KISI-KISI ANGKET RESPON SISWA TERHADAP PENERAPAN BLENDED LEARNING DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN CERDAS
No .
1.
Jenis Pembelaa!an
As"e# $an% Diama&i
Pemb Pembel elaj ajar aran an Cerd Cerdas as Sikap siswa terhadap pembelajaran dengan Genius (Genius Learning ) Learning .
'inat siswa terhadap pembelajaran dengan Genius Learning .
Si'a& Pe!n$a&aan
Nomo! Pe!n$a&aan
Pembelajaran matematika yang difasilitasi guru di kelas membantu saya memahami materi pelajaran dengan mudah.
Positif
1
Gambaran umum yang dijelaskan guru pada awal pembelajaran membantu saya mengetahui garis besar materi dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Positif
Saya tidak perlu menjawab pertanyaan!pertanyaan yang yang diaj diajuk ukan an oleh oleh guru guru kare karena na tida tidak k akan akan berpengaruh pada pengetahuan saya tentang materi yang diajarkan.
"egatif
#
$etika diskusi kelompok ataupun presentasi% saya hanya hanya harus harus diam diam dan tidak tidak perlu perlu member memberika ikan n tanggapan apapun.
"egatif
&
engan engan melakukan melakukan kegiatan kegiatan presentasi presentasi di depan kelas% kelas% saya dapat sekaligus sekaligus melatih melatih kemampuan kemampuan berbicara saya.
Positif
Saya harus sering sering mengemukaka mengemukakan n pendapat pendapat baik dalam kegiatan diskusi maupun presentasi.
Positif
*
Pe!n$a&aan
No .
Jenis Pembelaa!an
As"e# $an% Diama&i
$eterkaitan Genius Learning terhadap kemampuan representasi matematis siswa.
.
Pembelajaran Online ( E-Learning )
Sikap siswa terhadap pembelajaran dengan E Learning .
Si'a& Pe!n$a&aan
Nomo! Pe!n$a&aan
Saya cukup mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas saja tanpa harus mempedulikan hasil apa yang harus saya capai setelah pembelajaran itu.
"egatif
+
engan melakukan pembelajaran secara berkelompok hanya akan membuat saya merasa tidak nyaman.
"egatif
,
Setelah melakukan pembelajaran di kelas% saya lebih mahir dalam menerjemahkan permasalahan matematika dan menyelesaikannya.
Positif
-
Sejak awal% saya sudah mengetahui cara menyajikan data lewat gambar% tabel% dan diagram sehingga tidak perlu lagi memperhatikan penjelasan guru tentang hal tersebut.
"egatif
1
Pembelajaran online membantu saya memahami materi matematika yang saya pelajari secara lebih mendalam.
Positif
11
engan pembelajaran onlin e saya menemukan pengetahuan!pengetahuan baru yang belum saya dapat dari pembelajaran di kelas.
Positif
1
engan pembelajaran online% saya mendapatkan kesempatan untuk belajar matematika di mana saja dan kapan saja tanpa terbatas oleh waktu.
Positif
1#
/pabila mengalami kesulitan% saya hanya perlu menunggu pembahasan jawaban soal yang diberikan guru daripada harus mencari soluasinya
"egatif
1&
Pe!n$a&aan
No .
Jenis Pembelaa!an
As"e# $an% Diama&i
Si'a& Pe!n$a&aan
Nomo! Pe!n$a&aan
Saya tidak perlu rutin untuk mengunjungi website pembelajaran atau melakukan pembelajaran online.
"egatif
1
Pembelajaran online diadakan hanya semata!mata untuk mendapatkan nilai tambah dari guru.
"egatif
1*
$arena bisa saling berinteraksi baik dengan teman dan guru tanpa rasa segan membuat saya antusias dalam mengikuti pembelajaran online.
Positif
1+
Saya beranggapan bahwa guru saya tidak akan mempermasalahakan jika saya tidak mengikuti sesi pembelajaran matematika secara online.
"egatif
1,
0ahan ajar yang ditampilkan melalui website membuat saya lebih memahami materi yang dipelajari.
Positif
1-
'engerjakan soal latihan secara online hanya akan membuang!buang waktu saya secara percuma.
"egatif
Pe!n$a&aan
dari sumber internet (online).
'inat siswa terhadap pembelajaran dengan E Learning .
$eterkaitan E-Learning terhadap kemampuan representasi matematis siswa.
