1. Skala sikap ini bertujuan untuk mengetahui sikap Anda terhadap matematika. 2. Tidak ada jawaban benar atau salah untuk tiap butir soal berikut. Oleh karena itu, jawaban apa pun yang Anda berikan tidak berpengaruh pada nilai mata pelajaran. 3. Jawablah seluruh butir soal berikut secara spontan dan jujur, sesuai dengan perasaan yang Anda miliki ketika pertama kali Anda membaca butir soalnya. 4. Berilah tanda cek () untuk setiap pernyataan pada kolom pilihan sikap yang paling sesuai untuk diri Anda sendiri. 5. Keteranagan sikap: SS = sangat setuju, S = setuju, R = ragu-ragu, TS = tidak setuju, dan STS = sangat tidak setuju. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Pernyataan Matematika adalah pelajaran yang penting. Matematika adalah pelajaran yang sulit. Tanpa matematika saya sulit memahami mata pelajaran lain. Dengan belajar matematika saya dapat menjadi orang yang sukses. Saya merasa kurang mampu mempelajari matematika. Mempelajari matematika bermanfaat bagi kehidupan saya. Matematika perlu dipelajari. Banyaknya hitung-hitungan membuat matematika sulit. Menyelesaikan soal-soal matematika adalah hal yang kurang penting bagi saya. Pelajaran matematika membosankan. Guru matematika adalah orang yang kejam. Pelajaran matematika hanya berkaitan dengan angka-angka. Penggunaan alat peraga peraga dalam pembelajaran matematika matematika hanya menghabiskan waktu dan tenaga. Agar dapat mengikuti pelajaran matematika dengan baik butuh persiapan yang baik pula. Jam pelajaran matematika perlu dikurangi. Agar pembelajaran matematika lebih menarik, perlu ada alat peraga. Matematika berkaitan dengan kehidupan saya setiap hari. Keberhasilan dalam belajar matematika tergantung pada usaha saya sendiri. Mempelajari matematika sangat menyenangkan. Saya senang mengerjakan tugas pekerjaan rumah matematika. Saya senang bila dalam pembelajaran matematika ada permainan permainan. Saya senang mendengarkan penjelasan guru matematika. Saya tidak suka bila ada perlombaan matematika. Saya tidak suka bila diajak berdiskusi tentang matematika. Saya merasa benci terhadap guru matematika. Mengerjakan tugas matematika seringkali membosankan. Saya merasa kesal bila guru matematika matematika menambah waktu belajar matematika di sore hari.
SS
S
R
TS
STS
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Saya senang mendengar berita tentang matematika. Saya bangga bila dapat membuat alat peraga matematika. Saya bangga bila dapat menyelesaikan soal matematika di papan. Saya tidak kecewa bila nilai ulangan matematika saya rendah. Saya kecewa bila guru matematika berhalangan masuk. Saya merasa takut ketika akan mengikuti ujian matematika. Saya merasa takut terhadap guru matematika. Saya merasa perlu mengulang kembali materi matematika yang diajarkan di sekolah. Saya tidak suka menyelesaikan soal-soal matematika yang sulit. Saya merasa perlu membaca buku-buku matematika di perpustakaan. Saya berusaha tidak terlambat mengikuti pelajaran matematika. Saya ingin menjadi guru matematika. Saya ingin menjadi orang yang pintar matematika.
Contoh Angket Sikap Siswa Terhadap Matematika . Sikap terhadap matematika mencakup aspek kognisi, afeksi dan konasi. Aspek Kognisi mencakup pengakuan, keyakinan, anggapan dan kesadaran. Aspek afeksi mencakup indikator-indikator ketertertarikan, kebencian kebanggaan dan ketakutan. Sedangkan aspek konasi mencakup indikator-indikator kecenderungan-kecenderungan dan keinginan-keinginan.
Berikut ini merupakan contoh angket sikap terhadap matematika, hanya sebagai contoh.
ANGKET SIKAP SISWA TERHADAP MATEMATIKA
Petunjuk:
1. Skala sikap ini bertujuan untuk mengetahui sikap Anda terhadap matematika. 2. Tidak ada jawaban benar atau salah untuk tiap butir soal berikut. Oleh karena itu, jawaban apa pun yang Anda berikan tidak berpengaruh pada nilai mata pelajaran. 3. Jawablah seluruh butir soal berikut secara spontan dan jujur, sesuai dengan perasaan yang Anda miliki ketika pertama kali Anda membaca butir soalnya. 4. Berilah tanda cek () untuk setiap pernyataan pada kolom pilihan sikap yang paling sesuai untuk diri Anda sendiri. 5. Keteranagan sikap: SS = sangat setuju, S = setuju, R = ragu-ragu, TS = tidak setuju, dan STS = sangat tidak setuju. No 1 2 3 4
Pernyataan Matematika adalah pelajaran yang penting. Matematika adalah pelajaran yang sulit. Tanpa matematika saya sulit memahami mata pelajaran lain. Dengan belajar matematika saya dapat menjadi orang yang sukses.
SS
S
R
TS
STS
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Saya merasa kurang mampu mempelajari matematika. Mempelajari matematika bermanfaat bagi kehidupan saya. Matematika perlu dipelajari. Banyaknya hitung-hitungan membuat matematika sulit. Menyelesaikan soal-soal matematika adalah hal yang kurang penting bagi saya. Pelajaran matematika membosankan. Guru matematika adalah orang yang kejam. Pelajaran matematika hanya berkaitan dengan angka-angka. Penggunaan alat peraga dalam pembelajaran matematika hanya menghabiskan waktu dan tenaga. Agar dapat mengikuti pelajaran matematika dengan baik butuh persiapan yang baik pula. Jam pelajaran matematika perlu dikurangi. Agar pembelajaran matematika lebih menarik, perlu ada alat peraga. Matematika berkaitan dengan kehidupan saya setiap hari. Keberhasilan dalam belajar matematika tergantung pada usaha saya sendiri. Mempelajari matematika sangat menyenangkan.
19 20 Saya senang mengerjakan tugas pekerjaan rumah matematika.
21 Saya senang bila dalam pembelajaran matematika ada permainan-permainan.
22 Saya senang mendengarkan penjelasan guru matematika.
23 Saya tidak suka bila ada perlombaan matematika.
24 Saya tidak suka bila diajak berdiskusi tentang matematika.
25 Saya merasa benci terhadap guru matematika.
26 Mengerjakan tugas matematika seringkali membosankan.
27 Saya merasa kesal bila guru matematika menambah waktu belajar matematika di sore hari.
28 Saya senang mendengar berita tentang matematika.
29 Saya bangga bila dapat membuat alat peraga matematika.
30 Saya bangga bila dapat menyelesaikan soal matematika di papan.
31 Saya tidak kecewa bila nilai ulangan matematika saya rendah.
32 Saya kecewa bila guru matematika berhalangan masuk.
33 Saya merasa takut ketika akan mengikuti ujian matematika.
34 Saya merasa takut terhadap guru matematika.
35 Saya merasa perlu mengulang kembali materi matematika yang diajarkan di sekolah.
36 Saya tidak suka menyelesaikan soal-soal matematika yang sulit.
37 Saya merasa perlu membaca buku-buku matematika di perpustakaan.
38 Saya berusaha tidak terlambat mengikuti pelajaran matematika.
39
Saya ingin menjadi guru matematika.
40 Saya ingin menjadi orang yang pintar matematika.
