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CUADRO COMPARATIVO ENTRE ENSEÑANZA TRADICIONAL Y ENSEÑANZA MODERNA LÍNEA TRADICIONAL
LÍNEA MODERNA
1.- Actividad en el aula: "Aprendizaje"; desarrollo de aptitudes aptitudes en "Enseñanza"; desarrollo de aptitudes aptitudes en el el alumno. •
profesor. 2.- Métodos: lógicos, deductivos, imitativos, pasivos, expositivos. 3.- Régimen: "cen "centr trad ado o en el prof profes esor or.. Importa qué dice qué hace el profesor. 4.- Fin: externo, remoto, desconocido por el alumno. 5.- Contenidos: fijos, cultura estática. 6.- Presentación: Enciclopedista. Asignaturi Asignaturismo, smo, parcelamient parcelamiento, o, desconexión con la realidad. 7.- Relación profesor - alumno: escasa, diálog diálogo o ocasio ocasional nal;; impor importa ta más la materi materia. a. Profesor decide qué, cómo y cuándo.
8.- Alumno: objeto; dependencia, inmadurez. 9.- Objetivos: amplios, generales, difíciles de comprobar.
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Psicológicos, inductivos, creativos, activos.
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"Centrado en el alumno", importa qué piensa, qué hace el alumno.
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Inmanente a la actividad, comprendido por el alumno.
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Cambiantes, cultura dinámica.
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Unidade Unidadess de trabaj trabajo, o, áreas áreas interr interrela elacio cionada nadas, s, relación con la realidad, integración del saber.
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inmediato,
Más dialogante y transversal; técnicas grupales de trab trabaj ajo; o; impo import rtaa el alum alumno no,, trab trabaj ajo o en funció función n de objeti objetivos vos.. Profe Profesor sor estimu estimulad lador, or, facilitador del aprendizaje.
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Persona, independencia, madurez, desarrollo.
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Precisos, operativos, verificables.
10.- Evaluación: compro comprobac bación ión de Compro Comprobac bación ión de progre progreso, so, énfasi énfasiss en el conoci conocimie miento ntoss énfasi énfasiss en la memori memoria, a, desarrollo de capacidades, cuali-cuantitativa, cuantitativa, ocasional. global, integrada, continua.
(Sacado de la obra "Roles y funciones del profesor" de José Angel López H.)
