Contoh Analisis Pengembangan Anak Usia Dini

LAPORAN ANALISIS ANALIS IS PAUD DI TPA MUTIA BOJONG LAPORAN PENELITIAN DAN ANALISIS PENGEMBANGAN KEGIATAN ANAK USIA DINI MELUKIS DENGAN KELERENG DI TEMPAT PENITIPAN PENITIPAN ANAK MUTIA BOJONG BO JONG KECAMATAN KECAMATAN MREBET KABUPATEN PURBALINGGA

Laporan ini disusun untuk mmnu!i Tu"as mata ku#ia! Ana#isis K"iatan Pn"m$an"an Pndidikan Anak Usia Dini %PAUD &'(&) Pro"ram S* PAUD +KIP Uni,rsitas Tr$uka

Disusun O#! Nama NIM Pok4ar

-

N##. +au/i.ati

-

0*'1(1*23 -

PURBALINGGA

+AKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAU5 UNI6ERSITAS TERBUKA PUR7OKERTO 1(** LEMBAR PENGESA5AN

Lapo Laporan ran ini ini disu disusu sun n untu untuk k diaju diajuka kan n meme memenu nuhi hi tuga tugass mata mata kuli kuliah ah Anali nalisi siss Kegi Kegiat atan an Peng Pengem emban banga gan n Pend Pendid idik ikan an Anak nak Usia Usia Dini Dini pada pada prog program ram Stra Strata ta 1 pend pendid idik ikan an Guru Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas erbuka! erbuka! 1! "ama "ama &! "I' "I'

# #

"ell$ "ell$ Fau% Fau%i$ i$ati ati (1 (1)&*& )&*&1+ 1+, ,

-! empat empat Penelitian Penelitian

#

PA PA 'UIA 'UIA .ojong .ojong 'rebet Purbalingg Purbalinggaa

/! 0aktu aktu Pelaksa Pelaksanaa naan n

#

)! Kelas Kelas Penelit Penelitian ian

'eluki 'elukiss Dengan Dengan Keleren Kelereng g

#

1- dan 1/ ktobe ktoberr &*11 &*11

Purbalingga2 &) ktober &*11   utor

Peneliti

Dra! itin ini Suhartinah "IP! 1,+-*-1-1,(&*1&**1,+-*-1-1,(& *1&**ABSTRAK 

"ell$ Fau%i$ati "I'! (1)&*&1+,

Penelitian ini berjudul Analisis Pengembangan Kegiatan Anak Usia Dini 'elukis Dengan Kelereng Di empat Penitipan Anak 'UIA .ojong Ke3amatan 'rebet Kabupaten Purbalingga! Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran 'elukis Dengan Kelereng Di empat Penitipan Anak 'UIA .ojong Ke3amatan 'rebet Kabupaten Purbalingga! Penelitian dilakukan dengan 3ara mengumpulkan data melalui observasi2 4a4an3ara dan dokumentasi! 5asil penelitann$a men$impulkan bah4a empat Penitipan Anak mempun$ai program mengembangkan kemampuan seni melalui 'elukis Dengan Kelereng! Kegiatan tersebut dapat merangsang perkembangan seni2 bahasa2 sosial2 emosional2 6isik motorik2 kogniti62 kreativitas dan berpikir kritis! Dari hasil penelitian tersebut dapat disarankan agar kepala sekolah dan guru senantiasa mengembangkan kemampuan seni dan bahasa seni dan bahasa dan dapat merangsang aspek   perkembangan sosial emosional dan kreativitas sehingga anak akan selalu berpikir kritis! KATA PENGANTAR 

Puji s$ukur2 Alhamdulillah kehadirat Alloh S0 atas segala rahmat dan karunia7"$a! Shola4at dan salam beriring salam semoga senantiasa terlimpah 3urah kepada suri tauladan kita "abi 'uhammad SA0 atas perkenan7"$a sehingga penulis dapat men$elesaikan Laporan Analisis Penelitian Pengembangan Kegiatan Anak Usia Dini pada empat Penitipan Anak 8PA9 'UIA .ojong Ke3amatan 'rebet Kabupaten Purbalingga! Pen$usunan ini didasarkan pada mata kuliah Analisis Kegiatan Pengembangan Anak Usia Dini! Di Universitas erbuka mata kuliah Analisis Kegiatan Pengembangan Anak Usia Dini 8PAUD /)*)9 4ajib diikuti oleh seluruh 'ahasis4a program S1 PG PAUD! Dengan Analisis Pengembangan Kegiatan Anak Usia Dini mahasis4a diharapkan mampu melakukan  penelitian kelas se3ara sederhana dengan observasi2 4a4an3ara2 pengumpulan dokumen serta menganalisis hasil penelitian tersebut dengan kerangka keilmuan PAUD $ang dimilikin$a! Selanjutn$a penulis men$usun Laporan Analisis Penelitian Pengembangan Kegiatan Anak  Usia Dini untuk memenuhi tugas mata kuliah Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini $ang dilakukan di empat Penitipan Anak 8PA9 'UIA .ojong Ke3amatan 'rebet Kabupaten Purbalingga! Akhirn$a laporan ini dapat disusun berkat bimbingan2 motivasi dan bantuan dari berbagai  pihak! leh karena itu penulis mengu3apkan terima kasih kepada # 1! Dosen Pembimbing $ang telah ban$ak membantu dan membimbing penulis dalam men$elesaikan laporan analisis ini!

&! Pengelola Pokjar Purbalingga! -! Ibunda dan Adinda ter3inta $ang telah ban$ak memberi semangat dan bantuan baik  moril maupun materiil! /! Suami ter3inta $ang telah memberi semangat2 motivasi2 materi dan meluangkan 4aktun$a untuk membantu penulisan laporan ini! )! Anak7anak tersa$ang $ang rela berbagi 4aktu dan memberi semangat! +! :ekan7rekan guru maupun mahasis4a $ang tidak bisa disebutkan satu persatu! Pada kesempatan ini peneliti sangatlah men$adari dalam men$usun laporan ini masih jauh dari sempurna! 5al ini semua karena keterbatasan ilmu $ang penulis miliki! Untuk itu saran dan kritik $ang membangun penulis harapkan demi kesempatan laporan di masa $ang akan datang! Akhirn$a penulis berharap semoga laporan ini dapat berman6aat bagi peningkatan mutu  pendidikan!

Purbalingga2 ktober &*11   Penulis

 "ell$ Fau%i$ati

DA+TAR ISI

5ALA'A" SA'PUL

i

L;'.A: ID;"IAS DA" P;"G;SA5A" A.S:AK

iii

ii

KAA P;"GA"A: DAFA: ISI

iv

v

DAFA: LA'PI:A" .A. I

vi

P;"DA5ULUA"

1

1! Latar .elakang 'asalah &! Fokus Penelitian

-

-! ujuan Penelitian

-

/! 'an6aat Penelitian .A. II

1

-

LA"DASA" ;:I

/

1! Pengembangan Seni

<

&! Pengertian 'elukis

<

-! 'an6aat 'elukis .agi Perkembangan Anak /! 'edium dan .ahan .aku 'elukis .A. III

';DLGI P;";LIIA" 1! Sub$ek Penelitian

(

&! 'etode Penelitian

(

-! Instrumen Penelitian .A. I=

.A. =

A"ALISIS DAA

( 1*

1! abulasi Data

1*

&! 5asil Analisis

1-

-! Analisis Kritis

1)

K;SI'PULA" DA" SA:A" 1! Kesimpulan &! Saran

DAFA: PUSAKA

1<

(

1<

1<

<

<

LA'PI:A"7LA'PI:A"

DA+TAR LAMPIRAN

Lampiran A # Instrumen 0a4an3ara 1! Instrumen 0a4an3ara dengan Pendidik

1(

&! Instrumen 0a4an3ara dengan Pimpinan

1,

Lampiran . # Instrumen 5asil 0a4an3ara 1! Instrumen 5asil 0a4an3ara dengan Pendidik &! Instrumen 5asil 0a4an3ara dengan Pimpinan Lampiran > # Dokumentasi

&* &1

&&

BAB I PENDA5ULUAN

1! Latar B#akan" empat Penitipan Anak 8>hild >are >entre9 merupakan 4ahana asuhan kesejahteraan sosial $ang ber6ungsi sebagai pengganti keluarga untuk 4aktu tertentu bagi anak $ang orang tuan$a  berhalangan atau tidak pun$a 4aktu dalam memberikan pela$anan kebutuhan pada anakn$a! PA 'UIA .ojong beralamat di ?l! :a$a .ojong : *1 :0 *- Ke3amatan 'rebet Kabupaten Purbalingga! Pendirian PA 'UIA merupakan realisasi dari program  pendidikan anak usia dini $ang menggalakan PA sebagai salah satu bentuk pela$anan  pendidikan anak usia dini dan mas$arakat! Pengurus PA 'UIA mempun$ai perhatian besar terhadap pendidikan anak usia dini sehingga mempun$ai inisiati6 untuk mendirikan aman Penitipan Anak! Selain dengan menggunakan menu generik2 pemenuhan gi%i anak dan pela$anan bagi anak berkebutuhan khusus!

PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga mempun$ai visi dan misi sebagai berikut # =isi # 'en3iptakan generasi Indonesia $ang sehat2 3erdas2 mandiri2 kreati6 dan berakhlak mulia! 'isi # 'endidik intelegensi!

dan

mengasuh

dengan

pendekatan

mutu

ujuan # erpenuhin$a hak anak di bidang pendidikan dan  pengasuhan serta kesejahteraan sosial sehingga tumbuh dan berkembang ke3erdasann$a se3ara optimal! Program S1 PG PAUD Universitas erbuka menargetkan lulusan menjadi tenaga pendidik  PAUD pro6essional $aitu $ang dapat mengembangkan program PAUD dan membuat inovasi7inovasi! Salah satu mata kuliah $ang harus ditempuh mahasis4a adalah Analisis Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini! Dalam rangka memenuhi tugas7tugas dalam mata kuliah tersebut maka telah dilakukan penelitian di PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga $ang bertujuan mengumpulkan data mengenai kegiatan7kegiatan anak $ang dianggap perlu diteliti lebih lanjut untuk selanjutn$a dianalisis se3ara kritis!

1! +okus Pn#itian Setelah diadakan observasi di salah satu ruang kelas PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga maka penelitian ini di6okuskan pada salah satu kegiatan anak $aitu kegiatan @'elukis dengan Kelereng@!

1! Tu4uan Pn#itian Penelitian ini bertujuan # 1! 'engumpulkan data mengenai # 1! Alasan pendidik melakukan kegiatan @'elukis dengan Kelereng@! &! ujuan pendidik melakukan kegiatan tersebut! -! Kebijakan $ang mendukung pendidik melakukan kegiatan tersebut! &! 'embuat analisis kritis 83riti3al anal$sis9 mengenai kegiatan tersebut!

1! Man8aat Pn#itian

Penelitian ini berman6aat untuk # 1! 'emberi masukan terhadap kegiatan pengembangan anak di PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga! &! 'elatih mahasis4a melakukan tindakan kelas! -! 'engembangkan kemampuan mahasis4a dalam menganalisis suatu kegiatan anak di lembaga PAUD!

BAB II LANDASAN TEORI

1! Pn"m$an"an Sni Dalam kurikulum nasional pengembangan seni menga3u pada kompetensi dasar anak mampu mengungkapkan gagasan dan da$a 3ipta dalam berbagai bentuk! Pembagian seni di PA sangatlah penting! Lo4en Feld dan .rittain 81,(*9 8dalam 0idia Pekerti2 dkk! &**(9 menjelaskan bah4a kegiatan seni berperan dalam mengembangkan  berbagai kemampuan dasar dalam dirin$a seperti kemampuan 6isik2 pikirintelektual2 emosional2 kreativitas2 sosial dan estetika! 5askel 81,<,9 dalam 0idia Pekerti2 dkk! &**( berpendapat bah4a pendidikan anak usia dini tidak e6ekti6 atau kurang sempurna tanpa musik2 rupa2 gerak dan irama! .elajar  melalui seni pada hakekatn$a men$enangkan dan menjadikan anak belajar dari dalam dirin$a sendiri sehingga belajar lebih bermakna dari pada sekedar melaksanakan perintah guru!

1! Pn"rtian M#ukis .erdasarkan arti melukis adalah memba$angkan maka objek $ang ada di depan mata diba$angkan2 dikaitkan2 diasosiasikan dan diimajinasikan dengan objek $ang pernah masuk  dalam ingatan! 'elukis adalah memvisualkanmen$atakan bentuk ba$angan dalam bentuk  gambar! 'elukis mempun$ai si6at bebas dan pada menggambar keterikatan men3urahkan  perasaan diperbolehkan sehingga objek $ang dilihat seolah7olah sebagai dorongan untuk  men3iptakan kar$a seni! "amun demikian konstelasi dunia seni lukis terdapat lukisan realis $ang lukisan $ang menggambarkan kondisi n$ata!

1! Man8aat M#ukis Ba"i Prkm$an"an Anak  5ajar Pamadhi dan ;van Sukardi 8&**( # -!1*9 men$ebutkan bah4a man6aat melukis bagi  perkembangan anak adalah # 1! 'elukis sebagai media men3urahkan perasaan! &! 'elukis sebagai alat ber3eritabahasa visualbentuk! -! 'elukis sebagai alat bermain! /! 'elukis dapat melatih ingatan! )! 'elukis dapat melatih berpikir komprehensi6men$eluruh! +! 'elukis sebagai media sublimasi perasaan!
1! Mdium dan Ba!an Baku M#ukis Pada garis besar berkar$a rupa terdiri dari dua jenis $aitu # 1! 'edium konvensional 'edium konvensional artin$a medium $ang digunakan sesuai dengan penggunaann$a seperti kertas2 kanvas2 hardboard dan papan! 1! 'edium inkonvensional 'edium inkonvensional artin$a modi6ikasi medium $ang sesuai dengan keinginann$a misaln$a melukis di atas blako2 terpal dan plastik! 'elukis inkonvensional pada prinsipn$a melukis dengan 3ara berkreasi menggunakan  peralatan dan teknik $ang tak biasa! >ara kerjan$a eksperimentasiper3obaan! 5asil  per3obaan ini bisa sekaligus menjadi kar$a seni! >ara ini disenangi oleh anak karena si6at  bermainn$a lebih ban$ak dan anak menginterpretasikan berma3am7ma3am teknik! eknik melukis inkonvensional dalam melukis dapat disebutkan sebagai berikut #

1! eknik tutup! &! eknik 3ampur 4arna kering dan 4arna basah! -! 'elukis dengan teknik gesek benang! /! 'elukis dengan teknik ikat 3elup! )! 'elukis dan menempel! +! 'elukis dengan kibasan 4arna 3at air!
BAB III METODOLOGI PENELITIAN

1! Su$4k Pn#itian Subjek penelitian ini adalah anak7anak2 Pendidik2 Pimpinan PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga!

&! Mtod Pn#itian Penelitian ini menggunakan metode interpretati6 $aitu menginterpretasikan data mengenai 6enomenagejala $ang diteliti di lapangan!

-! Instrumn Pn#itian

Instrumen $ang digunakan dalam penelitian ini # 1! bservasi bservasi adalah salah satu teknik pengumpulan data $ang digunakan untuk  mendapatkan in6ormasi dengan 3ara mengamati perilaku anak dalam situasi tertentu! bservasi dalam penelitian dilaksanakan dalam satu kali pertemuan2 selama dua jam pelajaran $aitu pada tanggal 1- ktober &*11! Penelitian menggunakan teknik observasi untuk memperoleh data $ang berkaitan dengan akti6itas sis4a selama proses pembelajaran berlangsung melalui kegiatan melukis dengan kelereng! &! 0a4an3ara 0a4an3ara adalah salah satu teknik pengumpulan data $ang bisa digunakan untuk  menggali in6ormasi lebih mendalam mengenai 6okus penelitian! 0a4an3ara dilakukan oleh peneliti dengan mengadakan tan$a ja4ab se3ara langsung dengan  pendidik dan Pimpinan Sekolah untuk memperoleh data tentang peningkatan hasil  belajar kemampuan seni anak melalui pembelajaran melukis dengan kelereng! -! Dokumentasi Dokumentasi adalah salah satu teknik pengumpulan data atau bukti7bukti serta  penjelasan $ang lebih luas mengenai 6okus penelitian! Dokumen digunakan dengan tujuan men3ari data $ang berasal dari dokumen2 4a4an3ara dan 3atatan $ang ada hubungann$a dengan objek penelitian sebagai sumber data!

BAB I6 ANALISIS DATA

1! Ta$u#asi Data Untuk memudahkan analisis data maka data hasil penelitian dibuat tabulasi sebagai berikut #

bservasi

•

Anak7anak sedang melaksanak  an kegiatan melukis dengan kelereng di sentra alam 3air!

0a4an3ara dengan Guru

•

PA 'UIA .ojong menerima  peserta didik usis & B ) tahun!

•

PA 'UIA .ojong memberikan kegiatan melukis dengan kelereng agar anak mengenal  berbagai ma3am lukisan tidak han$a menggunakan kuas atau  pensil tapi kelereng juga  bisa digunakan untuk melukis!

•

Dalam  pelaksanaann$ a memang kami sengaja tidak satu anak  satu nampan tapi kami dapat melaksanakan dengan kerja sama dan saling membantu untuk melatih

0a4an3ara dengan Pimpinan K.

•

'elalui kegiatan  bermain kelereng diharapkan dapat mengemban gkan kreativitas anak dan dapat melatih kerja sama dengan temann$a!

Dokumentasi

•

Sesuai dengan  jad4al  pemutaran sentra!

tangan satu anak dengan  pasangann$a!

•

erdapat ruangan khusus untuk kegiatan melaluli kelereng!

•

5ari ini kami membentuk dua sentra $aitu sentra alam 3air dan sentra  persiapan!

•

Untuk memberikan kesempatan  pada anak agar  dapat melukis dengan leluasa!

•

Pen$usunan kegiatan dibuat setiap  bulan sesuai dengan tema dan menga3u  pada menu generik serta dari sumber lainn$a untuk membantu kelan3aran  pembelajaran dan menambah  pengetahuna dan 4a4asan!

•

Pemenuhan gi%i bagi anak sangatlah  penting karena dengan  pemenuhan gi%i $ang tepat anak akan tumbuh dan

•

•

Supa$a anak  dapat melaksanak  an kegiatan dengan aman2 n$aman dan men$enang kan! Untuk  pemenuhan gi%i anak  pun kami sangat  perhatikan karena dapat  berpengaruh terhadap  pertumbuha n anak!

•

Disesuaikan dengan sentra!

 berkembang se3ara optimal!

•

•

erdapat ruangan kamar khusus $ang ada tulisan terapi!

1! 5asi# Ana#isis

entang  pela$anan kami pada anak  berkebutuhan khusus memang kami menerima juga untuk kami tangani melalui terapi $ang biasan$a diberikan oleh guru khusus!

•

Untuk anak  berkebutuha n khusus kami tangani dengan diterapi se3ara rutin dengan harapan dapat  berbaur dengan $ang lain!!

•

?umlah tenaga  pendidik di PA kami ada / orang!

•

?umlah  peserta didik di PA kami ada &1  peserta didik!

•

Program diran3ang oleh semua  pendidik dan kepala PA!

.erdasarkan observasi $ang telah dilakukan oleh penulis pada saat penelitian maka diperoleh hasil dalam kegiatan melukis dengan kelereng di PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga adalah sebagai berikut # Di PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga guru melakukan kegiatan pembelajaran melukis dengan kelereng $ang dilakukan di PA .ojong 'rebet Purbalingga diharapkan mampu mengembangkan kreativitas anak melalui 4arna dan gerakan tangan $ang dapat menghasilkan lukisan inkonvensional serta dapat mengembangkan rasa kesetiaka4anan $ang tinggi! 5al ini sesuai dengan pendapat 5ajar Pamadhi dan ;van Sukardi 8&**( # -!1*9 $ang mengatakan bah4a man6aat melukis bagi perkembangan anak diantaran$a adalah melatih kreativitas anak dan dapat mengembangkan rasa kesetiaka4anan sosial $ang tinggi! 5asil 4a4an3ara dengan pendidik PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga bah4a kegiatan melukis dengan kelereng dapat mengembangkan seni seperti $ang diungkapkan oleh Lo4en Feld dan .rittain 81,(*9 dalam 0idia Pakarti2 dkk! 8&**(9 menjelaskan  bah4a kegiatan seni berperan dalam mengembangkan 6isik2 pikirintelektual2 emosional2 kreativitas2 sosial dan estetika! 5asil 4a4an3ara dengan pimpinan PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga bah4a  belajar melalui seni pada hakekatn$a men$enangkan $ang menjadikan anak belajar dari dalam dirin$a sendiri sehingga belajar lebih bermakna dari pada sekedar perintah guru! ?adi2 analisis data diperoleh dari data $ang terkumpul melalui observasi2 4a4an3ara dengan pendidik dan pimpinan dan dokumentasi pada saat penulis melakukan penelitian dan disusun menjadi tabulasi data! Data $ang terkumpul dianalisis se3ara kualitati6! 5asil data $ang telah di3apai oleh sis4a melalui observasi dalam pembelajaran melukis dengan kelereng $ang dilakukan di PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga!

1! Ana#isis Kritis Dari data tersebut dapat disimpulkan bah4a kegiatan melukis dengan kelereng merupakan kegiatan $ang bermaksud mengembangkan berbagai kemampuan $ang dimiliki anak $ang salah satun$a adalah mengembangkan kemampuan seni motorik anak! 'elalui kegiatan melukis dengan kelereng $ang dilakukan di PA .ojong 'rebet Purbalingga diharapkan mampu mengembangkan kreativitas anak melalui 4arna dan gerakan tangan $ang dapat menghasilkan lukisan inkonvensional serta dapat mengembangkan rasa kesetiaka4anan $ang tinggi! 5al ini sesuai dengan pendapat 5ajar  Pamadhi dan ;van Sukardi 8&**( # -!1*9 $ang mengatakan bah4a man6aat melukis bagi  perkembangan anak diantaran$a adalah melatih kreativitas anak dan dapat mengembangkan rasa kesetiaka4anan sosial $ang tinggi! Dengan kegiatan melukis dengan kelereng dapat mengembangkan seni seperti $ang diungkapkan oleh Lo4en Feld dan .rittain 81,(*9 dalam 0idia Pakarti2 dkk! 8&**(9 menjelaskan bah4a kegiatan seni berperan dalam mengembangkan 6isik2 pikirintelektual2 emosional2 kreativitas2 sosial dan estetika!

Sedangkan 5askel 81,<,9 berpendapat belajar melalui seni pada hakekatn$a men$enangkan $ang menjadikan anak belajar dari dalam dirin$a sendiri sehingga belajar  lebih bermakna dari pada sekedar perintah guru! Se3ara umum PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga telah mempun$ai kegiatan7 kegiatan $ang baik dan terarah! Kegiatan7kegiatan tersebut telah disusun sedemikian rupa sesuai dengan tahap perkembangan anak sehingga anak berkembang dengan optimal!

BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN

1! Ksimpu#an Dari tabulasi dan analisis data dapat disimpulkan beberapa hal $aitu sebagai berikut # 1! PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga mempun$ai program unggulan $aitu  pela$anan anak berkebutuhan khususautis dengan terapi rutin! &! Pengembangan kemampuan $ang dimiliki anak salah satun$a dikembangkan melalui kegiatan melukis dengan kelereng sehingga anak dapat mengembangkan kreativitas dan rasa kesetiaka4anan sosial $ang tinggi! -! Lingkunganpemetaan sentra di PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga juga disiapkan sedemikian rupa sehingga dapat mendukung pen3apaian kemampuan $ang dimiliki anak! /! enaga pendidik $ang sesuai dengan bidangn$a!

1! Saran9Saran 1! Dalam mengembangkan kemampuan $ang dimiliki anak melalui melukis dengan kelereng hendakn$a nampanbahan perlengkapan $ang ada jumlahn$a memenuhi jumlah anak sehingga anak dapat bebas berkreasi! &! Pengembangan kemampuan $ang dimiliki anak melalui melukis dengan kelereng hendakn$a pendidik terlibat langsung dengan anak untuk memberi motivasi dan bantuan anak ketika mengalami putus asa! DA+TAR PUSTAKA

'us6iroh adkiroatun! &**(!  Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Universitas erbuka!

?akarta #

Pamadhi 5ajar! ;van Sukardi S! &**(! Seni Ketrampilan Anak. ?akarta # Universitas erbuka! Pekerti 0idia! &**(! Metode Pengembangan Seni. ?akarta # Universitas erbuka!

LAMPIRAN LAMPIRAN A INSTRUMEN 7A7ANCARA

1! Instrumen 0a4an3ara Dengan Pendidik!

&! Instrumen 0a4an3ara Dengan Pimpinan! INSTRUMEN 7A7ANCARA DENGAN PENDIDIK 

1! Usia berapakah peserta didik $ang diterima di PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga iniC &! 'edia dan metode apa $ang diterapkandigunakan untuk mendukung kegiatan di PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga iniC -! Siapakah $ang men$usunmeran3ang kegiatan7kegiatan di PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga iniC /! 'engapa di PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga ini ada ruangan khusus  bertuliskan ;:APIC

INSTRUMEN 7A7ANCARA DENGAN PIMPINAN

1! Apa keistime4aan $ang dimiliki oleh PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga iniC &! 'engapa terdapat ruangan khusus bertuliskan ;:API di PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga iniC -! Apa $ang menjadi alasan anak $ang berkebutuhan khusus diterima menjadi peserta didik di PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga iniC LAMPIRAN B INSTRUMEN 5ASIL 7A7ANCARA

1! Instrumen 5asil 0a4an3ara Dengan Pendidik! &! Instrumen 5asil 0a4an3ara Dengan Pimpinan! 5ASIL 7A7ANCARA DENGAN PENDIDIK 

1! PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga menerima peserta didik dengan usia antara & sampai ) tahun! &! 'edia kelereng dan nampan! Di PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga kelereng dan nampan digunakan untuk melukis! Anak dilatih melukis dengan kelereng! Anak  menjadi tahu bah4a untuk melukis tidak han$a bisa pakai kuas dan pensil saja2 tapi kelerengpun bisa untuk melukis! -! Pen$usunan program kegiatan di PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga dibuat setiap bulan dengan tema menga3u menu generik dan sumber lain agar pembelajaran lan3ar dan pengetahuan serta 4a4asan bertambah! /! PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga menerima peserta didik berkebutuhan khusus dengan alasan untuk memberikan pela$anan minimal agar mereka dapat  bergaul dengan teman seba$an$a 4alaupun ada kekurangan! Ada tenaga pendidik  khusus $ang menangani peserta didik berkebutuhan khusus ini! idak semua guru bisa menanganin$a!

5ASIL 7A7ANCARA DENGAN PIMPINAN

1! 'elalui kegiatan melukis dengan kelereng diharapkan dapat mengembangkan kreativitas anak dan dapat melatih kerja sama dengan temann$a! Ada juga program  pemenuhan gi%i anak $ang sangat kami perhatikan karena sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan anak! &! Di PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga ada ruangan khusus bertuliskan ;:API  bertujuan agar anak dapat melaksanakan kegiatan dengan aman2 n$aman dan men$enangkan tanpa merasa terganggu dengan proses kegiatan anak berkebutuhan khusus di ruangan ;:API! -! Alasan PA 'UIA .ojong 'rebet Purbalingga menerima anak berkebutuhan khusus adalah agar mereka dapat bergaul dengan teman seba$an$a 4alaupun ada kekurangan! Penanganann$a kami lakukan dengan terapi se3ara rutin! /!

LAMPIRAN C DOKUMENTASI

1! Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran 'elukis Dengan Kelereng!

DOKUMENTASI

Guru menjelaskan melukis dengan kelereng!

Anak melukis dengan kelereng!

Anak bergantian melukis dalam nampan!

Anak memajang hasil kar$a di dinding!

Penelitian : Analisis Pengembangan Kegiatan Anak membaca Cerita Bergambar di Kelompok Bermain Ananda I! P;"DA5ULUA" 1! Latar .elakang Kelompok .ermain 8K.9 Ananda UPD SK. 0onosobi merupakan salah satu Kelompok .ermain $ang ada di kabupaten 0onosobo $ang beralamat di ?l! 'a$jen .ambang Sugeng Km! 1 Sidojo$o 0onosobo!

Keberadaan K. A"A"DAE sebagai salah satu la$anan program PAUD jalur non 6ormal $ang dimiliki UPD SK. 0onosobo! Dengan jumlah rata7rata murid /* orang per tahun2 terbagi menjadi & kelompok usia $aitu kelompok A # & B - tahun2 kelompok . # -2) B / tahun! 0aktu kegiatan belajar mengajar di masing7maisng kelompok telah disesuiakan dalam 1 8satu9 minggu - kali pertemuan selama &2) jam! Letak geogra6is $ang strategis membuat kelompok bermain Ananda menjadi salah satu lembaga pendidikan anak usia dini $ang  ban$akj diminati oleh para orang tua! Ditambah lagi dengan lengkapn$a sarana dan prasarana $ang sudah sesuai dengan standart la$anan PAUD jalur non 6ormal! Sebagai rambu7rambu dalam pen$usunan kegiatan belajar hariann$a menggunakan 'enu GenerikE $ang diterbitkan oleh Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini2 dengan menggunakan metode pembelajaran .>> 8.e$ond >enters and >ir3les imes9 lebih jauh tentang sentra dan saat lingkaran2 $aitu metode pendekatan sentra $ang berpusat pada minat dan bakat anak!

Dimana dalam pembelajarann$a anak sebagai sub$ek pendidik berlaku sebagai 6asilitator2 motivator dan evaluator! Salah satu kegiatan atau pembiasaan $ang ada di K. AnandaE adalah kegiatan anak memba3a 3erita bergambar sebagai alat menstimulasi kemampuan anak di dalam berpikir dan berpendidik se3ara demokratis sejak dini2 dan tidak dibatasi oleh  pemikiran B pemikiran orang de4asa! Program S1 PG PAUD Universitas erbuka menargetkan lulusann$a menjadi tenaga pendidik  PAUD pro6essional $aitu $ang dapat mengembangkan program PAUD dan membuat inovasi! Salah satu mata kuliah $ang harus ditempuh mahasis4a adalah Analisis Pengembangan Anak Usia Dini! Dalam rangka memenuhi tugas7tugas dalam mata kuliah tersebut maka telah dilakukan penelitian di K. Ananda $ang bertujuan mengumpulkan data mengenai kegiatan7 kegiatan anak $ang dianggap perlu diteliti lebih lanjut untuk selanjutn$a dianalisis se3ara kritis! &! Fokus Penelitian Setelah diadakan observasi di salah satu ruang K. Ananda2 maka penelitian ini ter6okus pada salah satu kegiatan anak2 $aitu kegiatan anak memba3a 3erita bergambar se3ara bergantian dipandu pendidik! -! ujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan # a! 'engumpulkan data mengenai # 19 Alasan pendidik melakukan kegiatan anak memba3a 3erita bergambar se3ara bergantian dan dipandu oleh pendidik  &9 'elatih kemampuan memba3a dan ber3erita sedini mungkin guna mengembangkan kemampuan berbahasa anak  -9 Agar anak dapat belajar akti62 kreati6 dan melatih kemandirian anak untuk ber6ikir 3erdas dan kritis  b! 'embuat analisis kritis 83riti3al anal$sis9 mengenai memba3a 3erita bergambar  /! 'an6aat Penelitian Penelitian ini berman6aat untuk # a! 'emberi masukan terhadap kegiatan memba3a 3erita bergambar di kelompok bermain Ananda  b! 'elatih mahasis4a melakukan penelitian tindakan kelas 3! 'engembangkan kemampuan mahasis4a dalam menganalisis suatu kegiatan anak di lembaga PAUD II! Landasan eori 1! Pengertian 'emba3a 'enurut uni Prati4i dkk 8&**< # 1 B )9 memba3a adalah kegiatan berbahasa $ang se3ara akti6 men$erap in6ormasi atau pesan $ang disampaikan melalui media tulis2 seperti buku2 artikel2 modul2 surat kabar atau media tulis lainn$a! Disebut akti6 karena memba3a bukan sekedar memahami lambang tulisan tapi juga membangun makna2 memahami2 menerima2 menolak2 membandingkan dan men$akini isi tulisan! Selanjutn $a dalam kamus 4ikipedia 8bahasa9 memba3a adalah suatu 3ara untuk mendapatkan in6ormasi dari sesuatu $ang ditulis! 'emba3a melibatkan pengenalan s$mbol $ang men$usun sebuah bahasa! 'emba3a dan mendengar adalah dua 3ara paling umum untuk mendapatkan in6ormasi! Dari usia tiga tahun sampai lima tahun2 anak7anak men$ukai buku 3erita pendek dan sederhana atau buku7buku bertema 2 3erita bergambar tanpa teks! .an$ak buku7buku $ang diminati anak terutama buku7buku alphabet! Sekali lagi2 perluasan pengalaman memba3a

 buku dapat dilakukan melalui berbagai kegiatan $ang akan dapat menambah kosakata2 memahami isi2 mem6okuskan perhatian pada saat ber3erita dan memba3a! Peternakan sapi adalah salah satu 3ontoh 3erita $ang dapat meningkatkan partisipasi dan spontanitas anak dalam memba3a sepanjang 4aktu! Saat anak7anak menikmati pengalaman memba3a buku dan ber3erita! 'erupakan hal $ang tidak biasa jika mereka berdandan menganggap diri mereka adalah guru $ang memba3akan 3erita di depan kelas atau meminta 3erita 6avorit mereka diba3akan kembali! &! Pengertian 'emba3a .er3erita menurut 0inda Gunardi dkk 8&**( # ) B -9 adalah suatu kegiatan $ang dilakukan seseorang untuk men$ampaikan suatu pesan2 in6ormasi atau sebuah dongeng belaka2 $ang  bias dilakukan se3ara lisan dan tertulis! >ara penuturan 3erita tersebut dapat dilakukan dengan menggunakan alat peraga atau tanpa alat peraga! Seorang anak $ang berada pada rentang usia - B / tahun mulai men$ukai tuturan 3erita atau ia sendiri mulai senang untuk menuturkan sebuah 3erita! Selanjutn$a ber3erita menurut "5 .ambang .imo Sur$ono 8&**(2 ?uli9 adalah metode komunikasi universal $ang sangat berpengaruh kepada ji4a manusia! :angkaian peristi4a $ang disampaikan baik berasal dari kegiatan n$ata 8non 6iksi9 ataupun tidak n$ata 86iksi9! Adapun 3erita $ang akan disajikan untuk anak usia - B / tahun tentu saja sesuai dengan dunia kehidupan mereka! Isi 3erita harus bersumber dari pengalaman sehari7hari $ang mungkin dialamin$a atau hal7hal sederhana $ang mudah di3erna oleh tahapan berpikirn$a! -! Gambar  ang dimaksud menggambar adalah menorehkan perasaan2 mengungkapkan keinginan dan men3eritakan pengalaman dengan mengguratkan 3oretan sampai membentuk gambar2 ketrampilan menggambar juga melatih kemampuan kreati6 anak2 dan juga melatih keberanian serta per3a$a diri! III! 'etodologi Penelitian 1! Sub$ek Penelitian Sub$ek penelitian ini adalah anak7anak kelompok bermain Ananda2 pendidik dan pimpinan Kelompok .ermain Ananda UPD SK. 0onosobo &! 'etode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode interpretative $aitu menginterpretasikan data mengenai 6enomenagejala $ang diteliti di lapangan! -! Instrumen penelitian Instrumen $ang digunakan dalam penelitian ini adalah # a! bservasi2 $aitu untuk melihat 6enomena kegiatan anak memba3a 3erita bergambar se3ara  bergantian dipandu oleh pendidik   b! 0a4an3ara2 $aitu untuk menggali in6ormasi lebih mendalam mengenai kegiatan anak memba3a 3erita bergambar  3! Dokumentasi2 $aitu mengumpulkan bukti7bukti dan penjelasan $ang lebih luas mengenai kegiatan anak memba3a 3erita bergambar! >atatan se3ara umum # Kegiatan anak7anak di dalam sentra seni $aitu # kemampuan anak memba3a gambar seri sambil men3eritakann$a tergolong kegiatan $ang unik karena sepanjang pengetahuan sa$a anak usia - B / tahun jarang sekali ada $ang sudah bias memaba3a gambar seri dna men3eritakan isi gambar tersebut mengingat pada usia itu kemampuan berbahasa anak masih  belum optimal! Apalagi gambar seri $ang diba3a anak belum pernah dilihat dan didengar oleh

anak sebelumn$a disampaikan oleh pendidik! ?ustru dalam kegiatan ini dilatih untuk mempun$ai keberanian men$ampaikan ide atau gagasan mereka di depan pendidik dna teman7temann$a! Pendidik juga membantu menstimulasi kemampuan ber6ikir kritis anak melalui pertan$aan B pertan$aan  ja4aban $ang disampaikan oleh teman7teman maupun  pendidik agar anak memiliki penga$aan dalam mengelola kosa kata baru! Dari hasil observasi2 Andriarti memilih 6enomena76enomena $ang berkaitan dengan kegiatan anak dalam sentra seni $aitu # Kemampuan anak memba3a gambar seri dan men3eritakann$a2s ebagai upa$a peningkatan ke3erdasan berbahasa anak di kelompok  bermain AnandaE UPD SK. 0onosobo  About these ads

!