Análisis WISC-III versión chilena Lo que mide cada subprueba Completac Comple tación ión de de Figur Figuras: as: Organiz Organizaci ación ón perc percept eptual ual,, perce percepció pciónn visua visuall de deta detalle lless esenciales vs. no-esenciales. Medida de la atención focalizada. Memoria visual, agudeza visual. Información: Información: Amplitud Amplitud de informac información ión adquirida adquirida en el el hogar y la escue escuela, la, Comp. Comp. Vbl., MLP. Cantidad de información que ha tomado de su ambiente, retención de conocimientos. Claves:Atención sostenida, coordinación mano – ojo, praxia (en el detalle). Capacidad de aprender una tarea nueva, seguir instrucciones, velocidad en una tarea (destreza visomotora). Analogías Analog ías:: Funci Función ón Ejec Ejecutiv utivaa verba verbal: l: abstra abstracci cción ón y categ categoriz orizaci ación. ón. Pens Pensami amient entoo lógico abstracto, categorizar, encontrar relaciones. Ordena Ordenació ciónn de Histori Historias: as: Discrim Discrimina inació ciónn visual visual de estímu estímulos los abstra abstracto ctos, s, veloci velocidad dad y precisión, precisión, atenció atenciónn y conce concentració ntración, n, MCP, MCP, flexibilidad flexibilidad cogn cognitiva. itiva. Razona Razonamiento miento no verbal, comprender y evaluar una situación, distinguir entre lo esencial y lo accesorio. Inteligencia social. Planificación lógica secuencial. Aritmé Aritmética tica::
Razon Razonami amient entoo numé numérico rico.. Aten Atenció ciónn soste sostenid nidaa vía vía verb verbal. al.
Constru Const rucc cció iónn de de Cub Cubos os:: Anál An álisi isiss del del todo todo en sus sus par parte tes, s, transf transform ormac ació iónn de de la la segunda a la tercera dimensión, praxias y funciones ejecutivas. Organización visual, coordinación visomotora, velocidad para resolver problemas Vocabulario Vocabulario:: Comprensió Comprensiónn y expresión expresión verbal, verbal, razonamie razonamiento nto y Memoria Memoria de Largo Largo Plazo. Conocimiento de palabras, desarrollo del lenguaje. Ensa Ensamb mbla laje je de de Obj Objet etos os:: Func Funció iónn prá práxi xica ca y habil habilida idadd eje ejecu cutiv tivaa no no ver verba bal. l. Per Perce cepc pción ión y coordinación mano-ojo. Capacidad para aprovechar la retroalimentación sensorial motora, organización perceptual y espacial de los estímulos, anticipar el todo a partir de las relaciones entre las partes. Poder trabajar con incertidumbre y bajo presión. Buen indicador de estilo cognitivo propio del Hemsf. derecho requiere funcionamiento holistico. Comprensión: Evaluación y uso de experiencias experiencias previas, sentido sentido común y juicio social. Lo socialmente aceptable. Desarrollo moral. Búsque Búsq ueda da de Símbo Símbolo los: s: Disc Discrim rimina inació ciónn vis visua uall de de estím estímulo uloss abs abstra tract ctos os,, vel veloc ocida idadd y precisión, precisión, atenció atenciónn y conce concentració ntración, n, MCP, MCP, flexibilidad flexibilidad cogn cognitiva. itiva. Funcio Funcionamie namiento nto intelectual integrado, seguir instrucciones, velocidad, precisión, atención, concentración, memoria a corto plazo. Retención Retención de dígitos: dígitos: Mem. Auditiva Auditiva CP – Potente evaluado evaluadorr de la memoria memoria de trabajo. Mem. Inmediata.
Laberintos: Capacidad de planificación y anticipación. Capacidad de controlar la impulsividad y afrontar situaciones complejas. Puntaje estándar por subprueba 1-3=Muy inferior 4-6=Bajo el promedio 7-13=Promedio 14-16=Sobre el promedio 17-19=Muy superior CI 130 120 – 129 110 – 119 90 – 109 80 – 89 70 – 79 69
: Muy superior : Superior : Normal Alto : Normal Promedio : Normal Lento : Limítrofe : Retraso Mental
ANALISIS ESPECÍFICO - 1. PENSAMIENTO (Semejanzas, Historietas, Comprensión) - Abstracción y conceptualización verbal - Pensamiento lógico secuencial - Capacidad de reflexionar de acuerdo a premisas dadas - 2. LENGUAJE (Vocabulario y Comprensión) - Considerar la distinción entre lenguaje comprensivo y expresivo - Se ve en vocabulario, pero también en la cualidad de las respuestas - Las respuestas de 1 punto indican de una capacidad expresiva no tan buena. - La capacidad expresiva se ve por ejemplo en el poder improvisar Ej: “En XX se observa un excelente capacidad de conceptualizacion y abstracción verbal, excelente pensamiento lógico secuencial…. Aparecen adecuadas su capacidad de comprensión y expresión verbal; sin embargo, la habilidad para expresar sus ideas aparece disminuida con respecto a su pensamiento” - 3. RELACIONES ESPACIALES (Cubos, rompecabezas, completación, en niños claves) - Completación: capacidad de observación, relación espacial - Cubos: capacidad de análisis y síntesis - Organización e información espacial - Coordinación visomotora. - 4.CALCULO (Aritmética) - Mirar la interferencia de la atención
- Operatoria se ve según el curso - Ver si resuelve con lápiz y papel (si resuelve es tema de atención y no conocimientos) - 5. MEMORIA (Información, Dígitos, Aritmética, Letras y Números, Claves) - Información: evocar contenidos aprendidos, información semántica (MLP) - Memoria Inmediata: capacidad de retener inmediatamente la información Distinguir entre auditiva y visual.
