Concepto de Atención a la Diversidad La diversidad es diversidad es una característica intrínseca de los grupos humanos, ya que cada ca da pers person ona a tien tiene e un modo modo es espe peci cial al de pens pensar ar,, de sent sentir ir y de ac actu tuar ar,, independientemente de que, desde el punto de vista evolutivo, existan unos patrones cognitivos, afectivos y conductuales con ciertas semejanzas. Dicha variabilidad, ligada a diferencias en las capacidades, necesidades, intereses, ritmo ritmo de madura maduració ción, n, condic condicion iones es soc socioc iocult ultura urales les,, etc., etc., abarc abarca a un amplio amplio espectro de situaciones, en cuyos extremos aparecen los sujetos que más se alejan de lo habitual. rente a una visión que asocia el concepto de diversidad exclu exclusiv sivam ament ente e a los colect colectivo ivoss que que tienen tienen unas unas peculi peculiari aridad dades es tales tales que que requi equier eren en un diag diagnó nóst stic ico o y una una aten atenci ción ón por por part parte e de prof profes esio iona nale less es espe peci cial aliz izad ados os,, cons consid ider eram amos os que que en los los grup grupos os educ educat ativ ivos os exis existe te una una variabilidad natural, natural, a la que se debe ofrecer una atención educativa de calidad a lo largo de toda la escolaridad. !ay que tener presente, a este respecto, que la educación es un derecho básico, de carácter obligatorio recogido en la "onstitución y que, por tanto, todo ciudadano debe encontrar respuesta a sus necesidades formativas, de modo que adquiera un bagaje cultural que le permita convertirse en miembro de pleno derecho de esta sociedad. #s responsabilidad de las diferentes administraciones equiparar oportunidades, es deci decir, r, ofr ofrec ecer er los los rec ecur urso soss nec eces esar ario ioss para para que que todo todo el alum alumna nado do,, independ independiente ientemen mente te de sus circuns circunstanc tancias ias personal personales, es, sociales sociales,, cultural culturales, es, $tni $tniccas o cualq ualqu uier ier otra tra, logr logre e el des esar arrrollo integ ntegrral de toda todass sus potencialidades y forme parte de esta sociedad en continua transformación. %eter párrafo currículo sobre interculturalidad&. DIVERSIDAD como el conjunto de 'or tanto, entendemos la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD como acci ac cion ones es educ educat ativ ivas as que que en un sent sentid ido o am ampl plio io inte intent ntan an prev preven enir ir y dar dar respuesta a las necesidades, temporales o permanentes, de todo el alumnado del centro y, entre ellos, a los que requieren una actuación especí(ca derivada de factores personales o sociales relacionados con situaciones de desventaja sociocultural, sociocultural, de altas capacidades, de compensación compensación ling)ística, comunicación y del lenguaje o de discapacidad física, psíquica, sensorial o con trastornos graves de la personalidad, personalidad, de la conducta o del desarrollo, de graves trastornos de la comunicación y del lenguaje de desajuste curricular signi(cativo. !ay que tener en cuenta no sólo las actuaciones programadas desde el "entro #scolar* sino, la in+uencia del entorno en que se mueve el alumnado. alumnado. #sto lleva tambi$n a buscar el apoyo de otros sectores próximos con los que trabajar de manera coordinada y plani(cada. #n esta línea, el contexto más próximo e in+uyente es el familiar, con el que es preciso establecer líneas de actuación con+uentes, a lo largo de toda la enseanza obligatoria. !oy es muy necesario tener en cuenta los diferentes modelos de familia que nos podemos encontrar en una misma aula y la complejidad de relaciones que estos modelos entraan. #ste enfoque apela a la aut$ntica profesionalidad del docente, a una alta motiva motivació ción n y a una una formac formación ión conti continua nuada da en temas temas relac relacion ionado ados, s, no con
cualquier enfoque de la educación, sino con una educación funcional, con la educación para la vida -habilidades sociales, consumo& /a integración y atención a la diversidad en el ámito ed!cativo consiste en la adaptación de la organización del aula y del centro a las di(cultades de aprendizaje que presenta el estudiante. 'ero la escuela no debe entender esta medida como algo excepcional, sino como algo necesario para el desarrollo educativo del alumno. 0e debe concebir como un conjunto de tareas que pretenden atender a las necesidades especí(cas de los nios y que se deben poner en práctica en el aula. 1demás de la acción del profesor en el aula para conseguir la integración, será necesaria la colaboración del centro escolar y de la sociedad en general proporcionando los materiales y accesorios necesarios para todos los alumnos de forma totalmente igualitaria. 1 la hora de llevar a cabo la integración de estos estudiantes debemos tener perfectamente identi(cadas sus di(cultades. #n este caso, se puede tratar de nios con malas experiencias en el ámbito familiar o en el ámbito social* experiencias que, en general, pueden provocar grandes lagunas en los principales contenidos instrumentales y repercutir en los nuevos que adquirirá el nio. 'or otro lado, en el aula tambi$n podemos tener alumnos con discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, nios con altas capacidades intelectuales o bien alumnos con integración tardía en el sistema educativo espaol. #stá claro que, en cualquiera de los casos, se debe hacer una evaluación psicopedagógica para determinar si el nio puede seguir la escolarización en el centro ordinario o si, por el contrario, precisará de un apoyo educativo en un centro o en un aula especializada. /a escuela debe ser +exible para conseguir la adaptación de cada estudiante, puesto que una escuela que no presente una cierta +exibilidad sólo conseguirá intensi(car las necesidades educativas especí(cas de apoyo educativo de los nios con di(cultades. 2sta puede facilitar los medios y recursos necesarios para una verdadera atención a la diversidad a trav$s de los departamentos de orientación y sus respectivas evaluaciones psicopedagógicas. 0iempre y cuando un chico con necesidades educativas especí(cas se integre en un aula ordinaria con otros alumnos sin di(cultades, el profesor tendrá en cuenta que estos nios necesitarán una ayuda distinta a la del resto para conseguir los mismos objetivos educativos.
Concepto de atención a la diversidad 0e entiende por diversidad todas aquellas características excepcionales del alumnado, provocadas por diversos factores que requieren una atención
especializada para que todo el alumnado alcance un mismo nivel de aprendizaje. /a diversidad que se produce en el ámbito educativo tiene su origen en factores diversos como son los factores sociales, económicos, culturales, geográ(cos y religiosos, así como las diferentes capacidades intelectuales, psíquicas, físicas, sensoriales y motóricas. #l concepto de atención a la diversidad está asociado a las necesidades educativas especí(cas de apoyo educativo. 'ara atender a tal diversidad, el profesor debe llevar a cabo una serie de proyectos y seguimientos que permitan una mejor convivencia entre la educación orientada a la diversidad y la ordinaria. /a educación adaptada a las necesidades de cada nio tiene un marcado carácter preventivo y compensador en la educación infantil, puesto que los primeros aos de vida son fundamentales para el desarrollo personal y social de las personas y para la futura vida adulta. #l proceso de aprendizaje del alumnado en las dimensiones cognitivas, procedimentales y actitudinales se lleva a cabo en el aula a trav$s de actividades que potencian la socialización, la afectividad y la intelectualidad del nio mediante el trabajo con el profesorado. 1 lo largo de los aos la educación en el aula ha llegado a niveles de población cada vez más amplios, niveles a los que antes no conseguía llegar debido al desarrollo social de su momento. #sto provoca la existencia de una mayor diversidad en la escuela, ya que la educación llega a nios con diferentes situaciones sociales, distintos ritmos de aprendizaje, y diversidad de necesidades y motivaciones. 'or tanto, esta diversidad provoca el planteamiento de proyectos y actividades que atienden a las necesidades del nio y consigue que la educación llegue a todo el alumnado siempre a trav$s de una educación de calidad.
0onia 0ilva 0alinas -3445& 1tención a la Diversidad, Necesidades Educativas: Guía de Actuación para Docentes. 36 #dición. 7deaspropias #ditorial, 8igo. #spaa.
