DINAMICAS GRUPALES

DINADPrograma " 1. DINAMICAS GRUPALES DINÁMICAS ROMPE HIELO: ³EL BASTÓN´  OBJETIVO:

Disminuir la tensión que se genera al i nicio de un evento y crear en los participantes un clima de desafío y orgullo de logro. DESCRIPCIÓN: de iniciar la actividad el Facilitador dirige un proceso para que el equipo genere pasión por el desafío. El Facilitador solicita a los participantes que formen un círculo, de pie y mirando cada uno la espalda de compañero que tiene delante. Explica que cada participante tendrá un bastón (tubo de pvc) de 1.20 metros de altura que deberá de tomar con la mano izquierda hacia el centro del circulo y apoyarlo verticalmente en e suelo.  A su señal, deberán de soltar los bastones, y adelantarse rápidamente a tomar el bastón que soltó compañero que se encuentra enfrente de ellos. El Desafío para el equipo, es que el bastón de cada person de una vuelta completa al círculo y regrese a su dueño sin que ningún bastón caiga al piso. En el caso de qu esto último suceda se inicia de nuevo el ejercicio. ejercicio.  Al término de la actividad el Facilitador dirige un proc eso para que el equipo genere orgul lo de logro.  Antes

2.

DINÁMICA: ³CARACTERÍSTICAS DE MI EQUIPO´ 

OBJETIVO:

Fortalecer el sentido de pertenencia grupal a través de reconocer atributos comunes entre los miembros de equipo e identificar el perfil del equipo. DESCRIPCIÓN: En esta dinámica dinámi ca los participantes part icipantes forman subgrupos con base a diferentes caracterí sticas personales indicadas por el Facilitador (Edad, signo zodiacal, número preferido, color preferido, antigüedad en la empresa, etc.). En cada fase los integrantes de cada subgrupo comentan las razones de su preferencia.  Al final el Facilitado guía un proceso para que el grupo i dentifique su perfil como equipo de trabajo. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido para mejorar l eficiencia del equipo de trabajo. 3. DINAMICA: ³EL CUADRADO´  OBJETIVO: Identificar

y analizar el rendimiento individual y grupal con respecto a la capacidad de respuesta rápida en l identificación y aprovechamiento de las oportunidades DESCRIPCIÓN: Los integrantes del equipo se ubican parados formando un cuadrado y colocando los brazossobre los hombros de los compañeros. Se coloca un cuadrado formado pro tubos PVC sobre sus pies. El Desafío e que deben de subir los tubos PVC hasta la cabeza, sin ayudarse con las manos, y meter todos sus cabeza dentro de él y sostenerlo con la parte posterior del cuello. Este ejercicio se repite, motivando al equipo para desarrollar pasión por los desafíos y crear las condicione para mejorar su rendimiento. OBJETIVO:

4.

DINAMICA: ³EL LLENADO DE BOLSAS´ 

Concientizar el efecto de la competencia y el dar más importancia a los objetivos personales que al objetivo COMÚN. DESCRIPCIÓN : El Facilitador integra a los participantes en subgrupos y les solicita que se formen en fila india en donde cada person debe estar separada un metro de la otra.  A la primera persona de la fila le entrega una bolsa llena de galletas y a la que se encuentra al final una bolsa vacía. El Facilitador explica a los subgrupos que a su señal la persona con la bolsa llena toma una galleta y se lo da a la person que se encuentra atrás de la fila la cual hará lo mismo y así hasta que la galleta llegue al final de la fila, donde la última persona la meterá en la bolsa vacía. Un jugador de otro equipo se sienta junto a la bolsa vacía y puede ir comiendo la galletas que vayan depositando en la bolsa, entre más galletas coma, menor puntuación tendrá el equipo que los deposita en la bolsa. El que come las galletas sólo podrá usar una mano. El equipo que tenga más galletas en la bolsa vacía será el ganador. 5.

DINAMICA:. ³RECORD DE PELOTAS´ 

OBJETIVO: Identificar

y analizar el rendimiento individual y grupal con respecto a la capacidad de organizarse como una unidad altamente efectiva.

DESCRIPCIÓN: El Facilitador pide al grupo se organicen en circulo de preferencia algo separados para que no se vayan pegar unos con otro al momento de atrapar la pelota. El Facilitador comienza a lanzar una pelota a un participante. Este participante la lanza a otro participante procurando que todos reciban la pelota, enseguida el Facilitador lanza otra pelota (después de esperar uno segundos), manda otra pelota, pel ota, luego otra y así sucesivamente sucesivamente hasta que cuantas pelotas a la vez puede juga el grupo. (En el momento que una pelota caiga al suelo el equipo pierde) El Facilitador explica a los participantes que la anterior fue una fase de prueba para que se familiaricen con la actividad.  Ahora el Facilitador reta al equipo para que le indiquen cuantas pelotas creen que pueden jugar a mismo tiempo y les permite algunos minutos para Planear. El Equipo indica al Facilitador el número de pelotas que se comprometen a manejar al mismo tiempo y e Facilitador inicia la actividad.  Al término del ejercicio el Facilitador dirige un proceso para motivar al equipo al desarrollo del orgullo de la Pasión por los desafíos y crear las condiciones para mejorar su rendimiento. 6. INAMICA: CASA, INQUILINO Y TERREMOTO OBJETIVO:

Energetizar física y mentalmente a los participantes y di sminuir la tensión que existe al inicio de un evento. DESCRIPCIÓN: Dos personas se toman de las manos frente a frente para formar una casa. Dentro de ella se coloca otr  persona que hace las veces de inquilino. El Facilitador explica a los participantes la acción que debe de realizar al momento de dar las siguiente órdenes: -"Casa": Todas las casas, sin romperse, deben salir a buscar otro inquilino. Los inquilinos no se mueven d lugar. -"Inquilino": Los inquilinos salen de la casa donde están en busca de otra. Las casas no se mueven de lugar. l ugar. -"Terremoto": Se derrumban las casas y escapan los inqui linos, para formar nuevos tríos. 7. DINÁMICA: ³MÁS O MENOS´ OBJETIVO: Que

los participantes concienticen que una de las características de los equipos de trabajo es que entre su miembros existen puntos en común y diferencias pero lo importante es complementarse.  Así mismo qu identifiquen los factores que provocan que despierte la capacidad escondida.

DESCRIPCIÓN: El Facilitador forma dos subgrupos y explica al subgrupo No.1 que van a formar una fila con el subgrupo No. de tal manera que la persona que consideren que más tiene la característica mencionada por el Facilitado quede en primer sitio, en segundo sitio debe quedar una persona que la tenga un poco menos, y a sucesivamente, hasta que al final de la fila se halle la persona que menos tenga la característica. No pueden hablar sino que deben decidir en silencio. Pueden discutir entre ellos respecto de como formarlos, pero debe de hacerlo sin hablar. Ya que el subgrupo No.1 haya formado la fila el Facilitador les pide que expliquen como decidieron formarlos así. Se repite este proceso con el subgrupo No.2 y con cada una de las Factores (Sentido de urgencia, desafío etc

8. DINÁMICA: ³EVALUACIÓN DEL NIVEL DE PARTICIPACIÓN´ PARTICIPACIÓN´

OBJETIVO:

Concientizar el nivel de participación que mostró cada uno de los integrantes del equipo durante el desarroll de las actividades del día. DESCRIPCIÓN: El Facilitador entrega un sobre a cada participante y le pide que escriba en él su nombre. Posteriorment coloca los sobres en un lugar visible.  Acto seguido entrega a cada participante un bloque de tarjetas (Tarjeta de tres colores en donde el número de tarjetas de cada color es igual al número de participantes menos uno). Les pide que coloquen las tarjetas en cada uno de los sobres, calificando el nivel de participación que tuv cada persona durante las actividades ac tividades del día. De acuerdo al siguiente criterio: criterio: Tarjeta roja = poca participación Tarjeta amarilla = mediana participación Tarjeta verde = mucha participación 9.

DINÁMICA: ³TRANSPORTANDO TARJETAS´

OBJETIVO:

Concientizar el desempeño personal y grupal con respecto al entusiasmo, emoción e innovación, com factores determinante para despertar la ³reserva escondida´ de capaci dad productiva de un equipo de trabaj o. DESCRIPCIÓN: El reto que enfrenta los participantes en esta dinámica es tratar de sostener entre todos la mayor cantidad d tarjetas posibles con las partes del cuerpo que se indican en las mi smas. El Facilitador lee en voz alta una a una las tarjetas y en cada ocasión dos jugadores del grupo la sostienen entre esas partes. Una vez que decidieron quienes la toman se lee y entrega la siguiente. Si una tarjeta ca se da por finalizado el juego y se realiza otro intento. Ejemplo de tarjetas: Hombro con hombro, nariz co rodilla, oreja con hombro, mano con cintura, pie con muslo, oreja con mejilla, etc. 10. DINÁMICA: ³DINÁMICAS DE COMPETENCIA´  OBJETIVO:

Energetizar y animar al equipo para realizar las siguientes actividades. Realizar un diagnóstico general de lo grupos. DESCRIPCION 

Carrera de canicas El juego se realizará por equipos. Cada equipo tendrá un plato con canicas. Se colocarán en fila El india (uno a tras de otro) y deben pasar el plato por la cabeza de sus participantes, cuando llegue a la ultimapersona esta se pasara al inicio haciendo haci endo la misma acción. Si se cae una canica deberán recogerla, ponerla en el plato y continuar desde la persona donde se cay Gana el equipo que de una ronda completa primero. Carrera de siameses El juego se realiza en equipos. Todos los integrantes realizaran un recorrido de ida y regreso en siameses esto quiere decir que en la primer ronda irán de 2 en 2. Por parejas juntan un pie y lo amarran, de esta manera deben coordinarse para caminar y avanzar má rápido sin que se lastimen. En l a segunda ronda avanzan de 4 en 4, después todos juntos. No pueden iniciar una ronda hasta que lleguen todos sus compañeros. Gana el equipo que termine su rondas primero sin soltarse. 11. DINÁMICA: ³EL JUEGO DE KAA´  OBJETIVO: Lograr

la coordinación e i ntegración por grupos, estableciendo estrategias para ganar.

DESCRIPCIÓN: El Facilitador les platica a los participantes un poco más acerca de Kaa (la víbora y sus características. Le comenta que van a poder realizar el juego de Kaa. Se le entregará 3 pañuelos a cada grupo, se formarán en fila india y colocarán un pañuelo en el últim integrante. El juego consiste en que deben tomarse todos de la cintura sin soltarse, deberán quitar el pañuel al último integrante de cada grupo, pero solamente la persona que esta al inicio de la fila puede quitarlo, ya que es el único que tiene las manos libres.

El Facilitador dará un silbatazo indicando el inicio del juego.  Al grupo que le quiten el pañuelo saldrá de es uego y termina al pasar 7 minut os o que se hayan quitado todos los pañuelos quedando solo un grupo. El juego se repetirá 3 veces. Pueden cambiar de posiciones en cada una. Gana el equipo que al final de las rondas tenga mayor número de pañuelos. 12. DINÁMICA: ³LAS ISLAS´  OBJETIVO: Identificar

el desempeño individual y grupal con respecto a los factores que caracterizan a un equipo d trabajo Proactivo. DESCRIPCIÓN: El Facilitador explica a los participantes que existen 5 islas (Círculos suficientemente grandes para acomoda a todos los participantes) y les indica el nombre de cada una de ellas. Pide a cada uno de los participante que escoja la isla en la que le gustaría vivir y se traslade a ella.  Al término de la actividad anterior, advierte a los participantes que una de las islas se va a hundir en el mar y los participantes de esa isla se verá forzados a moverse rápidamente a otra isla. El Facilitador menciona en voz alta el nombre de la isla que s está hundiendo y los participantes de esa isla corren a las otras cuat ro islas. Este proceso se repite hasta que todos están apretados en una isla OBJETIVO:

13. DINÁMICA ³PASA AROS´ 

Disminuir la tensión que se genera al i nicio de un evento y crear en los participantes un clima de motivación y participación positiva. DESCRIPCIÓN: El Facilitador les pide a los participantes que formen un círculo. Les indica que un participante debe esta volteado hacia dentro del círculo y otro hacia fuera. Una vez que los participantes se han acomodado les pi de que se tomen de las mano s pero con el saludo de bombero (Este saludo, consiste en tomar del antebrazo al compañero de al lado y el compañero hará l mismo) y les indica que deberán permanecer durante todo el ejercicio tomados de los brazos con el saludo d bombero. Luego el Facilitador introduce un aro entre cada dos personas y les indica que cuando él de la instrucción, lo aros deberán comenzar a circular. Esto lo harán, pasando su cuerpo dentro del aro y pasándolo al compañer  que se encuentra junto a él. El Facilitador les comenta que tomará el tiempo para determinar el tiempo que tardan en que los aros den toda una vuelta completa. Cuando termina la primera vuelta, les indica el tiempo que se llevaron en lograrlo y los anima a mejorar su tiempo. Esto puede repetirse por 2 o 3 veces o las que se considere necesario. En cada vuelta, los participantes perfeccionarán su técnica para lograr superar el ti empo. 14. DINÁMICA: ³REFLEXIÓN´  Objetivo:

Reflexionar y concientizar el rendimiento individual y grupal e identificar las áreas de oportunidad par  mejorar. DESCRIPCIÓN: El Facilitador dirige este proceso de reflexión, los reúne por grupos y les piden que intercambien su opiniones de lo que fue más significativo para ellos en el taller. Que identifiquen sus principales fortalezas y debilidades. Después pide a un representante de cada equipo que exprese las conclusiones a las que llegaron. El Facilitador guía el proceso que permita que el grupo tome conciencia de sus resultados dependen de su desempeño individual y equipo.

15. DINAMICA: TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN 

1. Identificación con animales: Se colocan en círculo y s e le pide al que se consider e desenvuelto que se pr esente diciendo su nombr e, edad, el animal con el que se identifica y porqué y el animal con el que no s e identifica y porqué. Para seguir con la dinámica, cuando termina su pr esentación, de be elegir a alguien para qu e se pr esente y así sucesivamente. 2. El aviso clasificado: Se les pide a los participant es qu e conf eccionen un aviso clasificado , vendiéndos e. Lu ego, se ponen en círculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vu elta compl eta. Después, se elige a alguien qu e comi ence diciendo a quién compraría y porqué. 3. Cadena de nombres: H ay que d ecir  el nombr e y lu eg o la p ersona a la d er echa dice su nombr e y r e pite el nombr e de los que anteriormente se  pr esentaron. Jueg o de memoria. Puede variarse utilizando, además del nombr e, algún animal o inclusiv e el sonido qu e éstos produc en (para chicos es muy bu eno). 4. Fiesta de presentación con variaciones: es, hojas, etc. yMaterial: lápices, alfiler   pr esars e con cualqui era de las siguientes variacion es: ySe les da 10 minutos para ex a) Caricaturas de sí mismo, dibujo, historieta, etc.  b) Gráfico de torta, donde se ubica proporcionalm ente cada uno d e los aspectos de la vida (familia, trabajo, diversión, etc.) c) Descripción d e sí mismo como aviso clasificado. 5. Arrojando un objeto Se arroja un obj eto hacia alguno de los participant es del círculo y ést e de be decir su nombr e y su edad. Forman Filas: 6. Se forman filas y van pasando d e a uno y escriben el nombr e en el pizarrón. 7. Presentación por parejas: Se les solicita a los int egrantes del grupo qu e elijan una persona para trabajar  en par e jas (pr ef er entemente un d esconocido y del sexo opu esto) los participant es se ubican cada uno con su par e ja y durant e un par de minutos (5) se comentan nombr e, estado civil , lugar , etc. Cuand o finaliza la charla sobr e sus vidas s e hace un círculo y cada uno d e berá pr esentar  al grupo lo qu e su par e ja le contó. 8. Presentación con valor: Al que se consider e persona d esenvu elta se le pedirá que se ubique en le centro d e un círculo y empl ee (3) unos minutos  para pr esentarse ex pr esando aqu ello que pase bajo el foco de su conciencia. Mientras esta persona ³decidida´ habla, se le  pide al r esto del grupo qu e trate de analizar cómo es su personalidad y cómo s e ex pr esa a través d e su postura, movimiento, tono de voz, etc. El coordinador d el grupo podrá parars e en el centro y hac er una d emostración. 9. Terremoto: 2 personas se toman de la mano (casa) y colocan a otra en el medio (inquilino). Cuando el coordinador  grita ³casa´, la casa se cambia d e ³inquilino´. Cuando el coordinador  grita ³inquilino´, éste cambia de casa; y cuando grita ³terr emoto´, se desarma todo y s e vuelve a armar. 10. Nombre ± cualidad:  bjetivo: conocer nombr e y alguna caract erística de las personas. yO yMateriales: integrantes. yDesarrollo: cada participant e dice su nombr e y una caract erística personal qu e empie ce con la primera letra de su nombr e.

16. DINAMICA: HOLA HOLA Los participantes se ponen de pie y forman un c írculo. Una persona camina alrededor del c írculo, por la parte exterior y toca a alguien en el hombro. Esa persona camina alrededor del c írculo en la dirección contraria, hasta que las dos personas se encuentren frente a frente. Se saludan mutuamente tres veces por sus nombres en su idioma. Luego las dos personas corren en direcciones opuestas alrededor del círculo, hasta tomar el lugar vac ío. La persona que pierde camina alrededor del c írculo otra vez y el juego contin úa hasta que todos hayan tenido un turno

17. DINAMICA: TRES VERDADES Y UNA MENTIRA

Todos escriben sus nombres y tres cosas verdaderas y

una falsa acerca de sí mismos en una hoja

grande de papel. Por ejemplo: A Alfonso le gusta cantar , le encanta el f útbol, tiene cinco esposas y le encanta la ópera¶. Luego los participantes circulan con sus hojas de papel. Se unen en parejas, enseñan sus papeles a cada uno y tratan de adivinar cu ál información es mentira

18. DINAMICA: EMPAREJ AR LAS TAR JETAS El facilitador escoge una cierto número de frases bien conocidas y escribe la mitad de cada frase en un pedazo de papel o en una tarjeta. Por ejemplo, escribe µFeliz¶ en un pedazo de papel y µCumpleaños ¶ en otro. (El número d e p edazos de papel debe ser el mismo que el número de participantes en el grupo.) Los pedazos de papel doblados se ponen en un sombrero. Cada  participante toma un pedazo de pap el del sombrero y trata de encontrar al miembro del grupo

que tiene la otra mitad de su frase

19. DINAMICA: LO QUE TENEMOS EN COMÚN El facilitador dice una caracter ística de las personas en el grupo, como µtener hijos¶. Todos aquellos que tengan hijos deben moverse hacia un lado del sal ón. Cuando el facilitador dice más caracter ísticas, como µles gusta el f útbol¶, las personas con esas caracter ísticas se mueven al lugar indicado. 20.

DINAMICA: ¿QUIÉN ES EL LÍDER?

Los participantes se sientan formando un círculo. Una persona se ofrece de voluntario para salir del sal ón. Después que haya salido, el resto del grupo escoge un ¶líder ¶. El l íder debe hacer una serie de acciones, como aplaudir, zapatear, etc., que luego son imitadas por todo el grupo. El voluntario regresa al saló n, se para en el centro y trata de adivinar qui én es el l íder que ejecutó las acciones. El grupo no mira al l íder para protegerlo. El l íder debe cambiar sus acciones a intervalos regulares sin que lo pillen. Cuando el voluntario encuentra al líder, se une al c írculo y la persona que era el líder sale del saló n para 21.

DINAMICA: ESPACI O A MI DERECHA

Los participantes se sientan formando un c írculo. El facilitador se asegura que el espacio a su derecha se mantenga vacío. Luego le pide a un miembro del grupo que venga a sentarse en el espacio vacío; por ejemplo, ´Me gustar ía que Lili venga y se siente a mi derecha ´. Lili se mueve y ahora hay un espacio a la derecha de otro participante. El participante que est á sentado junto al

vacío

espacio

dice

el

nombre

de otra persona diferente para que venga a sentarse a su lado derecho. Contin úe hasta que todo el grupo se haya movido una vez 22.

DINAMICA: ¿QUÉ TIPO DE ANIIMAL?

Pida a los participantes que se dividan en pajeras y que formen un c írculo. Ponga suficientes sillas en el c írculo para que todas las parejas, excepto una, tengan asientos. En secreto, cada pareja decide qué tipo de animal va a ser. Los dos participantes sin sillas son los elefantes.

Estos

caminan

por

el

círculo

diciendo

los nombres de diferentes animales. Cuando adivinan correctamente, los animales que han sido nombrados tienen que pararse y caminar detr ás de los elefantes, actuando como los animales que representan. Esto continúa hasta que los elefantes ya no puedan adivinar m ás. Luego ellos

dicen ´Leones!´ y todas las parejas corren hacia las sillas. La pareja que se queda sin sillas se convierte

en

los

elefantes

en

el

siguiente turno. 23.

DINAMICA: EL GUIÑO ASESINO

Antes de iniciar el juego, pida a alguien que sea ¶el asesino¶, manteniendo en secreto su identidad. Explique que una persona del grupo es el asesino y que esa persona puede matar a la gente sólo con un gui ño. Entonces todos se pasean por el sal ón en diferentes direcciones, manteniendo contacto visual con cada persona que pasa por su lado. Si el asesino le gui ña el ojo, tiene que pretender que está muerto. Todos tienen que tratar de adivinar  quién es el asesino. 24.

DINAMICA: EL SOL BRILLA EN...

De pie o sentados, los participantes forman un c írculo pequeño con una persona en el centro. La persona en el centro grita ´el sol brilla en... ´ y dice un color o un artículo de vestir que alguien en el grupo tenga. Por ejemplo, ´el sol brilla en todos los que llevan algo azul ´ o ´el sol brilla en todos los que llevan calcetines´ o ³el sol brilla en todos los que tienen ojos caf és´. Todos

los participantes que tienen estos atributos deben cambiar lugares entre s í. La persona

en el centro trata de tomar el lugar de los que se han movido, y as í se queda otra persona en el centro sin lugar. La nueva persona en la mitad grita ´el son brilla en...´ y dice nombres de diferentes colores o tipos de ropa. 25.

DINAMICA: ¿QUIÉN SO Y?

Ponga el nombre de diferentes personas famosas en la espalda de cada participante, de manera que ellos no puedan verlo. Pida a los participantes que se paseen por el saló n, haciéndose preguntas entre ellos sobre la identidad de su persona famosa. Las preguntas sólo pueden ser  respondidas con ´sí´ o ´no´. El juego continúa hasta que todos hayan descubierto quiénes son.

26.

DINAMICA: ENSALADA DE FRUTAS

El facilitador divide a los participantes en un n úmero igual de tres o cuatro frutas, tales como naranjas o plátanos. Luego los participantes se sientan en sillas formando un círculo. Una persona tiene que pararse en el centro del c írculo. El facilitador dice el nombre de una fruta, como ¶naranjas¶ y todas las naranjas tienen que cambiarse de puesto entre ellas. La persona que está en el centro trata de tomar uno de los asientos cuando los otros se muevan, dejando a otra persona en el centro sin silla. La persona en el centro dice otra fruta y el juego contin úa. Cuando se dice ¶ensalada de frutas¶ todos tienen que cambiar de asientos. 27.

DINAMICA: ³PRRR´ Y ³PUKUTU´

Pida a todos que se imaginen a dos pá  jaros. Un pá  jaro dice µprrr ¶ y el otro dice µpukutu¶. Si usted dice µprr ¶, todos los participantes deben pararse de puntillas y mover sus codos de lado a lado, como si fueran un pá jaro encrespando sus alas. Si usted dice µpukutu¶, todos tienen que quedarse quietos y no mover ni una pluma 28.

DINAMICA: EL JUEGO DEL PLÁTANO

Seleccione un plátano u otro objeto, por ejemplo un llavero. Los participantes de pie forman un círculo con las manos detr ás de sus espaldas. Una persona se ofrece como voluntario para pararse en el centro. El facilitador camina por la parte de afuera del c írculo y secretamente pone el plátano en las manos de alguien. Entonces el pl átano se pasa discretamente alrededor del c írculo detr ás

de

los

participantes.

El

trabajo

del

voluntario en el centro es estudiar las caras delas personas y descubrir quién tiene el pl átano. Cuando tenga éxito, el voluntario toma su lugar en el c írculo y el juego continúa con una persona nueva en el centro. 29.

DINAMICA: PASEOS EN TAXI

Pida a los participantes que simulen estar subiendo a unos taxis. Los taxis solo pueden llevar  cierto número de personas, como dos, cuatro u ocho. Cuando los taxis paran, los participantes tienen que correr para formar grupos con la misma cantidad de personas que en su taxi. Este es un juego útil para dividir en grupos a los participantes al azar 

30. DINAMICA: BAILANDO SOBRE PAPEL Los facilitadores preparan hojas de perió dico o pedazos de tela del mismo tama ño. Los participantes se dividen en parejas. A cada pareja se le da lo mismo, ya sea una hoja de peri ódico o un pedazo de tela. Las parejas bailan mientras el facilitador toca m úsica o da palmadas con las manos. Cuando la música o las palmadas paran, cada pareja debe pararse en su hoja de periódico o en su pedazo de tela. La pr óxima vez que la música o las palmadas paren, la pareja tiene que doblar por la mitad su papel o tela antes de pararse sobre ella. Despu és de varios turnos, el papel o la tela se hacen muy pequeños porque han sido doblados una y otra vez. Es cada vez más dif ícil que dos personas se paren sobre el papel o la tela. Las parejas que tengan alguna parte de su cuerpo en el suelo, quedan µfuera¶ del juego. El juego continúa hasta que una pareja gane

31. DINAMICA: MAREA SUBE/MAREA BAJ A Dibuje una l ínea que represente la orilla del mar y pida a los participantes que se paren detr ás de ella. Cuando el facilitador grite ³Marea baja!´ todos saltan hacia adelante, en frente de la l ínea. Cuando el l íder grite ³Marea sube!´ todos saltan hacia atr ás, detr ás de la l ínea. Si el facilitador  grita ³Marea baja!´ dos veces seguidas, los participantes que se muevan tendr án que salir del  juego

32. DINAMICA: ME VO Y DE VIAJE Todos

se sientan en un círculo. Empiece diciendo ³Me voy de viaje y me llevo un abrazo ´ y

abraza a la persona a su derecha. Entonces esa persona tiene que decir  ³Me voy de viaje y me llevo un abrazo y una palmada en la espalda´ y le da a la persona a su derecha un abrazo y una palmada en la espalda. Cada persona repite lo que se ha dicho y a ñade una nueva acción a la lista. Contin úe círculo hasta que todos hayan tenido un turno

alrededor

del

33. DINAMARCA: ME VO Y DE VIAJE Todos

se sientan en un círculo. Empiece diciendo ³Me voy de viaje y me llevo un abrazo ´ y

abraza a la persona a su derecha. Entonces esa persona tiene que decir  ³Me voy de viaje y me llevo un abrazo y una palmada en la espalda´ y le da a la persona a su derecha un abrazo y una

palmada en la espalda. Cada persona repite lo que se ha dicho y a ñade una nueva acción a la lista. Contin úe alrededor del círculo hasta que todos hayan tenido un turno

34. DINAMICA: ACTUAR UNA MENTIRA Todos

se ponen de pie y forman un c írculo. El facilitador empieza actuando una acci ón. Cuando

la persona a su derecha dice su nombre y le pregunta ³¿Qué est ás haciendo?´ esa persona responde que está haciendo algo completamente diferente; por ejemplo, el facilitador simula que esta nadando y dice ³Me estoy lavando el pelo ´. Entonces la persona a la derecha del facilitador  tiene que simular lo que el facilitador dijo que estaba haciendo (lav ándose el pelo), mientras dice que está haciendo algo completamente diferente. Contin úe alrededor del círculo hasta que todos hayan tenido un turno

35. DINAMICA: PAPEL Y PAJ AS/POPOTES Los participantes se dividen en equipos. Cada equipo forma una línea y pone un pedazo de tarjeta al inicio de su l ínea. Cada miembro del equipo tiene una paja/popote o carrizo. Cuando el   juego empieza, la primera persona tiene que levantar el pedazo de tarjeta absorbiendo con la debe ser pasada a otro miembro del  paja/popote. Entonces la tarj eta equipo, usando el mismo método. Si la tarjeta se cae, tiene que volver al inicio y hay que empezar con toda la secuencia otra vez

36. DINAMICA: LA LINEA MÁS LARGA Este juego requiere mucho espacio, por lo que puede requerirse hacerlo afuera. Haga equipos de ocho a diez personas. Cada equipo debe tener el mismo n úmero de miembros. Explique que la tarea consiste en ³crear la l ínea más larga usando partes de los cuerpos de los participantes y cualquier ropa o cosas que los miembros tengan en sus bolsillos. No permita que los participantes traigan cosas del sal ón o de afuera. Dé una señal para que empiece el juego, asignado un tiempo limite no mayor a dos minutos. El equipo con la línea más larga gana.

37. DINAMICA: ROBOTS Divida a los participantes en grupos de tres. Una persona en cada grupo es el controlador de los robots y las otras dos son los robots. Cada controlador debe manejar los movimientos de sus dos

robots.

El

controlador

toca

a

un

robot

en el hombro derecho para que se mueva hacia la derecha; y toca el hombro izquierdo para que se mueva hacia la izquierda. El facilitador empieza el juego diciendo a los robots q ue caminen en una dirección específica. El controlador debe tratar de detener a los robots para evitar que choquen contra obstáculos como silla o mesas. Pida a los participantes que cambien de papeles,

así

todos

pueden

tener

la

oportunidad de ser controladores y robots.

38. DINAMICA: PASAR ENERGÍA Los participantes se ponen de pie o se sientan en un c írculo, tomados de las manos y se concentran en silencio. El facilitador env ía una serie de µ pulsaciones¶ en ambas direcciones alr ededor del grupo apr etando discr etamente

las manos de aquellos junto a él/ella. Los

participantes pasan estas pulsaciones a trav és del círculo, como si fuera corriente eléctrica, apretando la mano de la persona junto a ellos y literalmente µener gizando¶ al grupo

39. DINAMICA: ¿TE GUSTA TU VECINO? Pida a los participantes que se sienten formando un c írculo. Camine alrededor del círculo y numere a cada persona; uno, dos, tres, cuatro, etc. Una persona se para en el centro y quita una silla. La persona en el centro señala a alguien y le pregunta ³¿Te gusta tu vecino?´. Si la persona responde ³Me gusta´, todos se paran y se mueven a otra silla. Habr á una persona que se quede parada y quien tome su turno en el centro del círculo, y pregunte a alguien ³¿Te gusta tu vecino?´. Si la persona responde ³No me gusta´, la que est á en el centro pregunta ³¿A quién quier es?´. La persona dice dos números. Las dos personas cuyos números han sido dichos tienen que pararse y cambiar asientos con las dos personas a cada lado de la persona que contestó 40.

DINAMICA: LA COLA DEL DRAGÓN

Pida al grupo que se divida en dos. Los dos grupos forman dragones tomándose unos a otros por la cintura y haciendo una línea larga. La última persona de la línea tiene una bufanda de color brillante amarrada a sus pantalones o cintur ó n, para formar la cola del drag ón. El objetivo es tomar la cola del otro dragón sin perder su propia cola en el proceso 41.

DINAMICA: BOLAS BAJO LAS QUIJ ADAS

Haga algunas bolas pequeñas de cualquier material que haya disponible, como papel arrugado. Los participantes se dividen en equipos y cada equipo forma una l ínea. La l ínea pasa una bola con sus quijadas. Si la bola cae al suelo, tiene que volver al principio de la l ínea. El  juego continúa hasta que un equipo haya terminado de pasar la bola por toda su equipo. 42.

DINAMICA: ¡PÁRATE SIÉNTATE!

Dé a cada participante un número (varios participantes pueden tener el mismo n úmero). Luego cuente una historia que tenga muchos n úmeros - cuando usted diga un número, la persona o personas que tengan ese número tienen que parar  43.

DINAMICA: NUDOS

De pie los participantes forman un circulo y se toman de las manos. Manteniendo las manos unidas, se mueven en cualquier direcci ó n que ellos quieran, torci éndose y volte ándose para crear un µnudo¶. Luego tienen que desatar este nudo, sin soltar  las manos de las otras personas-

44.

DINAMICA: EL JUEGO DE LA MONEDA

Los participantes se dividen en dos líneas. Las dos personas al final de la línea empiezan la carrera haciendo caer una moneda por debajo de su ropa. Cuando la moneda caiga al suelo se la dan a la siguiente persona, quien hace lo mismo. La carrera contin úa hasta que la moneda haya alcanzado el final de una de las l íneas 45.

Todos

DINAMICA: DE PERSONA A PERSONA

encuentran a una pareja. Un líder dice acciones como ³de nariz a nariz´, ³de espalda a

espalda´ ,³de cabeza a rodilla´, etc. Los participantes tienen que seguir estas instrucciones en pareja. Cuando el líder dice ³ p ersona a persona´ todos tienen que cambiar de par e jas.

46.

DINAMICA: BARRAS DE FÚTBOL

El grupo simula que asiste a un partido de f útbol. El facilitador asigna barras específicas a varias secciones del círculo, tal como µPasa¶, µPatea¶, µBurla¶, µCabezea¶, etc. Cuando el facilitador señala con el dedo a una sección, esa sección grita su barra. Cuando el facilitador  levanta sus manos al aire, todos gritan ³¡Gol

DINAMICA: LA TELARAÑA Presentación, bola de cordel, ovillo 47.

Objetivo :

Materiales :

Una

de

integración lana, etc .

Desarrollo: Los participantes se colocan de pie formando un círculo y se le entrega a uno de ellos la bola de cordel el cual tiene que decir su nombre, procedencia, tipo de trabajo que desempeña, interés de su participación, etc. Luego, éste toma la punta del cordel y lanza la bola a otro compañero, quien a su vez debe presentarse de la misma forma. La acción se repite hasta que todos los participantes quedan enlazados en una especie de telaraña. Una vez que todos se han presentado, quien se quedó con la bola debe regresarla al que se la envió, repitiendo los datos dados por su compañero. Esta a su vez, hace lo mismo de tal forma que la bola va recorriendo la misma trayectoria pero en sentido inverso, hasta que regresa al compañero que inicialmente la lanz ó. Hay que advertir  a los participantes la importancia de estar atentos a la presentación de cada uno, pues no se sabe a quien va a lanzarse la bola y posteriormente deberá repetir los datos del lanzador. 48. DINAMICA: EL BUM Objetivo: Animación.Concentración. Desarrollo: Todos los participantes se sientan en círculo, se dice que vamos a enumerarse en voz alta y que todos a los que les toque un múltiplo de tres (3 - 6- 912, etc.) o un número que termina en tres (13 - 23- 33, etc.) debe decir ¡BUM! en lugar del número el que sigue debe continuar la numeración. Ejemplo: se empieza, UNO, el siguiente DOS, al que le corresponde decir TRES dice BUM, el siguiente dice CU ATRO, etc. Pierde el que no dice BUM o el que se equivoca con el número siguiente. Los que pierden van saliendo del juego y se vuelve a iniciar la numeración por el número UNO. La numeración debe irse diciendo rápidamente si un compañero se tarda mucho también queda descalificado. (5 segundos máximos). Los dos últimos jugadores son los que ganan. El juego puede hacerse más complejo utilizando múltiplos de números mayores, o combinando múltiplos de tres con múltiplos de cinco por ejemplo.

49.

DINAMICA:

CANASTA

REVUELTA

Objetivo: Todos los participantes se f orman en círculos con sus res pectivas sillas. El

coordinador

queda

al

centro,

de

pie.

Desarrollo: En el momento que el coordinador señale a cualquiera diciéndole ¡Piña!, éste debe responder el nombre del compañero que esté a su derecha. Si le dice: ¡Naranja!, debe decir el nombre del que tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda más de 3 segundo en responder, pasa al centro y el coordinador ocupa su puesto. En el momento que se diga ¡Canasta revuelta!, todos cambiarán de asiento. (El que está al centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compañero al centro). 50.

DINAMICA: BAILE DE PRESENTACION Objetivo: Conocerse a partir de actividades afines, objetivos c omunes o intereses específicos. Materiales : - Una hoja de papel para cada participante. - Lápices. -  Alfileres o Maskin tape. -  Algo para hacer ruido: radio, casete s, tambor o un par de cucharas. Desarrollo: Se plantea una pregunta especifica, como por ejemplo: ¿ Qué es lo que más le gusta del trabajo que realiza?, la respuesta d ebe ser breve, por ejemplo: "preparar el terreno para la siembra" otro: "que estoy en contacto con la gente", otro: "que me permite ser creativo", etc. En el papel cada uno escribe su nombre y la respuesta a la pregunta que se dio y se prende con alfileres en el pacho o en la espalda. Se pone la música y al ritmo de ésta se baila, dando tiempo para ir encontrando compañeros que tengan respuestas semejantes o iguales a las propias. Conforme se van encontrando compañeros con respuestas a fines se van cogiend o del brazo y se continua bailando y buscando nuevos compañeros que puedan integrar al grupo. Cuando la música para, se ve cuántos grupos se han formados si hay muchas personas solas, se da segunda oportunidad para que todos encuentren a su grupo. Una vez que la mayoría se haya formado en grupos, se para la música. Se da un corto tiempo para que intercambien entre sí el porque de la respuestas de sus tarjetas luego el grupo expone al plenario en base a que afinidad que se conformo, cual es la idea del grupo , porque eso es lo que más les gusta de su trabajo) 51. DINAMICA: CUERPOS EXPRESIVOS Objetivo:  Animación

Materiales : Papeles pequeños. Desarrollo: Se escriben en los papelitos nombres de animales (machos y hem bra), ejemplo: León en un papelito, en otro Leona (tantos papeles como participantes). Se distribuye los papelitos y se dice que, durante 5 minutos, sin hacer sonidos deben actuar como el animal que les toco y buscar a su pareja. Cuando creen que la han encontrado, se toman del brazo y se quedan en silencio alrededor del grupo no se puede decir a su pareja qué animal es. Una vez que todos tienen su pareja, dice qué animal estaba representado cada uno,

para ver si acertaron. También puede hacerse que la pare ja vuelva a actuar y el resto de los participantes decir qué animal representan y si forman la pareja correcta. 52.

DINAMICA: LOS NOMBRES COMPLETOS

Objetivo: Presentación, ambientación. Materiales : Tarjetas,  Alfileres.

Desarrollo: Unos doce participantes forman un círculo y cada uno de ellos se prende en el pecho una tarjeta con su nombre. Se da un tiempo prudencial para que cada quien trate de memorizar el nombre de los demás compañeros.  Al terminarse el tiempo estipulado, todo mundo se quita la tarjeta y la hace circular hacia la derecha durante algunos minutos, y se detiene el movimiento. Como cada persona se queda con una tarjeta que no es la suya, debe buscar a su dueño y entregársela, en menos de diez segund os. El que se quede con una tarjeta ajena, de prenda. 53.

DINAMICA: BAILE DE PRESENTACION

Objetivo: Conocerse a partir de actividades afines, objetivos c omunes o intereses

específicos. Materiales : - Una hoja de papel para cada participante. - Lápices. -  Alfileres o Maskin tape. -  Algo para hacer ruido: radio, casetes, tambor o un par de cucharas. Desarrollo: Se plantea una pregunta especifica, como por ejemplo: ¿ Qué es lo que más le gusta del trabajo que realiza ?, la respuesta debe ser breve, por ejemplo: "preparar el terreno para la siembra" otro: "que estoy en contacto con la gente", otro: "que me permite ser creativo", etc. En el papel cada uno escribe su nombre y la respuesta a la pregunta que se dio y se prende con alfileres en el pacho o en la espalda. Se pone la música y al ritmo de ésta se baila, dando tiempo para ir encontrando compañeros que tengan respuestas semejantes o iguales a las propias. Conforme se van encontrando compañeros con respuestas a fin es se van cogiendo del brazo y se continua bailando y buscando nuevos compañeros que puedan integrar al grupo. Cuando la música para, se ve cuántos grupos se han formados si hay muchas personas solas, se da segunda oportunidad para que todos encuentren a s u grupo. Una vez que la mayoría se haya formado en grupos, se para la música. Se da un corto tiempo para que intercambien entre sí el porque de la respuestas de sus tarjetas luego el grupo expone al plenario en base a que afinidad que se conformo, cual es la idea del grupo, porque eso es lo que más les gusta de su trabajo) 54.

DINAMICA: CUERPOS EXPRESIVOS

Objetivo:  Animación

Materiales : Papeles pequeños. Desarrollo: Se escriben en los papelitos nombres de anim ales (machos y hembra), ejemplo: León en un papelito, en otro Leona (tantos papeles como participantes). Se distribuye los papelitos y se dice que, durante 5 minutos, sin hacer sonidos deben actuar como el animal que les toco y buscar a su pareja. Cuando c reen que la han encontrado, se toman del brazo y se quedan en silencio alrededor del grupo no se puede decir a su pareja qué animal es. Una vez que todos tienen su pareja, dice qué animal estaba representado cada uno, para ver si acertaron. También puede h acerse que la pareja vuelva a actuar y el resto de los participantes decir qué animal representan y si forman la pareja correcta. 55 .

DINAMICA: LOS NOMBRES COMPLETOS

Objetivo: Presentación, ambientación. Materiales: Tarjetas,  Alfileres. Desarrollo: Unos doce participantes forman un círculo y cada uno de ellos se prende

en el pecho una tarjeta con su nombre. Se da un tiempo prudencial para que cada quien trate de memorizar el nombre de los demás compañeros.  Al t erminarse el tiempo estipulado, todo mundo se quita la tarjeta y la hace circular hacia la derecha durante algunos minutos, y se detiene el movimiento. Como cada persona se queda con una tarjeta que no es la suya, debe buscar a su dueño y entregársela, en menos de diez segundos. El que se quede con una tarjeta ajena, de prenda. El ejercicio continúa hasta que todos los participantes se aprendan los nombres de sus compañeros 56.

DINAMICA:ESTO ME RECUERDA

Objetivo :  Animación, Concentración. Desarrollo:

Esta dinámica consiste en que un participante recuerda alguna cosa en voz alta. El resto de los participantes manifiesta lo que a cada uno de ellos, eso les hace recordar espontáneamente. Ejemplo: "pensé en una gallina", otro "eso me recuerda...huevos" etc. -Debe hacerse con rapidez. Si se tarda más de 4 segundos, da una prenda o sale del  juego. 57.

DINAMICA: EL AMIGO SECRETO

Objetivo : Crear un clima de compañerismo e integración. Material : Papeles pequeños. Desarrollo: El primer día del taller o curso, se le pide a los participantes que cada

uno de ellos escriba en un papel su nombre, a que se dedica y alguna característica personal (como cosas que le gustan, etc.) Una vez que todos los par ticipantes hayan escrito su nombre se ponen en una bolsa o algo similar y se mezclan todos los papeles luego cada persona saca un papelito a la suerte, sin mostrarlo a nadie el nombre que esta escrito corresponde al que va a ser su "amigo secreto". Una vez que todos tengan a su amigo secreto, se explica que durante el tiempo que

vamos a trabajar juntos debemos comunicarnos con el amigo secreto de tal forma que este no nos reconozca. Que el sentido de esta comunicación es levantar el ánimo de una manera simp ática y fraternal, hacer bromas, (siempre y c uando estas no vayan a perjudicar a ninguna persona) reconocer sus aportes, hacer críticas constructivas, etc. Estos implica que vamos a observar a nuestro amigo secreto y todos los días debemos comunicarnos con él, (por lo menos una vez), enviándole alguna carta o algún obsequio (lo que la imaginación de cada quien le sugiera). Para hacer llegar nuestro mensaje al amigo secreto, lo enviamos con otro compañero del taller, o lo colocamos en algún sitio específico en que sepamos que el compañero lo va a encontrar nadie debe delatar quien es el amigo secreto. El último día del taller se descubre los amigos secretos.  A la suerte, pasa algún compañero y dicen quien cree él que es su amigo secreto, y por que luego se descubre si acertó o no y el verdadero amigo secreto se manifiesta y luego a él le toca descubrir a su amigo secreto y así sucesivamente hasta que todos hayan encontrado el suyo. 58.

DINAMICA: ¡LEVÁNTESE Y SIÉNTESE!

Objetivo:  Animación, Concentración. Desarrollo: Todos sentados en círculo. El coordinador empieza contando cualquier 

historia inventada. Cuando dentro del relato dice la palabra "quien" todos se debe levantar, y cuando dice la pala bra "no", todos deben sentars e. Cuando alguien (no se levanta o no se sienta en el momento en que se dice "quien" o "no", sale del juego o da una prenda. El coordinador puede iniciar la historia y señalar a cualquier participante para que la continúe y así sucesivamente. El que narra la historia, debe hacerlo rápidamente para darle agilidad si no lo hace, también pierde. 59.

DINAMICA: COLA DE VACA

Objetivo:  Animación Desarrollo: Sentados en círculo, el coordinador se queda en el centro y empieza

haciendo una pregunta a cualquiera de los participantes. La respuesta debe ser  siempre "la cola de vaca". Todo el grupo puede reírse, menos el que está respondiendo. Si se ríe, pasa al centro y da una prenda. Si el compañero que está al centro se t arda mucho en preguntar da una prenda. 60. DINAMICA: EL CORREO Objetivo:  Animación Materiales : Sillas. Desarrollo: Se forman círculos con todas las sillas, una para cada participante se

saca una silla y el compañero que se quede de pie inicia el juego, parado en medio del círculo. Este dice, por ejemplo:"traigo una carta para todos los compañeros que tienen bigotes" todos los compañeros que tengan bigote deben cambiar de sitio. El que e

queda sin sitio pasa al centro y hace lo mismo, inventando una característica nueva, por ejemplo: traigo una carta para todos los que usan zapatos negros", etc. 61. DINAMICA: LAS LANCHAS Objetivo:  Animación Desarrollo: Todos los participantes se ponen de pie. El coordinador entonces,

cuenta la siguiente historia: "Estamos navegando en un enorme buque, pero vino una tormenta que está hundiendo el barco. Para salvarse, hay que subirse en unas lanchas salvavidas. Pero en cada lancha solo pueden entrar (se dice un numero)... personas." El grupo tiene entonces que formar círculos los que esté el número exacto de personas que puedan entrar en cad a lancha. Si tienen más personas o menos, se declara hundida la lancha y esos participantes se tienen que sentar. Inmediatamente, se cambia el numero de personas que pueden entrar en cada lancha, se va eliminando a los "ahogados" y así se prosigue hasta qu e quede un pequeño grupo que serán los sobrevivientes del naufragio. 62. DINAMICA: PRESENTACION POR PAREJA Objetivo: Presentación, animación Desarrollo: Los coordinadores dan la indicación de que nos vamos a presentar por 

parejas y que éstas deben intercambiar determinado tipo de información que es de interés para todos, por ejemplo: el nombre, el interés por el curso, sus expectativas, información sobre su trabajo, su procedencia y algún dato personal. La duración de esta dinámica va a depender del número de participantes, por lo general se da máximo de tres minutos por pareja para la presentación en plenario. Recomendaciones: - Siendo una técnica de presentación y animación, debe intercambiar aspectos personales como por ejemplo: algo que al compañero le gusta, si tiene hijos, etc. - La información que se recoge de cada compañero, se expresar en plenario de forma general, sencilla y breve. - El coordinador debe estar atento para animar y agilizar la presentación. Cuando se utiliza Su utilización es específica para el inicio de un taller o jornada educativa. 63. DINAMICA: PRESENTACION SUBJETIVA 1.- El mismo procedimiento que el anterior, solo que cada persona se compara a un animal o cosa que identifica de alguna manera rasgos de su persona (características de trabajo, de carácter, etc.). Y explicar por qué se compara con tal animal o cosa. 64. DINAMICA: EL MUNDO Objetivo:  Animación, Concentración. Desarrollo: El número de participantes es ilimitado se forma un círculo y el

coordinador explica que se va a lanzar la pelota, diciendo uno de los siguientes

elementos:  AIRE, TIERR A, Marola persona que reciba la pelota debe decir el nombre de algún animal que pertenezca al elemento indicado, dentro del tiempo de 5 segundos. En el momento en el que cualquiera de los participantes tira la pelota y dice" MUNDO", todos deben cambiar de sitio. Pierde el que se pasa del tiempo, o no dice el animal que co rresponde al elemento indicado. Ejemplo: se lanza la pelota a cualquiera de los participantes, al mismo tiempo que le dice " AIRE", el que recibe la pelota debe responder en cuestión de cinco segundos: "paloma". Inmediatamente lanza la pelota a cualquier ot ro participante diciendo "M AR", por  ejemplo, y así sucesivamente. El coordinador controla los cinco segundos y debe estar presionando con el tiempo. 65. DINAMICA: SE MURIO CHOCHE Objetivo :  Animación Desarrollo: Colócalos todos en círculo, un participante inicia la rueda diciendo al que

tiene a su derecha "Se murió coche´, pero llorando y haciendo gestos exagerados. El de la derecha le debe responder lo que se ocurra, pero siempre llorando y con gestos de dolor. Luego, deberá continuar pasando la noticia de que Choche se murió, llorando igualmente, y así hasta que termine la rueda. Puede iniciarse otra rueda pero cambiando la actitud. Por ejemplo: riéndose, asustado, nervioso, tartamudeando, borracho, etc. El que recibe la noticia deberá asumir la misma actitud que el que la dice. Una variante puede consistir en que cada cual, luego de recibir la noticia y asumir la actitud del que se la dijo, cambia de actitud al pasar la noticia al que sigue. (Ej.: uno llorando, la pasa el otro riendo, otro individuo indiferente, etc.) 66. DINAMICA: UN HOMBRE DE PRINCIPIOS Objetivo:  Animación Desarrollo: Todos los participantes sientan en círculo. El coordinador en el centro,

inicia el juego nar rando cualquier historia donde todo debe comenzar con una letra determinada. El que se equivoca o tarda más de cuatro segundos se responder pasa al centro y/o da una prenda. Después de un rato se varía la letra. Deben hacerse las preguntas rápidamente. 67. DINAMICA: LA DOBLE RUEDA Objetivo :  Animación Materiales : Un lugar amplio. Número ilimitado de participantes. Un radio potente o

algún material que haga ruido. Desarrollo: Se divide a los participantes en dos grupos iguales, (si un grupo puede ser de mujeres y otro de hombres, mejor). Se coloca a un grupo formando un círculo tomado de los brazos, mirando hacia afuera del círculo.

Se coloca al otro grupo a su alrededor, formando un círculo, tomados de las m anos, mirando hacia el adentro. Se les pide que cada miembro de la rueda exterior se coloque delante de uno de la rueda interior, que será su pareja y que se fijen bien, en quien es pareja de cada quien. Una vez identificadas las parejas, se les vuelvan de espaldas y queden nuevamente de las manos unos y de los brazos otros. Se les indica que se va a hacer sonar una música(o el ruido de algún instrumento), y que mientras suena deberán moverse los círculos hacia su izquierda. ( Así cada rueda girará en sentid o contrario a la otra rueda), y cuando pare la música (o el ruido) deberán buscar su pareja, tomarse de las manos y sentarse en el suelo la ultima pasajera en hacerlo, pierde y sale de la rueda. (El coordinador puede interrumpir la música en cualquier mome nto). Las parejas que salen van formando luego el jurado que determinará qué pareja pierde cada vez. La dinámica continúa sucesivamente hasta que quede una pareja sola en el centro, que es la ganadora. 68. DINAMICA: LAS OLAS Objetivo: divertir  Desarrollo: Se sientan todos en círculo cada uno en una silla, el animador explica

que cuando diga ola a la derecha todos deben recorrerse una silla a su derecha lo más rápido que puedan, lo mismo si dice ola a la iz quierda y cuando diga tormenta todos deben cambiarse a cualquier asiento. Ola a la derecha, ola a la derecha, ola a la izquierda, ola a la derecha, tormenta ! etc. El animador debe tratar de sentarse durante la tormenta y el que quede parado sigue dirigiend o el juego. 69. DINAMICA: CAMINAR SOBRE EL AGUA Divide al grupo en dos equipos. Dale a cada equipo tres "rocas" (pueden ser de cartoncillo de 45 cm x 45 cm). Marca la línea de salida y la meta (separadas unos 9 metros) y diles que tienen que cruzar todo el espacio sin tocar el "agua" (piso) usando sólo las rocas para atravesar. Pueden mover las rocas para avanzar pero solamente pueden pisar cada roca con uno de los pies. ¡Un reto padre para alcanzar! ¡Es fabuloso para lograr la aportación de habilidades 70. DINAMICA: REJA ELÉCTRICA No importa el tamaño del grupo. Este juego se disfruta en la medida que el líder  prepare el escenario. Forma un área de aprox. 5 x 5 metros circundada por una cuerda sobre poste a una altura de 1.25 a 1.50 metros. Coloca al grupo adentr o y diles que tienen que salir sin tocar la cuerda, ni el campo invisible que se encuentra entre el suelo y la cuerda. ( La mejor solución sería lanzar la gente por encima, así que cerciórate que no haya vidrios rotos en el piso). Tendrás la oportunidad de ver su destreza para resolver problemas, así como su trabajo en equipo. Si tienen problemas, sugiéreles que los más altos salgan primero y luego saquen a los más pequeños Reja Eléctrica No importa el tamaño del grupo. Este juego se disfruta en la medida qu e el líder 

prepare el escenario. Forma un área de aprox. 5 x 5 metros circundada por una cuerda sobre poste a una altura de 1.25 a 1.50 metros. Coloca al grupo adentro y diles que tienen que salir sin tocar la cuerda, ni el campo invisible que se encuentra entre el suelo y la cuerda. ( La mejor solución sería lanzar la gente por encima, así que cerciórate que no haya vidrios rotos en el piso). Tendrás la oportunidad de ver su destreza para resolver problemas, así como su trabajo en equipo. Si tienen problemas, sugiéreles que los más altos salgan primero y luego saquen a los más pequeños 71. DINAMICA: LA VIDA DE UNO Objetivo: Cuestionar cómo el joven está viviendo su vida, y qué nivel de metas

verdaderamente personales mantiene en su existencia. Desarrollo: Durante 15 minutos, cada persona escribe en una hoja, de 1 a 20 cosas que le gustaría conseguir o realizar en la vida. (No importa si uno no alcanza a colocar 20 cosas. Se comienza el trabajo con el número de pro puestas que consiguió numerar). Concluida esta parte, se colocan al lado izquierdo de cada afirmación, una de las siguientes siglas evaluadoras: I: Importantísimo para mí, tengo que realizar esto de cualquier modo. B: Bueno para mi, pero sin máx ima urgencia. E: Puede esperar. En grupo, cada uno presenta su lista y éste ±sin saber las siglas que cada uno colocó- determina para cada cosa una sigla que le parezca más adecuada (usa las mismas siglas I, B, E, anteriormente explicadas). Terminada la presentación, cada uno discute con el grupo los puntos de coincidencia y los puntos de discrepancia entre sus observaciones y apreciaciones. 72. DINAMICA: HÁBITOS Objetivos:  Analizar la realidad de los hábitos en la vi da de una persona, su orige n,

su mantenimiento, su cambio. Desarrollo: Cada uno recibe un cuestionario (también pueden colocarse las preguntas en un pizarrón) que deben contestar individualmente, y evaluar luego con otros dos compañeros. Los puntos del cue stionario son: 1- modo de despertarte por la mañana. 2- Modo de vestirte. 3- Modo de peinarte. 4- Organización de tu habitación. 5- Organización de tu mesa de trabajo. 6- Modo de dar regalos. 7- Modo de contestar o no los correos electrónicos. 8- Modo de decir las cosas: con frases cortas, con repetición de palabras o con repetición de chistes. 9- Modo de ir a un cine: mucho antes, justo en el horario, después que comenzó. 10- Modo de contestar el teléfono: frases cortas, conversación larga. 11- Modo de leer el diario: comienza por los títulos de la primera página, comienza

por los títulos de la última página, comienza por la página deportiva, por las tiras cómicas, etc. 12- Modo de mirar la televisión: comiendo o bebiendo algo, hablando con alguien, mirando el diario, totalmente en silencio y concentrado. 13- Horario de reflexión. 14- Modo de dormir (horario, qué tipo de ropa, posición, etc.) Cada participante tiene un tiempo de 10 minutos para contestar el cuestionario. Debe hacerlo en silencio y espontáne amente. 73. DINAMICA: EL LAZARILLO Objetivo: Experimentar la necesidad de confiar en los demás, y medir el grado de

confianza existente entre las personas del grupo. Fome ntar la sensibilidad no visual. Desarrollo: Se forman parejas entre los integrantes del grupo, procurando que se constituyan entre personas que tienen menor relación interpersonal. ³Busquen una pareja, alguien al que quieran conocer mejor´. Uno de los integrantes de la pareja hace el papel de ciego (ve ndándose los ojos), y el otro de lazarillo. El lazarillo conducirá al ciego por el mundo que le rodea. Durante un tiempo determinado (5 minutos), el lazarillo conducirá al ciego por lugares y en la forma que más quiera (una forma interesante de practicar e ste ejercicio es hacer el acompañamiento en silencio, prohibiéndose hablar a los participantes). Después del tiempo estipulado, se invierten los papeles y se repite la experiencia. Terminado el ejercicio, el grupo reflexiona la experiencia. El grupo puede realizar una ronda en círculo utilizando la frase: ³He descubierto....´. Terminado el ejercicio, el grupo reflexiona la experiencia. El grupo puede realizar una ronda en círculo utilizando la frase: ³He descubierto....´. El coordinador puede ayudar con alg unas de estas preguntas: ¿El lazarillo inspiró confianza, por la firmeza de su voz, lo claro de sus indicaciones, etc.? ¿El lazarillo dio indicaciones erróneas? ¿El ciego sintió en algún momento que iba a caer o iba a tropezar?  Al ser lazarillo, ¿nos senti mos preocupados por entendernos bien con el ciego? ¿Qué sentimos al conducir al otro: responsabilidad, cariño, nada especial, instinto protector?  Al ser ciego, ¿cómo nos sentimos: como un juguete a merced del lazarillo?, ¿como un hermano menor?, como un hu ésped bien tratado, pero con cierta frialdad?, ¿cómo un amigo tratado familiarmente? El conjunto de respuestas puede ser uno de los criterios para detectar el grado de confianza existente entre los miembros del grupo.  Al final se evalúa la dinámica. 74. DINAMICA: VARIANTES Podemos utilizar distintos métodos para guiar al ciego: tacto únicamente, tacto y palabra, palabra únicamente, sonidos y palabras sin sentido, o cualquier otro método que inventemos. El animador entrega a cada participante una ficha y les pide que anoten su nombre y la devuelven al animador. Luego se entrega un cartón en blanco en donde el animador invita a los presentes a anotar el nombre de sus compañeros, a medida que el animador los va leye ndo, de las fichas entregadas por el grupo. Cada uno los anota en el espacio que desee.

Cuando todos tienen listo su cartón, el animador explica cómo se juega: a medida que se vayan diciendo los nombres de los participantes hacen una marca en el cartón, donde aparece ese nombre. La persona que complete primero una fila, recibe diez puntos. El ejercicio se puede realizar varias veces 75. DINAMICA: LA PELOTA PREGUNTONA El animador entrega una pelota a cada equipo, invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio. Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del animador, se detiene el ejercicio. La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres. El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta 76. DINAMICA: PARTES DEL CUERPO El animador invita a formar dos círculos (uno dentro del otro) con igual número de personas y pide que se miren frente a frente. Es recomendable tener una música de fondo. Pide que se presenten con la mano y digan su nombre, qué hace, qué le gusta y qué no le gusta. Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los círculos cada uno en sentido contrario, de tal forma que le toque otra persona en frente. El animador pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra persona las mismas preguntas que hicieron antes, después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los pies, posteriormente con los codos, los hombros, etc. 77. DINAMICA: PEDRO LLAMA A PABLO El objetivo de esta dinámica es lograr que los miembros de una reunión graben los nombres de sus compañeros y logren, memorizar rostros y ac titudes divertidas de los participantes. Se forma un círculo con los participantes, todos ellos sentados. El jugador que está a la cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador, ejemplo: "Pedro llama a María", María responde "María llama a Juan", Juan dice "Juan llama a Pablo", etc. El que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste, bailar con la escoba, cantar. 78. DINAMICA: LA CANASTA DE FRUTAS El animador invita a los presentes a sentarse formado un círculo con sillas, el número de sillas debe ser una menos con respecto al número de integrantes; designa a cada uno con el nombre de la fruta. Estos nombres los repite varias veces, asignando a la misma fruta a varias personas. Enseguida explica la forma de realizar el ejercicio: el animador empieza a relatar una historia (inventada); cada vez que se dice el nombre de un fruta, las personas que ha recibido ese nombre cambian de asiento (el que al in iciar el juego se quedó de pié intenta sentarse), pero si en el relato aparece la palabra "canasta", todos cambian de

asiento. La persona que en cada cambio queda de pié se presenta. La dinámica se realiza varias veces, hasta que todos se hayan presentado. 79. DINAMICA: LA NOTICIA El animador puede motivar el ejercicio diciendo: " A diario recibimos noticias, buenas o malas.  Algunas de ellas han sido motivo de gran alegría, por eso las recordamos con mayor nitidez. Hoy vamos a recordar esas buenas noticias". Explica la forma de realizar el ejercicio: los participantes deben anotar en la hoja las tres noticias más felices de su vida (quince minutos). En plenario las personas comentan sus noticias: en primer lugar lo hace el  Animador, lo sigue su vecino de la derecha y así sucesivamente hasta terminar. En cada ocasión, los demás pueden aportar opiniones y hacer preguntas. 80. DINAMICA: CONFIDENCIAS El animador entrega el material de trabajo y explica la forma de realizar el ejercicio. Se divide la hoja de papel. En el lado derecho se anota como título: el momento más feliz e en el lado izquierdo: el momento más triste. Cada persona anota en su hoja el momento más feliz y el más triste de su vida. Plenario: las personas dan a conocer sus respuestas. Primero comentan el momento más triste. Para seguir cierto orden, se participa de izquierda a derecha del animador. 81. DINAMICA: UN PEQUEÑO GESTO DE AMOR OBJETIVOS: Con esta dinámica quebrarás el hielo y acrecentarás el amor fraternal entre los miembros del grupo. MATERIAL: Un osito de peluche o una muñeca bonita. DESARROLLO: 1. El animador cuenta una historia: Ejemplo: "Cuando venia a la reunión me encontré a 'Matilda' (nombre de la muñeca o del osito), ella estaba triste y sola, y necesita mucho amor. Yo le conté que en este grupo de jóvenes ustedes le podían brindar  muchísimo amor. 2. Dejar que cada joven demuestre con un gesto el amor a Matilda, como por  ejemplo: un beso, un abrazo, una frase car iñosa (te quiero Matilda), etc. 3. Una vez que todos le demuestran su gesto de amor a Matilda, el coordinador  debe decir: "Matilda esta muy contenta porque todos ustedes la quieren, pero ahora ella les quiere pedir un favor más. Matilda te quiere regalar de su amor, por  lo tanto, repite el gesto que le hiciste a Matilda al compañero que tienes a tu lado. 4. La idea es que cada joven le demuestre el amor a su compañero como se lo demostró a Matilda, y así poder poner en práctica nuestra comunión. 82. DINAMICA: QUE FEO ESTAS OBJETIVOS: Con esta dinámica quebrarás el hielo, es una variante de la dinámica

anterior, solo que esta ocasión aprenderán a tratar mejor a su prójimo. MATERIAL: Un osito de peluche o una muñeca muy fea y sucia. DESARROLLO: 1. El animador cuenta una historia: Ejemplo: "Pepita (nombre de la muñeca o del osito) es una niña muy descuidada y no le gusta bañarse, quiero que cada uno de ustedes le de un consejo a Pepita y la regañe por que no se cuida. 2. Dejar que cada joven de un consejo y regaño, como por ejemplo: hay Pepita que sucia estas y le da una nalgada; Pepita ¿por qué no te bañas? mira que cochina eres, etc.

3. Una vez que todos pasan, el coordinador debe decir: " Ahora así como trataste a

Pepita debes tratar a la persona que tienes a tu derecha, repite los gestos y todo lo que le hiciste a Pepita al compañero que tienes a tu lado. 83. DINAMICA: CALENTAR MOTORES

OBJETIVOS: DESARROLLO: El coordinador de un grupo mediano propone completar la historia

que él va a iniciar entre todos, agregando cada uno una palabra por vez. Se puede trabajar también con canciones, sinónimos, palabras relacionadas etc. 84 DINAMICA: AMA A TU PR JIMO COMO A TI MISMO Objetivo:  Aprender cómo tratar a los demás, crear confianza. Materiales : papel y lápices Desarrollo: Corta cuadritos de papeles y dale un papel y un lápiz a cada joven presente en el evento (el coordinador del juego no lo jueg a ya que sabe de que se trata). Cada joven escoge en silencio (en su pensamiento) a otro/a joven y escribe en el otro lado del pap el lo que la otra persona debe hacer y además debe firmar el papel  (ejemplo: "Yo  Andrea deseo que Juan se pare en medio d e la sala y haga como perrito). Luego que cada persona haya escrito su deseo deberá doblar el papel y entregarlo al coordinador. Luego el coordinador toma TODOS los papelitos y explica el nombre del  juego " Ama a tu prójimo como a ti mismo" o " No hagas a otros lo que no quieras que hagan contigo". Luego que el coordinador va leyendo papel por papel cada joven deberá hacer lo que escribió en su papel. TODOS deben participar. De esa manera sabrán porque el dicho " no hagas lo que no quieran que les hagan ".

85. DINAMICA: EL REGALO DE LA ALEGRÍA OBJETIVOS: Promover un clima de confianza persona, de valoración de las

personas y de estimulo positivo en el grupo. Dar y recibir un « feedback » positivo en ambiente grupal. MATERIAL: Papel y bolígrafo. DESARROLLO: 1.- Se forman equipos de 6 a 8 personas. 2.- El animador forma los subgrupos y reparte papel 3.- Luego, hace una breve presentación: Muchas veces apreciamos mas un regalo pequeño que uno grande. Otras muchas, estamos mas preocupados por no ser  capaces de realizar cosas grandes y dejamos de lado hacer cosas pequeñas aunque tendrían, quizás, un gran significado. En la experiencia que sigue vamos a poder hacer un pequeño regalo de al egría a cada miembro del grupo. 4.- El animador invita a los participante a que escriba cada uno un mensaje de ese tipo a cada compañero de su subgrupo, mensaje que tienda a despertar en cada persona sentimientos positivos respecto a si mismo. 5.- El animador presenta sugerencias, procurando animar a todos a que envíen un mensaje a cada miembro de su subgrupo, incluso a aquella s personas por las que puedan no sentir gran simpatía. Respecto al mensaje les dirán: - que sea muy concreto, por ejemplo: Me gusta como ríes cuando...; y no, por  ejemplo, "Me gusta tu actitud" , cosas que es dema siado general. - que el mensaje sea especifico y bien ajustado a la persona que va, y que n o sea válido para cualquiera.

- que cada uno envié mensaje a todos, aunque alguno no le conozca a fondo; en todo podrá encontrar algo positivo. - procura decir a cada uno algo que hayas observado en e l grupo, sus mejores momentos, sus éxitos; y haz siempre la presentación de tu mensaje de un modo persona: «  A mi me gusta en ti...», « Yo veo que tu...». - di al otro lo que tu encuentres en el que te hace ser mas feliz. 6. Los participantes pueden, si quieren, firmar. 7. Escritos los mensajes, se doblan y se reúnen en una caja, dejando los nombres a quienes se dirigen hacia fuera. Se da a cada uno sus mensajes. 8. Cuando todos hayan leído sus mensajes, se tiene una puesta en común con las reacciones de todos. 86. DINAMICA: EL VIENTO Y EL RBOL OBJETIVO: Favorecer la confianza en el grupo y en uno mismo. DESARROLLO : Se forman pequeños grupos. La persona que esta en el centro permanecerá

rígida y con los ojos cerrados. Los demás la empujarán suavemente de un lado para otro con las manos.  Al final del ejercicio es importante que la persona comparta como se sintió.

87. DINAMICA: JUGUEMOS A LOS ESPEJOS OBJETIVOS: Mejorar el control muscular y alentar la integración libre. DESARROLLO : El joven y el animador se colocan frente a frente. Uno conduce con

movimientos muy lentos; el otro se limita a reflejarlos como si fuera un espejo. Este juego estimula las habilidades físicas y la coordinación. También podemos hacerlo formando parejas. Uno de ellos debe ser el joven real y el otro el reflejo.

88. DINAMICA: LA ENREDADERA OBJETIVOS: Favorecer el roce físico para una mayor confianza entre los participantes.  Abrir el camino a dinámicas de reflexión. DESARROLLO: Situados en círculo, los participantes deben obedecer órdenes caprichosas del animador sin abandonar el lugar que ocupan: tocar algo de cierto color, juntar la cabeza con la del compañero de la izquierda, pisar el pie del compañero de la izquierda, etc... Cada movimiento realizado debe mantenerse hasta que la postura sea complicada. Entonces, sin perder el equilibrio, todos a la vez deben golpear con una mano el centro del círculo. 89. DINAMICA: GLOBITO TRONADO Objetivo: Integración en el grupo. Participantes: Más de 10, a partir de 7 años.

Materiales: Un globo por participante Desarrollo: Cada uno participante tendrá un globo inflado amarrado en uno de sus tobillos El juego consiste en tratar de pisar el globo del contrincante sin que le pisen el suyo.  Al participante que le revienta el globo queda eliminado 90.

DINAMICA: SÓLO NO PUEDES

Esta dinámica trata de lo imposible que es deshacerte del pecado de tu vida por ti mismo. Lo que se aprende es que sólo con la ayuda de Jesucristo se puede hacer. Comienza dando un pedazo de cinta adhesiva o pegamento a cada uno de los  jóvenes asegúrate de que todos tengan un pedazo. Luego anuncia que van a realizar  un concurso, pídeles que tomen la cinta adhesiva y que se la peguen en la parte de atrás de la mano izquierda asegúrate que todos lo hagan bien. Una vez que todos lo hagan explica que el concurso va a dar inicio y que no se vale hacer trampa. Se trata

de ver quien puede quitarse la cinta de la mano izquierda usando nada más que la propia mano izquierda.  Al percat arse que nadie puede, explícales que así es el pecado en la vida del hombre. Luego pídeles que con la mano derecha remuevan la cinta. Explícales nuevamente que la mano derecha representa a Jesús que viene a ayudarnos y limpiarnos si nosotros se lo pedimos. La mano izquierda = el hombre La cinta (tape) = el pecado . La mano derecha = Jesucristo El remover la cinta = la libertad 91.

DINAMICA: LA OBRA MÁS HERMOSA DE DIOS

Persigue enseñar de manera práctica, qué es lo más especi al que Dios ha creado. Consiste en llevar una caja del tamaño de una caja de zapatos, al grupo. Decirles que dentro de ésta, se haya la creación más especial de todas las otras creaciones hechas por Dios. Todos querrán ver lo que hay dentro de esta caja, a lgunos pueden intentar deducir qué es, el líder debe hacer el compromiso de mostrarle a algunos (en forma individual) lo que hay dentro de la caja, pero deberá advertirles que no podrán decirle a los demás hasta que el líder lo haya enseñado a todos de una vez. Quieres

tu también saber lo que había dentro de esta caja?, pues había un ESPEJO!!! Es decir, la obra más especial de todas las demás hechas por Dios, somos tu y yo... con este ejemplo práctico puedes enseñarles autoestima, partiendo del principio que Dios nos hizo con sus propias manos, y para El somos lo más especial. 92.

DINAMICA: LA MEJOR SUBASTA

Esta es una dinámica para llevar a los jóvenes a reflexionar sobre lo que son las prioridades y los valores.... Primero, busca láminas o fotos de artículos como un auto lujoso, celulares, un cheque por millones, casas, ropa fina, unas vacaciones y así por el estilo (trata de que cumplan con los intereses de las edades de los jóvenes.) También busca láminas que representen cosas como el amor, la paz, la familia, la felicidad, el éxito, el tiempo, etcétera. Luego reparte dinero (de juguete) es decir, papeles que representen el dinero. Haz una introducción real sobre la subasta y v e ofreciendo los productos y vendiéndolos. Cuando finalices, pregúntale a cada uno, ¿ Qué compró? ¿Porqué lo compró? y ¿Cuánto estuvo dispuesto a pagar por eso? Luego de sus respuestas puedes desarrollar una discusión sobre algunos temas cómo: -Qué son los valores-La diferencia que hay entre las personas en cuanto a sus valores-La importancia de establecer prioridades en la vida secular pero mucho más importante es establecer prioridades en la vida espiritual -Como la mayor lección debe ser la de la vida espiritual, puedes utilizar los textos de Ma teo 6:19-21 y explicarlos. -Espero que les sea útil y más aún cuando uno de los mayores problemas de la sociedad se relacionan con esta temática.

93.

DINAMICA: EL JUEGO DEL NOMBRE

Para trabajar la valoración personal de lo s integrantes del grupo. Es divertido y afirma a todos los jóvenes al mismo tiempo. Dales a cada uno de los muchachos una hoja de papel y pídeles que escriban su nombre en la parte superior en letras grandes de molde y en forma vertical. Pide a los jóvenes que usen nombres de siete a diez cartas aproximadamente. Si tienen nombres cortos, que usen su segundo nombre o su apellido. Si tienen nombres muy largos, que usen nombres abreviados. Entonces pide a un colaborador que pegue las hojas con los nombres. por la parte posterior de las mismas. Pide a los miembros del grupo que vayan alrededor del cuarto escribiendo en forma de acróstico una cualidad de cada persona en su o su hoja, Pueden hacerlo usando cualquier letra del nombre de la persona. La actividad concluye cuando se hayan usado todas las letras. 94.

DINAMICA: LOS SUBMARINOS OBJETIVOS: Fomentar la confianza entre los participantes de un mismo equipo DESARROLLO: Se forman equipos de 3  A 6 integrantes, los que deben tomarse de la cintura o del hombro. Todos los integrantes del equipo deben estar "vendados" (sin ver) excepto el último. El juego se trata de que los equipos tomados de la cintura y sin ver deben moverse por el terreno del juego sólo guiados por las instru cciones del último de la fila (aprisa, a la derecha, paren!!, etc..). El objetivo de cada submarino es chocar a los otros submarinos y tratando de no ser chocados. 95.

DINAMICA: CARAMELO OBJETIVO: Desenvoltura de los participantes DESARROLLO : El animador debe traer caramelos y ofrecérselos a los participantes diciéndoles que agarren los que quieran. Unos toman más, otros toman menos. El animador  también toma caramelos. Una vez iniciado el encuentro los participantes deben decir una característica suya por cada caramelo que han agarrado. También se puede asignar un tema a cada color del caramelo y hablar de él. Por ejemplo: * Rojo = expectativas para el momento. * Verde = algo sobre tu familia. *  Azul = hobbies favoritos... 96.

DINAMICA EL CIEN PIES

INTEGRANTES: 20 a 30 personas. LUGAR: Campo abierto o salón de clase. OBJETIVOS: Despertar en las personas su aspecto físico y motriz. Mediante varias formas de aprender jugando. DESARROLLO: El animador comienza cantando: El cien pies no tiene pies, no tiene pies si los tiene pero no los ves; el cien pies tiene ______ pies.  A medida que el animador canta los integrantes repiten la letra del disco, por supuesto tienen que decirla con el mismo ritmo. Cuando el animador dice en este caso: cien pies tiene 10 pies, todos los integrantes en este caso forman grupos de 5 personas y por ende quedan formados los 10 pies de cien pies. Se sigue con el mismo disco y diversos números. La persona que quede f uera del grupo es eliminado del juego. DINAMICA 97. DI TU NOMBRE CON UN SON

INTEGRANTES: 30 personas. LUGAR: salón. OPORTUNIDAD: Para cualquier grupo que apenas esta realizando su primer  experiencia como grupo. OBJETIVO: Deshibir al individuo para que se plantean en un grupo nuevo. DESARROLLO: - Primero se les sugiere a los integrantes que formen una mesa redonda. - Luego se les explicara a los compañeros que las siguiente actividad la realizaremos de la siguiente forma: - Cada uno procederá a decir su nombre pero incluyendo un nombre así: Por ejemplo si mi nombre es Rosa entonces dice : Yo me llamo Rosa yo soy la reina por donde voy no hay tambor que suene y que no timbre cuando paso yo. - Y así sucesivamente lo harán todos los integrantes del grupo hasta que de toda la vuelta y llegue al punto de origen. Esta dinámica no solo sirve para que los integrantes del grupo se graben los nombres de los compañeros sino también para que se vuelvan un poco más extrovertidos y integr en mas al grupo desarrollando su creatividad DINAMICA 98. LA CARGA ELECTRICA INTEGRANTES: Más de 10 personas. LUGAR: salón. OBJETIVOS: Integrar, divertir. DESARROLLO: 1. El animador pide que se retire un voluntario del círculo que han formado los  jugadores. 2. En ausencia de este explica que durante el juego todos deben permanecer en silencio y que uno de ellos " tendrá carga eléctrica". 3. Cuando el voluntario coloqu e su mano sobre la cabeza de quien tenga la carga eléctrica todos deberán gritar y hacer gestos. 4. Se llama al voluntario y el animador le explica: " Uno de los presentes tiene carga eléctrica: Concéntrese y vaya tocando la cabeza de cada uno para descub rir quien tiene la carga eléctrica. Cuando lo descubra, avise". NOT A: Cuando la persona toque al designado con la carga eléctrica, todos deberán pegar un grito

DINAMICA 99. RANITAS AL AGUA INTEGRANTES: 25 personas LUGAR: Salón, patio. OBJETIVO :  Atención, coordinación. DESARROLLO: El coordinador traza un círculo, alrededor de este se colocan en cuclillas los participantes. Cuando el coordinador diga "Ranitas al agua", los participantes deben saltar fuera del círculo. Cuando diga "a la orilla", todos deben saltar al centro del círculo. Las órdenes deben ser suministradas de tal manera que desconcierten a los participantes. El jugador que ejecuta un movimiento diferente al ordenado por el coordinador, será excluido del juego. DINAMICA 100. EL MARRANITO OBJETIVO: Buscar la integración de los participantes Fomentar la creatividad de los participantes Estimular la espontaneidad PARTICIPANTES: 20 a 25 personas para no hacer la dinámica tan monótona. LUGAR: Espacio abierto o cerrado.

DESARROLLO: Se forma un círculo con todos los integrantes del grupo. Se ubican de pie y se miran entre sí. Luego se ele empieza a decir al compañero del lado derecho, cual es la parte que más le gustaría que le regalara del mar ranito, y así sucesivamente hasta terminar con el último integrante del círculo, luego, se invierte la dinámica de tal modo que los integrantes de la izquierda deben recibir un beso o un pequeño mordisco del compañero de la derecha en la parte que éste últ imo dijo le gustaba del marranito. La dinámica termina con el último integrante del lado derecho del compañero. DINAMICA 101. LA RISA DEL CHÁGUALO OBJETIVOS: Recrear  INTEGRANTES: De 30 a 40 Personas DESARROLLO: Los jugadores se separan en dos filas igu ales, una frente a la otra y separados por 2 mts. Quien dirija el juego tira al centro, un chágualo o zapato. Si cae boca abajo, los jugadores de una fila deben permanecer serios y los de la otra deben reír muy fuerte : si cae bocarriba al contrario. Los q ue ríen cuando deben estar  serios, salen de la fila. DINAMICAS DE PRESENTACI ON INTEGR ANTES : 30 personas. LUG AR : salón.

El éxito de su uso consistirá en dos cosas básicas. Primero que se de una muy buena motivación en el grupo antes de aplicar cualquiera de ellos y segundo que haya, después de su aplicación, un tiempo de reflexión sobre lo que el ejercicio nos permite aprender. PROCEDIMIENTO:  Algunas ideas para la motivación: - Nunca acabamos de conocer a otro. El conocimiento es un proceso, no un acto. - Cada persona es como una permanente caja de sorpresas. Siempre es un misterio y una aventura conocer a una persona. - Cuando nos conocemos mejor podemos enfrentar mas eficientemente tareas comunes. En un grupo de trabajo debe existir un clima de colaboración. - El conocimiento de los otros comienza en esa periferia (gestos, frases, comportamientos,...) pero se puede pasar al núcleo de su personalidad. 1. Ejercicios de acercamiento interpersonal. Todos se colocan en circulo. Cada uno, desde su sitio y en silencio, mira por algunos segundos a todos los integrantes y luego elige a la persona que menos conoce y la invita a una entrevista reciproca. (Si el curso es mixto conviene que la pareja sea hombre mujer. Y si el número de participantes es impar, un grupo será de tres personas). Durante diez minutos las parejas hablan sobre hechos y opiniones personales que permitan un conocimiento mutuo mínimo. Luego se colocan otra vez en círculo y cada persona va contando lo que descubrió en el otro y cómo se sintió en la conversación. 2. Presentación por tarjetas. Se reparten tarjetas con los nombres de los integrantes del curso (Sí alguien saca su propio nombre, lo cambia). Después de procede a entrevistar al compañero (a) cuyo nombre salió en la tarjeta. Cada pareja elige a otra y en el cuarteto uno presenta a la persona que conoció. No se puede hablar de sí mismo, al final puede hacerse preguntas directamente. 3. Presentación por características. (Este ejercicio consiste en tratar de ubicar la persona cuyas características están descritas en un papel o tarjeta). Se divide el curso en dos grupos. El profesor hace una descripción sobre uno de los grupos, de lo más característico y observable de cada uno. Y escribe esta característica en una tarjeta. El otro grupo, que no ha sido descrito, recibe las tarjetas de los

descritos y debe ubicar a la persona por lo que lee en su tarjeta. Una vez que la ubica se conocen como en los ejercicios anteriores. 6. - DI TU N OMBRE CON UN SON INTEGR ANTES : 30 personas. LUG AR : salón.

OPORTUNID AD: Para cualquier grupo que apenas esta realizando su primer experiencia como grupo. OBJETIVO: Deshibir al individuo para que se plantean en un grupo nuevo. P ASOS: - Primero se les sugiere a los integrantes que formen una mesa redonda. - Luego se les explicara a los compañeros que las siguiente actividad la realizaremos de la siguiente forma: - Cada uno procederá a decir su nombre pero incluyendo un nombre así: Por ejemplo si mi nombre es Rosa entonces dice : Yo me llamo Rosa yo soy la reina por donde voy no hay tambor que suene y que no timbre cuando paso yo. - Y así sucesivamente lo harán todos los integrantes del grupo hasta que de toda la vuelta y llegue al punto de origen. Esta dinámica no solo sirve para que los integrantes del grupo se graben los nombres de los compañeros sino también para que se vuelvan un poco más extrovertidos y integren mas al grupo desarrollando su creatividad. 7. - EL REY DEL BUCHI BUCHA INTEGR ANTES

: Más de 10 personas.

LUG AR : salón.

OBJETIVOS: Integrar , divertir. INSTRUCCIONES:

Se coloca al grupo en círculo y se toman de la mano, el director quien estará en el centro, comenzara la ronda así:  Amo a mi primo mi primo vecino,  Amo a mi primo mi primo German. Todos cantan y giran, de pronto el director dice:  Alto ahí Qué paso? (contesta el grupo) Que el rey de Buchi Bucha ordena que se ordenen Qué cosa? (contesta el grupo) Qué todos tomen a su compañero de la izquierda por el tobillo... De esta manera se van dando órdenes, que podrán se ejecutadas en círculo o que impliquen desplazarse y regresar. V ARIANTES: que a medida que el grupo cumpla las ordenes no se separen, y sigan ejecutándolas, todos unidos. 11.- LOS REFRANES INTEGR ANTES

: Más de 10 personas.

Elementos necesarios para la dinámica Una sala con número suficiente de sillas, ; hojas policopiadas con la lista de refranes a analizar. Lápiz, tablero o papelográfo. Cómo realizar esta dinámica hola (cuatro pasos) Primer Paso. El coordinador entrega a cada uno de los participantes una hoja con copia de todos los refranes. Pide a los participantes leerlos y tratar de identificarse con uno de ellos, porque le hace gracia el refrán, porque la llama la atención, porque le causa hilaridad, etc. Si tiene conocimientos de otros refranes, puede escribirlos en el anverso de la hoja. Busque algunas(s) razón(es) de su identificación con determinado refrán. · Compañía, ni con la cobija.

· No se meta en lo que no le importa ·  A pillo, pillo y medio. · Viva y deje de vivir. · Se dice... Se hace... · Cría fama y échate a dormir. ·  Ande yo caliente y ríase la gente. ·  Al caído, caerle. ·  A los pendejos ni mi Dios los quiere. ·  Al que nació para buey, del cielo le cae la enjalma. · Cada cual es libre de hacer de su culo un candelero. · Candil de fuera y oscuridad de la casa. · De la mentira algo queda. · De los bobos viven los vivos. · Del caído todos hacen leña. · El hombre el lobo para el hombre. · El pez grande se come el chico. *El infierno está empedrado de buenas intenciones. · El poder es para poder. · El rico no pierde sino el alma. · Ellos son blancos y se entienden. · En juego largo hay desquite. · La justicia es como el perro; solo muerde a los de ruana. · La ley es para los de ruana. · Lo que bota el rico lo recoge el pobre. Segundo paso. El coordinador formará varios grupos con los participantes para facilitar el diálogo. En cada uno de los grupos comentan sobre el refrán elegido en particular por cada uno ; escuchará las razones de su identificación con determinado refrán o dicho. Tratarán de analizar qué mentalidad hay en el fondo de cada uno de los refranes (racistas - individualista - egoísta - utilitarista - pesimista - burguesa - manipuladora...). El hombre se retrata a través de su lenguaje. Cómo ? Cuáles son los refranes que más suelo usar ? Qué mentalidad estoy reflejando ante los demás ?