DLL- 1.2 - Alegorya

DAILY LESSON LOG

LUNES

I.

LAYUNIN

A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN B. PAMANTAYANG PAGGANAP

Paaralan Pampanga High School Guro Chandi T. Santos JUNE 22-23—JUNE 27-28, Petsa/Oras 2017 MARTES

Baitang/Antas 10 Asignatura FILIPINO UNANG MARKAHAN Markahan

MIYERKULES

HUWEBES 1.Naipagpaliliwanag ng ilang pangyayaring napakinggan na 1.Nasusuri ang nilalaman, may kaugnayan sa elemento at kakanyahan ng kasalukuyang mga pangyayari 1.Naipaliliwanag ang binasang akda gamit ang 1. Nagagamit ang angkop na sa daigdig pangunahing paksa at mga ibinigay na tanong mga piling pang-ugnay sa 2.Nabibigyang-kahulugan ang pantulong na mga ideya sa 2.Nasusuri ang tiyak na pagsasalaysay (pagsisimula, mahihirap na salita o napakinggang bahagi ng napakinggang pagpapadaloy ng mga ekspresyong ginamit sa akda impormasyon sa radyo o parabula na naglalahad ng pangyayari, pagwawakas) batay sa konteksto ng iba pang anyo ng media. katotohanan, kabutihan at pangungusap kagandahang-asal 3.Napapatunayang ang mga pangyayari sa akda ay maaaring maganap sa tunay na buhay Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan

Ang mag-aral ay nakabubuo ng kritikal na pagsusuri sa mga isinagawang critque tungkol sa alimang akdang pampanitikang Mediterranean

C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto

1.Naipaliliwanag ang pangunahing paksa at pantulong na mga ideya sa napakinggang impormasyon sa radyo o iba pang anyo ng media.

1.Nasusuri ang nilalaman, elemento at kakanyahan ng binasang akda gamit ang mga ibinigay na tanong F10PB-Ib-c-63 2.Nasusuri ang tiyak na bahagi ng napakinggang parabula na naglalahad ng katotohanan, kabutihan at kagandahang-asal F10PNIb-c-63

1.Nagagamit ang angkop na mga piling pang-ugnay sa pagsasalaysay (pagsisimula, pagpapadaloy ng mga pangyayari, pagwawakas) F10PU-Ib-c-65

1.Naipagpaliliwanag ng ilang pangyayaring napakinggan na may kaugnayan sa kasalukuyang mga pangyayari sa daigdig F10PN-If-g-66 2.Nabibigyang-kahulugan ang mahihirap na salita o ekspresyong ginamit sa akda batay sa konteksto ng pangungusap F10PT-If-g-66 3.Napapatunayang ang mga pangyayari sa akda ay maaaring maganap sa tunay na buhay F10PB-If-g-67

II.NILALAMAN KAGAMITANG PANTURO

BIYERNES

AKDANG PAMPANITIKAN: Sanaysay

Parabula:“Mensahe ng Gramatika: Mga Piling Pag-Akdang Pampanitikan: Ang Butil na Kape” Isinalin ni: ugnay sa Pagsasalaysay Kuwintas (Maikling KuwentoWillita A. Enrijo (Pagsisimula, PagpapadaloyFrance)

ng Pangyayari, Pagwawakas) Isinalin sa Filipino ni: Mariano C. Pascual

A.

Sanggunian

1.

Mga pahina sa Gabay ng Guro 2. Mga pahina sa Kagamitang pang-magaaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resources. B. Iba pang Kagamitang Panturo III.PAMAMARAAN

Panitikang Pandaigdigan p.11-12 p.32-39

Panitikang Pandaigdigan



p. 17

p. 18

p. 20-21

p. 50-51

p. 51-52

p.56-66

PowerPoint Presentation/https://www.yo utube.com/watch?v=01BBbRg Hcq8

Larawan, visual aids

Larawan, Powerpoint Presentation

Power Point, Laptop, Smart TV and Videos

A.

Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin.

Anong huling aralin ang tinalakay natin 1.1? Anong kahalagahan nito sa ating buhay?

Balik-aral sa Nilalaman, Elemento, at Kakanyahan ng parabula

Balik-aral sa akdang binasang “Mensahe ng Butil ng Kape”

Nasasalamin ba sa uri ng kasuotan ang antas sa lipunan ng isang tao? Nakikilala rin ba ang ugali o pagpapahalaga ng isang tao sa pamamagitan ng kaniyang

B.

Paghahabi sa layunin ng aralin.

MGA POKUS NA TANONG: PANITIKAN: Paano makatutulong ang sanaysay sa pagkakaroon ng kamalayan sa kultura at kaugalian ng isang bansa? GRAMATIKA: Paano mabisang magagamit ang mga ekspresiyong nagpapahayag sa pagbibigay ng sariling

Nasusuri ang nilalaman, elemento at kakanyahan ng binasang akda gamit ang mga ibinigay na tanong at ang tiyak na bahagi ng napakinggang parabula na naglalahad ng katotohanan, kabutihan at kagandahang-asal.

Nagagamit ang angkop na mga piling pang-ugnay sa pagsasalaysay.

Naipagpaliliwanag ng ilang pangyayaring napakinggan na may kaugnayan sa kasalukuyang mga pangyayari sa daigdig at napapatunayang ang mga pangyayari sa akda ay maaaring maganap sa tunay na buhay. Nabibigyang-kahulugan ang mahihirap na salita o ekspresyong ginamit sa akda.

C.

Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin.

Pagpapannod ng isang maikling bidyo presentasyon tungkol sa pagharap ng buhay.

Ano ang naiisip kapag naririnig ang salitang “Pagsasalaysay”?

Para sa iyo, ano-ano ang katangian ng isang huwarang babae o lalaki? Magbigay ng tatlong katangian at isulat sa

pananamit?

loob ng hugis puso.

D.

Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1

Pagtalakay sa Sanasay: Kahulugan  Uri ng Sanaysay  Elemento ng Sanaysay 

Anong mga bagay ang maihahalintulad mo sa iyong pananaw sa buhay? Ipaliwanag.

Pagbabasa at pagsusuri sa isang halimbawa ng pagsasalaysay.

E.

Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2.

Pangkatang Gawain Pagpapakita ng isang maikling Dula na nagpapatungkol sa mga pagbubulagbulagan ng mga Pilipino sa masasamang kaganapan sa ating lipunan . Pamantayan: Nilalaman: 7 pts. Kahandaan sa props/kasuotan: 5 pts.

Ipabasa ang “Mensahe ng Butil sa Kape” Sagutin ang mga tanong sa “Gawain 8: Pag-unawa sa Nilalaman”

Pagbibigay ng input ng guro tungkol sa mga panandang ginagamit sa pagsusunod-sunod ng pangyayari. Ipagawa ang Pagsasanay 1

Talakayin ang panitikan na “Maikling kuwento” Pangkatin sa apat ang mga magaaral upang talakayin ang maikling kasaysayan ng France Pangkat 1-Kultura at Wika Pangkat 2- Relihiyon at Pagpapahalaga ng France Pangkat3- Lutuin at Pananamit Pangkat 4- SIning at Pagdiriwang Ipabasa ang kuwento sa ilang piling mag-aaral. Gawin itong isang masining na pagkukuwento. Ipagawa ang Gawain 4- Paglinang ng Talasalitaan

Paggamit ng angkop na salita: 8 pts. Ekspresyon ng mukha: 5 pts. F.

G.

H.

Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Formative stage) Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay.

Sagutin ang Gawain 6 pp.49

Gawain 9: Sino ako?

Ipagawa ang Pagsasanay 2

Ipagawa ang Gawain 5- Unawain Mo

Sa iyong palagay, magagamit ba sa tunay na buhay ang mga akdang parabula? Patunayan.

Kung kayo ang tauhan sa akdang binasa, paano mo haharapin ang hirap ng buhay?

Kung ikaw si Mathilde, gagawin mo rin ba ang ginawa niya sa akdang binasa? Ipaliwanag.

Paglalahat ng Aralin

Ipaliwanag: Bakit mahalagang naipapahayag ang ating damdamin bilang ekspresyon sa pagtutuwid sa mga masasamang nagaganap sa ating lipunan?

Anong uri ng panitikan ang akdang binasa? Bakit mahalagang unawain at pahalagahan ang parabola bilang akdang pampanitikan?

Paano makatutulong ang mga piling pang-ugnay sa pagsasalaysay (pagsisimula, pagpapadaloy ng mga pangyayari, pagwawakas)? Ano ang pagsasalaysay? Anoano ang mga pang-ugnay o panandang pangdiskurso sa pagsasalaysay?

Ano ang maikling kuwento? Anong mensahe ang batid ng maikling kuwentong binasa?

I.

Pagtataya ng Aralin

J.

Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation IV.Mga Tala

V. Pagninilay

Pagsulat ng repleksyon sa Video Clip “ Desiderata”

I. Magbigay ng 3 pangyayari

Basahin ang akdang “ Ang Ningning at Liwanag” Batayang Aklat ph.38

Ibahagi sa mga kaibigan o miyembro ng pamilya ang akdang binasa.

Sumulat nang maayos na paliwanag tungkol sa alinman sa mga paksa. Gumamit ng mga pang-ugnay sa puntong pinag-uusapan o paksa. Pumili lamang ng isa. -Child Labor tumaas ang bilang -Programang K to 12 Inilunsad -Epekto ng Pagbabago ng Klima -Paggamit ng Social Media sa komunikasyon

Magsasalaysay ng isang pangyayari sa tunay na buhay na maihahalintulad sa akdang binasa? Patunayan.

Isalaysay ang binasang akda sa mga kaibigan o miyembro ng pamilya.

Ipagpapatuloy ang aralin noong huwebes sa dahilang hindi ito natapos sa itinakdang oras. Magnilay sa iyong mga estratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyo ng mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa

Bilang ng mag-aaral na iyo sa inyong pagkikita. nakakuha ng 80% sa pagtataya B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation C. Nakatulong ba nag remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. D. Bilang ng mga mag-aaral namagpapatuloy sa remedial? E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? A.

sa akdang binasa na naglalahad ng katotohanan, kabutihan at kagandahang-asal. II. Ibigay ang elemento, nilalaman at kakanyahan ng akdang binasa.

F.

Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng aking punung-guro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

KOMENTO/MUNGKAHI:

IWINASTO NI:_______________________________________ PETSA:_______________

ST.VINCENT OF QUEBIAWAN INTEGRATED SCHOOL Guro SHELLA LOU S. DE LEON Petsa/Oras JULY 11 -15, 2016 (250 minuto) Paaralan

DAILY LESSON LOG

LUNES I.

MARTES

LAYUNIN

1. Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa pagsusunod-sunod ng mga pangyayari

1. Naisasadula ang isang pangyayari sa tunay na buhay na may pagkakatulad sa mga piling pangyayari sa kabanata ng nobela

MIYERKULES 1. Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko 2. Nabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga salitang nagpapahayag ng matinding damdamin

Baitang/Antas

10

Asignatura FILIPINO Markahan UNANG MARKAHAN HUWEBES

BIYERNES

A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan

B. PAMANTAYANG PAGGANAP



1. Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa pagsusunod-sunod ng mga pangyayari F10WG-Ig-h62

II.NILALAMAN

Gramatika: Mga Hudyat Panitikan: Ang Kuba ng Panitikan: Ang Tinig ng Ligaw sa Pagkasunod-sunod ng Notre Dame (Pagsasagawana Gansa (Tulang Liriko) Pangyayari ng Movie Trailer)

KAGAMITANG PANTURO

1. Naisasadula ang isang pangyayari sa tunay na buhay na may pagkakatulad sa mga piling pangyayari sa kabanata ng nobela F10PU-Ig-h-69

1. Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko F10PB-Ie-f-65 2. Nabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga salitang nagpapahayag ng matinding damdamin F10PT-Ie-f-64

A.

1. 2.

3. 4.

Sanggunian

Mga pahina sa Gabay ng Guro Mga pahina sa Kagamitang pang-magaaral Mga pahina sa Teksbuk Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resources. B. Iba pang Kagamitang Panturo

Panitikang Pandaigdigan pp. 28


Panitikang Pandaigdigan pp.30-32

pp. 81-84

pp. 85

pp. 86-

PowerPoint Presentation

https://www.youtube.com /watch?v=JvJgniG6-Ps

https://www.youtube.co m/watch?v=-ZghrNYDXal III.PAMAMARAAN

A.


Anong aralin ang pinagaralan noong Biyernes?

Pagpapanood sa trailer ng nobelang “Ang Kuba ng Notre Dame” Anong mga pangyayari sa napanood ang maihahalintulad sa tunay

B.


Magagamit ang angkop na mga hudyat sa pagsusunod-sunod ng mga pangyayari.

na buhay? Maisasadula ang isang pangyayari sa tunay na buhay na may pagkakatulad sa mga piling pangyayari sa kabanata ng nobela.

C.


https://www.youtube.co m/watch?v=-ZghrNYDXal Pagpapanood sa bidyong “Paraan sa Pagluluto”

https://www.youtube.com /watch?v=JvJgniG6-Ps Pagpapanood sa trailer ng “Sa Kuban g Notre Dame”

Anong mga salita ang Suriin ang mga pangyayari nakakatulong upang sa traile na pinanood. maunawa ang pagkasunod-sunod ng mga proseso sa pagluluto?

D.


Pagpapatala ng mga pangungusap na may salungguhit sa binasang buod “Dekada ‘70” Pagbibigay input tungkol sa mga pang-ugnay at pangatnig o hudyat sa pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari. Ipagawa ang Pagsasanay 1

E.

F.

Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Formative stage)


Ipagawa ang Pgsasanay 3

Pangkatang Gawain Pagpapakita ng isang dula na may mga pangyayari sa tunay na buhay na may pagkakatulad sa mga piling pangyayari sa kabanata ng nobela.

Pamantayan: Orihinalidad ng iskrip: 4 Pagganap ng mga tauhan: 4 Produksiyon: 4 Daloy ng mga pangyayari: 4 Paglalapat ng tunog: 4 Kabuuan: 20

G.

Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay.

H.


I.

Pagtataya ng Aralin

Paano nakatutulong sa pagsasalaysay ang mga hudyat sa pagsusunosunod ng mga pangyayari sa tunay na buhay? Ano ang panandang pandiskurso?

Paano nakakatulong ang pag-uugnay sa tunay na buhay ang mga pangyayari sa nobelang nabasa?

Ano-anong mga salita ang magagamit na hudyat sa pagkasunod-sunod ng mga pangyayari? Sa isang buong papel, magsalaysay ng isang pangyayari sa tunay na buhay na may pagkakatulad sa mag piling pangyayari sa buod ng nobela. Isaalang-alang sa pagsulat ang paggamit ng mga panandang pandiskurso na naghuhudyat ng pagkakasunod- sunod ng mga pangyayari.

J.


V. Pagninilay

A.

B.

Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation

Holiday “Eid’l Fitr”

C.

Nakatulong ba nag remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. D. Bilang ng mga mag-aaral namagpapatuloy sa remedial? E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng aking punung-guro at superbisor? G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

KOMENTO/MUNGKAHI:


ST.VINCENT OF QUEBIAWAN INTEGRATED SCHOOL Guro SHELLA LOU S. DE LEON JULY 6(Holiday) JULY 7-JULY 8, Petsa/Oras 2016 (100 minuto) Paaralan

DAILY LESSON LOG

LUNES II. LAYUNIN

MARTES

MIYERKULES

Baitang/Antas

10

Asignatura FILIPINO UNANG MARKAHAN Markahan HUWEBES 1. Naibibigay ang katangian ng isang tauhan batay sa napakinggang diyalogo. 2. Naihahambing ang ilang pangyayari sa napanood na dula sa mga pangyayari sa binasang kabanata ng nobela 3. Nakikilala ang pagkakaugnayugnay ng mga salita ayon sa antas o tindi ng kahulugang ipinahahayag nito (clining)

BIYERNES

1. Nasusuri ang binasang kabanata ng nobela bilang isang akdang pampanitikan sa pananaw humanismo o alinmang angkop na pananaw

C. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN


D. PAMANTAYANG PAGGANAP



1. Naibibigay ang katangian ng isang tauhan batay sa napakinggang diyalogo F10PNIg-h-67 2. Naihahambing ang ilang pangyayari sa napanood na dula sa mga pangyayari sa binasang kabanata ng nobela

1. Nasusuri ang binasang kabanata ng nobela bilang isang akdang pampanitikan sa pananaw humanismo o alinmang angkop na pananaw F10PB-Ig-h-68

F10PD-Ig-h-66

3. Nakikilala ang pagkakaugnay-ugnay ng mga salita ayon sa antas o tindi ng kahulugang ipinahahayag nito (clining) F10PT-Ig-h-67 II.NILALAMAN

Panitikan:Buod ng The Huncback of NotreDame by:

Panitikan:Dekada ‘70 Teoryang Humanismo

KAGAMITANG PANTURO

C.

Sanggunian

5.

Mga pahina sa Gabay ng Guro 6. Mga pahina sa Kagamitang pang-magaaral 7. Mga pahina sa Teksbuk 8. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resources. D. Iba pang Kagamitang Panturo III.PAMAMARAAN K.


Victor Hugo Ang Kuban g Notre Dame isinalin ni: Willita AlondayEnrijo


Panitikang Pandaigdigan pp. 27-28

pp. 74-80

pp. 81-83

Larawan, PowerPoint Presentation

Larawan, Visual Aids, Aklat

GAWAIN 1: Katangian Ko… Diyalogo Ko Ibigay ang katangian ng tauhan

Anong aralin ang tinalakay kahapon? Anong pagpapahalaga ang

batay sa babasahing diyalogo na hango sa mga akda. 1. “Daddy, patawad po. Nais ko lamang na lumigaya sa buhay. Nasa katanghalian 12alin ako ng buhay ko. Ayaw ko pong mag-isa 12aling araw kapag ako’y nawala.” Halaw sa kuwentong “Nang Minsang Naligaw si Adrian”, LM Grade 9, pp. 15. Gabay na Tanong: 1. Paano nakatulong ang mga pangyayari sa pagkilala ng ng katangian ng tauhan?

sinasalamin nito sa buhay?

L.


M. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin.

Maibibigay ang katangian ng isang tauhan batay sa napakinggang diyalogo. Maihahambing ang ilang pangyayari sa napanood na dula sa mga pangyayari sa binasang kabanata ng nobela Makikilala ang pagkakaugnayugnay ng mga salita ayon sa antas o tindi ng kahulugang ipinahahayag nito (clining) Pagpapanood sa maikling bidyo na ito: https://www.youtube.com/wat ch?v=G4eqsQB2NbQ

Anong katangian ng tauhan ang makikita sa pinanood na bidyo?

Masusuri ang binasang kabanata ng nobela bilang isang akdang pampanitikan sa pananaw humanismo o alinmang angkop na pananaw

Pagpapakita ng larawan ng mga naganap sa panahon ng 1970 o Martial Law -Larawan ni dating Pangulong Ferdinand Marcos - Mga demonstrasyon o nagrarali -Mga krimeng naganap

Paano nakatulong ang akdang pampanitikan sa pagkilala sa bansang pinagmulan?

N.


Pagbibigay ng input ng guro sa uri ng babasahin- NOBELA

Pagbibigay ng input tungkol sa teoryang Humanismo.

Hikayating magbahagi ang mga mag-aaral ng mga impormasyong alam nila tungkol sa France. Magbahagi rin ang guro karagadagang impormasyon.

Ipasagot ang GAWAIN 6 Talakayin ang naging sagot sa Gawain 6

O.


Ipabasa ang buod ng nobelang “Ang Kuban g Notre Dame” Ipasagot ang Gawain 4 Paglinang ng Talasalitaan.

P.

Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Formative stage)

Ipagawa ang Gawain 5: Pagunawa sa Akda Talakayin ang naging sagot sa pamamagitan ng pagpapangkat.

Q.


Pangkat 1- (Tanong 1-2) Pangkat 2 – (Tanong 3-4) Pangkat 3- (Tanong 5-6) Pangkat 4 – (Tanong 7-8) Pangkat 5 – (Tanong 9-10) Paano makakatulong ang akdang pampanitikang Nobela sa kasalukuyan?

R.


S.

Pagtataya ng Aralin

Sa iyong palagay, maaari bang maganap sa tunay na buhay ang nangyari kay Quasimodo? Patunayan. Ano ang Nobela? Tungkol saan ang akdang binasa? Sino-sino ang mga pangunahing tauhan sa binasang akda? Anong kultura ang sumasalamin sa akda? Paghambingin ang mga pangyayari sa napanood na akda sa binasang akda.

Pagbabasa ng buod ng nobela “Dekada ‘70” Pagpapasagot sa Gawain 7 Pagpapalawak ng Kaalaman. Magkakaroon ng malayang talakayan sa naging sagot sa Gawain. Kung ikaw ay susulat ng nobela o anumang akda na ang pangunahing tauhan ay may kapansanan, ano ang pangunahing suliraning mabubuo na posibleng umiikot sa kabuuan ng nobela?

Ano ang naging epekto ng nobelang “Dekada ‘70” sa kasalukuyang buhay ng mga Pilipino? Malaki ba ang naitulong nito sa buhay? Patunayan.

Ano ang Teoryang Humanismo? Tungkol saan ang akdang “Dekada’ 70”?

Pinanood

T.


V. Pagninilay

H. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya I. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation J. Nakatulong ba nag remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. K. Bilang ng mga mag-aaral namagpapatuloy sa remedial? L. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? M. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng aking punung-guro at superbisor? N. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong

Holiday “Eid’l Fitr”

"Ang kuba ng Notre Dame"

ibahagi sa mga kapwa ko guro?

KOMENTO/MUNGKAHI:


ST.VINCENT OF QUEBIAWAN INTEGRATED SCHOOL Guro SHELLA LOU S. DE LEON Petsa/Oras JULY 13-15, 2016 (150 minuto) Paaralan

DAILY LESSON LOG

LUNES I.

MARTES

Baitang/Antas

10

Asignatura FILIPINO Markahan UNANG MARKAHAN

MIYERKULES

HUWEBES

BIYERNES

LAYUNIN

A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN B. PAMANTAYANG PAGGANAP C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto

1. Nabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga salitang nagpapahayag ng matinding 1. Nababasa nang paawit ang damdamin. ilang piling saknong ng 2. Naibibigay ang sariling binasang akda interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan Ang mag-aral ay nakabubuo ng kritikal na pagsusuri sa mga isinagawang critque tungkol sa alimang akdang pampanitikang Mediterranean

1. Nabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga salitang nagpapahayag ng matinding damdamin F10PT-Ie-f-64 2. Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko

1. Nababasa nang paawit ang ilang piling saknong ng binasang akda F10PS-Ie-f-67

F10PB-Ie-f-65

II.NILALAMAN

Panitikan: Ang Tinig Gansa (Tulang Liriko)

KAGAMITANG PANTURO

A.

1.

Sanggunian

Mga pahina sa Gabay ng Guro


na Panitikan: Ang Tinig na Gansa (Tulang Liriko)“Pangkatang Gawain”


2.

3. 4.

Mga pahina sa Kagamitang pang-magaaral Mga pahina sa Teksbuk Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resources. B. Iba pang Kagamitang Panturo

pp. 86-90

pp. 91

PowerPoint Presentation, Visual Aids, Tisa at Pisara, Aklat Bidyo Presentasyon, Aklat https://www.youtube.com/w atch?v=oLQo1DnWRms

III.PAMAMARAAN

A.

B.



Ipagawa ang Gawain 1. Lagyan ng tsek ( ) ang nagpapahayag ng katotohanan tungkol sa tula. Magsagawa ng malayang talakayan sa mga naging sagot. Mabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga salitang nagpapahayag ng matinding damdamin. Maibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko.

Anong aralin na tinalakay kahapon?

Mababasa nang paawit ang ilang piling saknong ng binasang akda

C.


https://www.youtube.com/w atch?v=oLQo1DnWRms Pagpapanood sa isang awiting naglalarawan ng isang simple at napakagandang lugar. Tanong: Kung ikaw ay susulat ng isang awitin, anong paksa at damdamin ang nais mong ipahayag dito? Bakit?

D.


Talakayin ang tungkol sa tulang liriko, ang iba’t ibang uri nito, element ng tula at paraan ng pagsulat ng tula.

Pangalawang Pagbasa: Paglalapat ng himig. Pangkatin ang klase sa limang pangkat. Palapatan ng himig ang tula ayon sa damdaming nangingibabaw ditto. Ipasagot ang Gawain 5: Pangkatang Gawain: Pangkat 1 - Tanong 1 Pangkat 2 – Tanong 2 Pangkat 3 – Tanong 3 Pangkat 4 – Tanong 4 Pangkat 5 – Tanong 5 Iposeso ang sagot ng mga magaaral.

E.


Ipabasa ang tulang “Ang Tinig ng Ligaw na Gansa”

Ipagawa ang Gawain 3. Paglinang ng Talasalitaan F.


Ipagawa ang Gawain 4: Kaisipan Mo’y Mahalaga

G.


H.


Sa iyong palagay, paano makakatulong ang mga panitikang tula sa pang-arawaraw na buhay? Ano ang tula? Ano ang tulang liriko? Ano-ano ang mga uri ng tula? Ano-ano ang elemento ng tula? Tungkol saan ang nabasang akda?

I.

Pagtataya ng Aralin

Sagutin ang mga sumusunod na tanong: 1. Paano nagkakaiba-iba ang apat na uri ng tulang liriko ayon sa kaanyuan nito? 2. Ibigay/Ipaliwanag ang puna sa bisa ng paggamit ng mga salitang nagpapahayag ng matinding damdamin sa saknong na ito. Lambat ko ay aking itatabi Subalit kay ina’y anong masasabi? Sa araw-araw ako’y umuuwi. karga ang aking mga huli Di ko inilagay ang bitag Sapagka’t sa pag-ibig mo’y nabihag 3. Anong mensahe ang pinapabatid ng tulang “Sa

Bakit mahalagang unawain ang damdaming nakapaloob sa tula ng Egypt? Sa ginawang aktibidad, paano ito mailalapat sa tunay na buhay? Maaari bang lapatan ng himig ang mga tula? Ipaliwanag.

Tinig ng Ligaw na Gansa” J.

Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation

IV.Mga Tala

V. Pagninilay

A.

Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation C. Nakatulong ba nag remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. D. Bilang ng mga mag-aaral

E.

F.

namagpapatuloy sa remedial? Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng aking punung-guro at superbisor?


Ibahagi ang binasang akda sa mga kaibigan o miyembro ng pamilya.

Grade 7 (NAT)

KOMENTO/MUNGKAHI:



DAILY LESSON LOG

LUNES

I.

LAYUNIN


MARTES

MIYERKULES

Baitang/Antas

10


BIYERNES 1. Naisusulat ang paglalahad na nagpapahayag ng pananaw 1. Naibibigay ang sariling tungkol sa pagkakaiba-iba, interpretasyon kung bakit pagkakatulad at ng mga ang mga suliranin ay epikong/tulang pandaigdig 1. Naisusulat ang paglalahad na ipinararanas ng may-akda 1. Nabibigyang-puna ang bisa 2.Nabibigyang-puna ang bisa ng nagpapahayag ng pananaw sa pangunahing tauhan ng ng paggamit ng mga salitang paggamit ng mga salitang tungkol sa pagkakaiba-iba, epiko/tula. nagpapahayag ng matinding nagpapahayag ng matinding pagkakatulad at ng mga 2. Nabibigyang-puna ang damdamin damdamin epikong/tulang pandaigdig bisa ng paggamit ng mga 3. Naibibigay ang sariling salitang nagpapahayag ng interpretasyon kung bakit ang matinding damdamin. mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko/tula. Naipamamalas ang mag-aaral ng pag-unawa sa mga akdang pampanitikan sa Panahon ng mga Katutubo, Espanyol at Hapon Nabubuo ang is ang makatotohanang proyektong panturismo 1. Naibibigay ang sariling 1. Nabibigyang-puna ang bisa interpretasyon kung bakit ng paggamit ng mga salitang ang mga suliranin ay nagpapahayag ng matinding ipinararanas ng may-akda damdamin F10PT-Ie-f-64 sa pangunahing tauhan ng epiko/tula. F10PB-Ie-f-65 2. Nabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga salitang nagpapahayag ng matinding damdamin. F10PT-Ie-f-64

HUWEBES

1. Naisusulat ang paglalahad na nagpapahayag ng pananaw tungkol sa pagkakaiba-iba, pagkakatulad at ng mga epikong/tulang pandaigdig F10PU-Ie-f-67

1. Nabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga salitang nagpapahayag ng matinding damdamin F10PT-Ie-f-64 2. Naisusulat ang paglalahad na nagpapahayag ng pananaw tungkol sa pagkakaiba-iba, pagkakatulad at ng mga epikong/tulang pandaigdig F10PU-Ie-f-67 3. Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko/tula. F10PB-Ie-f65

II.NILALAMAN

Gramatika: Paraan ng Panitikan: Tulang Liriko Panitikan: Bayani ng Bukid Pagpapahayag ng Emosyon (Pangkatang Gawain) ni Al Perez

KAGAMITANG PANTURO

1.

2.

3. 4.

A. Sanggunian Mga pahina sa Gabay ng Guro




Mga pahina sa Kagamitang pang-magaaral Mga pahina sa Teksbuk Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resources. A. Iba pang Kagamitang Panturo

pp.92-93

pp. 95-97

pp. 98

Visual Aids, Aklat, Tisa at Pisara

PowerPoint Presentation, Aklat, Musika

Visual Aids, Aklat, Tisa at Pisara

Anong aralin ang tinalakay kahapon?

Paano nagiging mabisa ang isang tula?

Ano-ano ang mga uri ng Tulang Liriko?

III.PAMAMARAAN

A.

B.

Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin. Paghahabi sa layunin ng aralin.

Maibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko/tula. Mabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga salitang nagpapahayag ng matinding damdamin.

Mabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga salitang nagpapahayag ng matinding damdamin.

Maisusulat ang paglalahad na nagpapahayag ng pananaw tungkol sa pagkakaiba-iba, pagkakatulad at ng mga epikong/tulang pandaigdig

Panitikan: Tulang Liriko, Tinig ng Ligaw na Gansa, Paraan ng Pagpapahayag ng Emosyon (Summative Test)

C.


Ibigay ang paglalarawan sa salitang “BAYANI” ayon sa inyong pagkakaalam. BAYANI

D.


Ipabasa ang tulang “Bayani ng Bukid” ni Al Perez Ipasagot ang Gawain 5. Talakayin ang mga sagot ng mga mag-aaral.

Magpaparinig ng mga iba’t ibang tula, pagkatapos susuriin anong damdamin o emosyon ang nagingibabaw sa mga ito. 1. Ang Pluma 2. Ang Pamana 3. Nalagas sa Tangkay Basahin ang tulang “Republika ng Basahan” Basahin ang tula at pagtuunan ng pansin ang mga nakasalungguhit na salita/pahayag sa tula. Bigyang-puna ang mga damdamin na lumulutang sa akda. Sagutin ang mga Gabay na tanong sa pp. 95

Pangkatang Gawain: Papangkatin ang mga magaaral sa (5) limang pangkat, pagkatapos magsusulat ang paglalahad na nagpapahayag ng pananaw tungkol sa pagkakaiba-iba, pagkakatulad at ng mga tulang pandaigdig na naatasan sa bawat pangkat. Sagutin ang mga tanong: 1. Paano naiiba ang tulang ___________ sa iba pang uri ng tulang liriko? 2. Bakit mahalagang maipahayag ng tao ang kaniyang damdamin sa kapwa? 3. Paano nakatutulong ang pagbabasa ng tulang ________ sa mambabasa? 4. Paano mabisang maipahayag ang damdamin sa tula? 5. Anong kultura ang sumasalamin sa kadang tinalakay? Pamantayan: Malinaw na pagpapahayag: 10 pts.

Presentasyon: 8 pts. Nilalaman: 7 pts. Kabuuan: 25 pts. E.

F.

G.

H.


Paglinang sa Talasalitaan: Basahin ang mga taludtod ng tula at ilarawan kung anong damdamin ang ipinapahayag nito.



Talakayin ang Paraan ng Pagpapahayag ng Emosyon/Damdamin Ipagawa ang Pagsasanay 1

Ipagawa ang Gawain 7


Anong buhay ang sumasalamin sa tulang binasa sa kasalukuyang panahon? May maitutulong ba ito sa pang-araw-araw na buhay? Ipaliwanag. Ano ang tulang binasa? Tungkol saan ang tula?

Paano nakakatulong ang mga pagpapahayag ng emosyon o damdamin sa pang-arawaraw na buhay?

Ano-anong kahalagahan sa buhay ang naipabatid ng mga iba’t ibang akdang tinalakay sa buhay natin ngayon?

Ano-ano ang mga iba’t ibang Paraan ng Pagpapahayag ng

Anong aktibidad ang tinalakay?

Anong uri ng tulang liriko ang binasa?

Emosyon? Anong kahalagahan ang maibibigay nito sa isang tula?

I.

Pagtataya ng Aralin


(Pangkatang Gawain)

J.

Ang pagtatalakay sa aralin sa itinakdaang araw ng Huwebes ay papalitan ng araw ng Lunes, sa kadahilanang nagkaroon ng programa “Induction of Officers” noong Huwebes kaya hindi ito naitalakay sa itinakdang araw.

SUMMATIVE TEST SA FILIPINO: PANITIKAN: TULANG LIRIKO GRAMATIKA: PARAAN NG PAGPAPAHAYAG NG EMOSYON

V. Pagninilay

A.

Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation C. Nakatulong ba nag remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. D. Bilang ng mga mag-aaral namagpapatuloy sa remedial? E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng aking punung-guro at superbisor? G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

KOMENTO/MUNGKAHI:



DAILY LESSON LOG

I.

LAYUNIN


Baitang/Antas

10


LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES 1. Nahihinuha kung bakit 1. Nahihinuha kung bakit itinuturing na bayani sa itinuturing na bayani sa kanilang lugar at kanilang lugar at kapanahunan ang piling kapanahunan ang piling tauhan sa epiko batay sa tauhan sa epiko batay sa napakinggang usapan/ napakinggang usapan/ 1. Nagagamit ang angkop na diyalogo diyalogo mga hudyat sa pagsusunod2.Naibibigay ang sariling 2.Naibibigay ang sariling sunod ng mga pangyayari interpretasyon kung bakit interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng sa pangunahing tauhan ng epiko epiko Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan

BIYERNES


1. Nahihinuha kung bakit itinuturing na bayani sa kanilang lugar at kapanahunan ang piling tauhan sa epiko batay sa napakinggang usapan/ diyalogo F10PN-Ie-f-65 2.Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko F10PB-Ie-f-65

II.NILALAMAN

Panitikan: Epiko

1. Nahihinuha kung bakit itinuturing na bayani sa kanilang lugar at kapanahunan ang piling tauhan sa epiko batay sa napakinggang usapan/ diyalogo F10PN-Ie-f-65 2.Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko F10PB-Ie-f-65

1. Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa pagsusunodsunod ng mga pangyayari F10WG-Ie-f-60

Panitkan: Epikong Gilgamesh

Gramatika: Mga Pananda sa Mabisang Paglalahad ng mga Pahayag

KAGAMITANG PANTURO

1.

2.

3. 4.

A. Sanggunian Mga pahina sa Gabay ng Guro


Panitikang Panndaigdigan pp.36-37

Panitikang Pandaigdig pp. 39

Mga pahina sa Kagamitang pang-magaaral Mga pahina sa Teksbuk Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resources. B. Iba pang Kagamitang Panturo

pp.100-104

pp.105-107

pp.109-110

PowerPoint Presentataion, Bidyo, Aklat, tisa at Pisara

PowerPoint Presentation, Aklat, Tisa at Pisara

https://www.youtube.com/watch ?v=msLwAZocXMo PowerPoint Presentation, Bidyo, Aklat, Tisa at Pisara

Pagpapanood sa isang Bidyo na “Hudhud”


III.PAMAMARAAN

A.

B.



Suriin ang pangunahing tauhan at ang katangian niyang kakaiba sa mapapanood. Naibibigay ang kahulugan at Anda ng Epiko. Nasusuri ang Kasaysayan ng Epiko.

https://www.youtube.com/watch ?v=msLwAZocXMo

Pagpapanood sa bidyo ng isang epiko. Pagkatapos, suriin ang mga salita sa interaksyunal ng mga tauhan. Nahihinuha kung bakit itinuturing na bayani sa kanilang lugar at kapanahunan ang piling tauhan sa epiko batay sa napakinggang usapan/ diyalogo Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda

Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa pagsusunod-sunod ng mga pangyayari

sa pangunahing tauhan ng epiko C.


Ibigay ang pagkakaiba at pagkakatulad ng Epiko sa Mitolohiya batay sa dating kaalaman.

EPIKO

D.

E.



F.


G.


H.


Suriin ang ibig pakahulugan ng pahayag na ito.

Gaano kahalaga ang mga salitang pananda sa mabisang paglalahad ng pahayag?

“Minsan ay binigyan mo ako ng buhay, ngayon wala na ako kahit ano”

MITOLO HIYA

Talakayin ang Panitikan ng Mesopotamia.

Ipabasa ang Epiko: Epiko ni Gilgamesh

Pagsuri sa Kasaysayan ng Epiko

Ipagawa ang Gawain 4

Pagtalakay sa Kahulugan at Anda ng Epiko.

Ipasagot ang mga tanong sa Gawain 5: Unawain mo

GawinMo ang Gawain 3: Sipiin

Quiz bee: Tanong ko! Sagot Mo!

Sagutin ang mga Tanong: 1. Paano nagsimula ang Epiko? 2. Saang bansa ito nagmula at ano-ano ang tanyag na epiko sa buong mundo? 3. Sino-sino ang sumulat ng mga ito? Paano makakatulong sa pang-araw-araw na buhay ang kasaysayan ng epiko?

Suriin ang Epiko ni Gilgamesh gamit ang mga Anda ng Epiko.

Sumulat ng isang salaysay tungkol sa sariling pananaw sa binasang epiko na gamit ang mga hudyat sa pagpapahayag at pagkakasunod ng mga pangyayari.

Anong kahalagang maibibigay ng binasang epiko sa pang-araw-araw na buhay? Tungkol saan ang Epiko ni

Paano nakakatulong ang mga pananda sa mabisang paglalahad sa pang-araw-araw na buhay? Ano-ano ang mga

Ano ang Epiko?

Talakayin ang mga pananda sa mabisang paglalahad ng pahayag. Ipagawa ang Pagsasanay1 Ipasagot ang Pagsasanay 2

ANo-ano ang mga Anda ng Epiko? Ano ang Panitikan ng Mesopotamia? Ano ang Kasaysayan ng Epiko? I.

Gilgamesh? Sino ang pangunahing tauhan sa Epikong binasa?

hudyat/pananda sa mabisang aglalahad ng mga pahayag? Ano ang dalawang npangkat sa pangatnig?

Pagtataya ng Aralin


SUMMATIVE TEST SA FILIPINO: PANITIKAN NG EPIKO

J.

V. Pagninilay

A.

Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation C. Nakatulong ba nag remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. D. Bilang ng mga mag-aaral namagpapatuloy sa remedial? E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? F. Anong suliranin ang

Ang pagtatalakay sa aralin sa itinakdaang oras ng Martess ay pagpapatuloy ng araw n Miyerkules, sa kadahilanang nagkulang ng oras sa pagtalakay sa aralin. (Gawain 5: Unawain Mo)

aking naranasan na solusyunan sa tulong ng aking punung-guro at superbisor? G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

KOMENTO/MUNGKAHI:


ST.VINCENT OF QUEBIAWAN INTEGRATED SCHOOL Guro SHELLA LOU S. DE LEON Petsa/Oras AUGUST 1-5, 2016 (250 minuto) Paaralan

DAILY LESSON LOG

LUNES

I.

LAYUNIN

MARTES

Baitang/Antas

10


MIYERKULES HUWEBES 1. Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa 1. Nagagamit ang angkop pangunahing tauhan ng epiko na mga hudyat sa 2. Nahihinuha kung bakit pagsusunod-sunod ng mga itinuturing na bayani sa pangyayari kanilang lugar at kapanahunan ang piling tauhan sa epiko batay sa napakinggang usapan/ diyalogo Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan

BIYERNES

1. Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko 2. Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa pagsusunod-sunod ng mga pangyayari

A.

PAMANTAYANG PANGNILALAMAN




1.Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng 1. Nagagamit ang angkop epiko F10PB-Ie-f-65 na mga hudyat sa 2. Nagagamit ang angkop pagsusunod-sunod ng mga na mga hudyat sa pangyayari F10WG-Ie-f-60 pagsusunod-sunod ng mga pangyayari F10WG-Ie-f-60

II.NILALAMAN

Epiko:Chamber Theater

1. Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko F10PB-Ie-f-65 2. Nahihinuha kung bakit itinuturing na bayani sa kanilang lugar at kapanahunan ang piling tauhan sa epiko batay sa napakinggang usapan/ Diyalogo F10PN-Ie-f-65 Chamber Theater: Bakit Epiko: Suring-Basa Babae ang Naghuhugas ng “Pangkatang Gawain” Pinggan? (Pangkatang Gawain)

KAGAMITANG PANTURO

A.

1.

Sanggunian


2.

Mga pahina sa Kagamitang pang-magaaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resources. A. Iba pang Kagamitang Panturo III.PAMAMARAAN A.

Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng

Panitikang Pandaigdigan PP. 39-40



pp. 40

pp. 40

pp. 110

pp. 111

pp. 101

PowerPoint Presentation, Bidyo “Chamber Theater”

Visual Aids, Tisa at Pisara

Visual Aids, Tisa at Pisara

Ano ang Epiko?

Anong gramatika ang tinalakay noong huwebes?

bagong aralin.

B.


Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa pagsusunod-sunod ng mga pangyayari

C.


Ano ang kaalaman tungkol sa salitang “THEATER”?

Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa pagsusunod-sunod ng mga pangyayari

Ano-ano ang mga dapat isaalang-alang sa pagbabasa ng isang Epiko? Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko Nahihinuha kung bakit itinuturing na bayani sa kanilang lugar at kapanahunan ang piling tauhan sa epiko batay sa napakinggang usapan/ diyalogo Ano ang kaalaman tungkol sa salitang “PAGSUSURI”?

D.


Ipabasa ang teksto tungkol sa Chamber Theater. Pagusapan ang depinisyon ng chamber 35heatre at ihambing ito sa dulang pantanghalan. Ipagawa ang Pagsasanay 2

Ipapatanghal ang isang Chamber Theater “Bakit ang Babae ang Naghuhugas ng pinggan? Pankat 1 Pangkat 2 Pangkat 3 Pangkat 4 Pangkat 5 Ang pagtatanghal ay mamarkahan batay sa napagkasunduang pamantayan. Pamantayan: Nilalaman: 7 pts. Ekspresyon ng Mukha: 8 pts. Props/Kostyum: 7 pts. Paggamit ng mga salitang

E.


Ipasulat sa pisara ang mga dapat tandaan sa pagsulat ng iskrip ng Chamber Theater.

Pagbibigay ng Suring-Basa sa mga Epiko. Hahatiin ang mag-aaral sa limang (5) pangkat na magbibigay ng Suring-Basa sa mga epikong iaatas sa kanila. Pangkat 1: Si Tuwaang at ang Dalaga ng Buhong na Langit Pangkat 2: Biag ni Lam-ang (Epikong Ilocano) Pangkat 3: Epikong Ibalon Pangkat 4: ALIM (Epiko ng mga Ifugao) Pangkat 5: Bidasari (Epiko ng Mindanao) Pamantayan: Kabuluhan ng Nilalaman at lalim ng pananaw: 10 pts. Lohikal na pagsasaayos ng mga kaisipan: 10 pts.

pananda sa pakikipagtalastasan: 8 pts. Kabuuan: 30 pts.

Pagsaalang-alang ng mga Elemento ng panunuring pampanitikan: 10 pts. Makabuluhang Presentasiyon: 10 pts. Kabuuan: 40 pts.

Talakayin ang mga kalakasan at kahinaan ng bawat pangkat sa ginawang pagtatanghal ng Chamber Theater.

Pagsasanay: Ibigay ang mga dahilan kung bakit itinuturing na bayani ang tauhan sa epikong binasa?

Bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan sa epikong itinanghal?

Anong suliranin ang nangibabaw sa epikong binasa? Nararapat bang marananasan ito ng tauhan? Ipaliwanag.

F.


Pag-aralan at talakayin ang kasunod na iskrip ng “Bakit Babae ang Naghuhugas ng mga Pinggan?” Isulat ang mga salitang pananda na ginamit sa iskrip.

G.


Paano makakatulong ang chamber theater sa pangaraw-araw na buhay?

H.


Ano ang Chamber Theater? Saan ginaganap ang Chamber Theater?

I.

Pagtataya ng Aralin

Pagsulat ng iskrip ng Chamber Theater batay sa bahagi ng epikong “Si Tuwaang at ang Dalaga ng Buhong na Langit.” Gamitin ang mga pananda sa mabisang paglalahad. Pamantayan: Nilalaman: 5 pts. Salitang Panandang Ginamit: 7 pts. Elemento ng Chamber Theater: 8 pts. Kabuuan: 20 pts.

J.


Sumulat ng sariling iskrip ng maaaring susunod na pangyayari hanggang wakas sa epikong “Bakit babae ang naghuhugas ng mga Pinggan?”. Sikaping gumamit ng mga pananda sa mabisang paglalahad. Anong kahalagahan sa buhay ang ipinabatid sa tinanghal na chamber theatre? Ano ang itinanghal na Chamber Theater? Ano-ano ang mga kahalagahan ng mga salitang pananda sa itinanghal na chamber Theater?

Paano makakatulong ang mga epikong binasa sa pangaraw-araw na buhay ng tao? Ano-ano ang mga epikong sinuri? Sino-sino ang mga itinuring na bayani sa mga epikong binasa?

Pangkatang Gawain

Pangkatang Gawain

“Chamber Theater”

“Epiko:Suring-Basa”

V. Pagninilay

A.

Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation C. Nakatulong ba nag remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. D. Bilang ng mga mag-aaral namagpapatuloy sa remedial? E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng aking punung-guro at superbisor? G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

KOMENTO/MUNGKAHI:


ST.VINCENT OF QUEBIAWAN INTEGRATED SCHOOL Guro SHELLA LOU S. DE LEON AUGUST 8-12, 2016 (250 Petsa/Oras minuto) Paaralan

DAILY LESSON LOG

LUNES

I.

LAYUNIN

A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN

Baitang/Antas

MIYERKULES HUWEBES 1. Nailalahad nang malinaw 1. Nailalahad nang malinaw sa sa isang simposyum ang isang simposyum ang nabuong nabuong critique ng alinmang critique ng alinmang akdang akdang pampanitikang pampanitikang Mediterranean. Mediterranean. 2. Nagagamit ang 2. Nagagamit ang komunikatibong kasanayan sa komunikatibong kasanayan paggamit ng wikang Filipino sa sa paggamit ng wikang isang simposyum Filipino sa isang simposyum Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan 1. Naisusulat ang isang critique ng alinmang akdang pampanitikang 2. Naibubuod sa isang critique ang sariling panunuri ng alinmang akdang pampanitikang Mediterranean

10

Asignatura FILIPINO UNANG MARKAHAN Markahan

MARTES

BIYERNES

1. Naisusulat ang isang critique ng alinmang akdang pampanitikang 2. Naibubuod sa isang critique ang sariling panunuri ng alinmang akdang pampanitikang Mediterranean




1. Naisusulat ang isang critique ng alinmang akdang pampanitikang F10PU-Ii-j-70 2. Naibubuod sa isang critique ang sariling panunuri ng alinmang akdang pampanitikang Mediterranean F10PB-Ii-j-69

II.NILALAMAN

1. Naisusulat ang isang critique ng alinmang akdang pampanitikang F10PU-Ii-j-70 2. Naibubuod sa isang critique ang sariling panunuri ng alinmang akdang pampanitikang Mediterranean F10PB-Ii-j-69 Pagsasagawa ng SuringSuring-Basa sa Panitikan Basa sa alinmang akda sa ng Mideterennean Mediterranean

1. Nailalahad nang malinaw 1. Nailalahad nang malinaw sa sa isang simposyum ang isang simposyum ang nabuong nabuong critique ng alinmang critique ng alinmang akdang akdang pampanitikang pampanitikang Mediterranean. Mediterranean. F10PS-Ii-j70 F10PS-Ii-j70 2. Nagagamit ang 2. Nagagamit ang komunikatibong kasanayan komunikatibong kasanayan sa sa paggamit ng wikang paggamit ng wikang Filipino sa Filipino sa isang simposyum isang simposyum F10PN-Ii-j-63 F10PN-Ii-j-63 Pangwakas na Gawain:Pangwakas na Gawain: SuringBasa– Simposyum SuringBasa– Simposyum Pangkat 1-2 Pangkat 3-4

KAGAMITANG PANTURO A.

Sanggunian





1.


2.

Mga pahina sa Kagamitang pang-magaaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resources. B. Iba pang Kagamitang Panturo III.PAMAMARAAN A.

B.

C.

D.

Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin. Paghahabi sa layunin ng aralin.

Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1

pp. 40-41

pp. 41

pp. 41

pp. 41

pp. 116-117

pp. 116-117

pp. 117

pp. 117

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation, Visual Aids

Visual Aids

Visual Aids

Anong kaalaman ang nabubuo sa salitang “PAGSUSURI”? Natutukoy ang mga dapat tandaan sa pagsasagawa ng suring-basa.


Magsasagawa ng isang suring-basa sa napiling akda na tinalakay sa Mediterranean. Gamitin ang pormat na tinalakay sa Suring-Basa.

Pagdaraos ng isang simposyum at pagtatanghal ng kinalabasan ng suringbasang isinagawa sa napiling akdang pampanitikan ng Mediterranean. Pangkat 1 at 2

Pagdaraos ng isang simposyum at pagtatanghal ng ki nalabasan ng suring-basang isinagawa sa napiling akdang pampanitikan ng Mediterranean. Pangkat 3 at 4

Pamantayan: Mabisang Panimula– 5

Pamantayan: Suring Basa

Pahaypyaw na talakayin ang kahalagahan ng panitikan. Ipagawa ang GAWAIN 1

Naisusulat ang isang critique ng alinmang akdang pampanitikang Naibubuod sa isang critique ang sariling panunuri ng alinmang akdang pampanitikang Mediterranean

Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral

Pamantayan: Suring Basa Mabisang Panimula– 5 pts.

pts. Pagsusuring Pangnilalaman– 10 pts. Pagsusuring Pangkaisipan – 10 pts. Buod – 10 pts. Kabuuan - 35 pts.

Mabisang Panimula– 5 pts. Pagsusuring Pangnilalama–n 10 pts. Pagsusuring Pangkaisipan – 10 pts. Buod – 10 pts.

Simposyum Kahandaan– 5 pts. Pagbabahagi ng impormasyon– 10 pts. Lalim ng pagsusuri - 10 pts.

Pagsusuring Pangnilalama–n 10 pts. – 10 Pagsusuring Pangkaisipan pts. Buod – 10 pts.

Simposyum Kahandaan– 5 pts. Pagbabahagi ng impormasyon – 10 pts. Lalim ng pagsusuri - 10 pts. Kabuuang Puntos – 50 pts.

– 50 pts. Kabuuang Puntos E.


F.


G.

H.


I.

Pagtataya ng Aralin

J.

Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation

Talakayin ang Suring-Basa. Talakayin ang mga dapat tandaan at pamantayan sa pagsasagawa ng suringbasa.

Pag-uulat ng mga isinagawang suring-basa sa mga piling mag-aaral.

Paano makakatulong ang mga suring-basa sa pangaraw-araw na buhay?

Anong kahalagahan sa pang-araw-araw na buhay ang ibinibigay ng suringbasa? Anong aktibidad ang isinagawa? Anong dahilan sa pagsasagawa ng SuringBasa? Pagsasagawa ng SuringBasa

Ano ang Suring-Basa? Ano-ano ang dapat isaalang-alang sa suringbasa?

Paano makakatulong ang pagsasagawa ng suring-basa at simposyum sa pang-arawaraw na buhay? Anong aktibidad ang isinagawa? Para saan ang pagsasagawa ng Simposyum?

Paano makakatulong ang pagsasagawa ng suring-basa at simposyum sa pang-araw-araw na buhay? Anong aktibidad ang isinagawa? Para saan ang pagsasagawa ng Simposyum?

Proyekto: Pangwakas na Gawain

Proyekto: Pangwakas na Gawain

IV.Mga Tala

V. Pagninilay

A.

Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation C. Nakatulong ba nag remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. D. Bilang ng mga mag-aaral namagpapatuloy sa remedial? E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo

F.

ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng aking punung-guro at superbisor?


KOMENTO/MUNGKAHI:



DAILY LESSON LOG

I.

A.

LAYUNIN


Baitang/Antas

10

Asignatura FILIPINO UNANG MARKAHAN Markahan

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES 1. Nailalahad nang malinaw sa isang simposyum ang nabuong critique ng alinmang akdang pampanitikang Mediterranean. 2. Nagagamit ang komunikatibong kasanayan sa paggamit ng wikang Filipino sa isang simposyum Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan

BIYERNES




II.NILALAMAN

1. Nailalahad nang malinaw sa isang simposyum ang nabuong critique ng alinmang akdang pampanitikang Mediterranean. F10PS-Iij70 2. Nagagamit ang komunikatibong kasanayan sa paggamit ng wikang Filipino sa isang simposyum F10PN-Ii-j-63 Pangwakas na Gawain:

Pagtatalakay sa mga aralin

SuringBasa– Simposyum Pangkat 8

na tinalakay sa Unang Markahan

KAGAMITANG PANTURO

1.

B. Sanggunian Mga pahina sa Gabay ng Guro

2.

Mga pahina sa Kagamitang pang-magaaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resources. A. Iba pang Kagamitang Panturo III.PAMAMARAAN A.

B.

C.

D.


pp. 117

Visual Aids

Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin. Paghahabi sa layunin ng aralin. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1

Pagdaraos ng isang simposyum at pagtatanghal ng kinalabasan ng suringbasang isinagawa sa napiling akdang pampanitikan ng Mediterranean. Pangkat 3 at 4


Pamantayan: Suring Basa Mabisang Panimula– 5 pts. Pagsusuring Pangnilalaman– 10 pts. Pagsusuring Pangkaisipan – 10 pts. Buod – 10 pts. Simposyum Kahandaan– 5 pts. Pagbabahagi ng impormasyon– 10 pts. Lalim ng pagsusuri - 10 pts. Kabuuang Puntos – 50 pts. E.


F.

G.

H.



Paano makakatulong ang pagsasagawa ng suringbasa at simposyum sa pang-araw-araw na buhay? Anong aktibidad ang isinagawa? Para saan ang pagsasagawa ng

I.

Pagtataya ng Aralin

Simposyum? Proyekto: Pangwakas na Gawain

J.


REVIEW/BALIK-TANAW V. Pagninilay

A.

B.

C.

Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation Nakatulong ba nag remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin. D. Bilang ng mga mag-aaral namagpapatuloy sa remedial? E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng aking punung-guro at superbisor? G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong

UNANG PAGSUSULIT

UNANG PAGSUSULIT

UNANG PAGSUSULIT

ibahagi sa mga kapwa ko guro?

KOMENTO/MUNGKAHI:



DAILY LESSON LOG

LUNES I.

A.

MARTES

MIYERKULES

Baitang/Antas

HUWEBES

LAYUNIN


10

Asignatura FILIPINO UNANG MARKAHAN Markahan BIYERNES 1. Nailalahad nang malinaw sa isang simposyum ang nabuong critique ng alinmang akdang pampanitikang Mediterranean. 2. Nagagamit ang komunikatibong kasanayan sa paggamit ng wikang Filipino sa isang simposyum





II.NILALAMAN

1. Nailalahad nang malinaw sa isang simposyum ang nabuong critique ng alinmang akdang pampanitikang Mediterranean. F10PS-Ii-j70 2. Nagagamit ang komunikatibong kasanayan sa paggamit ng wikang Filipino sa isang simposyum F10PN-Ii-j-63 Pangwakas na Gawain: SuringBasa– Simposyum Pangkat 7

KAGAMITANG PANTURO C.

Sanggunian


1.


pp. 41

Mga pahina sa Kagamitang pang-magaaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resources. B. Iba pang Kagamitang Panturo III.PAMAMARAAN

pp. 117

2.

A.

B.

C. D.

Visual Aids

Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin. Paghahabi sa layunin ng aralin. Pag-uugnaysa ngbagong mga halimbawa aralin. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1

Pagdaraos ng isang simposyum at pagtatanghal ng k inalabasan ng suring-basang isinagawa sa napiling akdang pampanitikan ng Mediterranean. Pangkat 3 at 4 Pamantayan: Suring Basa Mabisang Panimula– 5 pts. Pagsusuring Pangnilalama–n 10 pts. Pagsusuring Pangkaisipan – 10 pts. Buod – 10 pts.

Simposyum Kahandaan– 5 pts. Pagbabahagi ng impormasyon – 10 pts. Lalim ng pagsusuri - 10 pts. Kabuuang Puntos – 50 pts. E.


F.


G.

H.


I.

Pagtataya ng Aralin

Paano makakatulong ang pagsasagawa ng suring-basa at simposyum sa pang-araw-araw na buhay? Anong aktibidad ang isinagawa? Para saan ang pagsasagawa ng Simposyum? Proyekto: Pangwakas na Gawain

J.


HABAGAT: CLASS SUSPENDED V. Pagninilay

H. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa

HABAGAT: CLASS SUSPENDED



pagtataya Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation J. Nakatulong ba nag remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. K. Bilang ng mga mag-aaral namagpapatuloy sa remedial? L. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? M. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng aking punung-guro at superbisor? I.

N. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

KOMENTO/MUNGKAHI:


DLL- 1.2 - Alegorya

Recommend Documents