Dinámicas Grupales
Elaborado por: Lic. Psic. Francisco Mojica Roa
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Dinámicas Grupales
FIESTA DE PRESENTACIÓN PRESENTACIÓN ................................... ................. ................................... ................................... .................................... ........................... ......... 6 FOTOGRAFÍAS .......................................................................................................................... 7 LOS SIETE PUNTOS LINEALES LINEALES ................................. ............... ................................... ................................... .................................... ........................ ...... 8 PRESENTACIÓN POR BINAS .................................. ................ ................................... ................................... .................................... ........................... ......... 9 PRESENTACIÓN POR “CERCA”................. “CERCA” ................................... ................................... ................................... .................................... .................... 10 PRESENTACIÓN POR IDENTIFICACIÓN.......................................................................... 11 PRESENTACIÓN POR TARJETAS ..................................................................................... 12 RETROALIMENTACIÓN ........................................................................................................ 13
COLLAGE .................................................................................................................................. 15 COMO CONOCERSE EN TRÍOS................................. ............... ................................... ................................... .................................... ...................... .... 16 ENTREVISTA COLECTIVA ................................................................................................... 17 FANTASÍA DEL FUTURO ..................................................................................................... 18 FIRMA DE COSMÉTICA ......................................................................................................... 19 FORMANDO EQUIPOS .......................................................................................................... 21 INVENTARIO DE ESPERANZAS ....................................................................................... 22 “MI VIDA“ VIDA“ .................................................................................................................................. 23 VARIANTE DE LOS CINCO SENTIDOS SENTIDOS ................................. ................ ................................... ................................... ........................ ....... 24
ACUARIO .................................................................................................................................. 26 COMUNICACIÓN EN UNO Y DOBLE SENTIDO............................................................ SENTIDO............................................................ 28 COMUNICACIÓN FEEDBACK................................. ............... ................................... ................................... .................................... ........................ ...... 30 DEFORMACIÓN DE UN MENSAJE ................................................................................... 32 DIALOGO AL OÍDO ............................................................................................................... 33 DICTADO DE UN DIBUJO................................... .................. ................................... ................................... ................................... .............................. ............ 34 EL DETECTIVE ........................................................................................................................ 36 INAUGURACIÓN .................................................................................................................... 37 LAS DEFINICIONES ............................................................................................................... 38 LOS ABOGADOS .................................................................................................................... 39 PEDRO – PABLO (CONOCIÉNDON (CONOCIÉNDONOS) OS)................................... .................. ................................... ................................... ..................... .... 40 TELÉFONO DESCOMPUESTO DESCOMPUESTO................................... ................. ................................... ................................... .................................... ...................... .... 41 MENSAJE .................................................................................................................................. 42 [2]
Dinámicas Grupales
FIESTA DE PRESENTACIÓN PRESENTACIÓN ................................... ................. ................................... ................................... .................................... ........................... ......... 6 FOTOGRAFÍAS .......................................................................................................................... 7 LOS SIETE PUNTOS LINEALES LINEALES ................................. ............... ................................... ................................... .................................... ........................ ...... 8 PRESENTACIÓN POR BINAS .................................. ................ ................................... ................................... .................................... ........................... ......... 9 PRESENTACIÓN POR “CERCA”................. “CERCA” ................................... ................................... ................................... .................................... .................... 10 PRESENTACIÓN POR IDENTIFICACIÓN.......................................................................... 11 PRESENTACIÓN POR TARJETAS ..................................................................................... 12 RETROALIMENTACIÓN ........................................................................................................ 13
COLLAGE .................................................................................................................................. 15 COMO CONOCERSE EN TRÍOS................................. ............... ................................... ................................... .................................... ...................... .... 16 ENTREVISTA COLECTIVA ................................................................................................... 17 FANTASÍA DEL FUTURO ..................................................................................................... 18 FIRMA DE COSMÉTICA ......................................................................................................... 19 FORMANDO EQUIPOS .......................................................................................................... 21 INVENTARIO DE ESPERANZAS ....................................................................................... 22 “MI VIDA“ VIDA“ .................................................................................................................................. 23 VARIANTE DE LOS CINCO SENTIDOS SENTIDOS ................................. ................ ................................... ................................... ........................ ....... 24
ACUARIO .................................................................................................................................. 26 COMUNICACIÓN EN UNO Y DOBLE SENTIDO............................................................ SENTIDO............................................................ 28 COMUNICACIÓN FEEDBACK................................. ............... ................................... ................................... .................................... ........................ ...... 30 DEFORMACIÓN DE UN MENSAJE ................................................................................... 32 DIALOGO AL OÍDO ............................................................................................................... 33 DICTADO DE UN DIBUJO................................... .................. ................................... ................................... ................................... .............................. ............ 34 EL DETECTIVE ........................................................................................................................ 36 INAUGURACIÓN .................................................................................................................... 37 LAS DEFINICIONES ............................................................................................................... 38 LOS ABOGADOS .................................................................................................................... 39 PEDRO – PABLO (CONOCIÉNDON (CONOCIÉNDONOS) OS)................................... .................. ................................... ................................... ..................... .... 40 TELÉFONO DESCOMPUESTO DESCOMPUESTO................................... ................. ................................... ................................... .................................... ...................... .... 41 MENSAJE .................................................................................................................................. 42 [2]
Dinámicas Grupales
“ALGO SOBRE MI” ................................................................................................................. MI” ................................................................................................................. 44 ANÁLISIS DE APTITUDES ................................................................................................... 49 BUSCAR AYUDA – PRESENTAR AYUDA ....................................................................... 51 EL LAZARILLO ........................................................................................................................ 53 PLANIFICACIÓN DE LA VIDA................................. ............... ................................... ................................... .................................... ........................ ...... 54 VENTANA ................................................................................................................................. 58
ACLARACION DE VALORES ............................................................................................. 62 AMIGOS Y EXTRAÑOS EXTRAÑOS .................................. ................. ................................... ................................... ................................... ................................... ................... 64 DESEMPEÑO DE PAPELES (ROLE PLAYING) PLAYING) .............................................. ............................ ................................. ............... 66 DIALOGO GRUPAL................................... .................. ................................... ................................... ................................... ................................... ........................ ....... 68 DOMINO .................................................................................................................................... 70 EL FIN DEL MUNDO .............................................................................................................. 74 FEED-BACK EN IMÁGENES ............................................................................................... 76 FUTBOL ..................................................................................................................................... 78 GRUPO EN IMAGEN .............................................................................................................. 80 ISLAS ........................................................................................................................................... 81 JUEGO DE AROS .................................................................................................................... 83 SOCIODRAMA......................................................................................................................... 85 USTED Y SU GRUPO ............................................................................................................. 86
CASA, ÁRBOL, PERRO ......................................................................................................... 89 CONSTRUCCIÓN DE UNA TORRE ................................. ............... ................................... .................................. ................................. ................ 90 DESARME .................................................................................................................................. 91 GATO TRIDIMENSIONAL .................................................................................................... 97 HOMBRE LEGO.................................. ................. .................................. ................................... ................................... ................................... ................................. ............... 101 LA INFANTICIDA .................................................................................................................. 104 LOS CUADROS ..................................................................................................................... 108 LOS ESBOZOS ........................................................................................................................ 112 VOLAR Y SOBREVIVIR ........................................................................................................ 114
ANÁLISIS DEL CAMPO DE FUERZAS ................................... .................. ................................... ................................... ........................ ....... 118 FUERZAS IMPULSORAS IMPULSORAS.................................. ................. ................................... ................................... ................................... ................................ .............. 120 DICTAMEN ............................................................................................................................... 121 ESTILO DE DIRECCIÓN DIRECCIÓN................................. ................ ................................... ................................... ................................... ................................... ................. 123 GABINETE DE ASESORAMIENTO ASESORAMIENTO.................................. ................ ................................... .................................. ................................ ............... 124 LA BOLSA DE VALORES................................. ................ ................................... ................................... ................................... ................................ .............. 128 LOS CAMIONEROS CAMIONEROS................................... .................. ................................... ................................... ................................... ................................... ....................... ...... 133 [3]
Dinámicas Grupales LA NASA .................................................................................................................................. 142 PODER ...................................................................................................................................... 148 RECONSTRUCCIÓN .............................................................................................................. 151 SUPERVIVENCIA EN EL DESIERTO................................................................................ 152
EL CAMINO ............................................................................................................................ 160 EL MONO .................................................................................................................................. 161 EL PAQUETE .......................................................................................................................... 162 JUEGOS DE KIM..................................................................................................................... 163 LAS PALABRAS ROTAS ..................................................................................................... 164 LOS EXTRANJEROS ............................................................................................................ 166 PROBLEMA DE LOS 9 PUNTOS ....................................................................................... 167
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Dinámicas Grupales
Las técnicas de presentación nos ayudan a conocer y aprender los nombres cuando un grupo se reúne por primera vez. Si la técnica de presentación es activa y se realiza en forma distendida, proporcionará un ambiente de seguridad y relajará la tensión que provoca el estar con gente nueva. En la reunión de presentación, el ejercicio elegido, no debe ocupar todo el tiempo del taller, también hay que dejar lugar a otras actividades que tengan que ver con los objetivos que perseguirá el grupo. Las dinámicas de presentación tienen como finalidad:
Permite el conocimiento individual recíproco. Las personas se conocen y se percatan del trabajo en equipo. Permite al facilitador presentarse como un integrante más del grupo. Permite conocer las características de las interacciones y de la comunicación del grupo.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Establecer una comunicación interpersonal rápida y sin temor. 2) PARTICIPANTES: De 15 a 20 personas 3) MATERIAL: Una hoja para cada participante, lápices. 4) DURACIÓN: 30 minutos. 5) DESARROLLO: -
En una hoja de papel cada participante escribe cinco definiciones de sí mismo durante 10 minutos, y las lee al grupo.
-
Una vez terminada la lectura se les pide que acudan con las dos personas que les hayan interesado más.
-
Se induce a plática y a la realización de preguntas profundas acerca de sus compañeros.
-
Se comenta el ejercicio, preguntando a los participantes de los diversos grupos si llegaron a conocerse mutuamente.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Lograr un conocimiento mutuo del grupo 2) PARTICIPANTES: Ilimitado 3) MATERIAL: Fotografía de varios estilos 4) DURACIÓN: De 30 a 45 minutos 5) DESARROLLO: El coordinador colocara las fotografías sobre una mesa, sobre el piso o sobre la pared. Les dirá a los participantes que elijan una, la que más les guste, pasarán al frente del grupo de uno en uno y dirán su nombre completo y el nombre con el que les gusta ser llamado, describirán la foto que han elegido y dirán por que la eligieron, sugerirán un título para la foto con una o dos palabras como máximo.
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1) OBJETIVO: Lograr un conocimiento mutuo. 2) PARTICIPANTES: Ilimitado 3) MATERIAL: ½ hoja tamaño carta, alfileres o papel adhesivo, lápices o plumas. 4) DURACIÓN: De 30 a 45 minutos 5) DESARROLLO: Después de comentar un poco sobre la importancia de conocerse personalmente, el coordinador entrega el material a todos los integrantes del grupo, dándoles las indicaciones siguientes: A) Cada participante anota en la parte superior de la hoja su nombre completo. En seguida con letra bien grande, el nombre con el que generalmente le llaman o le gusta ser llamado. B) Posteriormente escribir en la hoja los siguientes puntos: Que me gusta -
Ver
-
Oír
-
Oler
-
Gustar
-
Tocar
-
Leer
Jugar (Deporte) C) Cada participante se coloca su hoja con alfiler o papel adhesivo en la solapa o cuello, todos se paran de su lugar y simultáneamente y en silencio van leyendo lo del otro hasta terminar con todos. D) Regresan a sus asientos. E) Finalmente se comenta el ejercicio, preguntando a los participantes si lograron conocerse entre sí.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Romper la tensión inicial del grupo así como disolver equipos establecidos para la apertura individual. 2) PARTICIPANTES: Grupos de 15 a 30 personas 3) MATERIALES: Papel y lápices. 4) DURACIÓN: Dependiendo del tamaño del grupo 10 minutos por pareja y 5 minutos de presentación al compañero. 5) DESARROLLO: -
Distribuido el grupo en forma espontánea, cada persona elige una pareja, (preferentemente de sexo opuesto y desconocido).
-
Conversan durante 10 minutos sobre datos personales, aficiones, deportes etc.
-
Posteriormente cada uno presenta a su compañero ante el grupo.
-
Finalmente se comenta la experiencia, preguntando a los participantes como se sentían antes y como se sienten después del ejercicio.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Que todos los participantes se identifiquen por su nombre. 2) PARTICIPANTES: Hasta 20 personas. 3) MATERIAL: Ninguno 4) DURACIÓN: 20 a 30 minutos 5) DESARROLLO: -
Se distribuye el grupo en círculo.
-
Se le indica a un participante que diga su nombre, y a los siguientes que mencionen el nombre de su compañero o compañeros que se encuentren antes que él, y al final mencione su propio nombre.
-
Si se desea se puede repetir el ejercicio en forma invertida.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Que todos los integrantes del grupo se conozcan y se disminuya la tensión inicial. 2) PARTICIPANTES: Hasta de 15 y menos de 25 3) MATERIAL: Tarjetas y lápices. 4) DURACIÓN: Depende del número de participantes. 5) DESARROLLO: -
Se les proporciona a cada uno de los participantes una tarjeta y un lápiz, se les indica que se les dará 10 minutos para que escriban su nombre y lo que más les agrada de los siguientes aspectos.
-
Estación del año preferida.
-
Tema de las películas preferidas, color preferido.
-
Una vez pasado el tiempo especificado se recogen todas las tarjetas y se les da una diferente a cada persona (nadie debe permanecer con su propia tarjeta).
-
Cuando todos tengan su tarjeta cada uno leerá lo escrito en la tarjeta que le tocó; y una vez terminada de leer, la persona a que correspondan esos datos se pondrá de pie y leerá la tarjeta que a ella le haya tocado; así se seguirá llevando hasta terminar con todos los participantes.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Propiciar el conocimiento intergrupal 2) PARTICIPANTES: Se recomienda en grupos pequeños 3) MATERIAL: Tarjetas, lápices. 4) DURACIÓN: Se especifica según el criterio del instructor 5) DESARROLLO: -
al entrar se entrega a cada uno una tarjeta. En cada uno irá el nombre de un participante, procurando que estén todos los nombres y que a nadie le corresponda su propia tarjeta.
-
Posteriormente se elige a uno de los participantes, y se pide al resto del grupo que pase al frente quien tiene la tarjeta con el nombre del participante elegido, de tal forma que dialogue con él en público, haciéndole una especie de entrevista sobre temas personales de interés, colocando luego la tarjeta en su solapa.
-
El mismo procedimiento se lleva a cabo con el resto de los participantes.
-
Finalmente se comenta el ejercicio, pidiendo la opinión de los participantes en cuanto a que si el ejercicio realmente propició el conocimiento intergrupal.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Permitir al grupo un conocimiento mutuo. 2) PARTICIPANTES: Ilimitado en grupos de tres. 3) MATERIAL: Ninguno 4) DURACIÓN: 40 minutos. 5) DESARROLLO: El coordinador dará una breve explicación sobre la técnica de la retroalimentación. Iniciará la organización: todos los participantes se dividen en grupos de tres personas. Hay que buscar como compañeros los menos conocidos del grupo grande. En los tríos cada individuo se designara con las letras A, B, C. cada uno deberá decir a los otros dos quien es él. Los otros compañeros repetirán (retroalimentación) lo que entendieron y captaron de la comunicación de cada uno. El participante A tiene tres minutos para decir a B y a C algo sobre sí mismo. Igual el proceso se sigue después con B y con C. Cada uno dispone de 3 minutos para hacer su auto revelación. Los participantes B y C dicen al A lo que oyeron y captaron de lo que dijo A, después A y C dan su retroalimentación de lo que dijo B. finalmente A y B dan su retroalimentación al paciente C.
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Dinámicas Grupales
Que gusto que podamos interactuar tan amigablemente siendo los dos tan diferentes
La integración entre los miembros de un grupo es algo que no debe darse por hecho cuando ya se conocen, o inferir que es un proceso que se da por sí sólo. La integración debe propiciarse partiendo de un objetivo definido, y de acuerdo a las características del grupo. Las dinámicas de integración tienen como finalidad: -
Identificar las causas de las dificultades de integración.
-
Romper barreras para lograr el mutuo aprecio.
-
Acelerar el proceso de interacción
-
Poner en evidencia una relación que se vuelve difícil.
-
Activar las relaciones que se estancan
-
Evidenciar las relaciones de persona a persona, de persona a grupo, de grupo a grupo, en el proceso de interrelaciones.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Facilitar la comunicación entre grupos pequeños. Se expresan las tensiones, intereses y motivaciones personales. 2) PARTICIPANTES: Ilimitado, formando equipos de 5 a 6 personas. 3) MATERIAL: Un cartoncillo para cada participante Papel, tijeras, pegamento, revistas y plumones para cada grupo Salón suficientemente iluminado, amplio y con mesas de trabajo 4) DURACIÓN: De 30 a 60 minutos 5) DESARROLLO: -
Con recortes pegados al cartoncillo, cada participante debe contestar a la pregunta ¿Quién soy? (tiempo limitado a criterio del instructor)
-
Cada uno de los integrantes del grupo, interpretan el collage de cada participante. Solo cuando los 4 o 5 compañeros han expresado su punto de vista, el autor explica o aclara su obra.
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Una vez que los equipos han terminado se hace una mesa redonda general con el objeto de evaluar la experiencia de aflorar.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Romper la tensión inicial creando un clima propicio para incrementar las relaciones interpersonales en grupos recién formados. 2) PARTICIPANTES: Equipo de tres personas. 3) MATERIAL: Ninguno. 4) DURACIÓN: 30 minutos. 5) DESARROLLO: -
Se divide el grupo en ternas
-
Los miembros de cada terna se llamaran A, B, C.
-
Durante tres minutos A le cuenta a B y a C tanto como desee de sí mismo
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B repite el proceso
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C repite el proceso
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B y C durante tres minutos repiten e infieren lo que oyeron decir de A
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C y A repiten el proceso con B
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A y B repiten el proceso con C
-
Al finalizar se comenta el ejercicio.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Aumentar la integración grupal a través del análisis de expectativas y temores. El instructor participará como un miembro más del grupo. 2) PARTICIPANTES: Equipos de 5 personas 3) MATERIAL: Ninguno 4) DURACIÓN: Variada, dependiendo e trabajo del grupo 5) DESARROLLO: -
Se divide el grupo en equipos; cada equipo comenta los temores y expectativas de sus miembros al llegar al curso, durante 10 minutos.
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Se escoge a una persona de cada equipo para que sea entrevistada públicamente, profundizando en los temores aun no verbalizados.
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El instructor puede ser entrevistado por algún voluntario.
-
Finalmente se comenta el ejercicio.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Integración del grupo a través de la fantasía relajante. 2) PARTICIPANTES: De 15 a 20 personas. 3) MATERIAL: -
Una hoja para cada participante
Lápices. 4) DURACIÓN: De 20 a 30 minutos dependiendo del número de participantes. -
5) DESARROLLO: -
Se forman equipos de 4 o 5 participantes.
-
En una hoja cada participante describe “un día” situado en cualquier momento del futuro, puede ser un día especial que le gustaría experimentar, o bien un día ordinario.
-
Es importante crear una experiencia de algo que realmente quiera vivirse en el futuro.
-
Posteriormente los integrantes de cada grupo comentan entre sí lo anotado.
-
Finalmente se comenta el ejercicio, pidiendo la opinión de los participantes en cuanto a la importancia de respetar los intereses personales de cada una de las personas con las cuales interactuamos.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Analizar comportamientos de cooperación en contenidos de percepción disonantes. 2) PARTICIPANTES: De 10 a 20 participantes 3) MATERIAL: Para cada participante un ejemplar de la imagen reversible “mujer anciana y mujer joven” 4) DURACIÓN: Aproximadamente 30 minutos. 5) DESARROLLO: -
Se forman grupos de 4 a 6 participantes
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Se les da la instrucción: “Imagínense ustedes que son el equipo directivo de una firma internacional de cosmética. Necesitan con urgencia una gerente para la sucursal. La central de su sociedad en Nueva York les trasmite por radio la imagen de la persona idónea para el puesto. Por razón de una negligencia, los datos personales de la persona (historial, etc.) no están a su disposición sino un día más tarde. Pero ustedes tienen que decidirse hoy: decidan y expongan en común las razones de si contratan a la dama y porq ue si o por qué no”.
-
Cada participante recibe un ejemplar de “la mujer anciana y la mujer joven” que debe colocar en la mesa delante de sí.
-
Instrucción: “la imagen que está ante ustedes no puede ser, tocada; sólo podrán comunicarse entre sí verbalmente, sin señalar o interpretar con las manos.
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Cada grupo tomara su decisión y la expondrá al resto de los grupos.
-
Se comenta la experiencia. [19]
Dinámicas Grupales
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Lograr integración e identificación e identificación en grupos grandes. 2) PARTICIPANTES: El número de participantes es ilimitado. 3) MATERIAL: Salón amplio e iluminado para que los participantes puedan moverse y trabajar libremente. 4) DURACIÓN: Aproximadamente 30 minutos. 5) DESARROLLO: -
Los participantes se numeran en pares y nones.
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Se dividen en 2 grupos y cada uno se va a los extremos del salón.
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Cada participante par forma pareja con un non que no conozca.
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Se forman dos nuevos grupos integrados por las parejas y nuevamente se van a cada extremo del salón.
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Cada pareja invita a otra del lado opuesto a que se les una, formándose cuartetos.
-
Cada cuarteto discute y escoge, durante tres minutos, un nuevo cuarteto para unírsele.
-
Esto continúa hasta que todos los cuartetos hayan discutido.
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Las invitaciones pueden no ser aceptadas. Si esto sucede, el siguiente grupo hace la invitación.
-
Finalmente se comenta la experiencia.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Analizar la flexibilidad que muestran los participantes cuando se modifican sus esperanzas individuales respecto al curso. 2) PARTICIPANTES: Apropiado para 20 ó 30 participantes. 3) MATERIAL: Papel, lápiz. 4) DURACIÓN: De 60 a 90 minutos aproximadamente. 5) DESARROLLO: -
Durante 10 minutos aproximadamente, cada participante anota individualmente lo que espera del curso.
-
Se forman grupos de 5 personas; cada grupo clasificará unánimemente lo anotado por orden de importancia o interés. La lista debe limitarse a 5 o 10 expectaciones.
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Se forman nuevos grupos de 7 u 8 participantes, encargados de calificar las clasificaciones de los grupos de 5 con una puntuación determinada (basándose en la jerarquización hecha por estos nuevos grupos); la valoración de los puntos debe ser unánime. Esta actividad puede durar de 20 a 30 minutos.
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Se dan a conocer las valoraciones de los puntos y se determina el mejor grupo de 5 participantes.
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Se comenta la experiencia.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Romper el hielo en grupos recién formados, propiciando la integración de los mismos. 2) PARTICIPANTES: De 15 a 20 personas. 3) MATERIAL: Hojas y lápices. 4) DURACIÓN: 30 minutos. 5) DESARROLLO: -
Se forman equipos de 4 a 6 participantes.
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Se les da una hoja y lápiz a cada persona y se le pide que: “describa cinco acontecimientos que usted piensa que marcaron su vida, y organícenlos por orden de importancia” (puede darse alguna orientación para limitar las repuestas).
-
“describa con diez palabras los rasgos de su personalidad que más han resaltado en su vida, presentándolos también por orden de importancia”.
-
Los integrantes de cada equipo exponen entre si sus anotaciones, durante 10 minutos aproximadamente.
-
Finalmente se comenta la experiencia, pidiendo a los participantes sus opiniones respecto al ejercicio.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Proporcionar acercamiento entre los participantes a través de la propia identificación con una imagen. 2) PARTICIPANTES: El número puede ser ilimitado. 3) MATERIAL: Hojas blancas, lápices, cinta adhesiva. 4) DURACIÓN: 30 minutos. 5) DESARROLLO: -
Se les distribuye hojas blancas y lápiz y se les pide que hagan un dibujo de los que les gustaría ser, en caso de que no fueran humanos y describan ¿Por qué?
-
Posteriormente los participantes se colocaran la hoja con el dibujo a la altura del pecho pegándola con cinta adhesiva.
-
Se pondrán de pie y al centro del salón mostrando su hoja a todo el grupo sin hablar.
-
Al final una vez en su lugar se comenta el ejercicio.
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Dinámicas Grupales
Juan ¿qué crees que me paso? ¿Qué te paso?
Las dinámicas y técnicas de comunicación son las más empleadas en la vida diaria ya que el individuo se comunica permanentemente, ya sea en forma verbal o no verbal (manierismos, gestos, actitudes, etc.). Lograr una comunicación efectiva entre los miembros de un grupo requiere de considerar diversos elementos de la comunicación. Las dinámicas de comunicación tienen como finalidad: -
Conocer los elementos del proceso de comunicación.
-
Analizar las barreras que se presentan en la comunicación.
-
Propiciar la apertura sincera entre los miembros de un grupo.
-
Analizar los efectos de una comunicación deficiente o inadecuada.
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Incrementar las relaciones interpersonales. [25]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Permitir al grupo vivir la experiencia de la comunicación y su importancia. 2) PARTICIPANTES: Ilimitado. 3) MATERIAL: Ninguno. 4) DURACIÓN: Aproximadamente 60 minutos. 5) DESARROLLO: -
El coordinador pide 15 voluntarios del grupo que formen tres círculos concéntricos de 5 personas cada uno, el resto del grupo será observador. o o o
El 1° se denomina “los peces” El 2° se denomina “retroalimentadores” El 3° se denomina “sintetizadores”
-
Cada retroalimentador elige a su “pez”, a quien va a observar de frente y al cual el tema a tratar, durante 15 minutos entre las personas del primer grupo. A continuación cada “retroalimentador” trat a de reproducir lo fundamental en ideas que si “pez” haya aportado; trata también de describir el comportamiento que lo observó: su manera de relacionarse con los demás, su interés o dificultad para escucharlos, su capacidad para tomar en cuenta el punto de vista de los demás y para relacionarlo con sus propias intervenciones, etc.
-
Cuando se está hablando de un “pez” en esta etapa, el “pez” no puede defenderse ni dar explicación alguna; e este momento tiene que admitir como es captado por otro. [26]
Dinámicas Grupales -
En seguida toca su turno a los “sintetizadores”, los cuales les presentarán una síntesis de lo expresado hasta el momento, lo que faltaría por decirse y cómo fue la actuación de los “peces” y de los de “retroalimentación” como grupo.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Experimentar la sensación producida comunicación en uno y doble sentido. 2) PARTICIPANTES: Aproximadamente de 10 a 25 participantes.
por
modelos
de
3) MATERIAL: Un salón suficientemente iluminado, amplio y con mesas para que los participantes trabajen efectivamente. 4) DURACIÓN: Aproximadamente de 15 a 20 minutos
o
5) DESARROLLO: Primera etapa -
Se le da la hoja con el dibujo "A" a un voluntario, el cual tendrá que describirlo al grupo. Debe hacerlo con toda exactitud, medidas, colocación, puntos, etc.
-
Solamente el voluntario puede hablar en voz alta y clara. Debe colocarse de espaldas a los participantes cuidando que no le vean el dibujo.
-
Ningún participante puede hablar, preguntar, hacer ruido, o cualquier tipo de expresiones.
El tiempo queda a juicio del instructor. Segunda etapa -
o
-
Se le entrega la hoja con el dibujo B al voluntario, el cual vuelve a narrarlo al grupo con toda exactitud.
-
Se coloca de frente al grupo. Dos participantes pueden hacer toda clase de preguntas que consideren necesarias.
El tiempo queda a juicio del instructor. Tercera etapa -
o
-
Se compara el tiempo usado en el primero y segundo dibujo. [28]
Dinámicas Grupales -
Se comparan los dibujos del grupo con los originales para mostrar los aciertos entre el primer sistema de comunicación y el segundo.
-
Se compara la vivencia del grupo en el primero y segundo dibujo.
-
Se hace una reflexión teórica sobre las ventajas y desventajas de cada sistema, así como de los estereotipos de la comunicación.
DIBUJO
DIBUJO
A
B
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Comprobar la importancia que tiene el hablar con términos claros y escuchar cuidadosamente. 2) PARTICIPANTES: Equipos de 3, número de participantes en lo posible visible entre 3 3) MATERIAL: Ninguno. 4) DURACIÓN: Depende del número de participantes. 5) DESARROLLO: -
Se divide el grupo en equipos de 3 participantes.
-
Se distribuye a los participantes de los equipos, roles (A, B, C,); 2 de cada 3 participantes (A y B) eligen cada uno un tema y tratan de sostener una conversación sobre él, observando las siguientes reglas de juego:
-
A comienza con una frase, una tesis etc. B tiene que permitir en principio la frase A con su sentido exacto si el sentido de la frase no ha sido alterado por B tiene que confirmarlo A con “es verdad” o “cierto”; sólo entonces puede B responder a la frase de A.
-
Si una frase, no es repetida en todo si sentido por A o B no la confirma con “es cierto” sino que lo niega con “falso” o “no”, y B o A tiene que repetirla de nuevo; si continua siendo falsa, tiene que decirlo otra vez después de la repetición de A o B según sea el caso.
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C actúa como observador e interviene verbalmente cuando las reglas de juego no se cumplen, mide el tiempo y realiza un registro de las veces que el escucha interpreta mal lo que dice el hablante.
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Dinámicas Grupales -
Esta conversación dura en cada caso 7 minutos en total 21 minutos; ya que pasados 7 minutos se cambian los papeles. De modo que cada participante sea una vez también observador.
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Al cabo de los 21 minutos se reúne todo el grupo para la discusión general. Ejemplo de dialogo controlado.
-
Supongamos que el tema fuera: ¿Son los monitores necesarios o superfluos en las sesiones de trabajo? A: En mi opinión podríamos ahorrarnos la presencia de los monitores en las sesiones de trabajo, pues no dicen nada. B: Ustedes opinan que podríamos ahorrarnos la presencia de los monitores en las sesiones de trabajo, puesto que no dicen nada. A: Es verdad B: Pero yo pienso que si no los tuviéramos, no sabríamos exactamente lo que debemos hacer. A: Usted opina que si los monitores no asistiesen a las sesiones no sabríamos bien qué hacer.
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El mismo procedimiento se lleva a cabo con los 3 integrantes del equipo.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Hacer vivir al grupo la experiencia de la deformación de un mensaje. 2) PARTICIPANTES: Ilimitado 3) MATERIAL: 20 fotografías variadas, 2 cartulinas, plumones. 4) DURACIÓN: Aproximadamente 20 minutos. 5) DESARROLLO: -
El coordinador pide a 5 voluntarios que salgan fuera del salón. Se colocan las fotografías en el pizarrón, se pide al grupo que las observen todas y que se pongan de acuerdo al elegir cinco de las que más les hayan gustado. También se les pide sugieran una colocación lógica de las cinco fotografías de manera que se pueda armar un mensaje con esa serie, que de colocarla en otro orden sugeriría un mensaje diferente.
-
Se pide a todos que observen detenidamente las fotos y recuerden el mensaje.
-
Se solicita una persona del grupo que llame a uno de los cinco voluntarios que salieron, se le designará “A”, y le explicará todo lo que han trabajado y desde la selección de fotografías, la descripción detallada de las cinco y el mensaje.
-
Después “A” trasmite a “B”, a “C”, y “C” a “D”, y "D” a “E” al grupo en general.
[32]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Demostrar cómo se deforma la información de un mensaje. 2) PARTICIPANTES: De 10 a 15 personas. 3) MATERIAL: Ninguno. 4) DURACIÓN: De acuerdo al grupo. 5) DESARROLLO: Se forma al grupo en círculo o en filas y cada uno debe transmitir al oído del otro (al más cercano) el mansaje que ha escuchado del anterior. El último y el primero copian el mensaje, el primero tal como lo transmitió y el ultimo tal como llego hasta él. Al final se comparan, y se podrá apreciar que el mensaje inicial ha sido distorsionado en pocos minutos de tal forma que es difícil establecer el parecido con el original.
[33]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Mostrar vivencialmente la dificultad de transmitir ideas que a uno le parecen clarísimas, y la serie de factores deformantes que pueden actuar tanto en el transmisor como en el receptor. 2) PARTICIPANTES: El número es ilimitado 3) MATERIAL: Una hoja con el dibujo a dictar. Hoja y lápices. 4) DURACIÓN: 20 minutos. 5) DESARROLLO: -
Se solicita a dos voluntarios, uno para que pase a dictar el dibujo y otro a tratar de dibujarlo en el pizarrón.
-
Se les dan instrucciones a los participantes para que en una hoja en blanco dibujen lo que se les dice.
-
Los participantes no pueden hacer preguntas, ni se pueden comunicar entre ellos.
-
La persona que dicta el dibujo puede indicar a quien esté en el pizarrón si tiene errores, pero este no puede preguntar nada.
-
Al terminar de dictar el dibujo se les muestra y cada uno se califica con un punto bueno por cada uno de los cuadros que acertó.
-
Se pregunta a los participantes cuántos puntos sumó cada uno de acuerdo a los cuadros dibujados correctamente.
-
Se analizan los resultados, pidiendo a los participantes que expongan su opinión acerca del porque no se realizó el dibujo igual al que se les mostró; y de qué manera influyó la no comunicación con la persona que dicto el dibujo.
[34]
Dinámicas Grupales DIBUJO
[35]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Analizar la distorsión de la información cuando la participación es limitada. 2) PARTICIPANTES: Hasta 20 participantes. 3) MATERIAL: Salón suficientemente iluminado. 4) DURACIÓN: Aproximadamente 30 minutos. 5) DESARROLLO: -
Se elige un participante para que funja como detective y resuelva un caso policiaco por medio de preguntas a las que responderá el resto de los participantes con un “si” o un “no”.
-
El detective se alejara del grupo.
-
Los participantes no tendrán caso policiaco alguno, sino contestaran al detective “si”. Cuando la última letra de la pregunta sea vocal, y contestara “no” cuando la última letra de la pregunta sea consonante.
-
De ésta forma el detective irá construyendo su propia historia, la cual relatara al grupo.
[36]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Lograr comunicación interpersonal mediante la ruptura de la tensión inicial. 2) PARTICIPANTES: Pueden seleccionarse 4 o 5 grupos de seis participantes cada uno. 3) MATERIAL: Salón amplio e iluminado. 4) DURACIÓN: Aproximadamente de 45 a 60 minutos. 5) DESARROLLO: -
Se colocarán los participantes por grupos en la formación que se elija.
-
Durante 5 minutos, cada grupo manifestará sus sentimientos y lo que espera del curso, durante 10 minutos.
-
Cada participante expresará sin palabras (por medio de representación gráfica- dibujo) su posición dentro del grupo, durante 5 minutos.
-
Durante 10 minutos, cada participante caracterizará a c/u de los integrantes del equipo, por medio de una figura histórica.
-
Cada participante intentara adivinar el hobby que puede practicar cada uno de los integrantes de su equipo, durante 10 minutos.
-
Se presentarán todos y cada uno de los grupos con el nombre que se fijaron durante 5 minutos.
-
Finalmente se comenta la experiencia.
[37]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Demostrar los problemas que se presentan cuando no se maneja el mismo vocabulario. 2) PARTICIPANTES: De 15 a20 en un grupo. 3) MATERIAL: Tarjetas, lápices. 4) DURACIÓN: 30 minutos. 5) DESARROLLO: -
Se les comunica a los participantes que se fijen muy bien en la palabra que se les presentará.
-
Una vez que se les presente la palabra; ya nadie puede hablar.
-
Los participantes escribirán en su tarjeta el significado, o lo que entiende de esa palabra y para que la usarían.
-
Pasados 10 minutos todos los participantes entregaran sus tarjetas y se leerán a todo el grupo anotando en el pizarrón la confiabilidad en la definición de esta palabra.
-
La o las palabras son elegidas por el instructor.
[38]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Demostrar los efectos de la comunicación unilateral. 2) PARTICIPANTES: De 7 a 15 participantes. 3) MATERIAL: Salón amplio e iluminado. 4) DURACIÓN: De 60 a 90 minutos aproximadamente. 5) DESARROLLO: -
Los participantes forman un círculo.
-
Se eligen 3 participantes, de los cuales el 1° fungirá como juez, el 2° como interrogado y el 3° como abogado.
-
El papel del juez será hacer preguntas al interrogado.
-
El interrogado no puede responder nada, solamente el abogado y lo hará sin demora.
-
Después de responder el abogado, el interrogado podrá entonces hablar.
-
Este mismo procedimiento se llevará a cabo con el resto de los participantes.
-
Finalmente se comentara la experiencia.
NOTA: las preguntas pueden ser: ¿Cómo se considera que es el interrogado? ¿Qué hobby tiene el interrogado? ¿Cómo se siente en estos momentos el interrogado? ¿Qué piensa el interrogado de su abogado?
[39]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Enfatizar la necesidad conversación.
de
saber
escuchar
durante
una
2) PARTICIPANTES: No muy numeroso por el tiempo que tomaría para las presentaciones. Aproximadamente de 5 a 20 participantes. 3) MATERIAL: Ninguno. 4) DURACIÓN: 30 minutos. 5) DESARROLLO: -
El grupo se divide por parejas y el conductor da instrucciones a los participantes de que tienen 10 minutos, aproximadamente para entrevistarse mutuamente y lograr un mayor conocimiento de su compañero, que procuren no pedir datos geográficos (donde nacieron, cuál es su trabajo, etc.) y que procuren encontrar características y cualidades de su entrevistado.
-
Terminado el tiempo de entrevistarse, el grupo se reúne en un círculo. El conductor dirá a los participantes que ahora ellos tienen la responsabilidad de presentar a su pareja al grupo.
-
Cada miembro del grupo por turno de pie de tras de su compañero lo presentará pero hablando en primera persona como si él fuera su compañero, ambos estarán al frente del resto del grupo.
-
Posteriormente a todas las presentaciones el conductor pedirá, a los participantes que expresen sus comentarios, experiencias y sentimientos generados durante el ejercicio y de acuerdo a los objetivos del mismo.
[40]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Objetivizar como se puede ir dando la distorsión de la información desde su fuente original hasta su destino final. 2) PARTICIPANTES: Grupos ilimitados 3) MATERIAL: Una hoja con el mensaje que se va a transmitir, pizarrón. 4) DURACIÓN: 30 minutos. 5) DESARROLLO: -
Se distribuye el grupo en forma espontánea.
-
Se piden 6 voluntarios y se numeran, cinco de ellos salen del salón.
-
Se lee el mensaje al No. 1.
-
Se le pide al No. 2 que regrese al salón y el No. 1 le dice lo que fue dicho por el instructor, sin ayuda de los observadores.
-
Se le pide al No. 3 que regrese al salón u el No. 2 le transmite el mensaje que recibió del No. 1.
-
Se repite todo el proceso hasta que el No. 6 reciba el mensaje, el cual debe escribirlo en el pizarrón para que el grupo pueda leerlo.
-
El instructor recibe también el mensaje original y se comparan.
-
Se crea una discusión acerca del ejercicio.
[41]
Dinámicas Grupales
“EL TREN”
Los hechos se desarrollan en el vagón de un tren, en donde se encuentran 5 personas, una señora, un niño, una anciana, una mujer joven, un hombre que viste gabardina, botas y lentes obscuros. Al llegar a la estación entra al vagón un hombre blanco llevado en sus manos una metralleta e inmediatamente sale del vagón y entra simultáneamente un hombre negro, a los pocos minutos sale del vagón una mujer con un niño en brazos gritando y tras ella el hombre negro con la metralleta en las manos. Al escuchar el grito llega el supervisor del tren, entra al vagón y se encuentra un hombre muerto.
¿Quién mato al hombre?
MENSAJE
“JUAN LE DIJO A JAIME QUE MAÑANA TENÍA UNA INVITACIÓN CON LA NOVIA DEL HERMANO DE JOSÉ, Y QUE SI QUERÍA IR LE HABLARA A JACINTO PARA QUE LO APUNTARA EN LA LISTA QUE TIENE JERÓNIMO”
[42]
Dinámicas Grupales
M
Es importante que todos los integrantes de un grupo se sientan cómodos y a gusto para aprovechar bien el tiempo. Esto conlleva al saber quiénes somos, a fin de podernos ayudar en una empresa común. No se puede llegar a un conocimiento grupal, si no es partiendo de los individuos. Las dinámicas de motivación emprenden aspectos de los intereses individuales latentes que impulsan la creación de procesos colectivos y tienen como finalidad: -
Ayudar a la autorreflexión.
-
Detectar el proceso personal de desarrollo e intereses.
-
Contemplar las necesidades sociales que presentan los participantes, a saber: ser aceptado” “ser comprendido”, “se amado”, etc.
-
Fomentar la integración grupal basándose en las necesidades contempladas.
[43]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Que los participantes descubran sus motivaciones en la vida, descubrir algo sobre sí mismo. 2) PARTICIPANTES: Ilimitado. 3) MATERIAL: Un cuestionario, hojas blancas, lápices. 4) DURACIÓN: De 45 minutos a una hora 5) DESARROLLO: -
Situar a las personas y entregarles la hoja de respuesta.
-
Dar las siguientes instrucciones: “En las hojas que se les proporcionaron hay 40 casillas, cada casilla tiene un número que corresponde a una frase que les vamos a mostrar”.
-
Calificar cada fase de acuerdo a sus gustos conforme a la siguiente escala: +2 +1 0 -1 -2
Me gusta mucho Me gusta Me es indiferente Me disgusta Me disgusta mucho
-
Proporcionar un ejemplo con cualquier frase para que comprendan la mecánica.
-
Para calificar cada frase tienen 15 segundos.
[44]
Dinámicas Grupales -
Presentarles cada una de las 40 frases de manera que todos las puedan leer.
-
Al finalizar pedirles que anoten en una hoja por separado los valores que están en las casillas. El resultado lo escribirán en la parte inferior de su hoja de respuestas de acuerdo a lo siguiente. P
1
8
14
19
20
22
27
33
A
2
5
11
15
17
25
37
39
R
3
9
10
13
16
28
32
38
D
4
6
7
12
18
23
30
35
C
21
24
26
29
31
34
36
40
-
Dar una breve explicación teórica de lo que es motivación de las áreas que cubre este ejercicio.
-
Repartir las hojas de gráfica y pedirles que vacíen su resultado para formar una gráfica de barras.
-
Si el grupo es muy numeroso dividirlo en equipos o por parejas para que cada uno comente sus emociones, sentimientos y lo que descubrieron de sí mismos.
-
Hacer una aseveración general sobre lo que principalmente motiva a los participantes de cada equipo y escribirla o representarla en un poster.
-
Cada equipo presentara y explicara al grupo su poster. VARIACIONES:
-
Se pueden ampliar las áreas de motivación agregando más frases.
-
Se puede usar una teoría motivacional y de acuerdo a ella dividir las áreas y sacar las frases P.E. Teoría de Maslow.
[45]
Dinámicas Grupales
1. Ser obedecido al dar órdenes. 2. Sentirme amado. 3. Ser nombrada la persona mejor vestida del año. 4. Sacarme el premio mayor de la lotería. 5. Hacer feliz a un ser querido. 6. Ganar dinero fácilmente. 7. Hacer una fortuna en poco tiempo. 8. Tener subordinados. 9. Tener un auto de lujo, último modelo. 10. Ser el alma de una reunión. 11. Tener buenos amigos. 12. Recibir un aumento de sueldo. 13. Que me feliciten por un buen trabajo. 14. Ser director de una orquesta. 15. Que me saluden con cariño 16. Que tomen en cuenta mis opiniones. 17. Ayudar a la gente a superarse. 18. Recibir una herencia. 19. Vivir en el pent-house del edificio más alto de la ciudad. 20.Dominar masas. 21. Leer lo último en nuevos inventos. 22. Decidir quién ingresa en mi organización. 23. Realizar inversiones en bonos y valores. 24.Asistir a un curso especializado. 25. Dar consejo y apoyo a la gente para que mejore su personalidad. 26. Aprender a usar un instrumento musical. 27. Ser prefecto de disciplina en una escuela. 28. Que me fotografíen con alguien muy famoso. 29. Adquirir una maestría o doctorado. 30.Adquirir el 85% de acciones de una empresa. 31. Realizar una investigación científica. 32. Ser el cantante más popular. 33. Ganar todas las discusiones. 34.Poseer una biblioteca muy bien surtida. 35. Poseer una cuenta en un banco suizo. 36. Ser un maestro. 37. Ser trabajador social. 38. Ser invitado a una fiesta muy exclusiva. 39. Tener una familia unida y cariñosa. 40.Pasar dos horas en la N.A.S.A.
[46]
Dinámicas Grupales
“ALGO SOBRE MI” GRAFICA DE BARRERAS
PODER
AMOR
RECONOCIMIENTO
[47]
DINERO
RECONOCIMIENTO
Dinámicas Grupales “ALGO SOBRE MI” HOJA DE RESPUESTAS 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
17
18
19
20
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
A
R
D
C
[48]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Ayudar a la autorreflexión y a la retroalimentación sobre el proceso personal de desarrollo y cambio. 2) PARTICIPANTES: Todos los participantes de grupos constantes. 3) MATERIAL: Hojas de colección de preguntas. 4) DURACIÓN: De 20 a 30 minutos. 5) DESARROLLO: -
Se seleccionan las preguntas adecuadas, ajustadas a los objetivos.
-
Se reparten las hojas de colección de preguntas.
-
Se contestan dichas preguntas (10’).
-
Se calcula la marcha individual o grupal.
-
Hecho el cálculo se les trasmite a los participantes.
-
Se comenta el ejercicio, en cuanto a que si ayudó a la autorreflexión.
NOTA: Este ejercicio es recomendable sólo en cursos de relaciones humanas.
COLECCIÓN DE PREGUNTAS PARA EL ANÁLISIS DE APTITUDES PERSONALES Y MODOS DE COMPORTAMIENTO EN GRUPOS. 1. ¿claridad en la expresión de mis pensamientos? Muy vaga; extraordinariamente clara. 2. ¿capacidad para escuchar con atención y comprensión? Muy escasa; muy alta. 3. ¿capacidad para presentar ideas de un modo agradable y convincente? [49]
Dinámicas Grupales Muy escasa; muy alta. 4. ¿tendencia a confiar en otros? Muy desconfiado; extraordinariamente confiado. 5. ¿capacidad para decir a otros lo que siento? Encubrir todo; manifestar todo. 6. ¿tendencia a encargarse del grupo? Ningún intento; intento con todos los medios. 7. ¿Comportamiento usual hacia los demás? Frio; amable. 8. ¿Reacción al comentario o valoración de mi comportamiento? Ignorar; tomar en serio. 9. ¿Comprensión para los sentimientos de los demás (capacidad de compenetración)? Ni idea de lo que sienten; comprensión auténtica. 10. ¿Comprensión de por qué hago lo que hago (intuición)? Ni idea; perfectamente claro. 11. ¿Tolerancia para el conflicto y resistencia en el grupo? No lo puedo soportar; me gusta mucho. 12. ¿Tolerancia para con las manifestaciones de afecto y amabilidad? No las puedo soportar; me gusta mucho. 13. ¿Capacidad para influir en otros miembros del grupo? Escasa; alta. 14. ¿Tendencia y disposición para construir sobre ideas anteriores de otros miembros del grupo? Escasa; Alta. 15. ¿Disposición a dejarse influir por otros? Escasa; alta. 16. ¿Tendencias y disposición a entablar estrechas relaciones personales con otros miembros del grupo? Escasa; alta. 17. ¿Reacción a las opiniones opuestas a las mías? Escasa disposición a la resignación; gran disposición a la resignación.
[50]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Observar la solución de cuestiones individuales, tomando en cuenta las necesidades de una persona: sentirse útil, ser tomado en cuenta, etc. De la misma forma, practicar y estrenar la técnica de asesoramiento. 2) PARTICIPANTES: Todos los participantes formando tríos con rotación de roles. 3) MATERIAL: Para cada participante - una hoja de instrucción (1) 4) DURACIÓN: Aproximadamente 60 minutos. 5) DESARROLLO: -
Se formaran grupos de 3 participantes cada uno.
-
Se le dará a cada participante una hoja de instrucción ( )
-
Se realizará la comunicación para cada rotación triple (15 minutos por rotación)
-
Se comentarán las necesidades sociales experimentadas por los participantes.
NOTA: La determinación del contenido es posible dando antes a conocer los problemas relevantes del grupo.
[51]
Dinámicas Grupales INSTRUCCIONES PARA EL EJERCICIO “BUSCAR AYUDA – PRESTAR AYUDA” Distribución de los participantes en grupos de tres (personas A. B. C). Una persona A de cada uno de estos grupos expone a B un problema importante sobre una relación interhumana de su ámbito de trabajo, con el fin de solicitar la ayuda de B. durante unos minutos A piensa en determinado problema que cumpla las siguientes condiciones: -
Es un problema que afecta directamente a "A" y es importante para él;
-
Es un problema que actualmente está sin resolver;
-
Es un problema, con el que A quiere obtener algo;
-
Es un problema interhumano, es decir, afecta a "A" y a su relación con una o varias personas distintas. B intenta prestarle ayuda del mejor modo posible mediante la conversación en silencio, sin intervenir con respecto a si:
-
Se expone un problema personal e interhumano,
-
El problema se formula con la suficiente claridad y comprensión para B,
-
B interviene en el problema y ofrece una autentica ayuda,
-
A está contento con la respuesta y tiene la sensación de que s ele ha ayudado. La conversación individual dura 15’ cada vez (en total tres veces); después de 15’, cambio de roles, de modo que cada participante actué una vez como observador. A los de 45’, reunión para la discusión común sobre la realización de las conversaciones (no sobre los temas o contenidos). Y sobre las experiencias obtenidas acerca de las necesidades sociales.
[52]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Analizar las necesidades básicas de una persona; ser consciente, ser amado, ser aceptado, sentirse útil, ser tomado en cuenta, etc. 2) PARTICIPANTES: Aproximadamente 25 a 30 personas. 3) MATERIALES: Papel y lápiz para los observadores. 4) DURACIÓN: Según el número de participantes, aproximadamente 2 minutos por cada uno. 5) DESARROLLO: -
Se eligen algunas personas que hacen de observadores, provistos de papel y lápiz. El resto del grupo se divide por parejas; primeramente, uno de cada pareja hace de lazarillo y el otro de ciego, con los ojos cerrados, sin vendarse.
-
El lazarillo guía durante unos minutos al ciego por diversos lugares, y luego se cambian los papeles.
-
Terminado lo anterior, se hace una retroalimentación entre todo el grupo. Cada uno expresa como se sintió cuando represento el papel de ciego como el de lazarillo. Si sintió confianza, temor, etc.
-
Posteriormente se hace el análisis sobre las necesidades.
[53]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Clasificar la propia situación profesional, los intereses profesionales a desarrollar y los medios y posibilidades de realización. 2) PARTICIPANTES: Hasta 30 participantes formando grupos de 3. 3) MATERIAL: Para cada participante; hoja de instrucciones, hojas para hacer anotaciones, lápiz. 4) DURACIÓN: Un promedio de 1:30 a 2 horas 5) DESARROLLO: -
Se forman grupos de tres participantes.
-
Se reparte el material, con el ruego de atenerse al as instrucciones escritas.
-
Se resuelven los apartados I, II, III.
-
Entre los miembros de cada grupo se intercambian las experiencias recopiladas hasta aquí.
-
Se resuelven los apartados V, VI, y VII, intercambiando experiencias con su grupo.
-
Se comenta la experiencia tanto personal como grupal.
[54]
Dinámicas Grupales
INSTRUCCIONES: PLANIFICACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL.
El siguiente ejercicio debe ayudarle a darse cuenta de dónde se encuentra profesionalmente, adónde pretende llegar en el futuro y de que medios y posibilidades disponen. I.
Línea de vida Dibuje en una hoja un alinea que represente su vida profesional, y marque el punto en que ahora se encuentra. La línea puede ser recta, inclinada, curva, ondulada, como a usted le parezca conveniente. No se trata aquí d objetividad, sino de cómo ve usted su evolución profesional hasta ahora y su futuro.
II.
¿Quién soy yo? Este ejercicio pretende examinar con más detalle su situación profesional actual. Escriba 10 contestaciones diferentes a la pregunta “¿Quién soy yo?” en 10 papeletas. En sus respuestas puede hacer referencia, por ejemplo, al rol y posición que ocupa desde el punto de vista profesional, a los grupos a que pertenece, a los valores y convicciones que representa, a las capacidades y aptitudes que posee como persona, o a los modos de comportamiento, necesidades, objetivos que son característicos suyos. Intente nombrar solo aquellos puntos de vista, que en su opinión poseen autentica importancia en el aspecto profesional y a los que usted no puede renunciar bajo ningún concepto, sin renunciar a su identidad.
III.
Investigación de la identidad Analice cada una de sus 10 respuestas por separado y una tras otra. Intente imaginarse que pasaría si se viera obligado a renunciar al punto correspondiente, por ejemplo, si usted ejerce una actividad especialmente satisfactoria, o si su mujer tiene influencia en su vida profesional. ¿Qué significaría para usted la perdida de esa actividad o la muerte de su esposa? ¿Qué haría usted en un caso así, cómo repercutiría la pérdida en su carrera profesional? [55]
Dinámicas Grupales Una vez que haya examinado cada una de las 10 respuestas de esta manera, clasifíquelas y enumere las papeletas del 1 al 10 según la importancia del punto tratado, señalando con el 1 lo más importante y con el 10 lo más trivial. En caso de que su lista contenga puntos de vista que usted rechaza, no significa que tengan que ponerse necesariamente al final de la clasificación. El criterio decisivo para la clasificación de ser éste: ¿Cuánto cambiaría su vida profesional, si usted tuviera que renunciar a este punto? Quizás a usted le resultaría muy difícil renunciar, por ejemplo, a ciertos rasgos negativos.
IV.
Intercambio Intercambie las experiencias recopiladas en el análisis del ¿”quién soy yo”? y en la investigación de la investigación de la identidad con los otros miembros del grupo cuando y siempre que usted quiera. Nadie debe ser obligado de comunicar todo lo que ha anotado, sin embargo, cada uno debe mostrarse lo más abierto posible.
V.
Deseos profesionales sin cumplir Confecciones de lista como todo lo que quieras hacer, intentar, alcanzar, experimentar o poseer hasta el final de su carrera profesional. Evite formulaciones generales como “contribuir con provecho a la sociedad humana” sea lo más concreto y preciso posible. No hable sobre su posición con el grupo salvo cuando no se le ocurra otra cosa.
VI.
Deseos e ideas El objeto de este ejercicio es llenar una parte de la vida profesional con entera libertad según los propios deseos e imaginaciones de la fantasía. Para ello lo mejor es que se imagine un año, una semana o incluso solo un día de su futuro. Describa el campo de actividad o la posición profesional que le parezca ideal. Si lo desea, anote sus fantasías. Pero tal vez prefiera cerrar sólo los ojos y entregarse a sus sueños. Sólo cuando no se le ocurra nada más, debe hablar con su grupo sobre sus deseos o imaginaciones. [56]
Dinámicas Grupales VII.
Balance de la vida profesional. Reúna tantas respuestas como le sea posible a las 7 preguntas que se exponen más adelante. Las preguntas se refieren a su actitud hacia los valores y a las posibilidades que tienen para realizar estos valores. Un procedimiento práctico para la contestación consiste en lo siguiente: 1. Tómese algún tiempo para escribir tantas respuestas como se le ocurran sin reflexionar demasiado. Cuanto más espontáneamente reaccione usted, tanto mejor. 2. Compare usted sus respuestas con las de los otros miembros del grupo. Tal vez adquiera así sugerencias para ampliar su lista. 3. Utilice a los otros miembros del grupo como asesores para comprender mejor la tarea encomendada y. eventualmente, descubrir nuevos puntos de vista.
Estas son las 7 preguntas:
a) ¿Cuándo me siento en mi profesión completamente feliz? ¿Qué cosas, acontecimientos o actividades me proporcionan la sensación de que merece realmente la pena ejercer esta profesión? b) ¿Qué es lo que ya domino realmente bien? ¿Qué aptitudes he desarrollado hasta una cierta perfección? ¿Qué hago yo a favor de mi propio desarrollo profesional y satisfacción? c) ¿Qué tengo que aprender aun en mi actual situación para realizar mis ideas y pretensiones? d) ¿Qué deseos debería convertir ahora en proyectores? ¿hay sueños que he deseado como irreales, pero que, bien mirados, debería volver a reconsiderar? e) ¿Qué medios y posibilidades subdesarrolladas y mal aplicadas tengo? ¿Materiales, talentos, relaciones u otras cosas? f) ¿con que debería empezar en seguida? g) ¿con que debería terminar en seguida?
[57]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Analizar las actitudes hacia los objetivos vitales. 2) PARTICIPANTES: Equipo de 7 personas. 3) MATERIAL: -
Un salón con mesas para trabajar en equipos.
-
Hoja de definiciones para cada participante.
-
Hoja de “calificación de grupo para cada participante”.
-
Lápices.
4) DURACIÓN: 45 minutos. 5) DESARROLLO: -
El instructor de la indicación de que cada participante, en la hoja de “definiciones” jerarquice sus objetivos de acuerdo a los siguientes criterios: a) Asigne los objetivos más importantes en número 1 en la primera columna de la hoja de funciones. b) Al de menor importancia asígnele el número 9. c) Ahora busque un objetivo de importancia media y asígnele el número 5. d) Asigne a los demás objetivos los números que les correspondan, anotándolos en los espacios restantes de la primera columna. e) No debe asignarse a ningún objetivo la misma posición que a otro. Las características más importantes del objetivo son: A) Que usted obtendría la máxima satisfacción al conseguirlo. B) Usted se sentiría disgustado si no lo consiguiera. C) Usted dejaría la mayoría de otras satisfacciones para conseguirlo. [58]
Dinámicas Grupales -
Cuando se terminan las vacaciones se procede a llenar la tabla de “calificación del grupo”.
-
Se comenta el ejercicio. HOJA DE DEFINICIONES
Algunos objetivos pueden agruparse en nueve categorías: liderazgo y pericia, prestigio y servicio, riqueza, afecto, seguridad, deber y placer. Pueden darse otras definiciones de estos objetivos, sin embargo, para los propósitos de este ejercicio, utilice las definiciones que se dan a continuación: A. Liderazgo: Llegar a ser un dirigente influyente; organizar las actividades de la gente para lograr los objetivos de la colectividad o de la organización a la que pertenece. B. Pericia: Llegar a ser una autoridad en determinada especialidad en cualquier campo; perseverar hasta alcanzar el nivel de competencia que se espera de un experto. C. Prestigio: Llegar a ser una persona muy conocida, obtener distinciones y reconocimiento, alcanzar una posición social elevada. D. Servicio: Contribuir al bienestar de los demás; ser útil a los que se encuentran en dificultades. E. Riqueza: Ganar mucho dinero; hacer una gran fortuna. F. Afecto: Ganar y compartir amistad y afecto a través de la familia y de los amigos. G. Seguridad: conseguir una posición económica estable y segura. H. Deber: Dedicarse plenamente a la búsqueda de valores ideales y principios. I.
Placer : Disfrutar de la vida, ser feliz y divertirse, tener las cosas buenas de la vida.
Cuando haya terminado, estas valoraciones las pasará a la tabla siguiente. [59]
Dinámicas Grupales
CALIFICACIÓN DEL GRUPO
Tú mismo
(1)
(2)
(3)
(6)
A. Liderazgo B. Pericia C. Prestigio D. Servicio E. Riqueza F. Afecto G. Seguridad H. Deber I.
Placer
[60]
(4)
(5)
Dinámicas Grupales
Pero al darnos cuenta conscientemente como somos. ¡PODEMOS CAMBIAR!
Las dinámicas de relaciones humanas abarcan los aspectos personales más relevantes de los participantes, cando cabida a la posibilidad de extroversión y tiene como finalidad:
-
Retroalimentar el comportamiento y la imagen que presentan los participantes.
-
Practicar el dialogo y no la polémica.
-
Diagnosticar las fantasías inconscientes del grupo.
-
Fomentar comportamientos de autocrítica y crítica constructiva.
-
Expresar abiertamente sentimientos inherentes.
-
Impulsar a los participantes a observarse y conocerse tanto así mismo como a los demás.
[61]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Propiciar la discusión acerca de los valores que guían a los participantes de éstos. 2) PARTICIPANTES: Equipo de 7 personas. 3) MATERIAL: Hoja con las frases, pizarrón. 4) DURACIÓN: Aproximadamente 30 minutos. 5) DESARROLLO: -
en grupo se leen 3 frases, o se escriben en el pizarrón, cada miembro decide cuál de estas frases es más importante y cual menos importante.
-
Aquellos que seleccionaron la misma frase como más importante se unen a un grupo para discutir las razones que tuvieron para hacerlo durante 10 minutos.
-
Después de la discusión, los subgrupos se vuelven a integrar al resto del grupo y todos discuten la experiencia que obligó a los participantes a hacer selecciones y esto los ayuda a ser más conscientes de los valores que guían sus esfuerzos y a darles más significado.
[62]
Dinámicas Grupales
Las frases pueden ser: -
“Ser generoso con los demás”.
-
“Ser mi propio jefe”.
-
“Tener amigos comprensivos”.
-
“Caer bien a los demás”.
-
“Librarse de las normas y leyes”.
-
“Poder indicar a los demás lo que tienen que hacer”.
-
“Salirme de lo mío para ayudar a los demás”.
-
“Tener a la gente dispuesta a ayudarme”
-
“Hacer cumplir las indicaciones del jefe”
-
“Lograr los resultados a cualquier precio”
[63]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Identificar los niveles de las relaciones entre persona a través de una conversación. 2) PARTICIPANTES: Ilimitados, trabajo por parejas. 3) MATERIAL: Ninguno. 4) DURACIÓN: 45 minutos. 5) DESARROLLO: 1. Orientaciones del asesor. El asesor explicita el ejercicio: el objetivo y el procedimiento. Pide que cada participante busque, entre los demás, a la persona menos conocida, y converse con ella durante 10 minutos. 2. Con la menos conocida. Durante 10 minutos, dos personas, lo menos conocidas entre si se encuentran y tratan de dialogar sobre cualquier tema, como normalmente hablan dos personas que se conocen poco. Es un encuentro informal. Tema libre. 3. Con la más conocida. Transcurridos los 10 minutos, el espesor pide que cada participante busque ahora a la persona más conocida a la más amiga en el grupo, y pase a hablar con ella durante otros diez minutos.
Tema libre. Platica informal.
[64]
Dinámicas Grupales 4. Evolución en cuartetas: Transcurridos los 10 minutos, el asesor pide que, permaneciendo con su pareja (debe ser también dos amigos que estaban platicando), y hagan juntos una evaluación de lo que pasó con ellos en el primer encuentro (con la persona menos conocida) y en el segundo encuentro (con la persona más conocida). Transcurridos los 10 minutos de evaluación en cuartetas, el asesor pide a todo el grupo que se reúna, y se hace una breve evaluación en plenario. Se pide que exporten a todo el grupo lo que vieron en las cuartetas, o que hablen libremente de sus impresiones.
[65]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Representar una situación de la vida real a base de personas que encarnan cada una de ellas un “personaje típico”. 2) PARTICIPANTES: Ilimitado, pero sólo una parte del grupo hará la representación. 3) MATERIAL: Ninguno 4) DURACIÓN: 45 minutos. 5) DESARROLLO: -
El instructor erigirá al azar a los participantes que representaran una situación en base a papeles que el mismo especificará (el número de participantes dependerá de los papeles seleccionados).
-
Los diversos personajes se colocan al frente del grupo. Cada quien tratara sobre el tema de acuerdo a su papel y los puntos de vista que representa.
-
Por ejemplo, el padre despótico rechazara la discusión, el muchacho explicara su rebeldía, la mamá sobreprotectora apoyara a sus hijos, la hermana tímida por el comportamiento del padre, la tía solterona que se comporta benévolamente con el padre, el educador hará ver la angustia existente por el conflicto familiar, etc. No se deben escribir de antemano los papeles, sino únicamente planear las personalidades que se van a actuar.
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Dinámicas Grupales
EVALUACIÓN EN PLANARIO: Después de la representación, el grupo hará una evaluación de los “papeles” representados y dará posibles soluciones al conflicto familiar. VARIACIONES: Los papeles pueden variar, dependiendo de los objetivos y temas que se elijan.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Experimentar y practicar la retroalimentación. 2) PARTICIPANTES: Grupos formados por tres participantes. 3) MATERIAL: Hoja de instrucciones para cada participante 4) DURACIÓN: 30 a 45 minutos. 5) DESARROLLO: -
Se forman grupos de tres participantes.
-
Se les proporcionan las hojas de instrucciones.
-
Se les da aproximadamente 10 minutos a los grupos para cada retroalimentación.
-
Se comenta la experiencia.
[68]
Dinámicas Grupales
DIÁLOGO GRUPAL Instrucciones para diálogo: En el diálogo, los miembros de un grupo comentan con un tercero alternativamente las incidencias del curso y su comportamiento respectivo. 1. Dos miembros preguntan al tercero: a) Cómo se sintió a lo largo del curso. b) Cómo se ha comportado a lo largo del curso. c) Cómo armonizaban entre sí sus sentimientos y su comportamiento. 2. Dos miembros dicen al tercero (retroalimentación): a) Cómo vieron su comportamiento (de él). b) Que les parecieron sus sentimientos (de él). c) Que impresión les causó (él). d) Cómo puede él, en la opinión de ustedes, contribuir más eficazmente ante la interacción grupal. Indicaciones sobre cómo aplicar retroalimentación a alguien: -
La retroalimentación resulta provechosa si ayuda a alguien a entenderse a sí mismo, si le ayuda a entender su efecto sobre los demás.
-
La principal atención debe ir dirigida a las necesidades y deseos de quien recibe retroalimentación.
-
Describa exactamente el comportamiento real que él ha manifestado, tal y como usted lo ha visto. Al hacerlo evite interpretar su comportamiento o adivinar sus motivos.
Indicaciones para quien recibe retroalimentación: -
No argumentar ni defender.
-
Sólo escuchar, aclarar y acoger.
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Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Analizar el conocimiento de factores que ayudan o impiden la efectividad de la comunicación interpersonal. Explorar el efecto sobre una tarea, orientada la conducta a compartir o no compartir responsabilidad. 2) PARTICIPANTES: Ilimitado, número de equipos de cuatro miembros cada uno. 3) MATERIAL: Dos juegos iguales de tres dominós cada uno para cada equipo de 4 miembros. El número de cajas de dominó necesarias para el ejercicio de acuerdo al número de equipos. Cajas de dominó 1 2 4 6
Máximo 4 9 18 28
Sobrantes 4 2 4 0
Hojas de rotafolio y plumones. Dos tablas por equipo.
4) DURACIÓN: Aproximadamente de 70 a 90 minutos. 5) DESARROLLO: -
El instructor introduce la actividad, divide al grupo en equipos de cuatro personas cada uno y les pide a los miembros de cada equipo se nombren A, B, C, D.
[70]
Dinámicas Grupales -
El instructor indica a los miembros de cada equipo se sienten de manera que A y B se den la espalda y C y D se sienten de manera que observen a A y B.
A C
D B
El anunciar que los miembros A y B estarán comprometidos en una tarea, mientras los miembros C y D solo los observarán. -
A y B de cada equipo reciben un juego de tres dominós cada uno, el cuál puede comparar, también reciben una tabla cada uno.
-
El instructor personalidad).
conduce
la
primera
jugada.
(no
comparten
Se la dan instrucciones a A de realizar un diseño con sus dominós sobre su tabla. Una vez hecho, no puede cambiarlo. C y D están observando a A y B, poniendo especial atención en lo que ayuda y lo que impide la comunicación efectiva. A da instrucciones a B sobre cómo realizar un diseño idéntico al hecho por él. B, C, D, no pueden hablar no comunicarse uno con otro, ni tampoco con A. Después que A ha dado lo que pasó eran instrucciones adecuadas para B, da vuelta y compara su diseño con el de B. Todos los participantes rotan, repitiendo la actividad hasta que a cada uno le haya tocado dar feedback.
[71]
Dinámicas Grupales -
El instructor guía una breve discusión sobre lo que sucedió en la primera jugada, listando en el rotafolio aquellas conductas observadas que ayudaron o impidieron la comunicación. Guía también la discusión sobre los efectos de no compartir responsabilidades para realizar una tarea.
-
El instructor conduce responsabilidad).
la
segunda
jugada
(no
compartir
Se dan instrucciones a A para que realice un diseño como en la jugada anterior. C y D son observadores como antes. Después de que A ha dicho estar listo con su diseño, B le hará preguntas a A de manera que pueda hacer una réplica del diseño de A. El instructor indica que A solo puede responder a B con “Sí” o “No”. Agrega que C y D no pueden comunicarse ni hablar con a ó B. Cuando B decida que ha completado la tarea, él puede comparar su diseño con el de A.
C y D dan un breve feedback a A y B, como antes.
Todos los participantes rotarán, como antes.
-
El instructor guía una breve discusión, como antes; añade a la lista iniciada en la primera jugada y obtiene comentarios de los participantes sobre los efectos de no compartir responsabilidades, según lo que experimentaron en la segunda jugada.
-
El instructor conduce responsabilidad).
la
tercera
jugada
A realiza un diseño como en las jugadas 1 y 2.
C y D observan como en las jugadas 1 y 2.
(compartiendo
A y B reciben instrucciones de que deben dialogar amistosamente de manera que B intente duplicar el diseño A. C y D observan, pero no se comunican con A y B. Cuando A y B piensen que han completado la tarea, cada uno puede checar cada diseño.
C y D dan feedback, como antes.
Todos los participantes rotan a cada posición.
-
[72]
Dinámicas Grupales -
El instructor agrega las conductas que ayudaron u obstaculizaron la comunicación, como anteriormente. El grupo discute los efectos de compartir responsabilidad en el logro de una tarea y contraste la tercera jugada con la primera y segunda.
-
El instructor guía al grupo en una discusión sobre la experiencia apuntando o sacando similitudes con situaciones de la vida real. (es muy conveniente dar una pequeña conferencia sobre logros de tareas y roles de mantenimiento en la solución de problemas, usando como ejemplo las conductas que se listaron durante el ejercicio).
NOTA. Los grupos terminarán sus tareas a diferente tiempo. El instructor dirá a los que han terminado que se abstengan de practicar para la jugada siguiente.
VARIACIONES. 1. En lugar de dominós se podrán usar rompecabezas, mecanos, blocks etc. con los que realizaran los diseños. 2. La actividad puede ser realizada en tercias, siendo un solo observador. 3. La rotación puede ser eliminada para disminuir el tiempo. 4. Los equipos pueden escribir una o dos generalizaciones sobre cada jugada después de haber concluido. Esto puede ser en forma de frases incompletas, como: Una sola vía de comunicación… No compartir responsabilidad… Las reglas de comunicación… Dos vías de comunicación…
[73]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Describir la interrelación de los diferentes esquemas ideológicos o de valores. 2) PARTICIPANTES: Ilimitados, se trabajara en grupos de 9 personas. 3) MATERIAL: Pizarrón. 4) DURACIÓN: Aproximadamente 60 minutos. 5) DESARROLLO: -
El instructor explicara el procedimiento a seguir. Se van a dividir en grupos de 9 personas. Les expondrán una situación límite, en la cual cada grupo tendrá que llegar a una solución rápida.
-
Se dividen en grupos de 9 personas.
-
El profesor expone la siguiente situación: “Una gran catástrofe ha asolado la tierra. Además dentro de 30 minutos el globo terráqueo se verá destruido por completo. De entre la inmensa multitud de los habitantes de la tierra, tan solo sobrevivieron 9 personas. Una nave espacial que nada más cuenta con capacidades para cinco plazas, espera para transportar a los sobrevivientes a un lejano planeta, donde podrán iniciar una nueva civilización.
-
La tarea del grupo consiste en determinar, dentro del tiempo señalado, quienes ocuparan los cinco únicos lugares disponibles.
-
El grupo de sobrevivientes está compuesto por:
Un sacerdote
Una vedette
Un juez
Un estudiante
[74]
Dinámicas Grupales
Un policía
Un agricultor
Un esposo
Una maestra
Una esposa embarazada.
-
El instructor pondrá los nueve roles en el pizarrón. Cada uno de los participantes en cada grupo tomaran por sorteo uno de los roles.
-
Los participantes deberán vivir la situación como si de verdad estuvieran en ella, y como si fueran personas que les toca representar.
-
Tendrán 20 minutos para llegar a una decisión. De modo que les queden 10 minutos para subir a la nave y despegar.
-
Transcurridos los 20 minutos, y habiendo llegado a su decisión el instructor les propone la continuación del ejercicio.
-
La nave despegó y llegó a su destino con los 5 ocupantes. Se encuentran en el nuevo planeta. El trabajo de estos va a consistir en decidir cómo van a vivir en adelante.
-
Tendrán 20 minutos para realizar su tarea.
-
Según la disposición del grupo y del tiempo de que se disponga, se puede realizar esta segunda parte del ejercicio, o darlo por terminado al final de la primera parte de ejercicio, o darlo por terminado al final de la primera parte cuando han decidido quienes van y quienes se quedan. En este caso, terminada la primera parte se pasa a la evaluación.
-
El instructor pedirá a los grupos que expongan su decisión de quienes fueron en la nave; la razón de su decisión.
-
De pedirá, si se hizo la segunda parte, que expongan brevemente el modo como decidieron vivir en adelante en el nuevo mundo, tanto los que fueron como los que se quedaron.
-
El instructor podrá completar, según las exposiciones de los grupos, con una reflexión teórica sobre los diferentes esquemas ideológicos, la diferencia de valores manifestada en los grupos.
[75]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Proporcionar a los participantes elementos objetivos para retroalimentar adecuadamente a sus compañeros acerca de la imagen que proyectan. 2) PARTICIPANTES: Grupo de 20 a 30 personas. 3) MATERIAL: Hojas blancas; recortadas en 8 partes, lápices, sobres, laminas con los dibujos. 4) DURACIÓN: 30 minutos. 5) DESARROLLO: -
se colocan los participantes en forma de círculo, y se les reparte a cada uno un sobre en el que deberán escribir un nombre y colocarlo en el suelo frente a ellos.
-
Se les muestran las láminas con los dibujos y se les explica el significado de cada una.
-
Posteriormente se les pide a los participantes que en los papelitos que se les distribuyan hagan dibujos y los introduzcan en los sobres de las personas que deseen retroalimentar. Los dibujos serán indicativos de que esa es la imagen que proyectan para ellos.
-
Se podrán colocar en cada sobre los dibujos que deseen, pero es importante que lo hagan con todos los participantes.
-
Una vez terminado este cada uno abrirá su sobre y verá las imágenes que contiene su sobre y cuales predominan, siendo esta la imagen que el grupo tiene de él.
-
La persona que desee puede pasar al frente y pedir retroalimentación verbal de sus compañeros preguntando el porqué de las imágenes.
[76]
Dinámicas Grupales
DIBUJOS
[77]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Hacer que los miembros del grupo se sientan comprometidos y se den cuenta de la importancia de la función que desempeña dentro de su grupo. 2) PARTICIPANTES: Ilimitado; se integran los equipos de siete personas cada uno con los nombres de los jugadores de futbol (clásico América Guadalajara), un narrador del partido; un árbitro con un silbato; y un apuntador de goles. El resto de los participantes serán observadores. 3) MATERIAL: Ninguno. 4) DURACIÓN: 40 minutos. 5) DESARROLLO: Los dos equipos quedaran sentados uno frente al otro, de tal manera que los observadores los puedan ver con claridad, el árbitro y el narrador en los extremos. El ejercicio consiste en lo siguiente: El narrador irá describiendo la s “supuestas jugadas” del partido de futbol al dar su nombre deberán pararse y sentarse inmediatamente. Aquel que no lo haga a tiempo el árbitro silbará y se le anotará un gol a su equipo. La animación del ejercicio dependerá del narrador. El partido durará máximo 20 minutos, de tal manera que los catorce jugadores tengan la oportunidad de participar. El apuntador anotará los goles en el pizarrón para cada equipo. El resto de los participantes del grupo observaran las actitudes de cada uno de los jugadores. El instructor a los 20 minutos dará por terminado el partido. [78]
Dinámicas Grupales Se discutirá con el grupo en general las diversas actitudes que manifestaron los integrantes de los equipos, por ejemplo: la falta de sinceridad y honestidad para aceptar que perdieron o que se equivocaron; el que perjudica el equipo por no estar atento o comprometido con la tarea encomendada; la participación positiva, etc. El instructor puede hacer una reflexión acerca del compromiso que deben tener los integrantes de un grupo para realizar una actividad en común.
[79]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Diagnosticar las fantasías inconscientes de grupo y de la cohesión de un grupo. Representación de roles y posiciones en un grupo de manera cooperativa y no verbal. 2. PARTICIPANTES: Hasta 30 participantes, divididos en dos subgrupos. 3. MATERIAL: Hojas de dibujo, lápiz y colores. 4. DURACIÓN: Aproximadamente 60 minutos. 5. DESARROLLO: -
Se divide el grupo en 2 subgrupos.
-
Se le dará a cada subgrupo material de dibujo para que mediante imágenes representen a todo el grupo (sin nombres) de la manera más característica posible.
-
Los participantes no deben hablar unos con otros; cada participante individual dibujará al grupo entero incluyéndose a sí mismo.
-
El tiempo de realización puede variar de 20 a 40 minutos.
-
Se reúne a todo el grupo para comentar las imágenes (de 10 a 15 minutos).
[80]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Experimentar cómo cada quien matiza los valores desde su propia historia y sus propios condicionamientos. Permitir la manifestación de los valores de los participantes. 2) PARTICIPANTES: Ilimitados, formándose grupos de 4 o 5 personas. 3) MATERIAL: Pizarrón, papel y lápiz. 4) DURACIÓN: De 45 minutos a una hora. 5) DESARROLLO: I. El instructor narra la siguiente historia: “hay dos islas separadas por el mar lleno de tiburones. En la primera isla viven una muchacha de 22 años de edad y su mamá. En la segunda isla viven el novio de la muchacha y un amigo del novio. La única forma de pasar de una isla otra, es en una barca a cargo de un lanchero. Un día que la muchacha quería ir a la otra isla para casarse con su novio, fue a ver al lanchero para que la llevara. El lanchero le dijo que con mucho gusto la llevaba, con tal de que tuviera relaciones sexuales con él. La muchacha le contó a su mamá y le preguntó que qué hacía. La mamá le dijo: “Hija, esta decisión te corresponde a ti; haz lo que creas más conveniente.” La muchacha pagó al precio del lanchero y éste la llevó a la otra isla. Apenas llego ahí la muchacha le conto todo a su novio. Entonces éste le dijo a la muchacha: “Así ya no me puedo casar contigo”.
[81]
Dinámicas Grupales
II.
III.
IV.
En ese momento se acercó a la muchacha el amigo del novio y le dijo: “Mira, yo siempre te he querido mucho; me da tristeza que te hayas quedado así, cásate conmigo”. Aquí termina la historia. El instructor pide que cada persona se identifique con cada uno de los personajes, escribiendo por orden jerárquico el número 1 para aquél personaje con el que más se identifique, el número 2 para aquél con el que coincide el segundo lugar, y así sucesivamente. Ya hecha la jerarquización personal, cada grupo procurará ponerse de acuerdo en una sola escala de valores, a partir de decisiones razonadas y en las que todos estén de acuerdo. Se trata de que cada quien explique por qué hizo su jerarquización. Después de un tiempo conveniente, se hace un plenario en el que se aclaran las razones de las diferentes jerarquizaciones. Después del plenario, el instructor de 4 a 5 minutos para que cada quien vuelva a hacer una jerarquización personal. Hecha ésta, se comparan las tres decisiones de cada persona y se evalúa la rigidez y la flexibilidad de cada uno a lo largo del proceso. Conviene también checar la solidaridad personal con los acuerdos grupales.
[82]
Dinámicas Grupales
1) OBJETIVO: Obtener información sobre el comportamiento de logro en relación con la toma de riesgos, fijación de metas y usos de experiencia propia ajena. 2) PARTICIPANTES: Número ilimitado. 3) MATERIAL: -
Una estaca, 8 aros.
Papel, lápiz marcador, masking-tape 4) DURACIÓN: Depende el número de participantes. -
5) DESARROLLO: -
Con el masking-tape se marcan 12 posiciones ascendentes de donde puedan tirarse los aros, estableciendo un sistema de valores según las necesidades del ejercicio.
-
Se eligen 2 participantes que fungirán como observadores del juego.
-
El ejercicio consta de los siguientes pasos: a) Primer turno de juego. b) Segundo turno de juego. c) Tercer turno de juego d) Grupo general de discusión
-
Cada participante tendrá oportunidad de lanzar 4 aros insertados en la estaca.
-
En cada turno de juego los participantes podrán escoger la distancia en la cual lanzaran los aros, una vez escogida no se podrá cambiar.
-
Todos los participantes tendrán oportunidad de participar en los tres turnos de juego.
[83]
Dinámicas Grupales -
La función de los observadores será anotar, en una hoja, las reacciones que presentan los participantes al final de cada turno con respecto a: a) Toma de riesgos. b) Fijación de metas. c) Uso de la experiencia propia y ajena.
-
Al finalizar los 3 turnos de juego y habiendo jugado todos los participantes, se da por terminado el juego.
-
Los observadores leerán sus anotaciones ante todo el grupo y en base a estas se comentará el ejercicio y las experiencias adquiridas.
[84]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Presentar situaciones problemáticas, ideas contrapuestas, actuaciones contradictorias, para suscitar la discusión y la profundización del tema. 2. PARTICIPANTES: Ilimitado, dividido en grupos de 5 a 8. 3. MATERIAL: Ninguno. 4. DURACIÓN: 60 minutos. 5. DESARROLLO: -
El instructor indica al grupo que se van a dividir en equipos de 5 a 8 personas para presentar una situación social determinada.
-
Cada equipo debe preparar su sociodrama con anticipación y con 2 ó 3escenas diferentes, que traten de ofrecer al espectador situaciones de la vida real.
-
Se escoge a un grupo para que haga la representación ante el grupo mayor durante aproximadamente media hora.
-
Se inicia la discusión de lo que representaron.
[85]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: -
Informar a los instructores sobre la situación del grupo al inicio de un curso de relaciones humanas.
-
De la imagen de cada uno como es visto por el resto del grupo.
También da los vectores de la identificación del grupo, o sea, las características que en general desearía para la persona (ideal) a la cuál ellos desean imitar. 2. PARTICIPANTES: Grupos que ya se conocen entre sí. Se recomienda no más de 30 personas. -
3. MATERIAL: Una lista de participantes para cada uno, (que tiene columna para nombre, No. Y adjetivo) hojas de papel, lápiz. 4. DURACIÓN: De 45 a 60 minutos. 5. DESARROLLO: -se distribuye una lista de participantes a cada uno de ellos y se les indica que los numeren en orden de afinidad o amistad de tal forma que el mas amigo o preferido se le pondrá el No. 1, al que sigue el número 2 y así sucesivamente. Al lado de cada número deberán colocar un adjetivo que exprese una manera de ser de esa persona, de preferencia la manera de ser característica. El adjetivo puede ser positivo o negativo. (Sincero, amable, egoísta, posesivo etc.) Pero solo se pondrá en adjetivo con una sola palabra.
Evaluación.- para obtener los resultados se toma una lista de los participantes y al frente de cada nombre se van anotando los números que ha recibido en cada [86]
Dinámicas Grupales hoja de los compañeros, de suerte que si el grupo tiene 15 participantes tendrá 14 números y adjetivos. Para tener una apreciación más clara se recomienda agrupar los números por clases de 1 a 10, 11 a 20 etc. ó en éste caso de 1 a 5, 6 a 10 y 11 a 14. Ejemplo: Juan X
1+1+2+3+2+4 _________ 6/13 6+6+7+8+10 _________ 5/37 11+12+12 _________ 3/35
En éste ejemplo 6 personas colocaron a juan en la categoría de 1 a 5; 5 personas en la categoría de 6 a 10 y 3 personas en la categoría de 11 a 14. Si encontramos que varias personas tienen la misma frecuencia de 6 por ejemplo en primera clase, se ordenan de acuerdo al denominador para saber cuál tiene más aceptación: por ejemplo. Juan con 6/13 (2) Pedro con 6/10 (1) Jorge con 6/20 (3) Podemos decir que Pedro tiene más aceptación que juan y que Jorge, y, a su vez, juan es más aceptado que Jorge. La ordenación de todos los participantes de curso, de en los primeros lugares a las personas que más pueden influir en la marcha del curso, y en los últimos lugares a las personas a quienes habrá que dedicar especial interés. Los adjetivos de las personas más sobresalientes, nos dan una idea clara de por qué son aceptados o rechazados. Recomendaciones: el resultado será secreto, y solo se conocerá por parte del interesado, cuando se haya totalizado, de tal manera que nadie sabrá quién lo escogió al principio y quien al último. Se proporcionará el dato, definitivo solo a quienes estén interesados de un modo especial y teniendo en cuenta que no será sino a través de una charla en la cual se motive a la superación, y se eviten las frustraciones que esto pueda causar. [87]
Dinámicas Grupales
¡Gracias! Solo no hubiera podido
La cooperación puede definirse como un trabajo conjunto de varias personas para la consecución de un fin común. Para ello son importantes los siguientes puntos: -
Un conocimiento del problema que hay que resolver.
-
La necesidad de saber lo que el individuo puede aportar a la solución del problema.
-
La necesidad de darme cuenta de las posibles contribuciones de otros a la solución.
Esto no presupone que todos los participantes tengan las mismas ideas, sino que esto suele alcanzarse en el curso de un proceso de cooperación. La dinámica de cooperación aquí propuesta tiene como finalidad: -
Destacar los efectos positivos de los comportamientos de cooperación.
-
Observar la necesidad de aplicar todos los recursos existentes en un grupo para solucionar un problema dado.
-
Incrementar la comunicación interpersonal. [88]
Dinámicas Grupales 1. OBJETIVO: Adiestrar la paridad de compenetración, adquirir sensibilidad para el comportamiento sumiso – dominante, o cambio de dirección. 2. PARTICIPANTES: Número de participantes suficientes para formar cuartetos. 3. MATERIAL: Hojas de dibujo y lápices. 4. DURACIÓN: Aproximadamente 30 minutos. 5. DESARROLLO: -
Cada grupo de 4 participantes toman asiento en una mesa uno frente al otro.
-
Sobre la mesa hay 2 hojas y 2 lápices (para cada pareja de participantes).
-
Instrucción.- sin hablar, cada pareja toma el lápiz (los 2 juntos) y dibujan en común una casa, un árbol y un perro” (10 minutos).
-
“también sin hablar, firman juntos el dibujo con un nombre artístico”.
-
“los 2 juntos califiquen con una nota el cuadro que han pintado sin hablar y sin ponerse previamente de acuerdo escríbanla al pie de la página”.
-
“ya pueden hablar entre sí, cada grupo es una sociedad de artistas y deben describir juntos al mejor cuadro. La prensa publicará una reseña sobre el mejor cuadro”.
-
“Tomen la decisión de común acuerdo”
-
Se comenta la experiencia:
-
¿Con que facilidad o dificultad se llevó en común el lápiz en las diversas parejas?
-
¿hubo determinadas situaciones en las que se, notó tirantez?
-
¿ha sido sólo uno el que ha conducido, se han cambiado los compañeros, o no hubo nada parecido? [89]
Dinámicas Grupales 1. OBJETIVO: Observar situaciones de cooperación que surgirán espontáneamente en los miembros del grupo. 2. PARTICIPANTES: Ilimitados, en grupos de 8 personas. De los cuales 7 serán participantes y un observador. 3. MATERIAL: Por equipo: -
25 vasos de cartón.
-
Papel, pegol.
-
Hoja de cartulina
-
Caja de clips
Hoja blanca para el observador. 4. DURACIÓN: 40 minutos. 5. DESARROLLO: -
-
Se les informa a los grupos que tendrán 20 minutos para construir la torre más bonita posible, con los materiales que se les han distribuido.
-
Es importante que la torre represente el esfuerzo del grupo.
-
Los grupos comenzaran tan pronto como reciban su materiales, pero los participantes no pueden hablar unos con otros durante el ejercicio. Los participantes solo trabajaran con los materiales entregados. Los grupos estarán dispuestos alrededor de una mesa donde se puedan observar los movimientos y actitudes de cada uno de los componentes. El observador anotará todas las relaciones de los participantes del grupo en la construcción de la torre.
-
El ejercicio tendrá que ser realizado en un tiempo máximo de 20 minutos, dividido en tres tiempos para provocar en el grupo más entusiasmo en su ejercicio.
-
Transcurrido el tiempo del ejercicio el instructor detendrá la acción y pedirá al observador de cada grupo que lea su reporte de observación en su grupo y que discutan las dificultades que se presentaron durante el ejercicio.
[90]
Dinámicas Grupales
6. OBJETIVO: Analizar como los recursos se desperdician cuando se compite, existiendo la oportunidad de cooperar. 7. PARTICIPANTES: Entre 21 y 24 personas, tres equipos de 7 u 8 personas. 8. MATERIAL: -
Tres salones o cuartos pequeños.
-
Juegos de 20 tarjetas (ver anexo).
-
$20.00 para cuota de participación por equipo.
-
Instructivos para los participantes.
-
Guías de observación.
Hojas de rotafolio. 9. DURACIÓN: Si se juega 10 vueltas, 90 minutos; si son 7 vueltas, 70 minutos, y 30 minutos para el análisis. -
10. DESARROLLO: -
En este ejercicio participan 2 ó 3 países y un banco mundial. Los participantes se integran a algún país (equipo). El banco (instructor) es neutral; el propósito de cada país será ganar DINERO, ya sea de otro país o del banco mundial.
-
Se reparte el instructivo del participante para su lectura.
-
Se forma tres equipos al azar, se les proporcionan las 20 tarjetas a cada uno, y se selecciona un observador por equipo.
-
Se proporciona a cada observador la guía de observadores para su lectura.
-
Se dan 10 minutos aproximadamente para la organización interna de los países, los cuales deberán nombrar sus presidentes y negociadores y el director del juego (instructor) deberá enterarse de esta, ya que es el banco mundial.
[91]
Dinámicas Grupales -
Al iniciarse el juego, la función del banco es visitar cada cinco minutos a los países, para pedir su decisión sobre negociación, posición, paz, guerra.
-
Anotará las decisiones en el control de posiciones y ganancias.
-
Después de visitar a los tres países (la vuelta), si algún país atacó a otro, habrá que informar a los afectados, de sus ganancias o pérdidas. Si hay relación de paz, no se dará información.
-
Para no perder tiempo, el banco mundial tratará de relacionarse o dirigirse con el presidente del país.
-
Antes de iniciarse las vueltas 3, 6 y 9 se anunciará el tiempo de negociación entre países, las negociaciones se realizarán frente a él, en lugar equidistante a la sede de los países. Tiempo 3 minutos.
-
Cuando termina el ejercicio (7ª. ó 10ª. vuelta) se ponen los resultados en una hoja de rotafolio. Cada grupo explicara éstos resultados.
-
Los observadores expondrán sus anotaciones, las cuales serán discutidas por el grupo en general.
-
Finalmente se comenta la experiencia.
INSTRUCTIVO PARA LOS PARTICIPANTES Cada equipo (país) recibe 20 tarjetas, que tienen cohetes impresos por un lado y fábricas por otro. A través de las diez vueltas, cada equipo decidirá respecto a estar armado o estar industrializado. La vuelta es un período de tiempo. – 5 minutos – en que los miembros del equipo deben tomar decisiones con respecto a sus metas o sus relaciones con los demás equipos: 1. 2. 3. 4.
Armarse o construir. Atacar o buscar la paz. Pedir negociación Aceptar o rechazar la petición de negociación de algún equipo.
En la primera vuelta, la decisión debe ser sobre la cantidad de cañones o fabricas abren el juego. Durante las siguientes vueltas, sólo se podrán mover dos tarjetas como máximo.
[92]
Dinámicas Grupales Al principio de las vueltas, los representantes de los equipos pueden negociar durante tres minutos si así lo desean. Después del tiempo destinado a la negociación, los grupos tomarán la decisión y la comunicarán al presidente del banco mundial (director del juego). Los equipos al decidirse por la paz, no están obligados a declarar sus posiciones a los demás, pero si alguien declara la guerra, es necesario conocer y divulgar su posición.
OTRAS NORMAS: 1. Cada país debe contribuir con $20.00 al principio del juego, para aumentar el capital del banco mundial. 2. El banco mundial tiene recursos ilimitados. Al final del juego pagará $0.75 por cada fábrica y multará con $0.50 cada cohete levantado. 3. En caso de ataque, el grupo perdedor (que será el que disponga de menos cohetes al tiempo de ataque) pagará al grupo ganador $0.50 por cada cohete más que tenga el ganador. 4. Las negociaciones son obligatorias ante la 3ª. 6ª. Y 9ª. Vueltas. 5. El banco mundial actúa como árbitro durante el juego. 6. Los resultados de pesos ganados o perdidos, los lleva el banco Mundial. ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS PAÍSES: a) Un negociador o dos. b) Un presidente. Este se relaciona con el banco Mundial.
GUÍA PARA LOS OBSERVADORES
1. Confianza de cada país. -
Grado de confianza al principio y al final de juego.
-
Si decreció la confianza ¿A qué se debió?
-
Los negociadores al regresar ¿Difundían confianza o desconfianza?
-
¿hubo esfuerzos particulares para confiar en los otros países? [93]
Dinámicas Grupales 2. Comportamiento de cada país. -
Trate de identificar los “papeles” que jugaron los integrantes de cada país:
Líderes y moderadores.
Estrategas.
Calculadores.
Pacifista y halcones.
Relaciones públicas y espías.
Etcétera.
Si el grupo va ganando a costa del engaño o a costa de los otros países, ¿cuáles son las principales reacciones entre los miembros? ¿a quién se responsabiliza? ¿sentimientos? ¿expresiones? 3. Negociaciones. -
-
Actitudes iniciales entre los países.
-
Sinceridad en las negociaciones.
-
Reacciones ante falsedades o traiciones.
-
El negociador, ¿representa realmente el sentir de su país?
-
¿hubo intentos por llegar a la coexistencia o a una paz duradera?
-
¿se intentó alguna vez GANAR de Banco Mundial, y no a costa de los demás?
-
¿hubo algún negociador pacifista?
[94]
Dinámicas Grupales
HOJA PARA EL CONTROL DE POSICIONES Y GANANCIAS VUELTAS
1
2
RESULTADOS
3
4
5
6
7
8
9
10
Pesos Pesos total de de banco banco
(*) Posición Paz O Guerra $ Posición Paz O Guerra $ Posición Paz O Guerra $
(*) Si es pérdida, anote el signo negativo. Anote también de quien proviene la pérdida o ganancia (inicial del país).
[95]
Dinámicas Grupales
GRÁFICAS PARA ELABORAR LAS TARJETAS DE JUEGO
8 c mc.
8 mc.
[96]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Medir el grado de competencia en un grupo así como la cooperación que existe en el mismo. 2. PARTICIPANTES: Ilimitado, formándose equipos de cuatro a cinco personas. 3. MATERIAL: -
Tablero tridimensional.
-
Un salón amplio, iluminado y con mesas de trabajo para que el grupo trabaje eficientemente.
-
Instructivos para los observadores y para los participantes.
-
28 canicas (14 de color y 14 de otro) para dos equipos.
4. DURACIÓN: Varía según los equipos. 5. DESARROLLO: -
Se forma equipos de 4 o 5 participantes y se elige al azar un observador para cada equipo.
-
Se proporciona el instructivo del participante y la hoja de instrucciones de los observadores para su lectura.
-
Se reparten 14 canicas a cada equipo.
-
Se inicia el juego. El propósito de cada equipo es realizar el mayor número de gatos en el tablero tridimensional.
-
Cada equipo dispone de 30 segundos para tomar una decisión y colocar la canica en el tablero.
-
La decisión debe ser del equipo. Cada equipo puede organizar libremente, solo que no podrá comunicarse ni pactar con otro equipo.
-
El instructor debe llevar el control del tiempo y el registro de los resultados positivos de cada equipo.
-
El instructor debe llevar el control del tiempo y el registro de los resultados positivos de cada equipo.
[97]
Dinámicas Grupales -
Al llenarse el tablero tridimensional se recogerán las canicas, iniciando nuevamente el ejercicio, hasta que el instructor lo de por terminado.
-
El tablero no estará a la vista de los equipos. Pero el representante de cada equipo que coloque las canicas, puede observar y hacer los comentarios por escrito.
-
Recuerde que solo se dispone a 30 segundos.
-
Cada equipo debe llevar dos o más alternativas al dirigirse al tablero tridimensional. En caso de fallar la tirada más estratégica, se contará con otras alternativas.
-
Al darse por terminado el ejercicio, el instructor mostrará el registro de los resultados.
-
Los observadores comentaran las observaciones hechas.
-
Finalmente se comenta ejercicio. INSTRUCTIVO PARA EL PARTICIPANTE
Usted forma parte de un grupo que está en competencia con otros, aquí presente. Su grupo ganará en cuanto obtengan un mayor número de resultados favorables, que dada la naturaleza de este ejercicio será obtener mayor número de puntos (mayor número de gatos). En las gráficas siguientes, aparece un “tablero tridimensional” en que se muestran las colocaciones de las fichas, para obtener puntos para su equipo (o posible formas de realizar “gatos”, en el conocido juego del mismo nombre).
[98]
Dinámicas Grupales
INSTRUCCIONES PARA LOS OBSERVADORES Este problema ilustra las diferentes funciones de planeación, organización, dirección y control. También sirve para hacer énfasis en la importancia de una eficiente observación, percepción, comunicación, motivación innovación y demás características necesarias para un funcionamiento óptimo. Su función será la de estudiar la aplicación de las funciones arriba mencionadas. Usted comentara al final del ejercicio sobre cómo sucedieron las cosas en el equipo. A continuación hay una lista de los puntos que usted podrá observar cuando el grupo empieza a integrarse y luego durante el desarrollo del ejercicio. A continuación hay una lista de los puntos que usted podrá observar cuando el grupo empieza a integrarse y luego durante el desarrollo del ejercicio.
PLANEACIÓN
¿Se diseña algún plan? ¿Se definieron objetivos? ¿Se diseñó algún plan alternativo?
ORGANIZACIÓN
¿Se nombra algún líder? ¿Se determinó quien sería el primer representante y luego la secuencia de esos, antes de la primera jugada? ¿Se asignó a alguien en el grupo la función de registrar jugadas y puntajes? ¿Cómo hicieron el grupo las decisiones? ¿Cómo estuvo la atmosfera del grupo? ¿Hostil o amigable? ¿Hubo evidencia del trabajo de equipo?
DIRECCI N
[99]
Dinámicas Grupales COMUNICACI N
¿Se entendieron las instrucciones del ejercicio? ¿Comunicó adecuadamente cada representante del grupo una vez que volvió de hacer la jugada? ¿Hubo comunicaciones adecuadas o principalmente “ruido”?
MOTIVACIÓN
¿Hubo motivación e integración para cumplir los objetivos? ¿Hubo apatía de algunos miembros del equipo? ¿Si hubo deseo de ganar a qué se debió?
[100]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Analizar los recursos que se desperdician cuando se compite tanto individualmente como en grupo, existiendo la posibilidad de cooperación. 2. PARTICIPANTES: Ilimitado, en equipos de 5 a 8 personas. 3. MATERIAL: 48 bloques tipo lego: 11 ochos rojos 12 ochos blancos, 3seis blancos, 6 cuadros rojos, 6 cuadros blancos, 3 rojos, 3 dos blancos, 1 clavija roja y una clavija blanca. 4. DURACIÓN: Se dispondrá del tiempo necesario para que cada equipo construya su figura. 5. DESARROLLO: -
Se formaran equipos de 5 a 8 personas.
-
Se elegirá un observador para cada equipo.
-
La tarea de cada equipo consistirá en ensamblar las piezas del hombre lego, para ello pueden emplear el tiempo que deseen y pueden trabajar conjuntamente.
-
Se colocará en un lugar visible a todos los equipos UN MODELO en el cual se bajarán para llevar a cabo la tarea.
-
Únicamente una persona de cada equipo puede levantarse de la mesa en un momento dado, para ir a mirar el modelo de muestra el cual no puede ser manipulado en forma alguna. Las piezas del modelo no pueden ser retiradas de la mesa sobre la que se está trabajando.
-
Hasta que el participante esté listo para empezar el ensamblaje, no se pueden intercambiar piezas, ni juntar dos de ellas. Las piezas deben permanecer al frente de cada persona y pueden ser manipuladas por esa misma persona; pero no deben unirse ni alinearse en ninguna forma de arreglo ordenado. [101]
Dinámicas Grupales -
Cuando el equipo esté listo para empezar el ensamblaje, debe avisar al observador en tal forma que él pueda anotar el tiempo.
-
Cuando se termine el ensamblaje, el observador anotará el tiempo que este tome. No les dirá el tiempo hasta que todos los equipos hayan terminado deberán llevar al hombre lego ensamblado a la mesa central, en donde el instructor determinará si el ensamblaje ha sido realizado adecuadamente.
-
Si el instructor encuentra un error cuando el ensamblaje esté ya completo advertirá, al equipo que el modelo no está correcto, pero no les dirá cuales con los errores. El observador comenzará a marcar el tiempo de nuevo y se lo añadirá al tiempo anterior.
-
Hay que recordar que se dispone de todo el tiempo que se quiere para prepararse en conjunto para el ensamblaje pero hay que hacer saber al observador cuando estén listos para empezar a hacerlo.
-
Al finalizar el ejercicio se comentará en el grupo los sentimientos que tuvieron los participantes de cada equipo.
-
Los observadores darán sus puntos de vista sobre cada equipo de trabajo.
[102]
Dinámicas Grupales
HOMBRE LEGO
Vista frontal
Vista posterior
Simbología
Simbología
Fichas rojas
Fichas rojas
Fichas blancas
Fichas blancas
[103]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Vivenciar los efectos de los propios perjuicios aunados a los prejuicios de una segunda persona. 2. PARTICIPANTES: Número de participantes en lo posible divisible en 2. 3. MATERIAL: 10 fotos apropiadas de personajes femeninos. Hojas de instrucciones individuales y por pareja. 4. DURACIÓN: Aproximadamente 45 minutos. 5. DESARROLLO: -
Se forman grupos de 2 participantes.
-
Se disponen las 10 fotografías de tal forma que sean visibles para todos los participantes.
-
Se reparten las hojas de instrucciones individuales.
-
Los participantes completan dichas hojas.
-
Se reparten las hojas de instrucciones por pareja.
-
Cada equipo completan dichas hojas.
-
Se comenta la experiencia comparando la ejecución individual con la grupal. ¿Es más fácil caracterizar una imagen individualmente o en grupo? ¿Se presentó más la inseguridad de la primera impresión en forma individual o en grupo?
NOTA: Se puede puede variar el ejercicio utilizando fotografías masculinas. Y las funciones estereotipantes pueden ser otras.- gorda, antipática, rostro bobalicón, actitud medrosa, fondo pobre, etc. [104]
Dinámicas Grupales
INSTRUCCIÓN INDIVIDUAL
Ante usted tiene las fotografías de 10 mujeres: Dejándose llevar por la primera impresión y con la mayor rapidez posible debe escoger a la mujer que en su opinión, tenga aspectos de infancia y ladrona. Aun cuando usted tenga dudas en juzgar sólo por el aspecto de las mujeres, debe tomar una decisión. Por favor, señale con una cruz el número de la foto (¡solo una cifra!)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Después de haber tomado esta decisión, mire otra vez, por favor las fotos graficas de las mujeres. Ahora debe usted decidirse otra vez. ¿A cuál de estas mujeres se le podría considerar todavía como posible infanticida y ladrona? Por favor, señale con una cruz el número de la foto (sólo una cifra).
1
2
3
4
5
6
[105]
7
8
9
10
Dinámicas Grupales Clasifique ahora las 10 fotografías según los siguientes criterios, poniendo un signo – para determinar la característica de la izquierda y un signo más para la de la derecha. Marque 0 únicamente cuando no pueda decidirse en absoluto. FOTO N° __
0
+
1
POBRE
RICA
SIMPÁTICA
ANTIPÁTICA
TONTA
INTELIGENTE
EGO STA
ALTRU ALTRUISTA ISTA
2
3
4
5
6
7
8
9 10
INSTRUCCIÓN POR PAREJAS
Ahora cada pareja tendrá que escoger a la mujer que, es su opinión (unificando criterios) tenga aspecto de infanticida y ladrona. Ambos participantes deben tomar una decisión de común acuerdo, señalando con una cruz el número de la foto (¡solo una cifra!).
1
2
3
4
5
6
[106]
7
8
9
10
Dinámicas Grupales
De común acuerdo clasifiquen ahora las 10 fotografías según los siguientes criterios, poniendo un signo – para determinar la característica de la izquierda y un signo + para la de la derecha. Marque 0 únicamente cuando NO puedan decidirse en absoluto. FOTO N° __
0
+
1
POBRE
RICA
SIMPÁTICA
ANTIPÁTICA
TONTA
INTELIGENTE
EGOÍSTA
ALTRUISTA
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Comparen el grado de concordancia entre lo que anotaron en grupo e individualmente.
[107]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: a) Analizar la cooperación que se da espontáneamente entre los miembros de un grupo en la solución de un problema. b) Mostrar como ciertas características del comportamiento pueden influir en la solución de un problema de grupo. 2. PARTICIPANTES: El número puede ser ilimitado. 3. MATERIAL: Mesas para equipos de 6 personas (número según el tamaño del grupo). Hojas de instrucciones para los participantes. Hojas de instrucciones para el observador. Sobres con los juegos de cuadros. 4. DURACIÓN: 15 minutos para el ejercicio. 15 minutos para la discusión. 5. DESARROLLO: -
se puede hacer una breve introducción acerca de la cooperación.
-
Se divide el grupo en equipos de 6 personas. Una de las cuales fungirá como observador.
-
Se reparte a cada equipo el paquete con 5 sobres, los cuales se abrirán hasta que se den las instrucciones, que le serán leídas en voz alta por el instructor.
-
Los participantes realizan el ejercicio durante 15 minutos transcurridos estos, se pasa a la discusión que se centrará en los sentimientos generales sobre el ejercicio.
-
Los observadores leerán sus observaciones de acuerdo a la guía que se les distribuye.
[108]
Dinámicas Grupales
INSTRUCCIONES PARA ELABORAR LOS CUADRADOS Para preparar un juego de cinco cuadrados, corte primero 5 cuadrados de 20 centímetros por lado. Marque los cinco cuadrados conforme al siguiente dibujo: 10
10
A b
d
1 0
10
C
10
10
F
10
8
10
10
i
1 0
C
A 10
10
Ei F
A
10
10
h 10
1 0
A 10
10
Todas las piezas marcadas con la misma letra deben ser exactamente iguales. Con esas piezas, existen diversas combinaciones para formar uno o dos cuadrados: pero sólo hay una combinación para formar los 5 cuadrados iguales. Después de marcar los cuadrados como se indica, y de haber puesto con lápiz en cada pieza la letra indicada, corte las piezas, a fin de tener un verdadero rompecabezas. Marque 5 sobres con los números 1-2-3-4-5. Distribuya a las piezas de cartón en los 5 sobres del siguiente modo: En el sobre # 1, las piezas i, h, e. En el sobre # 2, las piezas a, a, a, c. En el sobre # 3, las piezas s, i. En el sobre # 4, las piezas d, f. En el sobre # 5, las piezas g, b, f, c. Distribuidas las piezas en cinco los sobres, borre de cada pieza la letra que había puesto con lápiz, y ponga en su lugar, con tinta el número del sobre en qué va incluida. De este modo se facilitará el devolver las piezas a su respectivo sobre después del ejercicio, y tenerlo listo para usarlo posteriormente de nuevo. [109]
Dinámicas Grupales
INSTRUCCIONES PARA LOS PARTICIPANTES
En este paquete hay 5 sobres que contienen piezas de cartón para formar cuadros. La tare a de su grupo consiste en formar 5 cuadros de igual tamaño sin que sobren piezas. La tarea no estará terminada sino hasta que cada miembro del grupo tenga frente a sí un cuadrado perfecto y del mismo tamaño que los del resto del grupo. Hay ciertas limitaciones o reglas que son necesarios observar durante este ejercicio. 1. Ningún miembro del grupo puede hablar. 2. Ningún miembro puede pedir a otro pieza alguna o hacer señales para sugerir que él necesita determinada parte para completar su cuadro. 3. Lo único que los miembros pueden hacer es dar y recibir cuadros de los demás miembros. ¿Están claras las instrucciones? Espere la señal del instructor y comience a trabajar.
[110]
Dinámicas Grupales
GUÍA PARA EL OBSERVADOR Cuadrados El objetivo que se pretende con esta técnica es: -
Ver las capacidades para trabajar en grupo.
-
Observar las actitudes que se pueden tomar en un trabajo grupal.
Observe: 1. Las capacidades y actitudes para trabajar en grupo: -
Situaciones de nerviosismo
-
Colaboración
-
Serenidad
-
Rapidez
-
Reflexión
-
Improvisación
-
Planeación
-
Calcule el tiempo de trabajo grupal
2. Actitudes que se manifiesten durante el trabajo individual: a) Paternalista (quiere hacerlo todo, no deja trabajar). b) Acaparador (toma ficha de una y otra parte y así perjudica a los demás). c) Egoísta (se encierra en su cuadrado y no ve necesidades de los demás). d) Simplista (toma y forma un cuadrito más pequeño de lo común y cree que ya hizo todo). e) Individualista (Hace su cuadrado y se queda muy tranquilo viendo la angustia de los demás). No permita que los componentes del grupo asignen o corrijan el trabajo entre ellos, así como pidan fichas para formar el cuadrado. En forma imparcial usted dará las observaciones que anotó sin tratar de imponer un juicio, sino solamente presentando su observación en forma objetiva.
[111]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Observar la creatividad presentada por un grupo de personas para la consecución de un fin común. 2. PARTICIPANTES: Hasta 20 participantes, formándose 5 grupos de 4. 3. MATERIAL: 5 hojas de rotafolio, marcadores. 4. DURACIÓN: De 10 a 20 minutos. 5. DESARROLLO: -
Se forman grupos de cuatro participantes.
-
En las hojas de rotafolio se trazan 3 ó 4 líneas o formas muy vagas, que constituyen los elementos del esbozo de un dibujo.
-
Se le da una hoja con el esbozo a cada uno de los grupos.
-
Se da la instrucción, “en este ejercicio se trata de crear una obra que entrevé en su en su imaginación, inspirándose en los elementos trazados. Para realizar la obra deben participar los 4 integrantes de cada grupo, aportando ideas.”
-
Al concluir todos los grupos su obra la mostrarán el resto de los participantes.
-
Se comentará la actividad, basándose en los efectos de la cooperación.
[112]
Dinámicas Grupales Ejemplo:
[113]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: -
Observar la habilidad y creatividad de cada sujeto tanto individual como en grupo.
-
Observar cómo se da la comunicación entre los sujetos del equipo.
-
Obtener conciencia de la importancia de nuestros diferentes órganos de los sentidos.
2. PARTICIPANTES: Suficientes para hacer 2 o más equipos de 8 personas. 3. MATERIAL: Para cada equipo: -
Un salón amplio.
-
20 tachuelas.
-
Papel cascaron.
-
Cinta adhesiva.
-
Un cuchillo o navaja.
-
Una barrita de plastilina.
-
Una mascada.
-
Un paliacate.
-
Un cordón de 50 centímetros.
-
Una piedra.
-
Hojas de instrucción para los equipos.
4. DURACIÓN: 90 minutos. 5. DESARROLLO: -
Se reparten las instituciones de cada equipo.
-
Realizado el ejercicio, se inicia la discusión con el objeto de que el grupo analice la creatividad, comunicación y la importancia de los sentidos. [114]
Dinámicas Grupales
INSTRUCCIONES PARA LOS EQUIPOS
En cada equipo de designará un piloto y un copiloto. Cada equipo tiene un avión para manejar. Por ejemplo: Equipo No. 1 Equipo No. 2 Equipo No. 3 Equipo No. 4 Equipo No. 5 Equipo No. 6 Equipo No. 7 Equipo No. 8
Air France (Concorde) Panamerican (Boeing 707) Mexicana de Aviación (Boeing 747) British Airways (CD-10) Alitalia (DC-8) Japan Airlines (Boeing 742) Lear Jet (particular de Israel) Commander Jet (particular de Brasil)
Los jefes les informan que el día de mañana se llevará a cabo una asamblea en Rusia, en la cual se discutirá por qué los cuidados de los Estados Unidos no permiten la entrada al Concorde a su país. Los pasajeros que llevaran serán al presidente y todo su Gabinete: la salida se efectuará en unos minutos más. Los Aviones han despegado ya, cada uno desde el Aeropuerto que le corresponde. Llevan aproximadamente dos horas de vuelo y las máquinas de cada avión empiezan a fallar. Sin poder evitarlo, el avión se va de picada y se estrella (cada avión en diferente región). Por un momento, tanto el piloto como el copiloto pierden el sentido, pero al recuperarse se dan cuenta de que son los únicos sobrevivientes, pero que han quedado lesionados. El piloto ha quedado ciego, el piloto ha quedado ciego, el copiloto ha quedado mudo y ha perdido los dos brazos (en este momento se vendan los ojos a los pilotos y se amordazan y se le amarran las manos a los copilotos). Han pasado tres días ya y no han bebido una sola gota de agua y no han cesado de caminar, están a punto de desfallecer de sed cuando por fin encuentran agua. Se sabe que en este momento pueden saciar su sed pero no saben cuánto tiempo más estarán caminando hasta llegar a algún lugar en el [115]
Dinámicas Grupales que haya gente, por consiguiente tienen que buscar la manera de hacer un recipiente en donde podrán llevar el agua durante todo su camino. En estos momentos se estarán colocando algunas cosas que les puedan servir para elaborar su vasija. Y que supuestamente serán objetos encontrados en el campo en el que están, material cortante, púas o espinas, madera, etc. Cada equipo se sentará en el suelo a elaborar a su vasija
INSTRUCCIONES A LOS OBSERVADORES Se les da el antecedente de la práctica y se les pide que observen cómo interactúan los sujetos. Cada equipo estará sentado por separado, ya que se supone que lo anterior acontecido en lugares separados. Se prohíbe que los sujetos se quiten las mascadas y los amarres que se les hicieron. No hay límite de tiempo, pero para procurar que los sujetos trabajes lo más rápido posible, se les dice que pronto caerá la noche y así no podrán seguir trabajando.
[116]
Dinámicas Grupales
Así como en el comportamiento humano está en función de las características propias de su medio ambiente, así también se ve influenciado por las diferentes estructuras y organizaciones en las que el individuo se encuentra inmenso. Las dinámicas de comportamiento organizacional son importantes en la medida que abarcan precisamente los efectos que tienen las diferentes estructuras y organizaciones en el comportamiento individual y colectivo. Estas dinámicas tienen como finalidad: -
Observar los efectos de la autoridad dentro de una organización.
-
Detectar la existencia de influencia a nivel jerárquico.
-
Analizar la utilización de poder en un grupo, abarcando actitudes de liderazgo.
-
Observar los diferentes roles dentro de una organización.
-
Observar la capacidad de tomar decisiones ante una situación estructurada.
[117]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Lograr la identificación de problemas. Analizar estrategias para su solución. Analizar las fuerzas impulsoras y restrictivas que funcionan en una organización. 2. PARTICIPANTES: Ilimitado. 3. MATERIAL: -
Un salón suficientemente iluminado, amplio y con mesas para que los participantes puedan escribir y trabajar eficientemente.
-
Hojas y lápices.
-
Un pizarrón.
4. DURACIÓN: 60 minutos. 5. DESARROLLO: -
Cada participante hace una lista jerarquizada de las fuerzas impulsoras y restrictivas que se dan en la organización.
-
Se forman pequeños grupos que ponen en común los datos obtenidos, colocándolos en forma gráfica.
-
Los grupos se reúnen para comparar sus gráficas y sacar una que sea representativa, dando un valor específico a cada fuerza.
-
Finalmente se discuten tácticas para atacar las fuerzas restrictivas, reforzar las impulsoras y planear nuevas estrategias.
[118]
Dinámicas Grupales Instrucciones específicas: -
El instructor debe explicar claramente las metas del ejercicio.
-
Se traza la siguiente gráfica, explicándola brevemente.
FUERZAS RESTRICTIVAS 4 _____ _____ __ ____ ______ _____ _________ ______ _______ _____
3 ______ ___ __________ ___ __________ _____ ____________ ______
1 ___ ____________ ____ ____________ ____ ___________ ___ ______
Nivel _________________________________________________________ Actual 1
_________ _______ _______________ ______ _____________ _______
2 ______ _____________ _______ _____________ ____ _______________
3 _______ _____ ______________ _________ ______________ _________
4 ____ ________________ ______ ______________ _______ ___________
_________________ ___________ ________________ _______ __________
[119]
Dinámicas Grupales
COMUNICACIÓN LINEAL 1. OBJETIVO: Visualizar los efectos que produce sobre la comunicación de tipo de estructura de la organización. 2. PARTICIPANTES: El número de participantes es ilimitado. 3. MATERIAL: -
Un salón amplio y mesas de trabajo para los equipos.
-
Un juego de caras de póker (según el número de quipo).
-
Hojas blancas, lápices.
4. DURACIÓN: Se fija a criterio del instructor. 5. DESARROLLO: -
Se divide al grupo en equipos de cinco personas, y se ubican físicamente en una relación lineal.
-
A cada uno de los miembros del equipo se les reparte 5 cartas de un mazo común de póker, hojas blancas y lápices.
-
Se les indica que la tarea consiste en elegir de su mano la carta que, junto con las cuatro elegidas de igual modo por los otros cuatro sujetos, formaran las más alta mano de póker posible en esas condiciones.
-
Las cartas no deberán circular. Sin embargo, los jugadores podrán transmitir mensajes escritos mediante los canales indicados en el patrón señalado (forma lineal).
-
Se discute el ejercicio para analizar el grado de dificultad de que existe en la comunicación en nuestros puestos de línea.
[120]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Observar vívidamente el problema de la autoevaluación y de la influencia de los juicios de una figura de autoridad. 2. PARTICIPANTES: Hasta 20 participantes. 3. MATERIAL: Para cada persona hoja de dictamen (individual), lápices. 4. DURACIÓN: Aproximadamente 45 minutos. 5. DESARROLLO: -
Las hojas de dictamen rellenadas al azar o todas de la misma manera se reparten personalmente a cada participante con la siguiente instrucción: “El comportamiento de ustedes han sido observado y registrado por nosotros; ahora van a recibir un dictamen del equipo directivo”.
-
Se invita a los participantes a repasar las declaraciones particulares y a escribir un “+” si están de acuerdo con el juicio; un “ -“, si no están de acuerdo con el juicio, y un “0”, si no lo saben.
-
Se recogen y cuentan las reacciones de +, 0 y - , y se suman las partes.
-
Se explica a los participantes sobre el modo de realización del dictamen y se les da la conclusión de los resultados.
-
Se comenta el ejercicio en grupo: ¿Cómo se sintieron los participantes al recibir el dictamen? ¿Por qué han sido formadas las declaraciones (casi siempre muchas)?
-
Disonancia de autoevaluación y conformidad frente a autoridades especializadas. ¿Qué pensaron respecto al equipo directivo? ¡Rigurosamente confidencial! [121]
Dinámicas Grupales Dictamen psicológico-caracterológico Señor/señora/señorita: _____________________________ Zona caracterológica (propiedades, aptitudes)
Grado de determinación Muy Elevad Medio elevad o o
Interés en otros
X
Profundidad de los sentimientos
X
Entusiasmo
escaso
X
Seguridad en sí mismo
X
Ecuanimidad
X
Autodominio
X
Conciencia de sí mismo
X
Confianza en sí mismo
X X
Compañerismo
X
Fuerza de voluntad
X
Iniciativa
X X
Laboriosidad Ansiedad
X X
Habilidad practica
X
Acción metódica
X
Interés en las cosas
X
Perseverancia
X
Afán de saber Agilidad mental
Muy
X
Sensibilidad
Obstinación
Escaso
X
Impresionalidad
Sociabilidad
Propia actitud
X X
[122]
+, 0, -
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Demostrar la capacidad de interacción y rendimiento en grupos dirigidos autoritaria y democráticamente 2. PARTICIPANTES: Se puede realizar con más de 20 personas. 3. MATERIAL: Ninguno. Únicamente instrucciones orales. 4. DURACIÓN: 30 minutos. 5. DESARROLLO: -
Se forman 2 grupos de 3 ó 4 participantes, que deben conversar sobre un tema de actualidad; durante 10 minutos donde no sean escuchados, mientras tanto se les indicará a el resto de los participantes que pongan atención en la forma en que cada equipo realiza su exposición.
-
A los exponentes se les indica de qué manera va a llevar a cabo su participación (autoritaria o democráticamente) pasados los 10 minutos se le pide al 1° grupo que pase y haga su discusión del tema preparado de manera autoritaria; una vez que termine se le pide al 2° grupo que realiza su discusión en forma democrática, también en 10 minutos.
-
Por último se les pide a los exponentes sus opiniones y se complementan con las observaciones de los oyentes.
[123]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Reunir experiencias en los roles de asesor (jefe) asesorado (subordinado) y observador; entrenamiento en las conductas de escuchar y formular preguntas. 2. PARTICIPANTES: Número de participantes en lo posible divisible por tres. 3. MATERIAL: Para cada grupo de 3:1 hoja de instrucción para jefe, hoja de instrucción para el subordinado, y 1 hoja de instrucción para el observador. 4. DURACIÓN: De 30 a 45 minutos. 5. DESARROLLO: -
Se distribuye a los participantes en grupos de 3: un subordinado (A), un jefe (B), un observador (C).
-
Se reparte las hojas de instrucciones a cada grupo.
-
El subordinado es citado por el jefe para una entrevista.
-
Duración de la conversación: 20 minutos, el tiempo es cronometrado por el observador (C), que sigue la conversación en silencio.
-
Al cabo de los 20 minutos, se reúne a 2 ó 3 grupos para comentar las experiencias obtenidas a lo largo del ejercicio (10´a 15’). El observador expone sus anotaciones.
[124]
Dinámicas Grupales
INSTRUCCIONES PARA EL JEFE (B)
El jefe se basara en lo siguiente: Problema:
Al jefe le ha chocado que el subordinad, por lo demás muy fiel y acreditado, haya aflojado de pronto en su rendimiento de trabajo, dando una impresión de cansancio y relajamiento, aunque hace poco tiempo que ha vuelto de sus vacaciones. (Observación: el jefe no tiene posibilidad de ofrecerle otro permiso adicional, ni dinero). Para averiguar el fondo del problema, pide al subordinado que vaya a entrevistarse con él.
[125]
Dinámicas Grupales
INSTRUCCIONES PARA EL SUBORDINADO (A)
El subordinado se basará en lo siguiente:
Problema: El subordinado se siente incapaz de cumplir su cometido tan bien como antes; se siente cansado, sobresaturado, deseoso de vacaciones. Pero el permiso lo ha disfrutado hace poco. Esta situación choca a su jefe, que por eso le invita a entrevistarse con él. El fondo del problema es el siguiente: “El hijo de 15 años del subordinado trabaja de aprendiz de panadero. Hasta hora el panadero no había hecho más que alabarle. Un buen día le comunica al padre que su hijo ha robado una suma importante de dinero habiéndolo gastado ya todo, en lugar de llevarlo a correos. El panadero no está en condiciones de renunciar por más tiempo a este dinero, para ayudar a su hijo y ahorrarle una denuncia, el padre acepta clandestinamente, aparte de su actividad profesional, un trabajo de noche como camarero. Estos antecedentes, sin embargo, el subordinado no se los cuenta al jefe hasta que éste consigue infundirle confianza”.
[126]
Dinámicas Grupales
INSTRUCTIVO PARA EL OBSERVADOR (C) C observa la conversación: -
Con respecto a la habilidad de los dos interlocutores para llegar al fondo del problema;
-
Si se consigue crear una atmosfera de confianza para poder hablar con entera franqueza;
-
Si A esta contento con la ayuda ofrecida por B.
Además C cronometra el tiempo de 20 minutos de conversación. Sugerencias para el observador: -
Procure pasar inadvertido e inmiscuirse lo menos posible.
-
Durante la entrevista hágase con frecuencia las preguntas: ¿Qué sucede entre el jefe y el subordinado? ¿con que atención se escuchan el jefe y al subordinado? ¿Qué hace el jefe para establecer una buena relación?
-
Tanto el subordinado como el jefe se dedican exclusivamente a definir y hacer comprensible el problema y sus causas antes de intentar descubrir soluciones.
-
Observe además sus propias reacciones afectivas durante la observación: anote también sus sensaciones.
Al momento de comentar sus experiencias y observaciones: -
Hágalo de modo que estimulen al subordinado y al jefe a reflexionar sobre sus observaciones y hablar sobre ello.
-
Describa lo más exactamente posible el comportamiento y al jefe y del subordinado.
-
Exponga la forma breve sus observaciones sobre el comportamiento y sus propios sentimientos espontáneos.
-
Aténganse, en su contribución, a lo que ha observado en la conversación, y no se aparte de la situación observada. El que usted exponga sus consideraciones y suposiciones sobre los posibles motivos de los interlocutores carece de utilidad.
[127]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Analizar la toma de decisiones de integrar países en una situación de competencia y colaboración. 2. PARTICIPANTES: Máximo 20 participantes Se formarán equipos de seis a diez participantes. 3. MATERIAL: Un salón amplio e ilimitado para que los participantes trabajen eficientemente. Salones individuales o lugares aislados en donde se tomarán las decisiones en equipo. Un pizarrón para cada equipo. Hojas de anotación e instrucciones para cada participante. 4. DURACIÓN: 60 minutos. 5. DESARROLLO: -
Se forman equipos de 6 a 10 participantes.
-
Se les entregan las hojas de instrucciones y de anotación para que sean estudiadas en forma individual en el lugar en donde vaya a trabajar su equipo.
-
Los equipos deben tomar su primera decisión durante cinco minutos. Esta deberá anotarse en un papel en blanco y entregarse al instructor quien lo comunicará a los otros equipos.
-
Durante tres minutos sigue el mismo procedimiento para la segunda y tercera decisión.
[128]
Dinámicas Grupales -
Después de la tercera y antes de la cuarta decisión los equipos pueden negociar. Para esto se escoge a un negociador que entrará en plática con el representante del otro equipo a fin de llegar a un acuerdo. La negociación debe llevarse a cabo frente al instructor y tendrá un límite de 3 minutos.
-
Hasta la quinta la quinta vuelta se trabaja en base al valor nominal. De la sexta a la novena vuelta las acciones doblan su valor, en la décima vuelta, el valor resultante se multiplica por diez.
-
Al finalizar el ejercicio, se suma el resultado y se declara un ganador.
-
Se analiza el ejercicio tomando en cuenta los siguientes puntos: a) ¿son las decisiones de las primeras tres vueltas indicativas de nuestro comportamiento real? b) ¿se habló en algún momento d e “competencia” entre los equipos? ¿Por qué se entendió así, si ese fuera el caso? c) ¿Cómo se tomaron las decisiones? ¿Unos pocos las tomaron y las impusieron a los demás? d) ¿qué sucede con las minorías en caso de toma de decisiones por la mayoría? ¿Se sienten comprometidos con la decisión? e) ¿qué pasó con la negociación? ¿se llegó a algo? ¿e respetó el acuerdo? ¿Causó ello algún efecto positivo o negativo?
[129]
Dinámicas Grupales
INSTRUCCIONES Usted forma parte de un grupo que se dedica al juego de bolsa. Se trata en ese ejercicio de comparar y vender acciones. El objetivo es ganar la mayor cantidad de dinero (puntos) posibles. Se tomarán diez decisiones de grupo. En cada decisión, la alternativa es vender a comprar. El beneficio en puntos (pesos) se observa en la siguiente gráfica. GRUPO 1 G R U
R E D N E V
VENDER
COMPRAR
+20
+ 10
+10
-20
P O
-20
R P M R A O C
-20
+20
-10
“A” Dicho en otra forma: 1. Si el grupo “A” decide vender y el grupo “1” decide a si mismo vender, ambos grupos reciben 10 puntos. 2. Si el grupo “A” decide comprar y el grupo “1” decide comprar también, ambos grupos pierden 10 puntos. 3. Si el grupo “A” compra y el grupo “1” vende, “A” recibe + 20 y el grupo “1” pierde – 20. 4. Si el grupo “A” decide vender y el grupo “1” decide comprar, “A” pierde – 20 y “1” + 20.
[130]
Dinámicas Grupales
HOJA DE ANOTACIONES
Vuelta
Decisión “A”
Decisión “1”
Resultado Acumulado Resultado Acumulado A A “1” “1”
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
[131]
Dinámicas Grupales
En esta hoja de anotación es posible seguir el resultado de cada decisión, tanto la propia como la del otro grupo; es así mismo posible llevar el resultado acumulado tras de cada decisión. Esta información puede servir de guía para la siguiente decisión a tener. -
De la sexta a la novena decisión, el resultado se multiplicará por dos para efecto de la anotación de la decisión y de lo acumulado.
-
En la décima vuelta el resultado se multiplica por diez tanto para la decisión en si como para el acumulado y final.
[132]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Conocer las motivaciones personales que deben considerarse en la solución de un trabajo en grupo. 2. PARTICIPANTES: Ilimitado en múltiplo de siete. 3. MATERIAL: -
Salón amplio con mesas para trabajo de grupo.
-
Hojas A para todos los participantes.
-
Hoja B de instrucciones para cada una de las personas del equipo.
-
Hoja C para los observadores.
-
Tarjetas porta nombres.
4. DURACIÓN: 45 minutos. 5. DESARROLLO: -
Se les distribuye a todos los participantes la hoja a y el instructor la lee en voz alta. Si no hay dudas se continúa con el siguiente paso.
-
El instructor, de acuerdo al número de participantes elige un observador para cada equipo de 6 personas. Es decir el total del grupo se dividirá en subgrupos de siete.
-
Los observadores reciben instrucciones específicas por parte del instructor de acuerdo a la hoja C.
-
El resto del grupo se divide en subgrupos de 6 en cada uno de los cuales asignarán a un miembro como jefe o coordinador.
-
La labor del observador se indica con la elección del coordinador de cada subgrupo.
-
Se les reparte a cada subgrupo un juego de instrucciones de la hoja C. a los coordinadores la del Sr. Martínez y a los cinco restantes se les reparte al azar los demás personajes. [133]
Dinámicas Grupales -
Se les indica que lo lean cuidadosamente y que trate de asimilar las actitudes y el papel que le tocó.
-
Se inicia la discusión en cada subgrupo estando el observador fuera de círculo y haciendo las anotaciones y observaciones de acuerdo a la hoja C.
-
Las conclusiones que saque el observador deben ser discutidas y corroboradas por el grupo.
-
La solución es el producto de la discusión no de sorteo.
-
Terminada la discusión, se les pide a los participantes que lean nuevamente el papel que les tocó asumir y analicen si lo hicieron bien, si fueron sinceros y fieles a lo que el papel exigía, si invento situaciones sentimentales para dar mayor impacto a los demás.
-
Durante la discusión plenaria es importante hacer énfasis saber las actitudes de egoísmo y de intereses personales así de cómo se acudió a argumentaciones emotivas. También se deben analizar las causas que entorpecieron llegar rápidamente a una solución, si no que ésta se logró o por qué no se logró.
[134]
Dinámicas Grupales HOJA A Instrucciones Trabajas en una compañía de teléfonos. Formas parte de un equipo de mecánicos. Uno de los del grupo es el capataz, mientras que los demás son simples mecánicos. El trabajo del mecánico es el de reparar los teléfonos que tienen alguna deficiencia y requieren destreza y habilidad para realizar un trabajo eficiente para los clientes. El capataz del equipo es de ordinario un viejo mecánico y así es en el caso concreto que vamos a solucionar. Aunque tiene su oficina en el garaje de los carros de reparación, está todo el tiempo recorriendo los sitios donde están haciendo las reparaciones. Cada uno de los mecánicos trabaja solo y de ordinario hace varias reparaciones al día. El capataz ayuda personalmente y da instrucciones según haga falta. Cada uno de los mecánicos tiene una camioneta que él mismo maneja, la realidad es que cada uno tiene su orgullo personal y procura conservar su carro lo mejor que sea posible. Llegan a sentirse dueños del carro y atienden no solo a su apariencia exterior, sino al buen estado del motor. Esto no quiere decir que cada uno no aspire a tener una camioneta nueva. Esto halaga su orgullo personal. A continuación se dan algunos datos del informe que ha entregado el capataz, el supervisor de reparaciones: Sr. González Sr. Bilbao Sr. Junco Sr. Chávez Sr. lvarez
17 años en la Cia. 11 años en la Cia. 10 años en la Cía. 5 años en la Cía. 3 años en la Cía.
Camioneta Ford 69 Camioneta dodge 66 Camioneta Ford 67 Camioneta Ford 68 Camioneta Chevrolet 66
A excepción del señor Chávez y el señor Junco, que trabajan en la periferia, los demás trabajan en el centro de la ciudad. Durante el laboratorio debes partir de la situación y de los datos que dan las instrucciones. Supuesto esto, debes dejar surgir libremente tus sentimientos a medida que vaya apareciendo en forma espontánea a lo largo del ejercicio. [135]
Dinámicas Grupales No se trata de una representación teatral; actúa en forma natural, como si enfrentaras un hecho de la vida real.
[136]
Dinámicas Grupales HOJA B Instrucciones para cada una de las personas Sr. Martínez Eres el capataz de la compañía. Cada vez que te dan una camioneta nueva para el equipo tienes el problema de que cada uno de tus mecánicos se siente con derecho a ella, cualquiera que sea la decisión que tomes. Y eres criticado por los que no han sido beneficiados en el cambio, acaban de darte una camioneta Chevrolet nueva y te encuentras otra vez ante el problema desagradable de asignarlo a alguno de los hombres de tu equipo. Esta vez has decidido dejar la elección en manos de ellos. Así que los reúnes y sin dejar ver cuál es tu opinión personal en ningún momento. Quieres decidir lo que ellos consideren más acertado. N.B antes de exponer el problema a tu grupo, asegúrate de que todos se conocen por sus nombres de mecánico. Si es el caso debes preocuparte para que tengan sus nombres escritos, en forma que sean fácilmente identificables y así se dé un clima de mayor naturalidad a toda la experiencia. Sr. Bilbao Sientes que mereces tener una camioneta nueva y estás, ciertamente, en turno. Tu camioneta ya es vieja. El empleado más antiguo tiene la camioneta más nueva y tú le sigues en escalafón de antigüedad. Has cuidado excelentemente tu Dodge 66 de manera que parece nueva. Está es un motivo de más para que se te recompense. Llevas 11 años en la compañía. Sr. Álvarez Tienes la peor camioneta del equipo. Tienes ya cinco años de servicio en la compañía. Antes de que te la dieran estaba ya en mal estado. Jamás ha trabajado bien y hace ya tres años estás bregando con ella. Por otra parte, no tienes una mala hoja de vida. El único accidente que has tenido fue cuando abollaste la puerta de la camioneta de Chávez al abrirla él en el momento en que estabas al garaje. Esperas que el camión nuevo sea un Ford que es el de tu preferencia. Sr. González [137]
Dinámicas Grupales Cuando un Chevrolet nuevo está disponible, piensas que te corresponde. Eres el que más tiempo lleva en la compañía: 17 años y la camioneta que tienes ahora no te gusta. Prefieres una Chevrolet como la que tenías antes de que te diera la Ford que ahora tienes. De esta hace ya dos años. Sr. Chávez El timón de tu camión, es muy duro de mover y la puerta no cierra bien. Desde cuando Álvarez la abolló, no la han reparado. Jamás te sientes tranquilo cuando vas a alguna velocidad por temor de que se abra. Ciertamente, crees que necesitas una buena camioneta pues los recorridos son largos. Por otra parte, tienes problemas de frenos y necesitas buenas bandas para ir más tranquilo y seguro. Además las llantas lisas aumentan el peligro. Todo esto se agrava por los recorridos que tienes que hacer en la periferia de la ciudad. La apariencia exterior no te interesa. Sr. Junco Quieres la camioneta nueva porque eres el que más tiene que recorrer con ella por vías malas como son las de la periferia. Tu carro tiene ya cuatro años contigo.
[138]
Dinámicas Grupales HOJA C Roll del observador Debe ser elegido por el coordinador general con suficiente anterioridad e instruido oportunamente acerca del papel que debe desempeñar para que esté observando al grupo. Desde el comienzo de su actividad que se inicia con la elección del capataz (señor Martínez). Su función será la de dirigir la evaluación del ejercicio sirviéndose de la técnica del FEED- BACK. Concentre su observación alrededor de estos puntos: 1. Comportamientos durante la elección del capataz: ambiciones personales, de ser elegidos como jefes o coordinadores del grupo; posibles actitudes de frustración al no quedar elegidos como jefes o coordinadores del grupo; posibles actitudes de frustración al no quedar elegidos; observar las actitudes de liderazgo en el que es elegido; aceptación por parte de todos los que forman el grupo; elección simplista y por salir del paso. ETC… 2. Cómo presentó el problema el jefe:
¿Entendió claramente el grupo el problema? ¿La solución del problema se dejó totalmente a la responsabilidad del grupo? ¿El jefe puso trabas alguna vez a las posibles soluciones presentadas? ¿Surgió claramente una solución verdadera?
N.B también el observador debe cuidarse en el FEED- BACK de centrar todo el interés en él mismo.
3. ¿Cuál fue la reacción inicial de los empleados en el grupo? ¿Quién fue el primero en hablar? ¿A quién se le dirigieron las primeras observaciones?
¿Hubo algún cambio de opinión en el transcurso de la discusión?
[139]
Dinámicas Grupales
¿Qué actitud tomaron entre si los empleados? ¿Cambió esa actitud en algún momento?
4. ¿Quién fue el que favoreció una orientación para que el grupo decidiese?
¿Quién fue el que más contribuyo para llegar a una solución definitiva y aceptable? ¿Hubo sentimientos de frustración? Si los hubo, ¿cómo se manifestaron?
¿Quién fue el primero que propuso hacer el cambio de camiones?
¿Qué reacciones produjo extra proposición?
¿hubo alguna presión en el grupo?
N.B también el observador debe cuidarse en el FEED- BACK de centrar todo el interés en él mismo. 5. ¿se llegó finalmente a algún acuerdo si de hecho se llegó a él? Como algo práctico, conviene que el observador se coloque fuera del círculo, tome nota d en cada uno de los personajes para presentar luego en la evaluación, la anotación diciendo a quien corresponden.
La técnica dura 45 minutos. Las conclusiones que saque el observador deben ser discutidas y corroboradas por el grupo. Terminada la técnica, haga leer a cada uno de los componentes del grupo el papel que debía desempeñar y analice con el grupo si lo hizo bien, si fue sincero y fiel a lo que el papel le exigía, o si inventó situaciones sentimentales para dar mayor impacto a los demás. La solución más lógica es la del cambio de camiones en forma que todos quedaran satisfechos. Los camiones deben rotar. N.B la solución no debe ser dada ni por sorteo o elección, sino por la técnica de DISCUSIÓN. Al inicio del FEED- Back, cuando Ud. Haga las observaciones que crea convenientes acerca de cómo vio a cada una de las personas, no de juicios absolutos: Ud. Es ASI o ASA. Diga mejor “Ud. Durante este ejercicio, me dio la impresión de que se mostró de esta manera o de aquella”. Confirme su opinión citando frases o actitudes que el individuo haya tomado durante el ejercicio. Una vez dadas sus impresiones deje [140]
Dinámicas Grupales que el grupo hable y exprese acerca de cómo se sintió y cómo se llevó a cabo el laboratorio. Haga caer en cuenta las actitudes de egoísmo y d e intereses personales y de cómo se acudió a argumentaciones emotivas: si yo me mato… tengo 10 hijos… etc. No deje que el grupo pase rápidamente sobre estas reflexiones. Hágalo profundizar en la comprobación de su egoísmo. Haga analizar las causas que entorpecieron llegar rápidamente a una solución, si es que esta se logró. O por qué no se logró. Para terminar, conviene hacer notar que este laboratorio es igualmente aplicable a jóvenes o personas adultas femeninas. Pero como parece difícil que ellas puedan asimilar los papeles de este ejercicio como está, puede hacerse una adaptación por ejemplo hablando de una fábrica de jabones que dispone de un grupo de niñas cuyos vehículos pueden ser motonetas. En la técnica se pueden hacer todas las variaciones que sean convenientes conservando así el espíritu de la misma y el desarrollo de todo el proceso de observación de las conductas.
[141]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Demostrar el provecho del rendimiento del grupo y de la decisión por consenso; las repercusiones de los modos de trabajo en la calidad de la decisión; la confrontación de conclusiones y soluciones al problema por parte de personas individuales y del grupo cuando domina la incertidumbre. 2. PARTICIPANTES: El número de participantes es ilimitado. 3. MATERIAL: Hojas blancas para las decisiones, hojas para análisis grupal y lápices. 4. DURACIÓN: De 45 a 60 minutos. 5. DESARROLLO: -
Se forman grupos de 6 a 8 participantes.
-
El instructor lee las instrucciones en grupo (a)
-
Se entregan las hojas blancas para las decisiones (b) a cada uno de los participantes para que la estudien y haga su análisis personal durante 10 minutos.
-
El grupo se reúne para conferir los datos y trabaja por llegar a un acuerdo grupal por consenso.
-
A cada grupo se le da el cuadro para el análisis grupal (c) en donde se colocan datos de cada persona y después del grupo (de 20 a 30 minutos).
-
Al finalizar el análisis, el instructor indica en público los resultados de la NASA. (d)
-
Cada participante comprueba la desviación que hay entre sus resultados y los de la NASA. El grupo hace también esa comprobación. [142]
Dinámicas Grupales -
La desviación se encuentra en la diferencia entre el resultado de la NASA y el resultado del grupo, sin tomar en cuenta al signo de resta. Ejemplo.
Caja de fósforos Mapa estelar
GRUPO 10 9
NASA 15 3
DESVIACIÓN 5 6
-
Se suman las desviaciones y se obtiene la desviación total del grupo. Lo mismo puede hacer cada persona con sus propios datos.
-
Se entiende que un grupo que haya tenido una desviación total de 30, está mucho más cerca de obtener los resultados deseados por la NASA que otro grupo que haya obtenido una desviación total de 60.
-
Finalmente se comenta la experiencia. ¿Cómo se sintieron? ¿Qué hicieron para favorecer el consenso?
[143]
Dinámicas Grupales A INSTRUCCIONES Este es un ejercicio de decisión para provocar conclusiones próximas a la realidad. Su grupo ha de utilizar el método de consejo de grupo para poder llegar a una decisión. Esto significa que la decisión debe ser unánime, de común acuerdo. La unanimidad es difícil de alcanzar. Traten, como grupo, que para el orden de cada uno de los artículos, todos los miembros estén parcialmente de acuerdo por lo menos. He aquí algunas guías para llegar a un consenso: 1) Eviten imponer su decisión personal a los otros. Argumenten con lógica. 2) Eviten transigir, simplemente para lograr unanimidad o eludir conflictos. apoyen otras opiniones solo cuando coincidan con las suyas, al menos en parte. 3) Eviten las técnicas de solución de conflictos como elección por mayoría, cálculos de promedio, o pactos (si me das, te doy). 4) Consideren las opiniones discrepantes más bien como una contribución provechosa, en lugar de sentirlas como perturbadoras.
[144]
Dinámicas Grupales B Nombre………………………………………………………………….. Grupo…………………………………………………………………….. Blanco para las decisiones Instrucciones Usted forma la tripulación de un navío del espacio que iba a reunirse con el navío nodriza en la superficie alumbrada de la luna. Debido a las dificultades mecánicas tuvieron que alunizar en un lugar que queda a unos 350 kilómetros del lugar del encuentro. Durante el alunizaje, mucho del equipo del navío quedó dañado y puesto que la supervivencia de la tripulación depende de poder llegar al navío nodriza, los artículos más críticos tienen que ser escogidos para llevárselos. Abajo están enumerados los artículos que quedaron ilesos después del alunizaje. La terea consiste en ordenarlos de acuerdo con su importancia y utilidad para ayudarles a llegar al punto del encuentro con el navío nodriza. Ponga (1) para el artículo más importante, un (2) para el que sigue en importancia y utilidad para ayudarles en su viaje y así sucesivamente hasta numerar los 15 artículos. -
Cajoncito de fósforos.
-
Comestible concentrado (alimento).
-
20 metros de soga de nylon.
-
Seda de paracaídas.
-
Unidad portátil para calentar.
-
Dos pistolas calibre 45.
-
Una caja de leche en polvo.
-
Dos tanque de oxígeno de 50 kilos cada uno, por tripulante.
-
Un mapa estelar (de la constelación de la luna).
-
Un bote salvavidas.
-
Una brújula magnética.
-
25 litros de agua.
-
Luces de bengala.
-
Botiquín de primera ayuda (con aguijas de inyección hipodérmica).
-
Un receptor-transmisor F.M. de fuerza solar. [145]
Dinámicas Grupales C CUADRO PARA UN ANÁLISIS GRUPAL ___________
GRUPO:
Participantes Cajoncito de fósforos Comestible concentrado 20 metros de soga de nylon Seda de paracaídas Unidad portátil para calentar Dos pistolas calibre 45 Una caja de leche en polvo Dos tanque de oxígeno de 50 kilos cada uno, por tripulante Un mapa estelar (de la constelación de la luna) Un bote salvavidas Una brújula magnética 25 litros de agua Luces de bengala Botiquín de primera ayuda (con aguijas de inyección hipodérmica) Un receptortransmisor F.M. de fuerza solar TOTAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Grupo NASA Desviación
Desviación grupal: __________________
[146]
Dinámicas Grupales D II. HOJA DE CORRECCIÓN 15 Caja de fósforos: No hay oxígeno en la luna; no encienden. 4
Comestible concentrado: necesario para sobrevivir.
6
20 m. soga de nylon. Útil para salvar accidentes del terreno.
8
Seda de paracaídas: sirve para parasol, hamaca; para envolver.
13 Unidad portátil para calentar: no sirve en la luna. 11
Dos pistolas calibre 45: se pueden usar para retropropulsión.
12
Una caja de leche en polvo: no tan necesaria después del comestible.
1
Dos tanques de oxígeno de 50 kilos cada uno, por tripulante: imprescindible.
3
Un mapa estelar (de la constelación de la luna): Necesario para orientarse.
9
Un bote salvavidas: tela y cuerda utilizables; también su gas carbónico.
14 Una brújula magnética: no hay polos magnéticos en la luna. 2
25 litros de agua: indispensable para sobrevivir.
10 Luces de bengala: encienden; se usan para señalar posición al acercarse a la nave nodriza. 7
Botiquín de primera ayuda: necesario para casos de accidente.
5
Un receptor-transmisor de F.M. de fuerza solar: es direccional; se puede comunicar con tierra.
[147]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Analizar las diferentes formas del uso del poder de grupo. 2. PARTICIPANTES: Hasta 70 personas en equipos de seis a diez personas. 3. MATERIAL: Salón amplio, iluminado y con mesas. Papel y lápiz para cada participante. Un sobre para cada equipo. 4. DURACIÓN: De 2 a 3 horas. 5. DESARROLLO: Primera Etapa: poder indirecto. -
Cada una de las personas del equipo escribe una tarea que puede ser ejecutada durante 5 minutos.
-
Los papeles con las tareas se colocan en el sobre.
-
Un miembro del equipo saca un papel del sobre y ejecuta la tarea señalada. El resto del grupo anota sus observaciones.
-
Se repite el proceso con cada integrante del equipo.
-
Una vez terminado, el instructor proporciona las pautas de evaluación.
Segunda Etapa: Poder directo. -
Cada miembro del grupo ejerce el poder sobre su equipo durante 10 minutos.
-
Cuando todos han ejercido el poder directo, el instructor proporciona las pautas de evaluación.
[148]
Dinámicas Grupales
Tercera Etapa: Reflexión. -
Concluidas las evaluaciones en los equipos de trabajo se hace una reflexión sobre las formas de autoridad.
Pautas de evaluación: Primera etapa: poder indirecto. Al finalizar la primera etapa el instructor da las siguientes pautas de evaluación: a) En relación a las actividades, ¿Estaban claramente indicadas? ¿Eran adecuadas al tiempo, lugar, instrumentos disponibles, edad, etc.? ¿Se trata de actividades útiles para las personas y para el grupo? b) En relación a la persona que realiza la acción, ¿Cuáles fueron sus actitudes? ¿Cómo utilizo el tiempo? ¿Hubo originalidad y creatividad? ¿Hizo particular a los demás en su responsabilidad? c) En relación al grupo, ¿Qué actitud tomó el grupo ante las deferentes órdenes?
[149]
Dinámicas Grupales
Segunda Etapa: Poder directo. Al finalizar la segunda etapa, el instructor da las siguientes pautas de evaluación: a) En relación con la promoción de los demás, ¿Cuándo mando X, se sintieron tomados en cuenta, realizando algo importante? ¿Sintieron que crecían como personas, o fue algo superficial y que los redujo a objetos? ¿De qué modo el poseedor del poder tomó en cuenta la situación, estado de ánimo y anhelos de los demás? b) En relación a saber compartir la responsabilidad con los demás, c) ¿lo que ordenó fue dividido en acuerdo con los demás, o fue impuesto autoritariamente?
[150]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: -
Permitir el surgimiento de diferentes tipos de liderazgo.
-
Logran la toma fundamentación.
de
decisiones
en
grupo
y
discutir
con
2. PARTICIPANTES: Hasta 70 personas en equipos de seis a diez personas. 3. MATERIAL: -
Un salón amplio,
-
Papel y lápiz para cada participante.
4. DURACIÓN: 60 minutos. 5. DESARROLLO: Instrucciones específicas. -
El instructor explica el ejercicio de la siguiente forma:
-
“hoy va a iniciarse la creación de su facultad, escuela, departamento, oficina, etc. A ustedes les ha tocado comenzar tienen que ponerse de acuerdo, por consenso, en los siguientes puntos. a) ¿Cuáles son los criterios en los que se va a basar? b) ¿Qué tipo de organización van a buscar? c) ¿Cuáles son los tres primeros trabajos que va a realizar?
-
Los participantes tienen 10 minutos para llegar a la toma de decisiones.
-
Durante 20 minutos, se trabaja en equipo para llegar a decisiones razonadas y por consenso.
-
Se discute el ejercicio.
[151]
Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: -
Medir hasta qué punto el hombre ve exclusivamente por sí mismo en la situación crítica.
-
Como se da la comunicación en la situación de toma de decisiones en grupo.
2. PARTICIPANTES: Diez personas. 3. MATERIAL: -
Salón amplio, o bien en lugar abierto.
-
Papel y lápiz para cada participante.
-
Hojas de evaluación del y trabajo en grupo.
4. DURACIÓN: 30 minutos aproximadamente. 5. DESARROLLO: -
Se repartirá una hoja de instrucciones a cada participante.
-
El instructor lee la información que señala el problema a que se enfrentara.
-
Se les pedirá que realicen el trabajo tanto individual como de equipo.
-
Al concluir ambos trabajos, el instructor leerá el resultado oficial de tal forma que este sea comparado con los resultados tanto individuales como de grupo.
-
Posteriormente se le proporcionara a cada participante una hoja de evaluación del trabajo en grupo y se le pedirá que la resuelva.
-
Finalmente se comentan las hojas de evaluación y el ejercicio en general.
[152]
Dinámicas Grupales
INSTRUCCIONES PARA LOS PARTICIPANTES
En la siguiente hoja encontrara una lista de los quince objetos que quedaron en buenas condiciones. La tarea consiste en: TRABAJO INDIVIDUAL: Ordenarlos de acuerdo con su importancia para poder sobrevivir. Coloque el número 1 en el objeto que considere más importante, el número 2 en el siguiente etc., y el número 15 en el menos importante (15 minutos). TRABAJO DE GRUPO: Su grupo deberá tomar una decisión en equipo, es decir, en colaboración. Todos los miembros del grupo deberán de tratar de llegar a una decisión de grupo. Por lo tanto, la elección de cada uno de los 15 objetos deberá ser acordada por todos y cada uno de los miembros del equipo, antes de tomar la decisión definitiva.
[153]
Dinámicas Grupales
PROBLEMA
Son aproximadamente las 10:00 a.m. De un día de Julio y usted acaba de estrellarse en una avioneta bimotor en el desierto de Sonora al noroeste de la República Mexicana. La avioneta conteniendo los cuerpos del piloto y copiloto está completamente quemada; solo queda el armazón. Nadie del resto de los pasajeros está lastimado. El piloto no pudo notificar a nadie la posición exacta en que se encontraban antes de ocurrir el accidente; sin embargo, por los paisajes que vieron antes de ocurrir esté, suponen que están 105 km. fuera del curso indicado en el plan de vuelo. Antes del accidente, el piloto les informo que se encontraban a unos 120 km., al sur de un pequeño poblado, el cual era lugar habitado más cercano. El terreno donde se encuentra es plano a excepción de unos cuantos cactus y pitahayas. El último reporte del tiempo indica que la temperatura alcanzará 43°C y ustedes están vestidos con ropas ligeras, como shorts, pantalones, camisas de manga corta, calcetines y zapatos. Entre todos tienen un total de $35.50 en monedas sueltas y $950.00 en billetes, un paquete de cigarros, una pluma atómica y todos tienen un pañuelo.
[154]
Dinámicas Grupales HOJA DE TRABAJO INDIVIDUAL
RESPUESTAS
OFICIAL
DIFERENCIA
1.Linterna (4 baterías).
______________ ______________ _____________
2. Cuchillo (tipo navaja).
______________ ______________ _____________
3. Mapa aéreo seccional del área.
______________ ______________ _____________
4. Impermeable de plástico (grande).
______________ ______________ _____________
5. Compas magnético.
______________ ______________ _____________
6. Baumanómetro (instrumento pata medir la presión sanguínea).
______________ ______________ _____________
7. Pistola calibre 45 (cargada).
______________ ______________ _____________
8. Paracaídas (rojo y blanco).
______________ ______________ _____________
9. Botella con tabletas de sal (1000).
______________ ______________ _____________
10. Un litro de agua por persona.
______________ ______________ _____________
11. Un libro titulado “animales comestibles del desierto”.
______________ ______________ _____________
12.Un par de lentes para el sol por persona.
______________ ______________ _____________
13.Dos litros de vodka (180).
______________ ______________ _____________
14.Un abrigo por persona.
______________ ______________ _____________
15.Un espejo para cosméticos.
______________ ______________ _____________
[155]
Dinámicas Grupales
RESULTADO OFICIAL
1. ESPEJO DE COSMÉTICOS: Es el instrumento más indispensable para comunicar la presencia del grupo. 2. ABRIGO: Detiene la deshidratación en los cuerpos. 3. UN LITRO DE AGUA: Detiene la deshidratación. 4. LINTERNA (4 baterías): señala durante la noche. 5. PARACAÍDAS (rojo y blanco): se puede usar como señal o como refugio. 6. CUCHILLO (tipo navaja): Múltiples usos. 7. IMPERMEABLE DE PLÁSTICO (grande): se puede usar para hacer un alambique solar. 8. PISTOLA CALIBRE 45 (cargada): puede ser útil para señalar por medio del sonido. 9. UN PAR DE LENTES PARA EL SOL POR PERSONA: protege los ojos, además, la tienda del paracaídas, proporciona ya cierta sombra. 10. BAUMANÓMETRO: los materiales de este instrumento pueden servir para cubrir partes del cuerpo y reprimir la luz del sol y/o la deshidratación. 11. COMPAS MAGNÉTICO: tiene poco uso. 12. MAPA AÉREO SECCIONAL DEL ÁREA: se puede prender fuego con él o usarlo como papel de baño. 13. UN LIBRO TITULADO “Animales comestibles del desierto”: se puede usar para prender fuego.
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Dinámicas Grupales EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN GRUPO
Instrucciones: para cada una de las descripciones que se dan a continuación, elija en la escala individual el número que mejor represente su opinión de la forma como trabajó el grupo y usted mismo.
A) FALTO PARTICIPACIÓN RESPONSABLE Servimos a nuestras propias necesidades. Miramos desde “afuera” del grupo.
Individual 123456 Grupal 123456
FALTO PARTICIPACI N RESPONSABLE Respondimos a las necesidades de nuestro grupo. Todo el mundo estuvo “adentro” participando.
B) LIDERAZGO La dirección del grupo se centró en una o dos personas, quienes controlaron a las demás.
Individual 123456 Grupal 123456
LIDERAZGO Todos los miembros del grupo se auto controlaron y auto dirigieron; el liderazgo lo tuvieron varios individuos en diversas ocasiones.
C) LA COMUNICACIÓN DE IDEAS Fue pobre. No escuchamos. Las ideas fueron ignoradas. No entendimos las ideas de otros.
Individual 123456 Grupal 123456
LA COMUNICACIÓN DE IDEAS Fue buena. Escuchamos y entendimos las ideas de otros. Las ideas fueron presentadas con convicción y reconocidas por los demás.
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Dinámicas Grupales D) CONFLICTOS Hubo confrontaciones fuertes y nadie quiso ceder en su posición; las personas trataron de imponer sus propios puntos de vista.
Individual 123456 Grupal 123456
CONFLICTOS Cuando se presentaron discrepancias en los puntos de vista, estos se analizaron honestamente, sinceramente y sin temores, exponiendo argumentos razonables.
E) CRITICA Algunas personas estuvieron criticando negativamente a los demás miembros del grupo.
Individual 123456 Grupal 123456
CRITICA En varias ocasiones el grupo se detuvo a analizar cómo estaban trabajando, detectando fallas y acordando mejoras en la acción.
F) AMBIENTE Hubo tensión y ansiedad en sentidos temerosos de ser los demás.
Individual 123456 Grupal 123456
AMBIENTE El ambiente fue de trabajo y acción; todos interactuamos animadamente y muy interesados en la tarea y en los objetivos.
G) NO HUBO ACEPTACIÓN DE PERSONAS Se les rechazó, ignoró y criticó.
Individual 123456 Grupal 123456
SE ACEPTO A LAS PERSONAS Respetamos a cada uno.
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Dinámicas Grupales
Imaginación, memorización, educación, observación y creatividad
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Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Vivenciar el grado de observación, que los participantes presenten ante un cambio leve de estímulos. 2. PARTICIPANTES: Hasta 20 participantes. 3. MATERIAL: Salón amplio e iluminado, hojas para hacer anotaciones, lápices. 4. DURACIÓN: Aproximadamente 30 minutos. 5. DESARROLLO: -
Los participantes se colocarán en círculo, excepto uno que se colocará en el centro para que sus compañeros lo observen.
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Pasados 2 ó 3 minutos el participante del centro se retira de la vista de los demás y modifica algún detalle de su indumentaria (se desprende un botón, se desata el zapato, etc.)
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El participante regresa al centro del círculo y los demás participantes podrán entonces encontrar y anotar “el cambio” en silencio (5 minutos).
-
Se repite el ejercicio, pero ahora modificando algún otro (s) detalle (s).
-
Al finalizar el ejercicio se dirá a los participantes cuales fueron “los cambios”, de tal forma que ellos mismos comparen las respuestas correctas con las que ellos anotaron y se comenta el ejercicio.
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Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Visualizar el grado de observación ante alguna instrucción no verbal. 2. PARTICIPANTES: Hasta 20 participantes. 3. MATERIAL: Salón amplio e iluminado. 4. DURACIÓN: Aproximadamente 15 minutos. 5. DESARROLLO: -
Los participantes se sientan en semicírculo, de manera que todos puedan observar bien al instructor para seguir sus indicaciones.
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El instructor traza en el aire un dibujo sencillo (con su mano y brazo izquierdo) de una cara.
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Los participantes tienen que ir haciendo sucesivamente lo hecho por el instructor.
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Se trata de ver si han tenido la suficiente capacidad de observación para hacerlo con la mano izquierda tal como el animador.
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Se muestran los dibujos entre los participantes y el instructor señala los aciertos y errores tomando en cuenta el grado de imitación.
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Se comenta el ejercicio.
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Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Observar la capacidad deductiva. 2. PARTICIPANTES: Hasta 20 participantes. 3. MATERIAL: Salón con suficiente iluminación. 4. DURACIÓN: De 30 a 50 minutos. 5. DESARROLLO: -
El instructor motiva a los participantes a adivinar una historia a partir de algunos datos, y a hacerle preguntas que el contestará diciendo solamente si o no.
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Los datos que proporciona el instructor son: “llegar un seños con un paquete bajo el brazo, toca el timbre de la casa, cuando lo atiende el dueño, le muestra lo que hay dentro del paquete y el dueño de casa responde: “¡está bien!”, luego cierra el paquete y hace lo mismo en otra casa”.
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Dependiendo del criterio del instructor se puede suspender la actividad aun cuando no se haya adivinado la historia en su totalidad.
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Finalmente el instructor les narrará la historia a los participantes y se comentará el ejercicio.
La historia es la siguiente: “Después de un naufragio, 3 hombres se salvan en una balsa. Comienzan a sentir hambre, entonces deciden que 2 se cortarán el brazo para comerlos entre los 3 y el tercero, que es quien se los corta, se lo hará cortar también al llegar a tierra. El paquete que era llevado por un enfermero, contenía el brazo del tercero, que se los mando para que vieran que c umplía con lo prometido”.
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Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Ejercitar la observación y memorización en una situación dada. 2. PARTICIPANTES: Hasta 30 participantes. 3. MATERIAL: Objetos varios, algo para cubrirlos, papel y lápiz. 4. DURACIÓN: De 15 a 20 minutos. 5. DESARROLLO: -
Se coloca sobre una mesa o el suelo el conjunto de objetos y se cubren fuera de la vista de los participantes.
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El instructor descubre los objetos por espacio de un minuto permitiendo que los participantes los observen sin tocarlos.
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Pasado dicho tiempo los cubre nuevamente y los participantes intentarán hacer en un papel una lista de ellos lo más completa posible.
-
En caso de que algunos o todos los participantes tengan los mismos aciertos se tomará en cuenta al mayor número de detalles dados.
NOTA: Este mismo ejercicio se puede hacer empleando una lámina o fotografías representativas de un conjunto de acciones.
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Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Observar el grado de deducción y observación. 2. PARTICIPANTES: Hasta 20 participantes. 3. MATERIAL: Pizarrón, gis para escribir el problema; hojas y lápices. 4. DURACIÓN: De 15 a 20 minutos. 5. DESARROLLO: -
Se traza en el pizarrón una cuadricula conteniendo 20 casillas y en cada casilla 2 letras.
-
El pizarrón debe estar a la vista de todos los participantes.
-
El instructor explica que un determinado número de palabras (por ejemplo nombre de pila) compuesta de 6 letras (o más) han sido rotas en fragmentos de dos letras cada una (por consiguiente, habrá que buscar palabras que tengan un número par de letras).
-
Se les da a los participantes hojas y lápiz y deberán anotar los nombres de pila que formen con las letras de cada casilla, las cuales pueden seguir utilizándose para formar otros nombres (10 ó 15 minutos).
-
El instructor anota en el pizarrón las soluciones y cada participante tendrá la oportunidad de evaluarse o en su defecto será evaluado por otro compañero.
-
Se comenta la experiencia.
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Dinámicas Grupales
NOTA: Para aumentar la dificultad pueden introducirse grupos de letras “parásitas” que no tienen nad a que ver con las letras iniciales. En caso de que se incluyan letras parásitas, se deberá anunciarlo a los participantes sin decir su número. Se pueden utilizar las palabras de diversos orígenes: flores, animales, hombres célebres, frutas, etc. Ejemplo del ejercicio: las palabras rotas.
IM
DR
NO
LI
JU
UI
AD
TU
AQ
UN
IO
RA
RO
EL
AN
AR
LI
DO
AN
ES
(Casillas sin letras parásitas)
Solución: Arturo, Julián, Andrés. Eladio, Aquilino, Raimundo.
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Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Observar la capacidad deductiva y grado de observación de los participantes. 2. PARTICIPANTES: De 15 a 20 participantes. 3. MATERIAL: Papel y lápiz. 4. DURACIÓN: Aproximadamente 15 a 20 minutos. 5. DESARROLLO: -
Se hace pasar frente a los participantes una persona desconocida para ellos a fin de que la observen durante 3 ó 5 minutos.
-
Una vez observado el desconocido, se pide a cada participante que haga una descripción de la apariencia del extranjero, sus peculiaridades notables y cuál creé que sea su ocupación, edad, etc. (5 ó 10 minutos).
-
Terminado esto el extranjero es entrevistado por los participantes para que verifiquen sus datos, exponiendo ambos datos (lo que ellos anotaron y lo que reporte el extranjero) al grupo.
-
Se comenta el ejercicio.
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Dinámicas Grupales
1. OBJETIVO: Experimentar la dificultad de romper una Demostración óptica de problemas de innovación. 2. PARTICIPANTES: De 20 a 30 participantes.
figura
aparente.
3. MATERIAL: Hojas de instrucción, lápices. 4. DURACIÓN: Aproximadamente 20 minutos. 5. DESARROLLO: -
Se reparten las hojas de instrucciones a todos los participantes.
-
Se les dan 10 minutos para la solución; quien encuentre la solución que se quede quieto.
-
Se interrumpe la actividad al cabo de los 10 minutos y se revela la solución.
-
Se comenta el ejercicio.
NOTA: una variación de este ejercicio es el siguiente:
Reproduzca la figura anexa sin separar el lápiz del papel. Cada una de las líneas sólo puede ser trazada una vez, no está permitido volver sobre la misma línea.
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Dinámicas Grupales
MATERIAL PARA EL PROBLEMA DE LOS NUEVE PUNTOS
Unir estos nueve puntos con sólo cuatro líneas rectas sin interrupción. La línea, por tanto, está quebrada tres veces. Cada uno de los puntos pretendidos sólo puede ser tocado una vez. No está permitido volver sobre la misma línea.
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