Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan
: SMPN 30 Palembang
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
: VII/2
Materi Pokok
: a!tual "e#ort
$lokasi %aktu %aktu:: 2 & '0 menit
A
Kompetensi Inti
KI 1 : Men Mengha gharg rgai ai dan dan meng menghay hayati ati aja ajaran ran aga agama ma yan yang g dian dianutn utnya ya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara eekti dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI ! : Mema Memaha ham mi pe peng nget etah ahua uan n ( (ak aktu tual al,, kon onse sept ptua ual, l, da dan n pr pros osed edur ural al)) berrda be dasa sark rkan an ra rasa sa in ingi gin n ta tahu huny nya a te tent ntan ang g il ilmu mu pe peng nget etah ahua uan, n, teknologi, tekn ologi, seni, buda budaya ya terk terkait ait enom enomena ena dan ke kejadia jadian n tamp tampak ak mata KI " : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (men (m engg ggun unak akan an,, men engu gura rai, i, me mera rang ngk kai ai,, mem emod odi# i#k kas asi, i, dan da n membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang$teori B
KOM KO MPETE PETENS NSII DAS DASAR AR DAN DAN IND INDIK IKA ATOR PENC PENCAP APA AIAN IAN KOM KOMPT PTEN ENSI SI
K(MP K(MP)* )*)N )NSI SI +$S$ +$S$" " IN+I IN+IK$ K$* *(" P)N, P)N,$P $P$ $I$N I$N K(M K(MP) P)*) *)NS NSII 3-. membandingkan ungsi Mengidentiikasi ungsi sosial teks interaksi inter#ersonal lisan dan tulis ang sosia sosial l stru strukt ktur ur teks teks dan dan melibatkan inormation re#ortunsur unsur kebahasaan kebahasaan bebera#a bebera#a 2 Mengidentiikasi struktur teks interaksi tek teks ino inorm rmat atio ion n re# re#ort ort inter# er#ers ersonal lisan san dan tulis ang lisan dan tulis dengan melibatkan #engunaan inormation re#ortmemb emberi dan memi eminta 3 Mengidentiikasi unsur kebahasaan teks inormasi terkai kait mata interaksi inter#ersonal lisan dan tulis ang melibatkan inormation re#ort #elajaran lain di Kelas I1 #endek dan sederhana sesuai dengan konteks eks #enggunaanna
'-. teks inormation re#ort
'-.- menangka# makna se!ara kontekstual terkait ungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan teks inormation re#ort lisan dan tulis sangat #endek dan sederhana terkait to#ik ang ter!aku# dalam mata #elajaran lain di Kelas I1 '-.-2 menusun teks inormation re#ort lisan dan tulis sangat #endek dan sederhana terkait to#ik ang ter!aku# dalam mata #elajaran lain di Kelas I1 dengan mem#erhatikan ungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan se!ara benar dan sesuai konteks
2 T!AN PEMBE"A!ARAN Pertem#an Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan #embelajaran #eserta didik da#at: 2 3 ' 4 5
Menentukan ungsi sosial teks interaksi inter#ersonal ang melibatkan tindakan mena#a Mengidentiikasi struktur teks interaksi inter#ersonal ang melibatkan tindakan mena#aMengidentiikasi unsur kebahasaan dalam teks interaksi inter#ersonal ang melibatkan tindakan mena#aMelengka#i dialog rum#ang tentang mena#a Membuat dialog sendiri untuk mena#aMelakukan dialog ang sudah mereka buat untuk mena#a
Pertem#an ke$#a Setelah mengikuti seranagkaian #embelajaran #eserta didik da#at : mengidentiikasi struktur teks ungka#an ber#amitan dengan melengka#i 6 ungka#an ber#amitan dan res#onna dengan benar2 menusun teks tulis untuk menam#aikan ungka#an #amitan dan res#onna dengan menuliskan sebuah dialog sederhana se!ara ber#asangan3 mem#raktekkan teks lisan ang menggunakan ungka#an ber#amitan dan res#onna dengan mendemonstrasikan dialog ang telah disusun se!ara ber#asanganPertem#an keti%a %etelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1
Menentukan ungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta maa
2 ! " & '
Mengidenti#kasi struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta maa Mengidenti#kasi unsur kebahasaan dalam teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta maa Melengkapi dialog rumpang tentang mengucapkan meminta maa Membuat dialog sendiri untuk mengucapkan meminta maa Melakukan dialog yang sudah mereka buat untuk meminta maa
Pertem#an keempat Setelah mengikuti serangkaian kegiatan #embelajaran #eserta didik da#at:
2 3 ' 4 5 &
a
Menentukan ungsi sosial teks interaksi inter#ersonal lisan dan tulis ang melibatkan tindakan mengu!a#kan terimakasih Mengidentiikasi struktur teks interaksi inter#ersonal lisan dan tulis ang melibatkan tindakan mengu!a#kan terimakasih Mengidentiikasi unsur kebahasaan dalam teks interaksi inter#ersonal lisan dan tulis ang melibatkan tindakan mengu!a#kan terimakasih Melengka#i dialog rum#ang tentang mengu!a#kan terimakasih Membuat dialog sendiri untuk mengu!a#kan terimakasih Melakukan dialog ang sudah mereka buat untuk mengu!a#kan terimakasih
MATERI PEMBE"A!ARAN
Struktur teks Struktur *eks Memulai Menangga#i
,ontoh Students : 78ood aternoon Ma9am- *ea!her : 78ood aternoon !lass-
Memulai Menangga#i Memulai
*ea!her : 7;a
Students : ?es mam*ea!her : 7Is there an dii!ult>
Menangga#i Memulai
Students : 7?es there is *ea!her : 7*ell me =hat dii!ult do ou get> "aise our hand $nna : 7last night =hen I =as doing m home=ork- *he lights in m room =ere dead so I had to do m home=ork b using !andle *ea!her : 7I am sorr $nna but later on ou should do our home=ork in the aternoon $nna : 7but in aternoon miss I ha Bella : 7 @ast night =hen I =as doing m home=ork- I
Menangga#i
Menangga#i Memulai Menangga#i Memulai Menangga#i Memulai Menangga#i
b
'
Memulai
*ea!her
:
Menangga#i Memulai Menangga#i
$ri $ri *ea!her
: : :
Memulai
*ea!her
:
Menangga#i
Students :
orget about our e&#lanation Miss- So I asked m riend- 7%ell done Bella ou ha
Dnsur kebahasaan: Dngka#anEungka#an ang laFim digunakan • D!a#an tekanan kata intonasi ejaan tanda ba!a dan tulisan tangan • METODE PEMBE"A!ARAN
Scientific method (
MEDIA PEMBE"A!ARAN
Video berisi inormasi sebuah kejadian agar sis=a da#at melihat bagaimana !ara menam#aikan inormasi dengan baik )
SMBER BE"A!AR
Kementerian Pendidikan dan Kebudaaan- 205- Bahasa Inggris When English Rings the Bell : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemdikbud- ;al-E. %h do =e get rainbo=>- *ersedia di htt#s:// i4iC1t&NF30 - +iunduh #ada ' $#ril 20C-
Ke%iatan Pembelajaran Pertem#an Pertama Pen$a*#l#an +,- menit .
2 3
8uru memberi salam A greeting G 8uru memeriksa kehadiran sis=aG 8uru menia#kan #eserta didik se!ara #sikis dan isik untuk mengikuti #roses #embelajaranG ' 8uru memberi moti
5 C
8uru menjelaskan tentang tujuan #embelajaran atau kom#etensi dasar ang akan di!a#aiG 8uru menam#aikan !aku#an materi dan uraian kegiatan sesuai silabus-
Ke%iatan inti +(- menit.
Men%amati
2 3 ' 4
Peserta didik mendengarkan Aoutube Peserta didik menjelaskan a#a ang mereka dengar dari
Mer#m#skan Pertan/aan
Peserta didik diberikan bebera#a #ertanaan tentang suatu kejadian alam dengan res#on ang tidk sesuai/ sebalikna tentang re#ort te&t2 Peserta didik diasilitasi mengajukan #ertanaan tentang isi teks makna kata tata bahasa struktur teks ungsi komuikati teks serta halEhal lain ang ingin diketahui dengan !ara ang sederhana-
Men%#mp#lkan In0ormasi
2
Peserta didik membentuk kelom#ok ang beranggotakan ' orangPeserta didik menerima judul tentang sebuah #enomena lalu mereka mendiskusikan akta H akta se!ara ilmiah dan ditulis dalam selembar kertas 3 Peserta didik menjelakan #henomena ang diskusikan tadiMen%analisis Data ata# In0ormasi $an Memb#at Kesimp#lan
2
Peserta didik diberi te&t tentang re#ort te&tPeserta didik diminta mengidentiikasi ungsi sosial dialogue struktur teks dan unsur kebahasaan-
3 Peserta didik membuat kesim#ulan berdasarkan te&t tersebutMen%kom#nikasikan ' 4 5
Peserta didik diminta membuat re#ort te&t tentang #enomena alamPeserta didik menjelaskan isi dari re#ort te&t angg sudah mereka buat8uru memberikan um#an balik terhada# #emahaman konse# #eserta didik tentang materi ang di#elajari-
Pen#t#p +,- menit. 1 2 3 4 5
Peserta didik dan guru melakukan releksi terhada# kegiatan #embelajaran dan manaatE manaatnaPeserta didik dan guru memberikan um#an balik terhada# #roses dan hasil #embelajaran8uru memberikan #enugasan beru#a tugas mandiri untuk mendata orang2 ang telah disa#ana di lingkungan sekitar Peserta didik mem#erhatikan inormasi tentang ren!ana kegiatan #embelajaran untuk #ertemuan berikutna . Peserta didik dan guru mengu!a#kan salam #er#isahan-
Penilaian Pembelajaran ,
Penilaian Sikap Penilaian Sikap Spirit#al
Penilaian sika# beru#a #enilaian oleh guru menggunakan jurnal !atatan guru dengan men!atat #erilaku sis=a ang menonjol baik #ositi mau#un negati selama #embelajaran Berikut ormat jurnal !atatan guru: No-
Nama Sis=a
Kela s
;ari/*gl -
,atatan Kejadian
Keterangan/ *indak lanjut
Penilaian Sikap Sosial
Penilaian sika# beru#a #enilaian oleh guru menggunakan jurnal !atatan guru dengan men!atat #erilaku sis=a ang menonjol baik #ositi mau#un negati selama #embelajaranBerikut ormat jurnal !atatan guru: No-
Nama Sis=a
Kela s
;ari/*gl -
Pertem#an Pertama Penilaian Pen%eta*#an
Pengetahuan
a b !
*eknik Penilaian Bentuk Instrumen KisiEkisi
: *es *ertulis : essa :
,atatan Kejadian
Keterangan/ *indak lanjut
No
Indikator
Butir Instrumen
Sis=a diminta menulis inormasi tentang binatang dengan !ara menggunakan re#ort te&t
d Instrumen:
make 0 senten!es inormation about animal b using re#ort te&t B(B(* SK(" 00 SK(" P)NI@$I$N setia# satu kalimat menda#atkan skor 0
KDN,I J$%$B$N Pengunaan re#ort te&t dan grammar dengan benar
e
Pedoman #enskoran: Setia# satu kalimat ang benar skor Asatu
NA =
2
Skor Perolehan Skor Maksimal
Keteram#ilan a *eknik Penilaian b Bentuk Instrumen ! KisiEkisi:
X 100
: Dnjuk Kerja : *es Keteram#ilan berbi!ara
d Instrumen:
Sis=a diminta memberikan inormasi tentang sebuah #enomena alam
ASPEK
KETERAN1AN
SKO
R
• •
•
Pelaalan
•
Sangat jelas sehingga mudah di#ahami Mudah di#ahami meski#un #engaruh bahasa ibu da#at dideteksi $da masalah #engu!a#an sehingga #endengar #erlu konsentrasi #enuh $da masalah #engu!a#an ang serius sehingga tidak bisa di#ahami
' 3
2
*atabahasa
• •
•
•
*idak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa KadangEkadang ada kesalahan teta#i tidak mem#engaruhi makna Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit di#ahami Kesalahan tatabahasa sangat #arah sehingga tidak bisa di#ahami
' 3
2
Kosakata
• •
• •
Menggunakan kosakata dan ungka#an ang te#at KadangEkadang menggunakan kosakata ang kurang te#at sehingga harus menjelaskan lagi Sering menggunakan kosakata ang tidak te#at Kosakata sangat terbatas sehingga #er!aka#an tidak mungkin terjadi
' 3
2
Kelan!aran
• • •
•
Sangat lan!arKelan!aran sedikit terganggu oleh masalah bahasa Sering raguEragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa Bi!ara ter#utusE#utus dan terhenti sehingga #er!aka#an tidak mungkin terjadi-
' 3 2
e
Pedoman Penskoran:
NA =
Skor Perolehan Skor Maksimal
X 100
Pertem#an Ke$#a
Pro%ram Pembelajaran Reme$ialPen%a/aan
Kegiatan #embelajaran remedial ditujukan untuk #ara sis=a ang belum men!a#ai KKM dan #embelajaran #engaaan ditujukan untuk #ara sis=a ang sudah men!a#ai KKM dilihat dari analisis hasil ulangan harian
kegiatan #embelajaran remedial: #embelajaran ulang • bimbingan #erorangan • belajar kelom#ok • tutor sebaa • 2 kegiatan #embelajaran #engaaan: Proek ang meli#uti #eren!anaan #embuatan #roduk #ela#oran • Mengerjakan soalEsoal ang menuntut kemam#uan ber#ikir lebih tinggi •
P$@)MB$N8 20 $#ril 20C Mengetahui Ke#ala SMPN 30 P$@)MB$N8
8uru Mata Pelajaran
