REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA PRIV PRI VADA “ALFONSO ALFONS O UGARTE” U GARTE”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “ALFONDO UGARTE” R.D. 3422
REGLAMENTO INTERNO CAPITULO PRIMERO DISPOSICIONES GENERALES CAPÍTULO I
1 CONCEPTO El reglamento interno es un instrumento de gestión que regula la organizaciones y el funcionamiento integral, es decir pedagógico, institucional y administrativos la I.E. Privada Alfonso Ugarte Ugarte como la primera y principal instancia de la gestión de la Institución velando por la mantención del clima institucional favorable. 2 LINEA AXI AXIO OLÓGICA ICA La institución educativa Alfonso Ugarte, se cimienta en los valores de la usticia, responsabilidad, libertad respeto, tolerancia y solidaridad, que gu!a a la institución para mantener mantener un clima democr"tico democr"tico favorable favorable al desarrol desarrollo lo adecuado adecuado de los proces procesos os de gesti gestión ón y del servic servicio io educat educativo ivo en su conun conunto to que que reper repercut cuta a favorablemente en la optimización de los aprendizaes de nuestros educandos. #iene como misión fundamental, formar personas capaces de lograr su realización $tic $tica, a, inte intele lect ctua ual,l, art! art!st stic ica, a, cult cultur ural al,, afec afectitiva va,, f!si f!sica ca,, espi espiri ritu tual al y reli religi gios osa, a, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y critica a la sociedad para el eercicio de su ciudadan!a en armon!a con su entorno. %ontribuir %ontribuir a formar una sociedad democr"tica, democr"tica, solidaria, solidaria, usta, inclusiva, inclusiva, prospera tolerante y foradora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional. nacional.
3 ALCANCES &ivel inicial. •
• •
&ivel primario. Personal directivo'administrativo'doce directivo'administrativo'docente. nte.
4 BASES LEGALES a %ons %onstititu tuci ción ón Pol Pol!t !tic ica a del del Per( Per(.. b &ueva &ueva ley gener general al de de educa educació ción n &)*+ &)*+---.. c Ley &)* &)*//-0 0 de Insti Instituc tucion iones es Educa Educativ tivas as Priva Privada das. s. d 1. Leg. Leg. &)++ &)++* * de prom promoc oció ión n de la inve invers rsió ión n en Educ Educac ació ión n Priv Privad ada a en Educación. e 1ecreto 1ecreto 2upremo 2upremo &) 34'* 34'*-' -'E1'5 E1'5egla eglamento mento de de Educación Educación 6"sic 6"sica a 5egular. 5egular. f 1ecr 1ecret eto o supre supremo mo &) &)0' 0'* * 'E 'E1' 1'Ap Apru rueb eban an 5egl 5eglam amen ento to de la 7esti 7estión ón del del 2istema Educativo. g 1ecr 1ecret eto o 2upr 2uprem emo o &) 0' 0'* */ /'E 'E1' 1'5e 5egl glam amen ento to de 7est 7estió ión n de 2ist 2istem ema a Educativo. 8 5.9. &)4-+' &)4-+'*3 *3'E1 'E1 1irec 1irectiva tiva para el desar desarroll rollo o del a:o escolar escolar *3* en los los I.E. de Educación 6"sica y Educación #$cnica Productiva.
CAPITULO II DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA 2.1 FUNCIONAMIENTO La Institución Educativa Educativa Privada AL;<&2< U7A5#E U7A5#E brinda servicio servicio educativo en el nivel de educación inicial, primaria, fue creado mediante 5esolución 1irectoral &) 4-** en el nivel inicial, primario de dic8o órgano intermedio. 2.2 UBICACIÓN La Inst Institituc ució ión n Educ Educat ativ iva a Priv Privad ada a AL;<& L;<&2< 2< U7 U7A5 A5#E #E tien tiene e domi domici cililio o lega legall y permanente en el distrito de =E&#A&ILLA provincia %ALLA< y departamento de Lima de la 5ep(blica del Per(.
2.3 AMBITO GEOGRÁFICO La Institució Institución n Educativa Educativa Privada AL;<&2< AL;<&2< U7A5#E, U7A5#E, pertenece pertenece a la urisdic urisdicción ción admi admini nist stra ratitiva va de la Unid Unidad ad de 7est 7estió ión n Educ Educat ativ ivo o loca locall =E& =E&#A&ILL &ILLA A que que corresponden al distrito de san =E&#A&ILLA. 2.4 OBJETIVOS A OBJE OBJETI TIVO VOS S GENE GENERA RALE LES S
a Promover el desarrollo integral de los educandos potenciando sus capacidades y talentos en una atmósfera de cultivo de los valores emergentes y equilibrio continuo de respeto a la vida y a los derec8os democr"ticos. b %ontribuir a la integración y fortalecimiento de la familia como c$lula c
fundamental de la sociedad. 1escubrir, prevenir y dar tratamiento oportuno a los problemas de orden
psicosocial que pueda perturbar el desarrollo integral del ni:o d Promover y estimular la capacidad creativa de las inteligencias orientar su desarrollo propiciando los valores c!vicos patrióticos, est!ticos, y religiosos con 8"bitos de orden, seguridad, 8igiene, urbanidad, etc. e 1esarrollar las facultades cognoscitivas, volitivas afectivas y f!sicas del educando f
en la propuesta de la pedagog!a de anticipación a las circunstancias. 6rindar a los alumnos los servicios educativos intra y e>tra muros que contribuyen al conocimiento an"lisis y compresión del mundo real y social.
B OBJETIVOS ESPECÍFICOS a
pr"ctica pedagoga de los aprendizaes significativos y el desarrollo potencial. %umplir y 8acer cumplir el presente reglamento interno como una forma de la convivencia armoniosa y responsable.
CAPITULO III ESTRUCTURA ORGÁNICA El presente reglamento interno es un instrumento normativo que establece la organización y fundamento del centro educativo en concordancia con las leyes y normas vigentes donde los miembros de la comunidad educativa est"n en la obligación de respetar cumplir y 8acer cumplir sus disposiciones. 3.1 DISEO ORGANI!ACIONAL La I.E. Privada AL;<&2< U7A5#E para el cumplimiento de sus obetivos y funciones adopta la siguiente estructura org"nica. a ?rgano promotor.
b c d e
?rgano de dirección. ?rgano de eecución. ?rgano de apoyo. ?rgano de asesoramiento.
%onstituyen la comunidad educativa a b c d
El director. El profesor docente. Los padres de familia'administrativo'personal au>iliar. Los estudiantes.
3.2 FUNCIONES GENERALES a E" #$%&'( )$(*(+($., est" constituido por el promotor del plantel, quien a sus vez es el responsable de garantizar las condiciones económicas y financieras para el adecuado equipamiento, y dem"s aspectos establecidos en las normas y dispositivos legales de la legislación educativa privada, coordinando antillanamente con la dirección del plantel para el desarrollo de acciones conuntas y el an"lisis y tratamiento oportuno de los resultados de la gestión. b E" #$%&'( - -/$00/#'., Est" constituido por el rector quien es el responsable de planificar, organizar, eecutar, supervisar, evaluar e informar a la promotora y la U7EL / los resultados del proceso pedagógico administrativo e institucional. El director es la primera autoridad del centro educativo, conduce sus actividades, lo represente legalmente y lidera la participación de la comunidad escolar. c
E" #$%&'( - 00/#'., Est" constituido por el personal docente de educación inicial, primaria que laboran en el centro educativo eerciendo funciones pedagógicas de promoción educativa comunal y de orientación de bienestar del educando.
d E" #$%&'( - &)((.,Est" constituido por el personal administrativo y de servicios depende del director sus funciones ser"n determinadas por la ley de la carrera administrativa y el presente reglamento personal au>iliar y padres de familia. e E" #$%&'( - &($&*/'+(., son los encargados de orientar y asesorar al director, coordinador, promotor, en el campo de sus competencias. 3.3 FUNCIONES ESPECÍFICAS 2on las funciones del director
EN LO PEDAGÓGICO. a
y estimulando
permanentemente la innovación pedagógica. b 9onitorear, supervisar, asesorar y evaluar el servicio educativo. c Autorizar y promover visitas de estudios, e>cursiones y dem"s actividades pedagógicas en diversos lugares de la comunidad. d 2uscribir con los centros educativos y dem"s instituciones convenios y contratos con fines educativos y organizar eventos de capacitación y actualización docente. e Estimular y organizar la participación de los alumnos de la institución educativa en eventos de car"cter deportivo cultural y de prevención convocados por el mes y otras instituciones de acuerdo a la presente norma. fImpulsar ornadas pedagógicas, que promueven espacios de inter aprendizae y refle>ión as! como actividades dirigidas a meorar la calidad de los aprendizaes y el servicio educativo en el marco de PEI. g Apoyar la pr"ctica docente de los estudiantes de los institutos superiores pedagógicas y facultades de educación, supervisando y asegurando la permanencia del docente en el aula. 7arantizando el asesoramiento al practicante y posibilitando las innovaciones de pedagog!a. EN LO ADMINISTRATIVO a 2upervisar y evaluar las actividades administrativas en coordinación con el personal responsable y coordinadoras de cada "rea de la institución educativa. b
pedir certificado de estudio, dentro de lo normado, actas rectificar nombres y apellidos de los alumnos en documentos oficiales, c
e>onerar de asignaturas y autorizar
convalidaciones, pruebas de ubicación, en cualquier momento del a:o. Evaluar, incentivar, y reconocer el esfuerzo y merito individual y colectivo del personal. En caso de una evaluación negativa, adoptar medidas correlativas seg(n
lo dispuesto por las normas vigentes. d Publicación de los resultados. El comit$ de evaluación est" integrado por@ El promotor, 1irector y Equipo #$cnico asesor. EN LO GENERAL A5/"/&$ - E-0&0/#' 6( T+($ - &"& a Asistir puntualmente a la institución. Ingreso@ @- a.m. B salida@ *@ p.m.
b %ontribuir con el desarrollo de acciones y actividades tendientes a la formación integral del educando. c
Atender en primera instancia
a los padres de familia, sobre los asuntos
relacionados con la conducta, disciplina y asistencia. d Llevar al d!a la documentación a su cargo manteniendo permanente coordinación con la 1irección y dem"s entes administrativos y er"rquicos del plantel. e Propiciar el mantenimiento de un clima de cooperación amistad y respeto entre los alumnos, docentes de familia, e> B alumnos y comunidad. f%olaborar con el profesor del aula o tutor y los padres de familia de las acciones a su cargo en la formación del Plan de #rabao del %omit$ de Aula. g Promover el fortalecimiento de la disciplina y el buen comportamiento de los educandos, en coordinación con su efe inmediato. 8 igir y velar por los que los educandos tengan adecuada presentación personal del uso de las prendas de vestir o deportiva. C
l;omentar a los alumnos el amor y respeto a los emblemas nacionales y a la patria, desarroll"ndose responsabilidades de car"cter c!vico patriótico. m Proporcionar al profesor con la debida anticipación@ tiza, mota y material did"ctico, entre otros. n Evaluar la conducta de los alumnos mediante el control de asistencia, puntualidad, orden, disciplina y aseo. o %ontrolar el caso de ausencia del profesor, la realización de las tareas escolares en las aulas p 5ealizar actividades educativas en el aula en 8oras libres o por ausencia del profesor. q Informar de manera p(blica y transparente a la comunidad educativa, del maneo de los recursos y bienes de la institución educativa. rEntregar yDo recabar libretas de calificaciones de aprovec8amiento, citaciones recomendaciones y otros.
s %olaborar y participar en las actividades que se les encomiende. tLlevar yDo transportar a los alumnos que requieren atención m$dica. En situaciones de enfermedad o cuando se susciten accidentes en el plantel o fuera del, siempre y cuando se trate de actividades programadas y aprobadas por la dirección de la escuela yDo colegio. u =elar por el mantenimiento y provisión de botiqu!n del aula y del plantel procurando que tenga la medicina y los implementos necesarios e imprescindibles. A trav$s de su efe inmediato y del director del plantel, recaba apoyo de la asociación de v
padres de familia para su permanencia o implementación. Promover el cultivo de los valores de respeto y con la consideración en los profesores y autoridades escolares, as! como para sus compa:eros y la sociedad
en general 5evisar otras funciones afines al cargo que se le asigne. > Privilegiar la equidad en el acceso tanto al servicio educativo como a la calidad, garantizando su pertinencia cultural, la permanencia de los alumnos con atención y
especial a la pluriculturalidad y el bilingFismo.
EN LOS RECURSOS 7 SERVICIOS a Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios
presentados por la
I.E siguiendo las orientaciones del PEI y las normas oficiales. b ;ormular el presupuesto del centro educativo p(blico y velar por la correcta c
administración de todos los recursos, incluyendo los recursos propios. %oordinar con la asociación de padres de familia el uso de los fondos que ella recaude teniendo en cuento los requerimientos del plan anual de trabao
EN LAS RELACIONES CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA %oordinar a trav$s del comit$ de aula y U7EL del 9E1 asuntos de inter$s com(n. a Prevenir y mediar en situaciones de conflicto, creando condiciones que favorezcan las relaciones 8umanas positivas al interior de la comunidad educativa. b Promover actividades de promoción educativa comunal y actividades de apoyo a c
la did"ctica correspondiente. %oordinar con los profesores de ciclo
la programación curricular anual y las
unidades did"cticas correspondientes d Emplear los m$todos, los procedimientos, las t$cnicas y los medios adecuados para lograr un eficaz proceso de aprendizae'ense:anza. e =elar por el buen estado de conservación y mantenimiento de los materiales, mobiliarios, equipos e insumos educativos de la sección a su cargo, bao responsabilidad informando los causales de da:o o deterioro oportunamente.
f%oordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia sobre asuntos relacionados con el rendimiento acad$mico, comportamiento (tiles escolares, implementación del aula y planes de recreación g 1etectar los problema psicosociales que afectan el desarrollo integral del educando, tratando oportunamente o derivando a la dirección para gestionar una atención especializada 8 =elar por la ense:anza sistem"tica de la constitución del Per(.
DE AUXILIAR DE LA EDUCACIÓN INICIAL FUNCIONES ESPECÍFICAS. 3 5ecibir y entregar a los ni:os de acuerdo el 8orario establecido por la I.E. * Estimular a los ni:os a buenos 8"bitos en la 8ora de alimentación 4 =elar por la integridad f!sica. 9oral y espiritual del ni:o - Inculcar el respecto y amor a dios, a la patria, a los padres y sus semeantes / Incentivar e inculcar 8"bitos de 8igiene, aseo, orden y limpieza de su ambiente o lugar de trabao. %olaborar constantemente con el docente, director y padre de familia TUTORIA 2on obetivos de tutor!a Gincluye <6EH a La orientación educativa con el propósito de potenciar el proceso formativo de educando y el meoramiento de su desempe:o escolar b Acompa:amiento permanente y conseer!a a contribuir a su crecimiento como c
persona tanto individual como colectivamente. 1esarrollar acciones pre activas que se orienten al desarrollo y fortalecimiento de
los factores de protección familiar y social d Promover el cultivo de valores $tico'sociales que fundamentan su formación personal y social. e ;ortalecer progresivamente actitudes c!vico'patrióticas e intercultural orientadas a lograr una conciencia de identidad nacional y vida democr"tica. f%ontribuir a la adquisición de t$cnicas que permitan el meor desarrollo de aptitudes en el desenvolvimiento acad$mico g %oadyuvar al desarrollo de 8abilidades y destrezas para potenciar sus capacidades y talentos 8 Promover y desarrollar servicios destinados a la conservación u meoramiento de la salud u otros aspectos de los bienes con la participación de instituciones y organizaciones p(blicas y privadas. iEl director es responsable de construir el comit$ de tutorial de la institución educativa. El comit$ se encarga de planificar, implementar, eecutar y evaluar las actividades programadas con la participación interdisciplinaria. Los profesores de aula son responsables directos de las acciones de tutor!a en la sección a su cargo y participan en las reuniones del comit$ de tutor.
C
El director incluye en el PA# de la institución educativa las fuentes financiera para
los casos especiales de tutor!a lEl comit$ de tutor!a del centro educativo planifica, coordina y eecuta las actividades de prevención integral y complemente actividades deportivas folClóricas, culturales, paseos, e>cusiones, onom"stico, etc. En beneficio de los alumnos de la comunidad educativa. SON FUNCIONES DEL COMIT8 DE TUTORIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA. a Elaborar, dirigir y evaluar el plan de tutor!a del I.E. b Proponer el desarrollo de los contenidos transversales yDo problem"ticas de c
acuerdo a su realidad y a las necesidades de los educandos. 7estionar el apoyo especializado de los equipos interdisciplinarios y multisectoriales
de la comunidad. d Promover la organización y la participación en las redes educativas. e 9onitorear y evaluar el plan de tutor!a de aula f5ealizar reuniones periódicas y asignar funciones espec!ficas a sus integrantes para garantizar el cumplimiento de sus obetivos. g Articular todos los servicios de prevención que se brinde en la I.E. 8 Proponer el desarrollo de los contenidos trasversales yDo problem"ticas de acuerdo a su realidad y a las necesidades de los educandos i7estionar apoyo especializado de los equipos interdisciplinarios y multisectoriales de la comunidad. Promover la organización y la participación del plantel en las redes educativas C 9onitorear y evaluar el plan de tutor!a l 5ealizar reuniones periódicas y asignar funciones espec!ficas a sus integrantes para garantizar el cumplimiento de sus obetivos. m Articular todos los servicios de prevención que se brinda en la I.E. n Promover la cooperación y la participación activa de los padres de familia, escuela, comunidad para la formación integral de los ni:os y ni:as de la I.E. o Promover y favorece el adecuado desarrollo de la acción tutor!a. El comit$ de tutor!a est" integrado por el director, un representante de docentes, tutores de cada nivel, 3 representante de los P; y 3 representante de los alumnos Gmunicipio escolarH. SERVICIO DE TUTORIA Los servicios de tutor!a como acciones propias del proceso educativo contribuyen a la formación integral del educando, promoviendo su desarrollo biopsicosocial.
COORDINADOR DE ACTIVIDADES 2on nombrados por la 1irección
aH El %oordinador de Actividades es responsable de la programación, organización y desarrollo de todas las actividades religiosas, c!vicas, patrióticas, culturales y deportivas en coordinación con la 2ub 1irección ;ormativa. bH As! mismo orientar y coordinar la participación del %olegio en actividades e>ternas. cH #rabaa coordinadamente con los diferentes estamentos del %olegio. COORDINACIÓN DE DISCIPLINA La %oordinación de 1isciplina est" formado por@ 3. ' 1ocentes #utores y no tutores de Inicial, Primaria. *. ' Au>iliares de Educación. 4. ' 6rigadieres de 2ección y control. ;unciones Espec!ficas del %oordinador de 1isciplina@ aH 1ifunde las normas disciplinarias establecidas en el 5I. bH Establece y 8ace respetar las normas disciplinarias al que est" sueto el estudiante. cH Propicia la buena conducta a trav$s del eemplo. dH %omunica oportunamente al estudiante, sobre las disposiciones del ?rgano 1irectivo. eH Informar por escrito asuntos especiales al estamento directivo. fH 2ancionar las infracciones cometidas por el estudiante, con el criterio de reorientar su buena conducta. gH Atender a los padres de familia de los estudiantes sancionados yDo insistentes. 8H %oordinar con los responsables del nivel Inicial, Primaria, para dar la responsabilidad a los tutores en la formación y en las actuaciones religiosas, c!vico'patrióticas, para el control de la disciplina. iH 1ialogar con los estudiantes que tienen tardanzas reiteradas EL PERSONAL DE SERVICIO. SON SUS DEBERES9 a 9antener limpio las diferentes instalaciones, equipos y enseres de la institución educativa en forma permanente, aun en $poca de vacaciones escolares. b =elar por el mantenimiento, conservación y seguridad de la infraestructura, bienes, enseres y servicios de la institución educativa. c Apoyar las acciones educativas que realiza el plantel. d Portar las llaves de los ambientes de la institución educativa en 8ora de funciones e %umplir con el plan anual de mantenimiento de infraestructura de la institución educativa f5ealizar custodia local a trav$s de rondas permanentes de los ambientes y todo el localJ cuya custodia en su ornada de trabao es de su responsabilidad g %umplir con los turnos programados, registrando las incidencias y casos en el cuaderno de registro y comunicando en forma inmediata a su efe inmediato superior.
CAPITULO IV DE LA ORGANI!ACIÓN 4.1 ACAD8MICA9 & P"&'/:/0&0/#' 1urante el mes de &oviembre, el 1irector y personal docente de la institución educativa realiza el planeamiento y organización de las actividades para el a:o lectivo siguiente basado en las normas legales vigentes, programas curriculares oficiales, en concordancia con ley */-0 y dem"s normas complementarias y cone>as. El periodo de planeamiento y organización comprende principalmente las siguientes acciones matr!cula y rectificación de matr!cula, traslado de alumnos evaluación de las actividades pedagógicas y profesionales del a:o anterior, an"lisis y revisión de las funciones, deberes, planificación y curricular anual, formulación
del PA#,
designación de las comisiones eecutivas y los responsables formularios del calendario c!vico escolar, aprobar fec8as de entrega de las libretas escolaresJ designación de los grados a cargo, elaborar el P%% y PEI organizar y actualización de las fic8as de matr!cula, implementación y ambientación de aulas, elaboración de instrumentos de evaluación. ; P$(%$&*&0/#' El PA# de la institución educativa es presentado, eecutado y evaluado por el director el personal docente y administrativo. Es aprobado por el director antes del inicio del a:o electivo. La educación es mi>ta %tra muros son las siguientes a 1!a de la madre b 1!a del maestro
c Aniversario de la institución educativa d %lausura Las dem"s fec8as del calendario c!vico escolar se recordaran yDo celebraran en ceremonias internas y a nivel del aula. Estas fec8as se consignaran en el PA#. 0 C&"'-&$/<&0/#'. Inicio de %lases. 3 de 9arzo. #ermina el a:o escolar el *4 de 1iciembre. - P$/(-( =&0&0/('&" El periodo vacacional ser" de@ 9AK< *'4 ULI< */'3 1E A7<2#< <%#U65E *'43 L& )$=//#' -0&+/=& G2eg(n plan de supervisión educativaH el rol de supervisión y monitoreo ser" como sigue@ 3er #rimestre *4 de 9ayo *do #rimestre */ de ulio 4er #rimestre *0 de setiembre
4.2 ADMINISTRATIVA A R>%/*' /'+$'( El personal docente de nivel inicial y primaria de la institución educativa en el turno de la ma:ana de @-/ a +@ lunes a viernes y permanece seg(n su ornada laboral el personal administrativo ingresa en la ma:ana 8asta @4 y permanece seg(n ornada laboral. 1espu$s de la 8ora de ingreso se considera tardanza o falta seg(n el caso. LA2 M<5A2 E;E%#I=A2@ P5I9A5IA@ Inicio +@am'#ermino 3@/pm I&I%IAL@ Inicio +@am'#ermino 3*@4pm %onstituye inasistencia en el plantel@ a La no concurrencia del servidor de la institución educativa. b La salida del servidor del plantel antes de la 8ora reglamentada sin previo aviso. c tempor"neas se considera inasistencia #oda ustificación de inasistencia se realizara antes la dirección mediante una solicitud, Aduntando los documentos probatorios de acuerdo a ley seg(n los motivos previsto. El tiempo de permanencia de los alumnos en la institución educativa ser" de * minutos. 1espu$s de la tercera 8ora de clases. A partir de 3@3/ a 30@-/am &ivel inicial la 8ora pedagógica tendr" una duración de - minutos. B R>%/*' 0('#*/0( La promotora y la dirección del colegio administrativo autorizan de acuerdo a la ley de IEP.
a La cuota ordinaria ser" aprobada en asamblea general. b Los ingresos de la administración del Ciosco ser" e>clusivamente para mantenimiento y conservación de mobiliario infraestructura y adquisición de c
materiales y estar"n a disposición de la promotora. Los gatos de la administración de Ciosco ser"n realizadas con la autorización e>presa de la promotora.
C. R>%/*' - %$/-&- (0/&" - "( +$&;&&-($ La seguridad social del personal docente y administrativo del plantel tiene car"cter protestativo, es decir, cada trabaador opta libremente por el r$gimen privado GA;PH o del estatal establecido en la ley 3000.
CAPITULO V DEL PROCESO DE MATRICULA? EVALUACION? PROMOCION? REPITENCIA 7 CERTIFICACION @.1 LA MATRICULA PROCESO En educación inicial, primaria se requiere la presencia del padre, madre o apoderado y la presentación de la partida de nacimiento as! no la tuviera no es impedimento para su matr!cula sin embargo tendr" que observarse las siguientes directivas. Ingresa al primer grado de educación primaria, siempre que cumple a:os al inicio
•
de clases o e>cepcionalmente 8asta 4 meses despu$s de dic8o inicio, si 8a culminado por lo menos un a:o de educación inicial presentado su fic8a (nica de •
matr!cula. Posteriormente la matr!cula es autom"tica y ratificación es gratuita y se realiza en el
•
mes marzo los aportes de los padres no condiciona la matr!cula. 2e reservara en los diferentes niveles de inicial y primaria dos vacantes para
•
estudiantes con discapacidad La ratificación de matr!cula procede del*do al se>to grado con la presentación del
•
informe de mis progresos aprobados El traslado de matr!cula de los estudiantes de una institución otra se realizaran 8asta el 43 de octubre, salvo los casos de cambio de domicilio, a su solicitud y
•
presentación de la constancia de vacante de la institución educativa de destino. La ratificación en todos los niveles educativos es autom"tica efectu"ndose para el pago de las tasas respectivas aprobadas por la institución educativa primaria para su afecto sea publicado oportunamente la matr!cula.
@.2 EVALUACIÓN ETAPAS La evaluación del educando es cualitativa se realiza de manera integral, fle>ible, continua y sistem"tica. 2us obetivos son@
•
%onocer los logros, avances yDo dificultades en el proceso de aprendizae del
•
educando Proporcionar las recomendaciones pedagógicas a los padres de familia o
•
apoderados para revestir las dificultades y potencia las fortalezas La evaluación se realiza mediante criterio e indicaciones de logroJ estos criterios en inicial y primaria corresponden a las competencias de "rea, la calificación es mediante letras, de acuerdo a las normas de evaluación establecidas por el 9E1.
•
En el nivel secundario la calificación son de cero a *, en escala vigesimal. La información obtenida se anota en el registro de consigna en el registro de
•
evaluación de los aprendizaes se traslada al informe sobre mis progresos El director de evaluación de los estudiantes con discapacidad son los mismos que
•
para los de E65, teniendo en cuenta las adaptaciones curriculares individuales. La evaluación en el programa de recuperación acad$mica es permanente y es el mismo que en los estudios regulares y la información se proporciona en el informe de mis progresos. Los estudiantes que por razones de viae u otros motivos e>cepcionales no rend!an la evaluación de recuperación en su institución de origen podr"n realizarlo en otra contando con la autorización del director.
@.3 PROMOCIÓN 7 REPITENCIA •
Los menores de siete 8asta los quince a:os de edad que ingresan al nivel de educación primaria por no 8aberle 8ec8o oportunamente o que 8ubiesen interrumpido sus estudios rendir"n una prueba de ubicación para determinar el
•
grado de estudios correspondientes. Los alumnos que acumulan m"s de 4N de inasistencia inustificada durante el a:o lectivo, previo informe del profesor del aula. El director de la institución educativa
•
mediante 51. 5etira al alumno por inasistencia inustificada El director de la institución educativa puede e>onerar al alumno de las siguientes
asignaturas@ a Orea de formación religiosa de acuerdo a las disposiciones respectivas a la presentación de una solicitud por el padre o apoderado b Orea de educación f!sica de acuerdo a las disposiciones respectivas y a la presentación de una solicitud por el padre o apoderado. @.4 CERTIFICACION El director de la institución educativo puede autorizar mediante decreto la solicitud de adelanto o postergación de las evaluaciones del alumno en caso de enfermedad prolongada cambio de residencia o viae por delegación oficial.
Es obligación del director de la institución educativo e>pedir el certificado oficial de estudio a los alumnos que soliciten y 8ayan realizado estudios en el plantel, remiti$ndose a las actas de evaluación correspondiente de cada a:o.
CAPITULO VI DEL REGISTRO ESCALAFONARIO .1 ORGANI!ACIÓN DEL ESCALAFON DEL PESONAL DOCENTE 7 ADMINISTRATIVO El 8orario de trabao escolar ser" en el turno de la ma:ana de las +@am 8asta las 3@ Inicial, +@'3@/pm primaria. El 8orario de trabao del personal que labora ser". a 1irector@ ingreso @-/am 2alida 4@-/pm. b 1ocente inicial y primaria@ Ingreso @-/am salida 3@pm. c Personal de servicio@ Ingreso @am 2alida 4@pm. 1istribución del tiempo El personal directivo y administrativo cumplir" una ornada laboral de - 8oras semanales y los docentes de 4 8oras semanales. El personal directivo y docente ingresa al centro educativo en el turno de la ma:ana 8asta las +@ am de lunes a viernes y permanece seg(n ornada laboral. El personal administrativo ingresa en la ma:ana 8asta las @4am y permanece seg(n su ornada laboral. 1espu$s de la 8ora de ingreso se considera tardanza o falta seg(n el caso. .2 SU USO 7 OBLIGATORIEDAD DE REGISTRO DE LOS TRABAJADORES UE LABORAN EN LA I. E PRIVADA. -
En la institución educativa e>iste cuaderno de asistencia para el personal docente,
-
directivo y administrativo El personal docente directivo y administrativo debe registrar su asistencia firmando en el cuaderno de asistencia. 2u omisión se considera falta.
CAPITULO VII DERECOS? DEBERES? FALTAS? ESTIMULOS 7 SANCIONES DEL PERSONAL
.1
DERECOS 7 DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE? AUXILIAR 7
ADMINISTRATIVO Los derec8os y deberes del personal docente, au>iliar y administrativo son los contemplados en la constitución pol!tica. 12 0'*'E1. 5eglamento de institución educativo 1234'*-'E1 5eglamento de Educación 6"sica requerido ' Laborar en el local que brinde condiciones de seguridad y salubridad permanentes ' participar e integrar comisiones para la formulación del PEI, P%%, y otros que los dispongo la dirección del plantel. ' 5ecibir apoyo permanente para su capacitación y actualización ' 2er informado de las supervisiones y monitoreo internos ' 5econocimiento p(blico yDo por escrito por las acciones destacadas que contribuyan al desarrollo e imagen institucional, por la dirección, padres de familia, comunidad y autoridades p(blicas.
S(' -;$ - "( D(0'+9 a
S('
)$(/;/0/('
&
"(
D(0'+?
A5/"/&$
A-*/'/+$&+/=(9 a 5ealizar actividades distintas a su cargo durante el 8orario normal de trabao b Percibir retribución de terceros para realizar yDo omitir actos de servicios y favores c 5ealizar actividades pol!tico partidarias dentro de la institución educativa y los que convengan a los fines y obetivos institucionales d El incurrir en acto de violencia, grave disciplina, faltamiento de palabra en agravio de su superior y el compa:ero de trabao e La negligencia en el cumplimiento de sus funciones fEl impedir el funcionamiento la institución educativa g La utilización o disposición de los bienes y enseres de la institución educativa en beneficio de terceros 8 El abuso de autoridad prevaricación o el uso de las funciones con fines de lucro iLa concurrencia reiterada con tardanza o ausencias inustificadas, por m"s de tres d!as consecutivos por m"s de cinco d!as no consecutivos La ineficiencia y entrega de documentos institucionales a terceros sin autorización previa del director C ;alsear datos alterar o falsificar documentos oficiales lLos actos de inmoralidad.
DE LA TARDAN!AS E INASISTENCIAS DEL PERSONAL DOCENTE 7 ADMINISTRATIVO -
%onstituye tardanza llegar despu$s de la 8ora tres tardanzas acumuladas
-
constituir"n una inasistencia La inasistencia del trabaador podr" ser ustificado solo por cuestiones de salud y debidamente documentado. La inasistencia inustificada ser" considerada como falta.
DE LAS LICENCIAS 7 PERMISOS DEL PERSONAL DOCENTE 7 ADMINISTRATIVO -
Los permisos y licencias ser"n solicitadas con anterioridad por el trabaador a la dirección y tendr"n pertinencias conforme a la normatividad vigente y a los sustentos legales
DE LAS FALTAS 7 SANCIONESA DEL PERSONAL DOCENTE 7 ADMINISTRATIVO 2on faltas de car"cter disciplinario que, seg(n gravedad, pueden ser sancionados@ a El incumplimiento de las leyes, normas y el presente reglamento b El reiterado incumplimiento de funciones y responsabilidades c
L( )$(:($ H /'0*)"&' (;"/%&0/(' &0' &0$-($ - "& /%/'+ &'0/('9 a Agradecimiento y felicitación mediante resolución directoral por trabao reconocido y e>cepcional en la institución educativa b ;elicitación verbal y en presencia de los agentes educativos c ;elicitación escrita d 1iploma de merito e 5econocimiento CAPITULO VIII DERECOS? DEBERES? FALTAS? SANCIONES 7 ESTIMULOS A LOS EDUCANDOS SON DERECOS DE LOS EDUCANDOS 5ecibir formación educativa integral dentro de un ambiente que le brinde seguridad moral y f!sica, as! como los servicios de orientación, bienestar y tutor!a. a 2er tratado con dignidad y respeto sin discriminación por motivos de raza, se>o, religión, situación económica, etc. b Macer uso de los ambientes de la institución educativa dentro del marco de servicio c 5ecibir est!mulos por acciones destacas y trascendentesJ y en m$rito al cumplimiento de sus deberes e>cepcionales. d 5ebaa de pensiones por econom!a familiar e 2er informado oportunamente de las disposiciones que le conciernen como alumno dentro del aula y de la institución educativa. f5ebaa de pensiones para 8ermanos de directores SON DEBERES DE LOS EDUCANDOS a Participar responsablemente en el proceso de las actividades
educativos del
plantel, cumpliendo las indicaciones del profesor, grupos de inter aprendizae y director. b Asistir puntualmente a la institución educativa portando sus (tiles y materiales escolares, seg(n el 8orario pedagógico establecido en el salón c 2er leal a la institución educativa, procurando cuidar el prestigio institucional. d %uidar los ambientes, talleres, equipos, mobiliarios, medios y materiales educativos, instalaciones el$ctricas y servicios de agua y desagFe e implementación deportivos de la institución educativa. e %umplir los acuerdos internos del aula el reglamento interno de la institución educativa asumiendo el r$gimen escolar formal f5endir las evaluaciones programas y cumplir con las tareas yDo asignaciones encargadas en el aula por el profesor. g Permanecer en el aula y en el plantel durante el 8orario de trabao pedagógico. 8 %umplir con el 8orario de ingreso y salida del plantel en el turno establecido
iustificar sus tardanzas e inasistencias con la presencia del padre o apoderado de manera oportuna. Evitar la agresión f!sica y verbal dentro de la institución educativo C Acatar la medidas disciplinarias que 8ubiere como consecuencia de una penalización, dictadas por el profesor del aula yDo director. l %uidar el aseo de su cuerpo y de los materiales educativos de su pertenencia. DE LAS FALTAS DEL EDUCANDO 2on faltas de los educandos@ a El incumplimiento del presente reglamento los acuerdos internos del aula. b El reiterado incumplimiento de las tareas y asignaciones. c Incurrir en actos de violencia grave, indisciplina. Murto agresión verbal a compa:eros, docentes y personal administrativo. d Pedir o e>igir a sus compa:eros comprensión alguna por facilitar las tareas yDo trabaos e Intervenir en actos re:idos con la moral o que atente contra la salud f!sica y mental f5ealizar gestos y movimientos obscenos delante de sus compa:eros de escuela g Mablar constantemente palabras soeces y vulgares 8 Macer mal uso de los ambientes del salón, de la institución educativa y servicios 8igi$nicos. i %olocar sobrenombre a sus compa:eros y docentes del plantel Macer obsequios a sus compa:eros sea individual o colectivamente a cambio de notas de las materias C Apropiarse il!citamente de obetos enseres y materiales de sus compa:eros lLa destrucción yDo aprobación il!cita de los bienes y materiales de propiedad de la institución educativa m Las tardanzas y ausencias inustificadas a la institución educativa n 9entir ante el profesor GaH padre de familia y director para sacar ventaa personal. DE LAS SANCIONES DE LOS EDUCANDOS 2on sanciones que se aplican a los educandos@ a Amonestación verbal o escrita del profesor del aula b Amonestación verbal o escrita del director c %omunicar al padre para coordinar como manear su conducta d 2uspensión por 4 a3/ d!as del plantel seg(n la magnitud de la falta e Perdida de la vacante de matr!cula para el a:o siguiente fLos incisos, GbH,GcH,GdH,GeH,GfHse aplicaran de acuerdo el informe de evaluación de la comisión de tutor!a. En la aplicación de las sanciones a los educandos se evita la 8umillación y se brinda la orientación correspondiente para su recuperación. La sanción de suspensión se determina por resolución directoral indicando el periodo establecido y los motivos de la determinación comunicando oportunamente a sus padres o apoderados. DE LOS ESTIMULOS DE LOS EDUCANDOS
Los est!mulos por acciones destacados y trascendentes a los alumnos son@ a b c d e
;elicitación verbal o escrita del profesor ;elicitación verbal o escrita del director 1iploma de merito 9edallas de 8onor del centro educativo Presentes especiales de manera individual o grupal
CAPITULO IX RELACIONES 7 COORDINACIONES La dirección de la institución educativa se relacionara con la directiva de los comit$s de aula respectivamente, reuni$ndose y coordinando el desarrollo institucional. La constitución de la asociación de padres de familia est" sueta a la decisión de la promotor!a y su funcionamiento es para fines estrictamente de apoyo a la gestión del plantel. Los padres de familia tienen la obligación de enviar a sus 8ios bien uniformados y con (tiles escolares completos y forrados. Los padres de familia ser"n atendidos por la dirección en los tr"mites administrativos desde las +@4 am 8asta las *@pm de lunes a viernes, d!as viernes en el 8orario establecido. Para no interrumpir las clases acad$micas, salvo los casos de emergencia. A-* 0($$)('- & "( )&-$ - :&*/"/&9 a Prestar apoyo moral y material al centro educativo b =elar por sus 8ios cumplan con sus deberes y obligaciones como estudiante c Acudir a las citas o reuniones que 8aga la institución educativa el comit$ de aula y profesor. d =isitar la institución educativa a fin de informarse sobre la escolaridad de sus 8ios y de la marc8a institucional. e &o interrumpir las 8oras de clase y asistir en el 8orario de atención, seg(n corresponda. f5esponder por los da:os y peruicios que pueda ocasionar sus 8iosGaH. g 1emostrar cortes!a en los reclamos por los menores 8 Elegir y ser elegido miembro de la APA;A y comit$ de aula. i Acatar las sanciones que se imponen a sus 8ios por indisciplina o faltas cometidas Acatar los acuerdos tomados en reuniones o asambleas de padres de familia, comit$ C
de aula y profesoresGasH. Participar en las actividades c!vicas patrióticas se regir" por su reglamento interno,
adecuado a las normas legales vigentes. l Participar en las actividades c!vicas patrióticas culturales organizados por la institución. Educativa sean intramuros o e>tramuros.
CAPITULO X DISPOSICIÓN FINAL NICA., Los casos no contemplados en el presente 5eglamento Interno, se resolver"n directamente a trav$s del órgano de dirección y la promotor!a de conformidad a normas vigentes del sector.
=entanilla, Enero *3-
LA DIRECCIÓN
ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA ALFONSO UGARTE El Reglamento Interno es un documento orientador que contiene las obligaciones, deberes y derechos de los trabajadores o estamentos que integran la institución educativa. Como tal es un documento extractado de las diversas normas legales sobre lo material. En suma, el Reglamento Interno responde a propósitos institucionales y asegura la interrelación de todos sus componentes organiacionales. Regula y norma las actividades administrativas e institucionales en orientación
a
las
actividades
pedagógicas.
!dem"s,
articula
coherentemente las disposiciones generales del macro sistema y las necesidades internas de la institución educativa. #or $ltimo, complementa, especi%ca y adec$a las normas seg$n la naturalea, dimensión y organiación de la institución educativa. En el colegio !l&onso 'garte el reglamento interno cumple con establecer tanto las obligaciones y &unciones como los deberes de cada
miembro
incluyendo
al
promotor
director,
personal
administrativos,
docentes,
tutores, auxiliares, etc. (ambi)n se
menciona las normas de la institución educativa, al igual que los objetivos generales y espec*%cos. Cuenta adem"s con bases legales.
INTERPRETACIÓN El Reglamento Interno del colegio +!l&onso 'garte establece normas gen)ricas de comportamiento y desempeo laboral de los actores de la institución educativa director, pro&esores y estudiantes/. Este reglamento regula la organiación y &uncionamiento institucional a trav)s del establecimiento de los derechos, deberes de los agentes de la comunidad educativa. !dem"s impulsa y propicia una gestión institucional t)cnico pedagógico y administrativo e%ciente con capacidad de respuesta &rente a los requerimientos espec*%cos que sirven de soporte para la obtención de resultados de calidad en los estudiantes, a trav)s de una paulatinamente moderniación con&orme al avance del a ciencia y tecnolog*a.
COMENTARIO El Reglamento Interno permite disear el &uturo que se desea alcanar y &ormular trabajos, tambi)n permite a&rontar los cambios en la realidad con mayor )xito y e&ectividad, y por consiguiente mejora la plani%cación, comunicación y motivación de los recursos humanos de la institución educativa. 0arantia la e%ciencia del servicio educativo en t)rminos de excelente calidad. El Reglamento Interno impulsa el desarrollo de la educación, comprometiendo educativos.
la
participación
protagónica
de
los
agentes
PROPUESTA INNOVADORA RESPECTO AL DOCUMENTO ESTUDIADO Como propuesta propongo que en el Reglamento Interno se propongan normas que &omenten la promoción de la pr"ctica de valores e identidad institucional, que cada semana se estableca en toda la institución por ejemplo un valor que se debe destacar1 Respeto, solidaridad, etc. !dem"s que se &ortalecan la identidad nacional y el respeto hacia las distintas expresiones de la cultura nacional. #romover actividades que permitan conocer que somos un pa*s multicultural que nos identi%que como peruanos cualquier tipo de discriminación dentro del colegio.
y as* evitar
