Competencias Comunicativas y de Estudio Taller Unidad i y II

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DE ESTUDIO TALLER UNIDAD I Y II

Norma Andrea Muete.

Universidad Pedaggi!a " Te!no#gi!a de Co#om$ia. %a!u#tad de Cien!ias E!onmi!as " Administrativas. Es!ue#a de Cien!ias Administrativas " E!onmi!as. E !onmi!as.  T&!ni!o  T&!ni!o Pro'esiona# Pro'esiona# en Pro!esos Pro!esos Comer!ia#es " %inan!ieros. %inan!ieros. Com(eten!ias Comuni!ativas " de Estudio. )ogot*. +,-

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DE ESTUDIO TALLER UNIDAD I Y II -.- /0ui&nes son #os (ersona1es (rin!i(a#es de #a (e#2!u#a " 3ue ense4an5a #e de1a !ada uno de e##os (ara su vida6 R7.

PERSONAJE Ino!en!io Prieto " Ca#vo )oti!ario

Maestro

Ni4a :%arma!ia;

Do4a E(i'an2ta :Madrina de Ino!en!io;

)#an!a Mora#es :enamorada de Ino!en!io;

Don Rmu#o
Licenciado Aníbal Guzmán (prometido Ofelia de la hija del dueño del banco )

%erm2n

ENSEÑANZA E# deseo de su(era!in " #u!8a !onstante 9 #a (erseveran!ia No ser ego2sta !on #os dem*s 9 siem(re 8a$r* a#guien 3ue ne!esite de nuestra a"uda Vo!a!in " e# deseo de ense4ar sin im(ortar #os re!ursos e!onmi!os9 #a edad o #os estratos so!ia#es Aun #os mas (e3ue4os siem(re tiene una #e!!in de vida 3ue a(ortar E# amor " e# a(o"o a Ino!en!io (ara !um(#ir !on sus metas 9 #u!8adora in!ansa$#e (or su 'ami#ia " #a 8umi#dad de su !ora5n (u#os9 #a envidia " #a 'a#ta de res(eto a Ino!en!io Cm(#i!e de An2$a#
ense4a 3ue e# $ien siem(re triun' (or en!ima de #a ma#dad

-.+ /Cu*# es #a ense4an5a de #a (e#2!u#a (ara su vida9 su 'ami#ia " (ara #a so!iedad6 R7. E# $ien " e# deseo de su(era!in no tiene #imites de edad no !ondi!in so!ia# 9 de$emos guardar nuestro !ora5n de #a ma#dad " ense4ar a nuestros 8i1os a de!ir siem(re #a verdad (or en!ima de !ua#3uier !osa 9 Dios siem(re esta de# #ado de 3uienes tiene un !ora5n 8umi#de " sen!i##o " e# 'ruto de# es'uer5o siem(re sa#dr* a #a #u5

-.? /0u& signi=!a a(render a #eer " es!ri$ir en #a vida de una (ersona en #os tiem(os a!tua#es6 R7. E# a(render a #eer " es!ri$ir en nuestra so!iedad es un a!to $*si!o 9 de# !ua# de$emos 8a!ernos (arti!i(es es ne!esario (ara todo 9 desde 3ue somos (e3ue4os vivimos en un mundo 3ue re3uiere de mu!8a 8a$i#idad " #a #e!tura nos ##eva a des!u$rir nuevos mundos " enri3ue!er nuestra mente " #a es!ritura nos (ermite e@(resar nuestros (ensamientos " ##egar mas a##* de #o 3ue nuestros (ies (ueden avan5ar . -.

/Cu*# es e# ana#'a$etismo de #as (ersonas en e# sig#o BBI6

R7. E# ana#'a$etismo en e# sig#o BBI !onsidero 3ue e# no ir a!orde !on #a era te!no#gi!a es de!ir 9 no mane1ar #as 8erramientas 3ue van desde e# !e#u#ar 9 e# !ua# nos (resenta varias a#ternativas de !omuni!a!in no so#o ver$a#es si no tam$i&n es!ritas :Mensa1es de te@to 9 8ass a(( 9 Redes so!ia#es et!.; 9 asta e# uso de# internet . -. /Indi3ue #os va#ores &ti!os " mora#es 3ue #e re!uerda #a (e#2!u#a (ara a(#i!ar en su vida 'ami#iar9 #a$ora#9 (ro'esiona# " so!ia#6 R7. La res(onsa$i#idad9 La sin!eridad9 La 8onestidad9 E# Res(eto 9 #a umi#dad9 E# !om(romiso 8a!ia una meta (#anteada .

+. Por medio de un e1em(#o des!ri$a 3ue es !omuni!a!in sin!rni!a " asin!rni!a. R7. Comunicación sincrónica :  Un !#aro e1em(#o es #a !omuni!a!in v2a Messenger o mensa1er2a instant*nea9 en #a !ua# es ne!esario 3ue + o mas (ersonas est&n !one!tadas en un (!9 !e#u#ar9 Ta$#et 9 o medio de !omuni!a!in a# mismo tiem(o en e# !ua# se (ueden uti#i5ar #os re!ursos de# audio9 video " es!ritura .

Comunicación Asincrónica : Un e1em(#o de !omuni!a!in asin!rni!a es e# !orreo 9 o #os 'oros so!ia#es en donde no es ne!esario 3ue #a !omuni!a!in sea instant*nea es de!ir no se re3uiere 3ue e# inter#o!utor este (resente o !one!tado a# mismo tiem(o otro !#aro e1em(#o uti#i5ado desde tiem(os remotos es uso de !orres(onden!ia (or medio de !artas " te#egramas .

?. Rea#i!e un !uadro !om(arativo entre e# desarro##o de #as !om(eten!ias en #a edu!a!in a distan!ia9 virtua# " e# desarro##o de #as !om(eten!ias en #a edu!a!in tradi!iona#.

EDUCACIÓN A DISTANCIA, VIRTUAL

EDUCACIÓN VIRTUAL

Permite 3ue #os estudiantes va"an a su ritmo de a(rendi5a1e.

E# estudiante de$e a1ustarse a #a metodo#og2a de# do!ente " ritmo de tra$a1o . E# (ro'esor o institu!in im(one 8orarios de estudio E# estudiante " e# do!ente se a(o"an en materia#es tangi$#es e intangi$#es dentro de# au#a 9 #i$ros9 temas 9 im(resos o !ono!imientos (revios La ense4an5a siem(re ser* gru(a# 9 en e# sa#n de !#ases

Permite !one!tarse a #a (#ata'orma de !ua#3uier sitio " 8ora de# d2a Con una so#a (#ata'orma es (osi$#e ##egar a mas (o$#a!in 9 de!ir es una edu!a!in a# a#!an!e de todos.

Se rea#i5a de manera individua# sin des!uidar e# tra$a1o !o#a$orativo 9 !on e# a(o"o de re!ursos intera!tivos " en!uentros sin!rni!os Es re#ativamente nueva 9 no es un medio tradi!iona# de ense4an5a No re3uiere una in'raestru!tura (ara su a(#i!a!in 9 so#o es ne!esario tener un !om(utador a #a mano E@isten todo ti(o de Fe@i$i#idad de 8orarios La !omuni!a!in es dire!ta entre

La ense4an5a es tradi!iona# (or #o 3ue (rima #a e@(erien!ia de este medio . Re3uiere in'raestru!tura " (ersona# idneo (ara este =n 9 es ne!esario !ontar !on #os re!ursos e!onmi!os su=!ientes E# 8orario de !#ase es determinado (or e# do!ente La !omuni!a!in va en un so#o

e# do!ente " e# estudiante en !uanto a !ontenidos " materia# (ro(uesto

sentido " no 8a" do$#e v2a (ara !onstruir un a(rendi5a1e

. En #a edu!a!in a distan!ia es 'undamenta# e# mane1o de #as Ti!s. Si o no.  Gusti=3ue su res(uesta. R7. Si Considero 3ue e# am$iente de Ti!s es im(ortante (ues e##o nos ense4a " nos (re(ara (ara e# am$iente edu!ativo virtua# 9 a!tua#i5a nuestros !ono!imientos te!no#gi!os9 adem*s 'orta#e!e #as !om(eten!ias (ara #a vida " e# tra$a1o 9 son (arte im(ortante (ues 'avore!e #a edu!a!in did*!ti!a " enri3ue!edora a# uti#i5ar diversas 8erramientas " re!ursos dis(oni$#es . . /Enumere " e@(#i3ue !ada una de #as genera!iones 3ue (resenta e# video de edu!a!in a distan!ia " argumente $revemente !ada una6 R.7 ! Corr"s#on$"ncia H %ue #a (ionera de #a edu!a!in a distan!ia 9 !on e# (redominio de te@tos " !artas enviadas a trav&s de# !orreo (osta# .

%! &u'(im"$ia : A trav&s de# materia# im(reso se in!#u"o #a radio en #os a4os , " #a te#evisin en #os a4os , sin em$argo estos segu2an uti#i5ando #a in'orma!in (or medio de# !orreo (osta# .

)! T"'"m*(ica: Com$ina #os medios de !omuni!a!in !on #a in'orm*ti!a usando otros !ana#es audiovisua#es ta#es !omo #a te#e!on'eren!ia 9 te#evisin tam$i&n in!#u"o #as redes de !om(uto " #a =$ra (ti!a .

+! In("rn"( Vir(ua': a!e uso de di'erentes te!no#og2as e in!#u"e #a !omuni!a!in sin!rni!a " asin!rni!a

-! .'"/i0'" 1Vir(ua': Com$ina (arte de #a edu!a!in virtua# " #a entrega de materia#es " tareas !asi de 'orma inmediata o sin!rni!a a trav&s de internet . . /Cu*# !onsidera usted uno de #os (rin!i(a#es motivos de deser!in de #os estudiantes a distan!ia6 R7. Considero 3ue uno de #os (rin!i(a#es motivos de #a deser!in estudianti# es #a 'a#ta de !om(romiso e inter&s (or !u#minar 8asta ##egar a #a meta  es de!ir 9 si $ien es !ierto 3ue J3uien 3uiere 8a!er a#go $us!a #os medios " 3uien no una e@!usaK9 !uando #a 'a#ta de !om(romiso e@iste #as e@!usas so$ran (or ende " !omo resu#tado termina (or desertar de #os estudios in!#uso sin 8a$er dado #a o(ortunidad de em(e5ar .

A (esar de #as 'a##as t&!ni!as 3ue se sa#en de nuestras manos9 in!#uso #a 'a#ta de re!ursos !omo e# !om(utador o e# internet 9 !ada 3uien es res(onsa$#e de 8a##ar #a manera de su(erar esos o$st*!u#os " !ontinuar e# !amino 8asta e# =na# . . /Identi=3ue !u*# es e# ro# de #os (rotagonistas de# (ro!eso de Edu!a!in a Distan!iaH Estudiante  Do!ente6 R7. Estudiante: Es autor (rin!i(a# de# e1e de a(rendi5a1e 9 e# estudiante ##eva en sus 8om$ros #a res(onsa$i#idad de a(render " $us!ar e# am$iente (ro(i!io (ara e##o9 a su dis(osi!in se en!uentran mu!8os re!ursos 9 #os !ua#es se em(#ean " uti#i5an (ara enri3ue!er sus !ono!imientos " (oner en (ra!ti!a #o a(rendido 9 de$e estar en !onstante !omuni!a!in !on su maestro o tutor9 (ara a!#arar o so#u!ionar dudas 3ue se (resentan en e# !amino . DocenteH

So$re sus 8om$ros re(osa #a res(onsa$i#idad de im(artir (ara sus a#umnos e# materia# ade!uado (ara su !orre!to a(rendi5a1e9 sa$iendo 3ue e# !onta!to '2si!o !on e##os (uede ser m2nimo in!#uso ninguno " ser*n #os am$ientes virtua#es 3uienes a!t>en !omo (uente !omuni!ador entre e##os9 de$e a(rove!8ar a# m*@imo !ada uno de #os es(a!ios " entender #as ne!esidades 3ue (#antea !ada uno de sus a#umnos (or a(arte sa$iendo 3ue a# no 8a$er !onta!to (resen!ia# 9 #as ne!esidades " #as dudas en !ada uno de sus a#umnos ser*n distintas . . /Cu*# es su !om(romiso 'rente a su 'orma!in en esta moda#idad a distan!ia6 R.7 Mi !om(romiso es seguir " avan5ar en e# (ro!eso 'ormativo 9 a(render " a(#i!ar !ada uno de #os !ono!imientos 3ue ad3uiero " ##egar a# =na# de# (ro!eso . . E#a$orar un ma(a menta# so$re CLASES DE LECTURA9 teniendo en !uenta e# materia# de a(o"o " am(#iar #a !onsu#ta. As2 mismo re!ordar #os (asos " (ro!edimiento (ara #a e#a$ora!in de di!8o organi5ador gr*=!o.  -,. En #a so(a de #etras siguiente9 8a##a estas (a#a$rasH an*#isis9 Fe@i$i#idad9 redu!!ionismo9 so#u!in9 8i(tesis9 !on!#usin9 !om(ortamiento9 !ua#itativo9 estrategia9 des!i'rar.

Constru"e un (*rra'o !on #as (a#a$ras an*#isis9 Fe@i$i#idad9 redu!!ionismo9 so#u!in9 8i(tesis9 !on!#usin9 !om(ortamiento9 !ua#itativo9 estrategia9 des!i'rar. J a!iendo un análisis so$re #a ' lexibilidad 3ue nos (ro(one #a edu!a!in virtua# (odemos ##egar a #a conclusión de 3ue !ada uno es res(onsa$#e de su !om(ortamiento 'rente a# estudio a distan!ia 9 en e# termino cualitativo es di'2!i# e@(resar 3uien (uede tener o no e# !om(romiso de ##evar a !a$o #as misiones (ro(uestas 9 (ero de$emos $us!ar !ada d2a nuevas estrategias 3ue nos (ermitan a(#i!ar e# reduccionismo (ara a!a$ar !on #as deser!iones . Lo anterior es una sim(#e hipótesis so$re #a im(ortan!ia de ##evar a !a$o un (ro"e!to sin de1ar#o a mitad de !aminoK