Analisis Keterkaitan SKL KI KD B.INGGRIS VII.docx

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD BAHASA INGGRIS VII MATA PELAJARAN KELAS MATERI AJAR

Domain Sikap

: BAHASA INGGRIS : VII : Teks lisan dan tulis untuk sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf

Standar Kompetensi Lulusan Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Menghargai dan 1.1 Mensyukuri Teks lisan dan tulis menghayati ajaran kesempatan dapat untuk sapaan, pamitan, agama yang mempelajari bahasa ucapan terimakasih, dan dianutnya Inggris sebagai permintaan maaf bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

Mengamati  Siswa mendengarkan/ menonton interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf  Siswa mengikuti interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.  Siswa menirukan model interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.  Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciriciri interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan). Mempertanyakan Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih,

KRITERIA PENILAIAN:  Tingkat ketercapaian fungsi sosial sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf  Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf  Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi CARA PENILAIAN:

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi



dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb. Mengeksplorasi Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, roleplay, dan kegiatan lain yang terstruktur. Mengasosiasi  Siswa membandingkan ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.  Siswa membandingkan antar ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa. Mengkomunikasikan  Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.  Siswa menuliskan permasalahan

Unjuk kerja  Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.  Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf serta responnya Pengamatan (observations):  Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf ketika muncul kesempatan.

Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi


 Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.  Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA untuk sapaan, pamitan,  Siswa mendengarkan/ menonton PENILAIAN: ucapan terimakasih, dan interaksi sapaan, pamitan, ucapan  Tingkat permintaan maaf terimakasih, dan permintaan maaf ketercapaian fungsi sosial sapaan,  Siswa mengikuti interaksi sapaan, pamitan, ucapan pamitan, ucapan terimakasih, dan terimakasih, dan permintaan maaf. permintaan maaf  Siswa menirukan model interaksi  Tingkat sapaan, pamitan, ucapan kelengkapan dan terimakasih, dan permintaan maaf. keruntutan struktur  Dengan bimbingan dan arahan teks sapaan, guru, siswa mengidentifikasi ciripamitan, ucapan ciri interaksi sapaan, pamitan, terimakasih, dan ucapan terimakasih, dan permintaan maaf permintaan maaf (fungsi sosial,  Tingkat ketepatan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan: kebahasaan). tata bahasa, kosa Mempertanyakan kata, ucapan, Dengan bimbingan dan arahan guru, tekanan kata, siswa mempertanyakan antara lain intonasi perbedaan antar berbagai ungkapan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dalam jurnal belajar (learning journal).

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.


Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi



sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb. Mengeksplorasi Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, roleplay, dan kegiatan lain yang terstruktur. Mengasosiasi  Siswa membandingkan ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.  Siswa membandingkan antar ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa. Mengkomunikasikan  Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.

CARA PENILAIAN: Unjuk kerja  Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.  Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf serta responnya Pengamatan (observations):  Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf ketika muncul

Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi  Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dalam jurnal belajar (learning journal).

Pengetahuan

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdas arkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1

Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.


kesempatan.  Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.  Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA untuk sapaan, pamitan,  Siswa mendengarkan/ menonton PENILAIAN: ucapan terimakasih, dan interaksi sapaan, pamitan, ucapan  Tingkat permintaan maaf terimakasih, dan permintaan maaf ketercapaian fungsi sosial sapaan,  Siswa mengikuti interaksi sapaan, pamitan, ucapan pamitan, ucapan terimakasih, dan terimakasih, dan permintaan maaf. permintaan maaf  Siswa menirukan model interaksi  Tingkat sapaan, pamitan, ucapan kelengkapan dan terimakasih, dan permintaan maaf. keruntutan struktur  Dengan bimbingan dan arahan teks sapaan, guru, siswa mengidentifikasi ciripamitan, ucapan ciri interaksi sapaan, pamitan, terimakasih, dan ucapan terimakasih, dan permintaan maaf permintaan maaf (fungsi sosial,  Tingkat ketepatan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan: kebahasaan). tata bahasa, kosa Mempertanyakan kata, ucapan, Dengan bimbingan dan arahan guru, tekanan kata, siswa mempertanyakan antara lain

Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi



perbedaan antar berbagai ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb. Mengeksplorasi Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, roleplay, dan kegiatan lain yang terstruktur. Mengasosiasi  Siswa membandingkan ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.  Siswa membandingkan antar ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa. Mengkomunikasikan  Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dengan bahasa

intonasi CARA PENILAIAN: Unjuk kerja  Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.  Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf serta responnya Pengamatan (observations):  Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf

Domain


Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi Inggris, di dalam dan di luar kelas.  Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dalam jurnal belajar (learning journal).

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah atau sumber lain yang sama dengan yang diperoleh dari sekolah.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang

4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.


ketika muncul kesempatan.  Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.  Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA untuk sapaan, pamitan,  Siswa mendengarkan/ menonton PENILAIAN: ucapan terimakasih, dan interaksi sapaan, pamitan, ucapan  Tingkat permintaan maaf terimakasih, dan permintaan maaf ketercapaian fungsi sosial sapaan,  Siswa mengikuti interaksi sapaan, pamitan, ucapan pamitan, ucapan terimakasih, dan terimakasih, dan permintaan maaf. permintaan maaf  Siswa menirukan model interaksi  Tingkat sapaan, pamitan, ucapan kelengkapan dan terimakasih, dan permintaan maaf. keruntutan struktur  Dengan bimbingan dan arahan teks sapaan, guru, siswa mengidentifikasi ciripamitan, ucapan ciri interaksi sapaan, pamitan, terimakasih, dan ucapan terimakasih, dan permintaan maaf permintaan maaf (fungsi sosial,  Tingkat ketepatan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan: kebahasaan). tata bahasa, kosa Mempertanyakan kata, ucapan, Dengan bimbingan dan arahan guru,

Domain


Kompetensi Inti sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi



siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb. Mengeksplorasi Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, roleplay, dan kegiatan lain yang terstruktur. Mengasosiasi  Siswa membandingkan ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.  Siswa membandingkan antar ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa. Mengkomunikasikan  Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan

tekanan kata, intonasi CARA PENILAIAN: Unjuk kerja  Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.  Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf serta responnya Pengamatan (observations):  Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan

Domain


Mengetahui, Kepala Sekolah

Jijim Rustaman,S.Pd.,M.Pd NIP. 196301251984121001

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi



merminta maaf dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.  Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf dalam jurnal belajar (learning journal).

merminta maaf ketika muncul kesempatan.  Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.  Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi

Cisompet, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Resa Silvia A,S.Pd

Analisis Keterkaitan SKL KI KD B.INGGRIS VII.docx

Recommend Documents