NT2 Apoyo Apoy Ap oyo o Comp Co Compartido mpar arti ti o Período
6
Nombre:
Lenguaje verbal
CUADERNO DE TRABAJO
NT2 Apoyo Compartido Período
6
Lenguaje verbal
CUADERNO DE TRABAJO
NT2 Apoyo Compartido Período
6
Lenguaje verbal
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido Cuaderno de trabajo. Lenguaje trabajo. Lenguaje verbal. NT2 Período 6 Unidad de Educación Parvularia División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile. 2012 Diseño e ilustraciones: Designio Impresión: Maval Ltda. Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada publicada en el Diario O�cial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Ar tículo 38 se establece que: “es “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en obras de carácter cultural, cientí�co o didáctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”. Derechos Reservados del Ministerio de Educación.
NT2_ LENGUAJE VERBAL
¡COMENZAMOS EL SEXTO PERÍODO!
Mi nombre es:
Mi curso es:
NT2_ LENGUAJE VERBAL
¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?
Querida familia: ¡Ya
se acerca el �nal de este año! Durante el sexto período del plan Apoyo Compartido, podré profundizar aprendizajes relacionados con: • Disfrutar con la lectura de cuentos y poemas. • Conocer y recitar poemas de diferentes autores. • Crear mis propios versos poéticos. • Jugar a escribir cartas y completar un programa artístico. • Narrar con mis palabras los cuentos que voy conociendo. • Participar de un Coro poético. • Describir los personajes y acontecimientos de un cuento. • Reconocer las vocales y algunas consonantes en un texto y en mi entorno. • Completar las vocales ausentes en una palabra. • Disfrutar escuchando adivinanzas. Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden: • Leer en familia para ayudarme a memorizar los poemas del Coro poético y acompañarme este día. • Proponerme realizar juegos en familia, como trabalenguas y adivinanzas. • Camino a la escuela, pueden invitarme a jugar al Veo, veo, para descubrir los objetos del entorno que tienen vocales o consonantes que conozco. • Cuando podamos observar diversos textos impresos, ayudarme a reconocer entre ellos: recetas, cartas, invitaciones, noticias, etc. Y explicar cómo lo sé. • Antes de dormir juguemos a narrar cuentos. • Animarme para jugar a “escribir” con una intención. ¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!
_________________________________________________ (Nombre del niño o niña)
NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje
Nº1
1
EL HOMBRE IMAGINARIO •
Imagina al hombre imaginario y dibújalo.
El hombre imaginario Nicanor Parra (chileno) (Fragmento)
Niño(a) 1
El hombre imaginario vive en una mansión
Coro Niño(a) 2 Coro Niño(a) 3 Coro Niño(a) 4 Coro Niño(a) 5 Coro Niño(a) 6 Coro Niño(a) 7 Coro Niño(a) 8 Coro Niño(a) 9 Coro
imaginaria rodeada de árboles imaginarios a la orilla de un río imaginario. Todas las tardes, tardes imaginarias, sube las escaleras imaginarias y se asoma al balcón imaginario a mirar el paisaje imaginario que consiste en un valle imaginario circundado de cerros imaginarios.
Nombre y apellido:
1
NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje
Nº1
2
LEO Y ESCRIBO SOBRE UN SER IMAGINARIO •
Inspirándote en Nicanor Parra, "escribe" un poema sobre un niño(a) imaginario. Copia las palabras que necesites.
El niño(a) imaginario Autor(a): El niño(a) ima ginario vive en
todas las mañanas
lo que más le gusta
Nombre y apellido:
2
NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje
Nº1
3
MATERIA DE TESTAMENTO •
Une con una línea de color al poeta Gonzalo Rojas con cada destinatario de su testamento y con el dibujo que lo representa.
POETA GONZALO ROJAS
HERMANO JACINTO
PADRE
Nombre y apellido:
VECINOS DE ESE PERRO QUE NO LO DEJA DORMIR
INFANCIA
MADRE
5 HERMANAS
MARIPOSAS
3
NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje
Nº 1
ESCRIBAMOS NUESTRO TESTAMENTO CREATIVO •
Inspirándote en este poema de Gonzalo Rojas, "escribe" la continuación del testamento poético.
Materia de Testamento Gonzalo Rojas (Fragmento) Niño(a) 1
A mi padre, como corresponde, de Coquimbo a Lebu, todo el mar,
Niño(a) 2
a mi madre la rotación de la Tierra,
Niño(a) 3
a mis 5 hermanas la resurrección de las estrellas,
Niño(a) 1
a mi hermano Jacinto, el mejor de los conciertos,
Niño(a) 2
a mi infancia, ese potro colorado,
Niño(a) 3
a las mariposas, los alerzales del sur,
Niños(as) 1 y 2
a los vecinos de ese perro que no me deja dormir,
Coro
ninguna cosa.
Continuación de Materia de Testamento
Nombre y apellido:
NT2_ Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje
Nº1
5
PALMA SOLA •
Imagina a Palma sola y dibújala.
Palma sola Nicolás Guillén (cubano)
Niño(a) 1
La palma que está en el patio,
nació sola; Coro Niño(a) 2 creció sin que yo la viera, creció sola; Coro Niño(a) 3 bajo la luna y el sol, vive sola. Coro Niño(a) 1 Con su largo cuerpo �jo, palma sola, Niño(a) 4 y 5 Niño(a) 2 sola en el patio sellado, Niño(a) 4 y 5 siempre sola, guardián del atardecer, Niño(a) 3 Niño(a) 4 y 5 sueña sola. La palma sola soñando, Niño(a) 1 Coro palma sola, que va libre por el viento, Niño(a) 2 Niño(a) 4 y 5 libre y sola, Niño(a) 3 suelta de raíz y tierra, suelta y sola, Coro Niño(a) 1 cazadora de las nubes, palma sola, Niño(a) 4 y 5 Coro palma sola, palma. Coro
Nombre y apellido:
5
Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL NT2_ Eje
Experiencia de Aprendizaje
Nº1
6
CULTIVO UNA ROSA BLANCA • Imagina a Rosa blanca y dibújala.
Cultivo una rosa blanca José Martí (cubano)
Niño(a) 1
Cultivo una rosa blanca, en junio como en enero,
Coro
para el amigo sincero, que me da su mano franca.
Niño(a) 2
Y para el cruel que me arranca el corazón con que vivo,
Niño(a) 3
cardo ni ortiga cultivo:
Coro
Cultivo una rosa blanca.
Nombre y apellido:
6
Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA NT2_ Eje
Experiencia de Aprendizaje
Nº 1
ESCRIBAMOS EL PROGRAMA DEL GRAN RECIT R ECITAL AL DE POESÍA Escribe la fecha en que realizarán el recital. • Recorta todas las etiquetas y pégalas en el orden acordado para armar el Programa del Gran recital de poesía.. poesía •
PROGRAMA DEL GRAN GR AN RECITAL RECITAL DE POESÍA EL DÍ DÍA: A: _____ ___________ ___________ __________ ______ _ Obra
Autor
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7°
Palma sola Gonzalo Rojas Nicolás Guillén EL hombre imaginario Presentación
José Agustín Goytisolo Cultivo una rosa blanca Cuento Niños(as) de NT2 Materia de testamento José Martí El niño imaginario Mi testamento creativo Nicanor Parra Niños(as) de NT2
NT2_ Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje
Nº1
8
PRIMER ENSAYO GENERAL DEL GRAN RECITAL DE POESÍA •
Asigna los puntajes que, según tu criterio, corresponden al desempeño del Coro poético. Fundamenta cada puntaje asignado.
Criterios para evaluar nuestro Coro poético Criterios
1er ensayo
2° ensayo
Función pública
Ubicación del grupo Actitud ordenada Recitamos a tiempo Recitamos correctamente Volumen de voz adecuado Recitamos expresivamente Modulación correcta
·
·
= Requiere más ensayo.
·
·
= Medianamente logrado.
·
·
·
= Bien.
·
·
·
= Excelente.
Nombre y apellido:
8
NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje
Nº1
9
CARTA A LA FAMILIA Completa esta carta para enviársela a tu familia. • Busca las palabras que necesitas en el programa del recital de poesía y cópialas. • Luego recórtala, arma tu sobre y llévala a casa. •
_______________________ Querida ________________: El día _____________
_________ de __________
haremos un Gran recital del ___________________, con poemas de Gonzalo _______________, José _______________, Nicanor _____________, _____________Guillén, José ____________ Goytisolo y poemas escritos por nosotros.
Esperamos contar con su presencia. ______________________
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NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje
Nº 153
GUILLERMO JORGE MANUEL JOSÉ • Une cada anciano con lo que hacía y con la ilustración que lo representa.
Señora Herrera
Le contaba cuentos de miedo
Señor Tancredo
Caminaba con un bastón de madera
Señora Ana
Por las tardes tocaba piano
Señor Marcano
Era loco por el béisbol
Señor Tortosa Escalante
Tenía cuatro nombres igualito que él
Señor Arrebol
Tenía voz de gigante
Nombre y apellido:
10
NT2_ Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje
Nº15
CONVERSEMOS SOBRE EL CUENTO GUILLERMO JORGE MANUEL JOSÉ •
¿Qué le llevó Guillermo Jorge Manuel José a la señora Ana? Une con una línea las etiquetas y dibujos al canasto.
Conchas de mar.
Una marioneta. Una pelota de fútbol.
Nombre y apellido:
Un huevo. La medalla de su abuelo.
11
NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje
Nº 155
YO ESCRIBO LO QUE HACEN MIS AMIGOS Crea oraciones que rimen con los nombres de tus amigos o familiares. • Busca y copia las palabras que necesitas y juega a escribir . •
Nombre y apellido:
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NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Nº 156
Experiencia de Aprendizaje
APRENDAMOS LA JOTA •
Escribe siguiendo el modelo.
jj jaja •
Responde estas preguntas pintando la alternativa Sí o No.
¿Se
j en
?
Sí
No
¿Se
en lapa?
Sí
No
¿Se
en pa a?
Sí
No
Sí
No
Sí
No
Sí
No
¿Se ¿Se ¿Se
Nombre y apellido:
en en
? ?
en foto?
13
NT2_ Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje
E s s l a r ei n a l os ma re s d e S u d en t ad u muy b ue n r a e s a Y no i r r nunc a v por S i ie m pr e d ic ac í a que v a l le en na .
Nº158
n z a A d i v i n a
ADIVINANZAS DE ANIMALES •
S a a l a l c a m l a s noc he po por qui e re s c s s i me onoc er s oy s eñ o r d e g r an d es o j o c ar a s er ia s y g r an s ab e r .
( La La b b al l e na )
( El b úh o )
n z a A d i v i n a
Escucha cada adivinanza y pega la solución.
1
En caravana con sus amigas pasa cargada de hojas y migas.
2
Pasea de noche y duerme de día, le gusta la leche y la carne fría.
3
Con su cola inmensa, vestido de gris, busca tu despensa en cualquier país.
Tortuga
Ratón
Hormiga
Gato
1
NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje
Nº159
COMPLETANDO PALABRAS DE ANIMALES •
Completa las palabras con las vocales que faltan.
C__R__C__L
M__RC__ __L__G__
T__RT__G__ Nombre y apellido:
15
NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje
Nº161
EL CÓNDOR Y LA PASTORA •
C ue n t o s í en a y l a p a I nd g s . E l c ó nd st or a o P al om a V . I l us tr a do p o r a l d r i vi a. E Am a n d it or i ut a, 2 a l 01 0 .
Dibuja el �nal del cuento El cóndor y la pastora.
Nombre y apellido:
16
NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje
Nº162
EL VUELO DEL CÓNDOR Sigue con el lápiz, la trayectoria que siguió el cóndor en su vuelo. • Completa las líneas que faltan en la ilustración. • Y repasa la palabra cóndor escrita en esta página. •
cóndor
Nombre y apellido:
1
NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje
Nº 163
UNA CARTA PARA LA FAMILIA DE LA PASTORA •
Escribe la carta que la niña pastora escribiría a su hermano Urrucutu.
___,___,2012
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NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje
Nº 16
LETRAS Y PALABRAS DEL CUENTO •
C ue n t o s í en a y l a p a I nd g s . E l c ó nd st or a o P al om a V . I l us tr a do p o r a l d r i vi a. E Am a n d it or i ut a, 2 a l 01 0 .
Encierra con un lápiz de color rojo las letras mayúsculas que aparecen en este texto y subraya de color negro aquellas letras que conoces.
“Los hermanos caminaron por oasis y quebradas hasta que divisaron su casa. Allí estaba su madre, que tejía mantas en el telar, y más allá su padre… La pastora y Urrucutu corrieron hacia ellos. -¡Papá, mamá, estamos de vuelta!-… -¡Qué alegría! ¡Qué alegría!-decían los padres...”. Nombre y apellido:
19
NT2_ Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje
Nº165
EL MEJOR TRUCO DEL ABUELO •
Escucha la pregunta y marca con una cruz la respuesta que corresponde.
E l m e j or I l us tr a t r uc o d el a b u d o p o r M ic h el o. C he s w ae l or th . C u lt u d o r a E F on d e c o nó m ic a , 19 93 .
¿Cómo se sentían la nieta y su padre cuando le comentaron que su abuelo falleció?
¿Por qué la nieta dice que Isabel es muy pequeña? Dibújala junto a Isabel
¿El mejor truco del abuelo fue...?
Nombre y apellido:
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Experiencia de Aprendizaje
Nº 166
NUEVAS PALABRAS CON EL ABUELO •
Une con una línea cada escena al texto que lo describe y argumenta tu decisión.
E l m e j or I l us tr a t r uc o d el a b u d o p o r M ic h el o. C he s w ae l or th . C u lt u d o r a E F on d e c o nó m ic a , 19 93 .
Sólo que el abuelo casi no usaba traje, siempre andaba con ropa de pescar.
Al abuelo y a mí nos gustaban las piedras. Las chiquititas, rugosas o lisas, opacas o brillantes, de colores claros o marrón oscuro.
“Lloramos, luego cesamos y luego lloramos otra vez”. Me lleva a pescar y pone la carnada en mi anzuelo. “Me asomaba por debajo del periódico y él me decía ¡BUU!”. Nombre y apellido:
21
NT2_ Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje
NIÑA BONITA •
Nº 16
N iñ a b o ni ta . s R os an tr ad a F I lu o p o r E ka ré ar í a. E di c io n e s , 19 94 .
Dibuja con detalles algún hecho o personaje que más te gustó o no te gustó del cuento. Luego comenta con tus compañeros(as) las razones de tu elección.
Nombre y apellido:
22
NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje
Nº 168
N iñ a b o ni ta . s R os an tr ad a F I lu o p o r E ka ré ar í a. E di c io n e s , 19 94 .
SÍLABAS Y PALABRAS
Une cada palabra según su cantidad de sílabas. • Luego encierra con un lápiz de color aquellas palabras que tienen la misma cantidad de sílabas. •
Niña
Conejo
1 •
Fotografía
Mamá
2
3
Zanahorias
Cafetera
Subraya las palabras que comienzan con la misma sílaba inicial en las siguientes frases.
El conejo
Una conejita
comió uva
negra, negrita
Niña bonita, niña bonita
Nombre y apellido:
23
NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje
Nº169
NUESTRAS LECTURAS •
Une cada personaje con el título de su cuento.
Nombre y apellido:
2
NT2_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje
Nº1
0
MI BIBLIOTECA DE AULA •
Dibújate entre los cuentos de la Biblioteca de Aula.
Nombre y apellido:
2 25
Anexos
Anexos
ANEXO 1
El hombre imaginario Nicanor Parra (chileno)
El hombre imaginario vive en una mansión imaginaria rodeada de árboles imaginarios a la orilla de un río imaginario. Todas las tardes, tardes imaginarias sube las escaleras imaginarias y se asoma al balcón imaginario a mirar el paisaje imaginario que consiste en un valle imaginario circundado de cerros imaginarios.
2
Anexos
ANEXO 2
Materia de testamento Gonzalo Rojas (chileno)
A mi padre, como corresponde, de Coquimbo a Lebu, todo el mar, a mi madre la rotación de la Tierra, a mis 5 hermanas la resurrección de las estrellas, a mi hermano Jacinto, el mejor de los conciertos, a mi infancia, ese potro colorado, a las mariposas, los alerzales del sur, a los vecinos de ese perro que no me deja dormir, ninguna cosa.
Anexos
ANEXO 3
Palma sola Nicolás Guillén (cubano)
La palma que está en el patio, nació sola; creció sin que yo la viera, creció sola; bajo la luna y el sol, vive sola. Con su largo cuerpo �jo, palma sola, sola en el patio sellado, siempre sola, guardián del atardecer, sueña sola. La palma sola soñando, palma sola, que va libre por el viento, libre y sola, suelta de raíz y tierra, suelta y sola, cazadora de las nubes, palma sola, palma sola, palma.
Anexos
ANEXO 4
Cultivo de una rosa blanca José Martí (cubano)
Cultivo una rosa blanca, en junio como en enero, para el amigo sincero, que me da su mano franca. Y para el cruel que me arranca el corazón con que vivo, cardo ni ortiga cultivo: Cultivo una rosa blanca.
Anexos
ANEXO 5
Cuento José Agustín Goytisolo (español)
Érase una vez un lobito bueno al que maltrataban todos los corderos. Y había, también, un príncipe malo, una bruja hermosa y un pirata honrado. Todas esas cosas había una vez. Cuando yo soñaba un mundo al revés.
