Querida Familia: Hemos finalizado un nuevo año de trabajo con la alegría de haberlo compartido juntos. Desde la Clínica Fonoaudiológica de la Universidad Nacional de San Luis consideramos de suma importancia que el tratamiento fonoaudiológico presente las menores interrupciones posibles. Por ello les proponemos una guía de actividades para que puedan continuar fortaleciendo los nuevos aprendizajes.
¡Hasta el próximo año!
¡FELICES VACACIONES!
En este cuaderno puedes encontrar las siguientes actividades:
Praxias
Onomatopeyas
Respiración
Función deglutoria
Ejercicios articulatorios
Armado de frases Discriminación auditiva Asociación entre sonidos sonidos y letras Comprensión y categorías semánticas
PRAXIAS
Llevar la lengua hacia un lago y luego al otro.
Abrir y cerar la boca
Chasquear la lengua imitando un caballo. Posteriormente imitar el sonido de una moto con Tocar con la lengua la parte de atrás de los sientes superiores.
los labios.
ONOMATOPEYAS Imita los sonidos de las siguientes imágenes
RESPIRACIÓN 1. Tomar aire por la nariz, aguantarlo y luego soltarlo por la boca de manera suave.
2. Tomar aire por la nariz y luego soltarlo suavemente por la boca, sin apagar la vela. Podemos agregar dificultad al ejercicio alejando la vela.
FUNCIÓN DEGLUTORIA
¡ATENCIÓN! Es importante no hacer ruido al tragar y que
Para poder aprender a tragar de forma correcta, necesitamos ubicar
adecuadamente en la silla, con la espalda bien derecha
bien nuestra lengua.
ayuda.
1. Ubicamos la lengua detrás de los dientes superiores, manteniéndola en el lugar ejercemos presión durante 10 segundos, luego descansamos. Repetimos este ejercicio tres veces. 2. Ubicamos detrás de los dientes superiores un trozo de pan o de oblea. Con la lengua lo mantenemos en su lugar. 3. Ubicamos la lengua detrás de los dientes superiores, la estiramos bien y mantenemos esa posición durante 10 segundos. Repetimos el ejercicio tres veces. Una vez que sabemos ubicar nuestra lengua ¡podemos empezar a practicar! 1. Tomamos un sorbo de agua y tragamos de forma lenta ubicando la lengua detrás de los dientes superiores. 2. Podemos repetir el ejercicio anterior utilizando otras bebidas como yogurt y jugo. 3. Con un pedazo de galleta o pan masticamos con la boca cerrada, primero de un lado y luego del otro. Cuando el alimento este triturado, tragamos ubicando la lengua detrás de los dientes superiores.
todos
los
músculos
estén
relajados.
Sentarnos
El momento de la comida (desayuno, almuerzo o cena) es el mejor momento para practicar.
Identificamos la letra L entre las demás. La redondeamos con un círculo de color. L M N W R T R S D C V X A W Q B N L K I O
Pronunciamos de forma continua los sonidos D y T. Para ello seguimos con nuestro dedo la línea. Solo cuando acabe la línea dejamos de pronunciarlos.
U P V F H J U I R L A E I F D M I O L P T Y U R L N B V E D L R Y O P Y T N V C Z S A E I U G H F V C L M N W R T R S D C V X A W Q B N L K I O U P V F H J U I R L A E I F D M I O L P T Y U R L N B V E D L R Y O P Y T N V C Z S A E I U G H F V C L M N W R T R S D C V X A W Q B N L K I O U P V F H J U I R L A E I F D M I O L P T Y U R L N B V E D L R Y
Buscamos y pegamos imágenes que contengan el sonido /L/
PARA TRABAJAR EL SONIDO /R/ Repetimos de forma lenta las siguientes sílabas. Con la lengua posicionada detrás de los dientes superiores realizar movimientos de vibración. En caso de no poder realizarlos pronunciar el sonido /D/ de forma prolongada, sin cambiar la lengua de posición.
Identificamos la letra R con un círculo de color.
L M N W R T R S D C V X A W Q B N L K I O U P V F H J U I R L A E I F D M I O L P T Y U R L N B V E D L R Y O P Y T N V C Z S A E I U G H F V C L M N W R T R S D C V X A W Q B N L K I O U P V F H J U I R L A E I F D M I O L P T Y U R L N B V E D L R Y O P Y T N V C Z S A E I U G H F V C L M N W R T R S D C V X A W Q B N L K I O U P V F H J U I R L A E I
Posteriormente lo hacemos de forma rápida.
Identifica los objetos que terminen con RO
ARMADO DE FRASES Completa las frases con “ Yo voy al…”
Busca imágenes y clasifícalas según contengan o no el sonido /R/
A partir de los dibujos formamos frases como en el ejemplo. Rodea con un círculo de color los objetos que lleven Ejemplo: “mi mamá y yo vamos al supermercado”
adelante el artículo UN. Ejemplo Un perro, un pato, etc.
Rodea con un círculo de color los objetos que lleven adelante el articulo UNA. Ejemplo: una niña, una flor, etc.
Elige la opción correcta.
Completa la oración eligiendo la opción correcta. Mi tía tiene ____________ gato. UN UNA LOS ____________ libros de la biblioteca están desordenados. LA LOS EL ___________ niñas juegan en la plaza. LAS LA ELLA ____________ profesor explica a sus alumnos. EL LA ____________ maestra cuida a los niños en el recreo. LAS
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA Repetimos los ritmos. Cada círculo representa un golpe que debe darse, cuando los círculos estén separados los golpes serán lentos y cuando los círculos estén juntos, los golpes serán rápidos.
Un adulto debe seleccionar una de las palabras y pronunciarla atrás del niño para que este no vea sus labios. El niño deberá marcar con una cruz la palabra que ha escuchado.
Un adulto debe seleccionar una de las palabras y pronunciarla atrás
¿Son o no iguales? Luego de escuchar las palabras
del niño para que este no vea sus labios. El niño deberá marcar con
adivinamos si las mismas son o no iguales. El adulto
una cruz la palabra que ha escuchado.
deberá pronunciar las palabras, esperar la respuesta del niño y solo después mostrar la imagen. Por ejemplo: ¿mano y mano son iguales? Si son iguales (posteriormente el adulto muestra la imagen).
ASOCIACIÓN ENTRE SONIDOS Y LETRAS Tacha tantos cuadros como sílabas tenga la palabra.
Ordena las sílabas para formar palabras.
Realiza cruces según el número de sílabas que contenga la palabra.
DICTADO DE PALABRAS: El adulto debe dictar palabras sueltas al niño para que este las escriba y luego corregir si lo ha hecho de forma correcta.
Escribe la letra inicial de cada uno de los dibujos y encuentra la palabra escondida.
COMPRENSIÓN Y CATEGORÍAS SEMÁNTICAS
Rodea con un círculo los animales.
Leer los problemas y luego marcar la respuesta correcta.
Rodea con un círculo las comidas.
Rodea con un círculo las frutas.
Rodea con un círculo los objetos que tienen relación con una
Busca imágenes de medios de transporte y pégalas en la
verdulería.
columna correspondiente. MEDIOS DE
MEDIOS DE
MEDIOS DE
TRANSPORTE
TRANSPORTE
TRANSPORTE
AÉREOS
TERRESTRES
ACUÁTICOS
Busca, recorta y pega imágenes de los distintos trabajos/profesiones. Busca recorta y pega imágenes de verduras.
PARA RECORDAR …
gritos. Nunca se debe ignorarlo cuando quiera hablar, ni reforzar la expresión defectuosa, por el contrario, debemos motivarlo
que
use
palabras
correctas
primero
pronunciándolas nosotros de manera adecuada.
La mayor parte del tiempo el niño está con sus padres, en el entorno familiar, por eso, son ellos los que deben ayudarle a expresarse mejor.
a
o
"NO debemos responder en lugar del niño sino darle la oportunidad de expresarse. Será mejor que cuando le
Por ejemplo, a través de juegos como el veo-veo, esconder cosas y luego
preguntemos algo lo hagamos de tal forma que no pueda
darle pistas para que las encuentre, etc.
responder solo un ""si"" o un ""no"". Por ejemplo: es mejor preguntar: “¿queres una pera o una manzana? En lugar de
Es recomendable:
¿queres una pera?” porque obliga al niño a dar una respuesta más elaborada.
o
Hablarle mucho, preguntándole por sus preferencias,
o
amigos, actividades favoritas. o
los paseos, etc. son los mejores momentos para hablar con
Aprovechar cualquier ocasión (como las tareas de la casa, la
los niños, y participar así de sus inquietudes. Conversando
observación de las prendas de vestir en el armario, los
con ellos y escuchando sus opiniones se les infunde
muebles de una habitación, o los colores) para proporcionar mensajes claros y breves. Siempre ubicándose a la altura de sus ojos. o
Usar palabras simples cuando nos dirigimos al niño para que pueda comprenderlas fácilmente y ayudarlo para que arme
Los momentos más cotidianos como el almuerzo o la cena,
seguridad y les ayuda a mejorar su intención comunicativa. o
Las actividades de este cuadernillo son solo una guía, en familia pueden practicar con todas las actividades aprendidas durante el año. Hacer de esto un hábito llevará a mejores y más rápidos progresos en el tratamiento.
frases cada vez más largas. o
Leer cuentos juntos, conversar sobre los personajes y los hechos. Esto estimula la comprensión de situaciones y los ayuda a leer cada vez mejor.
o
Escuchar atentamente y siempre responder a sus preguntas, convirtiendo la comunicación en un placer.
o
Los niños aprenden mucho por imitación, siguiendo el ejemplo de los mayores. Por eso, cuando hable con su hijo, hágalo despacio, pronunciando correctamente, sin darle
¡FUE UNA ALEGRÍA COMPARTIR ESTE AÑO CON USTEDES!
