelin Lucia Or Orosco Condor Lógico Matemático “notación desarrollada ” 27 de Abril de 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MATERIALES
Actividades previas :
Observan el tablero posicional en la `pizarra y juegan con los dígitos formando hasta la decena Responden las siguientes preguntas ¿Qué pasaría si en la decena llega hasta 99? ¿Cómo crees que se llama después de la decena? ¿Cuantas decenas tiene el tablero? Descubren el tema “notación desarrollada ”
Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora.
Ejemplo 278 = 200 + 70 +8
O I C I N I
O S E C O R P
Pizarra
Ficha de aplicación
Escribe el numero de centenas y unidades según las imágenes que se muestran
Determinan según las imágenes las cantidades en el cuadro correspondientes
Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra.
A D I L A S
Laminas de dibujos
Desarrollan las siguientes paginas
Cuaderno
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS PERSONALES: I.E. GRADO PROFESORA AREA CURRICULAR TEMA FECHA
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“HOUSTON” 2 : A SECCIÓN Jakelin Lucia Or Orosco Condor
Comunicación Integral “Descripción de personas” 27 de Abril de 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
O I C I N I
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Actividades previas : Leen la lectura del libro pág. 79 Responden las siguientes preguntas ¿A quién crees que está dirigido esa lectura ? ¿Qué letras están subrayadas? Descubren el tema “Descripción de personas”
Laminas de dibujos
Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora.
Describir es decir las características características de forma detallada tanto en las características físicas y cualidades.
O S E C O R P
MATERIALES
Responden las siguientes preguntas:
Escogen un compañero y describen con la ayuda de las preguntas
¿Quién es? ¿Cómo es su estatura? ¿Cómo es su contextura? ¿Cómo es su cabello? ¿Cómo esta vestido? ¿Cuáles son sus cualidades? Describen 2 de sus compañero de a lado utilizando las preguntas preguntas
Pizarra
Ficha de aplicación
Su nombre Alexandra tiene 6 años es pequeña y delgada su cabello es de color negro, esta vestida de con falta y blusa blanca es muy alegre y estudiosa.
Desarrollan una ficha de aplicación con la ayuda de la profesora anexo(1)
Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra. Desarrollan en su cuaderno las actividades:
A D I L A S
Describen a su mamá y papá con la ayuda de sus preguntas
Cuaderno
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS PERSONALES: I.E. GRADO PROFESORA AREA CURRICULAR TEMA FECHA
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“HOUSTON” 2 : A SECCIÓN Jakelin Lucia Or Orosco Condor
Ciencia y Ambiente “Nuestro cuerpo” 27 de Abril de 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
O I C I N I
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Actividades previas : Observan una alamina de la tierra Responden las siguientes preguntas ¿Qué observas en la lámina? ¿Cómo es la tierra? ¿Qué haces para cuidarla? ¿Cómo crees que era antes? Descubren el tema “Nuestro cuerpo” Escuchan con atención Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora.
En Nuestra cabeza se encuentra órganos importantes como el cerebro, los ojos, la nariz, la lengua, el oído, además están la frente, cejas, pestañas, ojos nariz, mejillas, boca, mentón y orejas. Todas las personas somos parte de una familia .Hemos nacido del amor de nuestra mama y de nuestro papa. Si nos miramos, nos daremos cuenta que cada uno y cada de nosotros es único y O S diferente. Solo tenemos rasgos comunes con los E C demás personas. O R P
Mencionan las partes de su cabeza
Identifican en el dibujo del cuerpo humano
Mencionan las partes del tronco
Identifican en el dibujo del cuerpo humano
Mencionan las partes de las extremidades inferior y exterior.
Identifican en el dibujo del cuerpo humano
Desarrollan una ficha de aplicación con la ayuda de la profesora anexo(1)
Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra. Desarrollan en su cuaderno las actividades:
MATERIALES
Laminas de dibujos
Pizarra
Ficha de aplicación
A D I L A S
•
Responde las siguientes pregunta ¿En que nos parecemos a las personas de nuestra familia?
Cuaderno
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS PERSONALES: I.E. GRADO PROFESORA AREA CURRICULAR TEMA FECHA
“HOUSTON” 2 : A SECCIÓN Jakelin Lucia Or Orosco Condor
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Comunicación Integral “El articulo del sustantivo en oraciones” 27 de Abril de 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
O I C I N I
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Actividades previas : Observan laminas de dibujos Responden las siguientes preguntas ¿Cómo se llaman las imágenes? ¿Qué es el sustantivo? ¿Qué antepone al sustantivo? ¿Cómo se llama a estas palabras? Descubren el tema “El articulo del sustantivo” Escuchan con atención Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora.
El artículo son los que acompañan al sustantivo. Y son el la, las las y los y van van delante del sustantivo. sustantivo.
MATERIALES
Laminas de dibujos
Pizarra
Ejemplo: Los elefantes viven en áfrica Articulo sustantivo El camarero atiende muy bien el restaurant Articulo sustantivo Los perros son muy buenos compañeros de la soledad El zapato se malogró al caminar Articulo sustantivo O S E C O R P
Ficha de aplicación
Escriben oraciones con las palabras del ejemplo
Menciona oraciones tomando sustantivos de su aula
Identifican los artículos y sustantivos en esas oraciones. •
La mesa esta sucia
•
La silla está rota
La mochila se la compro en replay
•
•
Los pulmones no pintan
Desarrollan una ficha de aplicación con la ayuda de la profesora anexo(1)
Identifican el articulo en las oraciones
Colocan los artículos donde corresponden
Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra. Desarrollan en su cuaderno las actividades:
A D I L A S
Escribe 10 oraciones y luego marca el sustantivo y articulo.
Cuaderno
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS PERSONALES: I.E. GRADO PROFESORA AREA CURRICULAR TEMA FECHA
“HOUSTON” 2 : A SECCIÓN Jakelin Lucia Or Orosco Condor
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Comunicación Integral “Sustantivos propios y Común” 28 de Abril de 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Actividades previas : Participan en la dinámica ¿Quién es? Con la ayuda de laminas Responden las siguientes preguntas ¿Quién es ? ¿Cómo es ? ¿Cómo se escribe ? Descubren el tema “Sustantivos propios y Común”
O I C I N I
Laminas de dibujos
Escuchan con atención Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora.
Sustantivo propios se escriben con mayúsculas Sustantivo común se escribe con minúscula
MATERIALES
Pizarra
Mencionan sustantivos común de su aula Alumnos , profesor,
O S E C O R P
Mencionan sustantivos propios •
•
Jaky, Omar, Samuel, José Luis ,Jholin ,etc.,
Forman oraciones con los sustantivos propios
Ficha de aplicación
Omar es uno de los alumnos del 2do grado sección a.
•
La directora del Houston se llama
•
La coordinara Catalina es muy trabajadora
Forman oraciones con los sustantivos comunes Una paloma hizo su nido en el techo de la escuela. Un perrito entro al colegio en la mañana.
Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra. Desarrollan en su cuaderno las actividades:
A D I L A S
Responde las siguientes pregunta Pegan 5 sustantivos comunes y 5 sustantivos propios
Cuaderno
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS PERSONALES: I.E. GRADO PROFESORA AREA CURRICULAR TEMA FECHA
“HOUSTON” 2 : A SECCIÓN Jakelin Lucia Or Orosco Condor
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Razonamiento Matemático “Sucesiones Alfabéticas” 28 de Abril de 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
O I C I N I
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Actividades previas : Observan laminas del abecederario Responden las siguientes preguntas ¿Cuántas letras tiene el abecedario ? ¿Qué numero será la i? ¿Qué números será k ? Descubren el tema “Sucesiones Alfabéticas ” Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora. A, b, c, ch, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll; m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w; x, y, z
MATERIALES
Laminas de dibujos
Pizarra
1 ;2;3;4;5;6;7;9;10;11;12;13;1 ;2;3;4;5;6;7;9;10;11;12;13;14;15;16;17;18;19;20;21 4;15;16;17;18;19;20;21;22;23;24;25;26;27;28;29 ;22;23;24;25;26;27;28;29 =29 letras ejemplo 1= a; b; ___; d;____
O S E C O R P
que letras le falta Ficha de aplicación
2= 3.= a__ ___c ___ ___f____h___ 4=___ b___ d____F___I ___K___ 5= k___ ll___ n___ñ___o__-
A D I L A S
Resuelven un ejercicio en la pizarra de cuadrados
Desarrollan una ficha de aplicación con la ayuda de la profesora anexo(1)
Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra.
Desarrollan en su cuaderno las actividades: dejadas
A) L___M__Ñ__O___Q
B) U___W__
C)I__ ___ L___ ___M___ ___M___ ___ O___
__Z
Cuaderno
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“HOUSTON” 2 : A SECCIÓN Jakelin Lucia Or Orosco Condor
Ciencia y ambiente “Cuidemos nuestro cuerpo ” 28 de Abril de 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
O I C I N I
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Actividades previas : Escuchan con atención la alegría de ayudar Durante el recreo los niños juegan muy contentos. En un descuidado Juan se cayó. Llora de dolor. una niña se acerca y lo ayuda a levantarse. Ambos amiguitos continúan jugando en el patio, pero esta vez tienen cuidado. Responden las siguientes preguntas ¿Cómo ayudo la niña a Juan? ¿Les parce correcto lo que hizo? ¿Harías lo mismo por un compañero?
Descubren el tema “Cuidemos nuestro cuerpo ” Responde la siguiente pregunta en forma oral.
¿Alguna vez has tenido la enfermedad de rasca rasca?
sistematizan el tema con la ayuda de la profesora La rasca rasca: ¿Qué ocurrió? Lo que paso fue que el niño intercambio su polo de educación física con algún niño que estaba enfermo quizás se contagio. Ahora tiene la enfermedad llamada escabiosis o rasca rasca”. Es una enfermedad de la piel O S transmitida por un acaro. E
C O R Como P
evitar esta enfermedad fácil siempre debemos estar bien aseados y no usar ropas sucias. ¿De acuerdo?
Desarrollan una ficha de aplicación con la ayuda de la profesora anexo(1)
Mencionan las enfermedas de la piel que buscaron.
Menciona como deben evitar esas enfermedades
Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra. Desarrollan en su cuaderno las actividades:
MATERIALES
Laminas de dibujos
Pizarra
Ficha de aplicación
A D I L A S
Dibuja la enfermedad de la rasca rasca en tu cuaderno.
Cuaderno
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: : : : : :
“HOUSTON” 2 : A SECCIÓN Jakelin Lucia Or Orosco Condor
Lógico Matemático tablero posicional” “Sumas y Restas en el tablero 29 de Abril de 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
O I C I N I
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Actividades previas : Participan en la dinámica mental que numero soy 9+5 6+5 12+8 Responden las siguientes preguntas ¿Qué te aprecio la dinámica? ¿fue fácil ¿ ¿Qué utilizaste para saber el resultado mas rápido?
MATERIALES
Laminas de dibujos
Restas en el tablero tablero posicional” Descubren el tema Sumas y Restas Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora.
Se suma tomando en cuenta que se empieza desde las unidades
Pizarra
Ejemplo:
O S E C O R P
Ficha de aplicación
Desarrollan una ficha de aplicación con la ayuda de la profesora anexo(1)
Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra. Desarrollan en su cuaderno las actividades:
A D I L A S
Cuaderno
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS PERSONALES: I.E. GRADO PROFESORA AREA CURRICULAR TEMA FECHA
: : : : : :
“HOUSTON” 2 : A SECCIÓN Jakelin Lucia Or Orosco Condor
Personal Social “Familia Escolar ” 29 de Abril de 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
O I C I N I
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Actividades previas : Adivina una adivinanza Responden las siguientes preguntas ¿De quién crees que se trata? ¿Será importante para las personas? ¿Es una tarea fácil de hacer? ¿Crees que es como una familia? Descubren el tema “Familia Escolar ”
MATERIALES
Laminas de dibujos
Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora.
Pizarra
Ficha de aplicación
O S E C O R P
Dialogan sobre su cercanía con algunos de los miembros de la familia escolar Responden de forma oral las siguientes preguntas: ¿En la familia escolar debemos vivir en armonía?¿porque? ¿Es importante respetarnos? ¿Porque? ¿Debemos ser solidarios con nuestra segunda familia? ¿Porque? ¿Crees que la familia escolar se parece a la familia de tu hogar? Desarrollan una ficha de aplicación con la ayuda de la profesora anexo(1)
Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra. Desarrollan en su cuaderno las actividades:
A D I L A S
•
•
Responde las siguientes pregunta ¿La familia escolar es importante en tu vida? ¿Por qué? Dibuja a tu familia escolar
Cuaderno
