5to Semes Final Diagnostico Social

Universidad Nacional del Altiplano Diagnostico Social Facultad de Trabajo Social Proyecto de instigación

Universidad Nacional del Altiplano Puno FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL

PROYECTO DE DIAGNOSTICO “INFLUENCIA DE LA VIOLENCIA FAMILIAR EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DEL 6TO GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA 71012 DE AYAVIRI 2009” CURSO: DIAGNOSTICO SOCIAL DOCENTE: T.S. PATRICYA CORREA CHARAJA PRESENTADO POR: ARIZACA QUISPE VICKY SENAYDA

SEMESTRE: V

1


PUNO – PERU 2009

INDICE

1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Resumen Introducción I CAPITULO:

PAG. 3 5 7

Marco Teórico Referencial Aspecto Social Políticas sociales La educación La familia La salud La alimentación Vivienda Necesidades básicas Aspecto Económico Políticas económicas El trabajo El empleo Los egresos La ocupación II CAPITULO:

7 9 9 10 10 11 11 11 12 12 12 12 13 13 14

Condición social de los estudiantes III CAPITULO:

62

Condición económica de los estudiantes Conclusiones Recomendaciones Referencias bibliográficas Anexos

66 67 68 70

RESUMEN La situación social es el estado humano de convivencia con el entorno y cuan desarrollado este su supervivencia y los recursos con que cuente,

2


tomando en cuenta las capacidades de adquisición educativa, de salud, vivienda, necesidades básicas etc. Por otro lado podemos mencionar que en un país en vías de desarrollo va ser

eminentemente importante

que se generen estudios que dará a

conocer las dificultades, inequidades, desigualdades sociales

y

demandas sociales. La intencionalidad del trabajo es conocer y determinar la condición social Y económica de los estudiantes, con el objetivo de contribuir en proporcionar información pertinente para procurar que las autoridades superiores puedan considerarlo de suma importancia para construir sistemas en las cuales tomen en cuenta las diferencias de los alumnos. Lo que se ha detectado en la Facultad de Trabajo Social de la universidad nacional del altiplano a nivel de la situación socioeconómica de los estudiantes, dentro el nivel de la situación social de los estudiantes se considera que los estudiantes de la Facultad de trabajo del 4º

semestre padres

en su mayoría dependen quienes

les

genera

y 5º

económicamente de sus

ingresos

para

satisfacer

sus

necesidades estos en su mayoría provienen de los diferentes distritos. La convivencia de los estudiantes se de manera unitaria es decir conviven

solos por el hecho de que provienen

de

provincias de la región y departamentos. En tal sentido la investigación se ha basado en una problemática que incide en el estudiante universitario y que es necesario contar con conocimientos y estudios sobre la situación socioeconómica y los diferentes cambios y transformaciones que surgen en el contexto que les compete y las vivencias propias de esta etapa de

3


desarrollo profesional de esta manera se determina las falencias y demandas de esta determinada población. con la intencionalidad de

afrontar

los

cambios

y

transformaciones

conocimientos y de la misma sociedad

INTRODUCCION

4

a

nivel

de


En el presente trabajo titulado “Diagnostico socioeconómico de

los

alumnos de 4 y 5 semestre de la facultad de trabajo social de la Universidad Nacional del Altiplano Puno – 2009” tiene por finalidad determinar la situación social y económica de los estudiantes del 4º y 5 semestre de la facultad de Trabajo Social. El diagnostico socioeconómico tiene como objetivo general: conocer la condición socioeconómica de los estudiantes del 4to y 5to semestre de la facultad de trabajo social, siendo los objetivos específicos los siguientes. -

Identificar la situación social de los estudiantes del 4° y 5° semestre de la facultad de la Facultad de Trabajo Social.

-

Determinar la situación económica de los estudiantes del 4° y 5° semestre de la facultad de Trabajo Social

En el proceso de investigación se da a conocer en el primer capítulo el marco teórico y las características de la población objetiva y dentro de los temas se abordaran las descripciones de las diversas variables a considerar tales como: educación, familia, salud, vivienda, alimentación, etc. En lo económico se abordara los temas de política económica, el trabajo, empleo, los egresos y ocupación. con la finalidad de conocer y determinar los niveles de vida. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron: la observación y revisión bibliográfica como también los instrumentos de encuesta y entrevista, realizadas dentro de la Facultad de Trabajo Social. El presente investigación se desarrollo en III capítulos fundamentales para su estudio y análisis real;

5


En el capitulo i se tomo en cuenta el marco teórico, donde trata aspectos conceptuales:

políticas

sociales,

educación,

familia

la

salud,

alimentación, vivienda etc. Conceptos y definiciones que nos permitió realizar el análisis del diagnostico socioeconómico. En el capítulo II está referido a la condición social de los estudiantes del 4to y 5to semestre de la facultad de trabajo social, habiéndose formulado conocer la situación de los estudiantes y la problemática de la entidad. En el III capitulo comprende el estudio de la situación económica de los estudiantes, el mismo que nos permitió conocer la ralidad en que viven, como el ingreso familiar, egreso familiar como también el destino de los ingresos.

.

6


CAPITULO I MARCO TEORICO ASPECTO SOCIAL La situación socioeconómica de la población se divide en la situación social y económica. La

situación social es el estado humano de convivencia con el

entorno y cuan desarrollado este su supervivencia y los recursos con que cuente, tomando en cuenta las capacidades de adquisición educativa, de salud, vivienda, necesidades básicas etc. Y como el sujeto hace la

utilización eficiente y eficaz o ineficiente

de los

recursos con que cuenta para su supervivencia. Podemos decir que en el Perú la situación social de las familias peruanas es precaria debido a la incidencia de pobreza en el país factores de inestabilidad económica en las familias, una precaria adquisición de ingresos etc. Y en cuanto a la situación económica se torna en las variables de empleo,

trabajo,

ingresos,

egresos,

ocupación.

Se

refiere

directamente al poder adquisitivo con que cuenta, una persona o grupo con un alto estrato social o clase media o quizá baja. Podemos decir que la situación económica de los sujetos es eminentemente relevante para la supervivencia porque depende de ello que el sujeto adquiera los diferentes recursos como del tener un trabajo digno, ingresos que le permitan la sostenibilidad, para su desarrollo pleno, también le permiten tener capacidades de adquisitivas de recursos y servicios de salud, educación, vivienda, etc. Como también el desarrollo de sus capacidades, habilidades para que así el sujeto

7


pueda contribuir al desarrollo para si mismo y contribuir al desarrollo social y al crecimiento económico. Por ello podemos decir que es importante la relación de los (factores económicos) el poder adquisitivo económico del sujeto como también el poder adquisitivo de recursos y la utilización eficaz de los recursos que tiene. Como podemos entender

haciendo una referencia a las políticas

sociales y económicas decimos que son eminentemente importantes para el desarrollo de individuo porque ambos se relacionan porque si no hay poder de adquisición de recursos es decir el financiamiento y una buena inversión o utilización de los recursos con eficiencia y eficacia se degradaría el bienestar del individuo o de la población. Por otra parte que el Perú ocurre un fenómeno en cual las políticas sociales y económicas son mecanismos que buscan de alguna forma reducir la brechas de desigualdad e inequidad, sin embargo los resultados o impactos no son los esperados debido a la ineficiencia de la inversión de los recursos y podríamos decir que este fenómeno eminentemente repercute a la población haciendo la vulnerable a esta situación de precariedad y inestabilidad. Repercutiendo en la región de Puno considerado como una de las regiones más pobres del país con características de precariedad y inestabilidad económica. Este fenómeno también repercute a los estudiantes de la universidad nacional del altiplano y como población objetiva también

a los

estudiantes de la facultad de Trabajo Social quienes se caracterizan como una población eminentemente migratoria con diferentes necesidades como de solvencia económica y otros.

1.1. Las políticas sociales. “se trata de acciones que desde el estado, o con su apoyo, son ejecutadas para el desarrollo humano

8


personal

y pueden consistir en actividades asistenciales y o a

orientarse hacia la inversión en el capital humano, especialmente en la provisión de servicios sociales como salud, educación y nutrición1 Y estos son mecanismos que contribuyen para el desarrollo humano y personal del hombre. Según Rolando Franco ( CEPAL ) nos a entender que “la política social puede ser planificada o no es la intervención en realidad mediante acciones que asignan

recursos

escasos para lograr el bienestar de la población en su conjunto lo que en general se logra ante todo disminuyendo los sectores que viven en pobreza. 2 De acuerdo a lo que nos menciona Carlos Parodi trece y Rolando podemos decir que las políticas sociales son acciones que están a favor de la población más vulnerable (menos favorecida) y además estas contribuyen a con la disminución de la pobreza, busca satisfacer las necesidades básicas que contribuyan al bienestar de la población que estas se traducen en políticas de educación, salud, alimento, vivienda etc. Para poder obtener al menos bienestar social tendremos que considerar las siguientes variables:

1.2. La Educación. Según Amartya Sen es un bien que crea capacidades no solo para acceder un empleo adecuado sino también para un mejor desempeño en todos los ámbitos de la vida.

De

acuerdo a lo que nos afirma Ausubel y Sen podemos mencionar que la educación no solo es una acción de de crear facultades

___________ 1. Parodi Trece Carlos

“Economía de las políticas sociales”

editoriales universitarias y de escuelas superiores (APESU) Y (EULAC) 1997 pág. 24

9


sino de desarrollar en el individuo capacidades que se le atribuyan para que este pueda desenvolverse en los diferentes ámbitos. Para contribuir y reforzar la educación se debe tener en cuenta

1.3. La familia. Como uno de los ejes a la contribuir en el desarrollo de la población. Según Elizabeth Yelin La familia es una institución social anclada en necesidades humanas universales de base biológica: la sexualidad, la reproducción y la subsistencia cotidiana. 2 De acuerdo a ello podemos afirmar que la familia es una institución en donde se forman

relaciones e interrelaciones familiares, que van

conformando valores y costumbres que se imparten y que estas se van transmitiendo íntegramente. Y otros de los ejes son:

1.4. La salud. que contribuye en el bienestar del hombre en un sentido de prevención contra alguna postergación temporal

o

permanente de las actividades del hombre. Según la Organización Mundial de Salud “La salud como el estado completo de bienestar físico, mental y social y no solamente de ausencia de afecciones o enfermedades.

La

salud

implica

que

todas

las

necesidades

fundamentales de las personas estén cubiertas afectivas, sanitarias, nutricionales y culturales” 3

__________ 2. Arraigada

Irma

“cambios

y

desigualdad

en

las

familias

latinoamericanas revista de la CEPAL nº 77 (2002) pág. 123

10


3. Angulo Tobar Vanesa “diagnostico socioeconómico delos jefes de familia

del barrio 04 de noviembre – 2006” informe de la

practica numero I (2006) pág.66

Para contribuir a la salud es esencial la alimentación, Según Rojas Hidalgo,

1.5. La Alimentación. “alimentarse constituye una actividad tan universal y corriente, que a veces olvidamos su importancia, la fuerza primaria que anima a cualquier ser viviente”4 Podemos decir sobre lo afirmado que la alimentación es un factor que contribuye al sostenimiento físico y psicológico del hombre que sin ello podría caer en un situación de desnutrición. Otro de los ejes importantes es la vivienda

1.6. La Vivienda. Es la condición de la vivienda, el material ya que son factores que permiten conocer la situación de la vivienda y social del individuo. Según la OMS, “debe cumplir la vivienda: necesidades; fisiológicas, psicológicas de prevención de contagios, protección contra accidentes” 5

1.7. Necesidades básicas. La noción sobre las necesidades son carencias o componentes básicos que afectan su comportamiento, porque siente la falta de algo para poder subsistir. Es decir son carencias que el hombre consideran útil para el desarrollo individual e integral.

11


___________________ 4 y 5 Cahuana Cumpa Yeni “diagnostico socioeconómico de los padres de familia de los estudiantes del 4to y 5to grado de LA I.E.P.Nª 70003 sagrado corazón de Jesús

ASPECTO ECONOMICO. 2.1 Políticas económicas. Son acciones que paradójicamente se relacionan con las políticas sociales es decir “la política económica financia o viabiliza el gasto necesario para ejecutar la política social; y este sentido resulta fundamental que la economía no solo se encuentre en condiciones de estabilidad, sino que además creciendo. De este modo, el crecimiento económico sostenible es crucial en el campo social”

6

Por ello podemos decir que las políticas económicas

son relevantes para el financiamiento de los diferentes programas y proyectos que imparten las políticas sociales y a lo ya referido podemos mencionar que al

igual que el estado este necesita

eminentemente de un financiamiento pues el hombre también necesita de obtener un ingreso, de un trabajo digno.

2.2. El trabajo. Según la OTI define como el conjunto de actividades humanas, remuneradas o no, que producen bienes o servicios en una economía, o que satisfacen las necesidades de una comunidad o proveen los medios de sustento necesarios para los individuos.

2.3. El empleo es definido como "trabajo efectuado a cambio de pago (salario, sueldo, comisiones, propinas, pagos a destajo o pagos en especie)" sin importar la relación de dependencia (si es empleo dependiente-asalariado, o independiente-autoempleo).

12


Es al salario nominal que se recibe por un servicio prestado. El ingreso es posible obtener cuando la persona realiza un determinado empleo lo cual es remunerado por el trabajo que ha desempeñado. _________________ 6. Parodi Trece Carlos “Economías de la política social” (1997) pág. 25

Este ingreso económico ayuda a satisfacer las necesidades básicas. Es posible obtenerlo cuando la persona realiza un determinado tipo de empleo en el cual es remunerado por el trabajo que ha desempeñado ayudando a satisfacer las necesidades básicas.

2.4. Los egresos. Son los costos y gastos de comercialización y operaciones técnicas financieras propias administrativas propias de la actividad de seguros privados que realizan las entidades de seguros i y auxiliares. 8

2.5. Las ocupaciones. son distintas actividades que el hombre realiza a diario, en las cuales éste se involucra, tienen propósito y sentido. Estas ocupaciones se desarrollan en un contexto, son comprendidas por todos y poseen una forma, una función para que se realices la ocupación y un significado Si bien son distintas actividades, para su óptimo desempeño tienen que ser realizadas de forma equilibrada, de acuerdo a las necesidades y el deseo de quien las realiza. Este equilibrio ocupacional se puede reflejar cuando hay un balance en las distintas actividades de desempeño ya sea auto cuidado, trabajo, tiempo libre, educación, etc. _________________________________

13


7. Pág. Web: http://definicion.de/trabajo/ 8:30 pm 27 de Mayo del 2010 8.PágWeb: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ledf/hernandez_h_ c/capitulo3.pdf 8:30 pm 27 de Mayo del 2010 9. Iglesias Fernández “cambios en la demandas de ocupaciones laborables y procesos de tercerización en España” (2000) pág. 95

CAPITULO II CONDICION SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE TRABAJO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO El presente capitulo aborda el proceso de investigación en la facultad de trabajo de la universidad nacional del altiplano, con el 4to y 5to semestre, tomando la población total de 40 estudiantes. Esta población seleccionada son estudiantes que están en semestres intermedios. Como el primer objetivo de la investigación es

conocer la situación

social de los estudiantes del 4to y 5to semestre de Facultad de Trabajo Social

de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2009. La

situación social es el estado humano de convivencia con el entorno y cuan desarrollado este su supervivencia y los recursos con que cuente, tomando en cuenta las capacidades de adquisición educativa, de salud, vivienda, necesidades básicas etc.

14


SITUACIÓN SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL 2.1. SITUACIÓN SOCIAL CUADRO Nª1 SEXO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE sexo femenino

Nª 38

% 95.0

masculino

2

5.0

Total

40

100.0

Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno - 2009

DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN SEGÚN SEXO Y EDAD

15



En el presente cuadro se observa que de los 40 de loa estudiantes entrevistados que representan el total de universo de la población objetiva del 4to y 5to semestre de la facultad de Trabajo Social en la mayoría de los casos la población objetiva está compuesta por mujeres representado el 95% de los estudiantes. Y con un menor porcentaje se puede observar la población masculina. Por otra parte la edad de los estudiantes en la mayoría de los casos bordea desde los 16 a 19 años de edad que representa el 45 % de la población.

CUADRO Nª2 LUGAR DE PROCEDENCIA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F. T. S.

16


elaboración encuesta la facultad Social puno

LUGAR

Lugar de procedencia de provincias y departamentos Puno San Román Azángaro Chucuito Sandia Huancané Melgar collao San Antonio Junín Cusco Total

Nª 14 8 6 1 1 1 5 1 1 1 1 40

% 35.0 20.0 15.0 2.5 2.5 2.5 12.5 2.5 2.5 2.5 2.5 100.0

Fuente: propia realizada en de Trabajo - 2009

DE

PROCEDENCIA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F. T. S.

17


Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno 2009

La migración es el cambio de residencia de una i varias personas de manera temporal o definitiva, generalmente con la intención de mejorar su situación económica, educativa y social así como su desarrollo personal familiar mejorando su calidad, es decir elegir el lugar mas idóneo para el desarrollo de su existencia. Paralelo a lo afirmado podemos decir que Puno

en los últimos años tuvo la

confluencia de muchos migrantes de las diferentes provincias y distritos, con la intención de buscar un futuro mejor; en el nivel de educación, salud, así como mejorar los ingresos. Analizando el presente cuadro se observa que de los 40 estudiantes encuestados del 4to y 5to semestre, tenemos que: 14 estudiantes que proceden de la provincia de Puno representando por un 35% de la población; en segundo lugar se observa la migración de los estudiantes de las diferentes provincias de la región Puno teniendo así que el 20% provienen de la provincia San Roman del distrito de Juliaca, el 15% de Azangaro, el 12.5% de Melgar, el 2.5 Chucuito, el 2.5 Sandia, el 2.5 Huancane, el 2.5 Collao, el 2.5 San Antonio a la ves

18


encontramos de procedencia de otras regiones como Cusco y Junín representados por un 2.5%. De esta manera llegamos a la conclusión de que la mayoría de los estudiantes de la facultad de trabajo social del 4to y 5to semestre, proceden dela ciudad de puno representado por un 35%.

CUADRO Nª3 ESTADO CIVIL DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE

Estado civil soltero

Frecuencia Nª

Porcentaje %

40

100.0


En el presente cuadro se observa que de los 40 de loa estudiantes entrevistados que representan el total de universo de la población objetiva del 4to y 5to semestre de la facultad de Trabajo Social en su totalidad representado por el 100% de la población su estado civil es de soltero.

19


CUADRO Nª4 SEMESTRE AL QUE PERTENECEN LOS ESTUDIANTES DE LA F. T. S.

Semestre

Nª

%

4to semestre

19

47.5

5to semestre

21

52.5

Total

40

100.0


SEMESTRE AL QUE PERTENECEN LOS ESTUDIANTES DE LA F. T. S.

20



En el presente cuadro se observa que de los 40 de loa estudiantes entrevistados que representan el total de universo de la población objetiva del 4to y 5to semestre de la facultad de Trabajo Social podemos mencionar que 19 estudiantes del 4to semestre representa el 47.5 % y 21 estudiantes del 5to semestre representa el 52.5%. Paralelo lo ya mencionado podemos decir que existe mayor número de estudiantes del 5to semestre a diferencia del 4to semestre.

CUADRO Nª5 CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA F. T. S.

Conviviente

Frecuencia Nª

padres e hijos

Porcentaje %

12

30.0

5

12.5

9

22.5

solo

14

35.0

Total

40

100.0

solo padre o madre hermanos

21

}



CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F. T. S.


En el presente cuadro se observa que de los 40 de loa estudiantes entrevistados que representan el total de universo de la población objetiva del 4to y 5to semestre de la facultad de Trabajo Social podemos mencionar que 14 estudiantes del 4to semestre y 5to semestres conviven solos que representa el 35%, en segundo lugar 12 estudiantes que conviven con sus padres que representa un 30 %.

22


Haciendo una diferencia de 5% entre ambos y con una minoría podemos observar que los estudiantes conviven con uno de los padres que es representado por un 12%. Paralelo a lo ya mencionado podemos decir que la convivencia de los estudiantes en la mayoría de los casos convive sola o solo.

CUADRO Nª6 PERCEPCIÓN DEL AMBIENTE DONDE HABITA LOS ALUMNOS DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S.

percepción del ambiente de habita

Nª

si es adecuado el ambiente no es adecuado el ambiente Total

%

Fue nte:

29

72.5

11

27.5

40

100.0

elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno – 2009

PERCEPCION DEL AMBIENTE DONDE CONVIVEN LOS ESTUDIANTES

23



Se considera a la vivienda como una unidad de habilitación que satisface normas mínimas de construcción relacionadas con la seguridad y la higiene y la comodidad y disfrute de acceso fácil a los servicios residenciales conexos de calidad adecuada, incluso sistemas de

suministro

de

agua,

desagüe,

suministro

de

electricidad,

comunicaciones y transporte, tiendas y servicios culturales y recreativos. Paralelo a lo mencionado podemos decir que los estudiantes perciben a su lugar de habita o de convivencia (podríamos decir con la habitación que cuenta) en la mayoría delos casos como un ambiente adecuado que se representado por un 73% y con la insatisfacción de un habitad no adecuado que se representa por un 27%.

CUADRO Nª7 DEPENDENCIA ECONÓMICA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F. T. S.

24


Dependencia económica padres

Nª

% 36

90.0

sustento propio

3

7.5

hermanos

1

2.5

40

100.0

Total


DEPENDENCIA ECONOMICA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE LA F. T. S.


En el presente cuadro podemos observar que la dependencia económica de los estudiantes del 4to y 5to semestre de la F.T.S. de los 40 estudiantes encuestados podemos decir que los estudiantes dependen económicamente de sus padres que representa un 90%. En segundo lugar los estudiantes buscan su sustento propio que es

25


representado por un 7.5% y en la minoría de los casos los estudiantes dependen de los hermanos que representa el 2.5%. En conclusión podemos decir que los estudiantes dependen económicamente de sus padres que representa el 90%.

CUADRO Nª8 INGRESO MENSUAL PERCIBIDO POR LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S. ingreso mensual

Nª

100 a 150 200 a 250 300 a mas Total

% 24

60.0

11

27.5

5

12.5

40

100.0

Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno - 2009 }

26


INGRESO MENSUAL QUE PERCIBE


EL ingreso económico es fundamental para el desarrollo familiar o el sustento económico familiar y por ende el desarrollo del estudiante que pues conforma una familia. El sustento económico

no es

responsabilidad exclusiva de un miembro de la familia. En el cuadro podemos observar del total de entrevistado que representa 40 estudiantes entrevistados de las cuales tienen ingreso económico desde 100 a 150 soles que representa el 60% que proveen los padres para el sustento de los mismos. Por otra parte podemos observar que en un 27.5% de los estudiantes encuestados tienen un ingreso desde 200 a 250 soles, mensual. En un 12.5%

que es

menor al

mínimo vital

de la población de estudiantes tienen un

ingreso menor al mínimo vital que es desde los 300 soles a más.

CUADRO Nª9

27


DESTINO DE LOS INGRESOS DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S. Destino de los ingresos

N

alimentación y educación

% 24

60.0

5

12.5

4

10.0

alimentación, vivienda, y educación

5

12.5

otros

2

5.0

Total

40

100.0

salud, alimentación y educación vivienda y educación



Los ingresos económicos de la familia es un factor importante que determina la calidad y el nivel de vida de las familias y por ende la calidad de vida de los estudiantes. La calidad de vida de las familias

28


depende de la priorización, de la estabilidad o variación delos ingresos económicos para satisfacer las necesidades de alimentación, vivienda, educación y todo ello depende de la estabilidad de los ingresos. Según el cuadro del total de la población podemos decir que el destino de los ingresos son

priorizados

para la satisfacción de las

necesidades de alimentación y educación que representan un 60%. Y en la satisfacción de las necesidades de salud, alimentación y educación que priorizan los estudiantes se representa por un 12.5%. y por ultimo en la minoría delos casos los estudiantes priorizan en satisfacer sus necesidades de vivienda y educación que representa un 10%.

SITUACIÓN EDUCACIONAL CUADRO Nª10 CURSOS DESAPROBADOS DE LOS ALUIMNOS DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S. Cursos desaprobados

Nª

%

1a2

27

67.5

2a3

2

5.0

3 a mas

2

5.0

29


ninguno

9

22.5

Total

40

100.0


AREAS DESAPROBADAS DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F. T. S.


En el presente cuadro podemos observar que del total de la población objetiva y encuestada que 27 estudiantes que representa 65.5 % manifiestan que tiene al menos de 1 a 2 cursos desaprobados. Siguiendo con el cuadro podemos decir que se observa que 2 de los estudiantes tiene desde 2 a 3 cursos desaprobados como también dos estudiantes tienen desde 3 curso a mas desaprobados. }Por otro lado solo 9 estudiantes se encuentran invictos es decir que no tiene ningún curso desaprobado. En conclusión podemos mencionar que existe ineficiencia de logros y competencias de parte

30


de los estudiantes porque notamos que en la mayoría de los casos tienen desaprobados 27 estudiantes que representa el 67.5%

CUADRO Nª11 PERCEPCION SOBRE LOS METODOS DE ENSEÑANZA QUE IMPARTEN LOS DOCENTES

Idea sobre los métodos de enseñanza que imparte los docentes buena

Nª

% 18

45.0

regular

22

55.0

total

40

100.0


PERCEPCIÓN SOBRE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA QUE IMPARTEN LOS DOCENTES

31



Es importante la enseñanza que brinda

los docentes

especialmente si se trata de formar e instruir a futuros profesionales que van ha contribuir con el desarrollo de la sociedad como se ha mencionado en los objetivos de la facultad de Trabajo Social como; Contribuir a mejorar condiciones y calidad de la vida de la población a

las

través de una

formación académica eficiente. La formación profesional de los estudiantes

y el nivel de

especialización de los docentes de la facultad. Es lograr una administración académica eficiente que garantice el cumplimiento del perfil académico por competencias. Paralelo a lo ya afirmado podemos mencionar que es importante la participación de los docentes en la formación académica por medio de los diversos métodos de enseñanza que imparten los docentes. Paralelo a lo mencionado tenemos la percepción o idea de los estudiantes del 4to y 5to semestre de la F.T.S. que en la mayoría de los casos manifiestan que los métodos de enseñanza

32

se dan de manera regular que


representa un 22% y en un 18% lo perciben o lo califican buena la enseñanza que imparten que representa el 45%.

CUADRO Nª12 ACCESO A BIBLIOTECA UNIVERSITARIA acceso a biblioteca universitaria si

Nª

% 25

62.5

no

15

37.5

Total

40

100.0


ACCESO A BIBLIOTECA UNIVERSITARIA


}Es relevante el acceso a la biblioteca universitaria que pueda tener el estudiante universitario ya es parte de su formación profesional el

33


adquirir los libros que de alguna forma servirán para satisfacer la necesidad de investigar o de concluir algún trabajo propuesto por los docentes que como habíamos visto también forman parte de la formación profesional de los estudiantes que están en el proceso de formación profesional paralelo a ello podemos y según el cuadro presente podemos mencionar que lo estudiantes en la gran mayoría tienen acceso a la biblioteca universitaria que representa el 37.5% de los alumnos del 4to y 5to semestre de la F.T.S. Y por ultimo podemos mencionar que los alumnos que no tienen acceso a la biblioteca universitaria representa el 37.5% de la población que se ha entrevistado por el hecho de afirman no haber tramitado su carnet de lector para acceder al servicio de la biblioteca.

CUADRO Nª 13 PERCEPCION DEL SERVICIO QUE OFRECE LA BIBLIOTECA ESPECIALIZADA DE LOS ESTUDIANTES percepción del servicio que ofrece la biblioteca especializada satisfecho

Nª

%

14

35.0

poco satisfecho

16

40.0

insatisfecho

10

25.0

Total

40

100.0


34


PERCEPCIÓN DEL SERVICIO QUE OFRECE LA BIBLIOTECA ESPECIALIZADA DE LOS ESTUDIANTES

Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno 2009 Como habíamos mencionado antes que el acceso a la biblioteca es relevante

ya que contribuye en la formación académica de los

estudiantes no solo es la adquisición de libros y otros forman parte de su formación profesional sino también el trato y el cuidado de parte de los que administran los materiales bibliográficos. Por ello queremos rescatar la importancia de la percepción de los estudiantes ante la idea que tienen del servicio que brinda la biblioteca especializada de la Facultad de Trabajo Social. Paralelo a

lo mencionado

podemos

afirmar en el cuadro presente que los estudiantes se sienten poco satisfechos con el servicio que brida la biblioteca especializada de la F.T.S. que representa el 40% y con un 35% de los estudiantes se sienten satisfecho con la atención o servicio que perciben y por ultimo tenemos con un 25% que se sienten insatisfecho con el servicio.

35


CUADRO N 13 TUTORIA Y ASESORAMIENTO QUE IMPARTEN LOS DOCENTES HACIA LOS AESTUDIANTES

tutoría y asesoramiento si no total

Nª

%

1

2.5

39

97.5

40

100.0



36


Como podemos observar la población total que representa 40 estudiantes de los cuales 39 no reciben ningún tipo de tutoría o asesoramiento y solo se puede observar que un estudiante recibe tutoría. Por el hecho mismo que las tutorías y asesoramiento se llevan acabo a partir de la iniciación de las practicas que se realizan a partir del sexto semestre y es por ello que podemos observar que casi la totalidad de la población objetiva no recibe ningún tipo de tutoría y asesoramiento.

CUADRO Nª 14 PERCEPCIÓN DE LA CALIDAD DE NFORMACIÓN QUE IMPARTEN LAS AUTORIDADES EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES percepción de la calidad de información que imparten las

Nª

%

Satisfecho

3

7

Poco satisfecho

24

60

Insatisfecho

13

33

Total

40

100

autoridades en las diferentes actividades


37


PERCEPCIÓN DE LA CALIDAD DE NFORMACIÓN


En la facultad de Trabajo Social continuamente se realizan actividades de índole educativo como; conferencias, coloquios y actividades, ceremonias en celebridad de algo etc. sin embargo las actividades que realizan o reuniones no son comunicadas anticipadamente es por ello el malestar de los

estudiantes

quienes en su intención de estar comunicados buscan otras maneras de estar informados.

38


Como podemos observar la población total que representa 40 estudiantes de los cuales el 60% se siente poco satisfecho con la calidad de información que percibe ya que mencionan en las entrevistas que existe un deficiencia en la organización y coordinación de las actividades a realizar y que estas no son comunicadas de manera adecuada y a tiempo.

CUADRO Nª 15 IDENTIDAD QUE ASUMEN LOS ESTUDIANTES POR LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

Identidad

Frecuencia Nª 29

Porcentaje % 72.5

no

11

27.5

total

40

100.0

si


39


Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno 2009 Como podemos observar la población total que representa 40 estudiantes de los cuales EL 72% se identifica con la carrera profesional de Trabajo Social aludiendo que les agrada la profesión que estudia.

CUADRO Nª 16 MOTIVO DE ELECCION DE LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

40


Motivo de decisión de la carrera de Trabajo Social le agrada

Frecuencia Nª 16

Porcentaje % 40.0

por el bajo puntaje de ingreso

3

7.5

ultima opción

20

50.0

presión de los padres

1

2.5

Total

40 100.0 Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno 2009


Como podemos observar la población total que representa 40 estudiantes de los cuales 20 estudiantes afirman que la decisión que tomaron fue porque era su última opción que representa el

41


50% y otros afirman que la decisión que tomaron por la carrera fue por que les agrada la carrera que representa el 40% de la población objetiva. y con una minoría de estudiantes afirman que la decisión que tomaron fue por la presión de los padres.

2.3 SITUACION FAMILIAR CUADRO Nª 17 TIPOLOGÍA DE LA FAMILIA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S. tipología familiar nuclear

Frecuencia Nª 30

Porcentaje % 75.0

extensa

6

15.0

monoparental

2

5.0

reconstituida

2 40

5.0 100.0

Total


42



La familia es una institución social anclada en necesidades humanas universales de base biológica: la sexualidad, la reproducción y la subsistencia cotidiana. Sus miembros comparten un espacio social definido en términos de relaciones de parentesco, conyugalidad y paternal. La familia es una unidad de convivencia en la que ponen los recursos en común entre cuyos miembros hay una relaciona de filiación o de matrimonio no es un esquema necesariamente padre – madre e hijos. En nuestra actualidad existe otro tipo de familias.

7

Pues

en

América

Latina

han

surgido

nuevas

configuraciones familiares, como parejas sin hijos y hogares sin núcleo, a la vez que continúan aumentando los hogares con jefatura femenina, lo que podría indicar que existen nuevas configuraciones propias de la modernidad. Hoy en día podemos encontrar con distintos tipos de familia al hacer un clasificación que se resume así; familia nuclear que esta conformada por padre e hijos; la familia extensa que comparte el hogar con otros familiares; la familia monoparental es aquella que esta constituido por uno delos padres y sus hijos; familia reconstituida es en la que se produce un a ruptura en la pareja y cada miembro de esta forma una familia, Paralelo a lo mencionado podemos describir el cuadro presente que nos muestra que del total de los 40 estudiantes que representa el 100% de encuestadas en un mayor porcentaje de 30

43


estudiantes que representa el 75% manifiestan que la tipología familiar es nuclear. En segundo lugar tenemos familias de tipología

extensa

que representan el 15% de la población

objetiva en la minoría delos casos tenemos

a las familias de

tipología monoparental paralelo a la tipología reconstituida que esta representado por el 5.0%. Podemos afirma entonces que en la gran mayoría la tipología de familia de los estudiantes es nuclear representado por el 75%.

CUADRO Nª18 NÚMERO DE MIEMBROS QUE COMPONE LA FAMILIA DE LOS ESTUDIANTES número de miembros que componen la familia 2a3

Nª

%

6

15.0

4a5

18

45.0

5 a mas

16

40.0

Total

40

100.0


44



La

vivienda es una escala de necesidades des de las mas

básicas (como el cobijo y la protección) hasta las mas complejas. En tal sentido la vivienda

define las condiciones generales de la

vida en el hogar además de ello puede ser determinante para la salud y las condiciones de vida. De acuerdo a la INEI (2001) la vivienda es un producto cultural, de creación humana para hacer posible la vida de las familias y el cumplimiento de sus roles en la reproducción y existencia dela población, constituyéndose un medio básico del habitad de las unidades familiares. En el presente cuadro muestra que del total de los 40 estudiantes encuestados en la facultad de Trabajo Social en el mayor porcentaje de

los 18 estudiantes que representa el 45%

manifiesta que cuentan desde 4 a 5 miembros en su hogar, seguido de otras 16 estudiantes que conforman desde 4 a 5 miembros en su hogar y por ultimo podemos decir que 16

45


estudiantes conforman su familia desde 5 a mas miembros en su hogar.

CUADRO Nª 19 DINAMICA FAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES Dinámica familiar

Frecuencia Nª

Porcentaje %

democrática

31

77.5

autoritaria

8

20.0

permisiva

1

2.5

total

40

100.0


Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno – 2009

46


La dinámica familiar que podemos a dar a conocer se puede mencionar la familia democrática

es aquella familia donde la

participación de los miembros se da de manera favorable; la familia autoritaria es aquella donde un miembro de familia gobierna o ejerce el mando, que tiene

potestad, facultad,

legitimidad; la familia permisiva es aquella que consiente y tiene tolerancia excesiva.Paralelo a lo mencionado podemos analizar el presente cuadro donde nos muestra que con un porcentaje mayor se tiene a 31 estudiantes con familias democráticas que representa 77.5%; seguido de 8 estudiantes que conforman familias autoritarias que representa el 20% y por ultimo tenemos a un estudiante que menciona conformar un familia permisiva que se representa un 2.5 % de la población objetiva.

2.4 SITUACION DE SALUD CUADRO Nª 20 PROBLEMAS DE SALUD QUE PRESENTA LA FAMILIA DE LOSESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S. problemas de salud que presenta la familia

Frecuencia Nª

Porcentaje %

respiratoria

19

47.5

visuales

8

20.0

digestivas

5

12.5

47


otros ninguno total

3

7.5

5

12.5

40

100.0

Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Sopuno - 2009

Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno - 2009 La salud como el estado completo de bienestar físico, mental y social y no solamente de ausencia de afecciones o enfermedades. La salud implica que todas las necesidades fundamentales de las personas estén cubiertas afectivas, sanitarias, nutricionales y culturales. La definición tradicional, propuesta por Bravo, Serrano García y Bernal (1991), concibe a la salud como un «estado de ausencia de

48


enfermedad», y entendida esta como un estado de alteración del organismo que perturba su normal funcionamiento. Winslow define la salud pública como la ciencia y arte de prevenir las enfermedades prolongar la vida y promover la eficiencia física y mental mediante el esfuerzo organizado de la comunidad y con el fin de lograr el saneamiento del medio, el control de las enfermedades transmisibles, la educación en salud de las personas, la organización de los servicios médicos para el diagnóstico

precoz

y

el

tratamiento

preventivo

de

las

enfermedades, y el desarrollo de mecanismos que aseguren a cada uno un nivel de vida adecuado para la conservación de la salud. Paralelo a lo mencionado podemos decir que los estudiantes del 4to y 5to semestre de la F.T.S. que en la mayoría presentan problemas de salud respiratorios que representa el 47.5% de la población entrevistada; seguido de 8 estudiantes quienes manifiestan que tienen problemas de salud visuales que es el 20% de la población objetiva.

CUADRO 21 SERVICIOS A LOS QUE ACUDEN LAS FAMILIAS DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S. servicios a los que acude las familias SIS

Nª

%

6

15.0

centro de salud

11

27.5

hospital

5

12.5

recursos propios

8

20.0

49


medicinas naturales

6

15.0

es salud

4

10.0

total

40

100.0

Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno - 2009 Podemos mencionar que en la región puno podemos contar con medicamentos básico y necesarios para atender a las personas que tiene enfermedades respiratorias agudas y otros. Por otro lado lamentablemente los hospitales, puestos y centros de salud de la región no cuentan con el personal suficiente para atender los casos de enfermedades. En el presente cuadro podemos observar que la mayoría de la población objetiva accede al centro de salud. En seguida se puede observar que las familias utilizan sus recursos propios para aliviar su malestar que de representa por el 20%b de la población. Y con un gran minoría la población se atiende en Es Salud que representa el 10 % de la población .

2.5 SITUACIÓN DE ALIMENTACIÓN CUADRO Nª22 ACCESO A COMEDOR UNIVERSITARIO Acceso a comedor universitario si

50

N

%

5

12.5


no

35

87.5

Total

40

100.0


Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno – 2009 Según Rojas Hidalgo, alimentarse constituye una actividad tan universal y corriente, que a veces olvidamos su importancia, la fuerza primaria que anima a cualquier ser viviente en la necesidad de hallar alimento y cantidad suficiente del mismo, la alimentación del ser humano esta en principio a los modos de vida y costumbre. La alimentación debe llenar los requerimientos calóricos que sea equilibrada, que sea completa y que sea adecuada a la edad. paralelo a lo mencionado podemos decir es de suma importancia el de tener una alimentación adecuada y balanceada sin embargo el acceso de que tienen los estudiantes del 4to y 5to semestre de la F.T.S. es limitada pues de los 40 estudiantes solo el 12% de la población objetiva tiene acceso al comedor universitario y con un

51


mayor porcentaje de 35 estudiante que representa el 88% de lap oblación objetivo no accede la comedor universitario.

CUADRO Nª 23 TIPOS DE ALIMENTOS QUE SE CONSUME CON FRECUENCIA

Tipos de alimentos que consume con frecuencia proteínas

Frecuencia

Porcentaje

8

20.0

carnes

5

12.5

verduras

8

20.0

frutas

2

5.0

proteínas, carnes, verduras, frutas y minerales

17

42.5

Total

40

100.0


.

52


La alimentación constituye uno delos componentes esenciales del bienestar un valioso indicador de los niveles de vida de una comunidad, y representa junto con otros indicadores el grado de desarrollo de un país La alimentación consiste en la obtención, preparación y consumo de los alimentos. La nutrición es el proceso mediante el cual los alimentos ingeridos de transforman y se asimilan, es decir se incorporan al organismo de los seres vivos que deben consumir alimentos sanos, nutritivos y naturales. Los seres humanos necesitamos, además del agua que es vital una variada y equilibrada alimentación que es fundamental para la vida. Una dieta correcta debe contener cantidades adecuadas de proteínas, lípidos, glúcidos, vitaminas, y minerales. La base de la buena nutrición reside en el equilibrio, la variedad y la moderación de nuestra alimentación.} En este entender analizando en el cuadro tenemos que de los 40 estudiantes encuestados en la Facultad de Trabajo Social el 42 % consume con frecuencia

proteínas, carnes, verduras, frutas y

minerales; seguidamente el 20% de la población objetivo consume con mayor frecuencia proteínas y verduras y en la minoría de los casos consumen frutas que representa el 5.0 % de la población.

CUADRO Nª 24 LUGAR DONDE CONSUME LOS ALIMENTOS Lugar donde consume los alimentos

Nª

53

%


restaurant hogar comedor universitario Total

7 28 5 40

17.5 70.0 12.5 100.0


Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno - 2009 La alimentación es una actividad instintiva y como necesidad básica una delas mas importantes esta perfectamente regulada por la naturaleza puesto que su fin es la preservación y conservación del desarrollo humano además es uno delos componentes esenciales del bienestar y un valioso indicadores de los niveles de vida de una comunidad y que representa junto con los otros indicadores, el grado de desarrollo de un país por lo tanto

54


una de las formas de expresión de atraso y pobreza de una colectividad. Los seres humanos necesitamos, además del agua que es vital una variada y equilibrada alimentación que es fundamental para la vida. Una dieta correcta debe contener cantidades adecuadas de proteínas, lípidos, glúcidos, vitaminas, y minerales. La base de la buena nutrición reside en el equilibrio, la variedad y la moderación de nuestra alimentación. El 70% de los estudiantes consumen sus alimentos en su hogar; y en un 17% los estudiantes consumen sus alimentos en los restaurantes y por ultimo en una minoría los estudiantes consumen sus alimentos en el comedor universitario que representa un 12.5 % de la población objetiva.

CUADRO Nª 25 VECES QUE CONSUME SUS ALIMENTOS AL DIA LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S.

veces que consume sus alimentos

Nª

una ves al día

% 1

2.5

dos veces al día

23

57.5

tres veces al día

16

40.0

Total

40

100.0

55




La alimentación correcta permite a las personas gozar de un pleno bienestar biológico, psicológico y social por ello podemos afirmar de

los 40 estudiantes encuestados en la Facultad de Trabajo

Social

no gozan de una alimentación balanceada y adecuada ya

que los mismos estudiantes afirman que solo consumen sus alimentos

dos

veces

al

día

que

representa

el

57.5%.

Seguidamente de un 40% que afirman que consumen sus alimentos tres veces al día que podemos mencionar que seria la manera adecuada de consumir sus alimentos a diferencia del primero

y por ultimo tenemos que existen estudiantes que

consumen sus alimentos una vez al día lo que significa que no

56


tiene una buena alimentación y/o organización para el consumo e sus alimentos.

2.6. SITUACIÓN DE VIVIENDA CUADRO Nª 26 ACCESO A RESIDENCIA UNIVERSITARIA

Acceso a residencia universitaria no

Frecuencia Nª 40

Porcentaje % 100.0



57


Entendemos que la residencia universitaria son viviendas en la cuales habitan estudiantes que tienen recursos escasos, de menores ingresos, estudiantes que provienen de provincias o distritos y para poder acceder a la residencia universitaria el alumno debe obtener buenas calificaciones o ponderados sobresalientes. En el presente cuadro tenemos que de los 40 estudiantes encuestados en la Facultad de Trabajo Social el 100% no cuenta con residencia universitaria.

CUADRO Nª 27 CONDICION DE TENENCIA DE LA VIVIENDA DE LOS ETUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S. Tenencia de la vivienda propia

Frecuencia Nª

Porcentaje %

18

45.0

alquilada

20

50.0

cuidante

1

2.5

familiares

1

2.5

Total

40

100.0


58



La vivienda constituye un elemento que garantiza el desarrollo de las personas y debería estar acompañada de condiciones adecuadas para el acceso a todos todos los servicios básicos, también es considerado como una necesidad básica para el individuo, ya que este asegura las condiciones físicas y espirituales para el mejor desarrollo de la vida familiar y social y reunir condiciones para garantizar una vida una vida sana. El acceso de una vivienda digna no solo es un derecho, sino que constituye una demanda y una necesidad que corresponde a todos los individuos de la sociedad. En el presente cuadro tenemos que de los 40 estudiantes encuestados en la Facultad de Trabajo Social 20 estudiantes viven en habitaciones alquiladas por hecho mismo de que proviene de provincias y distritos que representa el 50% de la población objetiva. Seguidamente con un 45% de la población habitan en viviendas propias y con una minoría podemos observar que los estudiantes viven en viviendas de familiares y como cuidantes.

59


CUADRO Nª 28 TIPO DE CONSTRUCCION DE LA VIVIENDA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S. Tipo de construcción de la vivienda noble

Nª

%

30

75.0

adobe

10

25.0

Total

40

100.0


Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno - 2009 Se considera a la vivienda como una unidad de habilitación que satisface normas mínimas de construcción relacionadas con la

60


seguridad y la higiene y la comodidad y disfrute de acceso fácil a los servicios residenciales conexos de calidad adecuada, incluso sistemas de suministro de agua, desagüe, suministro de electricidad, comunicaciones y transporte, tiendas y servicios culturales y recreativos. Se considera una vivienda a cualquier recinto, separado e independiente, construido o adaptado para el albergue de personas. En el presente

cuadro tenemos que de los 40 estudiantes

encuestados en la Facultad de Trabajo Social el 75 % de los alumnos predomina la construcción de vivienda es de tipo noble y con un 25% predomina la construcción de tipo noble haciendo notar que la cuarta parte de la población no cuenta con la seguridad y comodidad suficiente para poder satisfacer las necesidades de una vivienda adecuada.

CUADRO Nª 29 HABITACIONES QUE CUENTA LA VIVENDA

Habitaciones con que cuenta la vivienda 1a2

Frecuencia Nª 8

Porcentaje % 20.0

3a4

10

25.0

5 a mas

22

55.0

total

40

100.0

61



Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno - 2009 En el presente cuadro tenemos que de los 40 estudiantes encuestados en la Facultad de Trabajo Social el 75 % de los alumnos predomina la construcción de vivienda es de tipo noble y con un 25% predomina la construcción de tipo noble haciendo notar que la cuarta parte de la población no cuenta con la seguridad y comodidad suficiente para poder satisfacer las necesidades de una vivienda adecuada.

62


CAPITULO III CONDICION ECONOMICAC DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO 2009 3.7 SITUACION DE TRABAJO CUADRO Nª 30 ACTIVIDAD QUE SE DEDICA EL PADRE Actividad que se dedica el padre comerciante profesional artesano obrero agricultor otros Total

Frecuencia Nª

Porcentaje %

14 8 2 13 2 1 40

35.0 20.0 5.0 32.5 5.0 2.5 100.0


63


La situación de la actividad del padre de los estudiantes se puede ver en el siguiente cuadro podemos observar de las 40 entrevistas realizadas de los 14 estudiantes nos afirman que la actividad de sus padres es de comerciantes representado en un 35% seguidamente de 13 estudiantes que mencionan que la actividad de sus padres son de obreros representado con un 32.5% y con una minoría de estudiantes que afirman que la actividad de sus padres agricultores CUADRO Nª 31 INGRESO MENSUAL QUE PERCIBE LA FAMILIA ingreso mensual que percibe la familia Nª % 100 a 300

13

32.5

301 a 501

7

17.5

501 a 700

8

20.0

701 a mas

12

30.0

Total

40

100.0

64



Podemos mencionar que de los 40 estudiantes entrevistados el 32.5 % afirma que sus familias perciben ingresos promedios desde 100 a 300 nuevos soles bajo el mínimo ingreso mensual. Por otra parte podemos observar que con un menor porcentaje las familias de los estudiantes del 4to y 5to semestre de la facultad de trabajo perciben desde os

los hogares perciben desde los 301 a 500 soles

teniendo en cuenta en este cuadro que no satisfacen sus necesidades en su totalidad debido a que tienen ingresos que estas relacionados con el ingreso mínimo vital que plantea el estado de un ingreso de 557 soles mensuales lo que quiere decir que están por debajo de el ingreso mínimo vital.

CUADRO Nª 32 DESTINO DE LOS INGRESOS (FAMILIARES)

Destino de los ingresos (familiares)

Nª

%

educación y alimentación transporte salud educación, alimentación, transporte y salud

13 8 6

32.5 20.0 15.0

13

32.5

Total

40

100.0


65


Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno - 2009 Podemos observar en el presente cuadro que las familias de los estudiantes entrevistados podemos mencionar que los destino de sus ingresos lo asignan con un 32.5% a la educación y alimentación de igual forma a transporte y salud

66


CONCLUSIONES Con

los

resultados

obtenidos

en

el

estudio

del

diagnostico

socioeconómico arribaremos las siguientes conclusiones: Las situaciones reflejadas en el aspecto social y económico de los estudiantes del 4to y 5to semestre de la facultad de trabajo social de la universidad nacional del altiplano son características propias de un país en vías de desarrollo. PRIMERO. De acuerdo a nuestro primer objetivo concluimos Que de un total de 40 estudiantes encuestados la mayoría tiene como lugar de procedencia de la ciudad de Puno, que representa el 35% de la población objetiva. Por otro lado tenemos la convivencia que en la mayoría de los estudiantes, conviven solos que representa el 35% debido que son estudiantes que migran de las provincias de la región Puno. En cuanto a educación podemos mencionar que los estudiantes perciben los métodos de enseñanza de manera regular que representa el 55%. Por cuanto al acceso a servicios de salud las familias de los estudiantes acceden al centro de salud para ser atendidos en las enfermedades que aquejan su familia. SEGUNDO. De acuerdo a nuestro segundo objetivo concluimos que el aspecto económico, de los padres de familia refieren en un mayor porcentaje de 35% se dedican a actividades como el de comerciante, siendo sus ingresos desde 100 a 300 soles menor al mínimo vital y los ingresos que tienen lo destinan a la educación y alimentación.

67


RECOMENDACIONES Que en

la facultad de Trabajo Social se realicen permanentes

encuestas que permitan conocer y determinar la situación social y económica de los estudiantes para asignar recursos para mejorar la calidad de vida académica de los estudiantes. También sería necesario impartir tutorías y asesoramientos por parte de los docentes de la Facultad de Trabajo Social especialmente en los semestres que inferiores que están con la nueva curricular rígida pues no adoptan los recursos impartidos por los docentes para que así

los estudiantes de tal manera

puedan afrontar las diferentes exigencias y competencias que el trabajador social necesite para su formación profesional.

68


BIBLIOGRAFIA ANGULO TOBAR VANESA “diagnostico socioeconómico delos jefes de familia del barrio 04 de noviembre – 2006” informe de la practica numero i (2006) ARRAIGADA

IRMA

“cambios

y

desigualdad

en

las

familias

latinoamericanas revista de la CEPAL nº 77 (2002) pág. 123 Cahuana Cumpa Yeni “diagnostico socioeconómico de los padres de familia de los estudiantes del 4to y 5to grado de LA I.E.P.Nª 70003 sagrado corazón de Jesús IGLESIAS FERNÁNDEZ “cambios en la demandas de ocupaciones laborables y procesos de tercerización en España” (2000) pág. 95 PARODI TRECE Carlos

“Economía de las políticas sociales”

editoriales universitarias y de escuelas superiores (APESU) Y (EULAC) 1997 pág. 24

BIBLIOGRAFIA VIA WEB  http://www.acadnacmedicina.org.pe/publicaciones/Anales_2005/7 Perspectiva_Salud_Publica_Castello.pdf salud  http://www.revistaliberabit.com/libarabit12/romero.pdf  http://www.eclac.cl/dds/noticias/paginas/0/21520/Jelin.pdf  http://www.eclac.org/publicaciones/xml/9/19349/lcg2180e_Arriaga da.pdf

69


 http://www.ine.gub.uy/biblioteca/ech/ech_PRINC_DEFINIC_UTILI ZADAS.pdf  http://www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/NecBas.htm  http://ddd.uab.cat/pub/papers/02102862n68p141.pdf  http://definicion.de/trabajo/  http://www.pri.org.mx/PriistasTrabajando/documentos/Confluencia/ CONFLUENCIAXXIEneroMarzo2010.pdf  http://www.revistasice.com/cmsrevistasICE/pdfs/ICE_787_95114__54C0026BA89857D69A371DEB45410732.pdf

70


ANEXOS

71


DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO DE LOS ESTUDIANTES Del 4 y 5 SEMESTRE DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO-2009 I GENERALIDADES EJECUTORES RESPONSABLE: Cinthia Tania Panca Aruquipa ASESORA: Patricia Correa Charaja Patricia

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: En América latina se presenta una situación de pobreza

que

genera en los estados y que presenta un conjunto de déficits concentrado en determinados grupos sociales, es una situación que refleja los problemas de integración de una sociedad nacional.

La situación objetiva en América Latina está “madura” para una transformación social. Todos los principales indicadores sociales

72


son negativos. Si tomamos la cifra realista de USD 5 diarios como nivel de pobreza, más del 70 % de latinoamericanos viven en la pobreza y casi el 40 % son indigentes - viviendo con menos de USD 2 al día. Las desigualdades se han extendido durante los 5 años últimos por toda América Latina: bajo los programas de austeridad introducidos en Brasil, Argentina y México, las clases altas aumentan sus ganancias gracias a impuestos más bajos, pago de salarios inferiores y pagos más reducidos de seguros sociales a expensas de los trabajadores. 1 En

la descripción del aspecto socio-económico en nuestro país.

Nuestra sociedad está enmarcada en una competencia de libre mercado que deja como resultado la proliferación de lacras formadas por seres humanos que pertenecen a la clase de los desamparados, gracias a una clase dominante que controla los mercados y todas las actividades ligadas a la producción. Los modelos económicos neo-liberales han traído como consecuencia desocupación en la masa social, hecho que afecta el espíritu motivador, las ganas de progresar y la permanente lucha por situarse estratégicamente. Así mismo ocasiona conflictos familiares que determinan la degradación moral de la persona. 2 En el departamento de

Puno la situación socioeconómica

es

similar a las situación del País en donde las políticas sociales de educación, de salud y de vivienda son deficientes lo que conlleva

73


a una situación de precariedad que genera por la mala distribución de los servicios públicos que presta el Estado. Por otra parte estamos en un sistema globalizado donde el hombre debe tener mínimamente satisfecho sus necesidades primarias especialmente en un sistema capitalista donde las exigencia es rígida y competitiva. Para lograr la exigencia del mercado laboral capitalista el individuo debe tener acceso a la educación, a la salud vivienda, alimentación a programas sociales de apoyo etc. que permitirá adoptar capacidades y potencialidades para así el individuo pueda crear medios de sostenibilidad económica para si mismo y para sociedad. Los estudiantes de la facultad de trabajo social no se redimen de las exigencias del mercado laboral. Mucho menos la población del 4ºy 5º semestre que constituyen 54 estudiantes

de la misma

facultad, población que comprende el mayoría de los casos del género femenino, estudiantes universitarios que

oscila entre los

18 hasta los 23 años de edad, son alumnos que un su mayoría provienen de diferentes provincias del

departamento de Puno instaurándose

en la ciudad por motivos de mejores condiciones de vida y educación. Consideremos también que los estudiantes de la Facultad de trabajo del 4º

y 5º

semestre

en su mayoría dependen

económicamente de sus padres quienes les genera ingresos para

74


satisfacer sus necesidades adecuadamente como es de educación, salud, vivienda, alimentación etc. También podemos mencionar; La convivencia de los estudiantes es compartida con familiares, en otros casos con amigos y en menores ocasiones son compartidas con sus cónyuges. Debido a que de alguna manera disminuye los gastos del ingreso que perciben. En cuanto la condición de la vivienda o habitación tienen la tendencia

de

obtener

un

ambiente

adecuado

para

su

desenvolvimiento. Pero hay ocasiones que no cuenta con los ingresos suficientes y optan por ambientes inadecuados para su bienestar. Por otra parte podemos mencionar la educación y formación de los alumnos en relación de adquision

de conocimientos es regular

debido a la poca accesibilidad de material biográfico, de mínimas consultas a bibliotecas (universitaria o especializada). La alimentación los estudiantes se da de manera inadecuada debido a que no ingieren sus alimentos en las horas oportunas y además no tienen una adecuada organización en las actividades que realizan, ya sean académicas y/o sociales. Por ello podemos comentar que los estudiantes no gozan una calidad

de

vida

por

hecho

de

que

tienen

prioridades

eminentemente académicas lo que ocasiona la inestabilidad corporal, emocional y hasta de que en un futuro sean excluidos porque no han alcanzado las capacidades y habilidades que les

75


inminentemente importantes para su desenvolvimiento en el mercado laboral y en un mundo globalizado y exigente. ______________________________

1. Pág Web: http://www.cuestiones.ws/revista/n15/ago03-al-jp1.htm 5:30 pm de Mayo del 2010 2.

Pág

Web:

http://www.

Influencia-Socioeconómica-En-El-

Perú/57848.html 5:30 pm 27 de Mayo del 2010

PREGUNTA GENERAL: ¿Cuál es la condición socioeconómica de los estudiantes del 4° Y 5° semestre

de la facultad de Trabajo Social de la

Universidad Nacional del Altiplano Puno – 2009? PREGUNTA ESPECÍFICA: ¿Cuál es la condición social de los estudiantes del 4° y 5° semestre de la facultad de Trabajo Social? ¿Cuál es la condición económica de los estudiantes del 4° y 5° semestre de la facultad de Trabajo Social?

III. JUSTIFICACION: Es importante conocer e identificar la situación social y económica en la que nos encontramos inmersos pues conociendo

la

situación

que

nos

concierne

podremos

enfrentarnos a los diferentes esquemas contextuales. Porque seria un aporte para informar de la situación socioeconómica a la

entidad

y

tomando

en

cuenta

76

los

resultados,

las


transformaciones y los cambios que van surgiendo en las condiciones sociales y económicas de los alumnos para qué así la entidad tenga en cuenta las transformaciones que van surgiendo para si desarrollar políticas adecuadas y beneficiosas para las condiciones que se presentan. Asi tenemos que en el departamento de Puno con mayor pobreza presentan. tazas de analfabetismo la población

VI. MARCO TEORICO ASPECTO SOCIAL LAS POLÍTICAS SOCIALES Las políticas públicas orientadas al alivio de la pobreza son las llamadas políticas sociales. Las políticas macro, en el sentido amplio y las políticas sectoriales no tienen relación directa con el tema de las condiciones de vida. Así, aparentemente en el Perú de hoy se habría logrado realizar una división importante de tareas: Las políticas macro y las sectoriales (la de los ministerios de la producción) deben preocuparse de que el país sea viable y las políticas sociales de que cada vez más peruanos participen de esa viabilidad de país.

3

Para el Banco Mundial, mentor por excelencia de los Programas de Estabilización y Ajuste Estructural, el tipo de crecimiento que se impulse en los próximos años tendrá un necesario impacto sobre las condiciones de vida de los

77


peruanos. Así, si se mantuviera un crecimiento sostenido del PBI per-cápita del 3% durante los próximos 5 años se podría esperar una reducción de la pobreza extrema en 25%, pero si el crecimiento se concentra allí donde está concentrada la pobreza (agro y construcción) el impacto es mucho mayor pues se espera reducir la pobreza extrema en 50% en un lapso de 5 años. Dicho en otras palabras, si el crecimiento peruano continúa basándose en la producción de productos primarios exportables, el crecimiento tendría escaso impacto en la modificación de las condiciones de vida de los peruanos. 4 POLÍTICAS ECONOMICAS Las grandes diferencias entre los niveles de vida de los distintos países o, como hemos encontrado, entre dominios geográficos y estratos de un mismo país, ¿a qué atribuirlos? La respuesta

es

relativamente

sencilla.

Casi

todas

esas

diferencias son atribuibles a las diferencias existentes entre los niveles de productividad. Así, en las regiones donde los trabajadores pueden producir una gran cantidad de bienes y servicios por unidad de tiempo, la gran mayoría de los hogares disfruta de un elevado nivel de vida; en cambio, en las regiones cuyos trabajadores son menos productivos, la mayoría lleva una existencia más precaria. Sabiendo que la tasa de crecimiento de la productividad determina, en el largo plazo, la tasa de crecimiento de la renta o ingreso medio, podemos establecer los diferentes niveles del ingreso per cápita

78


según departamentos del Perú, para encontrar las diferencias geográficas. Conceptualmente, el nivel de PBI per cápita es una medida del nivel de vida de toda la población de una economía. Es una medida del nivel de pobreza (o riqueza) global. Así mismo, _________________________________

3.

Pág

Web:

http://www1.inei.gob.pe/biblioineipub/bancopub/est/lib0382/CAP02.htm 5:30 pm 27 de Mayo del 2010 4. Banco Mundial: "Perú: Poverty Comparisons". Washington, 1998

dividiendo el PBI agrícola entre la población rural de cada departamento podemos determinar el ingreso medio rural para establecer las diferencias de este estrato tradicionalmente atrasado. 5 EDUCACION Según Ausubel y Colbs, La educación es el conjunto de conocimientos, ordenes y métodos por medio de las cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas, la educación no crea facultades en el educando, sino que coopera con su desenvolvimiento y precisión. Según Amartya Sen, Es un bien que crea capacidades no solo para acceder un empleo adecuado sino también para un mejor desempeño en todos los ámbitos de la vida.

79


La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la

comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad. 6 _________________________________

5. Pág. Web: http://www1.inei.gob.pe/biblioineipub/bancopub/est/lib0382/CAP-02.htm 5:30 pm 27 de Mayo del 2010 6. Ley general de educación 28044

Los fines de la educación peruana es el de formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el

80


desarrollo

sostenible

del

país

y fomente

la

integración

latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. FAMILIA La familia es una institución social anclada en necesidades humanas universales de base biológica: la sexualidad, la reproducción y la subsistencia cotidiana. Sus miembros comparten un espacio social definido en términos de relaciones de parentesco, conyugalidad y paternal. Se trata de una organización

social,

un

microcosmos

de

relaciones

de

producción, reproducción y distribución, con su propia estructura de poder y fuertes componentes ideológicos y afectivos. Según Alberdy, Inés, la familia es una unidad de convivencia en la que ponen los recursos en común entre cuyos miembros hay una relaciona de filiación o de matrimonio no es un esquema necesariamente padre – madre e hijos. En nuestra actualidad existe otro tipo de familias. 7Pues en América Latina han surgido nuevas configuraciones familiares, como parejas sin hijos y hogares sin núcleo, a la vez que continúan aumentando los hogares con jefatura femenina, lo que podría indicar que existen nuevas configuraciones propias de la modernidad. 8 SALUD La salud como el estado completo de bienestar físico, mental y social y no solamente de ausencia de afecciones o enfermedades. La salud implica que todas las necesidades fundamentales de las

81


personas estén cubiertas afectivas, sanitarias, nutricionales y culturales. La definición tradicional, propuesta por Bravo, Serrano García y Bernal (1991), concibe a la salud como un «estado de ausencia de enfermedad», y entendida esta como un estado de alteración del organismo que perturba su normal funcionamiento. Winslow define la salud pública como la ciencia y arte de prevenir las enfermedades prolongar la vida y promover la eficiencia física y _______________________________

7. Alberdy Ines “Familia y desarrollo humano” pág. 87 8.

Arraigada

Irma

“cambios

y

desigualdad

en

las

familias

latinoamericanas revista de la CEPAL nº 77 (2002) pág. 123

mental mediante el esfuerzo organizado de la comunidad y con el fin de lograr el saneamiento del medio, el control de las enfermedades transmisibles, la educación en salud de las personas, la organización de los servicios médicos para el diagnóstico

precoz

y

el

tratamiento

preventivo

de

las

enfermedades, y el desarrollo de mecanismos que aseguren a cada uno un nivel de vida adecuado para la conservación de la salud. La Salud Pública considerada como la atención de salud a la población en los aspectos de protección, promoción, recuperación y

rehabilitación,

ha

tenido

y

sigue

teniendo

diferentes

connotaciones de acuerdo a las diferentes posiciones ideológicas,

82


políticas económicas y sociales, posiciones que siempre están en conflicto, imperando por lo tanto las decisiones del poder político. 9 ALIMENTACION Según la caja costarricense de seguro social, La alimentación es un elemento importante en la buena salud, influye la calidad de los alimentos, la cantidad de comida de comida y los hábitos alimentarios para un bienestar del ser humano, con el cual se obtiene una nutrición equilibrada 0 _________________________________

9.

Castello Castello Jorge “Perspectivas de la salud publica “ De la

universidad de san Martin de Porres (2005) pág.38

.Según Rojas Hidalgo, alimentarse constituye una actividad tan universal y corriente, que a veces olvidamos su importancia, la fuerza primaria que anima a cualquier ser viviente en la necesidad de hallar alimento y cantidad suficiente del mismo, la alimentación del ser humano esta en principio a los modos de vida y costumbre. La alimentación debe llenar los requerimientos calóricos que sea equilibrada, que sea completa y que sea adecuada a la edad. VIVIENDA Según la OMS, debe cumplir la vivienda: necesidades, fisiológica, fisiológicas, psicológicas de prevención de contagios, protección contra accidentes.

83


Se considera a la vivienda como una unidad de habilitación que satisface normas mínimas de construcción relacionadas con la seguridad y la higiene y la comodidad y disfrute de acceso fácil a los servicios residenciales conexos de calidad adecuada, incluso sistemas

de

suministro

de

agua,

desagüe,

suministro

de

electricidad, comunicaciones y transporte, tiendas y servicios culturales y recreativos. Se considera una vivienda a cualquier recinto, separado e independiente, construido o adaptado para el albergue de personas. Las viviendas se clasifican en particulares o colectivas, teniendo en cuenta el tipo de hogar que las ocupa. Las viviendas colectivas _________________________________

10. enbajada costarricense de seguro social (2002)

están fuera del universo de interés de la Encuesta Continua de Hogares. Se define como vivienda cualquier recinto separado e independiente que por la forma en que fue construido, reconstruido, transformado o adaptado, está concebido para ser habitado por personas. 11 NESESIDADES BASICAS. Se ha creído tradicionalmente, que las necesidades humanas tienden a ser infinitas; que están constantemente cambiando; que varían de una cultura a otra, y que son diferentes en cada período histórico. Pero tales suposiciones son incorrectas, puesto que son

84


producto de un error conceptual, que consiste en confundir las necesidades con los satis factores de esas necesidades. ASPECTO ECONOMICO. EMPLEO Como es bien sabido, en la actualidad se desarrolla en los países capitalistas occidentales una compleja discusión, académica y política, sobre los cambios que se están produciendo en la realidad laboral; esta discusión incluye temas sumamente variados, que hacen referencia al sentido del trabajo, la supuesta «crisis de centralidad» del mismo, las formas no mercantiles de trabajo, los cambios en el trabajo asalariado y en la organización social de la producción, las consecuencias de esos cambios en la estructura ______________________ 11.

Pág.

Web:

http://www1.inei.gob.pe/biblioineipub/bancopub/est/lib0382/CAP02.htm 5:30 pm 27 de Mayo del 2010

social, las propuestas políticas de reducción del tiempo laboral o de disociación de trabajo y renta, etc. Existe ya un volumen de literatura ingente sobre el particular, y de la misma se suele desprender un cierto consenso, a veces algo difuso, en torno a la necesidad de repensar y ampliar el concepto mismo de trabajo tal y como lo hemos conocido. TRABAJO

85


La concepción de trabajo nos indica que un individuo realiza una cierta actividad productiva por la que recibe un salario que es el precio del trabajo dentro del mercado laboral, la relación de trabajo entre el empleador y el empleado esta sujeta a diversas leyes y convenios, aunque también existe lo que se le denomina trabajo negro. 12 Otras formas de trabajo son el trabajo autónomo productivo, el trabajo informal de la supervivencia y entre otras. Según la OTI efine al trabajo como el conjunto de actividades humanas, remuneradas o no, que producen bienes o servicios en una economía, o que satisfacen las necesidades de una comunidad o proveen los medios de sustento necesarios para los individuos. El empleo es definido como "trabajo efectuado a cambio de pago (salario, sueldo, comisiones, propinas, pagos a destajo o _________________________________

12. Pág. Web: http://definicion.de/trabajo/ 8:30 pm 27 de Mayo del 2010

pagos en especie)" sin importar la relación de dependencia (si es empleo dependiente-asalariado, o independiente-autoempleo). INGRESOS. Es al salario nominal que se recibe por un servicio prestado. El ingreso es posible obtener cuando la persona realiza un determinado empleo lo cual es remunerado por el trabajo que ha desempeñado.

86


Es el salario nominal que se recibe por un servicio dado el ingreso solo es posible obtener cuando la persona realiza un determinado empleo lo cual es remunerado. Por el trabajo que se ha desempeñado. Este ingreso económico ayuda a satisfacer las necesidades básicas. Es posible obtenerlo cuando la persona realiza un determinado tipo de empleo en el cual es remunerado por el trabajo que ha desempeñado ayudando a satisfacer las necesidades básicas. EGRESOS Son los costos y gastos de comercialización y operaciones técnicas financieras propias administrativas propias de la actividad de seguros privados que realizan las entidades de seguros i y auxiliares. 13 __________________________________

13.PágWeb: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ledf/hernandez_h_c/c apitulo3.pdf 8:30 pm 27 de Mayo del 2010

OCUPACION Las ocupaciones son distintas actividades que el hombre realiza a diario, en las cuales éste se involucra, tienen propósito y sentido. Estas

ocupaciones

se

desarrollan

en

un

contexto,

son

comprendidas por todos y poseen una forma, una función para que se realices la ocupación y un significado Si bien son distintas actividades, para su óptimo desempeño tienen que ser realizadas

87


de forma equilibrada, de acuerdo a las necesidades y el deseo de quien las realiza. Este equilibrio ocupacional se puede reflejar cuando hay un balance en las distintas actividades de desempeño ya sea auto cuidado, trabajo, tiempo libre, educación, etc.. . 14

v. OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES: Conocer la situación socioeconómica de los estudiantes del 4° y 5° semestre de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional del Altiplano Puno – 2009. OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar la situación social de los estudiantes del 4° y 5° semestre de la facultad de la Facultad de Trabajo Social. Determinar la situación económica de los estudiantes del 4° y 5° _________________________________

14. Iglesias Fernández “cambios en la demandas de ocupaciones laborables y procesos de tercerización en España” (2000) pág. 95

semestre de la facultad de Trabajo Social.

VI OPERACINALIZACION DE VARIABLES DIMENSIONES

VARIABLE

INDICADOR

INSTRU MENTO

Edad

16 – 19

Encuesta

88


20 – 22 23 a mas SOCIAL Sexo

Femenino Masculino

Estado civil

Casado Soltero Conviviente Separado Divorciado

Semestre

4ª semestre 5ª semestre

Convivencia

padres padres e hijos hermanos tíos amigos conviviente

Ambiente adecuado

89

si


Habitacional

no

Dependencia económica

Si No

Padres Dependencia económica

Hermanos Tíos Cónyuge

Si

Trabajo

No

Ingreso mensual

100 a 150 200 a 250 300 a mas

Destino de Egresos

Alimentación y educación Salud, alimentación y educación Vivienda y educación

90


Parques Recreación y tiempo Hogar libre Club Deporte

Participe

Si

Organización social

No

1a2 Aéreas desaprobadas EDUCACIÓN

2a3 4 a mas

Preferencia de cursos

Por crédito Por contenidos Por compresibilidad

91


Métodos de estrategias

Buena Regular Mala

Acceso de biblioteca Universitaria

Si No

Si Acceso a servicios de No internet

satisfecho Percepción de servicios de biblioteca

poco satisfecho insatisfecho

satisfecho Información que da la poco satisfecho facultad sobre insatisfecho convenios, becas Eficiente Riguroso Tutoría y asesoramiento

92

Ineficiente No recibe


Nuclear Extensa Estructura familiar

Monoparental Reconstituida

FAMILIA

2-3 Composición familiar

4-5 6 a mas Democrática

Dinámica familiar

Autoritaria Permisiva

Primeros auxilios SALUD

Satisfactoria Poco satisfecho insatisfecho

Respiratorias Enfermedades frecuentes en la familia Visuales Digestivas Dermatológicas

93


Es Salud SIS Acceso a los servicios Centro de salud de salud Hospital Recursos propios

ALIMENTACIÓN Acceso al universitario

comedor Si No

Alimentos que consume con mayor Productos de la región y procesados frecuencia Productos región

de

Productos procesados

Lugar que sus alientos

consume Restaurant Hogar Comedor Universitario Otros

Número de veces que consume sus Una vez al a día

94

la


alimentos

Dos veces al día Tres veces al día

VIVIENDA

Acceso de residencia Si universitaria No Tenencia vivienda

de

la

Propia Alquila Cuidante Familiares

Material de la vivienda

Noble Adobe Rustico Quincha

Servicios básicos

Agua potable Energía Electricidad Alcantarillado Teléfono Internet Cable

95


Tiempo de trabajo del estudiante OCUPACIÓN

5a7 7a9 10 a mas

Actividad del padre

económica Profesional Comerciante Artesano Obrero Mecánico

Condición de la Dependiente actividad económica Independiente

EMPLEO

Tipo de institución que labora

Condición laboral del empleo

Publica Privada

Nombrado Eventual Contratado

96


INGRESOS

familiar 100 – 300

Ingreso mensual

301 - 500 501 – 700 701 a mas

EGRESOS

Educación Destino de los ingresos Salud Alimentación Transporte

VII METODOS Y TECNICAS. 7.1 METODO DE INVESTIGACION En este trabajo se utilizara el método deductivo o la investigación cuantitativa pues es aquella que nos admitirá recoger y analizar datos cuantitativos sobre las variables

ya establecidas y

la

relación entre las variables cuantificadas en los diferentes contextos estructurales y situacionales. La investigación cuantitativa nos permitirá determinar la asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede.

97


7.2 UNIDAD DE ANALISIS. Situación socioeconómica de los estudiantes del 4° y 5° semestre de la facultad de Trabajo Social. 7.3 UNIDAD DE OBSERVACION Estudiantes del 4° y 5° semestre de la facultad de Trabajo Social 7.4 POBLACION Y MUESTRA Se trabaja con el cien por ciento de la población equivalente a 54 estudiantes de la facultad de Trabajo Social.

7.5 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS En la investigación se utilizara la técnica de la encuesta que nos permitirá recolectar la información necesaria, interrogantes que se formulan

a partir de

de las variables establecidas. Y

como técnicas adicionales se utilizara la técnica de la entrevista que nos permitirá Captar

la

información

experimentada

y

absorbida

por

el

entrevistado, al tiempo que capturar discursos particulares que remiten a otros significados sociales y generales. La información que obtenemos a partir de la entrevista es de carácter “pragmático”, es decir, un discurso actualizado en relación a una práctica correspondiente. En segundo lugar, la entrevista es una

98


herramienta de carácter comunicativo que se propone captar significados que de ningún modo son hechos puros o simples, están mediados por la construcción que hacen los propios sujetos en base a su experiencias. Y por ultimo revisión bibliográfica que nos permitirá enriquecer el desarrollo mismo del proyecto. TRATAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS: En la investigación se utilizara el paquete estadístico como el programa de ssps, representándose en tablas simples descriptivos VII RECURSOS 7.1 RECURSOS HUMANOS a. Asesora del proyecto b. Alumnos de la facultad de trabajo social

7.2 MATERIALES MATERIALDE ESCRITORIO Papel bond papelotes Lapiceros USB Plumones MATERIAL DE

COSTO CANTIDAD ¼ de millar 5 pliegos 5 unidades 1 unidad 5 unidades

99

(SOLES) 30.00 2.50 2.50 30.00 15.00


IMPRESIÓN Y OTROS Impresión Internet Imprevistos TOTAL

30.00 20.00 20.00 116.00

XI CRONOGRAMA

ACTIVIDAD TIEMPO Delimitación del

ABRIL 1 2 3 4

MAYO 1 2 3 4

X

tema de investigación Planteamiento del

X X

100

JUNIO 1 2 3 4

1

JULIO 2 3 4

AGOST 1 2 3


problema Puntos del

X

X

problema Formulación de

X

X

objetivos Operacionaliza-

X

X

ción de variables Presentación del

X

proyecto Recojo del marco

X

teórico para el diagnostico Redacción de

X

informe Entrega del

X

proyecto Formulación de

X

encuestas Entrega de

X

proyecto. Sustentación

X

XII ESQUEMA CAPITULAR CAPITULO I MARCO TEORICO REFERENCIAL 1. Aspecto social

101


1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7.

Políticas sociales Educación Familia Salud Alimento Vivienda Necesidades básicas

2. Aspecto económico 2.1. Políticas económicas 2.2. Empleo 2.3. Trabajo 2.4. Ingresos 2.5. Egresos

CAPITULO II DETERMINAR LA CONDICION SOCIAL 2.1. ASPECTO SOCIAL 2.1.1 Edad 2.1.2. Sexo 2.1.3. Estado civil 2.1.4. Convivencia 2.1.5. Ambiente habitacional 2.1.5 Recreación y tiempo libre 2.2. EDUCACIÓN

102


2.2.1. Áreas desaprobadas 2.2.2. Preferencia de cursos 2.2.3 percepción de métodos de enseñanza 2.2.4. Acceso de la biblioteca 2.2.4. Percepción del servicio de biblioteca 2.2.5. Percepción sobre la calidad de información y/o organización de actividades

2.3. FAMILIA 2.3.1. Estructura Familiar 2.3.2. Composición familiar 2.3.3. Dinamica familiar 2.4. SALUD 2.4.1. Enfermedades frecuentes 2.4.2. Acceso a servicios de salud 2.5. ALIMENTACIÓN 2.5.1. Acceso al comedor universitario 2.5.2. Alimentos de consumo 2.5.3. Lugar de consumo de alimentos

103


2.5.4. Veces que consume sus alimentos 2.6. VIVIENDA 2.6.1. Acceso de residencia universitaria 2.6.2. Tenencia de vivienda 2.6.3. Material de vivienda 2.6.4. Servicios básicos

CAPITULO IIl DETERMINAR LA SITUACION ECONÓMICA 3.1. ASPECTO ECONOMICO 3.1.1. Dependencia económica 3.1.2. Trabajo que realiza 3.1.3. Ingreso mensual que percibe 3.1.4. Destino de ingresos 3.2. TRABAJO 3.2.1. Actividad económica del padre 3.2.2. Condición de la actividad del padre

104


3.3. INGRESOS 3.3.1. Ingreso mensual de la familia

3.3.2. Destino de los ingresos

CONCLUSIONES Podemos considerar imprescindible la adquisición de las políticas sociales y económicas que se manifiestan en políticas de educación, salud, vivienda, alimentación etc. Par obtener una calidad de vida de tal manera el individuo podrá desarrollarse en los diferentes campos que le compete Sin embargo, Se ha determinado que la situación socioeconómica de la población del 4º y 5º semestre de la facultad de Trabajo Social que existe o presentan una debilidad en la adquisición de la políticas sociales y económicas debido, una deficiencia adquisición de las políticas de salud, educación, vivienda, alimentación etc. También podemos afirmar que si

el sujeto no satisface sus

necesidades no solo necesidades económicas sino también

105


aquellas necesidades de adquisición de capacidades y habilidades este será excluido en los diferentes planos contextuales. Es por ello contar con la noción de la situación social y económica de la población objetiva ya que inminentemente importante porque nos dará la información necesaria para poder realizar

un

diagnostico en el cual comprenderos y conoceremos la situación socioeconómica de la población objetiva.

BIBLIOGRAFIA http://www.acadnacmedicina.org.pe/publicaciones/Anales_2005/7Perspec tiva_Salud_Publica_Castello.pdf salud http://www.revistaliberabit.com/libarabit12/romero.pdf http://www.eclac.cl/dds/noticias/paginas/0/21520/Jelin.pdf http://www.eclac.org/publicaciones/xml/9/19349/lcg2180e_Arriagada.pdf

106


http://www.ine.gub.uy/biblioteca/ech/ech_PRINC_DEFINIC_UTILIZADAS. pdf http://www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/NecBas.htm http://ddd.uab.cat/pub/papers/02102862n68p141.pdf http://definicion.de/trabajo/ http://www.pri.org.mx/PriistasTrabajando/documentos/Confluencia/CONFL UENCIAXXIEneroMarzo2010.pdf http://www.revistasice.com/cmsrevistasICE/pdfs/ICE_787_95114__54C0026BA89857D69A371DEB45410732.pdf

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

107


FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL ENCUESTA La presenta encuesta tiene como finalidad obtener

información de la

situación socioeconómica de los estudiantes del 4º y 5º semestre de la facultad de trabajo social para ello estimados estudiantes solicitamos su colaboración en la encuesta

I ASPECTO SOCIAL 1. ¿edad que tienes? a) 16 – 19

( )

b) 20 – 22

( )

c) 23 a mas ( )

2. Sexo a) Masculino ( ) b) femenino

( )

3. Lugar de procedencia _______________ 4. ¿Cuál es tu estado civil?

108


a) Casado ( ) b) soltero ( ) c) conviviente ( )

5. Semestre que cursas

a) 4º semestre ( ) b) 5º semestre ( )

6. ¿con quién vives en la actualidad?

a) padres e hijos ( ) b) solo padre o madre ( ) c) hermanos ( ) d) conviviente (

)

7. ¿es adecuado el ambiente que habitas?

109


a) Si ( )

b) no ( )

8. ¿dependes económicamente de tus padres?

a) si ( )

b) no ( )

9. ¿de quienes dependes económicamente?

a) b) c) d)

hermanos ( ) tíos ( ) cónyuge ( ) padres( )

10. ¿trabajas para mantenerte?

a) si ( )

b) no( )

11. ¿cuánto es el ingreso mensual que percibes?

a) 100 a 150 ( ) b) 200 a 250 ( )

110


c) 300 a más ( )

12. ¿Cuál es el destino de los ingresos que percibes?

A) Alimentación y educación ( ) b) Salud, alimentación y

educación (

C) Vivienda y educación ( )

13. ¿qué realizas en tus tiempos libres?

a) deporte ( ) b) hogar ( ) c) parque ( ) d) club ( )

14. ¿participas en alguna organización?

a) Si ( )

b) no ( )

111

)


EDUCACIÓN

15. ¿Cuántos cursos desaprobados tienes? a. 1 a 2( ) b. 2 a 3( ) c. 4 a mas( )

16. ¿Qué cursos te agradan y porque? a. Por crédito b. Por contenidos c. Por compresibilidad _______________________________________________ ___________________ 17. ¿Qué idea tienes sobre los métodos de estrategias que se aplican? Y porque a) Buena ( ) b) Regular( ) c) Mala ( )

112


__________________________________________________ _________________________

18. ¿Tienes acceso a la biblioteca universitaria

a) Si( )

b) no ( )

19. ¿Tienes acceso a bibliografía actualizada?

a) Si ( )

b) no ( )

20. ¿tienes acceso a internet?

a) Si ( )

b) no ( )

21. ¿ Cómo te sientes con el servicio que ofrece la biblioteca especializada

a) satisfecho

113


b) poco satisfecho c) insatisfecho 22. ¿Recibes tutoría y asesoramiento académico y de qué manera ? a) Eficiente b) Riguroso c) Ineficiente d) No recibe

FAMILIA

23. ¿Cuál es la tipología de la familia?

a) b) c) d)

Nuclear ( ) Extensa ( ) Monoparental ( ) Reconstituida ( )

24. ¿cuántos miembros componen tu familia?

a. 2 a 3 ( ) b. 4 a 5( ) c. 5 a mas( )

114


25. ¿cuál es la dinámica familiar?

a) Democrática ( ) b) autoritaria ( ) c) permisiva ( )

SALUD 26. ¿Qué problemas de salud presentan en tu familia? a) Respiratorias ( ) b) Visuales ( c) Digestivas (

) )

d) dermatológicas ( )

27. ¿cómo afronta los problemas de salud en su familia? ¿Dónde acude? a) SIS ( ) b) Centro de salud (

)

115


c) Hospital (

)

d) Recursos propios( )

ALIMENTACIÓN

28. Tienes acceso al comedor universitario a) Si ( )

b) no ( )

29. ¿qué tipo de alimentos consume con frecuencia su familia?

a) Productos de la región y procesados ( ) b) Productos de la región ( c) Productos de la región (

) )

d) Productos procesados ( )

30. ¿donde consume sus alimentos? a) Restaurant ( ) b) Hogar (

)

c) Comedor Universitario

116


31. ¿Cuántas veces consumes tus alimentos? a) Una vez ala día ( ) b) dos veces al día (

)

c) tres veces al día ( )

VIVIENDA 32. ¿Tienes acceso a la residencia universitaria? a) Si ( )

b) no ( )

33. ¿cual es la condición de tenencia de la vivienda? a) Propia ( ) b) Alquila (

)

c) Cuidante (

)

d) Familiares 34. ¿Cuál es el tipo de construcción de la vivienda? a) Noble ( ) b) Adobe ( c) Rustico (

) )

117


d) Quincha( )

35. ¿con cuantas habitaciones cuenta la vivienda? a) 1 a 2 ( ) b) 3 a 4 (

)

c) 5 a mas ( ) 36. con que servicios cuenta la vivienda

a) Agua potable ( ) b) Energía Electricidad ( c) Alcantarillado ( d) Teléfono (

)

)

)

e) Internet ( ) II ASPECTO ECONOMICO TRABAJO 32. ¿Cuáles la actividad se dedica el padre? a)comerciante ( ) b) profesional ( c) artesano (

) )

118


d) obrero ( ) e) mecánico ( )

33. ¿cuales la condición de la actividad que se dedica? a) Dependiente ( ) b) independiente ( )

INGRESOS 37. ¿Cuáles el ingreso mensual de su familia? a) 100 a 300 ( ) B) 301 a 500( ) c) 501 a 700(

)

d) 701 a mas (

)

EGRESOS 38. ¿Cuáles el destino de los ingresos? a) Educación (

)

b) alimentación ( c) transporte (

) )

119


d) salud()

120

5to Semes Final Diagnostico Social

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