SILABUS PEMBELAJARAN IPA
Nama Sekolah
: SMP Laboratorium UM
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas
: VII
Kompetensi Inti
:
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
3.11. Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan d i bumi. 4.11. Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan b agi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi. informasi.
NO IPKD 3.11.1
IPKD
Menganalisis sistem tata surya
Kegiatan Pembelajaran 1. Benda3. Siswa melakukan studi benda langit literasi mengenai 2. Lapisan sistem tata surya matahari 4. Siswa melakukan diskusi kelompok
Materi Pokok
3.11.2
Menganalisis rotasi dan revolusi bumi serta dampaknya kehidupan
Rotasi dan revolusi bumi
3.11.3
Menganalisis rotasi dan revolusi bulan serta dampaknya bagi kehidupan dibumi
Rotasi dan revolusi bulan
4.11.1
Membuat majalah dinding (mading) tentang dampak rotasi dan revolusi bumi bagi kehidupan di bumi
Dampak rotasi dan revolusi bumi Terjadinya iklim
1. Demonstrasi oleh guru tentang rotasi dan revolusi bumi serta dampaknya 2. Diskusi kelompok tentang rotasi dan revolusi bumi serta dampaknya 3. Demonstrasi oleh guru tentang rotasi dan revolusi bulan serta dampaknya 4. Diskusi kelompok tentang rotasi dan revolusi bulan serta dampaknya
Penilaian Aspek Teknik
Alokasi Waktu
Media dan Sumber Belajar
Pengetahuan
Soal pilihan ganda
2 x 40 menit
Pengetahuan
Soal pilihan ganda
3 x 40 menit
Membuat mading tentang dampak rotasi dan revolusi bumi
Unjuk kerja tentang mading Keterampilan
Handout sistem tata surya
Handout Pergerakan Bumi dan Bulan
Buku panduan praktikum 2 x 40 menit
Kertas Karton Lem Gunting
Gerak semu matahari
4.11.2
Membuat mading tentang dampak rotasi dan revolusi bulan bagi kehidupan di bulan
Dampak rotasi dan revolusi bulan Terjadinya Pasang surut Gerhana
Membuat mading tentang dampak rotasi dan revolusi bulan
Keterampilan
Unjuk kerja tentang mading
Pin Pensil Warna Penggaris Cutter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
: SMP Laboratorium UM : Ilmu Pengetahuan Alam : VII / genap : Tata Surya : 2 x 40 menit (Pertemuan pertama) 3 x 40 menit (Pertemuan kedua) 2 x 40 menit (Petemuan ketiga)
A. Kompetensi Inti 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar 3.11. Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan d i bumi.
4.11. Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi k ehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi. informasi. C. Indikator 3.11.1. Menganalisis sistem tata surya 3.11.2. Menganalisis rotasi dan revolusi bumi serta dampaknya kehidupan 3.11.3. Menganalisis rotasi dan revolusi bulan serta dampaknya bagi kehidupan dibumi
4.11.1. Membuat mading tentang dampak rotasi dan revolusi bumi bagi kehid upan di bumi 4.11.2. Membuat mading tentang dampak rotasi dan revolusi bulan bagi kehidupan di bulan D. Tujuan 3.11.1.1. Siswa mampu membedakan jenis benda langit melalui kajian literatur dengan benar 3.11.1.2. Siswa mampu memahami letak orbit planet di tata surya melalui kajian literatur dengan benar 3.11.1.3. Siswa mampu memahami lapisan penyusun matahari dengan benar
3.11.2.1. Siswa mampu menganalisis proses rotasi pada bumi melalui diskusi dengan benar 3.11.2.2. Siswa mampu menganalisis revolusi bumi pada bumi melalui disku si dengan benar 3.11.2.3. Siswa dapat mengaitkan pengaruh rotasi pada bumi melalui diskusi dengan benar 3.11.3.1. Siswa mampu menganalisis proses rotasi pada bulan melalui diskusi dengan benar 3.11.3.2. Siswa mampu menganalisis revolusi bumi pada bulan melalui diskusi dengan benar 3.11.3.3. Siswa dapat mengaitkan pengaruh rotasi pada bulan melalui diskusi dengan benar 4.11.1.1. Siswa mampu membuat mading tentang dampak rotasi dan revolusi bumi bagi kehidupan melalui pengumpulan informasi dengan benar 4.11.1.2. Siswa mampu membuat mading tentang dampak rotasi dan revolusi bulan bagi kehidupan melalui pengumpulan informasi dengan benar E. Materi 1. Faktual Benda langit terdiri dari terdiri dari matahari, planet, satelit, asteroid, meteoroid, dan komet. 2. Konseptual
A. Matahari Matahari adalah bintang yang berupa bola gas panas dan bercahaya yang menjadi pusat sistem tata surya. Tanpa energi intens dan panas Matahari, tidak akan ada kehidupan di Bumi. Matahari memiliki 4 lapisan, yaitu sebagai berikut.
a. Inti matahari. Lapisan ini berada di bagian paling dalam dari matahari. Inti matahari memiliki suhu sekitar 1,5 x 107°C yang cukup untuk mempertahankan fusi termonuklir yang berfungsi sebagai sumber energi Matahari. Energi dari inti akan diradiasikan ke lapisan luar Matahari dan kemudian sampai ke ruang angkasa. b. Fotosfer Lapisan ini memiliki suhu sekitar 6000 Kelvin, dengan ketebalan sekitar 300 km. Melalui fotosfer, sebagian besar radiasi Matahari ke luar dan terdeteksi sebagai sinar Matahari yang kita amati di Bumi. Di dalam fotosfer terdapat bintik Matahari, yaitu daerah dengan medan magnet yang kuat dan dingin serta lebih gelap dari wilayah sekitarnya. c. Kromosfer Lapisan ini memiliki suhu sekitar 4500 Kelvin dan ketebalannya 2000 km. Kromosfer terlihat seperti gelang merah yang mengeliling Bulan pada waktu terjadi gerhana Matahari total. d. Korona Lapisan ini merupakan lapisan terluar Matahari dengan suhu sekitar 1000000 Kelvin dan ketebalannya sekitar 700000 km. Memiliki warna keabu-abuan yang dihasilkan dari ionisasi atom karena suhu yang sangat tinggi. Korona terlihat seperti mahkota dengan warna keabu-abuan yang mengeliling Bulan pada waktu terjadi gerhana Matahari total.
Di antara inti dan fotosfer terdapat daerah radiasi d an daerah konveksi. Di daerah tersebut energi berpindah secara radiasi dan konveksi.
Sumber : https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/file_storage/ktsp/k21_87/mat1_2.jpg
B. Bumi Bumi adalah planet ketiga dari delapan planet dalam Tata Surya. Bumi melakuakan rotasi pada porosnya dan revolusi terhadap matahari. C. Bulan Bulan adalah benda langit yang terdekat dengan bumi sekaligus merupakan satelit bumi. Bulan merupakan satelit, maka bulan tidak dapat memancarkan cahaya sendiri melainkan memancarkan cahaya matahari. Sebagaimana dengan bumi yang berputar dan mengelilingi matahari, bulan juga berputar dan mengelilingi bumi. D. Rotasi dan Revolusi Rotasi adalah fenomena benda langit yang berputar pada porosnya, sedangkan revolusi adalah fenomena benda langit mengelilingi benda langit lain.
E. Gerhana Bulan Adalah fenomena ketika posisi bumi berada diantara matahari dan bulan, sehingga bulan nampak hilang karena tidak mampu memantukan cahaya dari matahari karena tertutup bumi F. Gerhana Matahari Gerhana Matahari terjadi ketika bayangan Bulan bergerak menutupi permukaan Bumi. Dimana posisi Bulan berada di antara Matahari dan Bumi, dan ketiganya terletak d alam satu garis. Gerhana Matahari terjadi pada waktu Bulan baru. F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Model : Discovery learning Metode : Diskusi dan Presentasi G. Sumber Belajar 1. Handout sistem tata surya 2. Buku panduan praktikum H. Media Pembelajaran 1. Video animasi pergerakan bumi dan bulan 2. Video gerhana matahari 3. Video gerhana bulan
I. Kagiatan Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Pra Pendahuluan
Sintaks
Kegiatan Siswa Siswa menjawab salam
Kegiatan Fasilitas (oleh guru) Guru membuka pembelajaran dengan salam
Alokasi Waktu
2
Pendahuluan Observation
Siswa berdo’a dipimpin oleh ketua kelas Siswa memberikan informasi kehadiran kepada guru Siswa menyimak pembagian kelompok yang ditentukan guru dan bergabung dengan kelompoknya masing-masing Siswa duduk sesuai kelompokny masing masing Siswa menjawab apersepsi guru.
Guru meminta ketua kelas memimpin do’a Guru mengecek kehadiran siswa
2
Guru Membagi siswa ke dalam delapan kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3 sampai 4 siswa
5
Guru meminta siswa duduk sesuai kelompok Guru memberi apresepsi tentang tata
3
surya dengan memberi pertanyaan terhadap siswa
Harapannya siswa
jawabannya adalah, “Iya”
Harapannya siswa
langit di malam hari?”
menjawab, bulan, bintang.
Harapannya siswa menjawab matahari
“ Apakah kalian pernah melihat
“ Ada apa saja yang kamu lihat di langit saat malam hari?”
“Kemudian apa apakah yang kalian lihat di siang hari?
3
5
Harapannya siswa menjawab ada planet, bulan,
Sebenarnya ada apa sajakah yang ada di luar bumi?
Matahari, Komet, Asteroid. Satelit, Matahari, Meteor ” Pada hari ini kita akan mempelajari tentang tata surya kita, tentang apa-apa saja yang ada di tata surya kit a.” Siswa menulis data diri mereka
Guru membagikan lembar kerja dan
pada lembar kerja yang disediakan
handout kepada siswa
2
guru Setiap siswa mengamati video
Guru menayangkan video tentang sistem
tentang sistem tata surya, meliputi
tata surya
5
a. Benda-benda angkasa b. Orbit planet c. Struktur Matahari
Guru mengamati kegiatan siswa di kelas Manipulation
Setiap siswa menulis tentang apa
Guru mengarahkan siswa untuk menulis
yang diamatai dari video pada
hasil pengamatan pada LKS 1
LKS1
3
Setiap siswa menulis pertanyaan
Guru mengarahkan siswa untuk menulis
secara individu yang berhubungan
pertanyaan penting tentang tata surya
dengan sistem tata surya pada
pada LKS1
2
LKS1 Setiap kelompok memilih satu
Guru mengarahkan siswa untuk
pertanyaan yang terbaik untuk
menuliskan pertanyaan kelompok di
ditulis di papan tulis dan LKS2
papan tulis dan LKS2
Setiap kelompok menuliskan satu
Memilih pertanyaan yang sesuai dengan
pertanyaan yang telah dipilih di
tujuan pembelajaran.
papan tulis
Pertanyaan yang diharapkan: 1. Apa sajakah yang ada dalam tata surya? 2. Bagaimanakah letak planet di tata Surya 3. Berperan sebagai apakah Matahari dalam tata surya kita?
Jika siswa tidak membuat pertanyaan seperti yang diharapkan, maka Guru memilih pertanyaan yang mendekati
3
dengan pertanyaan guru dan mengarahkan ke pertanyaan yang diharapkan. Generalization
Siswa melakukan studi literatur
Guru mengarahkan siswa untuk mencari
melalui handout menegenai
informasi mengenai tata surya
5
pertanyaan di papan tulis Siswa melakukan diskusi mengenai
Mengarahkan siswa untuk melakukan
sistem tata surya
diskusi kelompok.
Guru mengawasi setiap siswa Verification
Siswa melakukan presentasi
Guru meminta perwakilan kelompok
mengenai hasil diskusi
untuk mempresentasikan hasil diskusi
Siswa memberi pertanyaan dan
Guru memberi kesempatan kepada
saling memberi tanggapan
kelompok lain untuk menanyakan dan
mengenai presentasi
tanggapan tentang presentasi pada lembar
20
kerja.
Jika siswa mengalami kesulitan guru membantu meluruskan Siswa menulis hasil presentasi
Guru meminta siswa menulis hasil yang
secara kelompok pada LKS2
presentasi tentang sistem tata surya
5
secara kelompok dan menulisnya di LKS2 Siswa menulis hasil pembelajaran
Guru meminta siswa menulis apa saja
hari ini secara individu pada LKS1
yang telah dia pelajari hari ini secara individu pada LKS 1
Aplication
Siswa mengumpulkan lembar kerja
Guru meminta siswa untuk
ke guru
mengumpulkan lembar kerja
Siswa kembali ke tempat duduk
Guru mengarahkan siswa untuk kembali
masing-masing
ke tempat duduk masing-masing Guru membagikan soal evaluasi pilhan ganda kepada siswa
Siswa mengerjakan soal evaluasi
Guru mengawasi kegiatan siswa
materi sistem tata surya pilihan
mengerjakan soal evaluasi materi sustem
ganda
tata surya pilihan ganda
Siswa mengumpulkan tugas hasil
Guru meminta siswa untuk mengupulkan
pekerjaan mereka
hasil pekerjaan mereka mengisi soal evaluasi
Penutup
Guru melakukan review sedikit materi sistem tata surya untuk meningkatkan rasa syukur terhadap ciptaan Tuhan.
10
Siswa menjawab salam dari guru
Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam
Kegiatan Pra Pendahuluan
Sintaks
Pendahuluan Observation
Pertemuan I I Kegiatan Siswa Kegiatan Fasilitas (oleh guru) Siswa menjawab salam Guru membuka pembelajaran dengan salam Siswa berdo’a dipimpin oleh ketua Guru meminta ketua kelas memimpin kelas do’a Siswa memberikan informasi Guru mengecek kehadiran siswa kehadiran kepada guru Siswa menyimak pembagian Guru Membagi siswa ke dalam delapan kelompok yang ditentukan guru kelompok, masing-masing kelompok dan bergabung dengan terdiri dari 3 sampai 4 siswa kelompoknya masing-masing Siswa duduk sesuai kelompok Guru meminta siswa duduk sesuai masing masing kelompok Siswa menjawab apersepsi guru. Guru mengaitkan pembelejaran hari ini
dengan materi sistem tata surya pada pertemuan sebelumnya.
Guru memberi apresepsi tentang pergerakan bumi dan bulan dengan memberi pertanyaan terhadap siswa
Harapannya siswa menjawab, “pernah”
Ketika Malam hari, pernahkah kalian melihat pergerakan bulan?
Alokasi Waktu 5 menit
3 menit
Harapannya siswa
menjawab, “Tidak ”.
Harapannya siswa
Apakah bentuk bulan setiap harinya sama?
Apa yang menyebabkan permukaan bulan yang terlihat selalu berubah?
menjawab , “pengaruh pergerakan bulan”
Harapannya siswa
menjawab ,”ada”
Apakah ada dampak atau manfaat lain dari pergerakan bulan bagi kehidupan di bumi?
Kalender hijriah, pasang surut
Apa dampak lain dari pergerakan bulan?
” Pada hari ini kita akan mempelajari tentang pergerakan bulan serta dampaknya bagi kehidupan manusia.” Siswa menulis data diri kelompok
Guru membagikan lembar kerja dan
pada lembar kerja yang disediakan
handout kepada siswa
guru Setiap siswa mengamati video
Guru menayangkan video tentang
tentang pergerakan bumi
perubahan permukaan bulan setiap hari.
Guru mengamati kegiatan siswa di kelas
3 menit
Manipulation
Setiap kelompok berdiskusi untuk
Guru mengarahkan kelompok unutk
menulis pertanyaan tentang
mendiskusikan pertanyaan tentang
penhgaruh pergerakan bulan
pengaruh pergerakan bulan sehingga
sehingga mengalami perubahan
mengalami perubahan seperti pada
seperti pada video
video? Dan ditulis di lembar kerja
Harapannya, pertanyaan siswa
Silahkan kalian membuat pertanyaan
adalah, “Bagaimana pergerakan
mengenai hubungan antar video 1
bulan bisa menyebabkan
(perubahan tampilan bulan) dan
perubahan tampilan bulan setiap
pergerakan bulan
hari? Perwakilan setiap kelompok
Guru meminta setiap kelompok untuk
menulis pertanyaan di depan kelas
menulis pertanyaannya ke depan kelas Guru memfasilitasi siswa untuk mengarahkan menuju pertanyaan yang diharapkan jika siswa tidak menulis pertanyaan yang diharapkan, dengan menghubung-hubungkan antara perubahan tampilan bulan dengan pergerakannya
3 menit
Generalization
Siswa melakukan studi literatur
Guru mengarahkan siswa untuk mencari
melalui handout mengenai
informasi mengenai pergerakan bulan
10 menit
pertanyaan Siswa melakukan diskusi mengenai
Mengarahkan siswa untuk melakukan
pergerakan bulan
diskusi kelompok. Guru mengawasi kegiatan belajar siswa
Verification
Siswa melakukan presentasi
Guru meminta kelompok untuk
mengenai hasil diskusi
mempresentasikan hasil diskusi
Siswa memberi pertanyaan dan
Guru memberi kesempatan kepada
saling memberi tanggapan
kelompok lain untuk menanyakan dan
mengenai presentasi
tanggapan tentang presentasi pada lembar kerja.
Jika siswa mengalami kesulitan guru membantu meluruskan Siswa menulis hasil presentasi
Guru meminta siswa menulis hasil yang
secara kelompok pada lembar kerja presentasi tentang sistem tata surya secara kelompok dan menulisnya di lembar kerja Siswa mengumpulkan lembar kerja
Guru meminta siswa untuk
ke guru
mengumpulkan lembar kerja
10 menit
Aplication
Siswa kembali ke tempat duduk
Guru mengarahkan siswa untuk kembali
masing-masing
ke tempat duduk masing-masing
5 menit
Guru membagikan soal evaluasi pilhan ganda kepada siswa Siswa mengerjakan soal evaluasi
Guru mengawasi kegiatan siswa
pilihan ganda
mengerjakan soal evaluasi pilihan ganda
Siswa mengumpulkan tugas hasil
Guru meminta siswa untuk mengupulkan
pekerjaan mereka
hasil pekerjaan mereka mengisi soal evaluasi
Penutup
Guru melakukan review sedikit materi sistem tata surya untuk meningkatkan rasa syukur terhadap ciptaan Tuhan. Siswa menjawab salam dari guru
Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam
1 menit
Kegiatan Pra Pendahuluan
Sintaks
Pendahuluan Observation
Pertemuan III Kegiatan Siswa Kegiatan Fasilitas (oleh guru) Siswa menjawab salam Guru membuka pembelajaran dengan salam Siswa berdo’a dipimpin oleh ketua Guru meminta ketua kelas memimpin kelas do’a Siswa memberikan informasi Guru mengecek kehadiran siswa kehadiran kepada guru Siswa menyimak pembagian Guru Membagi siswa ke dalam delapan kelompok yang ditentukan guru kelompok, masing-masing kelompok dan bergabung dengan terdiri dari 3 sampai 4 siswa kelompoknya masing-masing Siswa duduk sesuai kelompok Guru meminta siswa duduk sesuai masing masing kelompok Siswa menjawab apersepsi guru. Guru mengaitkan pembelejaran hari ini
dengan materi sistem tata surya pada pertemuan sebelumnya.
Guru memberi apresepsi tentang pergerakan bumi dan bulan dengan memberi pertanyaan terhadap siswa
Harapannya siswa menjawab, “pernah”
Ketika Malam hari, pernahkah kalian melihat pergerakan bulan?
Alokasi Waktu 5 menit
3 menit
Harapannya siswa
menjawab, “Tidak”.
Harapannya siswa
Apakah bentuk bulan setiap harinya sama?
Apa yang menyebabkan permukaan bulan yang terlihat selalu berubah?
menjawab, “pengaruh pergerakan bulan”
Harapannya siswa
menjawab ,”ada”
Apakah ada dampak atau manfaat lain dari pergerakan bulan bagi kehidupan di bumi?
Kalender hijriah, pasang surut
Apa dampak lain dari pergerakan bulan?
” Pada hari ini kita akan mempelajari tentang pergerakan bulan serta dampaknya bagi kehidupan manusia.” Siswa menulis data diri kelompok
Guru membagikan lembar kerja dan
pada lembar kerja yang disediakan
handout kepada siswa
guru Setiap siswa mengamati video
Guru menayangkan video tentang
tentang pergerakan bumi
perubahan permukaan bulan setiap hari.
Guru mengamati kegiatan siswa di kelas
3 menit
Manipulation
Setiap kelompok berdiskusi untuk
Guru mengarahkan kelompok unutk
menulis pertanyaan tentang
mendiskusikan pertanyaan tentang
penhgaruh pergerakan bulan
pengaruh pergerakan bulan sehingga
sehingga mengalami perubahan
mengalami perubahan seperti pada
seperti pada video
video? Dan ditulis di lembar kerja
Harapannya, pertanyaan siswa
Silahkan kalian membuat pertanyaan
adalah, “Bagaimana pergerakan
mengenai hubungan antar video 1
bulan bisa menyebabkan
(perubahan tampilan bulan) dan
perubahan tampilan bulan setiap
pergerakan bulan
hari? Perwakilan setiap kelompok
Guru meminta setiap kelompok untuk
menulis pertanyaan di depan kelas
menulis pertanyaannya ke depan kelas Guru memfasilitasi siswa untuk mengarahkan menuju pertanyaan yang diharapkan jika siswa tidak menulis pertanyaan yang diharapkan, dengan menghubung-hubungkan antara perubahan tampilan bulan dengan pergerakannya
3 menit
Generalization
Siswa melakukan studi literatur
Guru mengarahkan siswa untuk mencari
melalui handout mengenai
informasi mengenai pergerakan bulan
10 menit
pertanyaan Siswa melakukan diskusi mengenai
Mengarahkan siswa untuk melakukan
pergerakan bulan
diskusi kelompok. Guru mengawasi kegiatan belajar siswa
Verification
Siswa melakukan presentasi
Guru meminta kelompok untuk
mengenai hasil diskusi
mempresentasikan hasil diskusi
Siswa memberi pertanyaan dan
Guru memberi kesempatan kepada
saling memberi tanggapan
kelompok lain untuk menanyakan dan
mengenai presentasi
tanggapan tentang presentasi pada lembar kerja.
Jika siswa mengalami kesulitan guru membantu meluruskan Siswa menulis hasil presentasi
Guru meminta siswa menulis hasil yang
secara kelompok pada lembar kerja presentasi tentang sistem tata surya secara kelompok dan menulisnya di lembar kerja Siswa mengumpulkan lembar kerja
Guru meminta siswa untuk
ke guru
mengumpulkan lembar kerja
10 menit
Aplication
Siswa kembali ke tempat duduk
Guru mengarahkan siswa untuk kembali
masing-masing
ke tempat duduk masing-masing
5 menit
Guru membagikan soal evaluasi pilhan ganda kepada siswa Siswa mengerjakan soal evaluasi
Guru mengawasi kegiatan siswa
pilihan ganda
mengerjakan soal evaluasi pilihan ganda
Siswa mengumpulkan tugas hasil
Guru meminta siswa untuk mengupulkan
pekerjaan mereka
hasil pekerjaan mereka mengisi soal evaluasi
Penutup
Guru melakukan review sedikit materi sistem tata surya untuk meningkatkan rasa syukur terhadap ciptaan Tuhan. Siswa menjawab salam dari guru
Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam
1 menit
J. Instrumen Penilaian
NO IPKD 3.11.1
IPKD
Menganalisis sistem tata surya
INDIKATOR BUTIR SOAL
3.11.1
Disajikan gambar tentang benda langit. Siswa dapat menganalisis bentuk dari gambar apa nama benda langit tersebut.
SOAL
PEMBAHASAN
C4
Perhatikan gambar berikut. Jawaban : B
Berdasarakan gambar diatas, gambar diatas adalah merupakan.... A. B. C. D.
Satelit Planet Bintang Asteroid
RANAH
Pembahasan : Gambar pada soal adalah, gambar dari bulan. Bulan mengorbit pada bumi. Satelit adalah benda langit yang sifatnya buatan maupun alami yang melakukan orbit pada planet. Karena bumi adalah merupakan planet dan bulan mengorbit pada bumi, bulan dikatakan sebagai satelit bumi.
Planet sendiri adalah benda langit yang umunya berbentuk bola, serta bergerak
SKOR 1
megelelilingi matahari sebagai pusat tata surya. Orbit planet bersih dari keberadaan benda angkasa lain Planet tidak mampu menghasilkan cahaya. (International Astronomical Union) Bintang adalah adalah sebuah benda langit yang mampu memancarkan sinar cahaya. Sedangkan Asteroid adalah Asteroid adalah potongan-potongan batu yang mirip dengan materi penyusun planet. Sebagian besar asteroid terletak di daerah antara orbit mars dan jupiter yang disebut sabuk asteroid.
Disajikan fenomena tentang 3 benda langit. Siswa dapat menganalisis nama benda B.
Perhatikan gambar benda langit berikut.
Pada gambar diatas benda A berputar mengelilingi matahari. Disaat yang bersamaan benda B mengelilingi benda A. Jika Benda A adalah planet mars, maka kemungkinan benda B adalah ... A. B. C. D.
Bulan Asteroid Phobos Komet
Jawaban : C Pembahasan : Benda B mengelilingi Benda A yang merupakan planet mars. Benda yang mengelilingi planet adalah satelit. Satelit dari planet mars ada dua, yaitu Phobos dan Deimos.
Sedangkan komet adalah bintang berekor, yang orbitnya tidak mnegelilingi planet mars. Bulan adalah merupakan satelit, bulan bukan merupakan satelit dari planet mars, melainkan satelit dari planet bumi. Sedangkan asteroid adalah batuan kecil
C4
1
Disajikan gambar benda langit dan berbagai ciri dari banyak benda langit. Siswa dapat memperkirakan jenis benda langit tersebut
Perhatikan ciri benda langit berikut. 1. Tidak menghasilkan cahaya 2. Tidak mengelilingi matahari 3. Permukannya berupa bebatuan 4. Tidak mengelilingi Planet 5. Ukurannya lebih kecil dari planet kerdil Berdasarkan ciri diatas benda langit yang dimaksud adalah.... A. Meteor B. Meteoroid C. Satelit D. Asteroid
yang terletak diantara mars dan jupiter namun tidak mengelilingi planet mars maupun jupiter Jawaban : D Pembeahasan
Asteroid adalah potongan-potongan batu yang mirip dengan materi penyusun planet yang tidak menghasilkan cahaya. Serta tidak mengelilingi matahari. Sedangkan meteoroid adalah potongan batu atau puing-puing logam (yang mengandung unsur besi dan logam) yang bergerak di luar angkasa. Meteor adalah meteoroid yang habis terbakar oleh atmosfer bumi.
C2
1
Disajikan nama-nama satelit buatan dan satelit alami. Siswa dapat menunjukan mana saja yang merupakan satelit alami
Perhatikan nama satelit berikut, 1. Deimos 2. Ganimede 3. Sputnik 4. Nimbus 5. Triton Berdasar daftar diatas, yang merupakan nama satelit Alami adalah... A. 2,3, dan 5 B. 1,2, dan 5 C. 1,3, dan 5 D. 2,4, dan 5
Satelit adalah benda langit yang mengorbit planet Jawaban : B Pembahasan : Satelit alami adalah satelit yang terbentuk karena adanya peristiwa alam bersamaan dengan terbentuknya planet. Sedangkan satelit buatan adalah yang dibuat oleh manusia yang digunakan untuk tujuan tertentu.
Deimos adalah satelit dari planet mars Ganimede adalah satelit dari planet jupiter Trition merupakan satelit dari planet Neptunus
C1
1
Sputnik adalah satelit buatan manusia pertama yang diluncurkan ke luar angkasa Nimbus adalah merupakan contoh satelit buatan yang diluncurkan oleh NASA.
3.11.2
Disajikan Gambar orbit planet dalam tata surya dengan nomor dan tanpa nama. Disajjikan ciriciri dari planet. Siswa dapat menentukan letak planet pada gambar yang telah disediakan
Perhatikan gambar berikut
Jawaban : B Pembahasan :
Planet dengan ciri-ciri 1. Tidak memiliki satelit 2. Lapisan Atmosfernya berupa karbondioksida 3. Disebut sebagai bintang kejora Berdasarkan ciri-ciri diatas, planet yang dimaksud ditunjukkan oleh nomor... A. 1
Dalam tata surya kita ada dua planet yang tidak memiliki satelit yaitu venus dan bumi. Sedangkan planet yang dikenal sebagai bintang kejora atau bintang fajar adalah planet venus. Planet venus terletak pada urutan kedua dari matahari. Pada gambar
C3
1
B. 2 C. 4 D. 5
ditunjukkan oleh nomor 2 Sedangkan nomor 1 menunjuk pada planet merkurius Nomor 4 menunjuk pada planet mars
Disajikan susunan tata surya dengan nomor dan tanpa nama. Siswa dapat menganalisa letak sabuk asteroid berada diantara planet dengan nomor sekian
Perhatikan gambar berikut
Sabuk asteroid berada dinatara planet nomor ... A. B. C. D.
Disajikan hukum berbagai hukum kepler. Siswa dapat
3 dan 4 4 dan 5 5 dan 6 6 dan 7
Perhatikan pernyataan berikut ini,
Nomor 5 menunjuk pada planet jupiter Jawaban : B
C4
1
Pembahasan : Sabuk asteroid berada di antara planet mars dan jupiter. Letak planet mars dalam susunan tata surya kita berada di urutan keempat dari matahari. Pada gambar planet mars ditunjukkan oleh nomor 4. Sedangkan planet jupiter berada di urutan kelima dari matahari. Pada gambar ditunjukkan oleh noomor 5. Jawaban : C
C1
1
meneunjukan mana yang bukan merupakan bunyi dari hukum kepler
1. Semua planet bergerak di dalam lintasan elips yang berpusat di satu titik pusat (matahari) 2. Garis yang menghubungkan sebuah planet ke matahari akan memberikan luas sapuan yang sama dalam waktu yang sama 3. Gaya gravitasi memengaruhi gerakan planet-planet dan benda-benda angkasa lainnya 4. Kuadrat dari periode tiap planet yang mengelilingi matahari sebanding dengan pangkat tiga jarak rata-rata planet ke matahari Menurut pernyataan diatas, manakah yang bukan merupakan hukum kepler... A. B. C. D.
1 2 3 4
Pembahasan :
Di dalam astronomi, tiga Hukum Gerakan Planet Kepler adalah : 1. Semua planet bergerak di dalam lintasan elips yang berpusat di satu titik pusat (matahari) 2. Garis yang menghubungkan sebuah planet ke matahari akan memberikan luas sapuan yang sama dalam waktu yang sama 3. Kuadrat dari periode tiap planet yang mengelilingi matahari sebanding dengan pangkat tiga jarak rata-rata planet ke matahari Hukum Kepler tidak membahas gaya gravitasi dapat memengaruhi gerakan
planet-planet dan benda-benda angkasa lainnya. Disajikan gambar susunan palanet dalam tata surya. Siswa dapat menganalisis suhu yang terdapat di planet dengan nomor sekian
Perhatikan gambar dibawah ini.
Disajikan gambar lapisan matahari dan beberapa ciri dari lapisan pada matahari, siswa dapat memperkirakan nama lapisan yang dimaksud
C4
1
C2
1
Pembahasan :
Berdasarkan letak planet dalam susunan tata surya, planet yang memiliki suhu paling rendah ditunjukkan oleh nomor ....
3.11.3
Jawaban : C
A. 2 B. 1 C. 8 D. 7 Perhatikan Gambar berikut.
Pada lapisan matahari terdapat satu lapisan yang memiliki ciri berwana merah. Lapisan ini bisa dilihat secara langsung dengan
Matahari adalah bintang yang memancarkan cahaya dan energi panas. Semakin jauh planet di tata surya kita, semakin dingin suhu di permukaan planet tersebut. planet terjauh dari matahari ditunjukkan oleh nomor 8. Jawaban : D Pembahasan : Lapisan ini disebut juga lepisan kromosfer. Lapisan kromosfer berada diatas lapisan fotosfer. Didalam fotosfer terdapat bintik matahari yang merupakan daerah dengan medan magnet
mata ketika terjadi gerhana matahari dan nampak seperti cincin merah. Suhu di lapisan ini mencapai 4500 Kelvin. Berdasarkan ciri yang disebutkan, lapisan ini berada pada nomor... A. B. C. D.
Disajikan beberapa ciri dari matahari. Siswa dapat memperkirakan ciri yang menjadikan matahari disebut sebagai bintang
1 4 5 6
Perhatikan ciri-ciri dibawah ini, 1. 2. 3. 4.
Memancarkan cahaya sendiri Memantulkan cahaya Pusat tata surya Ukurannya yang sanagat besar
Berdasarkan beberapa ciri diatas, ciri yang menunjukkan matahari adalah sebuah bintang adalah ditunjukkan oleh...
yang kuat. Fotosfer ditunjukkan oleh nomor 6 Sedangkan daerah yang ditunjukkan oleh nomor 1 adalah zona konvksi Dimana panas berpindah secara konveksi Lapisan yang ditunjukkan oleh nomor 4 adalah merupakan korona, yaitu lapisan terluar matahari dan memiliki warna kebuabuan yang dihasilkan oleh ionisasi pada suhu yang tinggi Jawaban : A Pembahasan :
Matahari merupakan salah satu benda langit di tata surya kita. Matahari mampu mengeluarkan cahaya sendiri. Matahari merupakan bintang yang paling dekat
C2
1
A. B. C. D.
1 2 3 4
dengan bumi. Bintang adalah benda langit yang mampu mengeluarkan cahaya sendiri.
KUNCI JAWABAN
A. Soal Pilihan Ganda Nomor Soal 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Jawaban
B A, C, dan/atau D C A, B, dan/atau D D A, B, dan/atau C B A, C, dan/atau D B A, C, dan/atau D B A, C, dan/atau D C A, B, dan/atau D C A, B, dan/atau D D A, B, dan/atau C A B, C, dan/atau D
Skor
1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0
Keterangan
Jawaban benar Jawaban Salah Jawaban benar Jawaban Salah Jawaban benar Jawaban Salah Jawaban benar Jawaban salah Jawaban benar Jawaban salah Jawaban benar Jawaban Salah Jawaban benar Jawaban Salah Jawaban benar Jawaban Salah Jawaban benar Jawaban salah Jawaban benar Jawaban salah
LEMBAR KERJA SISWA 1
:
Nama
Kelas/Nomor Absen :
:
Materi
1.
Tulislah informasi apa yang kalian dapatkan berdasarkan apa yang kalian amati pada video! ...................................................................................................................... ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
2. Tulislah satu pertanyaan mengenai apa yang telah kamu amati di video tenatng benda di
LEMBAR KERJA SISWA 2 Kelompok
:
Nama Anggota
:
1. 2. 3. 4.
Materi
:
1. Pilihlah satu pertanyaan terbaik tentang sistem tata surya dari anggota kelompok dan tulislah dibawah ini Pertanyaan : ....................................................................................................................... ............................................................................................................................................ ..............................................................................
SOAL EVALUASI
Kerjakanlah sola dibawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada pilihan jawaban yang paling tepat! 1. Perhatikan gambar berikut.
Berdasarakan gambar diatas, gambar diatas adalah merupakan.... A. Satelit C. Bintang D. Asteroid B. Planet 2. Perhatikan gambar benda langit berikut.
4. Perhatikan nama satelit berikut, 1. Deimos 2. Ganimede 3. Sputnik 4. Nimbus 5. Triton Berdasar daftar diatas, yang merupakan nama satelit Alami adalah... A. 2,3, dan 5 B. 1,2, dan 5 5. Perhatikan gambar berikut.
Planet dengan ciri-ciri 1. Tidak memiliki satelit 2. Lapisan Atmosfernya berupa karbondioksida 3. Disebut sebagai bintang kejora
C. 1,3, dan 5 D. 2,4, dan 5
Menurut pernyataan diatas, manakah yang bukan merupakan hukum kepler... A. 1 B. 2
C. 3 D. 4
8. Perhatikan gambar dibawah ini.
Berdasarkan letak planet dalam susunan tata sur ya, planet yang memiliki suhu paling rendah ditunjukkan oleh nomor .... A. 2 C. 8 B. 1 D. 7 9. Perhatikan Gambar berikut.
SISTEM TATA SURYA
Pendahuluan
Berdasarkan penelitian yang dilakukan para ahli, sampai saat ini adanya kehidupan diyakini hanya di Bumi. Para ahli tidak menemukan adanya tanda-tanda kehidupan di planet Bumi. Planet Mars misalnya, di sana hanya ditemukan sisa-sisa kehidupan atau dengan kata lain di planet Mars pernah ada kehidupan.
Sistem Tata Surya
Tata Surya merupakan sebuah sebuah sistem yang terdiri dari Matahari, delapan planet, planet-kerdil, komet, asteroid dan benda benda angkasa kecil lainnya. Matahari merupakan pusat dari Tata Surya di mana anggota Tata Surya yang lain beredar mengelilingi Matahari. Benda-benda langit tersebut beredar mengelilingi Matahari secara konsentris pada lintasannya masing-masing. Anggota-anggota dalam sistem Tata Surya ditunjukkan seperti gambar 1.
Bumi merupakan sebuah planet yang senantiasa mengitari bintang pusatnya, yaitu Matahari. Selain Bumi, masih banyak benda-benda langit lainnya yang berputar dalam pengaruh Matahari sebagai bintang pusat-nya. Benda-benda langit tersebut adalah planet, planet kerdil, satelit, komet, asteroid, objek-objek trans neptunus, dan yang lainnya. Seluruh benda langit tersebut beserta dengan Matahari berada dalam suatu sistem yang dinamakan Sistem Tata Surya. Matahari sendiri berada dalam suatu galaksi yang dinamakan Galaksi Bimasakti. Sebuah galaksi tersusun atas gugus-gugus bintang. Gabungan gugus-gugus bintang itulah yang membentuk suatu galaksi. Bintang-bintang yang berada dalam suatu galaksi jumlahnya mencapai ratusan milyar. Terdapat sekitar 100 milyar lebih bintang yang menghuni Galaksi Bimasakti. Di Alam semesta atau jagat raya terdapat banyak galaksi. Letak suatu galaksi dengan galaksi yang lain sangat berjauhan.
Gambar 1. Lintasan Orbit Planet Johannes Kepler adlah ahli astronomi yang besar. Melalui penelitiannya dia menemukan hukum kepler yang sangat berkaitan dengan sistem tata surya. Hukum kepler terbagi menjadi 3 bagian yaitu, Hukum kepler pertama, “Orbit suatu planet adalah ellips dengan matahari berada pada salah satu fokusnya”.
Hukum kepler kedua, “Suatu garis khayal yang menghubungkan matahari dengan planet menyapu luas juring yang sama dalam selang waktu yang sama.” Hukum Kepler ketiga menyatakan kuadrat dari periode orbit sebuah planet sebanding dengan dengan pangkat tiga setengah sumbu utama orbitnya.
Benda-benda Langit
Jenis benda langit yang termasuk ke dalam anggota Sistem Tata Surya adalah sebagai berikut.
1. Matahari
Matahari merupakan sebuah bintang yang jaraknya p aling dekat ke Bumi. Jarak rata-rata Bumi ke Matahari adalah 150 juta Km atau 1 Satuan Astronomi. Matahari berbentuk bola gas pijar yang tersusu atas gas Hidrohen dan gas Helium.Matahari mempunyai diameter 1,4 × 106 Km, suhu permukaannya mencapai lebih dari 6000 K. Matahari merupakan sumber energi utama bagi planet Bumi yang menyebabkan berbagai proses fisis dan biologi dapat berlangsung. Energi yang dipancarkan oleh Matahari dibentuk d i bagian dalam matahari melalaui reaksi inti. Energi dipancarkan oleh Matahari ke Bumi dalam bentuk radiasi gelombang elektromagnetik. Matahari memiliki 4 lapisan, yaitu sebagai berikut.
a. Inti Matahari, memiliki suhu sekitar 1,5 x 107°C yang cukup untuk mempertahankan fusi termonuklir yang berfungsi sebagai sumber energi Matahari. Energi dari inti akan diradiasikan ke lapisan luar Matahari dan kemudian sampai ke ruang angkasa. b. Fotosfer, memiliki suhu sekitar 6.000 Kelvin, dengan ketebalan sekitar 300 km. Melalui fotosfer, sebagian besar radiasi Matahari ke luar dan terdeteksi sebagai sinar Matahari yang kita amati di Bumi. Di dalam fotosfer terdapat bintik Matahari, yaitu daerah dengan medan magnet yang kuat dan dingin serta lebih g elap dari wilayah sekitarnya. c. Kromosfer, memiliki suhu sekitar 4.500 Kelvin dan ketebalannya 2.000 km. Kromosfer terlihat seperti gelang merah yang mengeliling Bulan pada waktu terjadi gerhana Matahari total. d. Korona, merupakan lapisan terluar Matahari dengan suhu sekitar 1.000.000 Kelvin dan ketebalannya sekitar 700.000 km. Memiliki warna keabu-abuan yang dihasilkan dari ionisasi atom karena suhu yang sangat tinggi. Korona terlihat seperti mahkota dengan warna keabu-abuan yang mengeliling Bulan pada waktu terjadi gerhana Matahari total. Di antara inti dan fotosfer terdapat daerah radiasi dan daerah konveksi. Di daerah tersebut energi berpindah secara radiasi dan konveksi.
teleskop maka akan tampak benda angkasa lain yang ukurannya hampir sama dengan Pluto yaitu yang diberi nama Charon.
3. Satelit
Satelit adalah benda langit pengiring planet. Satelit senantiasa mengiringi dan berputar terhadap planet pusatnys. Berdasarkan cara terbentuknya satelit dapat dibedakan menjadi 2 bagian, yaitu : a. Satelit Alam adalah satelit yang terbentuk karena adanya peristiwa alam bersamaan dengan terbentuknya planet. Contoh: Bulan, sebagai satelit alam Bumi; Titan, sebagai satelit alam Saturnus. Gambar 2. Lapisan Matahari 2. Planet
Berdasarkan kriteria IAU, planet adalah benda langit yang: i. Mengorbit Matahari ii. Bentuk fisiknyanya cenderung bulat iii. Orbitnya bersih dari keberadaan benda angkasa lain Planet-planet yang berada dalam sistem Tata Surya adalah : Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus. Sejak tahun 2006, Pluto tidak dikategorikan lagi sebagai planet karena kriteria ke-3 dari tiga kriteria di atas tidak dipenuhi oleh Pluto. Pluto memiliki orbit yang memotong orbit Neptunus sehingga dianggap orbit Pluto belum bersih dari benda angkasa lain. Ukuran Pluto tidak lebih besar dari Bulan dan jika dilihat dengan
b. Satelit Buatan adalah satelit yang dibuat oleh manusia yang digunakan untuk tujuan tertentu. Contoh: Satelit cuaca, satelit komunikasi, satelit mata-mata, dan sebagainya. Sputnik adalah satelit buatan manusia pertama yang diluncurkan ke luar angkasa. Nimbus adalah merupakan contoh satelit buatan yang diluncurkan oleh NASA. Pada umumnya planet-planet dalam sistem tata surya mempunyai beberapa satelit yang senantiasa mengiringinya. Hanya planet Merkurius dan planet Venus yang tidak memiliki satelit. Jumlah masing-masing satelit untuk setiap planet ditunjukkan pada tabel 1 di bawah ini.
Tabel 1. Daftar jumlah satelit yang dimiliki planet dalam tata surya Nomor 1 2 3 4 5 6 7 8
4.
Nama Planet Merkurius Venus Bumi Mars Jupiter Saturnus Uranus Neptunus
Jumlah Satelit Alam 0 0 1 2 17 18 15 8
5.
Komet berasal dari Bahasa Yunani, yaitu Kometes artinya berambut panjang. Komet adalah benda langit yang mengelilingi Matahari dengan orbit yang sangat lonjong. Komet ini terdiri atas debu, partikel batu yang bercampur dengan es, metana, dan amonia. Salah satu komet yang paling terkenel adalah komet Halley yang muncul setiap 76 tahun sekali. Bagian-bagian komet, yaitu sebagai berikut. a. Inti komet, yaitu bagian komet yang berukuran lebih kecil, padat, tersusun dari debu dan gas. b. Koma, yaitu daerah kabut di sekitar inti. c. Ekor komet, yaitu bagian komet yang berukuran lebih panjang. Arah ekor komet selalu menjauhi Matahari dikarenakan dorongan yang berasal dari angin dan radiasi Matahari.
Asteroid
Asteroid adalah potongan-potongan batu yang mirip dengan materi penyusun planet. Sebagian besar asteroid t erletak di daerah antara orbit Mars dan Jupiter yang disebut sabuk Asteroid.
6.
Gambar 3. Asteroid
Komet
Meteoroid
Meteoroid adalah potongan batu atau puing-puing logam (yang mengandung unsur besi dan logam) yang bergerak di luar angkasa. Meteorid mengelilingi Matahari dengan orbit tertentu dan kecepatan yang bervariasi. Meteoroid tercepat bergerak di sekitar 42 km/d etik. Ketika Meteoroid tertarik oleh gravitasi Bumi, maka sebelum sampai di Bumi, meteorid akan bergesekan dengan atmosfer Bumi. Gesekan tersebut akan menghasilkan panas dan membakar meteoroid tersebut. Meteoroid yang habis terbakar oleh atmosfer
