Analisis Keterkaitan Skl, Ki, Kd Ipa

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD Mata Pelajaran Kelas Materi Ajar Domain Sikap

Pengetahuan

: IPA : VII (tujuh) : Objek IPA dan Pengamatannya Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1.1 Mengagumi keteraturan

Memiliki pengetahuan Faktual, konseptual dan prosedural dalam Ilmu pengetahuan,

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan

3. 1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

Objek IPA dan Pengamatannya  Pengukuran  Besaran pokok

Mengamati :  Mengamati teman, untuk melihat ciri-ciri yang ada pada teman, misalnya tinggi badan,

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fsik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2. 1 Menunjukkan perilaku 2. Menghargai dan ilmiah (memiliki rasa menghayati perilaku ingin tahu; objektif; jujur, disiplin, jujur; teliti; cermat; tanggungjawab, peduli tekun; hati-hati; (toleransi, bertanggung jawab; gotongroyong), santun, terbuka; kritis; kreatif; percaya diri, dalam inovatif dan peduli lingkungan) dalam berinteraksi secara aktivitas sehari-hari efektif dengan sebagai wujud lingkungan sosial dan implementasi sikap alam dalam jangkauan dalam melakukan pergaulan dan percobaan dan keberadaannya berdiskusi. Tes & Non Tes

Domain

Standar Kompetensi Lulusan teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

Kompetensi Inti prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kompetensi Dasar diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

Lingkup Materi dan turunan

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi warna rambut, warna kulit dst.  Demonstrasi mengukur panjang benda  Mengamati berbagai alat ukur, misalnya penggaris, neraca, Menanya:  Menanyakan proses bagaimana para ahli IPA melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar dan menguji prediksi  Menanyakan cara dan alat yang digunakan dalam mengukur serta sikap yang tepat dalam melakukan pengukuran  Menanyakan pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran Eksperimen/eksplorasi:  Melakukan eksperimen untuk menguji prediksi yang menunjukkan proses penyelidikan IPA telah dilakukan  Mengukur panjang benda hidup dan benda tak hidup dengan satuan baku dan tak baku  Mengukur volume dengan satuan baku dan tak baku  Mengukur massa benda benda hidup dan benda tak hidup dengan neraca  Mengukur besaran turunan,


Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi



misalnya: massa jenis benda, kelajuan, laju pertumbuhan dst

Keterampilan

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret Sesuai dengan yang dipelajari di sekolah atau sumber lain yang sama dengan yang diperoleh dari sekolah

4. 1 Menyajikan hasil 4. Mencoba, mengolah, pengukuran terhadap dan menyaji dalam besaran-besaran pada ranah konkret diri, makhluk hidup, dan (menggunakan, lingkungan fisik dengan mengurai, merangkai, menggunakan satuan tak memodifikasi, dan baku dan satuan baku membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Mengasosiasi:  Menganalisis data dalam bentuk tabel  Menyimpulkan hasil analisis data yang diperoleh dari percobaan. Mengomunikasikan  Membuat tulisan sederhana yang menggambarkan cara atau prosedur ahli IPA melakukan penyelidikan  Membuat laporan dan empresentasikan hasil eksperimen

Non Tes


: IPA : VII (tujuh) : Klasifikasi Benda Standar Kompetensi Lulusan Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Dasar


2. 1 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. 2

dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fsik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi

Lingkup Materi



Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi



melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. 3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungja-wab dalam aktivitas seharihari 2. 4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari Pengetahuan

Keterampilan

Memiliki pengetahuan Faktual, konseptual dan prosedural dalam Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak

3. Memahami 3. 2 Mengidentifikasi ciri pengetahuan (faktual, hidup dan tak hidup dari konseptual, dan benda-benda dan prosedural) makhluk hidup yang ada berdasarkan rasa ingin di lingkungan sekitar tahunya tentang ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam

4. 2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda

Klasifikasi Benda  Makhluk hidup  Benda Tak hidup

Mengamati :  Mengamati ciri mahluk hidup dan benda tak hidup di lingkungan sekitar.

Tes & Non Tes

Menanya:  Menanyakan perbedaan antara makhluk hidup dan benda tak hidup? Eksperimen/eksplorasi:  Mendata berbagai makhluk hidup dan benda tak hidup yang ada di lingkungan sekitar.  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak hidup yang ditemukan di lingkungan sekitar.

Mengasosiasi :  Mengolah data pengamatan ke dalam bentuk tabel.

Non Tes

Domain

Standar Kompetensi Lulusan dan konkret Sesuai dengan yang dipelajari di sekolah atau sumber lain yang sama dengan yang diperoleh dari sekolah

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

(makhluk) hidup dan tak hidup

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi  Menyimpulkan ciri-ciri mahkluk hidup dan benda tak hidup berdasarkan hasil analisis data. Mengomunikasikan:  Melaporkan hasil pengamatan dan analisis perbedaan ciri makhluk hidup dan tak hidup  Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk presentasi di depan kelas.



: IPA : VII (tujuh) : Klasifikasi Benda Standar Kompetensi Lulusan Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya


Kompetensi Dasar


dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fsik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2. 1 Menunjukkan perilaku 2. Menghargai dan ilmiah (memiliki rasa menghayati perilaku ingin tahu; objektif; jujur, disiplin, jujur; teliti; cermat; tanggungjawab, peduli tekun; hati-hati; (toleransi, bertanggung jawab; gotongroyong), santun, terbuka; kritis; kreatif; percaya diri, dalam inovatif dan peduli lingkungan) dalam berinteraksi secara aktivitas sehari-hari efektif dengan sebagai wujud lingkungan sosial dan implementasi sikap alam dalam jangkauan dalam melakukan pergaulan dan percobaan dan keberadaannya berdiskusi. 2. 2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan

Lingkup Materi



Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi



dan melaporkan hasil percobaan 2. 3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungja-wab dalam aktivitas seharihari 2. 4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari Pengetahuan


3. Memahami 3. 3 Memahami prosedur pengetahuan (faktual, pengklasifikasian konseptual, dan makhluk hidup dan prosedural) benda-benda tak-hidup berdasarkan rasa ingin sebagai bagian kerja tahunya tentang ilmu ilmiah, serta pengetahuan, mengklasifikasikan Teknologi, seni, berbagai makhluk hidup budaya terkait dan benda-benda tak fenomena dan kejadian hidup berdasarkan ciri tampak mata yang diamati

Klasifikasi Makhluk Hidup  Klasifikasi dikotom dan kunci determinasi  Kelompok makhluk hidup yang berukuran kecil (mikroskopis)  Kelompok jamur (fungi) Kelompok hewan

Mengamati :  Mengamati gambar barang dagangan penjual sayur dan bumbu dapur di pasar  Mengamati makhluk hidup yang berukuran mikroskopis dengan menggunakan mikroskop  Mengamati bentuk jamur  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang ciriciri hewan invertebrata dan vertebrata Menanya:  Menanyakan mengapa barang dagangan dikelompokkelompokkan?  Menanyakan keuntungan bila makhluk hidup yang ada di dunia dikelompokkelompokkan? Eksperimen/eksplorasi:  Mengidentifikasi berbagai jenis tumbuhan ke dalam

Tes & Non Tes

Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar


Lingkup Materi



 

  

Keterampilan


4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

4. 3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar


kelompok sayuran, buah, atau bunga Mengidentifikasi bagian tubuh hewan, antara lain: belalang, capung, kupu-kupu, udang, semut, laba-laba, lalat, kaki seribu (bagian tubuh (memiliki kepala, dada dan perut atau kepala bersatu) serta jumlah kaki (6 buah, 8 buah atau lebih dari 8 buah) Melakukan pengklasifikasian tumbuhan dan hewan dengan menggunakan kunci dikotom Mengamati makhluk hidup yang berukuran mikroskopis dengan menggunakan mikroskop Mencari persamaan dan perbedaan tumbuhan dikotil dan monokotil Mencari perbedaan tumbuhan lumut, paku, dan mangga

Mengasosiasi:  Mengolah data percobaan ke dalam bentuk tabel  Menyimpulkan hasil pengelompokkan Mengomunikasikan:  Menginformasikan tentang prosedur klasifikasi/ pengelompokkan makhluk hidup  Menggambarkan hasil

Non Tes

Domain


Kompetensi Inti menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi pengamatan makhluk hidup yang berukuran mikroskopis Menyampaikan hasil pengelompokkan makhluk hidup dalam bentuk laporan tertulis dan presentasi di depan kelas


ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD Mata Pelajaran Kelas Materi Ajar

: IPA : VII (tujuh) : Organisasi Kehidupan

Domain


Sikap

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya


Kompetensi Dasar



Lingkup Materi



Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi





3. 4 Mendeskripsikan 3. Memahami keragaman pada sistem pengetahuan (faktual, organisasi kehidupan konseptual, dan mulai dari tingkat sel prosedural) sampai organisme, serta berdasarkan rasa ingin komposisi utama tahunya tentang ilmu penyusun sel pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Sistem Organisasi Kehidupan  Sel sebagai unit struktural dan fungsional kehidupan  Jaringan  Organ  Sistem organ Sistem organ dan organisme

Mengamati:  Mengamati katak untuk mempelajari unit-unit penyusun tubuh mulai dari unit terkecil Menanya:  Menanyakan bagian-bagian tubuh katak dan mengidentifikasi organ-organ apa sajakah yang terdapat di dalam tubuh katak Eksperimen/eksplorasi:  Membedah katak* untuk mengamati struktur/organ dalam hewan katak*  Mengeksplorasi bagian dalam tubuh katak* untuk menemukan organ pernapasan, pencernaan, dan reproduksi  Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan. Mengasosiasi:  Menggambar hasil pengamatan struktur dalam

Tes & Non Tes

Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar


Lingkup Materi

tubuh katak* Melengkapi gambar dengan menuliskan nama organorgan yang ditemukan beserta fungsinya. Fungsi organ dapat diketahui melalui studi literatur dari berbagai sumber Mengomunikasikan:  Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis  Mempresentasikan tentang sistem organisasi kehidupan. 

Keterangan *: (dalam kondisi keterbatasan, katak dapat diganti dengan hewan lain misalnya ikan) Mengamati:  Mengamati berbagai jenis hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar sekolah. Menanya:  Menanyakan tentang bagianbagian hewan dan tumbuhan Eksperimen/eksplorasi:  Mendiskusikan tentang struktur tubuh hewan dan tumbuhan  Melakukan praktikum mengamati sel tumbuhan, misalnya tumbuhan Adam Hawa (Rhoeo discolor) serta sel epitel pipi manusia menggunakan mikroskop.  Mengeksplorasi bagian-


Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar


Lingkup Materi



Keterampilan


4. 4 Melakukan pengamatan 4. Mencoba, mengolah, dengan bantuan alat dan menyaji dalam untuk menyelidiki ranah konkret struktur tumbuhan dan (menggunakan, hewan mengurai, merangkai, memodifikasi, dan 4. 5 Membuat dan membuat) dan ranah menyajikan poster abstrak (menulis, tentang sel dan bagianbagiannya membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori


bagian sel tumbuhan dan manusia, seperti keberadaan dinding sel, kloroplas, inti sel. Membandingkan sel tumbuhan dan hewan

Mengasosiasi:  Menggambar hasil pengamatan struktur sel tumbuhan dan sel epitel pipi manusia.  Melengkapi gambar dengan menuliskan nama bagianbagian sel yang ditemukan beserta fungsinya. Fungsi organ dapat diketahui melalui studi literatur dari berbagai sumber. Mengomunikasikan:  Membuat laporan hasil percobaan Mempresentasikan tentang sistem organisasi kehidupan

Non Tes


: IPA : VII (tujuh) : Perubahan Benda di Sekitar Kita Standar Kompetensi Lulusan Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya


Kompetensi Dasar



Lingkup Materi



Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi





3. 5 Memahami karakteristik Karakteristik 3. Memahami zat, serta perubahan Zat pengetahuan (faktual, fisika dan kimia pada zat  Perubahan konseptual, dan yang dapat dimanfaatkan fisika dan prosedural) untuk kehidupan seharikimia berdasarkan rasa ingin hari  Unsur, tahunya tentang ilmu Senyawa, dan pengetahuan, Larutan Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mengamati:  Mengamati berbagai perubahan fisika dalam kehidpan sehari-hari, misalnya es menjadi air, air dipanaskan, lilin dibakar, kertas yang dibakar dsb.  Mengamati berbagai perubahan kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari Menanya:  Menanyakan mengapa terjadi perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari  Menanyakan tentang karakteristik zat  Menanyakan tentang perbedaan antara unsur, senyawa, dan campuran Eksperimen/eksplorasi:  Melakukan percobaan untuk menunjukkan peristiwa perubahan fisika dan kimia

Tes & Non Tes

Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi  Melakukan percobaan pemisahan campuran dengan berbagai cara  Mendiskusikan tentang perbedaan unsur, senyawa, dan campuran Mengasosiasi:  Menunjukkan contoh unsur, senyawa, dan campuran dalam kehidupan sehari-hari  Menyimpulkan hasil percobaan Mengomunikasikan:  Membuat laporan hasil percobaan  Mempresentasikan hasil percobaan Mengamati :  Mencicipi buah atau makanan yang asam seperti jeruk serta minuman soda yang rasanya pahit (basa) Menanya:  Menanyakan jenis makanan atau minuman apa saja yang rasanya asam?  Menanyakan bagaimana cara menentukan sifat asam atau basa suatu larutan Eksperimen/eksplorasi:  Melakukan percobaan identifikasi sifat asam basa


Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi



suatu larutan dengan menggunakan indikator alami, seperti kunyit, kol ungu. Keterampilan


4. 6 Melakukan pemisahan 4. Mencoba, mengolah, campuran berdasarkan dan menyaji dalam sifat fisika dan kimia ranah konkret (menggunakan, 4. 7 Melakukan penyelidikan mengurai, merangkai, untuk menentukan sifat memodifikasi, dan larutan yang ada di membuat) dan ranah lingkungan sekitar menggunakan indikator abstrak (menulis, buatan maupun alami membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Mengasosiasi:  Diskusi kelompok untuk membahas hasil pengamatan.  Mengolah data percobaan ke dalam bentuk tabel.  Membandingkan data warna yang diperoleh dari percobaan dengan data warna indikator yang digunakan.  Menyimpulkan sifat larutan yang diuji, apakah termasuk asam, basa, atau netral. Mengomunikasikan:  Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis dan presentasi di depan kelas. Menginformasikan lebih lanjut tentang identifikasi asam basa menggunakan indikator buatan.

Non Tes


: IPA : VII (tujuh) : Energi Dalam Kehidupan Kita Standar Kompetensi Lulusan Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya


2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fsik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2. 1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2. 2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan

Lingkup Materi



Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi





3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3. 6 Mengenal konsep energi, Energi dalam berbagai sumber energi, Sistem Kehidupan energi dari makanan,  Sumber energi transformasi energi,  Perubahan respirasi, sistem bentuk energi pencernaan makanan,  Transformasi dan fotosintesis energi  Metabolisme sel  Bernapas  Fotosintesis  Respirasi  Sistem pencernaan makanan

Mengamati :  Mengamati berbagai kegiatan yang dilakukan manusia membutuhkan energi  Mengamati berbagai bentuk energi dalam kehidupan seharihari  Mengamati jumlah energi yang tertera pada sejumlah produk makanan misalnya susu, roti  Mengamati tanaman yang ada di sekitar sekolah Menanya:  Menanyakan mengapa kalau kita tidak makan sehari badan terasa lemas?  Menanyakan apakah semua makhluk hidup membutuhkan energi?  Menanyakan berasal dari manakah mahluk hidup memperoleh energi?  Menanyakan dapatkah energi itu diciptakan oleh makhluk

Tes & Non Tes

Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi hidup?

o Eksperimen/eksplorasi :  Melakukan percobaan untuk membuktikan terjadinya respirasi pada hewan  Melakukan percobaan menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau  Mendiskusikan sumber-sumber energi yang digunakan dalam kehidpan sehari-hari  Mendiskusikan bentuk –bentuk energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari Mengasosiasi:  Membuat kesimpulan tentang energi dan perubahannya  Membandingkan jumlah energi yang dihasilkan oleh berbagai produk makanan Mengomunikasikan:  Membuat laporan hasil percobaan  Menyampaikan informasi tentang energi dan perubahannya Mengamati:  Meminta peserta didik menarik nafas dan menghembuskannya. Menanya:  Menanyakan apakah aktivitas tertentu mempengaruhi frekuensi bernapas ?


Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi Eksperimen/eksplorasi :  Melakukan praktikum menyelidiki frekuensi napas pada saat melakukan aktivitas seperti berbaring, setelah berlari selama 2 menit, setelah meminum 2 gelas air putih, dll. Mengasosiasi :  Mengolah data percobaan ke dalam bentuk tabel.  Membandingkan data jumlah frekuensi bernapas antara aktivitas yang satu dengan aktivitas yang lain.  Membuat kesimpulan hubungan antara aktivitas tertentu dengan frekuensi bernapas. Mengomunikasikan:  Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan.  Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan praktek.  Menyampaikan informasi lebih jauh tentang proses bernafas serta fungsinya. Mengamati :  Mengamati tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar. Menanya:  Menanyakan bagaimana cara tumbuhan mendapatkan makanannya ?  Menanyakan apa nama peristiwa pembuatan makanan


Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi sendiri oleh tumbuhan ?  Menanyakan bahan apa saja yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanannya sendiri?  Menanyakan bagaimana cara membuktikan bahwa proses pembuatan makanan sendiri oleh tumbuhan menghasilkan oksigen ? Eksperimen/eksplorasi:  Melakukan praktikum menyelidiki gas yang dihasilkan tumbuhan saat proses pembuatan makanan sendiri.  Pembuktian zat dilakukan seperti percobaan Jan Ingenhousz yang menggunakan daunHydrilla, corong kaca, gelas ukur serta tabung reaksi. Mengasosiasi:  Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan.  Hasil percobaan dalam bentuk gas yang tertampung di dalam tabung reaksi.  Gas diuji dengan memasukkan bara api ke dalamnya. Kemudian membuat kesimpulan dari hasil uji tersebut. Mengomunikasikan:  Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan praktek.  Menyampaikan informasi lebih


Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi



jauh tentang proses fotosintesis. Mengamati :  Mengamati serangga yang ditemukan di lingkungan sekolah, seperti belalang, jangkrik. Menanya:  Menanyakan tentang pernapasan pada serangga.  Menanyakan apakah berat tubuh mempengaruhi kebutuhan oksigen ? Eksperimen/eksplorasi :  Melakukan praktikum menyelidiki jumlah oksigen yang dibutuhkan serangga menggunakan respirometer. Serangga yang diuji memiliki berat tubuh yang beragam.

Keterampilan


4. Mencoba, mengolah, 4. 8 Melakukan pengamatan dan menyaji dalam atau percobaan ranah konkret sederhana untuk (menggunakan, menyelidiki proses mengurai, merangkai, fotosintesis pada memodifikasi, dan tumbuhan hijau membuat) dan ranah 4. 9 Melakukan pengamatan abstrak (menulis, atau percobaan untuk membaca, menyelidiki respirasi menghitung, pada hewan menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari

Mengasosiasi :  Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan.  Mengolah data percobaan ke dalam bentuk tabel.  Membandingkan data kebutuhan oksigen antara serangga yang satu dengan serangga lain yang memiliki berat tubuh berbeda.  Membuat kesimpulan hubungan antara berat tubuh dengan kebutuhan oksigen. Mengomunikasikan:  Menyampaikan hasil percobaan

Non Tes

Domain


Kompetensi Inti di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi dalam bentuk laporan praktek.  Menyampaikan informasi lebih jauh tentang fungsi repirasi dalam proses pembebasan energi.


Analisis Keterkaitan Skl, Ki, Kd Ipa

Recommend Documents