536527_Eval Cont CCNN 3 SH Voramar (1)

Presentació Un complet sistema d’avaluació El projecte Saber Fer ofereix un ampli conjunt de recursos per a facilitar la tasca dels professors i respondre a les seues necessitats, atenent tots els aspectes de l’avaluació: • Avaluacions externes: introducció i proves alliberades. Anàlisi de les avaluacions externes d’àmbit autonòmic, nacional i internacional destinades a l’alumnat d’educació primària, i mostres de les proves d’anys anteriors que es troben alliberades. • Avaluació de continguts. Proves de control per a cada unitat didàctica i proves d’avaluació trimestrals i finals per a comprovar el nivell d’adquisició dels conceptes i procediments principals. • Avaluació per competències. Proves que avaluen el grau d’adquisició de les competències. • Rúbriques d’avaluació. Document en què es proporcionen, per a cada unitat didàctica, criteris per a l’observació i el registre del grau d’avanç dels alumnes, d’acord amb els estàndards d’aprenentatge. • Generador de proves d’avaluació. Eina informàtica que permet elaborar fàcil- ment proves d’avaluació personalitzades mitjançant la selecció d’activitats a tra- vés d’un sistema de filtres. • Gestor d’avaluació. Aplicació informàtica que està connectada a un gestor de programació i que facilita portar un registre detallat de les qualificacions dels alumnes. • Informes i estadístiques. Eina que permet elaborar informes d’avaluació, així com gràfics comparatius a partir de les dades del gestor.

Recursos per continguts

a

l’avaluació

L’avaluació de continguts permet controlar el procés d’ensenyament i aprenentatge tot efectuant una comprovació permanent del nivell d’adquisició dels continguts. Com a suport per a facilitar aquesta tasca, s’ofereixen els recursos següents: 1. Avaluació inicial. Prova destinada a realitzar una valoració de la situació de partida dels alumnes en iniciar el curs. 2

Ciències de la Naturalesa 3

de

2. Avaluació de les unitats didàctiques. Per a cada unitat es proporcionen aquests elements: • Proves de control. S’ofereixen tres proves de diferent nivell: – Prova B. Prova de nivell bàsic en què s’avaluen els continguts mínims que han d’adquirir tots els alumnes. – Prova A. Prova de nivell avançat. – Test. Prova composta de deu preguntes de tipus test. • Estàndards d’aprenentatge i solucions. En una taula es relacionen els estàndards d’aprenentatge del currículum i els indicadors d’assoliment de cada unitat didàctica amb les activitats de les proves plantejades. S’hi inclouen, a més, les solucions de totes les activitats. 3. Avaluacions trimestrals. Per a dur a terme un seguiment dels alumnes en acabar cada trimestre, es proporcionen els recursos següents: • Proves d’avaluació trimestral. Són destinades a avaluar els continguts més importants que s’han treballat durant cada trimestre. Es faciliten quatre proves: – Avaluació trimestral B. Prova de nivell bàsic. – Avaluació trimestral A. Prova de nivell avançat. – Avaluació trimestral E. Prova destinada a un nivell d’excel·lència, que su- posa un major repte intel·lectual. – Test. Prova composta de deu preguntes de tipus test. • Estàndards d’aprenentatge avaluables i solucions. 4. Avaluació final. Per a realitzar una avaluació global de l’aprenentatge, s’hi inclouen aquests elements: • Proves d’avaluació final. Dissenyades per a avaluar el grau d’adquisició dels continguts fonamentals del curs. Es proporcionen tres proves: – Avaluació final B. Prova de nivell bàsic. – Avaluació final A. Prova de nivell avançat. – Test. Prova composta de vint preguntes de tipus test. • Estàndards d’aprenentatge avaluables i solucions. 5. Registre de qualificacions. S’hi ofereix un quadre de registre per a recollir les qualificacions que han obtingut els alumnes en les diferents proves. Ciències de la Naturalesa 3

3

Índex CONTROL I AVALUACIÓ

Proves de control unitat 9

Avaluació inicial....................................6

Prova de nivell bàsic (B)..........................48 Prova de nivell avançat (A)......................50

Proves de control unitat 1 Prova de nivell bàsic (B)..........................10 Prova de nivell avançat (A)......................12



Avaluació del segon trimestre Prova de nivell bàsic (B)..........................56 Prova de nivell avançat (A)......................58


Prova d’excel·lència (E)...............................60

Prova de nivell bàsic (B)..........................18


Prova de nivell avançat (A)......................20














Avaluació del primer trimestre






Prova d’excel·lència (E)...........................34










4


Avaluació del tercer trimestre Prova de nivell bàsic (B)..........................82 Prova de nivell avançat (A)......................84 Prova d’excel·lència (E)...............................86

Avaluació final Prova de nivell bàsic (B)..........................88 Prova de nivell avançat (A)......................90

Tests Unitat 1....................................................94 Unitat 2....................................................95 Unitat 3....................................................96 Unitat 4....................................................97 Unitat 5....................................................98 Test del primer trimestre...........................99 Unitat 6..................................................100 Unitat 7..................................................101 Unitat 8..................................................102 Unitat 9..................................................103 Unitat 10................................................104 Test del segon trimestre.........................105 Unitat 11................................................106 Unitat 12................................................107 Unitat 13................................................108 Unitat 14................................................109 Unitat 15................................................110 Test del tercer trimestre..........................111 Test de l’avaluació final..........................112

Unitat 6................................................138 Unitat 7................................................140 Unitat 8................................................142 Unitat 9................................................144 Unitat 10..............................................146 Avaluació del segon trimestre..............................................148 Unitat 11..............................................150 Unitat 12..............................................152 Unitat 13..............................................154 Unitat 14..............................................156 Unitat 15..............................................158 Avaluació del tercer trimestre..............................................160 Avaluació final...................................164

ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE, INDICADORS D’ASSOLIMENT I SOLUCIONS Estàndards d’aprenentatge.............116 Avaluació inicial................................122 Unitat 1................................................124 Unitat 2................................................126 Unitat 3................................................128 Unitat 4................................................130 Unitat 5................................................132 Avaluació del primer trimestre ......134

Registre de qualificacions..............166

Avaluació inicial Nom 1

Data

Uneix amb fletxes el nom amb el lloc del cos que li correspon. bíceps húmer

pectorals

costelles abdominals

columna vertebral

bessons

fèmur crani tíbia

2

Escriu el nom d’algun objecte que utilitzes per a teua higiene diària i quan ho fas.

3

Observa els aliments i classifica’ls en la taula següent.

Cal menjar-ne cada dia

Cal menjar-ne algunes vegades la setmana

Només cal prendre’n de tant en tant

6


Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

AVALUACIÓ INICIAL

4

Completa les frases amb les paraules següents. carnívors – herbívors – invertebrats – ovípars – vivípars – vertebrats a) Els animals b) Els

naixen del ventre de sa mare. s’alimenten d’altres animals.

c) Els animals

5

6

ponen ous.

d) Els

tenen un esquelet intern format per ossos.

e) Els

s’alimenten de plantes.

f) Els

no tenen un esquelet format per ossos.

Relaciona per mitjà de fletxes els grups d’aliments amb els nutrients que els corresponguen. Llet, iogurt i formatge.

Tenen proteïnes, que ajuden a créixer.

Verdures i fruites.

Tenen calci, que enforteix els ossos.

Oli, mantega i cansalada.

Tenen hidrats de carboni, que aporten energia.

Carn, embotits, peix, ous, llegums i fruites seques.

Tenen greixos, que aporten energia.

Pa, creïlles, pasta, cereals i sucre.

Tenen vitamines i fibra, que ajuden a estar sans.

Escriu el nom de tres materials d’origen… animal ;

;

;

;

;

;

vegetal mineral



7

AVALUACIÓ INICIAL

7

Escriu el nom de cada òrgan on corresponga. tràquea

8

estómac

esòfag

boca

nas

pulmons

Relaciona cada imatge amb una part del cos i escriu de quin sentit es tracta.

olfacte 9

Escriu les paraules on corresponga i respon a les preguntes. cap – potes – antenes – ales • Quin animal és? • És ovípar o vivípar?

8



AVALUACIÓ INICIAL

10 Escriu el nom de cada animal en el grup que li corresponga.

mosca

serp

cíclid

ratolí

sargantana

tortuga

granota

saltamartí

ànec

rabosa

Mamífers: Ocells: Insectes: Rèptils: Amfibis: Peixos: 11 Escriu dues característiques de cada material i assenyala amb una fletxa quin n’és l’origen.

dur – pesant – tou – suau – flexible – fràgil – resistent – rígid – lleuger Pedra:

i

Llana:

i

Fusta:

i

Vidre:

i

Plàstic:

i

S’elabora a partir d’altres materials

S’obté directament de la naturalesa

12 Explica què són una màquina simple i una màquina composta. Posa’n exemples.



9

10



1

El cos humà

Nom

CONTROL B

Data

1 Escriu.

• El nom de les tres parts que formen el nostre cos.

• El nom de tres elements de la nostra cara.

• El nom de les parts que formen el tronc.

2 Uneix cada part de les extremitats amb el lloc que li correspon en el dibuix.

cuixa •

• peu

avantbraç • • braç

cama •

• mà 3 Completa les oracions amb les paraules següents.

renyons – cervell – òrgans – ossos – músculs – cor • El cos humà té al seu interior adequadament. • Ens sostenim i movem mitjançant els • El del cos.

i els

.

és l’òrgan que dirigeix el funcionament de tots els altres òrgans

• Altres òrgans interns importants són: el els

, que fan que funcione

, els pulmons,

, l’estómac i els intestins.

4 Per a què ens serveix la pell?



11

12



CONTROL B

5 Què és la melanina?

6 Enumera en quins aspectes ens diferenciem els uns dels altres.

7 Descriu breument les fases de la funció de nutrició.

8 Copia cada terme del requadre al costat de l’oració corresponent.

constitució – sexe – trets personals • Hi ha persones que tenen un cos més ample i unes altres, més estret. • Ens fixem en el color dels cabells, dels ulls, la forma del nas i de la boca, la veu… • Les dones i els homes som diferents. 9 Per què els fills s’assemblen a son pare i a sa mare?

10 Explica la funció de relació incloent-hi les paraules següents.

1

interpretem – resposta – pensem – rebem

1

El cos humà

Nom

CONTROL A

Data

1 Fes un dibuix esquemàtic d’un cos humà i localitza-hi les parts que s’indiquen

avantbraç – abdomen – cama – nas – tòrax – braç – cuixa

2 Completa les oracions següents.

• El cos humà té al seu interior

, que fan que funcione adequadament.

• Per a sostenir-nos i moure’ns necessitem els i els

.

• Altres òrgans interns importants són: el els

, l’estómac i els intestins.

3 Explica quina funció té la pell.

4 Què és la melanina?

, els pulmons,

CONTROL A

1

5 Explica com actua la funció de relació en els casos següents.

• Sents un xiulet darrere teu.

• Se’t posa un mosquit al braç.

6 Descriu-te usant aspectes com el sexe, la constitució, l’alçària o els trets personals.

7 Explica breument les fases de la funció de nutrició.

8 En què consisteix la funció de reproducció?

9 Completa l’oració següent.

Per a sobreviure, rebem la

del que passa al nostre voltant,

i pensem en una

adequada.

10 Escriu una oració amb cada grup de termes.

energia – materials – creixement

adulta – descendents – reproducció

•

•

2

Creixem i canviem

Nom

CONTROL B

Data

1 Escriu en ordre les etapes de la vida d’una persona i uneix cada una amb la característica que millor li corresponga.

adolescència – edat adulta – ancianitat – infància

• Té lloc la pubertat. • Disminueixen l’agilitat i la resistència. • Es para de créixer. • Ixen les dents de llet. 2 Identifica els tipus de dents que s’assenyalen en el dibuix i respon.

molars – incisives – canines És una dentadura de llet o definitiva? Explica per què.

3 Quan comença i quan acaba la infància?

4 Escriu les característiques de l’edat adulta.

CONTROL B

5 Què li passa a una persona quan arriba a l’ancianitat?

6 Subratlla l’oració incorrecta i escriu-la correctament.

• En nàixer, els ossos del cap no estan totalment units. • Els bebés naixen amb les dents de llet. • La infància és l’etapa en què es creix més de pressa.

7 Escriu dos hàbits saludables importants en totes les etapes de la vida, però principalment en la infància.

8 Escriu una oració amb cada grup de paraules.

premolars – definitiva – adultes

caminar – gatejar – drets

• • 9 Completa les oracions usant les paraules següents.

paraules – somriure – imitant – ploren Al principi, els bebés

quan tenen fam. Més tard, comencen

a comunicar-se també amb el les primeres

. Cap als dos anys diuen , que aprenen

els adults.

10 Escriu almenys dos canvis que es produeixen durant l’adolescència.

2

2

Creixem i canviem

Nom

CONTROL A

Data

1 Escriu a quina etapa es refereix cada oració.

• Dura des que naixem fins als dotze anys, aproximadament. • El cos està totalment desenvolupat i preparat per a tindre fills. • El cos es transforma i sorgeixen diferències visibles entre homes i dones. • El cos perd agilitat, força i resistència. 2 Identifica els tipus de dents que s’assenyalen en el dibuix i explica de quin tipus de dentadura es tracta i per què.

3 Escriu les característiques de l’edat adulta.

4 Escriu tres hàbits saludables importants en totes les etapes de la vida, però principalment en la infància.

CONTROL A

2

5 Respon a les preguntes següents sobre la dentadura.

• Quantes dents té un xiquet de cinc anys?

• Dibuixa una dentadura infantil i assenyala els tipus de dents que té.

6 Per què es diu que el cap dels nounats és molt delicat?

7 Com es desenvolupa la comunicació fins que aprenem a parlar?

8 Explica alguns dels canvis que tenen lloc durant la pubertat.

9 Què li passa a una persona quan arriba a l’ancianitat?



17

10 A quina edat es fan els primers passos?

18



3

Els nostres aliments

Nom

CONTROL B

Data

1 Completa l’oració amb les paraules següents.

pa – naturals – descomponen – carn – nutrients Quan mengem, els aliments es que s’anomenen

en parts més menudes i que ens resulten útils. Els aliments poden ser

, com les fruites o la com el

, o elaborats,

o els embotits.

2 Quins són els nutrients principals?

3 Relaciona aquests aliments rics en greix amb el seu origen.

Oli de gira-sol • Mantega • Cansalada •

• Origen animal

Oli d’oliva • Foie gras •

• Origen vegetal

Margarina • Bacó • 4 Escriu el nom de quatre aliments que siguen rics en hidrats de carboni.

5 Per a què són necessàries les sals minerals? Quina forma part dels ossos?



19

20



CONTROL B

6 Escriu dues substàncies que servisquen com a conservants d’aliments.

7 Observa els aliments i escriu el nom del nutrient principal que aporten.

8 Classifica aquests aliments segons el tipus.

plàtan – salsitxó – tomaca – bescuit – flam – filet de pollastre Aliments naturals

Aliments elaborats

•

•

•

•

•

•

9 Per què és important la higiene quan preparem aliments?

3

10 Explica la importància de les proteïnes i digues en quins aliments es troben.

3


CONTROL A

Nom

Data

1 Escriu tres exemples de cada tipus d’aliment.

Aliments naturals

Aliments elaborats

•

•

•

•

•

•

2 Què són els nutrients i quins en són els principals tipus?

3 Què aporten els greixos i de quin origen poden ser? Posa’n exemples.

4 Escriu el nom de cinc aliments que continguen hidrats de carboni.

5 Quina és la funció de les proteïnes? Escriu tres exemples d’aliments rics en proteïnes.

CONTROL A

6 Explica la importància del calci i com en podem aconseguir.

7 Escriu oracions amb les paraules següents.

• higiene – salut – alimentació

• congelats – temps – conservar

8 En quins aliments podem trobar la fibra i què ens aporta?

9 Ordena les imatges de l’1 al 3 i escriu què passa.

3

10 Explica almenys dues formes de conservació dels aliments.

4

L’alimentació saludable

Nom

CONTROL B

Data

1 Defineix què s’entén per dieta saludable.

2 Escriu el nom de quatre aliments de consum ocasional.

3 Completa les oracions amb les paraules següents.

insuficients – nutrient – suficient – equilibrada – energia Una dieta

és la que ens aporta l’

i els materials que necessitem, de manera que no siguen ni excessius. Una dieta de cada

ens aporta la quantitat adequada .

4 Explica què és i per a què serveix la roda dels aliments.

5 Dibuixa una roda dels aliments i relaciona cada producte amb el seu grup corresponent.

1. Un pit de pollastre. 2. Mantega. 3. Macarrons. 4. Formatge. 22



5. Taronja. 6. Tomaca i encisam.



23

CONTROL B

6 Respon a aquestes preguntes sobre la roda dels aliments.

• De quins grups hem d’incloure aliments en la nostra dieta?

• De quins grups hem de prendre més aliments?

• Com es representen els aliments dels quals no hem d’abusar?

7 Escriu el nom de cinc aliments del grup 1: cereals i els seus derivats.

8 Respon amb aliments del requadre.

llet – brioixos – verdura – pollastre – fruita – formatge curat – cansalada • Quins hem de prendre sovint? • Quins hem de reduir al màxim? 9 Escriu quatre característiques de la dieta mediterrània.

10 Observa la imatge i escriu quins aliments hi figuren i en quins grups s’inclouen.

4

4


Nom

CONTROL A

Data

1 Completa l’oració.

Una dieta

és la que ens aporta l’

i els materials que necessitem, de manera que no siguen ni excessius. Una dieta de cada

ens aporta la quantitat adequada .

2 Explica els conceptes següents.

• Dieta suficient:

• Dieta equilibrada:

3 Explica què és i per a què serveix la roda dels aliments.

4 Troba l’oració falsa i escriu-la correctament.

• Hem de prendre amb la mateixa freqüència tots els grups d’aliments representats en la roda d’aliments. • No hem d’abusar dels aliments representats més menuts. • Al centre de la roda s’aconsella beure molta aigua i fer exercici.

5 Escriu el nom de cinc aliments que pertanyen al grup 1 (cereals i els seus derivats) i indica què ens aporten aquests aliments.

CONTROL A

6 Escriu el nom de dos aliments adequats per a cada menjada.

• Desdejuni: • Esmorzar: • Dinar: • Berenar: • Sopar: 7 Respon a les preguntes següents.

• Quins aliments no han de faltar en la nostra dieta?

• Quins aliments hem de reduir al màxim?

8 Escriu el nom de quatre aliments que només hem de consumir de tant en tant.

9 Uneix cada aportació amb un element de la fotografia.

Vitamines • Sals minerals • Proteïnes • Calci •

10 Explica què és la dieta mediterrània i quines característiques té.

4

5

La nostra salut

CONTROL B

Nom

Data

1 Per a créixer sans i forts, hem d’alimentar-nos bé i tindre els hàbits saludables següents.

• Mantindre una • Fer • Tindre una bona

correcta. físic. .

• Dedicar temps al nostre • Procurar

. unes deu hores diàries.

2 Qui porta correctament la motxilla? Marca i explica per què.

3 L’exercici aporta molts beneficis. Indica’n dos.

• • 4 Marca els aliments que cal rentar abans de menjar-se’ls.

CONTROL B

5

5 En quins moments és important rentar-se les mans?

6 Quan cal raspallar-se les dents?

7 Què és l’oci? Marca l’opció correcta.

Les activitats educatives

Les activitats de temps lliure

El que fem abans de dormir

8 Posa un exemple de cada tipus d’activitat d’oci.

• Oci educatiu: • Oci en la naturalesa: • Oci en família: • Oci amb amics: 9 Què opines sobre els videojocs? No s’hi hauria de jugar mai? S’hi hauria de jugar molt sovint?

10 Indica si les oracions següents són verdaderes (V) o falses (F).

Dormir és una pèrdua de temps. Dormir bé ens ajuda a començar el dia plens d’energia. Un xiquet o una xiqueta de 3r de primària ha de dormir unes set hores diàries.

5

La nostra salut

Nom

CONTROL A

Data

1 Indica quins hàbits saludables hem de tindre per a créixer sans i forts.

• • • • • • 2 Qui porta correctament la motxilla? Encercla i explica per què.

3 Quins beneficis aporta l’exercici físic? Enumera’n tres.

• • • 4 Explica què és la higiene i per què és important.

• La higiene és

• És important per a

CONTROL A

5

5 Quin tipus d’aliments cal rentar abans de menjar-se’ls?

6 Per què cal raspallar-se les dents després de les menjades?

7 Explica què són les activitats d’oci.

8 Posa un exemple de cada tipus d’activitat d’oci.

• Oci educatiu: • Oci en la naturalesa: • Oci en família: • Oci amb amics: 9 Què opines sobre els videojocs? No s’hi hauria de jugar mai? S’hi hauria de jugar molt sovint?

10 Explica per què és important dormir i quant de temps convé dormir a la teua edat.

Avaluació del primer trimestre Nom 1

CONTROL B

Data

Relaciona mitjançant fletxes. Està format pel tòrax i per l’abdomen. •

• Cuixa

Dirigeix el funcionament de tots els altres • òrgans del cos.

• Cervell

Forma part de les extremitats inferiors. •

•

Pell Conté una substància anomenada melanina • que ens protegeix del sol. 2

• Tronc

Completa amb les paraules proposades. nutrició – relació – reproducció La

consisteix a tindre fills, que normalment s’assemblen

als pares; la

consisteix a aconseguir energia

i materials a partir dels aliments; i la

consisteix

a captar informació de l’entorn i respondre-hi. 3

Ordena les etapes de la vida d’una persona. Per a fer-ho, escriu 1, 2, 3 o 4 en els requadres. Adolescència

4

Edat adulta

Infància

Encercla els hàbits saludables i ratlla els que no ho siguen. carregar molt de pes

5

Ancianitat

dormir poc

fer exercici

menjar de tot

Quin és el nutrient principal d’aquests aliments: greixos (G), hidrats de carboni (H), proteïnes (P) o vitamines (V)? Mantega

Poma

Peix

Llentilles

Ous

Bacó

Pa

Coliflor

CONTROL B

6

Com es poden conservar la carn i el peix? Tria l’opció correcta en cada cas. Mitjançant la calor / el fred / conservants, els aliments es conserven més temps a la nevera o al congelador. Mitjançant la calor / el fred / conservants, s’eliminen molts contaminants que podrien fer malbé els aliments. La conservació mitjançant la calor / el fred / conservants consisteix a afegir certes substàncies als aliments.

7

Què és una dieta saludable? Marca la resposta correcta. És la que ens aporta just l’energia i els materials que necessitem. És la que ens aporta l’energia i els materials que necessitem, més energia i materials de reserva.

8

Encercla els aliments que hem de prendre més sovint. Verdures

9

Carns roges

Mantega

Pasta integral

Què és important en cada cas? Completa. postura correcta – exercici físic – higiene • Per a no danyar-nos l’esquena: • Per a evitar malalties: • Per a beneficiar la salut física i mental:

10 Escriu davall cada fotografia el tipus d’oci que representa. Marca l’activitat de la qual no s’ha d’abusar.


CONTROL A

Data

A quina part del cos correspon cada descripció? • Dirigeix el funcionament de tots els altres òrgans del cos: • Ens protegeix del sol gràcies a la melanina que conté: • Està format pel tòrax i per l’abdomen: • Es troba entre el braç i la mà:

2

Completa amb el nom de la funció vital que corresponga. La

consisteix a tindre fills, que normalment s’assemblen

als pares; la

consisteix a aconseguir energia

i materials a partir dels aliments; i la

consisteix

a captar informació de l’entorn i respondre-hi. 3

Escriu en ordre les etapes de la vida d’una persona. 1r

3r

2n

4t

4

Escriu quatre hàbits saludables.

5

Quin és el nutrient principal d’aquests aliments? • Pa:

• Pera:

• Bacó:

• Ou:

• Llentilles:

• Llet:

CONTROL A

6

Com es poden conservar la carn i el peix? Completa. Mitjançant el

, els aliments es conserven més temps

a la nevera o al congelador. Mitjançant la

, s’eliminen

molts contaminants que podrien fer malbé els aliments. La conservació mitjançant

consisteix a afegir certes substàncies als aliments.

7

Què és una dieta saludable? Escriu una definició.

8

Escriu el nom d’un aliment que t’agrade de cada grup de la roda d’aliments.

9

Grup 1:

Grup 4:

Grup 2:

Grup 5:

Grup 3:

Grup 6:

Quin hàbit saludable cal adoptar en cada cas? • Per a no danyar-nos l’esquena: • Per a evitar malalties: • Per a beneficiar la salut física i mental:

10 Dibuixa l’activitat d’oci a la qual dediques més temps.


CONTROL E

Data

Escriu alguna característica o funció de les següents parts del cos. • Tronc: • Pell: • Avantbraç: • Cervell:

2

Defineix de forma breu cada una de les funcions vitals. • • •

3

4

Escriu en ordre les etapes de la vida d’una persona. 1r

3r

2n

4t

Descriu dos hàbits saludables i els dos corresponents que no ho siguen. • Cal en comptes de • Cal en comptes de

5

Escriu el nom de dos aliments de cada tipus. Aliments rics en hidrats de carboni

Aliments rics en greixos

Aliments rics en proteïnes

CONTROL E

6

Com es poden conservar la carn i el peix? Explica de forma breu els tres mètodes de conservació. •

.

•

.

•

.

7

Explica com ha de ser una dieta suficient i equilibrada.

8

Escriu el nom d’un aliment que t’agrade de cada grup de la roda d’aliments.

9

Grup 1:

Grup 4:

Grup 2:

Grup 5:

Grup 3:

Grup 6:

Escriu per què és important adoptar cada un dels hàbits saludables següents. • Una postura correcta: • L’exercici físic: • Una bona higiene:

10 Descriu les dues activitats d’oci a les quals dediques més temps i digues per què t’agraden.

•

•

6

Els animals

CONTROL B

Nom

Data

1 Completa amb les paraules del requadre.

detritívors – plantes – carnívors – animals – éssers vius – cadàvers – omnívors – vegetal • Els animals __________________ s’alimenten d’altres

.

• Els carronyers s’alimenten dels __________________ d’altres animals. • Els herbívors s’alimenten de __________________ . • Els __________________ mengen aliments tant d’origen animal com d’origen

.

• Els __________________ s’alimenten de restes d’

.

2 Escriu dos exemples de cada grup d’animals.

• Carnívors: ____________________________________________________________ • Herbívors: ____________________________________________________________ • Omnívors: ____________________________________________________________ • Carronyers: ___________________________________________________________ • Detritívors: ____________________________________________________________ 3 Mitjançant quins òrgans reben els animals informació de l’exterior?

4 Els ocells són animals ovípars. Explica per què.

5 Els gossos són animals vivípars. Explica per què.

CONTROL B

6

6 Completa les característiques dels animals vertebrats.

• Posseeixen un __________________intern format per __________________ . La part central d’aquest esquelet és la ________________ • El seu cos es divideix en __________________,

. i _______________

. Les __________________ poden tindre forma de potes, aletes o _______________ , segons el medi en què es desplacen. 7 Escriu en el dibuix el nom de les parts d’aquest animal.

És vertebrat o invertebrat? __________________

8 Escriu a quin grup de vertebrats pertany cada animal.

9 Què tenen en comú tots els animals invertebrats?

10 Escriu el nom de tres animals invertebrats.

6

Els animals

Nom

CONTROL A

Data

1 Anomena els tipus d’animals que existeixen segons la forma d’alimentar-se i indica de què s’alimenta cada grup.

• ______________________________________________________________________ • ______________________________________________________________________ • ______________________________________________________________________ • ______________________________________________________________________ • ______________________________________________________________________ 2 Esmenta dos exemples d’animals de cada grup de la pregunta anterior.

• _____________________________________________________________________ • _____________________________________________________________________ • _____________________________________________________________________ • _____________________________________________________________________ • _____________________________________________________________________ 3 Tots els sentits dels animals són iguals als dels éssers humans? Posa’n un exemple i explica’n la diferència.

4 Què són els animals ovípars? Escriu-ne tres exemples.



39

5 D’on naixen els animals vivípars? Esmenta’n tres exemples.

38



CONTROL A

6

6 Escriu les característiques dels animals vertebrats.

7 Quins són els cinc grups de vertebrats?

• ___________________________________

• _______________________________

• ____________________________________ • _______________________________ • ____________________________________ 8 Escriu el nom de tres animals de cada grup de vertebrats.

• _____________________________________________________________________ • _____________________________________________________________________ • _____________________________________________________________________ • _____________________________________________________________________ • _____________________________________________________________________ 9 Què tenen en comú tots els animals invertebrats? Escriu el nom de tres animals invertebrats.

10 Escriu el nom d’un animal que tinga les característiques següents.

• Animal vertebrat, carnívor i vivípar: _________________________________________ • Animal vertebrat, herbívor i vivípar: _________________________________________ • Animal vertebrat, omnívor i ovípar: _________________________________________ • Animal invertebrat, detritívor i ovípar: _______________________________________

7

Els mamífers i els ocells

Nom

CONTROL B

Data

1 Completa amb les paraules següents.

pèl – vivípars – quatre – pulmons – llet • Els mamífers respiren aire per ___________________ . • Tenen la pell coberta de ___________________. • La majoria són terrestres i es desplacen amb ____________________ potes. • Són ___________________ i les cries s’alimenten de __________________ que produeixen les mares a les mames. 2 Què tenen els animals carnívors que els serveix per a caçar altres animals?

Escriu dos exemples d’animals carnívors: _____________________________________ 3 Com s’anomenen els mamífers que tenen potes amb peüngles?

Escriu dos exemples d’aquests animals: ______________________________________ 4 Digues si les afirmacions següents són verdaderes (V) o falses (F).

• Els primats són mamífers marins. • Els primats tenen cinc dits a les mans i als peus. • Els goril·les no pertanyen al grup dels primats. • Els ximpanzés són mamífers primats. 5 Respon.

a) Què utilitzen els cetacis per a desplaçar-se?

40



b) Esmenta dos exemples de cetacis.



41

CONTROL B

7

6 Com respiren els cetacis? Com s’anomena el forat a través del qual prenen l’aire quan ixen a respirar?

7 Completa amb les paraules següents.

bec – ales – plomes – pulmons – ovípars • Els ocells estan coberts de ____________________. • Tenen un __________________

dur.

• Respiren per ____________________ . • Les extremitats del davant són _____________________ . • Són ______________________ . 8 Escriu almenys una característica d’aquests tipus d’ocells i posa un exemple de cada un.

• Pardal: _______________________________________________________________ • Rapaç: _______________________________________________________________ 9 Quines diferències hi ha entre un ocell corredor i un de nadador? Posa un exemple de cada un.

10 Explica què està fent cada animal i a quin grup pertany. A

A.

B

B.

7


Nom

CONTROL A

Data

1 Escriu les característiques principals dels mamífers al lloc corresponent.

2 Explica les diferències que hi ha entre un ungulat i un carnívor.

3 Descriu un ximpanzé. Escriu el grup a què pertany, com és segons l’alimentació i quines característiques físiques té.

4 Respon.

a) Què utilitzen els cetacis per a desplaçar-se?

b) Esmenta dos exemples de cetacis.

5 Com respiren els cetacis? Com s’anomena l’orifici a través del qual agafen l’aire quan ixen a respirar?

CONTROL A

6 Dels animals d’aquestes fotografies, només un és un primat. Quin és? Per què ho saps? A

B

7 Escriu les característiques principals dels ocells.

8 Escriu almenys el nom de tres grups d’ocells i posa un exemple de cada grup.

9 Explica què està fent cada animal i a quin grup pertany. A

B

A.

B.

7

10 A quin grup d’animals pertanyen els ratpenats? Explica per què.

8

Els rèptils, els amfibis i els peixos

Nom

CONTROL B

Data

1 Indica a quin grup pertany cada animal.

amfibi – rèptil – peix C

B

A

2 Completa amb les paraules del requadre.

escates – quatre – ovípars – pulmons • Els rèptils respiren aire per

.

• Tenen la pell coberta d’

.

• La majoria són terrestres i es desplacen amb • Són

potes.

i no solen covar els ous ni cuidar les cries.

3 Escriu una característica de cada grup de rèptils.

• Fardatxos: • Serps: • Tortugues: • Cocodrils: 4 Digues a quin grup de rèptils pertanyen els animals de les fotografies.

A

B

CONTROL B

8

5 Indica si les afirmacions següents sobre els amfibis són verdaderes (V) o falses (F).

Són un grup d’invertebrats aquàtics. Respiren per pulmons i a través de la pell. No tenen potes per a desplaçar-se. 6 Digues quins són els amfibis sense cua i quins són els amfibis amb cua.

7 Completa els textos.

• Els amfibis acabats de nàixer s’anomenen es desplacen amb una

. Viuen en l’aigua, i respiren per

.

• La metamorfosi és el procés pel qual els i passen de

es transformen

a

.

8 Escriu les característiques principals dels peixos.

• • • • 9 En què es diferencien els peixos ossis dels peixos cartilaginosos? Digues a quin grup pertanyen les sardines i els taurons.

10 Tria un animal d’aquests tres: gripau, sargantana o peix pallasso. Descriu-lo: explica com és, com es desplaça, com respira, de què s’alimenta, on viu… 46





45

8


Nom

CONTROL A

Data

1 Digues a quin grup pertany cada animal.

A

B

C

2 Quines són les característiques principals dels rèptils?

• • • • 3 Escriu el nom dels quatre grups de rèptils.

4 En què s’assemblen i en què es diferencien els fardatxos i els cocodrils?

5 Com són els amfibis? Escriu-ne les característiques principals.

•

46



• • •



45

CONTROL A

8

6 A quin grup d’amfibis pertany la granota? Descriu com és.

7 En què consisteix la metamorfosi?

8 Escriu les característiques principals dels peixos.

• • • • 9 En què es diferencien els grups de peixos? Posa un exemple de cada un.

•

•

10 Completa la taula.

Mamífers

Ocells

Rèptils

Amfibis

Peixos

Cos cobert de… Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.


47

Respiren per… Forma de reproduir-se

48



9

Els invertebrats

CONTROL B

Nom

Data

1 Encercla els grups d’animals que pertanyen als invertebrats.

Insectes

Esponges

Ungulats

Meduses

Rèptils

Amfibis

Mol·luscos

Artròpodes

Equinoderms

2 Uneix les columnes.

Els artròpodes Les esponges Les meduses Els equinoderms

•

•

•

•

•

•

•

•

són les estrelles i els eriçons de mar. tenen nombrosos porus. tenen potes i una coberta dura i articulada. tenen el cos gelatinós i en forma de paraigua.

3 Escriu el grup a què pertanyen els animals de les fotografies.

Cucs

A

Esponges B

Mol·luscos

Meduses

D

C

4 Indica si les oracions següents són verdaderes (V) o falses (F).

Les esponges no es poden desplaçar. Les esponges poden viure en l’aigua i en la terra. Les meduses tenen agullons verinosos. Totes les meduses són aquàtiques. Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.


49

CONTROL B

5 Completa les oracions següents.

Els mol·luscos són animals de cos

que sol estar

protegit per una o dues

.

Gran part dels mol·luscos viuen en l’ d’ells viuen en la

, encara que alguns .

6 Escriu exemples de mol·luscos amb les característiques següents.

• Amb dues petxines: • Amb una sola closca: • Amb tentacles i ventoses: 7 Quines característiques tenen els artròpodes?

8 Escriu el grup a què pertanyen els artròpodes següents.

9 Escriu els noms.

9

10 Quines característiques tenen les aranyes?

9

Els invertebrats

Nom

CONTROL A

Data

1 Escriu el nom dels grups principals d’invertebrats.

•

•

•

•

•

•

2 A quin grup d’invertebrats ens referim?

Són les estrelles i els eriçons de mar

Tenen nombrosos porus

Tenen el cos gelatinós i en forma de paraigua

Tenen potes i una coberta dura i articulada

3 Escriu el grup a què pertany cada un.

4 Escriu les característiques més importants de les esponges i les meduses.

• Les esponges

• Les meduses

5 Escriu els grups de mol·luscos amb la característica principal de cada un.

•

• •

CONTROL A

9

6 Explica les característiques que tenen els equinoderms i digues quins animals pertanyen a aquest grup.

7 Quines característiques tenen els artròpodes?

8 Escriu els grups d’artròpodes amb una característica que permeta identificar cada grup.

• • • • 9 Escriu els noms.

10 Explica què és la metamorfosi dels insectes.



51

52



10

Els animals i les persones

Nom

CONTROL B

Data

1 Encercla els aliments que procedeixen d’animals.

2 Escriu el nom d’altres dos aliments d’origen animal.

3 D’on s’obtenen?

• La llana: • El cuir: • La seda: 4 Indica tres animals diferents que s’utilitzaren en l’antiguitat per al transport de persones o mercaderies.



53

5 Indica un altre ús dels animals que no siga l’aliment, el vestit o el transport i posa’n un exemple.

54



CONTROL B

6 Completa l’oració.

La ramaderia és la

i la cura d’animals

per a obtindre’n

.

7 Escriu davall cada fotografia «ramaderia extensiva» o «ramaderia intensiva» segons corresponga.

8 Com s’alimenten els animals en la ramaderia intensiva?

9 Uneix correctament.

•

• Bestiar caprí • • Bestiar oví •

•

• Bestiar porcí • • Bestiar avícola •

•

•

• Bestiar boví •

10 Quins productes s’obtenen de les ovelles?

•

10

10

Els animals i les persones

Nom

CONTROL A

Data

1 Quins beneficis principals ens aporten els animals?

2 Escriu el nom d’alguns dels aliments que conegues que procedisquen dels animals.

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

3 Quins productes obtenim dels animals que ens serveixen per a vestir-nos?

4 Indica el nom de tres animals diferents que s’utilitzaren en l’antiguitat per al transport de persones o mercaderies.

• • • 5 Què és la ramaderia?

54





5 5

CONTROL A

6 Explica en què es diferencien la ramaderia extensiva i la intensiva.

En la ramaderia extensiva

En la ramaderia intensiva

7 Com s’anomena cada tipus de bestiar?

Ovelles:

Cabres:

Porcs:

Vaques:

Gallines: 8 Quins productes s’obtenen de les ovelles?

9 Explica què és l’apicultura.

10 Descriu la imatge a partir de tot el que has aprés en la unitat.

10

Avaluació del segon trimestre Nom 1

Data

Uneix mitjançant fletxes cada animal amb la seua característica. Bivalves • Equinoderms • Meduses •

2

CONTROL B

• Cos gelatinós amb tentacles • Cos protegit per dues petxines • Esquelet format per plaques

Completa l’esquema de la metamorfosi amb les paraules següents. Crisàlide – Eruga – Ou – Adult

3

Completa les frases següents amb el tipus d’animal segons l’alimentació. carronyers – carnívors – detritívors a) Els

s’alimenten d’altres animals.

b) Els

s’alimenten de cadàvers d’animals.

c) Els

s’alimenten de restes d’altres éssers vius.

4

Indica quines són les funcions vitals dels animals.

5

Observa la fotografia i respon a les preguntes. a) És un amfibi, un rèptil o un peix? b) És ovípar o vivípar?

56



c) Té brànquies o pulmons?



57

CONTROL B

6

Digues a quin tipus d’animal vertebrat correspon cada característica. a) Poden respirar a través de la pell. b) Tenen escates i respiren per brànquies. c) Respiren per pulmons i tenen escates.

7

Escriu el número on corresponga. Espiracle. Cua. Aleta.

8

Uneix amb fletxes cada característica amb el tipus d’animal que li corresponga. •

Tenen pèl

•

•

Tenen plomes

•

•

Són ovípars

•

•

Són vivípars

•

• 9

Produeixen llet •

Posa exemples dels beneficis que podem obtindre dels animals següents. a) Gallina:

c) Abelles:

b) Ovella:

d) Porc:

10 Relaciona cada animal amb el tipus de bestiar.

Bestiar caprí •

• Porc

Bestiar porcí •

• Vaca

Bestiar boví •

• Cabra


CONTROL A

Data

Completa amb el nom de les parts d’aquest animal i respon les preguntes. a) A quin grup d’artròpodes pertany?

b) Com es reprodueix?

2

Escriu frases correctes amb les paraules següents. a) equinoderms – plaques – espines

b) segments – potes – antenes

3

Completa la taula següent. Gallina

Vaca

Llop

Segons l’alimentació Segons la forma de reproduir-se 4

Indica dues diferències entre animals vertebrats i animals invertebrats.

5

Escriu les paraules que falten en el text.

Els amfibis acabats de nàixer s’anomenen i respiren per es transformen en adults.

. La

, viuen en l’aigua és el procés pel qual

CONTROL A

6

Uneix mitjançant fletxes les característiques que corresponen a cada animal. Respiren per brànquies •

• Peixos

•

• Pell humida

Tenen aletes •

• Rèptils

•

• Respiren per pulmons

Reproducció ovípara • 7

• Amfibis •

• Tenen escates

Escriu els números que corresponguen al guepard i a la gasela. 1. És herbívor.

/

2. Té grapes. 3. És carnívor. /

8

4. Té peüngles.

Observa l’esquema i completa’l.

Ocells

Mamífers Tenen la pell coberta de

Respiren per

Segons la forma de reproduir-se són

9

Tenen la pell coberta de Segons la forma de reproduir-se són

Ratlla la paraula que no tinga relació amb les altres i explica per què. a) carn – vaca – pell – aviar – cuir – llet b) clòtxina – aigua – piscicultura – gos – peix

10 Observa les fotografies i explica si és ramaderia extensiva o ramaderia intensiva.


CONTROL E

Data

Completa la taula següent sobre els artròpodes. Nombre de potes

Antenes (Sí o No)

Ales (Sí o No)

Insectes Aràcnids Crustacis Miriàpodes 2

Respon a les preguntes següents. a) Per a què serveixen els porus del cos d’una esponja?

b) Quins animals tenen el cos dividit en segments? 3

Dibuixa un vertebrat, carnívor i ovípar. Retola’n les parts principals. Cap •

• Tronc

Extremitats

• Columna vertebral

• Cua •

4

Explica què és la reproducció sexual i com es classifiquen els animals segons la forma de reproduir-se.

5

Observa la imatge i respon a les preguntes. a) Quin tipus de vertebrat és? b) Com es reprodueix? c) Com respira?

d) De què té cobert el cos?

CONTROL E

6

Descriu el procés de metamorfosi d’una granota.

7

Descriu les característiques del cavall. Grup: Potes: Reproducció: Cobert de:

8

Escriu dos exemples de cada un d’aquests tipus de mamífers. a) Carnívors: b) Ungulats: c) Primats: d) Cetacis:

9

Explica els conceptes següents. a) Ramaderia extensiva:

b) Ramaderia intensiva:

10 Completa les fitxes següents.

Tipus de bestiar:

Tipus de bestiar:

Beneficis que se n’obtenen:

Beneficis que se n’obtenen:

11

La matèria

Nom

CONTROL B

Data

1 Completa.

Tots els objectes estan fets de

. Cada objecte està format

per un tipus diferent de matèria que s’anomena per exemple, el plàstic, l’acer, el vidre, etc. 2 Explica què és la massa i en què es mesura.

3 Explica què és el volum i en què es mesura.

4 Posa un exemple de sòlid, un altre de líquid i un altre de gas.

• Sòlid: • Líquid: • Gas: 5 Completa les oracions sobre els estats de la matèria.

, com,

• Els cossos sòlids tenen volum

i forma

.

• Els líquids tenen volum

i forma

.

• Els gasos tenen volum

i forma

.

CONTROL B

6 Explica amb les teues paraules quan té lloc un canvi d’estat.

7 Completa l’esquema amb els noms dels canvis d’estat.

evaporació – solidificació – condensació – fusió

SÒLID

LÍQUID

8 Marca l’opció correcta.

Perquè un cos sòlid passe a líquid, l’hem de calfar. Perquè un cos sòlid passe a líquid, l’hem de refredar. 9 Quin canvi d’estat té lloc quan es fa un gelat?

10 Marca la fotografia que mostra una reacció química.

GAS

11

11

La matèria

CONTROL A

Nom

Data

1 Explica què és la matèria i què és una substància.

• La matèria és

• Una substància és

2 Explica què és la massa i en què es mesura.

3 Explica què és el volum i en què es mesura.

4 Completa les oracions sobre els estats de la matèria.

• Els cossos sòlids tenen volum

i forma

.

• Els líquids tenen volum

i forma

.

• Els gasos tenen volum

i forma

.

5 Indica dos exemples de mescles.

• •

CONTROL A

6 Explica què són la dilatació i la contracció.

• La dilatació

• La contracció

7 Què són els canvis d’estat?

8 Completa l’esquema amb els noms dels canvis d’estat.

SÒLID

LÍQUID

9 Perquè un cos sòlid passe a líquid, l’has de calfar o refredar?

10 Marca la fotografia que mostra una reacció química. Després, explica què passa en aquesta reacció.

GAS

11

12

Els materials que utilitzem

Nom

CONTROL B

Data

1 Quins tipus de materials utilitzem? Completa la resposta.

Els materials que utilitzem poden ser

o artificials.

Els primers són els que s’obtenen de la

, mentre

que els segons s’obtenen a partir de

primeres.

2 Assenyala els materials que són d’origen animal.

Llana

Fusta

Cànem

Seda

Cuir

Cotó

3 Quin procés de transformació sofreix la llana perquè puguem utilitzar-la com a material? Tria les paraules adequades en cada cas.

A partir dels fils / de les fibres de llana s’obté el fil / les fibres. En els telers / les pedreres es fabriquen teixits entrecreuant els fils / les fibres. 4 Relaciona cada material d’origen vegetal amb el seu ús.

Cànem • Fusta • Cotó •

• Fabricació de mobles • Elaboració de teixits

5 Respon les preguntes.

• Amb quins materials es construeixen cases? Quin origen tenen?

• Amb quins materials s’elaboren joies? Quin origen tenen?

CONTROL B

12

6 Relaciona cada material amb la matèria primera a partir de la qual es fabrica.

Paper •

• Fusta

Plàstic •

• Minerals

Ferro •

• Petroli

Ceràmica •

• Argila

7 Completa la seqüència de la fabricació de paper.

cintes – pasta – bobines – cola – impureses – fusta 1r La

es tritura.

2n Es fabrica una

amb

i altres productes.

3r Aquesta pasta es filtra per a eliminar

.

4t El paper s’estén sobre

mòbils.

5é El producte final s’emmagatzema en

.

8 Assenyala els materials que en la seua fabricació han de passar per l’estat líquid.

Ferro.

Ceràmica.

Plàstic.

Paper.

9 A quin material corresponen les característiques següents?

• Les peces es couen en un forn: • És lleuger, barat i fàcil de modelar: • En la fabricació s’obtenen unes cendres que s’anomenen escòria: • La seua matèria primera és la fusta: • Es van començar a produir en el segle

XX:

10 Quin és un dels problemes principals del plàstic? Com se soluciona aquest problema?



67

12

Els materials que utilitzem

Nom

CONTROL A

Data

1 Quins tipus de materials utilitzem? Completa la resposta.

Els materials que utilitzem poden ser de dos tipus: si s’obtenen de la

,

,o

, si s’obtenen

a partir de

.

2 Quin origen poden tindre els materials naturals? Completa la taula.

Animal Cànem

Or

Exemples

3 Indica per a què s’utilitzen els materials que has escrit en l’última columna de la taula de l’activitat anterior.

• • 4 Explica el procés de transformació que sofreix la llana perquè la puguem utilitzar com a material.

5 De tots els materials naturals que coneixes, quins es poden utilitzar per a l’elaboració de teixits? I per a la fabricació de mobles? 68



• •



67

CONTROL A

12

6 Quins materials es fabriquen amb les matèries primeres següents? Quin és l’origen de cada una? Completa la taula.

Matèria primera

Material

Origen

Fusta Minerals Petroli Argila

7 Completa la seqüència de la fabricació de paper.

1r La

es tritura.

2n Es fabrica una

amb

i altres productes.

3r Es filtra la pasta per a eliminar 4t El paper s’estén sobre

. mòbils.

5é El producte final s’emmagatzema en

.

8 De tots els materials artificials que coneixes, quins han de passar per una fase líquida en el procés de fabricació?

9 Assenyala les característiques del ferro.

És lleuger, barat i fàcil de modelar. Per a la seua producció es necessiten altes temperatures. En la seua fabricació s’obtenen unes cendres que s’anomenen escòria. S’extrau de diversos minerals. 10 Quina relació té la imatge amb el plàstic?



69

70



13

L’energia

CONTROL B

Nom

Data

1 Què és l’energia? Completa la definició.

L’energia és la causa que tinguen lloc Pot fer, per exemple, que un objecte es moga.

en la matèria.

2 Quins tipus d’energia observes en la imatge? Escriu cada un al lloc corresponent.

elèctrica – mecànica – lluminosa – calorífica – química

3 Quina és l’energia que tenen els cossos que estan en moviment?

Elèctrica

Mecànica

Calorífica

Química

4 Quines transformacions de l’energia tenen lloc en els objectes següents? Relaciona mitjançant fletxes.

Un ciri •

• Energia química en lluminosa.

Una torradora •

• Energia química en mecànica.

Un camió •

• Energia elèctrica en mecànica.

Un ventilador •

• Energia química en calorífica.

Una ximenera •

• Energia elèctrica en calorífica.



71

CONTROL B

5 Què són les fonts d’energia? Tria l’opció correcta en cada cas.

Les fonts d’energia són recursos / minerals d’origen natural / artificial dels quals podem obtindre electricitat / energia. 6 Troba els errors dels textos i escriu-los davall correctament.

• Les fonts d’energia renovables són les que s’esgoten, com el vent. No s’hi inclouen les que es poden regenerar, com la fusta dels arbres.

• Les fonts d’energia no renovables són les que es regeneren a mesura que s’utilitzen, com els combustibles fòssils.

7 Indica quines fonts d’energia són renovables (R) i quines no ho són (NR).

Carbó

Aigua

Sol

Fusta

Petroli

8 Indica a quin combustible fòssil es refereix cada oració.

• És el combustible fòssil més utilitzat: • És una roca que s’extrau de les mines: • Arriba per canonades a les cases: 9 Explica d’on s’extrau el petroli i per a què serveix.

10 Quins tipus de central elèctrica coneixes? Relaciona mitjançant fletxes.

Utilitza combustibles fòssils •

• Central tèrmica

13

Aprofita l’energia del sol • Fa servir l’energia mecànica del vent • Usa l’energia mecànica de l’aigua embassada •

• Central hidroelèctrica • Central solar • Central eòlica

13

L’energia

CONTROL A

Nom

Data

1 Què és l’energia? Escriu-ne la definició.

2 Quins tipus d’energia observes en la imatge? Escriu els noms en els requadres.

3 Quina és l’energia que té un ocell quan vola? Com definiries aquest tipus d’energia?

• Un ocell quan vola té energia

.

• Aquest tipus d’energia és la que tenen els cossos

.

4 Quines transformacions de l’energia tenen lloc en els objectes següents? Completa la resposta.

• En un ciri: energia

en

.

• En una torradora: energia • En un camió: energia • En un ventilador: energia

en en

. .

en

.

• En una ximenera: energia

en

.

CONTROL A

13

5 Què són les fonts d’energia? Completa la definició.

Les fonts d’energia són

d’origen

dels quals podem obtindre

.

6 Escriu la definició dels dos tipus de fonts d’energia i posa almenys un exemple de cada tipus.

• Les fonts d’energia

són

Per exemple: • Les fonts d’energia

són

Per exemple: 7 Indica quines fonts d’energia són renovables (R) i quines no ho són (NR).

Carbó

Aigua

Sol

Fusta

Petroli

8 Escriu una característica de cada combustible fòssil que conegues.

•

:

•

:

•

:

9 Explica d’on s’extrau el petroli i per a què serveix.

________________________________________________________________________________________

10 Quina font d’energia utilitza cada tipus de central elèctrica? Completa.

• Central tèrmica: • Central hidroelèctrica: • Central solar:

• Central eòlica:

14

L’energia i el medi ambient

Nom

Data


• sòl – medi ambient – éssers vius

• renovables – fòssils – residus

2 Defineix què s’entén per residu.

3 Escriu davall cada fotografia el problema que representa.

4 Què són les marees negres?

CONTROL B

5 Per què és important estalviar energia?

CONTROL B

6 Escriu una mesura d’estalvi per als aparells següents.

• Nevera: • Llavadora: • Bombeta: 7 Explica quin tipus de mesura d’estalvi s’observa en la imatge.

8 Completa la frase amb les paraules següents.

promoure – aparells – reciclats – renovables – energia Cal

l’ús d’energies

desenvolupar i fabricar productes amb materials

,

que gasten menys .

9 Què és la regla de les tres erres i per a què serveix?

10 Escriu, en cada cas, el terme corresponent de la regla de les tres erres.

14

• Usar un pot de conserves buit com a portallapis: r • Fabricar adob per a plantes amb restes de menjar: r • Portar bosses quan anem a comprar: r

14

L’energia i el medi ambient

Nom

CONTROL A

Data

1 Ordena els grups i forma dues oracions que definisquen el medi ambient.

medi ambient. – està format – per tota la naturalesa – el sòl, l’aigua i l’aire – Els éssers vius, – El medi ambient – constitueixen el nostre – que ens envolta. •

•

2 Defineix els conceptes següents.

• Contaminació:

• Residu:

3 Escriu quatre problemes causats pels residus gasosos.

• • • • 4 Què són les marees negres?

76



5 Per què és important estalviar energia?



77

CONTROL A

6 Escriu mesures d’estalvi per als aparells següents.

• Nevera: • Llavadora: • Bombeta: 7 Creus que anar a l’escola amb bicicleta és una mesura d’estalvi energètic? Amb quin altra mesura creus que està relacionada? Explica la resposta.

8 Quines mesures d’estalvi energètic no individuals coneixes? Completa.

Cal promoure l’ús d’energies

, desenvolupar

aparells que gasten menys amb materials

i fabricar productes .

9 Què significa cada R de la regla de les tres erres?

10 Escriu dos exemples per a cada terme de la regla de les tres erres.

•

•

14

•

15

Les màquines

CONTROL B

Nom

Data


• esforç – temps – màquines

• energia – màquines – fonts

2 Relaciona mitjançant fletxes cada màquina amb el seu ús.

Tornavís • Camió •

• Manejar informació • Exercir força

Telèfon •

• Comunicar

Ordinador •

• Transportar

Forn de gas •

• Calfar

3 Indica quina font d’energia s’utilitza en cada cas.

• Tornavís: • Camió: • Telèfon: • Ordinador: • Forn de gas: 4 Indica alguna màquina que utilitze una energia diferent de les de l’activitat anterior. De quina energia es tracta?

CONTROL B

5 Completa la definició de ferramenta amb les paraules següents.

senzilles – màquines – complexes – ofici Són les

que s’utilitzen en un

el treball. Algunes són

per a realitzar

, com un martell, i altres són

, com un trepant. 6 Escriu davall cada màquina si és simple o composta.

7 Què són els operadors? Posa’n tres exemples.

8 Què són els invents? Escriu tres exemples d’invents que sorgiren a partir de la roda.

9 Escriu dos problemes relacionats amb l’ús de màquines.

• •

15

10 Assenyala la palanca i el punt de suport en la imatge següent.

15

Les màquines

Nom

CONTROL A

Data

1 Què són les màquines? Què ens permeten estalviar?

2 Quins són els usos principals de les màquines? Completa la taula.

Ús

Exemple

Manejar informació Vaixell Telèfon Forn Exercir forces

3 Quines fonts d’energia poden usar les màquines? Escriu-ne tres i posa dos exemples de cada una.

• • • 4 Un veler i un molí són dues màquines diferents; però, què tenen en comú?

80





81

CONTROL A

15

5 Què és una ferramenta? Escriu-ne la definició i posa’n dos exemples, un d’una ferramenta senzilla i un altre d’una ferramenta complicada.

6 Observa les imatges i escriu si es tracta d’una màquina composta o una de senzilla. Defineix també cada tipus de màquina.

1

2

1. És una màquina

,

és a dir,

2. És una màquina és a dir,

7 Què són els operadors?

8 Què són els invents? Quins van ser els primers invents?

9 Escriu tres invents que sorgiren a partir de la roda.

,

10 Quins dos problemes causen les màquines?

• •

Avaluació del tercer trimestre Nom 1

CONTROL B

Data

Relaciona mitjançant fletxes. Quantitat de matèria que té un objecte. • • Massa

Es pot mesurar en litres (L). • Es pot mesurar en quilograms (kg).

• Volum

• Espai que ocupa la matèria. • 2

Completa amb les paraules del requadre. combustió – fusió – dilatació – mescla • Una

té lloc quan s’uneixen dues o més substàncies.

• L’augment de mida que sofreix un objecte quan augmenta la temperatura s’anomena

.

• Quan es crema qualsevol substància té lloc una reacció de

.

• La transformació d’un sòlid en líquid s’anomena 3

Indica si els materials següents són d’origen animal (A), vegetal (V) o mineral (M). Granit

4

Cànem

Cuir

Marbre

Seda

Encercla les substàncies que són matèries primeres i ratlla les que no ho siguen. Fusta

5

.

Plàstic

Paper

Argila

Ceràmica

Petroli

Explica per què l’ús de combustibles fòssils pot causar perjuís a la salut de les persones i dels animals.

CONTROL B

6

Què saps dels combustibles fòssils? Tria l’opció correcta en cada cas. Els combustibles fòssils són fonts d’energia renovables / no renovables que s’extrauen de jaciments / pedreres. Són combustibles fòssils el petroli, el gas natural i el carbó / la fusta.

7

8

Quina transformació de l’energia té lloc en un cotxe? Completa. L’energia

del combustible es transforma

en energia

.

Quines mesures pots aplicar tu per a estalviar energia? Marca-les. Utilitzar el transport públic en comptes del cotxe per anar a l’escola. Apagar els llums quan no els utilitzes. Desenvolupar aparells que gasten menys energia. No deixar la nevera oberta innecessàriament.

9

De quina màquina es tracta? Completa. telèfon – bicicleta – martell • És una màquina composta que serveix per a transportar-nos i utilitza l’energia de les persones: • És una màquina simple que serveix per a exercir força i utilitza l’energia de les persones: • És una màquina composta que serveix per a comunicar-nos i utilitza l’energia elèctrica:

10 Indica, en cada cas, quina màquina simple utilitzaries (politja, pla inclinat o palanca).

• Per a retirar una roca d’un camí: • Per a pujar una cadira de rodes a un autobús: • Per a traure un poal d’aigua d’un pou:


CONTROL A

Data

Indica a quina propietat de la matèria es refereix cada paràgraf. • És la quantitat de matèria que té un objecte. Es pot mesurar en quilograms (kg). • És l’espai que ocupa la matèria. Es pot mesurar en litres (L).

2

Completa les frases sobre alguns canvis que pot sofrir la matèria. • Una

té lloc quan s’uneixen dues o més substàncies.

• L’augment de mida que sofreix un objecte quan augmenta la temperatura s’anomena

.

• Quan es crema qualsevol substància té lloc una reacció de

.

• La transformació d’un sòlid en líquid s’anomena 3

.

Escriu el nom de dos materials d’origen animal, dos d’origen vegetal i dos d’origen mineral. • Origen animal: • Origen vegetal: • Origen mineral:

4

Escriu davall cada material el nom de la matèria primera amb què es fabrica. Paper

5

84

Ceràmica

Ferro

Plàstic

Explica la transformació de l’energia que té lloc en un cotxe en moviment.



CONTROL A

6

Què saps dels combustibles fòssils? Completa el text. Els combustibles fòssils són fonts d’energia s’extrauen de el gas natural i el

que

. Són combustibles fòssils el petroli, .

7

Fes un dibuix que mostre com contaminen els combustibles fòssils.

8

Escriu quatre mesures d’estalvi d’energia. Dues d’aquestes mesures, les has de poder aplicar tu de forma individual. • • • •

9

De quina màquina es tracta? Completa amb un exemple que conegues. • És una màquina complexa que serveix per a transportar-nos i utilitza l’energia de les persones: • És una màquina simple que serveix per a exercir força i utilitza l’energia de les persones: • És una màquina complexa que serveix per a comunicar-nos i utilitza l’energia elèctrica:

10 Explica amb les teues pròpies paraules què és un invent i posa’n un exemple.


2

CONTROL E

Data

Anomena les propietats principals de la matèria i escriu-ne la definició. •

:

•

:

En què consisteixen els canvis següents que pot sofrir la matèria? Subratlla quin és un canvi d’estat. • Mescla:

• Fusió:

• Combustió:

3

4

Quins tipus de materials naturals coneixes? Posa dos exemples de cada tipus. •

:

•

:

•

:

Indica quatre materials artificials que conegues i escriu davall el nom de la matèria primera amb què es fabrica cada un.

5

Explica la transformació de l’energia que té lloc en un cotxe en moviment.

CONTROL E

6

Quina és actualment la principal font d’energia? Són renovables? Indica d’on s’extrauen i posa’n tres exemples.

7

Quina relació hi ha entre els combustibles fòssils i el calfament global?

8

Escriu quatre mesures d’estalvi d’energia. Dues d’aquestes mesures, les has de poder aplicar tu de forma individual. • • • •

9

Indica quin tipus de màquina és, quina energia utilitza i per a què serveix. • Bicicleta:

• Martell:

• Telèfon:

10 Tria un invent que penses que ha canviat la nostra vida i explica

com ho ha fet.

Avaluació final

CONTROL B

Nom 1

Data

Com és el nostre cos per dins i per fora? Completa la taula. Per fora

Per dins

Cap

Cor, estómac… Músculs i ossos

2

Relaciona mitjançant fletxes. Les persones es preparen per a ser adultes. • El cos perd agilitat, força i resistència. • Les persones poden assumir responsabilitats. •

• Infància • Edat adulta •

Adolescència El cos creix i s’aprenen moltes coses. • 3

• Ancianitat

Uneix cada aliment amb el nutrient que ens proporciona i els beneficis que ens aporta. Pa • Taronja • Peix • Iogurt • Encisam • Mantega •

4

Greixos Hidrats de carboni

• Aporta energia

Proteïnes

• Aporta materials

Vitamines i sals minerals

• Ajuda a estar sa

Assenyala la forma correcta d’asseure’s en una cadira. Amb l’esquena inclinada cap avant. Amb l’esquena recta i recolzada en el respatler. Amb la postura a què estem acostumats.

88



CONTROL B

5

Encercla la paraula correcta en cada cas per a obtindre el text correcte. Els animals vertebrats / invertebrats són els que no tenen / tenen ossos i columna vertebral / central. El cos es divideix en cap, tronc i potes / cua. Per exemple, són vertebrats / invertebrats els rèptils / peixos, que tenen escates i respiren per tràquees / brànquies. Els animals vertebrats / invertebrats són els que no tenen ossos ni columna vertebral / central. La gran majoria són ovípars / vivípars. Per exemple, són vertebrats / invertebrats els equinoderms / cucs, que tenen el cos tou i allargat.

6

Relaciona cada paraula amb un grup de mamífers: carnívors (C), ungulats (U), primats (P) o cetacis (Z). Espiracle

7

Peüngla

Grapes

Persones

Com s’anomena el bestiar relacionat amb els animals següents? Vaques:

Gallines:

Porcs: 8

Marca els canvis d’estat. Fusió

9

Dilatació

Evaporació

Solidificació

Condensació

Quina és la font d’energia que s’utilitza més? Completa. Els

constitueixen la font d’energia

principal. Aquest fet ocasiona dels

i l’esgotament

dels quals s’extrauen, ja que són no

10 Escriu el nom de les màquines simples més comunes i indica amb quin tipus d’energia funcionen.

.

Avaluació final

CONTROL A

Nom 1

Data

Com és el nostre cos per dins i per fora? Completa la taula. Per fora

Per dins

Cap

Cor, estómac… Músculs i ossos

2

Ordena les etapes de la vida per les quals passem. Després, explica què succeeix en l’adolescència. Infància

3

Edat adulta

Ancianitat

Indica tres aliments que continguen cada tipus de nutrient. • Hidrats de carboni: i

, .

• Greixos:

,

• Proteïnes:

i

i ,

• Vitamines i sals minerals:

4

Adolescència

. i

.

,

.

Explica quina és la forma correcta d’asseure’s en una cadira. És important cuidar la postura? Per què?

CONTROL A

5

Completa el text. Els animals

són els que tenen columna

El cos es divideix en cap, tronc i Els animals

. són els que no tenen columna

. La gran majoria són 6

.

.

Quins són els grups principals de mamífers? Escriu una característica de cada un. •

:

•

:

•

:

•

:

7

Quins tipus de bestiar coneixes i a quins animals corresponen?

8

Indica quins són els canvis d’estat.

9

Quina és la font d’energia que s’utilitza més? Quins dos problemes causa aquest ús excessiu?

10 Escriu el nom de les màquines simples més comunes i indica amb quin tipus

d’energia funcionen.

1

El nostre cos

TEST

Nom

Data

1 El nostre cos té…

a. dues parts.

b. tres parts.

c. cinc parts.

b. al tronc.

c. a les extremitats.

b. la boca.

c. el tòrax.

b. extremitats inferiors.

c. extremitats centrals.

2 La cara està…

a. al cap. 3 A la zona del pit hi ha…

a. l’abdomen. 4 La cama és una part de les…

a. extremitats superiors.

5 El cos humà, per dins, està format…

a. per l’abdomen.

b. pels òrgans interns.

c. pels braços.

6 El cervell…

a. dirigeix el funcionament dels altres òrgans. b. ens serveix para sostindre’ns. c. està a la zona de la panxa. 7 La pell rep informació sobre…

a. el moviment.

b. el so.

c. el fred i la calor.

8 La substància de la pell que ens protegeix del sol és…

a. el pèl.

b. la melanina.

c. la crema.

9 Són trets personals…

a. la roba. b. el lloc on vivim. c. el color dels ulls i dels cabells. 10 La nutrició és…

a. un òrgan. 94


b. una funció vital.

c. un tret físic.


2

Creixem i canviem

Nom

TEST

Data

1 Les etapes de la vida són…

a. tres.

b. dues.

c. quatre.

b. dotze anys.

c. vint anys.

2 La infància dura fins als…

a. sis anys.

3 Entre els 12 i els 16 anys té lloc…

a. la pubertat.

b. l’ancianitat.

c. l’edat adulta.

4 En l’edat adulta, el nostre cos està preparat per a tindre…

a. roba.

b. dents de llet.

c. fills.

b. paren de créixer.

c. aprenen a parlar.

5 Els adults…

a. tenen dents de llet. 6 En l’ancianitat…

a. es tornen els cabells blancs. b. es plora per a demanar el menjar. c. comença a eixir pèl a la cara. 7 Un bebé nounat mesura uns…

a. 50 centímetres.

b. 30 centímetres.

c. 80 centímetres.

8 La primera dentadura s’anomena…

a. definitiva.

b. de llet.

c. postissa.

9 Abans de caminar, els bebés solen…

a. córrer.

b. botar.

c. gatejar.

10 En la infància i durant tota la vida hem de…

a. menjar només el que ens agrada. b. fer exercici, dedicar temps a l’oci i dormir prou. c. no rentar-nos les dents. Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.


95

3


Nom

TEST

Data

1 Els nutrients es troben en…

a. els llibres.

b. els aliments.

c. l’aire.

2 Els greixos ens aporten…

a. molta energia. b. res. c. materials de construcció. 3 Els hidrats de carboni es troben en…

a. la carn.

b. el peix.

c. el sucre.

b. energia.

c. salut.

4 Les proteïnes ens aporten…

a. materials de construcció.

5 La carn, el peix i els ous són rics en…

a. proteïnes.

b. hidrats de carboni

c. fibra.

b. estar sans.

c. engreixar.

b. una sal mineral.

c. un greix.

b. sucre.

c. fibra.

b. natural.

c. innecessari.

6 Les vitamines ens ajuden a…

a. tindre més energia. 7 El calci és…

a. una vitamina. 8 Els aliments integrals contenen…

a. greixos. 9 El pa és un aliment…

a. elaborat.

10 Abans de menjar i preparar aliments, hem de…

a. rentar-nos les dents.

b. dutxar-nos.

c. rentar-nos les mans.

4


Nom

TEST

Data

1 El conjunt de tots els aliments que pren una persona és…

a. la dieta.

b. el menú.

c. el menjar.

2 Una dieta saludable ha de ser…

a. adequada.

b. suficient i equilibrada.

c. moderada.

3 Una dieta que ens aporta tot el que necessitem és…

a. equilibrada.

b. saludable.

c. suficient.

4 Una dieta que ens aporta la quantitat adequada de cada nutrient és…

a. equilibrada.

b. suficient.

c. insuficient.

5 La ferramenta que ens ajuda a tindre una dieta equilibrada s’anomena…

a. menú.

b. dieta saludable.

c. roda d’aliments.

6 En la roda d’aliments estan representats…

a. els quatre grups d’aliments. b. els sis grups d’aliments. c. els cinc grups d’aliments. 7 Al centre de la roda d’aliments es representa…

a. dormir.

b. menjar.

c. beure aigua i fer exercici.

8 Els aliments amb molt de sucre i molt de greix…

a. hem d’augmentar-los en la nostra dieta. b. hem de reduir-los al màxim. c. hem de menjar-los a totes hores. 9 De llepolies, hem de…

a. menjar-ne cada dia.

b. menjar-ne de tant en tant.

c. no menjar-ne mai.

10 La dieta mediterrània es pren en alguns països com ara…

a. Xina i Japó.

b. suïssa i Alemanya.

c. espanya i Itàlia.

5

La nostra salut

Nom

TEST

Data

1 Per a tindre una postura adequada, l’esquena ha d’estar…

a. recta.

b. descansada.

c. en tensió.

2 Convé fer exercici físic perquè…

a. és molt divertit.

b. ens ensenya a lluitar.

c. és bo per a la salut.

b. La neteja del cos.

c. Rentar-se a vegades.

3 Què és la higiene?

a. Una malaltia.

4 Quina és l’oració correcta?

a. L’exercici físic enforteix els ossos i els músculs. b. L’exercici físic no és bo per al cor. c. L’exercici físic es practica sempre en equip. 5 És convenient rentar-se les mans...

a. una vegada per dia.

b. abans d’anar al lavabo.

c. abans de menjar.

6 Quina malaltia que danya les dents es pot combatre raspallant-se-les?

a. La càries.

b. La picor.

c. La varicel·la.

7 Les activitats d’oci sempre es realitzen…

a. amb la família.

b. per a aprendre.

c. per gust i diversió.

8 Quina no és una activitat d’oci?

a. Llegir un conte.

b. Fer deures.

c. Jugar amb la videoconsola.

9 Jugar amb els videojocs…

a. és una activitat d’oci de la qual no s’ha d’abusar. b. és molt perjudicial i s’ha d’evitar al màxim. c. és molt recomanable i s’ha de fer sempre que es puga. 10 Quant de temps ha de dormir algú de la teua edat?

a. Sis hores.

b. Huit hores.

c. Deu hores.

Primer trimestre

TEST

Nom 1

Data

El cos està format per… a. cara, tronc, braços i cames. b. cap, tronc i extremitats. c. cap, òrgans interns i cames.

2

La funció vital que consisteix a obtindre energia i materials és… a. la nutrició.

3

c. despertar-nos.

b. Les vitamines.

c. Les proteïnes.

b. d’aliments elaborats.

c. de nutrients.

En quin grup de la roda es troben els aliments que ens han d’aportar la major part de l’energia? a. en el grup 1.

8

b. cada menjada.

La sal, el sucre i el vinagre són exemples… a. de conservants.

7

c. en l’edat adulta.

Quins nutrients ens aporten materials de construcció? a. Els greixos.

6

b. en la infància.

Hem de raspallar-nos les dents després de… a. fer exercici.

5

c. l’alimentació.

En quina etapa de la vida ens preparem per a ser adults? a. en l’adolescència.

4

b. la relació.

b. en el grup 3.

c. en el grup 6.

És característic de la dieta mediterrània… a. l’elevat consum de carn. b. l’ús d’oli d’oliva com a greix principal. c. l’exercici físic.

9

Quin hàbit saludable ens ajuda a relaxar-nos i dormir bé? a. L’exercici físic.

b. La higiene.

c. La postura.

10 Com s’anomena el temps lliure?

a. Activitat.

b. Joc.

c. Oci.

6

Els animals

TEST

Nom

Data

1 Els animals que s’alimenten d’altres animals s’anomenen:

a. carnívors.

b. herbívors.

c. detritívors.

2 Els animals herbívors s’alimenten de:

a. cadàvers.

b. peixos.

c. plantes.

3 Els animals que mengen restes d’altres éssers vius són:

a. omnívors.

b. detritívors.

c. carronyers.

4 Els animals les cries dels quals naixen d’ous s’anomenen:

a. vivípars.

b. herbívors.

c. ovípars.

5 Els animals vivípars són els que naixen:

a. del ventre matern.

b. d’una llavor.

c. d’un ou.

6 Els animals que tenen un esquelet intern format per ossos s’anomenen:

a. invertebrats.

b. insectes.

c. vertebrats.

7 El cos dels animals vertebrats es divideix en:

a. cap, tronc i cua. b. cap i ales. c. tronc i extremitats. 8 Un ratolí és un vertebrat del grup dels:

a. rèptils.

b. mamífers.

c. amfibis.

9 Els animals que no tenen ossos ni columna vertebral són els:

a. peixos.

b. invertebrats.

c. vertebrats.

b. invertebrat.

c. mamífer.

10 Una papallona és un:

a. ocell.

100





101

7


Nom

TEST

Data

1 Els mamífers respiren per:

a. pulmons. 2 Els mamífers són: a. ovípars.

b. brànquies.

c. pell.

b. vivípars.

c. invertebrats.

3 Els animals carnívors per a poder caçar tenen: a. potes i bec.

b. ullals esmolats i grapes. c. aletes i cua. 4 Els animals ungulats són mamífers que tenen: a. escates. b. plomes.

c. potes amb peüngles.

5 Els primats són mamífers terrestres que tenen a les mans i als peus:

a. sis dits.

b. cinc dits.

c. tres dits.

6 Els goril·les pertanyen al grup dels:

a. primats.

b. cetacis.

c. ocells.

b. rèptils.

c. mamífers aquàtics.

b. pèl.

c. pell.

7 Els cetacis són:

a. peixos. 8 Els ocells estan coberts de:

a. plomes.

9 La majoria dels ocells es desplacen:

a. volant.

b. nadant.

c. caminant.

b. de pardals.

c. d’ocells nadadors.

10 El cigne és un ocell del grup:

a. d’ocells corredors.

8


Nom

TEST

Data

1 Els rèptils respiren per…

a. pulmons.

b. brànquies.

c. pell.

b. vivípars.

c. primats.

b. d’amfibis.

c. de rèptils.

2 Els rèptils són:

a. ovípars. 3 Les serps són un grup…

a. de peixos.

4 Els caimans pertanyen al grup…

a. dels fardatxos.

b. dels cocodrils.

c. de les tortugues.

5 Els rèptils que tenen una closca són les…

a. tortugues.

b. serps.

c. sargantanes.

b. coberta de pèl.

c. coberta d’escates.

6 Els amfibis…

a. es desplacen amb les potes. b. respiren amb brànquies. c. són vivípars. 7 Els amfibis tenen la pell… a. nua.

8 Els amfibis acabats de nàixer s’anomenen…

a. granotes.

b. cullerots.

c. tritons.

b. pell.

c. brànquies.

9 Els peixos respiren per…

a. pulmons.

10 Els peixos que tenen l’esquelet flexible s’anomenen…

a. cartilaginosos.

102


b. invertebrats.

c. ossis.


9

Els invertebrats

Nom

TEST

Data

1 Les esponges…

a. tenen tentacles.

b. són aquàtiques.

c. poden tindre closca.

b. no es poden desplaçar.

c. són terrestres.

2 Les meduses…

a. tenen forma de paraigua. 3 Quina és l’oració correcta?

a. Tots els mol·luscos són aquàtics. b. La majoria dels mol·luscos viu en l’aigua. c. La majoria dels mol·luscos viu en la terra. 4 Assenyala el grup en què tots són mol·luscos.

a. clòtxina, polp, carranc.

b. caragol, sépia, cloïssa.

c. carranc, sépia, clòtxina.

5 Quants braços tenen les estrelles de mar?

a. Cinc.

b. Sis.

c. Set.

6 Tots els artròpodes tenen una coberta dura…

a. amb ales i antenes.

b. amb articulacions.

c. amb sis o huit potes.

7 El cos dels insectes està format per…

a. cap, tronc i extremitats. b. cap, tronc i abdomen. c. cap, tòrax i abdomen. 8 L’eruga és…

a. un cuc.

b. una larva.

c. una crisàlide.

b. tenen quatre ales.

c. poden tindre ales o no.

9 Els insectes…

a. tenen dues ales.

10 Quins animals no tenen antenes?

a. Aranyes.

b. Crustacis.

c. Miriàpodes.

10

Les persones i els animals

Nom

TEST

Data

1 Quins aliments procedeixen dels animals?

a. Carn, ous, pasta.

b. Carn, llet, oli.

c. Carn, llet, mel.

b. només de les ovelles.

c. del bestiar avícola.

2 La llana s’obté…

a. de diversos animals.

3 Què ens proporcionen els animals?

a. Aliment, vestit, transport, higiene. b. Aliment, vestit, transport, companyia. c. Aliment, vestit, transport, il·luminació. 4 Què és la ramaderia?

a. La cria i la cura d’animals domèstics per a obtindre’n aliments. b. La cria i la cura d’animals salvatges. c. La cria i la cura d’animals domèstics per a obtindre’n productes. 5 La ramaderia extensiva està relacionada amb...

a. les vaques només.

b. espais grans.

c. granges o estables.

6 En la ramaderia intensiva, els animals s’alimenten…

a. amb pinso.

b. per ells mateixos.

c. en camps de conreu.

b. les ovelles.

c. els porcs.

b. les ovelles.

c. els porcs.

b. les ovelles.

c. els porcs.

b. llet, carn i llana.

c. llet, llana i mel.

7 El bestiar oví són…

a. les vaques. 8 El bestiar boví són…

a. les vaques. 9 El bestiar porcí són…

a. les vaques. 10 Les ovelles proporcionen…

a. llet i llana.

Segon trimestre

TEST

Nom 1

Les ales dels ocells són les extremitats… a. del davant.

2

b. omnívors.

c. ovípars.

b. abelles.

c. cavalls.

b. escates.

c. pell nua.

b. tenen cua.

c. tenen escates.

En la ramaderia intensiva, els animals s’alimenten… a. de llet.

9

c. cetaci.

Els cullerots… a. respiren per pulmons.

8

b. ungulat.

Una tortuga té… a. brànquies.

7

c. l’equinoderm.

L’apicultura és un tipus de ramaderia en què es crien… a. cabres.

6

b. l’aranya.

Els animals que naixen d’ous són… a. carnívors.

5

c. del darrere.

El porc és un animal… a. carnívor.

4

b. frontals.

És un invertebrat terrestre sense antenes i amb huit potes… a. el polp.

3

Data

b. de pinsos.

c. d’herba.

En quin grup d’invertebrats inclouries els llimacs? a. en les meduses.

b. en els bivalves.

c. en els mol·luscos.

10 Assenyala l’opció que no siga una funció vital:

a. relació.

b. locomoció.

c. nutrició.

11

La matèria

TEST

Nom

Data

1 Quina és una substància?

a. Calor.

b. Automòbil.

c. Acer.

2 La massa d’un objecte és…

a. la seua quantitat de matèria. b. el volum que ocupa.

c. l’espai que recorre.

3 El volum d’un objecte és…

a. la seua quantitat de matèria. b. l’espai que ocupa.

c. l’espai que recorre.

4 Quina oració és correcta?

a. La massa es mesura en metres i el volum en centímetres. b. La massa es mesura en litres i el volum en quilograms. c. La massa es mesura en quilograms i el volum en litres. 5 Els cossos líquids tenen…

a. forma pròpia i volum fix. b. forma pròpia i volum variable. c. forma variable i volum fix. 6 Quan un objecte augmenta de mida en augmentar la temperatura té lloc...

a. una dilatació.

b. una contracció.

c. un canvi d’estat.

b. la solidificació.

c. la condensació.

b. l’evaporació.

c. la condensació.

7 El pas de sòlid a líquid és…

a. la fusió. 8 El pas de gas a líquid és…

a. la fusió.

9 Quina és una reacció química?

a. es fon la neu.

b. es crema un paper.

c. es fa un forat.

10 Quin gas es produeix en una combustió?

a. Oxigen.

b. Vapor d’aigua.

c. Diòxid de carboni.

12

Els materials que utilitzem TEST

Nom

Data

1 Els materials naturals són els que…

a. imiten la naturalesa. b. s’obtenen de la naturalesa. c. no es troben en la naturalesa. 2 Els materials naturals poden ser d’origen vegetal, a. animal o mineral. b. animal o rocós.

c. mineral o plàstic.

3 La llana, el cuir i la seda són materials d’origen… a. vegetal. b. mineral.

c. animal.

4 Són materials d’origen vegetal la fusta, a. el cotó i el cànem. b. el cuir i la llana.

c. la llana i el paper.

5 Quins són els materials d’origen mineral més utilitzats? a. els minerals.

b. Les roques. c. Les pedres precioses. 6 Els materials artificials es fabriquen a partir de… a. matèries primeres. b. materials rocosos.

c. plàstics.

7 Quin material artificial s’obté a partir de la fusta? a. Plàstic. b. Paper.

c. Ceràmica.

8 Per a fabricar ceràmica…

a. es barreja argila amb aigua, s’emmotlen les peces i es couen en un forn. b. es fabrica una pasta amb argila i cola, s’emmotlen les peces i es deixen assecar. c. es fon argila, s’introdueix en motles amb diverses formes i es deixen assecar. 9 Quin material artificial s’obté a partir de l’argila?

a. Plàstic.

b. Paper.

c. Ceràmica.

10 La major part dels plàstics s’obté a partir…

a. del petroli.

b. del granit.

c. de substàncies minerals.

13

L’energia TEST

Nom

Data

1 Què és l’energia?

a. La causa que la matèria tinga un color o un altre. b. La causa que tinguen lloc canvis en la matèria. c. La causa que la matèria s’esgote o es regenere. 2 L’energia que dóna origen als llamps és l’energia… a. calorífica. b. elèctrica.

c. mecànica.

3 Quin tipus d’energia és la que es troba emmagatzemada en els aliments?

a. Química.

b. Calorífica.

c. Mecànica.

4 Quin tipus d’energia es transforma en energia lluminosa en un ciri?

a. Elèctrica.

b. Tèrmica.

c. Química.

5 En quin tipus d’energia es transforma l’energia elèctrica en un ventilador?

a. Mecànica.

b. Química.

c. Lluminosa.

6 Les fonts d’energia que s’esgoten a mesura que s’utilitzen s’anomenen…

a. esgotables.

b. no renovables.

c. no regenerables.

7 Quina és la font d’energia principal en l’actualitat?

a. Els combustibles fòssils.

b. La fusta.

c. El vent.

8 D’on s’extrauen el petroli i el gas natural?

a. De mines.

b. De jaciments.

c. De pedreres.

9 Per quin motiu o motius l’electricitat és l’energia que s’utilitza més?

a. L’únic motiu és que es transporta fàcilment. b. L’únic motiu és que s’obté de fonts d’energia no renovables. c. Perquè es transporta i es transforma en altres tipus d’energia amb facilitat. 10 Les centrals que usen combustibles fòssils com a font d’energia són…

a. centrals tèrmiques. b. centrals mecàniques. c. centrals eòliques.

14

L’energia i el medi ambient TEST

Nom

Data

1 Què és el medi ambient?

a. Tota la naturalesa que ens envolta. b. Els éssers vius que ens envolten. c. L’aigua, l’aire i el sòl que ens envolten. 2 La producció i l’ús d’energia perjudiquen el medi ambient?

a. Sí, perquè provoquen contaminació i s’esgoten les fonts d’energia. b. Sí, encara que només perquè provoquen contaminació. c. Sí, però no es pot fer res per a evitar-ho. 3 Les substàncies perjudicials que s’acumulen en el medi ambient s’anomenen…

a. marees negres.

b. residus.

c. acumulacions.

4 La contaminació perjudica les plantes i la salut de persones i animals?

a. Sí.

b. No.

c. Només les plantes.

5 Com s’anomena l’augment de la temperatura del planeta?

a. Febre terrestre.

b. Calfament terrestre.

c. Calfament global.

6 Un gran abocament de petroli al mar s’anomena…

a. marea negra.

b. abocament negre.

c. marea petrolífera.

7 Quan eixim d’una habitació en què no hi ha ningú, hem…

a. d’apagar els llums. b. llevar les bombetes. c. deixar la porta oberta. 8 Quins tipus de màquines hem d’usar per a no perjudicar el medi ambient?

a. Les més ràpides.

b. Les de baix consum.

c. Les més grans.

9 Convertir materials de rebuig en altres materials s’anomena…

a. materialitzar.

b. reutilitzar.

c. reciclar.

10 En reduir el consum i reutilitzar i reciclar residus, complim la regla…

a. de les tres erres. 9

68 6

b. de l’estalvi energètic.

c. de les solucions.

15

Les màquines TEST

Nom

Data

1 Quina és la millor definició de màquina?

a. Objecte que ens ajuda a realitzar totes les nostres activitats. b. Objecte que ens permet estalviar temps o esforç en realitzar alguna activitat. c. Objecte que ens permet no fer esforç en realitzar alguna activitat. 2 Quin va ser el primer ús que es va donar a les màquines?

a. Transportar.

b. Comunicar.

c. Exercir forces.

3 La majoria de les màquines funcionen amb…

a. energia procedent dels combustibles i energia elèctrica. b. energia manual. c. energia solar. 4 Com s’anomenen les màquines que s’utilitzen en un ofici determinat?

a. Ferramentes. b. Màquines d’ofici. c. Màquines complexes. 5 Les màquines formades per una o algunes peces s’anomenen…

a. màquines simples.

b. màquines senzilles.

c. ferramentes.

6 Quin tipus de màquina és una rampa?

a. Una politja.

b. Un pla inclinat.

c. Una palanca.

7 Quina d’aquestes màquines definiries com una palanca?

a. Una grua.

b. Unes tisores.

c. Una rampa.

8 Com s’anomena cada un dels elements d’una màquina composta?

a. Operadors.

b. Politges.

c. Engranatges.

9 El conjunt de rodes dentades que transmet el moviment del motor és…

a. un eix.

b. un engranatge.

c. una transmissió.

10 Els primers invents van ser màquines…

a. simples. 110


b. per a la casa.

c. elèctriques.


Tercer trimestre

TEST

Nom 1

Les propietats que tenen tots els objectes, independentment de la substància de què estiguen fets, són… a. massa i volum.

2

b. color i olor.

c. duresa i brillantor.

Els canvis de la matèria amb transformació de substàncies s’anomenen… a. canvis d’estat.

3

Data

b. mescles.

c. reaccions químiques.

Amb quins materials es poden fabricar teixits? a. Només amb materials d’origen animal. b. Només amb materials d’origen mineral. c. Amb materials d’origen animal i amb materials d’origen vegetal.

4

Quins materials artificials es fabriquen a partir del petroli? a. El vidre.

5

c. Els metalls.

L’energia que dóna origen als llamps és l’energia… a. lluminosa.

6

b. Els plàstics.

b. elèctrica.

c. calorífica.

Les fonts d’energia no renovables són les que… a. es poden regenerar. b. no s’esgoten. c. es poden esgotar.

7

Un dels gasos responsables del calfament global és… a. el diòxid de carboni.

8

c. el petroli.

Fabricant productes amb materials reciclats… a. s’estalvia energia.

9

b. l’oxigen.

b. es contamina el sòl.

c. es contamina l’aire.

Les màquines que s’utilitzen en un ofici s’anomenen… a. operadors.

b. palanques.

c. ferramentes.

10 El conjunt de rodes dentades que transmet el moviment del motor...

a. és una politja.

b. és un engranatge.

c. és una palanca.

Avaluació final

TEST

Nom 1

Data

Quines són les parts del cos? a. Cap, tronc i extremitats. b. Cara, tronc, braços i cames. c. Cap, òrgans interns i cames.

2

L’etapa de la vida en què més es creix i es canvia és… a. l’edat adulta. b. l’adolescència. c. la infància.

3

La carn, el peix, els ous, la llet i els llegums són rics en… a. greixos.

4

b. La higiene.

c. L’exercici físic.

b. són carronyers.

c. no existeixen.

Quin és el grup més nombrós d’ocells? a. Els rapaços.

8

c. dels greixos.

Els animals que mengen aliments tant d’origen animal com vegetal… a. són omnívors.

7

b. de les vitamines.

Quin hàbit saludable ens ajuda a evitar malalties? a. L’oci.

6

c. hidrats de carboni.

En una dieta saludable, la major part de l’energia prové… a. dels hidrats de carboni.

5

b. proteïnes.

b. Els pardals.

c. Els nadadors.

Quina és la característica principal dels primats? a. Tenen cinc dits a les extremitats. b. Són terrestres i herbívors. c. No tenen pèl i són aquàtics.

9

Els vertebrats ovípars, amb escates i que respiren per pulmons són... a. amfibis.

b. rèptils.

c. ocells.

10 Quin grup de vertebrats realitza metamorfosi?

a. Amfibis.

b. Rèptils.

c. Ocells.

AVALUACIÓ FINAL

TEST

11 La cria que ix de l’ou dels mol·luscos s’anomena…

a. larva.

b. crisàlide.

c. medusa.

12 Tots els artròpodes tenen…

a. un esquelet extern i potes articulades. b. sis potes articulades, dues antenes i ales. c. huit potes i ales. 13 De quin tipus de bestiar obtenim la llana?

a. Bestiar porcí.

b. Bestiar avícola.

c. Bestiar oví.

14 Constitueix un exemple de canvi de la matèria amb transformació de substàncies…

a. una mescla.

b. una dilatació.

c. una combustió.

15 Els materials artificials s’elaboren a partir de…

a. matèries primeres. b. materials naturals. c. plàstic o paper. 16 El granit i el marbre són materials d’origen…

a. animal.

b. vegetal.

c. mineral.

17 En una llanterna…

a. l’energia elèctrica de les piles es transforma en energia lluminosa. b. l’energia química de les piles es transforma en energia lluminosa. c. l’energia química de les piles es transforma en energia mecànica. 18 Les substàncies perjudicials que s’acumulen en el sòl o en l’aigua són…

a. els residus.

b. els jaciments.

c. les marees negres.

19 Les màquines simples funcionen amb l’energia...

a. de les persones.

b. del vent.

c. dels combustibles.

20 Les màquines compostes estan formades per diversos…

a. engranatges.

b. operadors.


c. plans inclinats. Ciències de la Naturalesa 3

113

Estàndards d’aprenentatge de l’àrea de Ciències de la Naturalesa per a educació primària* BLOC 1. INICIACIÓ A L’ACTIVITAT CIENTÍFICA 1.1. Busca, selecciona i organitza informació concreta i rellevant, l’analitza, trau conclusions, comunica la seua experiència, reflexiona sobre el procés seguit i ho comunica oralment i per escrit. 1.2. Utilitza mitjans propis de l’observació. 1.3. Consulta i utilitza documents escrits, imatges i gràfics. 1.4. Desenvolupa estratègies adequades per a accedir a la informació dels textos de caràcter científic. 2.1. Manifesta autonomia en la planificació i l’execució d’accions i tasques i té iniciativa en la presa de decisions. 3.1. Utilitza de manera adequada el vocabulari corresponent a cada un dels blocs de continguts. 3.2. Exposa oralment de forma clara i ordenada continguts relacionats amb l’àrea i manifesta la comprensió de textos orals i/o escrits. 4.1. Usa de forma autònoma el tractament de textos (ajust de pàgina, inserció d’illustracions o notes, etc.). 4.2. Fa un ús adequat de les tecnologies de la informació i la comunicació com a recurs d’oci. 4.3. Coneix i utilitza les mesures de protecció i seguretat personal que ha d’aplicar en l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació. 4.4. Presenta els treballs de manera ordenada, clara i neta, en suport de paper i digital. 4.5. Utilitza estratègies per a realitzar treballs de forma individual i en equip i mostra habilitats per a la resolució pacífica de conflictes. 4.6. Coneix i respecta les normes d’ús i de seguretat dels instruments i els materials de treball. 5.1. Du a terme experiències i investigacions senzilles: planteja problemes, enuncia hipòtesis, selecciona el material necessari, trau conclusions i comunica els resultats.

* Reial decret 126/2014, de 28 de febrer, pel qual s’estableix el currículum bàsic de l’educació primària.

116


5.2. Realitza un projecte treballant de forma individual o en equip, presenta un informe amb suport de paper i/o digital recollint informació de diferents fonts (directes, llibres, Internet), amb diferents mitjans, i comunica de forma oral l’experiència rea- litzada, recolzant-se en imatges i textos escrits.

BLOC 2. L’ÉSSER HUMÀ I LA SALUT 1.1. Identifica i localitza els principals òrgans interessats en la realització de les funcions vitals del cos humà: nutrició (aparells respiratori, digestiu, circulatori i excretor), reproducció (aparell reproductor) i relació (òrgans dels sentits, sistema nerviós, aparell locomotor). 2.1. Identifica i descriu les característiques principals de les funcions vitals de l’ésser humà. 2.2. Identifica les característiques principals dels sistemes del cos (aparells respiratori, digestiu, locomotor, circulatori i excretor) i explica les funcions principals que realitzen. 3.1. Reconeix estils de vida saludables i els seus efectes sobre la cura i el manteniment dels diversos òrgans i aparells. 3.2. Identifica i valora hàbits saludables per a previndre malalties i manté una conduc- ta responsable. 3.3. Identifica i adopta hàbits d’higiene, cura i descans. 3.4. Coneix i explica els principis de les dietes equilibrades i identifica les pràctiques saludables per a previndre i detectar els riscos per a la salut. 3.5. Reconeix els efectes nocius del consum d’alcohol i drogues. 3.6. Observa, identifica i descriu alguns avanços de la ciència que milloren la salut (medicina, producció i conservació d’aliments, potabilització de l’aigua, etc.). 3.7. Coneix i utilitza tècniques de primers auxilis, en situacions simulades i reals. 3.8. Identifica emocions i sentiments propis, dels seus companys i dels adults, i manifesta conductes empàtiques. 3.9. Coneix i aplica estratègies per a estudiar i treballar de manera eficaç. 3.10. Reflexiona sobre el treball realitzat, trau conclusions sobre com treballa i aprén i elabora estratègies per a continuar aprenent. 3.11. Planifica de forma autònoma i creativa activitats d’oci i temps lliure, individuals i en grup.


117

3.12. Manifesta autonomia en la planificació i l’execució d’accions i tasques i desenvolupa iniciativa en la presa de decisions, identificant els criteris i les conseqüències de les decisions preses.

BLOC 3. ELS ÉSSERS VIUS 1.1. Identifica i explica les diferències entre éssers vius i éssers inerts. 1.2. Identifica i descriu l’estructura dels éssers vius (cèl·lules, teixits, òrgans, aparells i sistemes), i identifica les característiques i funcions principals que realitza cada un d’ells. 2.1. Observa i identifica les característiques dels éssers vius. Classifica els éssers vius (regne animal, regne de les plantes, regne dels fongs, altres regnes). 2.2. Observa directament i indirectament, identifica característiques, reconeix i classifica animals invertebrats. 2.3. Observa directament i indirectament, identifica característiques, reconeix i classifica animals vertebrats. 2.4. Observa directament i indirectament, identifica característiques i classifica plantes. 2.5. Utilitza guies en la identificació d’animals i plantes. 2.6. Explica la importància de la fotosíntesi per a la vida a la Terra. 3.1. Identifica i explica les relacions entre els éssers vius. Cadenes alimentàries. Pobla- cions, comunitats i ecosistemes. 3.2. Identifica i explica algunes de les causes de l’extinció d’espècies. 3.3. Observa i identifica les característiques i els components principals d’un ecosistema. 3.4. Reconeix i explica alguns ecosistemes (praderia, tolla, bosc, litoral i ciutat) i els és- sers vius que hi habiten. 3.5. Observa i identifica diferents hàbitats dels éssers vius. 4.1. Mostra conductes de respecte i cura cap als éssers vius. 4.2. Usa la lupa i altres mitjans tecnològics en els diferents treballs que realitza. 4.3. Manifesta alguna precisió i rigor en l’observació i en l’elaboració dels treballs. 4.4. Observa i registra algun procés associat a la vida dels éssers vius utilitzant els instruments i els mitjans audiovisuals i tecnològics apropiats, i en comunica els resultats de manera oral i escrita.

118


4.5. Respecta les normes d’ús, de seguretat i de manteniment dels instruments d’observació i dels materials de treball.

BLOC 4. MATÈRIA I ENERGIA 1.1. Observa, identifica, descriu i classifica alguns materials per les seues propietats (duresa, solubilitat, estat d’agregació, conductivitat tèrmica). 2.1. Se serveix de diversos procediments per a la mesura de la massa i del volum d’un cos. 2.2. Identifica i explica fenòmens físics observables en termes de diferències de densitat. 2.3. Identifica i explica les característiques principals de la flotabilitat en un medi líquid. 3.1. Coneix les lleis bàsiques que regeixen fenòmens, com la reflexió de la llum o la transmissió del corrent elèctric. 3.2. Coneix les lleis bàsiques que regeixen els canvis d’estat i les reaccions químiques (combustió, oxidació i fermentació). 4.1. Planifica i realitza experiències senzilles i prediu canvis en el moviment, en la forma o en l’estat dels cossos per efecte de les forces o de les aportacions d’energia, i comunica el procés seguit i el resultat obtingut. 4.2. Identifica i explica algunes de les característiques principals de les diferents formes d’energia: mecànica, lluminosa, sonora, elèctrica, tèrmica o química. 4.3. Identifica i explica algunes de les característiques principals de les energies renovables i no renovables, i identifica les diferents fonts d’energia, les matèries primeres energètiques i el seu origen. 4.4. Identifica i explica els beneficis i riscos relacionats amb la utilització de l’energia (esgotament, pluja àcida, radioactivitat…), i exposa possibles actuacions per a un desenvolupament sostenible. 5.1. Identifica i exposa les característiques principals de les reaccions químiques de combustió, oxidació i fermentació. 5.2. Separa els components d’una mescla mitjançant destil·lació, filtració, evaporació o dissolució. 5.3. Observa de manera sistemàtica, aprecia i explica els efectes de la calor en l’augment de temperatura i la dilatació d’alguns materials.


119

5.4. Identifica, experimenta i exemplifica alguns canvis d’estat i la seua reversibilitat. 5.5. Investiga, a través de la realització d’experiències senzilles, sobre diferents fenòmens físics i químics de la matèria: planteja problemes, enuncia hipòtesis, selecciona el material necessari, trau conclusions, comunica resultats i manifesta com- petència en cada una de les fases, així com en el coneixement de les lleis bàsiques que regeixen els fenòmens estudiats. 5.6. Investiga, a través de la realització d’experiències senzilles, per a acostar-se al coneixement de les lleis bàsiques que regeixen fenòmens com la reflexió de la llum, la transmissió del corrent elèctric, el canvi d’estat i les reaccions químiques (combustió, oxidació i fermentació). 5.7. Respecta les normes d’ús, de seguretat i de conservació dels instruments i els materials de treball a l’aula i al centre.

BLOC 5. LA TECNOLOGIA, ELS OBJECTES I LES MÀQUINES 1.1. Identifica diferents tipus de màquines i les classifica segons el nombre de peces, la manera d’accionar-les i l’acció que realitzen. 1.2. Observa, identifica i descriu alguns dels components de les màquines. 1.3. Observa i identifica alguna de les aplicacions de les màquines i dels aparells, i la seua utilitat per a facilitar les activitats humanes. 2.1. Construeix alguna estructura senzilla que complisca una funció o una condició per a resoldre un problema a partir de peces modulades (una escala, un pont, un to- bogan, etc.). 3.1. Observa i identifica els elements d’un circuit elèctric i en construeix un. 3.2. Observa, identifica i explica alguns efectes de l’electricitat. 3.3. Exposa exemples de materials conductors i aïllants, i argumenta l’exposició. 3.4. Observa i identifica les característiques principals dels imants i relaciona electricitat i magnetisme. 3.5. Coneix i explica alguns dels grans descobriments i invents de la humanitat. 4.1. Elabora un informe com a tècnica per al registre d’un pla de treball, i en comunica les conclusions de forma oral i escrita. 4.2. Valora i descriu la influència del desenvolupament tecnològic en les condicions de vida i en el treball.

120


4.3. Coneix i explica alguns dels avanços de la ciència en la llar i la vida quotidiana, en la medicina, en la cultura i l’oci, en l’art, la música, el cine i l’esport i en les tecnologies de la informació i la comunicació. 4.4. Fa cerques guiades d’informació en la xarxa. 4.5. Coneix i aplica estratègies d’accés i treball en Internet. 4.6. Utilitza alguns recursos al seu abast, proporcionats per les tecnologies de la infor- mació, per a comunicar-se i col·laborar.


121

Prova d’avaluació inicial ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE

INDICADORS D’ASSOLIMENT

Activitats

B2-1.1

Identifica i localitza els principals òrgans interessats en la realització de les funcions vitals del cos humà: nutrició (aparells respiratori, digestiu, circulatori i excretor), reproducció (aparell reproductor), relació (òrgans dels sentits, sistema nerviós, aparell locomotor).

B2-3.3

Identifica i adopta hàbits d’higiene, cura i descans.

B2-3.4

Coneix i explica els principis de les dietes equilibrades, i identifica les pràctiques saludables per a previndre i detectar els riscos per a la salut.

3, 5

B3-1.2

Identifica i descriu l’estructura dels éssers vius: cèl·lules, teixits, òrgans, aparells i sistemes, i identifica les característiques i funcions principals de cada un d’ells.

9, 4

B3-2.2

Observa directament i indirectament, identifica característiques, reconeix i classifica els animals invertebrats.

9, 10

B3-2.3

Observa directament i indirectament, identifica característiques, reconeix i classifica els animals vertebrats.

10

B4-1.1

Observa, identifica, descriu i classifica alguns materials per les propietats que tenen (duresa, solubilitat, estat d’agregació, conductivitat tèrmica).

B5-1.1

Identifica diferents tipus de màquines, i les classifica segons el nombre de peces, la manera d’accionar-les i l’acció que realitzen.

1, 7, 8

2

6, 11 12

Solucions 1. Resposta gràfica (R. G.). Cal indicar en el dibuix del sistema muscular: bíceps, pectorals, abdominals i bessons. I en el del sistema esquelètic: crani, húmer, costelles, columna vertebral, fèmur i tíbia. 2. Resposta model (R. M.). Al matí: aigua, sabó i esponja per a rentar-me, una tovallola per a eixugar-me i una pinta per a pentinar-me. Abans de les menjades: sabó, aigua i tovallola per a rentar-me les mans i eixugar-les. Després de les menjades: raspall de dents, pasta de dents i aigua. 3. Cada dia: tomaques, plàtans, peix i formatge. Algunes vegades la setmana: ous, avellanes i nous. Només de tant en tant: refresc, creïlles fregides i pastís. 4. a) Els animals vivípars naixen del ventre de sa mare. b) Els carnívors s’alimenten d’altres animals. c) Els animals ovípars ponen ous. d) Els vertebrats tenen un esquelet intern format per ossos.

122


e) Els herbívors s’alimenten de plantes. f ) Els invertebrats no tenen un esquelet format per ossos. 5. Llet, iogurt i formatge → Tenen calci, que enforteix els ossos. Verdures i fruites → Tenen vitamines i fibra, que ajuden a estar sans. Oli, mantega i cansalada → Tenen greixos, que aporten energia. Carn, embotits, peix, ous, llegums i fruites seques → Tenen proteïnes, que ajuden a créixer. Pa, creïlles, pasta, cereals i sucre → Tenen hidrats de carboni, que aporten energia. 6. R. M. Origen animal: cuir, seda, llana. Origen vegetal: cotó, fusta, paper. Origen mineral: petroli, gas, granit. 7. R. G. En el dibuix de l’aparell digestiu cal posar: boca, esòfag i estómac. En el dibuix de l’aparell respiratori: nas, tràquea i pulmons.


AVALUACIÓ INICIAL

8. Gust. Llengua. Xiqueta menjant.

11. S’obté directament de la naturalesa:

Tacte. Mà. Xiquet acariciant un gos. Vista. Ull. Xiquet llegint.

• Pedra: dur i pesant.

Olfacte. Nas. Xiqueta olorant una flor. Oïda. Orella. Xiquet sentint música amb cascos.

• Fusta: resistent i rígid.

9. R. G. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: ales, cap, antenes i potes. • És una abella. • És ovípar. 10. Mamífers: ratolí i rabosa. Ocells: ànec. Insectes: mosca i saltamartí. Rèptils: serp, tortuga i sargantana. Amfibis: granota. Peixos: cíclid.

• Llana: suau i tou. S’elabora a partir d’altres materials: • Vidre: fràgil i lleuger. • Plàstic: lleuger i flexible. 12. La màquina simple està formada per una o algunes peces. Exemples: politja, palanca. La màquina composta està formada per moltes peces. Exemple: bicicleta.

Proves d’avaluació

1

UNITAT

Activitats ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE*

Nivell bàsic Control B

Nivell avançat Control A

Test

1, 2, 3, 6, 8

1, 2, 6

1, 2, 3, 4, 5

Explica les funcions principals dels òrgans i la seua interrelació.

3, 4, 5

3, 4

6, 7, 8

Explica en què consisteixen les funcions principals de l’ésser humà: nutrició, reproducció i relació; estableix relacions entre elles i en valora la importància per al funcionament de l’organisme.

7, 9, 10

5, 7, 8, 9, 10

9, 10

INDICADORS D’ASSOLIMENT**

Identifica, localitza i descriu parts i òrgans del cos humà. B2-1.1

B2-2.1

Solucions Control B 1. • Cap, tronc i extremitats. • Front, galtes, mentó, per exemple. • Tòrax i abdomen. 2. R. G. 3. • El cos humà té al seu interior òrgans, que fan que funcione adequadament. • Ens sostenim i movem mitjançant els ossos i els músculs. • El cervell és l’òrgan que dirigeix el funcionament de tots els altres òrgans del cos. • Altres òrgans interns importants són: el cor, els pulmons, els renyons, l’estómac i els intestins. 4. La pell envolta el nostre cos, ens protegeix de l’exterior i rep informació, com el fred, la calor… 5. La melanina és una substància que es troba en la nostra pell per a protegir-nos del sol. Fa que la pell s’enfosquisca quan la toca el sol. 6. Ens diferenciem en el sexe, la constitució, l’alçària i els trets personals. 7. 1. Cal prendre aliments. 2.N’aconseguim les substàncies que necessitem. 3.Aquestes substàncies es reparteixen pel cos per a produir materials i energia. 4.S’expulsa tot el que no es necessita.

8. • Hi ha persones que tenen un cos més ample i unes altres, més estret: constitució. • Ens fixem en el color dels cabells, dels ulls, la forma del nas i de la boca, la veu…: trets personals. • Les dones i els homes som diferents: sexe. 9. S’assemblen a son pare i a sa mare perquè hereten característiques d’ambdós. 10. Rebem informació del nostre voltant, la interpretem, pensem en una resposta i la duem a terme.

Control A 1. R. G. 2. • El cos humà té al seu interior òrgans, que fan que funcione adequadament. • Per a sostenir-nos i moure’ns necessitem els ossos i els músculs. • Altres òrgans interns importants són: el cor, els pulmons, els renyons, l’estómac i els intestins. 3. La pell envolta el nostre cos, ens protegeix de l’exterior i rep informació, com el fred, la calor… 4. La melanina és una substància que es troba en la nostra pell per a protegir-nos del sol. Fa que la pell s’enfosquisca quan la toca el sol. 5. • Sent el xiulet, l’interprete com un perill i em gire per a vore què passa.

PROVES D’AVALUACIÓ

• Percep un fregament inesperat, l’interprete com un possible perill i enretire el braç. 6. Resposta lliure (R. L.). 7. 1. Cal prendre aliments. 2. N’aconseguim les substàncies que necessitem. 3. Aquestes substàncies es reparteixen pel cos per a produir materials i energia. 4. S’expulsa tot el que no es necessita.

1

10. • Mitjançant la nutrició obtenim energia per a realitzar les nostres activitats i materials que necessitem per al creixement. • Mitjançant la reproducció, les persones poden tindre descendents quan arriben a l’edat adulta.

Test 1. b; 2. a; 3. c; 4. b; 5. b; 6. a; 7. c; 8. b; 9. c; 10. b.

8. Consisteix a tindre fills, que són semblants als seus pares. 9. Per a sobreviure, rebem informació del que passa al nostre voltant, la interpretem i pensem en una resposta adequada.

* Estàndards d’aprenentatge del currículum oficial per a l’etapa de primària. ** Concreció dels estàndards d’aprenentatge per a cada curs i unitat didàctica.


2

UNITAT

Activitats ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE


B2-1.1

Identifica, localitza i descriu òrgans del cos humà.

B2-2.1

Identifica i explica les característiques principals de les etapes del desenvolupament, tant físiques com psíquiques, així com els indicadors principals de canvi en cada moment.

B2-3.3

Comprén i valora la importància d’adquirir hàbits saludables d’higiene, d’alimentació i de cura dels sentits per a previndre riscos i procurar el bon funcionament de l’organisme al llarg de totes les etapes del desenvolupament.



Test

2

2, 5

8

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

7

4

Solucions Control B 1. 1. Infància → Ixen les dents de llet. 2.Adolescència → Té lloc la pubertat. 3.Edat adulta → Es para de créixer. 4.Ancianitat → Disminueix l’agilitat i la resistència. 2. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: molars, canines i incisives. Es tracta d’una dentadura de llet, no hi ha premolars i en total hi ha només 20 dents (en són 32 en la definitiva). 3. La infància comença amb el naixement i acaba cap als dotze anys, aproximadament. 4. El cos està totalment desenvolupat i preparat per a tindre fills. Es para de créixer. Tenen lloc canvis lents, com la caiguda dels cabells. 5. El cos va perdent agilitat, força i resistència, els cabells es tornen blancs i apareixen arrugues a la pell. 6. Els bebés naixen amb les dents de llet. → Els bebés naixen sense dents. Després ixen les dents de llet. 7. Han d’indicar dos hàbits dels següents: • Menjar de tot en les quantitats adequades. • Asseure’s bé i evitar carregar molt de pes. • Raspallar-se les dents després de cada menjada.

• Fer exercici, dedicar temps a l’oci i dormir prou. 8. • Les premolars formen part de la dentadura definitiva, que posseeixen les persones adultes. • Els bebés solen aprendre a gatejar, després es posen drets i a l’últim aprenen a caminar. 9. Al principi, els bebés ploren quan tenen fam. Més tard comencen a comunicar-se també amb el somriure. Cap als dos anys diuen les primeres paraules, que aprenen imitant els adults. 10. Han de seleccionar dos canvis dels següents: • Als xiquets els canvia la veu i els ixen pèls al cos i a la cara. • A les xiquetes els creixen els pits i els canvia la forma del cos. • Es produeixen canvis en la manera de ser.

Control A 1. • Dura des que naixem fins als dotze anys, aproximadament: infància. • El cos està totalment desenvolupat i preparat per a tindre fills: edat adulta. • El cos es transforma i sorgeixen diferències visibles entre homes i dones: adolescència.


• El cos perd agilitat, força i resistència: ancianitat. 2. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: premolars, canines, incisives i molars. És una dentadura definitiva, ja que té molars i premolars i en total hi ha 32 dents (en la de llet en són 20.) 3. El cos està totalment desenvolupat i preparat per a tindre fills. Es para de créixer. Tenen lloc canvis lents, com la caiguda dels cabells. 4. Han d’indicar tres hàbits dels següents: • Menjar de tot en les quantitats adequades. • Asseure’s bé i evitar carregar molt de pes. • Raspallar-se les dents després de cada menjada. • Fer exercici, dedicar temps a l’oci i dormir prou. 5. • Té 20 dents.

2

7. Al principi, els bebés ploren quan tenen fam o necessiten alguna cosa. Després també es comuniquen amb el somriure i el riure. Més tard diuen les primeres paraules i cap als dos anys ja poden parlar. 8. • Als xiquets els canvia la veu i els ixen pèls al cos i a la cara. • A les xiquetes els creixen els pits i els canvia la forma del cos. • Es produeixen canvis en la manera de ser. 9. El cos va perdent agilitat, força i resistència, els cabells es tornen blancs i ixen arrugues a la pell. 10. Els primers passos es fan cap a l’any d’edat.

Test 1. c; 2. b; 3. a; 4. c; 5. b; 6. a; 7. a; 8. b; 9. c; 10. b.

• R. G. Incisives, canines i molars. 6. Perquè els ossos del crani encara no estan completament units.



127


3

UNITAT



B2-3.4

Identifica els nutrients de diversos aliments com a pas previ a l’elaboració d’una dieta equilibrada.

B2-3.3




Test

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 10

2, 3, 4, 5, 6, 8

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

6, 9

1, 7, 9, 10

10

Solucions Control B

I si les nostres mans no estan netes, la seua brutesa pot passar als aliments.

1. Quan mengem, els aliments es descomponen en parts més menudes que s’anomenen nutrients i que ens resulten útils. Els aliments poden ser naturals, com les fruites o la carn, o elaborats, com el pa o els embotits.

10. Les proteïnes són importants perquè ens aporten materials de construcció per a créixer i reparar el nostre cos. Es troben en la carn, el peix, els ous, els llegums i la llet i els seus derivats.

2. Són els greixos, els hidrats de carboni, les proteïnes, les vitamines i les sals minerals.

Control A

3.

1. R. M. Aliments naturals: poma, pollastre, lluç. Aliments elaborats: pa, quètxup, iogurt.

Oli de gira-sol • Mantega • Cansalada •

• Origen animal

Oli d’oliva • Foie gras •

• Origen vegetal

Margarina • Bacó • 4. R. M. Pa, pasta, cereals, creïlles. 5. Les sals minerals són necessàries per a estar sans. El calci forma part dels ossos. 6. Poden esmentar la sal, el sucre o el vinagre. 7. Oli: greixos; ous: proteïnes; mel: hidrats de carboni; taronja: vitamines i sals minerals; iogurt: proteïnes. 8. • Aliments naturals: plàtan, tomaca, filet de pollastre. • Aliments elaborats: salsitxó, bescuit, flam. 9. És important, perquè si els aliments no estan nets, ens poden causar problemes de salut.

2. Els nutrients són les parts més menudes dels aliments que són útils per a nosaltres. Els principals són els greixos, els hidrats de carboni, les proteïnes, les vitamines i les sals minerals. 3. Els greixos aporten molta energia. Poden ser d’origen animal, com la mantega o la cansalada, i d’origen vegetal, com l’oli de oliva o de gira-sol. 4. R. M. Pa, cereals, pasta, creïlles, sucre. 5. Les proteïnes ens aporten materials de construcció per a créixer i reparar el nostre cos. Es troben en la carn, el peix, els ous i els llegums, per exemple. 6. El calci és important, sobretot durant el creixement, ja que forma part dels ossos. Abunda en la llet i els derivats lactis. 7. • Cal cuidar la higiene en la nostra alimentació per a cuidar la salut.


• Els aliments es poden conservar congelats molt de temps. 8. La fibra es troba en aliments d’origen vegetal, com la fruita, la verdura i els aliments integrals (pa, pasta, galetes…). Com les vitamines, la fibra ens ajuda a estar sans. 9. • La número 1 és la tercera imatge: hem de rentar-nos les mans abans de manipular aliments. • La número 2 és la segona imatge: hem de rentar els aliments que es prendran, especialment si ens els mengem crus.

3

• La número 3 és la primera imatge: hem de servir prompte els aliments a fi que no es facen malbé. 10. Poden esmentar les formes de conservació següents: mitjançant la calor, mitjançant el fred i mitjançant conservants.

Test 1. b; 2. a; 3. c; 4. a; 5. a; 6. b; 7. b; 8. c; 9. a; 10. c.


4

UNITAT


B2-3.4


Explica en què consisteix una dieta equilibrada i suficient; assenyala la importància d’una dieta equilibrada i suficient per al bon funcionament del cos humà, així com els riscos i les conseqüències d’una dieta poc equilibrada o insuficient.



Test

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Solucions Control B 1. És la que ens ajuda a estar sans, gràcies als aliments que conté i a la proporció en què s’hi troben. 2. R. M. Llepolies, refrescos, embotits i mantega. 3. Una dieta suficient és la que ens aporta l’energia i els materials que necessitem, de manera que no siguen insuficients ni excessius. Una dieta equilibrada ens aporta la quantitat adequada de cada nutrient. 4. La roda dels aliments és una ferramenta en què es representen els grups d’aliments i que ens ajuda a tindre una dieta saludable. 5. R. G. Els alumnes han de dibuixar una roda dels aliments, però traçant-ne només els sectors, sense els aliments. El pit de pollastre s’uneix al grup 3; la mantega, al 2; els macarrons, a l’1; el formatge, al 4; la taronja, al 6; i la tomaca i l’encisam, al 5. 6. • Hem d’incloure-hi aliments de tots els grups. • N’hem de prendre més dels grups 1, 5 i 6. • S’hi representen amb menor grandària. 7. R. M. Pa, galetes, pasta, creïlles, arròs. 8. • Hem de prendre sovint fruita i verdura. • Hem de reduir al màxim els brioixos, el formatge curat i la cansalada. 9. • Elevat consum de vegetals. • Consum de peix.

130


• Consum de pa i cereals. • Ús d’oli d’oliva. 10. Fruita: grup 6; pa: grup 1; peix: grup 3; creïlles: grup 1; llentilles: grup 3; l’aigua s’inclou al centre de la roda.

Control A 1. Una dieta suficient és la que ens aporta l’energia i els materials que necessitem, de manera que no siguen insuficients ni excessius. Una dieta equilibrada ens aporta la quantitat adequada de cada nutrient. 2. • Dieta suficient: ens aporta l’energia i els materials que necessitem. • Dieta equilibrada: ens aporta la quantitat adequada de cada nutrient. 3. La roda dels aliments és un esquema que ens ajuda a dissenyar una dieta equilibrada. 4. La falsa és la primera. Hauria de ser: Hem de prendre més aliments dels grups que ocupen més espai en la roda. 5. R. M. Pa, pasta, cereals, creïlles, galetes. Aquests aliments ens aporten hidrats de carboni. 6. • Desdejuni: llet i fruita. • Esmorzar: entrepà i fruita. • Dinar: espaguetis i filet de pollastre amb bajoquetes. • Berenar: fruita i iogurt. • Sopar: ensalada i peix.



7. • No han de faltar-hi aliments rics en hidrats de carboni, fruita, verdura, llet i derivats i aliments rics en proteïnes. • Hem de reduir al màxim els aliments rics en sucre i els rics en greix, sobretot si són greixos d’origen animal. 8. R. M. Refrescos, pastissos, llepolies, formatge curat… 9. Poden unir les vitamines i les sals minerals amb qualsevol de les fruites i verdures de la imatge; les proteïnes, amb la carn, el peix, el marisc,els cigrons, el formatge, la llet o el iogurt; el calci, amb la llet, el formatge o el iogurt.

4

10. És la dieta tradicional dels països banyats pel Mediterrani, que s’associa a una bona salut. En aquesta dieta es consumeixen abundants productes vegetals, peix, pa i cereals i oli d’oliva.

Test 1. a; 2. b; 3. c; 4. a; 5. c; 6. b; 7. c; 8. b; 9. b; 10. c.


5

UNITAT


B2-3.1

B2-3.3



Test

Explica els hàbits saludables per al bon funcionament del cos i la prevenció de riscos per a la salut. Assumeix i argumenta la importància d’adquirir aquests hàbits.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 10


1, 2, 3, 4, 5, 6, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 10


Identifica, assumeix i argumenta la importància d’adquirir aquests hàbits.

B2-3.11

Elabora plans per a programar de forma saludable, variada i assequible el seu oci i temps lliure individualment i/o col·lectivament. Comprén i explica la necessitat d’adoptar actituds de mesura i responsabilitat davant l’oci digital i tecnològic.

6

7, 8

7, 8

7, 8

9

9

9

Solucions Control B 1. • Mantindre una postura correcta. • Fer exercici físic. • Tindre una bona higiene. • Dedicar temps al nostre oci.

6. Després de les menjades.

• Procurar dormir unes deu hores diàries.

7. Les activitats de temps lliure.

2. Han de marcar la fotografia de l’esquerra. La xiqueta porta la motxilla correctament, amb les corretges recolzades en els dos muscles.

8. R. M. • Oci educatiu: visitar un museu.

• Enforteix els ossos i els músculs.

• Oci en la naturalesa: fer una excursió per la muntanya. • Oci en família: anar tota la família al cine.

• És bo per al cor i els pulmons.

• Oci amb amics: anar a una festa d’aniversari.

3. Han d’indicar dos beneficis dels següents:

• Ajuda a relaxar-se i a dormir bé. • Augmenta l’agilitat, l’elasticitat, la força i la resistència. • Ajuda a mantindre el pes adequat. • Ensenya coses com ara orientar-se, respirar bé, mantindre l’equilibri… • Els esports d’equip ajuden a ser sociable, a treballar en grup i a respectar les normes. 4. Han de marcar les maduixes i l’encisam.

132

5. Cal rentar-se les mans després d’anar al lavabo o de jugar amb la nostra mascota, abans de menjar i sempre que estiguen brutes.


9. R. M. Els videojocs són una opció més d’oci. Poden ser molt divertits i educatius. No és convenient que tot el nostre temps d’oci el dediquem als videojocs. 10. • Dormir és una pèrdua de temps (F). • Dormir bé ens ajuda a començar el dia plens d’energia (V). • Un xiquet o una xiqueta de 3r de primària ha de dormir unes set hores diàries (F).



Control A 1. • Tindre una alimentació saludable. • Mantindre una postura correcta. • Fer exercici físic. • Tindre una bona higiene. • Dedicar temps al nostre oci. • Procurar dormir unes deu hores diàries. 2. Han d’encerclar la fotografia de l’esquerra. La xiqueta porta la motxilla correctament, amb les corretges recolzades en els dos muscles. 3. Han d’indicar tres beneficis dels següents: • Enforteix els ossos i els músculs. • És bo per al cor i els pulmons. • Ajuda a relaxar-se i a dormir bé. • Augmenta l’agilitat, l’elasticitat, la força i la resistència. • Ajuda a mantindre el pes adequat. • Ensenya coses com ara orientar-se, respirar bé, mantindre l’equilibri… • Els esports d’equip ajuden a ser sociable, a treballar en grup i a respectar les normes. 4. • La higiene és la neteja del nostre cos. • És important per a evitar malalties i, per tant, tindre bona salut.

5

5. Cal rentar els aliments que es prenen crus, com la fruita i la verdura d’ensalada. 6. Cal raspallar-se les dents per a retirar les restes de menjar que poden afavorir l’aparició de càries. 7. Són les activitats que realitzem en el nostre temps lliure per gust i com a diversió. 8. R. M. • Oci educatiu: visitar un museu. • Oci en la naturalesa: fer una excursió per la muntanya. • Oci en família: anar tota la família al cine. • Oci amb amics: anar a una festa d’aniversari. 9. R. M. Els videojocs són una opció mes d’oci. Poden ser molt divertits i educatius. No és convenient que tot el nostre temps d’oci el dediquem als videojocs. 10. És important dormir perquè ens ajuda a recuperar-nos del cansament diari i ens prepara per a començar un nou dia plens d’energia. A aquesta edat convé dormir unes deu hores diàries.

Test 1. a; 2. c; 3. b; 4. a; 5. c; 6. a; 7. c; 8. b; 9. a; 10. c.

Proves d’avaluació. Primer trimestre Activitats ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE

B2-1.1

B2-2.1

B2-3.3

B2-3.4

B2-3.11



Nivell excel·lència Control E

Test


1

1

1

1

Explica en què consisteixen les funcions principals de l’ésser humà: nutrició, reproducció i relació; estableix relacions entre elles i en valora la importància per al funcionament de l’organisme.

2

2

2

2

Identifica i explica les característiques principals de les etapes del desenvolupament, tant físiques com psíquiques, així com els principals indicadors de canvi en cada moment.

3

3

3

3


4, 6, 9

4, 6, 9

4, 6, 9

4, 9


5

5, 8

5, 8

5, 7


7, 8

7

7

8

Elabora plans per a programar de forma saludable, variada i assequible el seu oci i temps lliure individualment i/o col·lectivament.

10

10

10

10

Comprén i explica la necessitat d’adoptar actituds de mesura i responsabilitat davant l’oci digital i tecnològic.

10


PRIMER TRIMESTRE

Solucions Control B 1. • Està format pel tòrax i per l’abdomen. → Tronc. • Dirigeix el funcionament de tots els altres òrgans del cos. → Cervell. • Forma part de les extremitats inferiors. → Cuixa. • Conté una substància que anomenada melanina que ens protegeix del sol. → Pell. 2. La reproducció consisteix a tindre fills, que normalment s’assemblen als pares; la nutrició consisteix a aconseguir energia i materials a partir dels aliments; i la relació consisteix a captar informació de l’entorn i respondre-hi. 3. Adolescència: 2; ancianitat: 4; edat adulta: 3; infància: 1. 4. Han d’encerclar «fer exercici» i «menjar de tot». 5. Mantega: G; poma: V; peix: P; llentilles: P; ous: P; bacó: G; pa: H; coliflor: V.

Control A 1. • Dirigeix el funcionament de tots els altres òrgans del cos: cervell. • Ens protegeix del sol gràcies a la melanina que conté: pell. • Està format pel tòrax i per l’abdomen: tronc. • Es troba entre el braç i la mà: avantbraç. 2. La reproducció consisteix a tindre fills, que normalment s’assemblen als pares; la nutrició consisteix a aconseguir energia i materials a partir dels aliments; i la relació consisteix a captar informació de l’entorn i respondre-hi. 3. 1r: infància 2n: adolescència 3r: edat adulta 4t: ancianitat 4. R. M. Tindre una alimentació saludable, practicar algun esport, no portar una motxilla pesada i dormir deu hores diàries.

6. Mitjançant el fred, els aliments es conserven més temps a la nevera o al congelador. Mitjançant la calor, s’eliminen molts contaminants que podrien fer malbé els aliments. La conservació mitjançant conservants consisteix a afegir certes substàncies als aliments.

5. • Pa: hidrats de carboni.

7. Han de marcar la primera: És la que ens aporta just l’energia i els materials que necessitem.

6. Mitjançant el fred, els aliments es conserven més temps a la nevera o al congelador. Mitjançant la calor, s’eliminen molts contaminants que podrien fer malbé els aliments. La conservació mitjançant conservants consisteix a afegir certes substàncies als aliments.

8. Han d’encerclar les opcions «verdura» i «pasta integral». 9. • Per a no danyar-nos l’esquena: postura correcta. • Per a evitar malalties: higiene. • Per a beneficiar la salut física i mental: exercici físic. 10. La primera fotografia representa l’oci de tipus cultural; la segona, l’oci en la naturalesa; i la tercera, l’oci electrònic. Han de marcar la tercera fotografia.

• Bacó: greixos. • Llentilles: proteïnes. • Pera: vitamines i sals minerals. • Ou: proteïnes. • Llet: proteïnes.

7. Una dieta saludable és la que ens ajuda a estar sans perquè ens aporta els materials i l’energia que necessitem i la quantitat adequada de cada nutrient. 8. R. M. • Grup 1: pasta. • Grup 2: oli d’oliva. • Grup 3: pollastre. • Grup 4: iogurt. • Grup 5: tomaca. • Grup 6: taronja.

9. • Per a no danyar-nos l’esquena: postura correcta. • Per a evitar malalties: higiene. • Per a beneficiar la salut física i mental: exercici físic. 10. R. G.

Control E 1. R. M. • Tronc: està format pel tòrax i per l’abdomen. • Pell: ens protegeix del sol gràcies a la melanina que conté. • Avantbraç: es troba entre el braç i la mà. • Cervell: dirigeix el funcionament de tots els altres òrgans del cos. 2. • La reproducció consisteix a tindre fills, que normalment s’assemblen als pares. • La nutrició consisteix a aconseguir energia i materials a partir dels aliments. • La relació consisteix a captar informació de l’entorn i respondre-hi. 3. 1r: infància 2n: adolescència 3r: edat adulta 4t: ancianitat 4. R. M. • Cal prendre molta fruita i verdura en comptes de pastissos i llepolies. • Cal asseure’s en la cadira amb l’esquena recta en comptes d’estar mig estirat o amb l’esquena encorbada.

5. R. M. • Aliments rics en hidrats de carboni: pa i creïlles. • Aliments rics en greixos: oli i mantega. • Aliments rics en proteïnes: carn i peix. 6. • Amb el fred, a la nevera o al congelador. • Amb la calor, ja que es destrueixen elements perjudicials. • Mitjançant conservants, com la sal o el vinagre. 7. Una dieta suficient ens ha d’aportar la quantitat justa d’energia i de materials de construcció que necessitem. Una dieta equilibrada ens ha d’aportar la quantitat adequada de cada tipus de nutrient. 8. R. M. • Grup 1: pasta. • Grup 2: oli d’oliva. • Grup 3: pollastre. • Grup 4: iogurt. • Grup 5: tomaca. • Grup 6: taronja. 9. • Una postura correcta: és important per a evitar problemes d’esquena. • L’exercici físic: és beneficiós per a la salut física i mental. • Una bona higiene: ens ajuda a evitar malalties. 10. R. L.

Test 1. b; 2. a; 3. a; 4. b; 5. c; 6. a; 7. a; 8. b; 9. a; 10. c.


6

UNITAT


B3-1.2

B3-2.2

B3-2.3



Test

1, 2, 3, 4, 5

1, 2, 3, 4, 5, 10

1, 2, 3, 4, 5

Identifica i descriu òrgans fonamentals i els relaciona amb les funcions vitals.

6, 7

3

Descriu les característiques principals d’animals invertebrats, identifica animals dins aquest grup i justifica la resposta.

9, 10

9, 10

9, 10

Descriu les característiques principals d’animals vertebrats, identifica animals dins d’aquest grup i justifica la resposta.

6, 7

6, 10

6, 7

8

7, 8

8


Comprén, identifica i explica les funcions vitals dels animals: nutrició, reproducció i relació.

Explica diferències i característiques dels diferents grups d’animals vertebrats, identifica i classifica animals dins els diversos grups i justifica la resposta.

Solucions Control B 1. • Els animals carnívors s’alimenten d’altres animals. • Els carronyers s’alimenten dels cadàvers d’altres animals. • Els herbívors s’alimenten de plantes. • Els omnívors mengen aliments tant d’origen animal com d’origen vegetal. • Els detritívors s’alimenten de restes d’éssers vius. 2. R. M. • Carnívors: gos i llop. • Herbívors: vaca i cavall. • Omnívors: rabosa i gallina. • Carronyers: hiena i voltor. • Detritívors: cuc i porquet de Sant Antoni. 3. Els animals reben la informació de l’exterior mitjançant els òrgans dels sentits. 4. Els ocells són animals ovípars perquè naixen d’un ou. 5. Els gossos són animals vivípars perquè naixen del ventre de la mare.

6. • Posseeixen un esquelet intern format per ossos. La part central d’aquest esquelet és la columna vertebral. • El seu cos es divideix en cap, tronc i cua. Les extremitats poden tindre forma de potes, aletes o ales segons el medi en què es desplacen. 7. És un vertebrat. Les parts de l’elefant són (d’esquerra a dreta i de dalt a baix): cap, tronc, columna vertebral, cua i extremitats. 8. La granota és un amfibi. La zebra és un mamífer. El blauet és un ocell. La colobra és un rèptil. El peix pallasso és un peix. 9. Tenen en comú que no posseeixen ossos ni columna vertebral. 10. R. M. Medusa, papallona i clòtxina.

Control A 1. • Carnívors: s’alimenten d’altres animals. • Herbívors: s’alimenten de plantes.

138




• Carronyers: s’alimenten dels cadàvers d’altres animals. • Detritívors: s’alimenten de les restes d’altres éssers vius, com la fullaraca. • Omnívors: mengen aliments tant d’origen animal com d’origen vegetal. 2. R. M. • Carnívors: llop i lleó. • Herbívors: cavall i girafa. • Carronyers: escarabat carronyer i ós rentador. • Detritívors: cuc i porquet de Sant Antoni. • Omnívors: rabosa i gallina. 3. Sí, els sentits són els mateixos; però en els animals n’hi ha alguns que estan més desenvolupats. Per exemple, l’olfacte en els gossos està molt desenvolupat i gràcies a això poden percebre olors molt millor que les persones. 4. Els animals ovípars són els que naixen d’ous. Exemples: serp, ànec i gripau. 5. Els animals vivípars naixen del ventre de la mare. Exemples: gos, gat i lleó. 6. Les característiques dels vertebrats són que tenen ossos, esquelet intern i columna vertebral. El cos es divideix en cap, tronc i cua. Del tronc ixen les extremitats, que poden ser potes, aletes o ales.

6

7. Mamífers, ocells, rèptils, amfibis i peixos. 8. R. M. • Mamífers: ratolí, esquirol i goril·la. • Ocells: pelicà, teuladí i estruç. • Rèptils: serp, tortuga i fardatxo. • Amfibis: granota, gripau i tritó. • Peixos: truita, tauró i salmó. 9. Que no posseeixen ossos ni columna vertebral. R. M. Vespa, medusa i carranc. 10. R. M. • Animal vertebrat, carnívor i vivípar: gos, llop. • Animal vertebrat, herbívor i vivípar: cavall, girafa. • Animal vertebrat, omnívor i ovípar: gallina. • Animal invertebrat, detritívor i ovípar: milpeus, porquet de Sant Antoni.

Test 1. a; 2. c; 3. b; 4. c; 5. a; 6. c; 7. a; 8. b; 9. b; 10. b.


7

UNITAT


B3-1.2

B3-2.3



Test

1, 7, 10

1, 10

2, 9


2, 3, 5, 6, 7

1, 4, 5

1, 3


1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10



Solucions Control B 1. • Els mamífers respiren aire per pulmons. • Tenen la pell coberta de pèl. • La majoria són terrestres i es desplacen amb quatre potes. • Són vivípars i les cries s’alimenten de llet que produeixen les mares a les mames. 2. Ullals esmolats i grapes a les potes. R. M. Tigre i lleó. 3. Ungulats. R. M. Cabra i senglar. 4. • F.

9. Un ocell corredor té les potes fortes i llargues i l’ocell nadador té una membrana entre els dits de les potes. Ocell corredor: estruç. Ocell nadador: ànec. 10. Fotografia A: el vedell està mamant de la vaca. Mamífers. Fotografia B: l’ànec està covant els ous. Ocells.

Control A 1. R. G. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: • Respiren per pulmons.

• V.

• Tenen la pell coberta de pèl.

• F.

• Les cries s’alimenten de la llet que produeixen les mares a les mames. • Les cries es formen en el ventre matern.

• V. 5. a) Les aletes i la cua. b) R. M. Balena i dofí. 6. Els cetacis respiren per pulmons. El forat a través del qual respiren s’anomena espiracle. 7. • Els ocells estan coberts de plomes. • Tenen un bec dur. • Respiren per pulmons. • Les extremitats del davant són ales. • Són ovípars. 8. R. M. Pardal: bec curt. Cadernera. Rapaç: bec fort i corb. Falcó.

2. Un ungulat és un mamífer herbívor que té potes amb peüngles. Un carnívor és un mamífer que té ullals esmolats i grapes fortes. 3. Un ximpanzé és un mamífer primat que té cinc dits a les mans i als peus. El cos està cobert de pèl. L’alimentació és principalment herbívora. Viuen en grups. 4. a) Les aletes i la cua. b) R. M. Balena i dofí. 5. Els cetacis respiren per pulmons. Espiracle.

7


6. És primat la mona (fotografia A) perquè té la característica dels primats: cinc dits a les mans i als peus.

9. • Fotografia A: el vedell està mamant de la vaca. Mamífers. • Fotografia B: l’ànec està covant ous. Ocells.

7. Característiques dels ocells: estan coberts de plomes, tenen un bec dur, respiren per pulmons, les extremitats del davant són ales i són ovípars.

10. Els ratpenats pertanyen als mamífers perquè són vivípars i tenen mames per a alimentar les cries amb llet.

8. R. M.

Test

• Ocells nadadors: cigne. • Ocells rapaços: falcó.

1. a; 2. b; 3. b; 4. c; 5. b; 6. a; 7. c; 8. a; 9. a; 10. c.

• Pardals: teuladí.



141


8

UNITAT


B3-1.2

B3-2.3




Test


2


2

2, 10

1, 9

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10


2

Solucions Control B 1. La fotografia A correspon a un peix. La fotografia B correspon a un rèptil. La fotografia C correspon a un amfibi. 2. • Els rèptils respiren aire per pulmons. • Tenen la pell coberta d’escates. • La majoria són terrestres i es desplacen amb quatre potes. • Són ovípars i no solen covar els ous ni cuidar les cries. 3. R. M. • Fardatxos: tenen quatre potes i una cua llarga. • Serps: no tenen potes. • Tortugues: estan cobertes per una closca. • Cocodrils: les escates s’uneixen i formen escuts. 4. La fotografia A correspon a un cocodril. La fotografia B correspon a una tortuga. 5. • Són un grup d’invertebrats aquàtics (F).

7. • Els amfibis acabats de nàixer s’anomenen cullerots o capgrossos. Viuen en l’aigua, es desplacen amb una cua i respiren per brànquies. • La metamorfosi és el procés pel qual els amfibis es transformen i passen de cullerots a adults. 8. • Respiren en l’aigua mitjançant brànquies. • Es desplacen amb les aletes. • Estan coberts d’escates. • Són ovípars. 9. L’esquelet dels peixos ossis està fet d’os i el dels cartilaginosos, de cartílag. Les sardines pertanyen al grup dels peixos ossis i els taurons, al dels cartilaginosos. 10. R. M. La sargantana és un rèptil del grup dels fardatxos. El seu cos està cobert d’escates i és allargat, i posseeix quatre potes curtes i una cua llarga. Es desplaça caminant amb les potes, respira mitjançant pulmons i s’alimenta d’animals menuts. Viu i pon els ous en terra.

• Respiren per pulmons i a través de la pell (V). • Tenen la pell nua (V). • No tenen potes per a desplaçar-se (F). 6. Els amfibis sense cua són les granotes i els gripaus. Els amfibis amb cua són les salamandres i els tritons.

Control A 1. La fotografia A correspon a un peix. La fotografia B correspon a un rèptil. La fotografia C correspon a un amfibi. 2. • Els rèptils respiren aire per pulmons. • Tenen la pell coberta d’escates.

8


• La majoria són terrestres i es desplacen amb quatre potes.

7. La metamorfosi és la transformació que experimenten els amfibis de cullerots a adults.

• Són ovípars i no solen covar els ous ni cuidar les cries.

8. • Respiren en l’aigua mitjançant brànquies.

3. Fardatxos, serps, cocodrils i tortugues.

• Tenen aletes.

4. S’assemblen en les característiques generals dels rèptils: respiren mitjançant pulmons, són ovípars, tenen escates i quatre potes. A més, ambdós tenen el cos allargat. Es diferencien en el fet que la majoria dels fardatxos són terrestres i els cocodrils són aquàtics; i també perquè en els cocodrils les escates donen lloc a forts escuts.

• Tenen la pell coberta d’escates.

10. Vegeu la taula més avall.

5. • Respiren aire per pulmons i a través de la pell.

Test

• Tenen potes.

• Són ovípars. 9. • Els peixos ossis tenen l’esquelet fet d’ossos. Per exemple, la sardina. • Els peixos cartilaginosos tenen un esquelet fet de cartílag. Per exemple, el tauró.

1. a; 2. a; 3. c; 4. b; 5. a; 6. a; 7. a; 8. b; 9. c; 10. a.

• Tenen la pell nua. • Són ovípars. 6. La granota pertany al grup dels amfibis sense cua. Les potes del darrere són més llargues que les del davant, per a botar.

Mamífers

Ocells

Rèptils

Cos cobert de…

pèl

plomes

escates

Respiren per…

pulmons

pulmons

pulmons

pulmons i pell (els cullerots, per brànquies)

brànquies

Forma de reproduir-se

vivípars

ovípars

ovípars

ovípars

ovípars


Amfibis

Peixos escates


143


9

UNITAT




Descriu característiques destacades d’animals invertebrats i identifica animals dins aquest grup. B3-2.2

Explica diferències i característiques dels diferents grups d’animals invertebrats, identifica i classifica animals dins els diversos grups i justifica la resposta.


Test

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

1 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Solucions Control B 1. Han d’encerclar els tipus d’animals següents: insectes, esponges, meduses, artròpodes, mol·luscos i equinoderms. 2. • Els artròpodes → tenen potes i una coberta dura i articulada. • Les esponges → tenen nombrosos porus. • Les meduses → tenen el cos gelatinós i en forma de paraigua. • Els equinoderms → són les estrelles i els eriçons de mar. 3. D’esquerra a dreta: cucs, mol·luscos, esponges i meduses. 4. • Les esponges no es poden desplaçar (V).

8. D’esquerra a dreta: miriàpodes, aràcnids, crustacis i insectes. 9. De dalt a baix, a l’esquerra: cap, tòrax, abdomen. De dalt a baix, a la dreta: antena, ala, pota. 10. Les aranyes tenen huit potes i no tenen antenes. La majoria són terrestres i moltes d’elles fabriquen teles amb seda.

Control A 1. Esponges, meduses, cucs, mol·luscos, equinoderms i artròpodes. 2. • Són les estrelles i els eriçons de mar: equinoderms.

• Les esponges poden viure en l’aigua i en la terra (F). • Les meduses tenen agullons verinosos (V).

• Tenen nombrosos porus: esponges.

• Totes les meduses són aquàtiques (V).

• Tenen potes i una coberta dura i articulada: artròpodes.

5. Els mol·luscos són animals de cos tou que sol estar protegit per una o dues closques. Gran part dels mol·luscos viuen en l’aigua, encara que alguns d’ells viuen en la terra. 6. • Amb dues petxines: clòtxina, cloïssa, tellina… • Amb una sola closca: caragols terrestres i aquàtics, pagellides, orelles de mar… • Amb tentacles i ventoses: polp, calamar, sépia… 7. Els artròpodes tenen una coberta dura formada per peces articulades, a més de potes que també són articulades.

• Tenen el cos gelatinós i en forma de paraigua: meduses.

3. D’esquerra a dreta: cucs, mol·luscos, esponges i meduses. 4. • Les esponges tenen forma de sac i presenten nombrosos porus. • Les meduses tenen un cos gelatinós en forma de paraigua i tentacles amb agullons verinosos. 5. • Els bivalves tenen el cos tou protegit per dues petxines. • Els caragols tenen una closca enrotllada en espiral.


• Els polps, els calamars i les sépies tenen tentacles amb ventoses i alguns tenen una closca al seu interior. 6. Els equinoderms tenen un esquelet de plaques davall la pell i solen tindre espines. A aquest grup pertanyen les estrelles i també els eriçons de mar. 7. Els artròpodes tenen una coberta dura formada per peces articulades, a més de potes que també són articulades. 8. • Insectes: tenen sis potes. • Aràcnids: tenen huit potes. • Crustacis: tenen deu potes. • Miriàpodes: les potes són molt nombroses.

9

9. De dalt a baix, a l’esquerra: cap, tòrax, abdomen. De dalt a baix, a la dreta: antena, ala, pota. 10. És la transformació que experimenta l’insecte des que ix de l’ou com una larva fins que arriba a adult després del pas per l’etapa de crisàlide.

Test 1. b; 2. a; 3. b; 4. b; 5. a; 6. b; 7. c; 8. b; 9. c; 10. a.


UNITAT

10


B3-4.1



Test

Mostra actituds de curiositat, interés, atenció i respecte pels éssers vius, i valora la importància i la necessitat del medi natural.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Explica diferents beneficis que els animals han aportat i aporten a l’alimentació, el transport, el vestit o l’oci de les persones.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10


Solucions Control B

Control A

1. Han d’encerclar el peix, el formatge, la carn i els ous.

1. Els animals ens aporten, sobretot, aliment, vestit i transport.

2. R. M. La llet i els embotits.

2. R. M. Carn, llet, ous, embotits, mantega, nata, iogurt, formatge, gelatina, paté…

3. • La llana s’obté del pèl de les ovelles i d’altres animals (cabres, alpaques…).

3. N’obtenim cuir, llana i seda.

• El cuir s’obté de la pell de diversos animals.

4. R. M. Cavall, ase, bou.

• La seda s’obté del capoll de la papallona de la seda.

5. La ramaderia és la cria i la cura d’animals per a obtindre’n productes.

4. R. M. Cavall, ase, bou. 5. R. M. Com a animals de companyia s’utilitzen gossos, gats i molts altres. 6. La ramaderia és la cria i la cura d’animals per a obtindre’n productes. 7. La fotografia de l’esquerra es correspon amb ramaderia extensiva i la de la dreta, intensiva. 8. En la ramaderia intensiva, els animals s’alimenten amb pinsos. 9. • Ovella → bestiar oví. • Cabra → bestiar caprí. • Porc → bestiar porcí. • Gallina → bestiar avícola. • Vaca → bestiar boví. 10. De les ovelles s’obté llet, carn i llana.

6. En la ramaderia extensiva, els animals viuen en espais grans i s’alimenten del que troben en la naturalesa o bé de conreus preparats per a ells. En la ramaderia intensiva, els animals viuen en granges o estables i mengen pinsos preparats especialment per a ells. 7. Ovelles: bestiar oví. Porcs: bestiar porcí. Gallines: bestiar avícola. Cabres: bestiar caprí. Vaques: bestiar boví. 8. De les ovelles s’obté llet, carn i llana. 9. L’apicultura és la cria d’abelles per a obtindre’n mel i cera. 10. En la imatge podem vore algunes vaques pasturant soltes en un prat. Es tracta de ramaderia extensiva.


Les vaques pertanyen al bestiar boví. De les vaques podem obtindre llet, carn i també cuir.

10

Test 1. c; 2. a; 3. b; 4. c; 5. b; 6. a; 7. b; 8. a; 9. c; 10. b.

Proves d’avaluació. Segon trimestre Activitats ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE

B3-1.2




Test


3, 4, 5

1, 3, 6, 8

4, 5, 7

4, 10


5, 6, 7

6, 8

1, 2

2, 9


Descriu les característiques principals d’animals invertebrats i identifica animals dins aquest grup. B3-2.2


4

1, 2,

1, 2

Descriu les característiques principals d’animals vertebrats, identifica animals dins aquest grup i justifica la resposta. B3-2.3

B3-4.1

4


5, 6, 7, 8

3, 5, 6, 7, 8

3, 5, 6, 7, 8

1, 3, 6, 7

Explica diferents beneficis que els animals han aportat i aporten a l’alimentació, el transport, el vestit o l’oci de les persones.

9, 10

9, 10

9, 10

5, 8

Solucions Control B 1. Bivalves → Cos protegit per dues petxines. Equinoderms → Esquelet format per plaques. Meduses → Cos gelatinós amb tentacles. 2. Esquema de la metamorfosi. Ou → Eruga → Crisàlide → Adult. 3. a) Els carnívors s’alimenten d’altres animals. b) Els carronyers s’alimenten de cadàvers d’animals. c) Els detritívors s’alimenten de restes d’altres éssers vius. 4. Les funcions vitals dels animals són: nutrició, reproducció i relació.

5. a) És un rèptil. b) És ovípar. c) Té pulmons. 6. a) amfibis; b) peixos; c) rèptils. 7. D’esquerra a dreta: 1; 3; 2. 8. Mamífer (lleona): tenen pèl, són vivípars i produeixen llet. Ocell (gall fer): tenen plomes i són ovípars. 9. R. M. a) ous, carn; b) carn, llana; c) mel, cera; d) pernil, cansalada.

SEGON TRIMESTRE

10. Bestiar caprí → cabra. Bestiar porcí → porc.

10. Les vaques al prat són ramaderia extensiva. Els porcs a la granja són ramaderia intensiva.

Bestiar boví → vaca.

Control E Control A 1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: tòrax, antenes, abdomen i potes. a)Al grup dels insectes. b)A partir d’ous. 2. R. M. a)Els equinoderms tenen esquelet amb plaques i solen tindre espines. b)Els miriàpodes tenen el cos dividit en segments, amb moltes potes, i tenen antenes.

1. Insectes: 6 potes, antenes, ales (0, 2 o 4). Aràcnids: 8 potes. Crustacis: 10 potes, antenes. Miriàpodes: moltes potes, antenes. 2. a) Perquè hi entre l’aigua. b) Els miriàpodes. 3. R. G. Per exemple, una àguila o un voltor. 4. Es necessiten dos éssers de diferent sexe, l’un masculí i l’altre femení. Ovípars i vivípars. 5. a) Rèptil.

3. Gallina: omnívor, ovípar. Vaca: herbívor, vivípar.

b) És ovípar.

Llop: carnívor, vivípar.

d) D’escates.

4. Els vertebrats tenen esquelet intern format per ossos i columna vertebral, i poden ser vivípars o ovípars. Els invertebrats no tenen esquelet intern i són ovípars. 5. Els amfibis acabats de nàixer s’anomenen cullerots, viuen en l’aigua i respiren per brànquies. La metamorfosi és el procés pel qual es transformen en adults. 6. Respiren per brànquies → peixos. Tenen aletes → peixos. Reproducció ovípara → peixos, rèptils, amfibis. Pell humida → amfibis. Respiren per pulmons → rèptils, amfibis. Tenen escates → peixos, rèptils. 7. Guepard: té grapes (2) i és carnívor (3). Gasela: té peüngles (4) i és herbívor (1). 8. Mamífers. Tenen la pell coberta de pèl. Respiren per pulmons. Segons la forma de reproduir-se són vivípars. Ocells. Tenen la pell coberta de plomes. Respiren per pulmons. Segons la forma de reproduir-se són ovípars. 9. a) Aviar. És un grup de paraules relacionades amb el bestiar boví. b) Gos. És un grup de paraules relacionades amb els animals aquàtics.

c) Per pulmons. 6. Dels ous ixen els cullerots, que són aquàtics, tenen brànquies i cua. Després es transformen en granotes, que tenen vida aquàtica i terrestre, tenen pulmons per a respirar i potes, i perden la cua. 7. Grup: mamífer. Potes: 4 amb peüngles. Reproducció: vivípar. Cobert de pèl. 8. R. M. a)llop, lleó; b)porc, gasela; c)mona, orangutan; d)dofí, balena. 9. a) Els animals viuen en espais grans i s’alimenten del que troben en la naturalesa. b) Els animals viuen en espais tancats, com granges o estables, i s’alimenten de pinsos. 10. Bestiar boví. Llet, formatges, carn, cuir. Bestiar oví. Carn, llana, llet, formatge.

Test 1. a; 2. b; 3. b; 4. c; 5. b; 6. b; 7. b; 8. b; 9. c; 10. b.


11

UNITAT


B4-1.1

B4-3.2



Test

Comprén, identifica i explica les propietats de la matèria i els seus diferents estats.

1, 2, 3, 4, 5

1, 2, 3, 4

1, 2, 3, 4, 5

Comprén i explica els canvis fonamentals de la matèria.

6, 7, 8, 9

5, 6, 7, 8, 9

6, 7, 8

Explica les diferències entre canvi d’estat i transformació química.

10

10

9

Comprén i descriu el procés de combustió.

10

10

9, 10


Solucions Control B 1. Tots els objectes estan fets de matèria. Cada objecte està format per un tipus diferent de matèria que s’anomena substància, com, per exemple, el plàstic, l’acer, el vidre, etc. 2. La massa és la quantitat de matèria que té un cos. Es mesura en quilograms. 3. El volum és l’espai que ocupa un objecte. Es mesura en litres. 4. R. M. Sòlid: un llibre. Líquid: l’aigua. Gas: l’aire. 5. • Els cossos sòlids tenen volum fix i forma fixa. • Els líquids tenen volum fix i forma variable. • Els gasos tenen volum variable i forma variable. 6. Un canvi d’estat té lloc quan algun cos passa d’un estat a un altre.

Control A 1. • La matèria és el que forma tot allò que ens envolta. • Una substància és el tipus de matèria de què està format un objecte. 2. La massa és la quantitat de matèria que té un cos. Es mesura en quilograms. 3. El volum és l’espai que ocupa un objecte. Es mesura en litres. 4. • Els cossos sòlids tenen volum fix i forma fixa. • Els líquids tenen volum fix i forma variable. • Els gasos tenen volum variable i forma variable. 5. R. M. L’aire i l’aigua de mar. 6. • La dilatació és l’augment de mida d’un cos quan augmenta la temperatura. • La contracció és la disminució de mida d’un cos en disminuir la temperatura.

7. D’esquerra a dreta i de dalt a baix són: fusió, evaporació, solidificació i condensació.

7. Els canvis d’estat són el pas d’un estat a un altre.

8. Han de marcar la primera: Perquè un cos sòlid passe a líquid, l’hem de calfar.

8. D’esquerra a dreta i de dalt a baix són: fusió, evaporació, solidificació i condensació.

9. Té lloc una solidificació.

9. L’has de calfar.

10. Han de marcar la segona fotografia, en què hi ha una combustió.

150


10. Han de marcar la segona fotografia. En la imatge té lloc una reacció de combustió. La cera del ciri crema i es produeix diòxid de carboni.



Test 1. c; 2. a; 3. b; 4. c; 5. c; 6. a; 7. a; 8. c; 9. b; 10. c.

11


UNITAT

12


B4-1.1



Test

Explica característiques dels materials i els classifica segons l’origen natural o artificial.

1, 2, 3, 4, 5

1, 2, 3, 4, 5

1, 2, 3, 4, 5

Descriu processos de producció de materials a partir de matèries primeres.

1, 5, 6, 7, 8, 9

1, 6, 7, 8, 9

6, 7, 8, 9, 10

10

10


Mostra actituds d’ús i de consum responsables.

Solucions Control B 1. Els materials que utilitzem poden ser naturals o artificials. Els primers són els que s’obtenen de la naturalesa, mentre que els segons s’obtenen a partir de matèries primeres. 2. Han de marcar la llana, el cuir i la seda. 3. A partir de les fibres de llana s’obté el fil. En els telers es fabriquen teixits entrecreuant els fils. 4. • Cànem → Elaboració de teixits.

8. Han d’assenyalar el ferro i el plàstic. 9. • Ceràmica. • Plàstic. • Ferro. • Paper. • Plàstic. 10. El problema principal dels plàstics és que donen lloc a molts residus. Una de les solucions consisteix en el reciclatge d’aquests materials.

• Fusta → Fabricació de mobles. • Cotó → Elaboració de teixits. 5. • Per a construir cases s’utilitzen roques i ceràmica (rajoles). Les roques són d’origen mineral. La ceràmica és artificial i la seua matèria primera és d’origen mineral. • Les joies s’elaboren amb or i pedres precioses, d’origen mineral. 6. • Paper → Fusta. • Plàstic → Petroli. • Ferro → Minerals. • Ceràmica → Argila. 7. 1r La fusta es tritura. 2n Es fabrica una pasta amb cola i altres productes. 3r Aquesta pasta es filtra per a eliminar impureses. 4t El paper s’estén sobre cintes mòbils. 5é El producte final s’emmagatzema en bobines.

152


Control A 1. Els materials que utilitzem poden ser de dos tipus: naturals, si s’obtenen de la naturalesa; o artificials, si s’obtenen a partir de matèries primeres. 2. R. M. • Animal: llana, cuir, seda. • Vegetal: cànem, fusta, cotó. • Mineral: or, roques, pedres precioses. 3. R. M. • Les roques s’utilitzen en la construcció. • Les pedres precioses s’utilitzen per a fabricar joies. 4. A partir de les fibres de la llana s’obtenen fils. A continuació, els fils s’entrecreuen en els telers per a obtindre teixits. 5. • Per a elaborar teixits: llana, seda, cotó, cànem. • Per a elaborar mobles: fusta.



6. • Fusta → paper → vegetal. • Minerals → ferro → mineral. • Petroli → plàstic → mineral. • Argila → ceràmica → mineral. 7. 1r La fusta es tritura.

12

9. Han d’assenyalar les característiques següents: • Per a la seua producció es necessiten altes temperatures. • En la seua fabricació s’obtenen unes cendres que s’anomenen escòries. • S’extrau de diversos minerals.

2n Es fabrica una pasta amb cola i altres productes. 3r Es filtra la pasta per a eliminar impureses. 4t El paper s’estén sobre cintes mòbils.

10. La imatge fa referència al reciclatge del plàstic. El reciclatge és molt necessari per a disminuir els residus.

5t El producte final s’emmagatzema en bobines.

Test

8. El ferro i el plàstic.

1. b; 2. a; 3. c; 4. a; 5. b; 6. a; 7. b; 8. a; 9. c; 10. a.


13

UNITAT





Test

B4-4.2

Coneix i descriu formes comunes d’energia i transformació d’energia.

1, 2, 3, 4

1, 2, 3, 4

1, 2, 3, 4, 5

B4-4.3

Identifica i descriu característiques de les fonts d’energia renovables i no renovables, origen i formes de producció.

5, 6, 7, 8, 9, 10

5, 6, 7, 8, 9, 10

6, 7, 8, 9, 10

Solucions Control B 1. L’energia és la causa que tinguen lloc canvis en la matèria. Pot fer, per exemple, que un objecte es moga. 2. El flexo emet energia lluminosa. L’endoll proporciona energia elèctrica. El gat botant posseeix energia mecànica. El radiador emet energia calorífica. Les piles contenen energia química. 3. Mecànica. 4. • Un ciri → energia química en lluminosa. • Una torradora → energia elèctrica en calorífica. • Un camió → energia química en mecànica. • Un ventilador → energia elèctrica en mecànica. • Una ximenera → energia química en calorífica. 5. Les fonts d’energia són recursos d’origen natural dels quals podem obtindre energia. 6. • Les fonts d’energia renovables són les que no s’esgoten, com el vent. S’hi inclouen les que es poden regenerar, com la fusta dels arbres. • Les fonts d’energia no renovables són les que es gasten a mesura que s’utilitzen, com els combustibles fòssils. 7. Carbó: NR; aigua: R; sol: R; fusta: R; petroli: NR.

8. • Petroli. • Carbó. • Gas natural. 9. El petroli s’extrau de jaciments. Se n’obtenen la gasolina i el gasoil. També s’utilitza per a fabricar plàstics i altres productes. 10. • Utilitza combustibles fòssils → central tèrmica. • Aprofita l’energia del sol → central solar. • Fa servir l’energia mecànica del vent → central eòlica. • Usa l’energia mecànica de l’aigua embassada → central hidroelèctrica.

Control A 1. L’energia és la causa que tinguen lloc canvis en la matèria. 2. El flexo emet energia lluminosa. L’endoll proporciona energia elèctrica. El gat botant posseeix energia mecànica. El radiador emet energia calorífica. Les piles contenen energia química. 3. • Un ocell quan vola té energia mecànica. • Aquest tipus d’energia és la que tenen els cossos en moviment. 4. • En un ciri: energia química en lluminosa. • En una torradora: energia elèctrica en calorífica. • En un camió: energia química en mecànica.


• En un ventilador: energia elèctrica en mecànica. • En una ximenera: energia química en calorífica. 5. Les fonts d’energia són recursos d’origen natural dels quals podem obtindre energia. 6. • Les fonts d’energia renovables són les que no s’esgoten i les que es poden regenerar. Per exemple: el vent, el sol i la fusta. • Les fonts d’energia no renovables són les que s’esgoten a mesura que s’utilitzen. Per exemple: els combustibles fòssils. 7. Carbó: NR; aigua: R; sol: R; fusta: R; petroli: NR.

13

8. R. M. • Petroli: és el més utilitzat. • Carbó: s’extrau de les mines. • Gas natural: arriba a la seua destinació per canonades. 9. El petroli s’extrau de jaciments. Se n’obtenen la gasolina i el gasoil. També s’utilitza per a fabricar plàstics i altres productes. 10. • Central tèrmica: combustibles fòssils. • Central hidroelèctrica: aigua en moviment. • Central solar: sol. • Central eòlica: vent.

Test 1. b; 2. b; 3. a; 4. c; 5. a; 6. b; 7. a; 8. b; 9. c; 10. a.


14

UNITAT


B4-4.4



Test

Explica alguns riscos i les conseqüències que deriven del consum no responsable.

1, 2, 3, 4

1, 2, 3, 4

1, 2, 3, 4, 5, 6

Mostra i explica actituds d’estalvi i de consum responsable d’energia i de recursos.

5, 6, 7, 8

5, 6, 7, 8

7, 8

9, 10

9, 10

9, 10


Explica i valora els processos per a reduir, reutilitzar i reciclar els residus.

Solucions Control B 1. • El nostre medi ambient està format pel sòl, els éssers vius, l’aire… • Els combustibles fòssils són fonts d’energia no renovables que quan es cremen produeixen residus. 2. • Els residus són substàncies perjudicials que s’acumulen en el sòl, en l’aire o en l’aigua. 3. La primera fotografia representa una sequera, que pot ser causada pel calfament global; i la segona, la contaminació de l’aire per combustibles fòssils. 4. Les marees negres són grans abocaments de petroli al mar. 5. És important estalviar energia, perquè l’ús de l’energia pot causar problemes al medi ambient. 6. • Nevera: no deixar-la oberta sense necessitat. • Llavadora: usar-la quan estiga plena. • Bombeta: usar-ne de baix consum i apagar-la quan no s’utilitze. 7. Estan utilitzant un mitjà de transport públic, cosa que contribueix a estalviar combustible. 8. Cal promoure l’ús d’energies renovables, desenvolupar aparells que gasten menys energia i fabricar productes amb materials reciclats. 9. És una regla que diu que cal reduir, reutilitzar i reciclar a fi de disminuir la quantitat de residus que produïm.

10. • Usar un pot de conserves buit com a portallapis: reutilitzar. • Fabricar adob per a plantes amb restes de menjar: reciclar. • Portar bosses quan anem a comprar: reduir.

Control A 1. • El medi ambient està format per tota la naturalesa que ens envolta. • Els éssers vius, el sòl, l’aigua i l’aire constitueixen el nostre medi ambient. 2. • Contaminació: és l’acumulació de substàncies perjudicials en el sòl, en l’aigua o en l’aire. • Residus: són les substàncies perjudicials que s’acumulen en el sòl, en l’aigua o en l’aire. 3. • Perjuís a la salut de les persones i dels animals. • Danys a les plantes. • Deteriorament del sòl i de l’aigua. • Calfament global. 4. Les marees negres són grans abocaments de petroli al mar. 5. És important estalviar energia perquè l’ús de l’energia pot causar problemes al medi ambient. 6. • Nevera: no deixar-la oberta sense necessitat. • Llavadora: usar-la quan estiga plena. • Bombeta: usar-ne de baix consum i apagar-la quan no s’utilitze.


7. Sí que és una mesura d’estalvi, ja que evita consumir combustibles fòssils per a anar a l’escola. Està relacionada amb el fet d’usar el transport públic, en comptes del cotxe particular. 8. Cal promoure l’ús d’energies renovables, desenvolupar aparells que gasten menys energia i fabricar productes amb materials reciclats. 9. • Reduir: produir menys residus.

14

10. • Reduir: portar les nostres pròpies bosses quan anem a comprar i utilitzar els fulls per les dues cares. • Reutilitzar: usar els brics com a cossiols i les capses de sabates per a guardar-hi les nostres coses. • Reciclar: depositar les botelles de vidre als contenidors adequats i fer el mateix amb el paper i el cartó.

• Reutilitzar: donar un altre ús als residus.

Test

• Reciclar: usar els residus per a fabricar materials nous.

1. a; 2. a; 3. b; 4. a; 5. c; 6. a; 7. a; 8. b; 9. c; 10. a.


15

UNITAT




Test

5

5

4

Descriu les característiques principals de màquines senzilles i compostes i n’explica les diferències.

1, 3, 4, 6, 7, 10

1, 3, 4, 6, 7

3, 5, 6, 7, 8, 9

B5-1.3

Coneix i explica usos i aplicacions de les màquines en la vida quotidiana.

1, 2

2

1, 2

B5-3.5

Coneix i explica invents fonamentals de la història per al desenvolupament social i científic de la humanitat.

8

8, 9

10

B5-4.2

Valora la importància dels avanços tecnològics per al desenvolupament. Valora i refereix l’ús i el consum responsables dels aparells per al respecte i la cura del medi ambient.

9

10


Distingeix entre màquina i ferramenta. B5-1.1

Solucions Control B 1. • Les màquines permeten estalviar esforç o temps. • Les màquines usen energia de diverses fonts per a funcionar. 2. • Tornavís → Exercir força. • Camió → Transportar. • Telèfon → Comunicar. • Ordinador → Manejar informació. • Forn de gas → Calfar. 3. • Tornavís: energia de les persones. • Camió: energia química dels combustibles. • Telèfon: energia elèctrica. • Ordinador: energia elèctrica. • Forn de gas: energia química dels combustibles. 4. R. M. El molí de vent usa l’energia mecànica del vent, per exemple. Podrien esmentar màquines que funcionen amb un corrent d’aigua o amb l’energia solar. 5. Són les màquines que s’utilitzen en un ofici per a realitzar el treball. Algunes són senzilles, com un martell, i altres són complexes, com un trepant. 6. Bicicleta: composta; politja: simple; càmera: composta; alicates: simple.

7. Són els elements que formen les màquines compostes, com ara eixos, rodes, palanques, engranatges… 8. Els invents són creacions de les persones que serveixen per a millorar-nos la vida. A partir de la roda van sorgir el torn de terrisser, el carro i la politja, entre altres invents. 9. • En la seua fabricació s’usen matèries primeres. • Per a funcionar consumeixen energia. 10. Com a palanca poden assenyalar una de les meitats de la tisora i com a punt de suport, el caragol que uneix les dues meitats.

Control A 1. Les màquines són objectes que utilitzem per a realitzar més fàcilment les nostres activitats. En general, ens permeten estalviar temps o esforç en realitzar-les. 2. R. M. Ús

Exemple

Manejar informació

Ordinador

Transportar

Vaixell

Comunicar

Telèfon

Calfar o refredar

Forn

Exercir forces

Martell


3. R. M. • Energia de les persones: grapadora, patins. • Energia elèctrica: bombeta, televisor. • Energia dels combustibles: camió, moto. 4. Ambdues usen l’energia del vent per a funcionar. 5. Les ferramentes són les màquines que s’utilitzen en un ofici per a realitzar el treball. Un exemple de ferramenta senzilla és un martell i un altre de ferramenta complexa és un trepant. 6. 1. És una màquina composta, és a dir, està formada per molts elements que s’anomenen operadors. 2. És una màquina simple, és a dir, està formada per poques peces. 7. Són els elements que formen les màquines compostes, com ara eixos, rodes, palanques, engranatges…

15

8. Els invents són creacions de les persones que serveixen per a millorar-nos la vida. Els primers invents van ser màquines simples, com la roda, la politja o la palanca. 9. A partir de la roda van sorgir el torn de terrisser, el carro i la politja, entre altres invents. 10. • En la seua fabricació s’usen matèries primeres. • Per a funcionar consumeixen energia.

Test 1. b; 2. c; 3. a; 4. a; 5. a; 6. b; 7. b; 8. a; 9. b; 10. a.

Proves d’avaluació. Tercer trimestre Activitats ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE




Test

1

1

1

1


3, 4

3

3

4

Descriu processos de producció de materials a partir de matèries primeres i mostra actituds d’ús i de consum responsables.

4

4

4

3, 4

Comprén i explica els canvis fonamentals de la matèria.

2

2

2


2

2

2

Comprén i descriu el procés de combustió.

2

2

2

B4-4.2

Coneix i descriu formes comunes d’energia i de transformació d’energia.

7

5

5

5

B4-4.3


6

6

6

6

Explica alguns riscos i les conseqüències derivades del consum no responsable.

5

7

7

7

Mostra i explica actituds d’estalvi i de consum responsable d’energia i recursos.

8

8

8



B4-1.1

B4-3.2

B4-4.4

Explica i valora els processos per a reduir, reutilitzar i reciclar els residus.

160

B5-1.1

Distingeix entre màquina i ferramenta. Descriu les característiques principals de màquines senzilles i compostes i n’explica les diferències.

B5-3.5

Coneix i explica invents fonamentals de la història per al desenvolupament social i científic de la humanitat.


2

8

9, 10

9

9

10

10

9, 10


TERCER TRIMESTRE

Solucions Control B 1. • Quantitat de matèria que té un objecte → Massa. • Es pot mesurar en litres (L) → Volum. • Es pot mesurar en quilograms (kg) → Massa. • Espai que ocupa la matèria → Volum. 2. • Una mescla té lloc quan s’uneixen dues o més substàncies. • L’augment de mida que sofreix un objecte quan augmenta la temperatura s’anomena dilatació. • Quan es crema qualsevol substància té lloc una reacció de combustió. • La transformació d’un sòlid en líquid s’anomena fusió.

Control A 1. • Massa. • Volum. 2. • Una mescla té lloc quan s’uneixen dues o més substàncies. • L’augment de mida que sofreix un objecte quan augmenta la temperatura s’anomena dilatació. • Quan es crema qualsevol substància té lloc una reacció de combustió. • La transformació d’un sòlid en líquid s’anomena fusió. 3. R. M. • Animal: cuir i llana. • Vegetal: fusta i cotó. • Mineral: marbre i granit.

3. Granit, M; cànem, V; cuir, A; marbre, M; seda, A.

4. Paper: fusta; ceràmica: argila; ferro: minerals que contenen ferro; plàstic: petroli.

4. Han d’encerclar fusta, argila i petroli; i han de ratllar plàstic, paper i ceràmica.

5. L’energia química del combustible es transforma en energia mecànica.

5. En cremar combustibles fòssils es produeixen residus en forma de gasos que es poden respirar i causen perjuís a la salut.

6. Els combustibles fòssils són fonts d’energia no renovables que s’extrauen de jaciments. Són combustibles fòssils el petroli, el gas natural i el carbó.

6. Els combustibles fòssils són fonts d’energia no renovables que s’extrauen de jaciments. Són combustibles fòssils el petroli, el gas natural i el carbó. 7. L’energia química del combustible es transforma en energia mecànica. 8. Han de marcar les següents: • Utilitzar el transport públic en comptes del cotxe per a anar a l’escola. • Apagar els llums quan no els utilitzes. • No deixar la nevera oberta innecessàriament. 9. • Bicicleta.

7. R. G. Han de representar la combustió d’aquests combustibles, tant en automòbils com en ximeneres, a més d’abocaments. 8. R. M. Mesures que poden dur a terme a títol individual: utilitzar quan siga possible el transport públic i apagar els llums quan no els utilitzen. Mesures que no depenen directament d’ells: promoure l’ús d’energies renovables i desenvolupar aparells que consumisquen menys energia. 9. • Bicicleta.

• Martell.

• Martell o altres ferramentes manuals.

• Telèfon.

• Telèfon.

10. • Palanca. • Pla inclinat. • Politja.


10. Un invent és una creació humana la funció de la qual és millorar-nos la vida. Per exemple, la roda, el telèfon…


161

Control E 1. • Massa: és la quantitat de matèria d’un cos. • Volum: és l’espai que ocupa un cos. 2. • Mescla: té lloc quan s’uneixen dues o més substàncies. • Fusió: és el canvi d’estat de sòlid a líquid. • Combustió: és la reacció química que té lloc quan es crema qualsevol substància. 3. R. M. • Origen animal: cuir i llana. • Origen vegetal: fusta i cotó. • Origen mineral: marbre i granit. 4. Paper: fusta; ceràmica: argila; ferro: minerals que contenen ferro; plàstic: petroli. 5. L’energia química del combustible es transforma en energia mecànica. 6. La principal font d’energia són els combustibles fòssils, que són fonts no renovables i s’extrauen de jaciments. Són el petroli, el gas natural i el carbó. 7. En la combustió dels combustibles fòssils es produeix diòxid de carboni. Aquest gas ajuda a mantindre el planeta calent, per la qual cosa si augmenta el contingut d’aquest gas, augmenta la temperatura de la Terra.

162


8. R. M. Mesures que poden dur a terme a títol individual: utilitzar quan siga possible el transport públic i apagar els llums quan no els utilitzen. Mesures que no depenen directament d’ells: promoure l’ús de energies renovables i desenvolupar aparells que consumisquen menys energia. 9. • La bicicleta és una màquina composta que usa l’energia de les persones i serveix per a desplaçar-se. • El martell és una màquina simple que usa l’energia de les persones i serveix per a exercir força. • El telèfon és una màquina composta que usa energia elèctrica i serveix per a comunicar-nos. 10. R. L. Alguns invents importants són la impremta, la màquina de vapor, el generador elèctric, la ràdio i l’ordinador, entre d’altres.

Test 1. a; 2. c; 3. c; 4. b; 5. b; 6. c; 7. a; 8. a; 9. c; 10. b.


Proves d’avaluació final Activitats ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE



Test

B2-1.1


1

1

1

B2-2.1

Identifica i explica les característiques principals de les etapes del desenvolupament, tant físiques com psíquiques, així com els indicadors principals de canvi en cada moment.

2

2

2

B2-3.3


4

4

5


3

3

3

B2-3.4

B3-1.2

B3-2.2

B3-2.3


4


6

Descriu les característiques principals d’animals invertebrats i identifica animals dins aquest grup.

5


5

Descriu les característiques principals d’animals vertebrats, identifica animals dins aquest grup i justifica la resposta.

5

5

5, 6

6

7, 8, 9, 10

7

7

13


B3-4.1

Explica diferents aspectes beneficiosos que els animals han aportat i aporten sobre l’alimentació, el transport, el vestit o l’oci de les persones.

B4-1.1


B4-3.2

164



5 11, 12

15, 16 8

8


14

B4-4.2

Coneix i descriu formes comunes d’energia i transformació d’energia.

17

B4-4.3


B4-4.4

Explica alguns riscos i les conseqüències derivades del consum no responsable.

B5-1.1

Distingeix entre màquina i ferramenta. Descriu les característiques principals de màquines senzilles i compostes i n’explica les diferències.


9

9 18

10

10

19, 20


AVALUACIÓ FINAL

Solucions Control B 1.

Control A Per fora

Per dins

Cap

1.

Per fora

Per dins

Cervell

Cap

Cervell

Tronc

Cor, estómac…

Tronc

Cor, estómac…

Extremitats

Músculs i ossos

Extremitats

Músculs i ossos

2. • Les persones es preparen per a ser adultes → Adolescència. • El cos perd agilitat, força i resistència → Ancianitat. • Les persones poden assumir responsabilitats → Edat adulta. • El cos creix i s’aprenen moltes coses → Infància. 3. • Pa → Hidrats de carboni → Aporta energia. • Taronja → Vitamines i sals minerals → Ajuda a estar sa. • Peix → Proteïnes → Aporta materials. • Iogurt → Proteïnes → Aporta materials. • Encisam → Vitamines i sals minerals → Ajuda a estar sa. • Mantega → Greixos → Aporta energia. 4. Amb l’esquena recta i recolzada en el respatler. 5. Els animals vertebrats són els que tenen ossos i columna vertebral. El cos es divideix en cap, tronc i cua. Per exemple, són vertebrats els peixos, que tenen escates i respiren per brànquies. Els animals invertebrats són els que no tenen ossos ni columna vertebral. La gran majoria són ovípars. Per exemple, són invertebrats els cucs, que tenen el cos tou i allargat. 6. Espiracle: Z; peüngla: U; grapes: C; persones: P. 7. Vaques: boví; gallines: avícola; porcs: porcí. 8. Han de marcar fusió, evaporació, solidificació i condensació. 9. Els combustibles fòssils constitueixen la font d’energia principal. Aquest fet ocasiona contaminació i l’esgotament dels jaciments dels quals s’extrauen, ja que són no renovables. 10. Són la politja, el pla inclinat i la palanca. Funcionen amb l’energia de les persones. Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

2. Infància: 1; edat adulta: 3; ancianitat: 4; adolescència: 2. En l’adolescència el cos es transforma. Hi ha canvis físics i mentals. Ens preparem per a ser adults. 3. R. M. • Hidrats de carboni: pa, pasta i creïlles. • Greixos: oli, mantega i cansalada. • Proteïnes: carn, llet i ous. • Vitamines i sals minerals: taronja, encisam i tomaca. 4. Cal asseure’s amb l’esquena recta i recolzada en el respatler. És important cuidar la postura per a evitar problemes d’esquena. 5. Els animals vertebrats són els que tenen columna vertebral. El cos es divideix en cap, tronc i cua. Els animals invertebrats són els que no tenen columna vertebral. La gran majoria són ovípars. 6. • Carnívors: tenen ullals esmolats i grapes. • Ungulats: tenen peüngles. • Primats: tenen cinc dits a les mans i als peus. • Cetacis: tenen cua, aletes i espiracle. 7. Oví: ovelles; boví: vaques; caprí: cabres; porcí: porcs; avícola: gallines. 8. Fusió, evaporació, condensació, solidificació. 9. La font d’energia més utilitzada són els combustibles fòssils. Provoquen contaminació i esgotament dels jaciments. 10. Són la politja, el pla inclinat i la palanca, que funcionen amb l’energia de les persones.

Test 1. a; 2. c; 3. b; 4. a; 5. b; 6. a; 7. b; 8. a; 9. b; 10. a; 11. a; 12. a; 13. c; 14. c; 15. a; 16. c; 17. b; 18. a; 19. a; 20. b.


165

Registre de qualificacions Alumnes

Unitat 1

Unitat 2

Unitat 3

Unitat 4

Unitat 5

Avaluació 1r trimestre

Unitat 6

Unitat 7

PROVES D’AVALUACIÓ CONTÍNUA

Unitat 8

Unitat 9

Unitat 10

Avaluació 2n trimestre

Unitat 11

Unitat 12


Unitat 13

Unitat 14

Unitat 15

Avaluació Avaluació 3r trimestre final


167

Direcció d’art: José Crespo González. Projecte gràfic: Estudio Pep Carrió. Cap de projecte: Rosa Marín González. Coordinació d’il·lustració: Carlos Aguilera Sevillano. Cap de desenvolupament de projecte: Javier Tejeda de la Calle. Desenvolupament gràfic: Raúl de Andrés González, Jorge Gómez Tobar i Julia Ortega Peralejo. Direcció tècnica: Ángel García Encinar. Coordinació tècnica: Jesús Muela Ramírez i Virtudes Llobet Azpitarte Confecció i muntatge: Luis González, Hilario Simón i Marisa Valbuena Rodríguez. Correcció: Gemma Pasqual Escrivà i Empar Tortosa Sanz. Documentació i selecció fotogràfica: Marilé Rodrigálvarez Martín. Fotografia: A. Jimeno; A. Real; I. Rovira; J. Escandell.com; J. Jaime; J. M. Borrero; L. M. Iglesias; O. Torres; S. Padura; X. S. Lobato; A. G. E. FOTOSTOCK/J. C. Carton, Yuri Arcurs, Hugo Alonso, FOTOSEARCH RM, Morales, JUNIORS BILDARCHIV, Walter Bibikow, Kelvin Aitken, Karen A. Wyle; COMSTOCK; CONTIFOTO/SYGMA/VECTOREFLEX; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Photos.com Plus, Thinkstock; HIGHRES PRESS STOCK/AbleStock.com; I. PREYSLER; ISTOCKPHOTO/Getty Images Sales Spain; J. M. BARRES; LOBO PRODUCCIONES/C. SANZ; MELBA AGENCY; Maria Antònia Rossinyol Seguí; Bartomeu Anguera Sansó; MATTON-BILD; Sony Computer Entertainment Inc.; ARXIU SANTILLANA.

© 2014 by Edicions Voramar S.A./Santillana Educación, S. L. València, 44 46210 Picanya, València Printed in Spain CP: 536527

Aquesta obra està protegida per les lleis de drets d’autor i la seua propietat intel·lectual correspon a Voramar/Santillana. Els usuaris legítims de l’obra només estan autoritzats a fer-ne fotocòpies per a usar-les com a material d’aula. Queda prohibida qualsevol altra utilització tret dels usos permesos, especialment aque- lla que tinga finalitats comercials.

536527_Eval Cont CCNN 3 SH Voramar (1)

Recommend Documents