Cuestionario de Elección de Reforzadores, Ejemplos, Ejercicios

¿COMO HABLAN LOS PADRES A SUS HIJOS? Suponga que usted se dispone a escuchar las conversaciones entre padres e Hijos de ocho familias vecinas, que cada padre tiene un hijo; que se habla del mismo problema y que usted lleva un récord de las respuestas de cada padre. Su récord debe llevar la forma del listado que aparece en seguida. Lea las ocho maneras de manejar el mismo problema y ponga nombre o título a cada una de ellas. !s tarde tendr! usted la oportunidad de verificar sus títulos"

Ocho maneras de hablar a los n!os #i$o% &'espués de jugar futbol, entra llorando a la casa. (l ni$o estalla) #i siquiera pude meter un gol. .. *adre +% *or 'ios, no seas llorn. #o llores por eso. -prende a no tomarlo tan a pecho. ítulo ////////////////////  *adre 0% -lgo semejante me sucedi a mí. Lo har!s mejor conforme pase el tiempo. ítulo.////////////////////  *adre 1% e sientes muy deprimido y triste. ítulo///////////////////  *adre 2% 'éjame hacerte una pregunta, hijo. 3(speraste una buena pelota o simplemente pateaste la primera que te lleg4 ítulo./////////////////////  *adre 5% Sabes, yo creo que lo que debe hacer un buen jugador es controlarse, ver muy de cerca la pelota y patear fuerte. *robablemente te pusiste muy tenso. ítulo./////////////////////  *adre 6% 7ien, la pr8ima ve9 que juegues, ve fijamente la pelota, ponte derecho al arco, acercarte hasta donde est! la pelota y patea recto. ítulo /////////////////////  *adre :% &*ausa) ye, acércate, mira.
¿COMO HABLAN LOS PADRES A SUS HIJOS? Suponga que usted se dispone a escuchar las conversaciones entre padres e Hijos de ocho familias vecinas, que cada padre tiene un hijo; que se habla del mismo problema y que usted lleva un récord de las respuestas de cada padre. Su récord debe llevar la forma del listado que aparece en seguida. Lea las ocho maneras de manejar el mismo problema y ponga nombre o título a cada una de ellas. !s tarde tendr! usted la oportunidad de verificar sus títulos"

Ocho maneras de hablar a los n!os #i$o% &'espués de jugar futbol, entra llorando a la casa. (l ni$o estalla) #i siquiera pude meter un gol. .. *adre +% *or 'ios, no seas llorn. #o llores por eso. -prende a no tomarlo tan a pecho. ítulo ////////////////////  *adre 0% -lgo semejante me sucedi a mí. Lo har!s mejor conforme pase el tiempo. ítulo.////////////////////  *adre 1% e sientes muy deprimido y triste. ítulo///////////////////  *adre 2% 'éjame hacerte una pregunta, hijo. 3(speraste una buena pelota o simplemente pateaste la primera que te lleg4 ítulo./////////////////////  *adre 5% Sabes, yo creo que lo que debe hacer un buen jugador es controlarse, ver muy de cerca la pelota y patear fuerte. *robablemente te pusiste muy tenso. ítulo./////////////////////  *adre 6% 7ien, la pr8ima ve9 que juegues, ve fijamente la pelota, ponte derecho al arco, acercarte hasta donde est! la pelota y patea recto. ítulo /////////////////////  *adre :% &*ausa) ye, acércate, mira. mo puede ver, hay muchas maneras diferentes de hablar con los ni$os. (stas ocho maneras ser!n anali9adas. 3>u!l de las formas descritas arriba es la m!s com?n4 La forma m!s com?n de hablar a los ni$os a?n no se conoce realmente, ya que varía de casa en casa. Si usted quiere saber cu!l es la m!s com?n entre sus vecinos, observe a otros padres y cuando los visite, esc?chelos. 3>u!l es la mejor manera4

LA MEJOR MANERA DE HABLAR A LOS NI"OS La pregunta, @3cu!l es la mejor manera de hablar a los ni$os4@ tiene una respuesta sencilla y a la ve9 difícil. @'epende@ es la respuesta complicada. 'epende del padre,A lo que funciona bien con una persona, puede no funcionar con otra. 'epende del ni$o; lo que funciona bien con un ni$o de cierto temperamento y con antecedentes específicos puede no funcionar con otro. 'epende de cmo quiere usted que se comporte el ni$o; lo que sirve para que el ni$o se comporte de una manera &por ejemplo% independientemente) puede interferir en otro comA portamiento que usted espera de él &por ejemplo obediencia). < depende de las ocasiones; lo que funciona en una época o en una situacin puede que no funcione en otra. *or ahora, considere la respuesta sencilla, que por sí misma es muy efectiva. Se puede resumir  en términos filosficos como la e8pres BranClin 'elano Doosevelt en su 'iscurso de 7altimore, +E10%

#Ha$a al$o% & c'ando lo ha&a hecho% s ('ncona% h)$alo m)s% & s no ('ncona% ha$a o*ra cosa#+ (sta misma filosofía se ilustra por el comportamiento de un peque$o animal acu!tico unicelular de forma de trompeta llamado estentor. (l estentor vive generalmente con la boquilla de su trompeta anclada a una planta acu!tica o a cualquier otro objeto estable. Si es perturbado por alguna fuer9a &por ejemplo, una corriente de agua), el estentor se retuerce e inclina en su ancla. Sin embargo, si esta perturbacin se repite con frecuencia, el estentor cambia su t!ctica, desprende su garra y busca una nueva ubicacin. (l aprender a hablar con los ni$os va de acuerdo con la estrategia del estentor. odo lo que necesita son algunas técnicas para probar. Si no funcionan, no necesita insistir. *uede usted retorcerse, o inclinarse, o simplemente probar una nueva técnica. Los capítulos siguientes le ayudar!n a conocer mejor las técnicas de hablar a los ni$os y le e8plicar!n por qué una forma algunas veces funciona y otras no.

Ocho maneras de hablar a los n!os  - continuacin est!n los títulos asignados a cada tipo de respuesta del padre. 3Se parecen a los suyos4 Los nombres no importan, usted pudo haber descubierto algunos mejores. #i$o% &'espués de jugar f?tbol entra llorando a la casa. (l ni$o estalla). #i siquiera pude meter un gol. *adre +% *or 'ios, no seas llorn, no llores por eso. -prende a no tomarlo tan a pecho. ítulo% Deprendiendo *adre 0%  ¿Algo semejante me sucedi. Lo har!s mejor conforme pase el tiempo.  ítulo% -poyando *adre 1% e sientes muy deprimido y triste. ítuloA. -ceptando, *adre 2% 'éjame hacerte una pregunta, hijo. 3(speraste una buena pelota o simplemente pateaste la primera que te lleg4 ítulo% *reguntando *adre 5% Sabes, yo creo que lo que debe hacer un buen jugador es controlarse, ver muy de cerca la pelota y patear fuerte. *robablemente te pusiste muy tenso. ítulo% (8plicando *adre 6A 7ien, la pr8ima ve9 que juegues, mantén fija la vista en la pelota, ponte derecho al arco, acercarte hasta donde est! la pelota y patea recto. ítulo% 'irigiendo *adre :A &*ausa) ye, acércate, mira.
iHmmpF

>ada tipo de respuesta del padre se define en seguida% 3*uede reconocer éstas en sus propias conversaciones con los ni$os4 >ada tipo tiene su utilidad especial, hasta la reprensin. (n los siguientes capítulos aprender! m!s sobre cada tipo.

Re,rendendou9ga la bondad, propiedad, efectividad o rectitud del ra9onamiento, sentimiento o actitud de un ni$o. >ulpa, critica, justifica la autoridad. ientras denota lo que el ni$o debe hacer &como en @'irigiendo@) se hace m!s énfasis en el deber, m!s que en el hacer. (l intento es evaluar o  ju9gar.

A,o&andoLe demuestra al ni$o que est! de su parte al apoyarlo. Gncluye comentarios como, Ilo estas haciendo bienJ , Itodo va a salir bien@, y @estas cosas suceden a menudo@. La intencin es sugerir al ni$o que no se sienta tan mal, porque así son las cosas.

Ace,*ando Le refleja o proyecta al ni$o sus sentimientos o ideas, como si dijera @3conque así es como te sientes4@ La intencin es evitar el ju9gar lo bueno o malo y mostrar al ni$o que usted lo enA tiende y acepta. Kd. escucha al ni$o con una actitud de noAcastigo y noAamena9a.

Pre$'n*ando*ide alguna informacin. La intencin es que el ni$o aclare o desarrolle determinado punto un poco m!s.

E.,lcando'a opiniones o hechos. La intencin es ense$ar al ni$o cmo funcionan las cosas o por qué suceden las cosas así.

Dr$endo'a instrucciones o indicaciones que se espera siga el ni$o. La intencin es dirigir o instruir al ni$o a que haga una cosa en particular.

Ds*ra&endo-

Ksa el sentido del humor o inicia otra actividad. La intencin es distraer al ni$o de la preocupacin presente &sintiendo, pensando u ocup!ndolo).

I$norando(mplea periodos de silencio o retiene un estímulo. La intencin es lograr que el ni$o deje de hacer algo o hable o que sienta algo en particular, al no prestarle atencin cuando se comporta de esa manera. >asi todos los padres usar!n todas estas respuestas en su oportunidad. -ntes de ver cu!ndo es correcto utili9ar alguna respuesta, trate de reconocer cada tipo de respuesta.

E/ercco ,ara ,oner *0*'los a charlas de ,adres (n la siguiente p!gina hay algunas conversaciones entre padres e hijos. Lea cada intercambio y escriba el nombre de la charla del padre que se ajuste mejor a la observacin. Luego compare sus respuestas con las que aparecen.

In*ercambos en*re ,adre e h/o +. (l pap! acaba de pedirle a su hijo ason de seis a$os, que retire con la pala la nieve que cubre el sendero para entrar a la casa. ason.%,. 3*or qué siempre tengo que hacerlo4 ítulo //////////////////////  *adre% 7ueno hijo, hay dos buenos ra9ones para que lo hagas. *rimero, si no se hace, alguien puede resbalar. Segundo, hacer estas peque$as tareas te forma buenos h!bitos y eso lo agradecer!s por el resto de t? vida. ítulo //////////////////////  2, Jill, de doce a$os come la sopa sorbiendo. adre% fíjate en mí ill, y mira como debe comerse la sopa para que no hagas tanto ruido, &la madre se lo demuestra.) ítulo /////////////////////// 

1, 7ruce &(dad die9 a$os, al padre) Hombre, vaya sí obtuve malas calificaciones esta ve9. *adre% &>on vo9 fuerte) Si hubieras dedicado m!s tiempo a estudiar y, menos a hablar por teléfono y viendo M, hubieras podido hacer algo mejorF

10*'lo 222222222222222222222222222222222 2. uli!n% NKn ni$o de tres aflos en el supermercado, alcan9ando varios artículos de los anaqueles y gritando) uando lo haga, retírate. Luego, cuando él sea amable, regresa a jugar. @Q

10*'lo 2222222222222222222222222222222222222 :. Mecino% &Sujetando por el bra9o a un ni$o de siete a$os) Sra. Schult9, su hijo ontíe corri por todo mi jardín, estrope!ndolo. 3Rué va a hacer usted4 adre% &Le dice al ni$o) ontie, ya te he dicho un milln de veces que eres el ni$o m!s obstinado y buscapleitos que haya conocido jamasF Mete a tu rec!mara y no salgas hasta navidadF itulo ////////////////// 

=. 'avid% &Hijo, edad once a$os) *api, el otro día uno de mis amigos dijo que cuando te mueres, est!s muerto. 'ijo que no hay cielo ni infierno. #o es cierto eso. 3Merdad4 *adre.A &Leyendo el peridico) HmmpF itulo 9. ina.A &Hija, edad trece a$os) am!, no sé qué hacerF Si me pongo la ropa que ! mí me gusta t? te enojas; si me pongo lo que t? quiéreselos chicos me miran cmo diciendo, @est!s bromeandoF@ adre% 7ueno, ina, lo que est!s diciendo es difícil de decidir. Si lo haces a mi manera tus amigos te hacen pasar un mal rato, y si lo haces a tu manera, yo te doy un mal rato. 10*'loQ %

+O. ary% &(dad tres a$os, se cae y se raspa la rodilla, llora) ami, me lastiméF adre%
¿POR 3UE HABLAR CON LOS NI"OS? Hablamos con los ni$os al menos por cuatro ra9ones. Las técnicas que se ense$an en este libro est!n relacionadas con estas cuatro ra9ones% +. Hablamos por diversin. &Hablar con los ni$os puede ser agradable aun cuando no sea por diversin.) 0. Hablamos para averiguar cu!l es el problema. 1. Hablamos para dar al ni$o una respuesta sencilla a sus preguntas o una solucin a su problema. 2. Hablamos para cooperar con el ni$o en la solucin de un problema.