Caso de Miguel “Quiero tener amigos” Miguel y Enrique eran compañeros de banca; Enrique es un niño muy sociable, es el chico más popular del salón, siempre está platicando con alguno de sus compañeros al mismo tiempo que realiza las labores que le asigna la profesora, por eso en ocasiones, la maestra le pide que ayude a Miguel con sus tareas. Miguel es un niño con discapacidad intelectual, se distrae fácilmente, por momentos comienza a hablar, se levanta de su banca, comienza a ugar y en ocasiones se niega a realizar las actividades que su profesora le asigna. !a profesora regularmente le pide a Enrique que sea paciente con su comp compañ añer ero o Migu Miguel el,, que que lo apoy apoye e en sus labo labore res s y que que enti entiend enda a que que su compañero necesita apoyo, sin embargo, un d"a Enrique se niega por completo a ayudarlo, se molesta y termina gritándole que es un idiota y que la maestra sólo le tiene paciencia porque es un retrasado acto seguido, le dio un aventón y lo tiró al piso. #l siguiente descanso Miguel encontró su mochila en el bote de basura, con un letrero que dec"a retrasado y todos sus cuadernos rayados con pluma. # partir de ese incidente, el resto del salón se niega a untarse y convivir con Miguel, se niegan a hablarle pues la mayor"a de ellos se siente identi$cada con lo que Enrique le gritó gritó aquel d"a. d"a. !a profesor profesora a está muy confundida, confundida, no sabe sabe cómo cómo logr lograr ar que que el resto esto del del saló salón n conv conviv iva, a, acep acepte te y enti entien enda da la discapacidad de Miguel, y no sólo no sabe si convocar a una unta con los padres de familia o tratar de arreglarlo ella misma, sino que por momentos duda de la estancia de Miguel en la escuela y piensa en la posibilidad de que lo meor para %l ser"a una escuela de educación especial.
1. ¿Qué podrías inferir que piensan y/o sienten cada uno de los participantes en relación a la situación que ien alrededor de Miguel! Miguel.- siente miedo de acercarse a las personas por temor al rechazo ya que es algo que ha vivido dentro de la escuela ya que en un momento fue agredido, ofendido, quizás no solo en la escuela si n o tanto fuera de ella Compañeros.- son intolerantes ante la falta de comprensión de su compañero, ya que no saben cómo apoyarlo ni que acciones tomar por lo que les es más fácil ofenderlo y agredirlo. Padres de familia.- sienten inconformidad en cuanto como se les está tratando a su hio. Maestra de grupo.- se siente con la obligación de poder buscar estrategias que puedan ayudar a Miguel a comprender los contenidos que se están trabaando pero en el momento que ve que sus estrategia no están funcionando siente que ya no puede más y siente darse por vencida.
". ¿Qué factores consideras que in#uyen para que Miguel sea discriminado en la escuela! &onsidero que estos casos se ven en las escuelas ya que los alumnos no vienen ya predispuestos de sus hogares que en la escuela e'iste una gran diversidad de compañeros que tienen que ser aceptados y valorados.
$. ¿Cu%les crees que son los efectos de la discriminación en Miguel y en los dem%s participantes del caso &maestra' compa(ero y padres de familia)! Miguel.- baa autoestima, inseguridad, miedo. Compañeros.- se sienten contentos de sus acciones ya que ellos no son lastimados ni ofendidos porque ellos son aceptados por sus demás compañeros. Padres de familia.- se sienten impotente de no saber cómo ayudar a su hio en esta situación. Maestra de grupo.- preocupación y compromiso para ayudar a Miguel
*. ¿Qué efectos tiene so+re el grupo la situación que ie Miguel! (iscriminación, rechazo y violencia, considero que este tipo de caso se ha dado por la falta de trabao con los valores en los alumnos ya que la falta de estos esta provocado una violencia )bullying* hacia Miguel.
,. ¿Qué presupuestos &ideas o concepciones) podr% -a+er en la mentalidad de nrique para rec-aar a Miguel!
+ue %l es muy inteligente y es superior a los demás por lo cual al ver que a Miguel se le di$culta poder comprender los trabaos a realizar, lo ve vulnerable y en lugar de ayudarlo pre$ere rechazarlo y agredirlo.
0. ¿Qué presupuestos podr% -a+er en la mentalidad de la maestra para solicitar que nrique apoye a Miguel en sus tareas escolares y qué resultados genera esa acción! !a maestra considero a Enrique porque ha observado sus capacidades para entender con facilidad los contenidos, por lo cual tomo en cuenta que %l podr"a ayudar a Miguel a entender los trabaos ya que se le dar"an las e'plicación más personalizada pero por lo contrario esto provoco más insultos y burlas hacia Miguel.
. ¿Cu%les consideras que son los efectos que e2erce la etiqueta “discapacidad intelectual” en nrique &compa(ero)' en Mariana &maestra)' en los padres de Miguel! Enrique: &onsidera a su compañero como incompetente, raro, con actitudes diferentes a la de %l y por ello lo discrimina, agrede y rechaza. Mariana: crea en la docente di$cultad, temor, incertidumbre, inseguridad sobre la manera en la que deb"a atender el caso de Miguel. Padres de Miguel: inseguridad y miedo sobre el problema que tiene su hio ya que no saben cómo atenderlo ni cómo ayudarlo.
3. Mariana' la maestra plantea un dilema so+re cu%l de+er% la me2or escuela para Miguel' una escuela regular o una escuela especial ¿qué aspectos consideras que 2usti4can sus dudas! ¿qué pensarías t5 acerca de la me2or opción educatia para Miguel! &onsidero que su falta de conocimiento y e'periencia con este tipo de casos le genera inseguridad en la forma de poder ayudar a Miguel y por lo tanto tiene duda y temor para atender dicha necesidad. Miguel considero que si puede asistir a una escuela regular ya que la discapacidad que tiene no le impide por ningn motivo aprender, puesto que con el apoyo de la docente, los alumnos y los padres de familia es posible que %l pueda aprender en una escuela regular. Es muy importante que la maestra inicie a trabaar el fomento de los valores sobre todo el respeto y la aceptación hacia la diversidad que e'iste entre sus compañeros y que aprendan a trabaar con ellos aceptando sus ideales, caracter"sticas, virtudes y defectos.
6. ¿Qué acciones propondrías para ayudar a la maestra' a los compa(eros y a Miguel para resoler los con#ictos presentados y promoer la inclusión de Miguel a la escuela!
-rimordialmente que la maestra de grupo inicie trabaando el fomento de los valores dentro y fuera del aula, para que en situaciones en las cuales se necesite del apoyo y cooperación se pueda involucrar Miguel sin que este sienta el temor al rechazo que le puedan hacer sus compañeros, para as" tener una convivencia sana entre todos sus compañeros y e'ista una aceptación hacia las diferencias que presentan sus compañeros.
17. ¿l aula en la que aprende y se desarrolla Miguel es inclusia! 8rgumenta tu respuesta o, ya que considero que las actitudes tomadas por los alumnos no es la correcta y no es propia de un aula inclusiva, por lo que la maestra ha pasado por alto las actitudes tomadas por sus alumnos y no ha sabido cómo resolver ese tipo de problemas.
11.
¿Qué -arías para que Miguel tuiera amigos!
/ncluirlo desde que está en relación y constante interacción con sus compañeros de grupo, ya que as" el sentir"a el apoyo de sus compañeros de grupo y estos promover"an as" que Miguel tuviera amigos de otros grupos ya que ser"a incluido en diferentes actividades durante las horas de receso e incluso en trabaos colectivos.
