Tarea 1 CURSO: ECONOMÍA Estimado estudiante: Las siguientes actividades corresponden a los módulos 1, 2 y 3 del curso de Economía. Antes de empezar, te recomiendo revisar sus respectivas presentaciones multimedia para repasar los diferentes conceptos y procedimientos de los ejercicios. IMPORTANTE. - Esta tarea se resuelve de manera personal. Las respuestas deben de ser concretas. Si
tienes alguna consulta sobre la realización de esta actividad, ponte en contacto con el docente del curso. Tenga en cuenta la rúbrica de evaluación que está al final para realizar la tarea.
Instrucción 1.- Los siguientes conceptos han sido tomados de los dos primeros módulos. A partir de ellos, analiza la realidad económica actual, luego, escribe dos ejemplos (casos) para cada concepto y explícalos.
a) b) c) d) e)
Problema económico Consumidores Economía de mercado Planificación central Economía mixta
Concepto económico
Ejemplos
Explicaciones
1. ¿Qué producir?
El que producir viene dado por el deseo de los consumidores. Ellos deciden comprar una cosa en lugar de otra, por ello depende del grado de desarrollo de la sociedad o de un contexto sociocultural. Viene determinado por la competencia entre los diferentes productores, los cuales tratan de obtener ventaja minorando al máximo los costes o diferenciando sus productos. Es aquella persona que consume una o varias veces, pero no continúa utilizándola después.
a) Problema económico
2. ¿Cómo producir?
1. Experimentales
b) Consumidores
c) Economía de mercado
2. Ocasionales
1. Los televisores Smart tenían costos altos cuando salieron por primera vez al mercado, pero después de algunos años de se encuentran de todo precio accesible a la mayoría de consumidores. 3. Coca Cola sigue teniendo demanda de sus productos a pesar de lo dañinos que sean.
Persona que consume intermitentemente con alto riesgo de adquirir dependencia física o psíquica. Una nueva tecnología tiene un precio muy alto cuando primero está disponible para su compra, pero el precio va hacia abajo cuando más de que la tecnología esté disponible.
Esta empresa únicamente trabaja para generar ingresos sin importar la calidad del producto y sin importar si son dañinos para la salud, pese a esto, los individuos siguen consumiéndola y produciendo grandes ingresos a la empresa. 1
d) Planificación
1. La Antigua Soviética
Unión
central
2. La economía actual de Cuba.
e) Economía mixta
1. La economía actual de Noruega
2. La economía actual de EEUU.
La economía de planificación central que prevaleció en el país desde la revolución soviética hasta el final de los años 80, el Estado poseía y controlaba toda la producción, especialmente el capital industrial. La mayoría de los medios de producción pertenecen y son administrados por el gobierno cubano. Noruega tiene una larga tradición de ofrecer una fuerte red de seguridad social pero todavía proteger derechos de propiedad y fomentar una economía capitalista. Los Estados Unidos generalmente ha demostrado un compromiso más fuerte con un sistema económico capitalista pero todavía utiliza la regulación gubernamental para limitar el mercado hasta cierto punto y proporciona algunos servicios sobre una base social y no a través del mercado.
2
Instrucción 2.- Resuelve los siguientes ejercicios. Visualiza en la lectura de los ejercicios resueltos, estos te servirán de guía.
EJERCICIO 1 Planteamiento. - Chile tiene que decidir entre dedicar sus recursos a la producción de armas o alimentos. Las opciones entre las que tiene que elegir son las siguientes:
COMBINACIONES A B C D E F
ALIMENTOS 10,000 9,400 7,810 6,580 5,040 3,200
ARMAS 0 1,000 2,460 3,260 4,100 4,840
Resuelve. - Gráfica y explica.
1. Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP).
2. Si existieran puntos fuera de la frontera ¿qué indicarían? Explica también el significado de los puntos dentro de la frontera y de los que existen sobre la frontera. Los puntos situados fuera de la curva están en la denominada “región imposible de la FPP”, ya que dada una dotación de recursos (es decir, si están plena y eficientemente empleados y no se produce un aumento de éstos) no se puede sobrepasar la producción de alimentos ni de armas sin disminuir una u otra. Los puntos dentro de la frontera, es decir, en el interior, indican que existen recursos desempleados, por ello a esta zona se le denomina de "ineficiencia económica". Los puntos que están sobre la frontera indican por un lado el caso extremo: en el punto A sólo se produce uno de los dos bienes (alimentos), y por otro, las posiciones intermedias en las que se va renunciando a una cantidad de alimentos para
3
producir armas (puntos B, C, D y E). Todos los puntos situados sobre la curva están en la zo na de "máxima eficiencia económica".
3. ¿La curva de la FPP es cóncava o convexa? ¿Qué significa que tenga esa forma?
Una superficie convexa es la que tiene la superficie más prominente en el medio y va disminuyendo en los extremos. En la frontera de posibilidades de producción los extremos representan los casos en los que se produce solo uno de los bienes, por ello la curva se aproxima en los extremos a los ejes. La curva es convexa, esto significa que partiendo de que los factores productivos son fijos, la producción de uno de los dos bienes disminuirá a medida que aumenta la producción de otro.
4. ¿Cuál es el cálculo de los diferentes costes de oportunidad? El coste de oportunidad de un bien es la cantidad de otro bien (o de otros bienes o servicios) a los que se debe renunciar para obtener el primero. Si en un sistema económico los recursos están plena y eficientemente utilizados, aumentar la producción de uno de los bienes supone la reducción de otro, esa reducción es el coste de oportunidad. Un sistema productivo es eficiente (en términos económicos) cuando no se puede aumentar la producción de un bien sin disminuir la de otro.
EJERCICIO 2 Planteamiento. – Supongamos que la siguiente tabla resume las posibilidades de producción de una economía que produce dos bienes:
COMBINACIONES COMPUTADORAS AUTOS
A 0 10
B 1 8
C 2 6
D 3 3
E 4 0
Resuelve. - Grafica y explica.
1. Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción.
4
2. ¿Qué significa la frontera de posibilidades de producción o c urva de transformación de una economía? La frontera de posibilidades de producción refleja las opciones que tiene la economía de ese país y la necesidad de elegir entre ellas. Producir más cantidad de uno de los bienes implica reducir la producción del otro de los bienes, y a la inversa. Si en una economía están utilizados todos los factores de producción y lo hacen de forma eficiente, se afirma que esa economía está en su potencial productivo máximo o en su frontera de posibilidades de producción. En esta situación es en la que el sistema económico o los agentes económicos deben elegir qué bienes se producen seleccionando el punto de la FPP más adecuado, es decir, determinando la asignación óptima de factores; deciden también cómo producir al elegir unas técnicas eficientes y asignar adecuadamente los factores limitados de los que dispone cada sistema económico; y, por último, en las decisiones anteriores está implícita una tercera: para quién producir.
3. Explica qué es el coste de oportunidad y halla el coste de oportunidad cuando la economía pasa del punto C al punto D. ¿Existen rendimientos crecientes, decrecientes o constantes? Justifica la respuesta. El coste de oportunidad de un bien es la cantidad de otro bien (o de otros bienes o servicios) a los que se debe renunciar para obtener el primero. En el caso de la economía del problema que se presenta sería la cantidad que disminuye la producción de automóviles para aumentar la de ordenadores. Si en un sistema económico los recursos están plena y eficientemente utilizados, aumentar la producción de uno de los bienes supone la reducción de otro, esa reducción es el coste de oportunidad.
OPCIONES AUTOS COMPUTADORAS CO C
6
2
D
3
3
3
Para responder esta pregunta es necesario calcular todos los costes de oportunidad y hallar la producción total, es decir la suma de lo que se produce (automóviles y ordenadores) en cada una de las opciones. Si la cantidad que se deja de producir supera la cantidad en la que se aumenta la producción del otro bien, los rendimientos serán decrecientes y la producción total disminuirá en cada una de las opciones. 5
OPCIONES COMPUTADORAS AUTOS COSTE DE OPORTUNIDAD PRODUCCIÓN TOTAL
A
B
C
D
E
0
1
2
3
4
8
6
3
0
10
2
2
3
3
10
9
8
6
4
Los rendimientos son decrecientes ya que con una cantidad constante de factores el valor de la producción total disminuye. En cualquiera de las cuatro situaciones (B, C, D y E) es mayor el coste de oportunidad (2, 2, 3 y 3), es decir, lo que se deja de producir, que lo que aumenta la producción en el otro bien (1 en cada una de las cuatro situaciones). Por este motivo, la producción total pasa de 10 a 9, 8, 6 y 4.
4. ¿Qué significaría un aumento de los factores productivos y cómo se reflejaría en la representación gráfica? Si la dotación de factores aumenta con el tiempo, la curva de la frontera de las posibilidades de producción se desplazará hacia la derecha, representando el crecimiento de la economía por el aumento de los recursos. En la representación gráfica un movimiento a lo largo de la curva representa la elección entre una de las opciones posibles. El desplazamiento de la curva indica, si es hacia la derecha, un crecimiento económico.
s o s t o u t u A A
Computadoras
6
Rúbrica de evaluación: Indicadores PUNTAJE
CRITERIOS
Identifica con precisión y claridad dos ejemplos de los conceptos económicos del contexto actual.
Identifica con precisión y claridad un ejemplo de los conceptos económicos del contexto actual.
Explica los 2 ejemplos del concepto económico
Explica cada uno los ejemplos de un concepto económico con coherencia y están bien cohesionados.
Explica solo uno los ejemplos de un concepto económico con coherencia y está bien cohesionado.
Gráfica de cada ejercicio
Grafica la frontera de posibilidades de producción (FPP) del ejercicio de manera adecuada y precisa.
Explicación de cada numeral
Explica el requerimiento de cada numeral de manera clara, acertada y a partir de la gráfica elaborada.
Presenta 2 ejemplos para el concepto económico Instrucción 1 Conceptos económicos
Instrucción 2 Ejercicio 1 Ejercicio 2
(no aplica)
(no aplica)
No identifica con precisión y claridad los dos ejemplos de los conceptos económicos del contexto actual.
No explica o lo hace de manera inadecuada, sin coherencia y mal cohesionado.
No lo realiza o grafica la frontera de posibilidades de producción (FPP) del ejercicio de manera inadecuada.
No explica el requerimiento de cada numeral o lo hace de manera inadecuada.
5 Cada concepto comprende 2 ejemplos. Por cada concepto resuelto se gana 1 punto y por todos 5 puntos. 5 Por todas las explicaciones, es decir, si se sustenta los 10 ejemplos de los conceptos económicos, se ganan 5 puntos.
2 Por cada gráfica óptima se gana 1 punto.
8 Por cada explicación del numeral se gana 1 punto.
Nota: 20
Consideraciones generales:
La presente tarea constituye el 15% del promedio final del curso. Se califica vigesimalmente (0 a 20 puntos). Esta tarea no admite el uso de citas, incluso si se presenta referencias. La solución es de responsabilidad única del estudiante. Se descalificará con cero (0) la tarea en los siguientes casos: 1. Si se envía por otro medio que no sea la plataforma del curso virtual. 2. Si se envía el archivo sin solución (solo formato) u otro diferente. 3. Si la solución es igual al envío de otro estudiante. 4. Si la solución es copia y pega de internet.
7
