PENJAGAAN DAN ASUHAN KANAK-KANAK
PAK2064
TAJUK TA JUK 1 : AMALAN ASUHAN ASUHAN DAN INTERAKSI DENGAN KANAK-KANAK
SINOPSIS Tajuk Tajuk ini membincangkan membincangkan konsep amalan asuhan dan interaksi dengan kanak-kanak.
HASIL PEMBELAJARAN Di akhir topik ini pela!ar dapat menghuraikan" 1. #. (. 4.
konse konsep p amala amalan n asuh asuhan an.. $iri-%iri $iri-%iri amalan amalan asuhan asuhan &ang &ang 'erkesan 'erkesan Nilai Nilai dan dan sika sikap p pen pendi didik dik )aktor-*aktor &ang menggalakkan hu'ungan pendidik dan kanak-kanak
TAJUK 1
Konsep Amalan Asuhan
KANDUNGAN TAJUK 1: 1. 2. (. 4.
Kn!e" ama#an a!u$an. %i&ii&i-c ci&i i&i ama#a ma#an n a!u$ a!u$an an 'ang 'ang be&k e&ke!a e!an Ni#ai )an !ika" "en)i)ik *ak+& ak+&-,a -,ak+ k+&& 'ang 'ang mengga mengga#ak #akka kan n $ubun $ubungan gan "en)i) "en)i)ik ik )an kanak kanak-ka -kanak nak
1
PENJAGAAN DAN ASUHAN KANAK-KANAK
PAK2064
1.KONS+P A,AAN ASUAN
1.1 ,engenai Asuhan / Didikan Kanak-Kanak
Pengertian kanak-kanak mengikut Akta Kanak-Kanak #001 'ermaksud seseorang &ang 'erumur di 'a2ah 13 tahun. Terdapat pel'agai amalan asuhan kanak-kanak &ang di 'a2a dari 'arat seperti oleh )roe'el Dr.,aria ,ontessori 4len Doman dan ramai lagi. Tak kurang !uga amalan asuhan sentuhan Islam &ang murni dipaparkan melalui se!arah hidup !un!ungan 'esar kita ,uhammad s.a.2 dan para saha'at 'aginda serta %endikia2an Islam tersohor didunia.
1.# Prinsip amalan asuhan kanak-kanak
)roe'el
kanak-kanak
'ela!ar
dari
persekitarann&a
dan
pem'entukan
peri'adi
dipengaruhi oleh %ara kanak-kanak 'ermain. Alat-alat permainan &ang digunakan oleh kanak-kanak perlu dipilih dengan teliti 'agi tu!uan untuk Dr.,aria
men&okong perkem'angan kanak-kanak perkem'angan seseorang kanak-kanak khususn&a apa'ila kanak-kanak di'eri
,ontessori
peluang men&entuh men%u'a dan menggunakan peralatan khas dan
4len Doman
persekitarann&a &ang disediakan se%ara tersusun perkem'angan atau potensi intelek seseorang kanak-kanak kurang upa&a 5segi mental6 dapat dirangsang dengan penggunaan pel'agai *lash %ard. Dengan %ara ini kanak-kanak dapat didedahkan kepada perkataan dan ide se'elum ia men%apai tahap mengenal memahami atau menerap makna sesuatu konsep
Ja'atan Ke'a!ikan ,as&arakat ,ala&sia menggalakkan amalan asuhan kanak-kanak &ang mem'eri
tumpuan
kepada
perkem'angan
men&eluruh seseorang
kanak-kanak
&ang
merangkumi perkem'angan *i7ikal sosio-emosi kogniti* dan 'ahasa. Ian&a mem'eri tumpuan kepada tahap ke'olehan dan kesediaan seseorang kanak-kanak melalui persekitaran dan akti8iti &ang diran%ang.
Dalam Islam kita 'iasa mendengar dalil &ang ditegaskan oleh Na'i s.a.2 ialah hadis &ang diri2a&atkan oleh Al-9ukhari daripada A'u urairah r.a 'aha2asan&a :asulullah s.a.2 telah 'ersa'da &ang maksudn&a ; Setiap anak dilahirkan atas *itrah maka kedua-dua i'u
2
PENJAGAAN DAN ASUHAN KANAK-KANAK 'apan&alah
&ang
me&ahudikann&a
PAK2064
atau
menasranikann&a
atau
mema!usikann&a.
1! Dasa" Asuhan Dan D#$#%an A&al Kana%-%ana% Ke'an(saan )**+
Dasar asuhan dan didikan a2al kanak ke'angsaan ini merupakan asas penting se'agai landasan !angka pan!ang dari pela'uran a2al dalam pem'angunan modal insan seperti &ang digariskan di dalam :an%angan ,ala&sia Ke-<. Kanak-kanak hari ini merupakan 'akal pe2aris dan modal insan negara di masa hadapan. Penumpuan kepada peringkat umur ini merupakan salah satu strategi a2al 'agi mengasaskan pendidikan sepan!ang ha&at dengan menghasilkan insan 'er!i2a murni 'erakhlak mulia 'erdisiplin serta 'erkemahiran menangani peru'ahan teknologi dan sosio ekonomi glo'al.
DASAR ASUHAN DAN DIDIKAN A,AL KANAK-KANAK KEBANGSAAAN )**+ “Dasar asuhan dan didikan awal Kanak-Kanak Kebangsaan ialah dasar yang komprehensif bagi memastikan perkembangan yang holistik bagi semua kanak-kanak dari lahir hingga 4 tahun. Ia menjadi asas kukuh kepada pembangunan potensi kanakkanak berlandaskan acuan Malaysia. Dasar ini adalah pengukuh serta pelengkap kepada Dasar endidikan kebangsaan sedia ada.
Pelaksanaan Dasar ini penting memandangkan kanak-kanak merupakan kumpulan mas&arakat &ang perlu di'eri perhatian oleh kera!aan i'u 'apa 'adan-'adan 'ukan kera!aan dan pihak s2asta supa&a mereka di'esarkan mengikut a%uan ,ala&sia kearah melahirkan modal insan &ang 'erkualiti tinggi dan 'erperi'adi mulia. Justeru semua piha &ang 'ertanggung!a2a' perlu mengem'leng tenaga kepakaran dan sum'er men&ediakan program perkhidmatan pendidikan dan latihan perlindungan serta kemudahan-kemudahan &ang dapat merangsang perkem'angan positi* kanak-kanak.
(
PENJAGAAN DAN ASUHAN KANAK-KANAK
PAK2064
1.= O'!ekti* Dasar Asuhan dan Didikan A2al Kanak-kanak Ke'angsaan adalah"
5I6
,en&ediakan asas kepada pem'angunan potensi insan &ang seim'ang dan optimum 'erlandaskan a%uan tersendiri dengan mengam'il kira nilai-nilai tempatan dan amalan 'i!ak antara'angsa; ,enggalakkan kanak-kanak di 'a2ah umur = tahun mendapat asuhan dan didikan
5II6
&ang 'erkualiti 'agi merangsang perkem'angan a2al mereka &ang sesuai mengikut kumpulan umur dari segi *i7ikal 9ahasa kogniti* sosio-emosi dan rohani dalam 5III6
persekitaran &ang selamat sihat dan men&eronokkan; ,em'angunkan kurikulum &ang komprehensi* 'agi perkem'angan a2al kanak-
5I>6
kanak se%ara men&eluruh meliputi pendidikan pengasuhan nutrisi dan kesihatan; ,e2u!udkan kemudahan in*rastruktur dan persekitaran pem'ela!aran termasuk peralatan pem'ela!aran &ang 'erkualiti 'agi mem'olehkan pen%apaian hasil pem'ela!aran &ang positi*; ,enggalakkan pengli'atan dan hu'ungan &ang teguh antara i'u 'apa kera!aan
5>6
pihak s2asta dan !uga 'adan 'ukan kera!aan serta kumpulan mas&arakat setempat di dalam pengasuhan dan pendidikan a2al kanak-kanak; ,eningkatkan kesedaran a2am terhadap keperluan mem'erikan pendidikan a2al
5>I6
kanak-kanak dari lahir hingga ke = tahun se'agai asas utama pem'angunan holistik 5>II6
mereka se'elum memasuki alam persekolahan *ormal; dan ,emastikan pe2u!udan dan pelaksanaan s&stem pemantauan dan penilaian ke'erkesanan program asuhan dan didikan a2al kanak-kanak.
1.? $iri-$iri Amalan Asuhan @ang 9erkesan
Setiap pendidik perlu memahami 'aha2a pengasuhan mem'eri impak kepada pendidikan &ang %emerlang. Pengasuhan &ang lengkap dan 'erkualiti memainkan peranan &ang penting dalam menentukan ke'erkesanan perkhidmatan sese'uah taska. Antara %iri amalan asuhan &ang 'erkesan adalah Pemakanan &ang seim'ang keselamatan ke'ersihan dan pen!agaan serta amalan pengasuhan &ang sempurna
4
PENJAGAAN DAN ASUHAN KANAK-KANAK 1.?.1
PAK2064
Pemakanan seim'ang
Amalan pemakanan &ang sihat dan seim'ang adalah penting untuk kanak-kanak ian&a men&um'ang kepada kesihatan tum'esaran dan perkem'angan mereka keperluan makanan kanak-kanak adalah 'er'e7a mengikut umur kerana kadar tum'esaran dan perkem'angan &ang 'er'e7a. Pusat pendidikan a2al kanak-kanak perlu men&ediakan pemakanan &ang seim'ang mengikut garis panduan pem'erian makanan 'a&i dan kanak-kanak ke%il kementerian kesihatan ,ala&sia #003 dan se'aik-'aikn&a mengikut selera dan 'uda&a setempat. Adalah tidak 2a!ar memaksa kanak-kanak makan sesuatu makanan &ang tidak disukain&a. Pendidik 'oleh menggantin&a dengan makanan lain &ang mengandungi 7at atau nutrient &ang sama supa&a kanak-kanak dapat menikmati makanan 'erkhasiat
5a6 Pen&usuan i'u dan makanan pelengkap Pendidik hendaklah menggalak dan men&okong pen&usuan 'a&i sehingga kanak-kanak 'erumur 1# 'ulan. Setiap Taska perlu men&ediakan kemudahan dan ruang &ang 'ersesuaian untuk i'u men&usukan 'a&in&a atau men&ediakan susu i'u untuk disusukan kemudian oleh pendidik kepada 'a&i. Pemakanan 'a&i dan kanak-kanak &ang sihat perlu mengikut !enis &ang sesuai dalam kuantiti &ang telah ditetapkan seperti din&atakan dalam 9uku Standard Pia2aian Operasi Pelaksanaan Kurikulum P+:,ATA Negara 5SOP P+:,ATA6 Pendidik perlulah memahami" Tempoh optimum pen&usuan susu i'u Umur &ang sesuai untuk diperkenalkan dengan makanan pe!al Keperluan nutrient 'agi 'a&i &ang masih men&usu Keperluan tenaga &ang di'ekalkan oleh makanan pe!al • • •
5'6 Pen&ediaan makanan seim'ang untuk kanak-kanak Pemakanan seim'ang amat penting 'agi tum'esaran dan perkem'angan kanak-kanak. Semasa umur kanak-kanak meningkat mereka perlu di'erikan makanan &ang seim'ang &ang mengandungi semua nutrient &ang diperlukan. Pendidikan hendaklah memastikan makanan &ang disediakan adalah segar 'erkhasiat dengan amaun &ang men%ukupi se'agaimana &ang ditetapkan dalam garis panduan Kementerian Kesihatan ,ala&sia. 9e'erapa aspek penting perlu di'eri perhatian oleh pendidik mengenai pemakanan kanak-kanak ialah" Kepel'agaian !enis makanan untuk kanak-kanak $ara dan teknik pen&ediaan- se'elum semasa dan selepas memasak; Amaun makanan Persekitaran makan ruang peralatan pera'ot !adual dan menu harian • • • •
PENJAGAAN DAN ASUHAN KANAK-KANAK
• • •
PAK2064
$ara mem'eri makanan kepada kanak-kanak Interaksi positi* dengan kanak-kanak semasa makan Ada' se'elum semasa dan selepas makan.
1) Pen.a(aan $an La/#han U"us $#"# Ba0# $an %ana%-%ana%
a6Pen!agaan kesihatan 'a&i dan kanak-kanak di taska
Kesihatan &ang 'aik adalah asas kepada perkem'angan kanak-kanak &ang optimum. Pendidik peru peka dengan setiap peru'ahan kesihatan kanak-kanak. Pendidik perlu mempun&ai ka*ahaman tentang !enis-!enis pen&akit &ang mudah 'er!angkit alahan dan epidemi% dalam kalangan kanak-kanak dan langkah-lanagkah a2almen%egah serta menga2al pen&akit di Taska. Setiap kanak-kanak perlu mempun&ai 9uku rekod kesihatan sendiri &ang sentiasa dikemaskini. 9erikud adalah rekod kesihatan &ang perlu ada di Taska" • •
• •
:ekod imunisasi dan 8aksinasi 5!ens imunisasiB8aksinasi dan tarikh di'erikan6 :ekod tum'esaran iaitu tinggi 'erat 'adan sai7 kepala se'arang ke%a%atan dan indeks 9,I :ekod pemeriksaan ra2atan kanak-kanak oleh pega2ai peru'atan. ,aklumat status kesihatan kanak-kanak" alahan asma homo*ilia kekurangan 7at makanan masalah pendengaranBpenglihatan dan lain-lain
'6Pemeriksaan kesihatan kanak-kanak
Pemeriksaan kesihatan di!alankan se%ara 'erkala dengan men!emput pega2ai kesihatan kanak-kanak ke TASKA. Pega2ai kesihatan akan memaklumkan kepada pendidik sekiran&a terdapat peru'ahan dari segi tahap kesihatan kanak-kanak supa&a pemeriksaan lan!ut 'oleh di!alankan. 1. ,engapa 'a&i dan kanak-kanak le'ih mudah di!angkiti pen&akit 9a&i dan kanak-kanak 'elum mempun&ai imuniti &ang men%ukupi untuk mela2an kuman &ang paling 'iasa terutama !angkitan 'erkaitan perna*asan 5selesama6 9a&i dan kanak-kanak mempun&ai 'an&ak %iri-%iri perkem'angan &ang mudah men&e'a'kan pen&e'aran kuman seperti meletakkan o'!ek ke dalam mulut menghisap !ari Jumlah kanak-kanak &ang ramai di Taska meningkatkan risiko kanak-kanak di!angkiti kumanBpen&akit Peredaran udara dalam 'ilikBruang pen!agaan 'a&iBkanak-kanak &ang kurang memuaskan !uga 'oleh men&e'a'kan pen&akit mudah mere'ak. •
•
•
•
6
PENJAGAAN DAN ASUHAN KANAK-KANAK
PAK2064
%6Pen&akit 'er!angkit dalam kalangan kanak-kanak
Pen&akit 'er!angkit adalah pen&akit &ang 'oleh mere'ak dari seorang ke seseorang &ang lain. 9iasan&a pen&akit ini dise'a'kan oleh kuman seperti 8irus 'akteria kulat dan parasite &ang 'oleh 'erpindah dari pesakit kepada orang lain melalui sentuhan perna*asan dan luka. 9agi memastikan pen&e'aran pen&akit 'er!angkit tidak 'erlaku di Taska pendidik hendaklah mengenal pem'a2a pen&akit terse'ut mengasingkan pesakit daripada kanak-kank lain menghu'ungi i'u 'apa kanak-kanak terse'ut untuk mem'a2an&a pulang atau untuk mendapatkan ra2atan doktor. Setiap pendidik di2a!i'kan men%u%i tangan dengan teliti selepas menukar lampin 'a&i atau mem'a2a 'a&i ke tandas dan menggunakan u'at n&ahkuman dan pengudaraan &ang men%ukupi di Taska. d6Jenis pen&akit 'er!angkit di Taska Demam selesama dan 'atuk Sakit tekak Sakit telinga $irit 'irit Seria2an Pen&akit $o%ksa%kie $a%ar air Kudis 'uta • • • • • • • •
e6Panduan kepada pendidik
Pendidik hendaklah memeriksa keadaan kesihatan kanak-kanak pada setiap pagi dan se'elum kanak-kanak pulang dari Taska. Pendidik 'oleh melakukann&a se%ara ram'ang semasa men&am'ut keti'aan kanak-kanak terse'ut" • • •
• •
•
,elihat mood kanak-kanak 5gem'irasedih mengantuk meragam6 ,engam'il suhu 'adan kanak-kanak menggunakan thermometer ,em'eri perhatian !ika terlihat ada ruam di kulit 'itnik luar 'iasa 'engkak ataule'am kanak-kanak menggaru kerana gatal dan se'again&a Kanak-kanak mengadu sakit atau kurang sihat kerap menangis Cu!ud tanda-tanda sakit &ang lain seperti 'atuk 'ersin susah 'erna*as %irit 'irit muntah dan se'again&a. ,elihat log harian &ang ditulis oleh i'u 'apa sekiran&a kanak-kanak memang kurang sihat se'elum datang ke Taska.
*6Pen!agaan kesihatan Oral
Pendidik perlu memastikan kesihatan oral 'a&i dan kanak-kanak di'eri perhatian. Kanak-kanak perlu dilatih untuk menggosok gigi dan men!aga ke'ersihan oral mereka. Panduan %ara
PENJAGAAN DAN ASUHAN KANAK-KANAK
PAK2064
menggosok gigi &ang 'etul hendaklah dipamerkan supa&a kanak-kanak memahami %ara &ang 'etul melakukann&a. g6atihan urus diri 'a&i dan kanak-kanak
Kanak-kanak hendaklah digalakkan men!aga ke'esihan diri dan peralatan peri'adi meraka. atihan urus diri &ang di!alankan oleh pendidik kepada kanak-kanak akan mem'antu mereka memahami %ara mengurus diri mereka terutaman&a &ang 'erkaitan dengan ke'ersihan kesihatan ada' dan keselamatan diri mereka
TUGASAN
1. :an%angkan menu harian kanak-kanak taska 'agi umur 'ulan hingga = tahun. #. E E E
9in%ang kan latihan &ang sesuai untuk kanak-kanak 'agi mengurus" Ke'ersihan diri sendiri atihan urus diri- mengurus peralatan peri'adi dan 'arang permainan atihan Urus Diri ,en!aga ada' dan kesopanan
/
PENJAGAAN DAN ASUHAN KANAK-KANAK
PAK2064
1.?.(.Keselamatan ke'ersihan dan kesihatan a6 Keselamatan kanak-kanak di Taska
Pendidik 'ertanggung!a2a' memastikan setiap pergerakan kanak-kanak dia2asi dan mereka 'erada dalam keaadan &ang selamat dan !auh dari segala 'entuk 'aha&a. Setiap ruang &ang disediakan hendaklah mempun&ai %iri-%iri keselamatan &ang sudah ditetapkan sama ada oleh pihak pengurusan taska atau agensi &ang terli'at dengan penda*taran sese'uah Taska '6Keselamatan )i7ikal peralatan dan ruang pem'ela!aran kanak-kanak
9angunan &ang didirikan se'agai se'uah taska perlu mendapat kelulusan daripada semua agensi &ang terli'at dengan proses penda*taran taska. Ke'enaran &ang diperolehi dari semua agensi ini mentukan keluasan sese'uah taska dan !umlah kanak-kanak &ang di'enarkan 'erada di Taska. Selain daripada itu semua langkah-langkah keselamatan 'erhu'ung dengan keperluan pihak Ja'atan 9om'a dan pen&elamat dan Ja'atan dan Kesihatan perlulah dipatuhi dan diper'aharui dari masa ke semasa mengikut keperluan penda*taran. Taska &ang 'aik akan men&ediakan kelengkapan serta pel'agai program &ang dapat merangsang perkem'angan pem'ela!aran kanak-kanak. Setiap ruang &ang digunakan untuk keperluan dan kegunaan kanak-kanak hendaklah dilengkapi dengan peralatan dan pera'ut &ang 'ersesuaian dan selamat untuk digunakan %6Keselamatan emosi
Pendidik mempun&ai peranan &ang amat penting dalam memastikan kanak-kanak sentiasa 'erada dalam keadaan &ang selesa dan !auh daripada perasaan takut atau %uriga. Kanakkanak perlu memahami setiap sudut dan ruang di Taska adalah direka'entuk untuk kegunaan mereka. Pendidik perlu peka setiap keperluan kanak-kanak dipenuhi mengikut !adual akti8iti &ang disediakan. Kanak-kanak perlua sentaiasa merasa dirin&a selamat semasa di Taska. Pendidik hendaklah memastikan se'arang tindakan &ang diam'il tidak akan men!e!askan emosi kanak-kanak. Pendidikan menggunakan pendekatan &ang 'erhemah dan 'erlemah-lem'ut untuk menegur dengan %ara &ang 'aik menggunakan 'ahasa &ang mudah di*ahami oleh kanak-kanak dengan kasih sa&ang dan mem'olehkan mereka menerima teguran dengan le'ih 'erkesan. 1.?.= Amalan Pengasuhan di Taska
Semasa di TaskaPendidik adalah indi8idu &ang paling hampir dengan kanak-kanak. ,ereka seolah-olah FI'uF kedua kepada kanak-kanak. Pendidik 'erperanan untuk mem'erikan sepenuh kasih sa&ang dan perhatian &ang diperlukan oleh kanak-kanak selain daripada mem'eri sokongan dan tun!uk a!ar pel'agai aspek kehidupan kepada kanak-kanak. Antara
PENJAGAAN DAN ASUHAN KANAK-KANAK
PAK2064
amalan asuhan &ang 'oleh diamalkan oleh pendidik 'agi mem'antu menggalakkan perkem'angan positi* kanak-kanak ialah " • • • • •
• • • • •
,enggalakkan hu'ungan dan interaksi antara pendidik kanak-kanak dan i'u 'apa Prihatin terhadap keperluan kanak-kanak +mpati dengan keadaan *i7ikal dan emosi kanak-kanak ,enggalakkan kanak-kanak meli'atkan diri dalam akti8iti &ang di!alankan ,em'eri pu!ian dan san!ungan kepada hasil ker!a dan peningkaan pem'ela!aran kanakkanak ,enerima kanak-kanak mengikut tahap keupa&aan dan ke'olehan mereka ,engamalkan sikap adail dan tiak pilih kasih terhadap kanak-kanak Sentiasa peka dengan keperluan kanak-kanak ,ela&an kanak-kanak dengan sen&uman dan suara &ang lemah lem'ut Sentiasa men!aga ketrampilan diri &ang kemas dan 'ersih
a6Keselesaan kanak-kanak di Taska
Pem'esaran dan perkem'angan kanak-kanak sangat 'ergantung kepada persekitaran *i7ikal Taska seperti ke'ersihan makanan seim'ang dan tahap keselamatan Taska &ang ter'aik. Taska tidak menga'aikan aspek perkem'angan minda dan personaliti anak-anak disamping aspek !agaan dan keselamatan. Keselesaan kanak-kanak semasa 'erada di Taska akan mem'olehkan kanak-kanak menggunakan sepenuhn&a peluang &ang di'erikan kepada mereka semasa akti8iti pem'ela!aran di!alankan. :uang-ruang &ang digunakan oleh kanak-kanak seperti ruang 'ermain tidur makan dan men&alin pakaian hendaklah 'erada dalam keadaan &ang 'ersih dan selesa digunakan. I'u 'apa !uga perlu di'eri maklumat 'erkaitan keadaan diri anak mereka. Sekiran&a terdapat kanak-kanak &ang masih tidak dapat dapat men&esuaikan diri di taska pendidik hendaklah mengam'il tindakan dengan menghu'ungi i'u 'apa supa&a kanak-kanak tidak merasakan diri mereka dia'ai atau ditinggalkan oleh i'u 'apa mereka.
'6Pen!agaan ke'esihan di taska
Setiap taska mestilah sentiasa 'erada dalam keadaan 'ersih dan selamat. Dua proses pen!agaan &ang perlu dilakukan di Taska iaitu pem'ersihan dan pem'asmian. Pem'ersihan ialah menghapuskan kotoran &ang 'oleh dilihat. Pem'eersihan rutin menggunakan sa'un dan air untuk menghapuskan kuman daripada permukaan di Taska. Pem'asmian atau sanitasi ialah pen&ingkiran kuman. Proses ini 'oleh dilakukan menggunakan 'ahan pen&ahkuman &ang diluluskan untuk mem'unuh dan men&ingkirkan ke'an&akan kuma &ang tidak 'oleh dilihat tetapi kekal pada permukaan dan alatan permainan kanak-kanak. 9iasan&a 'arang mainan kenak-kanak perlu direndam atau di'asahkan 'e'erapa minit untuk mem'erimasa kepada 'ahan %u%ian mem'unuh kuman &ang tinggal. Panduan pen!agaan ke'ersihan
10
PENJAGAAN DAN ASUHAN KANAK-KANAK
• •
•
•
• • • •
PAK2064
9ahan &ang digunakan se%ara harian hendaklah di'asuh. Ka2asan &ang mudah kotor hendaklah di'asuh menggunakan 'ahan pen%u%i kuman &ang kuat. Selepas pem'ersihan dan pem'asmian keringkan semua peralatan. 9ahan pen%u%i hendaklah disimpan di tempat selamat dan !auh daripada kanak-kanak Penggunaan kertas tisu mengurangkan risiko !angkitan mere'ak tetapi han&a 'oleh digunakan sekali saha!a. Penggunaan tuala dan span 'oleh men&e'a'kan kekotoran 'ertam'ah 9uangkan semua air pem'ersihan ke tempat pem'uangan tertutup 9asuh dan men&ahkuman semua peralatan pem'ersihan seperti mop dan tim'a Semua permukaan peralatan pera'ut &ang sudah rosak atau dalam keadaan tidak selamat perlu diper'aiki atau digantikan dengan 'aru
PENTING Pendidik Pem'antu pendidik dan tukang masak di Taska hendaklah mendapat suntikan Gt&phim F dan mem'uat pemeriksaan kesihatan diri se%ara 'erkala.Setiap Taska perlu dilengkapkan dengan kotak pertolongan %emas.
%6 Pem'uangan Sampah
Pem'uangan dan pelupusan sampah setiap hari akan menghalang pen&e'aran pen&akit dan men%egah 'au &ang tidak men&enangkan serta masalah lain seperti kehadiran lalat semut lipas dan tikus. Item kotor%ontohn&a lampin pakai'uang sarung tangan kertas tisu harus di'uang serta merta kedalam 'ekas sampah &ang tertutup Setiap 'ekas sampah hendaklah" • • • •
•
Kalis tikus dengan penutup &ang ketat ,enggunakan 'ekas &ang dikendalikan oleh pedal kaki ,enggunakan 'eg plastik ,eletakkan 'ekas atau tongsampah dekat ka2asan men&alin lampin sink mem'asuh tangan dan ruang men&ediakan makanan Pastikan 'a&i dan kanak-kanak tidak 'oleh men%apai 'ekas &ang mengandungi sampah.
d6 Ke'ersihan tempat menukar lampin dan tandas
Setiap Taska perlu memastikan ruang untuk menukar lampin 'a&i dan kanak-kanak 'erada pada tahap ke'ersihan &ang 'aik. 9eri perhatian kepada perkara 'erikut"
11
PENJAGAAN DAN ASUHAN KANAK-KANAK
•
• •
•
•
•
PAK2064
:uang terse'ut han&a untuk memakai atau menukar lampin !auh dari ka2asan pengendalian makanan Terdapat sinki untuk mem'aush tangan serta-merta selepas menukar lampin Permukaan menukar lampin hendaklah rata selamat dan %ukup tinggi supa&a pendidik tidak perlu mem'ongkok atau men!engketkan 'adann&a Pastikan permukaann&a 'ersih kalis air dan 'e'as retak atau rekahan. Jika tidak guna pengalas &ang 'aik dankalis air untuk keselseaan kanak-kanka. Jauhkan semua krim los&en dan 'ahan pen%u%i daripada di%apai 'a&i atau kanakkanak tetapi mudah di%apai oleh ppendidik. Jangan sekali-kali mem'eri 'a&i atau kanak-kanak 'ahan-'ahan terse'ut untuk 'ermain. A2asi 'a&i atau kanak-kanak setiap masa dan pastikan mereka tidak ditinggalkan 'ersendirian.
#.NIAI DAN SIKAP P+NDIDIK
Pendidik telah dilatih supa&a mereka dapat mem'entuk diiri dengan %iri-%iri pendidik &ang 'erakhlak mulia dan 'erkualiti semasa men!alankan tugas meraka. $iri-%iri penting &ang ada dalam diri setiap pendidik adalah seperti 'erikut. a6Ju!ur dan amanah Pendidik &ang !u!ur tidak akan 'ertindak mengikut emosi atau keputusan sendiri.pendidik hendaklah sentiasa meru!uk keapda pihak pengurusan se'elum mengam'il apa-apa tindakan. Setiap keputusan adalah 'ertu!uan untuk men!aga kepentingan dan kese!ahteraan kanak-kanak di 'a2ah asuhan mereka. '69erintegriti Pendidik mesti men!aga keperi'adian diri dalam melaksanakan tanggung!a2a' dan tugas &ang diamanahkan. ,empun&ai ke&akinan diri &ang tinggi dan tidak memandang rendah terhadap keupa&aan diri dalam men!alankan tugas. %6menepati masa Pengurusan mmasa amat penting dalam men!alankan tugas se'agai pendidik. Setiap tanggung!a2a' dan tugas dilaksanakan mengikut !adual dan masa &ang telah diran%angkan. Sentiasa men!alankan tugas dalam masa &ang ditetapkan tanpa melengah-lengahkan masa. d69erdisiplin Pendidikan perlu meastikan 'aha2a mereka sentiasa 'erdisiplin dalam men!alankan tugas dan tanggung!a2a' tugas seharian. Pendidik hendaklah mendisiplin kan diri untuk tidak mengam'il kesempatan terhadp tugas dan tanggung!a2a' &ang telah di'erikan kepadan&a e6Teladan 'aik
Pendidik &ang pro*esional akan men!adi teladan 5role moodel6 kepada pihak taska i'u 'apa dan anak-anak. Ta'iat seperti menegking 'er'ohong tingkahlaku kurang sopan 'ergaduh
12
PENJAGAAN DAN ASUHAN KANAK-KANAK
PAK2064
merokok dan minum arak adalah tidak 'ersesuaian sama sekali semasa 'ertugas atau luar 2aktu 'ertugas. Pendidik tidak 'oleh mengguankan kemudahan dan peraltan TASKA untuk urusan peri'adi se'elum meminta ke'enaran dari pihak &ang 'ertanggung!a2a'Bma!ikan.
*69ersedia Pendidik sentiasa 'ersedia untuk men!alankan setiap tugas &ang diarahkan. Selain itu adalah ammat penting pendidik 'ersedia dengan segala kemungkinan &ang 'erlaku semasa 'ertugas seperti kemalangan ke%emasan kehadiran tetamu mengan!urka ma!lis dan se'again&a. g6,enghargai diri
Pendidik perlu merasa 'angga dan menghargai diri dengan pro*es&enn&a. ,ereka hendaklah men!alankan ugas dan tanggung!a2a' &ang diamanahkan dengan &akin dan 'er2i'a2a h69ertanggung!a2a'
Setiap keputusan dan tindakan &ang diam'il hendaklah se%ara rasional dan di'in%angkan 'ersama pihak-pihak &ang 'ertanggung!a2a' 'agi mengelakkan salah *aham. Pendidik !uga hendaklah 'ertanggung!a2a' terhadap keputusan dan tindakan &ang diam'il dan tidak men&alahkan orang lain. i69erketrampilan Diri
Pendidik perlu menun!ukkan %iri-%iri keperi'adian &ang tinggi dengan men!aga tatasusila tentang %ara men&esuaikan diri mengikut tempat dan keadaan. Pendidik harus sentiasa kelihatan 'ersihkemas dan 'ersedia melakukan segala tanggung!a2a' &ang telah dipersetu!ui.Pakaian merupakan *aktor penting &ang perlu di'eriperhatian. Pendidik hendaklah sentiasa tampil dalam keadaan &ang 'ersopanan tidak keterlaluan dan tidak men!olok mata dalam pakaian.
!AKT2R-AKT2R 3ANG MENGGALAKKAN HUBUNGAN PENDIDIK DAN KANAKKANAK
•
• •
•
,enghormati hak kanak-kanak seperti &ang termaktu' dalam kon8ens&en ak Asasi kanak-kanak Personaliti pendidik- 'ersi*at pen&a&ang sa'ar dan sentiasa mendampingi kanak-kanak Proakti* dan 'ermoti8asi tinggi untuk mema!ukan diri 'agi meningkatkan pengetahuan dan pro*esionalisma dalam 'idang asuhan dan pendidikan a2al kanak-kanak ,empun&ai pemikiran &ang kreati* dan ino8ati* dalam melaksanakan tugas. $ekap menguruskan akti8iti penga!aran dan pem'ela!aran
1(
PENJAGAAN DAN ASUHAN KANAK-KANAK
•
•
•
PAK2064
,e2u!udkan persekitaran &ang merangsangkan mesra selamat dan 'ersih 'agi meningkatkan suasana pem'ela!aran &ang men&eronokkan Setiap kanak-kanak adalah unik dan mempun&ai potensi diri sendiri. Pendidik hendaklah menggalakkan mereka 'erkem'ang tanpa paksaan. Tiada diskriminasi kanak-kanak kerana agama'angsa 'ahasake'uda&aan gender umur ke'olehan dan status ekonomi mereka
:an%ang !adual ker!a pem'ersihan dan pem'asmian di taska &eng meli'atkan peralatan ruang pem'ela!aran dan kek erapan.
14
