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M o n ts e r r a t A lo n so C u e n c a R o c ío P r ie t o
P r ie t o
índice Módulo
1
p á g . 2
Módulo
2
p á g . 1 2
Módulo
3
p á g . 2 2
Módulo
4
p á g . 3 2
Módulo
5
p á g . 4 2
Módulo
6
p á g . 5 2
Módulo
7
p á g . 6 2
Módulo
8
p á g . 7 2
Módulo
9
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Módulo 10
p á g . 9 2
^ e d e l s a GRUPO DIDASCALIA, S.A. Plaz PlazaaCiudadde daddeSalt Salta, 3-28043M 28043MADRID- (ESPAÑA) TEL.:(34 (34)914.165.51111-(34)915.106.710 FAX:(34)914.165.411 e-mail: edelsa@edel
[email protected] www.edelsa.es
Feria de los Idiomas
m n n i n
Léxico L A í Relaciona cada uno de estos verbos con su sinónimo correspondiente.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
decir complacer contestar aterrorizar iniciar admitir dedicar criar pretender
a. b. c. d. e. f. g. h. i.
educar aceptar contar asustar emprender perseguir satisfacer emplear responder
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Observa las imágenes y relaciona cada una con la acción que representan.
1. dar da r un premio 2. asust as ust ar 3. cr iar ia r a los hijos 4. pronunciar pro nunciar un un discurso 5. dedicar el tiempo a leer
Ej.: ¿En qué tipo de colegio te educaste? ¿Qué profesor te aterrorizaba y por qué?
1. 2.
3. 4.
Feria de los Idiomas
m n n i n
Léxico L A í Relaciona cada uno de estos verbos con su sinónimo correspondiente.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
decir complacer contestar aterrorizar iniciar admitir dedicar criar pretender
a. b. c. d. e. f. g. h. i.
educar aceptar contar asustar emprender perseguir satisfacer emplear responder
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Observa las imágenes y relaciona cada una con la acción que representan.
1. dar da r un premio 2. asust as ust ar 3. cr iar ia r a los hijos 4. pronunciar pro nunciar un un discurso 5. dedicar el tiempo a leer
Ej.: ¿En qué tipo de colegio te educaste? ¿Qué profesor te aterrorizaba y por qué?
1. 2.
3. 4.
EL APRENDIZAJE DE UfV IDIOMA
Lee lo que ofrece este centro de estudios y selecciona la opción correcta.
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CENTRO DE ESPAÑOL EMBARQUE EMBARQUE El centro cuenta con: • Profesionales de la enseñanza de idiomas a disposición de los alumnos que: resuelven/siguen las dudas de los estudiantes. - resuelven/siguen las - preparan actividades dinámicas en las que los estudiantes obtienen/debaten un obtienen/debaten un tema y al mismo tiempo ponen en práctica lo aprendido en clase. • Una amplia sala de ordenadores donde los alumnos disfrutan/consultan disfrutan/consultan en Internet, resuelven muchas de sus preguntas y obtienen información para sus trabajos de clase.
Los estudiante e studiantes: s: • Deben presentarse/consultar a a una prueba de nivel el primer día de clase. • Si no están de acuerdo con la nota, pueden consultar/solicitar una una revisión del examen. Los estudiantes con menos recursos económicos pueden disfrutar de/presentarse a una beca que les cubre la matrícula del curso anual y pueden seguir/recibir tres tres clases semana les de forma gratuita. Si superan el 80 % de las pruebas, obtienen/se quedan 4 quedan 4 créditos reconocidos por aquellos centros de estudios que colaboran con el nuestro.
Importante: Para el buen funcionamiento del centro, se recomienda
EXPERIEN IENCIAS IAS COK
resolver/seguir las las reglas del mismo.
ID IO M A E S P A P M
5 j Relacion laciona a cada verbo con su opu esto de la co lum na de la der ech a.
1. convencer 2. fascinar 3. hechizar 4. estimular 5. animar
a. b. c. d. e.
d e s a le n ta r desa nim a r d is ua di r r e pug n ar desencantar
1 2 3 4 b
jl j
Contesta las preguntas y, después, compara con tu compañero. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
¿Qué tipo de personas te hechizan? ........................................................ ¿Quién de tu familia te anima más? ¿A qué te anima? ¿En qué temas o situaciones te dejas convencer? ................................. ¿Qué actividades te fascinan? ................................................................... ¿De qué te disuaden y quién lo hace? .................................................... ¿Qué cosas o situaciones te repugnan? .........................
.................................................
EL LENGUAJE Lee la siguiente información sobre el español y sustituye las palabras marcadas por uno de los siguientes sinónimos.
• proporcionar • mermar • impacto • abundancia • soporte • producir • ayudar • campo
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parto!
Wikipedíaen español
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En los últimos años, en relación con el español se han generado (1 ) grandes cam bios, como por ejemplo el aumento de palabras de otros idiomas. Sobre todo, se ve claramente que hay una riqueza (2 ) de palabras procedentes del inglés en el área (3 ) de las nuevas tecnologías, el aspecto negativo es que esto contribuye (4 ) a que disminuya (5 ) el vocabulario de un idioma. En este sentido, y para preservar la lengua, hay instituciones como la Real Academia Española que da (6 ) un gran apoyo (7 ) al idioma y evita que la introducción de nuevos términos de otras lenguas tenga un efecto (8 ) negativo sobre el mismo. Así se consigue que la lengua se mantenga en equilibrio y se adapte a los nuevos tiempos. ...................
...................
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EXPRESIONES ICIOMÁTICAS Lee los comentarios que hacen estas personas y selecciona la opción correcta. 2.
Me gustan las personas que dicen lo que piensan, no tienen pelos en la lengua/hablan por los codos, aunque no todas se expresan como un libro abierto/se van por las ramas y no se les entiende claramente.
A mí no me gustan las que hablan por los codos/se expresan como un libro abierto porque no permiten participar a otros ni las que se van por las ram as /no tienen pelos en la lengua porque no puedo seguir con atención sus palabras.
Yo prefiero las que se van por las ramas/van directas al grano para no perder el tiempo.
Gramática y Funciones LOS TIEMPOS DEL PASADO Escribe esto s verbos en el tiempo del pasado que se indica y en la persona m arcad a: pr et. i mp erfecto (I], pret. perfecto simple (P), pret. perfecto compuesto (PP) y pret. pluscuamperfecto (PL).
1. 2. 3. 4. 5. B.
lee (P] ............................. ..... se casó (PP] ................. ..... es (I] ............................... ..... vamos (P) ...................... ..... abres(PP] ..................... ..... ponemos (PP] ................ .....
7. 8. 9. 10. 11. 12.
vengo (P) ................... puedes (P ) ................. vemos (I] .................... rompe (PL] ................ volvéis [PP] ................ tienen (I) ....................
13. 14. 15. 16. 17. 18.
escriben (PL] sé [ P ] ........... estamos [I]... digo (P)......... v e o[P P ]....... somos (PP] ..
Lee las frases y selecciona el tiempo adecuado.
1. Antes fue/era nervioso, pero ahora soy muy tranquilo. 2. Ha nacido/Nació en 2012. 3. Leyeron/Leían tres horas por las noches. 4. Todavía no hemos escrito/escribíamo s nuestra biografía. 5. Este mes hiciste/ha s hecho un curso de español. 6. Cuando llegué a clase, el profesor ya habla explicado/explicó el programa. 7. Ya terminaba/ha terminado la clase de español. 8. Mi instituto estaba/estuvo cerca de mi casa y era/fue muy grande: tenía/tuvo un gimnasio, piscina y dos campos de fútbol. 9. Iba/Н е ido a estudiar cuando me llamaste. 10. Como te iba/fui diciendo, el año pasado estudié en España. 11. Íbamos/Fuimos a clase cuando de repente vimos al profesor y nos saludó. 12. Estudiabas en la biblioteca cuando se apagó/se apagaba la luz. Ahora clas ifica las f r as es an t er i o r es s eg ún su us o.
a. Contar acontecimientos que ocurrieron en un momento del pasado .......... b. Expresar intención de hacer algo .......... c. Expresar una acción pasada en un tiempo no te rm in a d o .......... d. Expresar una acción que interrumpe o modifica a otra .......... e. Expresar una acción en desarrollo que es interrumpida por otra .......... f. Contar un acontecimiento pasado anterio r a otro también pasado .......... g. Describir una situación, lugar, persona o cosa .......... h. Retomar una conversación interrumpida .......... i. Expresar acciones habituales en el pasado .......... j. Expresar cambio an te s/ ah or a ......... k. Indicar si ha ocurrido o no un acontecimiento.......... Completa las frases con un tiemp o del pasado. Después, tran sf ór m alas adecu adam ente según el marcador temporal.
1. Todos los días (dedicar, vosotros]...................... diez horas a la elaboración del diccionario. - Un día .......................................................................................... 2. Este año le (dar, ellos]...................... un premio por su novela. - Aquel año .................................................................................... 3. ¿Alguna vez (pronunciar, t ú ] ...................... un discurso? - Solo una vez ................................................................................ 4. Hoy (escribir, usted] ...................... el discurso de presentación. - Ayer .............................................................................................. 5. Cada verano (emprender, ellos] ...................... un negocio nuevo. - Aquel verano ...............................................................................
Lee el texto y completa la biografía de Soledad Puértolas con el verbo adecuado.
• aprovechar • ser [3] • nacer • volver • irse • publicar • comenzar • trasladarse [2] • casarse • obtener • conceder term inar • acompañar • ganar • concluir • residir • licenciarse
VÍDAS INTERESANTES (1) ..................... en Zaragoza en 1947. En el año 1961 (2) ....................... con su familia a Madrid, en donde (3 )......................estudios de Ciencias Políticas, que no (4)...................... y (5 )......................a Bilbao para estudiar Ciencias Económicas, pero no (6 )......................la carrera. Finalmente (7) ....................... en Periodismo en la Escuela de la Iglesia. (8 ) ..................... muy joven, a los 21 y (9) ....................... a su marido a Trondheim, en Noruega, por una beca que le (10)........................Más tarde, por el mismo mo tivo, su marido y ella (11) ..................... a Santa Bárbara, en EE. UU., en donde (12)
..................... tres años y (1 3).......................este tiempo para obtener un máster en Lengua y Literatura Española y Portuguesa en la Universidad de California. , Soledad Puértolas
En 1974 los dos (14)...................... a España, (15)......................asesora del Ministerio de Cultura y directora de la editorial Destino. En 1979 (16) ......................... su primera novela y (17) ...................... el Premio Sésamo con El bandido doblemente armado. Diez años después, en 1989, (18)
........................ el Premio Planeta con Queda la noche. En el año 2003 (19)......................galardonada con el Premio de las Letras Aragone sas y en 2010 (20)......................nombrada académica de la Lengua. ■
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EXPRESAR CAUSA Lee las frases y selecciona el conector adecuado. 1. A. No sé muy bien español. B. A fuerza de que/Ya que no sabes español, debes vivir en España para aprenderlo. 2. A. ¿Vas a ayudarme? B. No, no porque/dado que no quiera, sino porque no sé. 3. A. De tanto/A fuerza de que leer novelas en inglés, aprendió el idioma. B. Es que/Puesto que lo aprendió, no tiene problemas de comunicación cuando viaja a Estados Unidos. 4. A. Hablo perfectamente tres idiomas. B. Dado que/De tanto hablas tantos idiomas, no tendrás problemas en encontrar un buen trabajo. 5.
Los jóvenes no escriben mal, lo que pasa es que/en vista de que las nuevas tecnologías fomentan escribir con abreviaturas.
6.
En vista de que/Lo que pasa es que los jóvenes utilizan las nuevas tecnologías, es necesario revisar l contenidos y usos que ofrecen.
7
a. Lee esto s anuncios y ext rae un par de causas de cada uno con los co nec tor es que conoces.
A.
es una revista en línea para estudiantes de español que desean mejorar su nivel. Vídeos auténticos con hablantes nativos entre los que se incluyen programas de televisión, vídeos musicales, entrevistas, documentales y reportajes de viaje. Además ofrece subtítulos en múltiples idiomas, reproducción en cámara lenta, diccionarios integrados y ejercicios de escucha. Nuestro objetivo es proporcionarle temas interesantes para mantenerlo informado y con ganas de aprender más. Se propone, además, una amplia selección de contenidos en todos los niveles de dificultad; desde menos a más dificultad. LoMasTv
LoMasTv
B.
Campam ento s de verano en español
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Exce|ente opo rtunida d para jóvenes e stud iante jo ra r su nivel de español en un e n t o r n o ' 4Ue deSeen aPre"d er o memucho más que unas clases. mpletamente diferente que ofrece
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programa de actividadeTpor'laf^ochís t x ^ ° freciendo un completísimo tos educativos y muchísimas opoZ n ^ dT Z T Pr^ c ^ ^ ^ Г amigos con estudiantes de todo el mundo. Además les permite de « P п nuevo idioma a través de programas dive rtido ^ aCt'tUd P° sitiva hacia al que va más allá y que busca crear independencia7 ,п Г >< а lno,vidable hábitos. ependencia, interacción social y buenos
Campamentos de verano
b. En qué anuncio se afirma que: 1. 2. 3. 4. 5.
Los temas están ordenados según su complejidad. En el programa aparecen personas nativas. La totalidad de las actividades son diurnas. La actividad deportiva estimula a aprender el idioma. No solo se aprende un idioma, sino que se potencia la autonomía.
LAS PERÍFRASIS ’ fE R B r tE S Transforma estas frases utilizando una perífrasis verbal. 1. Después de cinco años en España todavía no habla español. 2. No sé, creo que María Moliner trabajó mucho en su diccionario. 3. Va a publicar en breve su próxima novela.
A. A. A. A. A.
B. B. B. B. B.
Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno
4.
Este autor ya ha escrito cuatro libros.
5.
Sus padres insistieron mucho en que estudiara español y al final aceptó.
6.
Es muy sensible, cuando tiene un problema, llora.
7.
No estudiamos inglés desde hace un año, por eso no podemos hablar con fluidez.
8.
Trabajo con jóvenes a diario, pero no siempre los comprendo.
Observa las imágenes y completa la perífrasis de forma adecuada.
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
Cuando ............................, se echó a Sigue .................................................. Acabó ................................................. Están a punto de ..............................
Está a punto de Debe de .......... Lleva sin .......... No alcanza a ...
9. 10. 11. 12.
Lleva ................ Acabar por ..... No alcanza a ... Está a punto de
Piensa en tu experiencia personal con los idiomas y escribe un párrafo utilizando esta perífrasis verbales.
llevar (sin] • no alcanzar a • acabar (por) • ter m ina r estar a punto de • deber de • seguir (sin)
¿k¡-
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, ..= 1DI.....................................::
Lee los comentarios que hacen estas personas sobre los idiomas y reacciona expres ando acuerdo y desacuerdo. Justifica tu reacción.
• no hay duda de que • no pienso de la misma forma • no opino lo mismo • no lo veo así • (no] estoy de acuerdo co n/c on lo de (que)
1 . Las lenguas forman parte de nuestra herencia cultural. Nos dan información sobre nuestra visión del mundo, sobre cómo nos relacionamos con los demás y el entorno que nos rodea.
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2. Las lenguas son un recurso vivo y en continuo cambio y por esta razón muchas de ellas están en peligro de extinción. J
3. El 99 % de lenguas que desaparecen no lo hacen de forma «natural». Otro pueblo le ha impuesto su lengua: así llegó el latín a la península y el castellano, portugués e inglés a América.
Es mejor empezar estudiando idiomas de acuerdo a su dificultad con respecto a nuestra lengua materna, es decir, con las que tengan cierto parentesco con nuestra lengua materna o pertenezcan al mismo subgrupo.
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FICHA DE APRENDIZAJE AHORA YA SABES Expresar una acción interrumpida o modificada por otra Cuando ya me e ncontraba en Bogotá, me llamaron por teléfono. Retomar una conversación interrumpida Como os Iba diciendo, conocí a su hijo que me contó cómo trabajaba su madre. Expresar intención de hacer algo Iba a visitarla cuando me dijeron que no era posible. Describ ir situaciones, lug ares, personas y cosas en el pasado Ai principio le dedicaba dos o tre s horas diarias, pero a medida que los hijos se iban de la casa, disponía de más tiempo. Contar acontecimientos que ocurrieron en un momento del pasado •
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Nació en un pueblo de Aragón en 1900. Contar un acontecimiento pasado anterior a otro también pasado Le complacían las noticias de que su diccionario había vendido más de 10OOO copias. Expresar una acción pasada en un tiempo no termin ado En toda mi vida no he hecho más que coser calcetines. Expresar afirmación Claro que sí. • Por supuesto. • Desde luego. • ¡Cómo no! • Bueno. • Hombre, claro. • En efecto. • Sin duda. Expresar negación De ninguna manera/De ningún modo. • En absoluto. • Ni mucho menos. • ... ni siquiera... •
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• Al contrario. • Claro que no. • De eso ni hablar. Expresar duda • A lo mejor. • Tal vez. • Puede ser.
Expresar causa Algunos no pueden comunicarse con su familia no porque no quieran, sino porque no hablan su lengua y es que aprender el idioma familiar permite conocer la historia de la familia. • No es que no quiera hablar contigo, lo que pasa es que no te entiendo. • A fuerza de/De tanto comunicarse con el otro, se toma conciencia de los aspectos únicos de la otra cultura. • Puesto que/Dado que muchas experiencias culturales vienen con el aprendizaje de otro idioma, no es ra ro que el nuevo bilingüe empiece a ver el mundo desde dos perspectivas diferentes a la vez. • Ya que vais a vivir en México, deberías perfeccionar tu español. • En vista de que los idiomas suponen una ba rrera lingüística, es necesario su estudio. Expresar probabilidad No sé bien, pero debe de hablar francés y español. Expresar inicio inminente de una acción Estoy a punto de terminar la clase. Expresar acción realizada después de un proceso largo Después de tanto insistir, acabó po r hacer el curso. • Me insistió tanto que terminé/acabé estudiando español. Expresar acción (no) conseguida No alcanzo a comprender tu idioma. Expresar inicio inesperado de acción (verbos de sentimiento) En cuanto me vio, rompió/se echó a llorar. Expresar cantidad de tiempo que dura una acción no realizada Lleva 5 años sin ver a su familia. Expresar continuidad de una acción no realizada Sigue sin hablar con sus padres. Expresar cantidad de tiempo que dura una acción y que continúa Llevan 2 meses estudiando inglés. Expresar realización parcial de una acción Llevo leídos 3 capítulos. Expresar una acción realizada después de un proceso largo o difícil Me insistió tanto que terminé/acabé estudiando español. •
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Preguntar si está de acuerdo ¿Estás de acuerdo en/con estudiar inglés/ que estudiemos inglés? • ¿Lo ves como tu compañero? • ¿Piensas lo mismo que yo? Invit ar al acuerdo ¿No te parece/No crees que llevo razón? Expresar acuerdo Pues sí. • [A mí] también/tampoco me lo parece. • [Yo] también/tampoco lo creo/lo pienso/lo encuentro/lo veo/lo considero fácil. • [Yo] tampoco op ino /veo /enc ue ntro/ considero que sea difícil. • [A mí] también/tampoco me resulta fácil. • Comparto tu opinión/punto de vista. • Pienso de la misma forma. • Opino lo mismo que tú. •
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• Lo veo igual que tú. • [Yo] estoy de acuerdo co n/ en eso, c o n / en lo de hablar más idiomas, co n /e n lo de que hablamos muy rápido, con/en lo de que hablemos más idiomas. • Por supuesto/claro que tienes razón. • [Sí/No] No hay duda de que lo acaban invadiendo todo. Expresar desacuerdo [Yo] No comparto tu opinión/punto de vista. • [Yo] No pienso de la misma forma. • [Yo] No opino lo mismo que tú. • [Yo] Lo veo igual que tú. • [Yo] No lo veo así. • [Pues] Yo no estoy de acuerdo co n/ en e s o / con/en lo de los correos/enviar tantos correos/que es un buen soporte/sea un buen soporte. •
AHORA YA CONOCES La biografía decir, constar, contestar, pronunciar, criar, dedicar, emprender, pretender, aterrorizar, complacer, presentarse, aceptar, educar, comunicar, iniciar, dar, perseguir, componerse de, responder, satisfacer, emplear, admitir, asustar, ofrecerse. Los idiomas romance, latín, portugués, gallego, catalán, francés, italiano, rumano, quechua, aimara, náhuatl, guaraní. • seseo, ceceo, voseo. El aprendizaje de un idioma presentarse a una prueba de nivel, solic itar una revisión de examen, resolver una duda, seguir una regla, d eba tir un tema, quedarse •
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en blanco, consultar en Internet, disfrutar de una beca, obtener créditos, recibir clases. Experiencias con el idioma español convencer, fascinar, hechizar, estimular, animar. El lenguaje ensayar, experimentar, dar, otorgar, proporcionar, disminuir, mermar, ayudar, contribuir, producir, generar. • abundancia, riqueza, efecto, impacto, área, campo, apoyo, soporte. Expresiones idiomáticas expresarse como un libro abierto, hablar por los codos, irse por las ramas, ir dire cto al grano, no ten er pelos en la lengua. •
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11
Feria de la Escapada
I A i n n m n
Léxico TRANSPORTE POR TIERRA Completa cada párrafo con el término adecuado. a. ap arcar en zona azul d. cruzar la fronte ra
b. áreas de descanso e. atascos
c. autopistas de peaje f. control de aduanas
1. Cuando se viaja en coche, uno necesita detenerse cada cierto rato para descansar. Además de las áreas de servicio, en las (1 ) .......................existen las llamadas (2) ........................ Según un informe de los clubes de automovilistas, las españolas son las mejores y más cuidadas de Europa. «...«•
------------ I . Í X
I- -
---------
F
i
de un país a otro es tan sencillo como moverse por el tuyo propio. Sin embargo, cuando uno abandona el confort de Occidente y (3) de otro país tiene que pasar por un (4)....................... i
p e r d fó
p a s o s
fi'o n t& n ^ O S i
interiores,
via jar
3. En ciertas urbes (5)......................es mucho más caro que en otras, y en algunas se tarda en aparcar cinco minutos de media cuando en otras se invierte más de 15 minutos. 4. La lluvia que cae desde primera hora sobre Madrid ha aumentado hasta 144 km los (6) ..................... habituales en las vías de acceso a la ciudad, con cuatro de las entradas a la ciudad en nivel rojo (circulación difícil), según la Dirección General de Tráfico.
ALOJAMIENTO, RESTAURACIÓN, AGENCIAS DE VIAJES, TRANSPORTE Y OTROS SERVICIOS Selecciona y completa las colocaciones léxicas (a., b. y c.J. Hay varias opciones. • supletoria • habitaciones • estancia • ventanilla • coches • vigor • anulación • mano • acomp añantes • cancelación • excursión • turís tico • aerop uerto • completa • informativo • interior • chárter • pago • reserva • submarinismo • continental • viaje • menú
a. Sustan tivo/infin itivo + 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
12
Seguro de ........ Servicio de ....... Comer de ........ Asiento c o n ...... Alquiler de ....... Pasaporte en .. Confirmación de
d e / c o n /e n +
8. 9. 1G. 11. 12. 13. 14.
sustantivo Gastos de ...... Traslados del .. Equipaje d e ..... Servicio de ..... Fecha de ....... Fecha límite de Formas de .....
b. Infini tiv o + u n / a / e l / l a + sustantivo 1. Organizar una ......................................... c. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
2. Anular el
Sustantiv o/infinitiv o + su stan tivo /adjetiv o Paqu et e.................................................................. Hacer ..................................................................... Pensión .................................................................. Desayuno .............................................................. Folleto ..................................................................... Camarote .............................................................. Vuelo ...................................................................... Cama ......................................................................
TURISM O PAR A TOD OS Completa las recomendaciones orientadas a mejorar la calidad y uso de las instalaciones con estos servicios. a. rampa b. plaza de aparcamiento c. botoneras a poca altura
d. botones en braille e. ma rca s en el suelo f. sillas eléctricas
1. Es recomendable que todos los alojamientos accesibles con estacionamiento de vehículos cuenten al menos con u n a ..........................reservada para p ersona s con movilidad reducida. 2. Cada una de las estancias e instalaciones del recinto debe estar conectada con el acceso principal y entre sí a través d e ...................... 3. El acceso garantizará que en la entrada no haya escalones y, si existen desniveles, se resolverán mediante una .................... de suave pendiente. 4. En los ascensores deben situar se l a s .................. entre 80 y 120 cm, y contarán con ................. 5. El alquiler d e ................. se debe poner al servicio de los clientes que tienen dificultad para desplazarse.
E L SECTOR TURÍSTICO: TIPOS
DE R E C L A M A C I O N E S Y S U E STR U C TU R A
Indica si los siguientes pares de palabras son sinónimos (S) o antónimos [A] y relaciona las columnas. 1. 2. 3. 4. 5.
Retraso/ad elanto ( ] Cancelación/anulación { ) Pérdida/extravío ( ) Incumplimien to/cumplimien to ( Alimen tos/com estibles ( )
)
a. b. c. d. e.
del equipaje. en la hora de la salida. del vuelo. en mal estado. de lo ofertado.
1 2 3 4 5
EXPRESIONES IDI OM ÁTIC AS
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Lee los siguientes párrafos y complétalos con la expresión adecuada. a. No poder pedirle peras al olmo.
b. Estar en la gloria.
c. Salir a pedir de boca.
1. Desde que compramos la casita en el campo ( ..... ): no hay ruido de coches por la noche, puedo desayunar tranquilamente en la terraza con vistas al lago y puedo echarme la siesta en mi cómoda hamaca. ¡Qué más se puede pedir! 2. Mi hermana acaba de empezar como monitora de piragüismo en un campamento de verano. No me gustaría que le exigieran mucho el primer día, ya que aún no sabe cómo funciona todo y (..... ]. 3. Nos alegramos de haber ¡do de vacaciones con el IMSERSO, son mejores de lo que habíamos imaginado. A pesar de la aparente falta de organización, el viaje ( ..... ). El hotel era como un oasis, donde disfrutar y relajarnos como nunca antes lo habíamos hecho.
a. 1. 2. 3. 4. 5.
Completa la c art a de reclamación con estas fr ases y ordénala. Me pongo en contacto con ustedes Sin otro particular y en espera de sus noticias, se despide atentamente Estimados señores Nos comunicaron que la compañía aérea había vendido más billetes No he recibido satisfacción a mis legítimas pretensiones
José María Méndez López С/ Constitución, 34 19002, Guadalajara
Embarqair Avda. de América, 131 28043, Madrid
Ш ................................. CU Tal y como acredita el billete que adjunto, disponía de una reserva confirmada para volar, y aboné el precio del viaje. El día indicado provisto con la documentación exigiól e (documento nacional de identidad), me personé para facturar mi equipaje en el lugar y hora indicados. CC A pesar de las reclamaciones extrajudiciales dirigidas a la compañía demandada, ................................., por lo que me veo obligado a solicitarles la cantidad de NOV ECIENTOS euros (900 €), resultante de sumar el derecho a la compensación, más el derecho al reembolso del billete o a un transporte alternativo, además del derecho a una atención adecuada no ofrecida y daños y perjuicios sufridos, incluidos los morales. EH En el mostra dor ....................................... de la capacidad real del avión, motivo por el cual me ofreció la posibilidad de renunciar voluntariamente a mi reserva del citado vuelo, a cambio de diversos beneficios comerciales. No acepté ninguna oferta de renunciar voluntaria a mi reserva y la compañía me denegó el embarque en contra de mi voluntad. Es a decisión supuso no poder llegar a mi destino el día y hora contratados.
□
...........................................
□ ...................... ..........porque en su día compré un billete de avión a la compañía aérea demandada, para viajar el día 19 del mes de junio de este año desde el aeropuerto de Madrid hasta el de Sevilla. □ En ese momento no se me reembolsó el billete o se me ofreció un transporte alternativo. No se me prestó la atención adecuada, ni alojamiento en un hotel (incluido el transporte desde y hasta el aeropuerto) y ni siquiera la posibilidad de realizar dos llamadas por teléfono o enviar un correo electrónico.
José María Méndez López
b. ¿A qué tipo de reclamación se refiere? c. 1. 2. 3. 4.
Según los párrafos que has leído, indica si son verdaderas o falsas estas afirmaciones. El demandante disponía de una reserva para viajar a Sevilla. V F La compañía aérea le pidió que renun ciara a su vuelo. V F Se le ofreció viajar en otra compañía. V F Se le reembolsó el dinero que había solicitado. V F
Gramática y Funciones L O S TIEMPOS DEL PASADO 1 J a. Lee y com pleta el tex to con los verb os en la fo rm a co rr ec ta.
ш ш MI VIAIE EN MOTO (Decidir, nosotros) 1........................salir temprano, ya que la ruta pre vista para este día (ser) 2........................muy larga. La noche antes de la salida siempre se duerme poco, pero en esta ocasión, (ser) 3........................algo irrisorio, ya que el viernes (traba ja r) 4........................hasta las 23:00 h. (Salir) 5........................ cerca de las 5 de la madrugada dirección Barcelona. Los primeros kilómetro s (ser) ........................ de ada pta ción. Hay que acostumbrarse a conducir la moto con los kilos extra del equipaje: es más pesada, más lenta e imprecisa. A medida que avanzaban los kiló metros (Ir) 7. ..................... que dándose atrás los nervios Iniciales, (relajarse) 8........................y (em pezar) 9........................ a dis frutar del viaje. Una de las preocupacio nes de este viaje (ser) 10........................
el tiem po (atmosférico) que
nos (poder) 11........................encontrar. Una semana antes (estar) 12........................ lloviendo en casi todos los destinos por los que (ir) 13.
.................... a pasar, e incluso, en algún punto de nuestro rec orrido (nevar) 14........................ pocos días antes. Mi inquietud (aumentar) 15........................
cuando (comenzar) 16........................ a ver las primeras
gotas de agua en la visera del casco. Falsa alarma. Se conoce que (estar) 17........................lloviendo con intensidad poco antes y lo único que (quedar) 18........................ (ser) 19........................ el asfalto basta nte mojado. Después de 2h 35min, (repostar) 20 ....................... en la primera gasolinera prevista. Detrás del repostaje de nuestras monturas (proceder) 21....................... a desayunar. De esta etapa destaco, en primer lugar, el sablazo que nos (dar) 22........................
en los peajes.
Por fin (llegar) 23....................... al hote l y, a pesar de lo extensa de la jornada, (decidir) 24. salir a dar una vuelta para visitar el Tibidabo, un lugar con encanto desde el que puedes ver unas estupen das vistas de Barcelona. Tras dos horas de visita y unas cua ntas fotografías, (regresar) 25....................... al hotel para darnos una ducha rápida y volver a salir, esta vez sin moto, para cenar. Ad ap ta do de http://misviajesenmoto-salva.blogspot.com.es/
b. Inventa y escribe ot ro final en el viaje en moto de est os dos amigos.
Щ
2
j Com pleta esto s tex to s con las palab ras de los cu adro s en la fo rm a co rr ec ta en pasado. • confirmar • descubrir • hacer • recorrer • viajar 1. En 2 0 1 0 yo ............... mi primer viaje largo como mochilera por Bolivia, Perú, Ecuador y Colombia. Algunos tramos ................. sola y otros los ................ acompañada ................... que Sudamérica es uno de mis lugares preferidos en el mundo y ................... mi pasión por los viajes y por entrar en contacto con otras culturas y personas. El desierto de lea (Perú) • encantar • ser • caminar • dar • hundirse 2.
En P e rú ............... la primera vez q u e ................. por un desierto de arena y me ................. sentir cómo ................. los pies con cada paso qu e ................. El lago Quilotoa (Ecuador) • estar descendiendo • ta rda r • desaparecer • quedarse • encontrar • darse cuenta
3.
Cuando...............la niebla, m e .................. de frente con un inmenso lago y en ese momento ................ de que .................. por el cráter de un antiguo volcán ................... algo así como una hora en llegar a la orilla donde ................ el día entero. El salar de Uyuni (Bolivia) • hacerse • separar • tirarse • ser • poder
4 ................... sobre la sal y .................. una foto. El s a la r .................. místico y mágico. N o ................. ver la línea del horizonte q u e .................. el cielo de la tierra. El valle de Cocora (Colombia) • cruzar • caminar • estar • ver • ser 5 ................... por aquel valle mirando las palmeras de 60 m de alto y viendo a las vacas que ................. delante de mí ................... uno de los lugares más verdes que ................. en mi vida.................... ubicado en el eje cafetero de Colombia. ‘ Ada ptado de http://viajandoporahi.coml
L CONDICIONAL SIMPLE Escribe el condicional simple de estos verbos. 1 . poner, él ....................................... 2 . salir, tú ......................................... 3. tener, yo ....................................... 4. valer, nosotros ............................. 5. venir, ustedes ............................. 6 . decir, vosotros ............................ 7. caber, yo ..................................... 8 cancelar, ellos .............................. .
16
9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
haber, nos otros .... poder, ellas ........... querer, u ste d......... saber, v o so tr o s ..... hacer, ellos ........... viajar, tú ................ escuchar, nosotros pedir, él .................
Gramática y Fuñeiones
14/lódi
EXPRESAR COR TEJ A . ' Ч И Ю j-щ AL GUIEN Y ¿ÜUCITA R UN A EXPLICACIÓN Completa las frases con el condicional simple. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
(Gustar, a m í) ................... un asiento con ventanilla. ¿Nos (querer, nosotros) ................... una cama supletoria. ¿(Poder, usted) ................... explicarnos en qué consiste el paquete turístico? (Contratar, y o ) ................... un servicio de acompañantes. (Poder, nosotros) ................... preguntar en el hotel por las excursiones? (Gustar, a él) ................... saber a quién se debe dirigir, si quiere anular el viaje. (Hacer, y o ) ................... la excursión a la selva amazónica. (Necesitar, nosotros) ................... que tuvieran el pasaporte en vigor.
5 I a. Lee los min idiálogos e indica qué expr esio nes se usan para: • exp resa r co rtesía (C)
• influir en alguien (I)
• so licita r una explicación (S)
1. A. ¡Hola! Buenos días. Necesitaba información sobre escapadas de fin de semana. B. Sí, aquí tiene este folleto informativo. Este fin de semana hay una oferta para hacer submarinismo. 2. A. ¿En qué consiste el paquete turístico? B. Es un producto que contiene dos o más servicios turísticos. En este caso le incluye el alojamiento, la manutención y el transporte. 3. A. Yo alquilaría un coche en el aeropuerto porque es más barato. B. Es que no tengo carné de conducir. 4. A. ¿Me podrías explicar eso? B. Sí, claro. Hay un servicio de acompañantes totalmente gratuito, pero tiene que solicitarlo con antelación.
b. Ahora sustituy e las expresiones marc adas del ejercicio anter io r por ot ras si milares. 1.......................................................................
3 .................................................................................
2 .......................................................................
4 .................................................................................
EXPRESAR ÜOMSELÜENCIA | Lee los enunci ados y elige la opción c o rr ec ta. 1. El turismo moviliza a millones de personas en todo el mundo.............................. se haya convertido en un fenómeno social de extraordinaria importancia. a. de ahí que b. de esta manera c. tanto que
2. Ningún grupo de población debe quedar excluido.............................. hay que suprimir todas aquellas barreras que limitan la práctica del turismo. a. porque b. por lo que c. aunque
3. Es un tu ri s m o ........................... interesante ........................... se deben implicar todos los estamentos de la sociedad. a. tantas... que b. tan... que c. tanto... que
4. Todos no son conscientes de que aún existen muchas barreras, ........................... hay que provocar un cambio de mentalidad. a. de tal forma que b. de ahí que c. tanto que
5. Nuestros hoteles cuentan con ........................... comodidades........................... son muchos los turista con discapacidad que nos visitan. a. tantos... que b. tan... que c. tantas... que
6.
Ellos vi a ja n ......................... os pueden recomendar muchos destinos donde ir en silla de ruedas no supone un problema. a. tanto que b. por c. de tal forma
Termina las frases utilizando estos conectores consecutivos. • de ahí que 1. 2. 3. 4. 5. .
• por lo que
• de tal manera que
• con lo que
Había muchas deficiencias en ese hotel, ... Las marcas en el suelo estaban borradas, Las rampas tenían demasiada inclinación, El itinerario no estaba señalizado, .............. Las plazas de aparcamiento eran mínimas, No se alquilaban sillas eléctr icas.................
Completa las frases con la información del recuadro. • las personas que lleguen a su alojamiento conocerán previamente lo que se van a encontrar y como van a desenvolverse • hay que promocionarlo más • aumente el número de reservas cada año • debe ser el propio interesado el que decida si quiere informar al respecto o no • con el turismo accesible ofreceremos más seguridad en sus vacaciones
1. El turismo accesible es tan poco conocido qu e ................................................................................. 2. Todos los alojamientos están preparados para recibir a personas en sillas de ruedas, de ahí que 3. Uno de los principales objetivos es salvaguardar la integridad de cada uno de nuestros turistas de tal mod q u e ...................................................................................................................................................................... 4. No se debe interrogar nunca a la persona acerca de su discapacidad, por lo q u e...................................... 5. Los niveles de accesibilidad se tienen que encontrar perfectamente segmentados de esta forma
VERBOS CON PREPOSICIÓN Relaciona la inform ación de las dos colum nas con la preposic ión ad ecuad a. Hay varias opcioni 1. Me ocuparé 2. El hotel carecía
en
a. los viajes en crucero. b. que quería asiento con ventanilla.
3. 4. 5. 6. 7.
Nunca hemos optado Diríjase El pasajero procederá Insistí La reclamación se refería
de a[l) por
c. d. e. f. g.
tramitan la demanda. cliente de forma que le entienda. piscina cubierta. la cancelación del vuelo destino Paraguay. facturar su equipaje y no el personal de facturación.
Contesta a estas preguntas.
a 2.1.
¿A quién te diriges cuando entras en un hotel? ............................................................................................ ¿En qué tem as no te gusta insistir? ................................................................................................................ ¿Te ocupas de algo en tu casa? ...................................................................................... ................................ ¿Por qué has optado por este curso? ............................................................................................................. ¿De qué crees que carece tu lugar de trab ajo? ............................................................................................ ¿A qué te refieres cuando dices es tar en la gloria? ........................................................................................
3. 4. 5. B.
EXPRESAR APROBACIÓN Y DESAPROBACIÓN Relaciona las colum nas y for m a fras es con un verbo en la forma adecuada. 1. Está fenomenal que en los campamentos de verano 2. Haces bien 3. No me opongo a que tú 4. Me parece lamentable que ellos no 5. No apruebo que ustedes 6. No está bien que no 7. ¡Qué bien
• • • • • • •
volver acudir cumplir prohibir participar conocer haber
a. jóvenes de más de 30 nacionalidades. b. a cualquier agencia de viajes que colabora con los viajes del IMSERSG. c. con el horario de las actividades. d. el año que viene al mismo campamento. e. suficientes monitores. f. el entorno donde se desarrolla el campo de trabajo! g. la entrada a determinadas instalaciones.
1.................................................................................................................................................................................................... 2 .................................................................................................................................................................................................... 3
...............................................................................................................................................................................
4 ............................................................................................................................................................................... 5 ............................................................................................................................................................................... 6 ............................................................................................................................................................................... 7..................................................................................................................................................................................
1
.
2.
.
FICHA DE APRENDIZAJE AHORA YA SABES
Después de informarme sobre los horarios de trenes, decidí visitar a un contacto que tenía en la ciudad y al día siguiente tomé mi primer tren. La estación estaba desierta. • Estos dos meses he recorrido América Latina. • Me habían dicho que pronto iba a ver el desierto.
concedió a Ávila el Premio Ciudad Accesible. • Todo plan turístico debe ofrecer nuevos productos sin exclusiones, de esta manera/ forma/este modo los establecimientos deben considerar a los que tienen capacidades diferentes. • Viajan con acompañantes, de ahí que cada discapacitado tenga la ayuda necesaria
Expresar cortesía
Expresar aprobación
Hablar en pasado •
¿Podría hablar contigo? • Quería/Buscaba/Necesitaba información sobre el horario de autobuses.
•
Influir en alguien •
Yo iría a Chile.
Solicitar una explicación
¿Me querrías/podrías explicar esto? • ¿Puedo/Podría hacerte una pregunta? • ¿Puedo/Podría preguntar si/po r q u é / dónde...? • ¿Me dejas decirte algo? • ¿Me dejas que te haga un comentario/ sugerencia? • ¿Cómo es que no viniste ayer? • ¿Cómo se explica (el hecho de] que no haya vuelos a Chile? • ¿A qué viene/se debe eso? • Me gustaría saber si/por qué/dónde/ cómo/cuándo/quién/qué/cuál... • ¿Qué fue lo que pasó? • ¿Puedes darme más detalles sobre la visita guiada? • ¿Qué te dijo exactamente? • ¿Y qué más? • ¿Y eso? • ¿Cómo es eso? • ¿Qué es eso?
•
Expresar consecuencia •
• • • •
El turismo accesible es tan importante que hay que tenerlo presente. Salamanca ofrece tantas actividades que cada año recibe a miles de turistas. La gente viaja tanto que es necesario ofrecer todo tipo de comodidades. El turismo es una fuente de ingresos, por lo que/с о п lo que debe ofre cer algo de calidad. Cada vez estamos más preparados en «turismo para todos», de tal fo rm a / manera/modo que la Comisión Europea
Le parece muy bien que vayas al campamento de verano. • Estuvieron muy bien vuestras ideas. • ¡Qué bien su actitud! • ¡Qué bien viajar para aprender idiomas! • Me parece genial/fenomenal que [no] vayas al campamento. • Está fenomenal que te alojes en ese albergue. • Haces bien estudiando idiomas. • Apruebo tu elección. • No tengo nada que objetar. • No me opongo a que hagas esas actividades. • Cuentas con/Tienes/Doy mi aprobación/ consentimiento. • ¡Así se hace! • ¡Así me gusta! •
Expres ar desaprobación
Me parece muy mal que no haya ayudas para los jóvenes. • Estuvieron muy mal las actividades. • ¡Qué mal su actitud! • ¡Qué mal que no vengas conmigo! • No me parece bien tu actitud/disminuir los programas de ayuda a los mayores de БО años. • No está [muy] bien que actúes así. • Me parece horrible/fatal que [no] vayas al campamento. • Está fatal que te alojes en ese hotel. • Hace mal negándose a admitirlo. • No apruebo que te alojes en ese hotel. • No tienes/espe res/cuentas con/cuentes con mi aprobación. • Esta fundación condena cualquier tipo de acción contra los derechos de los jóvenes. • Nos parece lamentable que no se aumenten las ayudas para los pensionistas. •
Dar el turno de palabra
• Resumiendo.
• Por favor, cuando quiera/s; Puede/s empezar; tiene/s la palabra.
• Total que. • Bueno. • Bien. Pues... • Resulta que... Dar turn o de palabra
Concluir • En resum en/con dus ión/sum a/fin. • Para term inar/fi nalizar/acabar. • Al final. • Y nada/bueno. • Por último.
Transporte por tierra • área de descanso/de recreo, autopista de peaje/del Mediterráneo, cruzar la frontera/ el país, haber mucho/poc o tr áfi c o / movimiento/atasco, paisaje desértico/ rocoso/tropical, control de carreteras/ aduanas, apar car en zona azul/pro hib ida. Alojam iento, res ta u rac ió n , agencias de viajes, tran sp o rte y ot ro s s ervicios • organizar una excursión, seguro de viaje, paquete turístico, servicio de habitaciones, hacer submarinismo, co mer de menú, asiento con ventanilla, pensión completa, alquiler de coches, desayuno continental, pasaporte en vigor, folleto informativo, anular el viaje, camarote interior, confirmación de reserva, vuelo chárter, gastos de anulación, cama supletoria, equipaje de mano, servicio de acompañantes, fecha de estancia, fecha límite de cancelación, formas de pago, traslados del aeropuert o. Turismo accesible • rampas, barras de apoyo en duchas, plazas de aparcamiento adecuadas, botones en braille, botonera a poca altura, sillas eléctricas, señales especiales, marcas en el suelo. Verbos con preposición • ocuparse de, carecer de, optar por, dirigirse a, proceder a, insistir en, referirse a.
• Por favor, usted... • Usted pri mero, po r favor.
El sector turístico: tipos de reclamaciones y carta de reclamación • pérdida del equipaje, cancelación del vuelo, retraso en la hora de la salida, overbooking, incumplimiento de lo ofertado, alimentos en mal estado. • Saludo: Señor/-a Alonso, Señores (no conocido], Es tim ado /a señ o r/-a Prieto, Estimados señores, Muy señ o r/-es m ío/-s, Muy señ o ra/s mía/-s. • Introducción: El motivo de mi c art a es...; Me pongo en contacto con ustedes para...; Les escribo esta carta para...; Me dirijo a ustedes... • Despedida: sin otro particular..., en espera de sus noticias..., dándoles las gracias de ant em ano /po r anticipado, muy atentamente, un atento saludo, reciba/-n un atento saludo, les saluda atentamente/cord ialmen te, se despide atentamente, sinceramente. A ctivid ad es de tu ris m o so cial • campamentos de verano, granjas escuela, campos de trabajo, programas de viajes y termalismo del Imserso. Expresiones idiomáticas • estar en la gloria, pedirle peras al olmo, salir a pedir de boca.
V l ó
Feria de la Mascota
d u l o
Léxico ANIMALES Y TERAPIA Lee el sigui ente tex to sob re animales y sustit uye la palab ra m arcad a p or una adecu ada del recuadro. • relajación • equilibrio • protección» autoestima • responsabilidad • concentración • investigaciones • guía • salvamento • motivación • cariño • reducción
Beneficios de los animales Estar en contacto con animales aporta grandes beneficios, no solo ofrecen amor (1).............., tranquilidad (2)................, y defensa (3) ................ , sino que también repercuten en la disminución (4) ................ del estrés aportando estabilidad (5)
................ a la persona con la que están. Aemás, son utilizados en algunas profesiones como la de policía donde colaboran en laspesquisas [6) ............... policiales, en las tareas de rescate (7)................. de personas en situaciones adversas o sirviendo como orientadores (8).................. para encontrarlas. En las terapias con animales, los pacientes aumentan su capacidad de atención (9)................ , su compromiso (10)................ , su valoración de sí mismos {11).................. y hacen que presenten mayor ánimo (12)................. para hacer cosas positivas en su vida.
Escribe, desde tu punto de vista, qué animales aportan: • amor: • tranquilidad:
• aumento de autoestima: • capacidad de atención:
• defensa: • estabilidad:
M OTIVOS Y TEM AS OE LAS FÁBULAS a. Relaciona cada uno de esto s tem as que aparecen en las fábulas con su definición. 1. avaricia 2. rencor 3. soberbia 4. calumnia 5. pereza 6. ira
a. Cualidad o actitud de quien se siente superior a otros, por su riqueza, por su posición social o por otra cualidad y desprecia y humilla a los que considera inferiores. b. Falta de voluntad para trabajar o falta de ánimo o de impulso para hacer algo. c. Afán desordenado de poseer y adquirir riquezas para atesorarlas. d. Enfado violento en que se pierde el dominio propio y se comete violencia de palabra o de obra. e. Acusación falsa, hecha maliciosamente para causar daño. f. Resentimiento arraigado y tenaz.
b. Del siguiente cuadro, elige un sinónimo y un antónimo para los términos que te damos. • serenidad • indiferencia • ambición • laboriosidad • envidia • altivez • humildad • mentira • desgana • verdad • furia • generosidad sinónimo 1. 2. 3. 4.
avaricia rencor soberbia calumnia
5. pereza . ira
....................... ....................... ....................... ....................... ....................... .......................
antónimo
................... ................... ................... ................... ................... ...................
Indica si los siguientes pares de palabras son sinónimos (S) o antónimos (A). 1. codicia/tacañería ( ...... ) 2. pelusa/indiferencia (...... ) 3. vanidad/altivez ( ...... ] 4. trola/verdad ( ...... ) 5. embuste/calumnia ( ...... )
6. irritación/enojo (...... ) 7. desidia/vagueria (...... ) 8. enojo/serenidad (...... ) 9. humildad/arrogancia (...... ) 10. laboriosidad/holgazanería [.... )
E L PERFIL DE MI M ASCOTA 5
Observa estos animales y relaciona estas c arac ter ísti c as con ellos. • longevidad • sabiduría • valor • lealtad • agilidad • fuerza • protección • realeza • pequeño • travieso • inteligente • violento • listo • cariñoso
Lé xi
23
USO O ABUSO DE LO* M IM A L E S
Completa los titulares con uno de los siguientes términos en la forma adecuada.
• asumir • dañar • exterminar • mitigar
• inyectar • reducir
1.
Defensores de los animales denuncian que los cien tíficos e st án ................................seres vivos por ................................enfermedades en sus cuerpos.
2. La comunidad científica
su responsabilidad en el uso de los animales,
.............
pero defiende su trabajo porque gracias a él s e sonas y s e
....................
................
el dolor de miles de per-
el número de pacientes.
La investigación con animales
seriamente su población.
EXPRESIONES IDIOfir. 'TICAS Lee las frases y selecciona la opción correcta. 1. Ser un conejillo de Indias se refiere a: a. un tipo de mascota b. un animal o persona para experimentar c. un animal pequeño
2. Ser un mono de feria significa: a. ser gracioso b. ser bonito c. ser una atracción
3. Estar como sardinas en lata significa: a. estar apretados b. estar muertos c. estar unidos
4. Caer como moscas significa: a. perder el equilibrio b. morir mucha gente c. volar
Gramática y Fundones EL PRETÉRITO IM F ÍR F r r T O OE SUBJ UNTIVO Escribe estos verbos en pretérito imperfecto de subjuntivo. 1. esté 2. hagamos 3. vayan 4. ofrezcas 5. queráis
EXPRESAR
....................... ....................... ....................... ....................... .......................
B. diga 7. seas
....................... ....................... 8. traigamos ....................... 9. sepan ....................... 10. tengas .......................
11. 12. 13. 14. 15.
haya pongáis pueda vengas salga
DESEOS
2 Lee las fr ases y m arc a la opción co rr ect a. 1. Lo que más nos gustaría es tuviéramos/tener una mascota. 2. Qjalá mis padres adoptaban/adoptaran un perro. 3. ¿Hay alguna raza de perro que quieras que tener/tengamos ? 4. Sueñan con ir/fueran a la feria de la mascota. 5. Le encantaría que la TV ofrezca/ofreciera más documentales del mundo animal. B. ¿Por qué tienen ganas de que reduzcan/reducir la investigación con animales? 7. Mis padres esperaban que seamos/fuéramos responsables con los animales. 8. ¿Qué te apetecería hacer/hicieras este fin de semana?
Observa las situaciones y completa los deseos que aparecen en ellos con un verbo del cuadro en la forma adecuada. (la mujer) 1. Lo que más desea es 2. Querría que su perro (el perro) 3. Sueña con ................. 4. Le gustaría que ella .. (la niña) 5. Quiere que los gatos ........... 6. Tenía ganas de ..................... (los gatos) 7. Desearían ............................. 8. Les hacía ilusión que la casa
• tener • dar • jugar • hacer • cuidar • estar • servir • vivir
(Científico) 9. Esperaba que su investigación ............. 10. Lo que más desea es que los animales
• ir • ser
4
a. Observa las imágenes y escrib e qué cr ees que desean.
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Іi í
b. Ah ora escrib e algún deseo que teng as.
e x p r e s a r с о і у о с і і у і і ш т о
5
o о е б с о іу о с ім і е іу т о
Completa estos comentarios del foro con el verbo en la for m a adecuada.
Puede mant ener s e dor mi do de pi e s i n caer se.
Su cuel l o y su l engua, que mi de hast a 40 cm, l e per mi t en al canzar l as hoj as más al t as de l os ár bol es. S
1. No sabía que su lengua (ser) ............................tan larga. 2. Me he enterado de que este animal (tener) .......................el cuello largo para llegar a las hojas más altas de los árboles. .
v ____________________________________________________________________
Es el ave más gr ande y puede l l egar a pesar más de 150 k Puede cor r er t an r ápi do como un cabal l o. Sus huevos pueden pesar 1 k, es deci r , t ant o como 25 huevos de gal l i na.
A
1. No tenía ni idea de que sus huevos (pesar) .......................tanto. 2. Estoy informado de que el avestruz (correr) .......................tanto como un caballo.
V ________________________________________________________
J
Completa las preguntas y házselas a un compañero para saber qué conocimientos tiene sobre esos temas. 1. ¿Tienes conocimientos de ............................................................................................................................... ? 2. ¿Te has enterado de que ................................................................................................................................. ? 3. ¿Qué sabes de .................................................................................................................................................. ? 4. ¿Has oído algo sobre ........................................................................................................................................ ? 5. ¿Sabes que ........................................................................................................................................................ ? 6. ¿Estás informado sobre ................................................................................................................................... ? 7. ¿Tienes nociones sobre ................................................................................................................................... ?
LOS TIEM POS DEL P A S A D O DE I N D I C A T I V O 7 Completa esta fábula con los verb os en el pasado adecuado. S I
El cerdo, el carnero y la cabra Una cabra, un camero y un cerdo bien cebado (ir) ................. camino de la feria en la misma carreta, por cierto, no a divertirse, los (llevar) ................. a vender. Durante el trayecto, el cerdo (gruñir) ................. sin parar y (quejarse)...................con sus compañeros. Finalmente les (decir) ................. : -¿No les importa adonde nos llevan? ¿Lo que harán con nosotros? El carnero le (res po nd er )................. : -No, yo prefiero no saber nada. No tiene objeto que grites tan to y aturdas con tus alaridos. Y la cabra (añadir) ................. -Yo tampoco quiero saber nada. Pero el cerdo (insistir) ................. una y otra vez: -Pues a mí me matarán... estoy seguro, y a la cabra y a ti también... son un par de tontos. En ese momento (gritar) .................. el carretero molesto: -Ya cállate, toma ejemplo de tus dos compañeros, más razonables que tú. Tanto el carnero como la cabra, son sabios y no abren la boca. Pero el cerdo (insistir) ................. : -Son tontos, repito que si supieran lo que les espera pondrían el grito en el cielo. Piensan que no se trata más que de descargarlos, a ella de la leche, y a él de la lana. No sé si aciertan, pero en cuanto a mí, no soy bueno más que para que me coman, nadie me librará de la muerte. ¡Adiós a mi casa y mi gente! Moriré mañana mismo... -¿Y qué ganas con que yo te diga que morirás mañana? (Tener).................. razón el carnero, la cabra y el carretero. Es mejor no saber el momento de la desgracia, cuando es inevitable. Moraleja: No por mucho llorar tu futuro cambiarás. h t t p : / / w w w .konzertfilmer. de
' Щ
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G r a m á tic a
y
Fu n c io n e s
27
IMPERATIVO INFORMAL, AFIRMA TIVO Y NEGATIVO, CON PRONOMBRES DE OD YOI EL
Escribe la frase contraria a estas. 1. 2. 3. 4. 5.
Ayúdame Solicítala No la perdones Pedídselo Cuídaselo
6. Sacadlo de paseo 7. Díselo 8. No me lo agradezcas 9. No nos la hagas 10. Ven pronto
........... ........... ........... ........... ........... ........... ........... ........... ........... ...........
Escribe la fr ase en imperati vo y sust itu ye los co mpl ementos por los pro no mb res de OD y Oi adecuados. 1. (vosotros) Sa ca r/e l perr o/ la señora 2. (tú) Echar/una mano/a él 3. (vosotros) No pedir/ayuda/a nosotros 4. 5. 6. 7. 8.
(tú) No dar/las gatas/a mí (vosotros) Declr/los datos/al veterinario (tú) No abandonar/a tu mascota (vosotros) No utilizar/los animales (tú) No hacer/daño/a los animales
ADJETIVOS QUE CA MB IAN DE SIGNIFICADO CON S E R Y Relaciona las dos columnas. Luego, indica si van con
s er (S)
1. vivo 2. molesto
a. resultado de cerrar. b. carece de bondad.
(..............) (..............)
3. 4. 5. 6. 7. 8.
c. no dormido. d. reservado, habla poco. e. prudente, responsable. f. tiene vida. g. exento de peligro, ten er seguridad. h. causa disgusto.
(..............) (.............. ) (..............) (..............) (..............) (..............)
cerrado malo seguro maduro callado despierto
o
ESTAR
estar (E).
Escribe una frase con los adjetivos anteriores según el significado visto en el ejercicio. 1 ...................................................................................................................................................................... ..........
Elige cinco adjetivos del cu adro y escr ibe un a fra se con s er y o tr a con • abierto
• bueno • orgulloso • atento • delicado • listo • violento • interesado • aburrido
Ser 1..................................... 2 ..................................... 3 ..................................... 4 ................ ....................
Estar 1 ......... 2 ......... 3 ......... 4 .........
5 .....................................
5 .........
estar.
• sano
Lee lo que ha escrito esta persona en una revista de contactos y complétalo con el adejtivo adecuado.
i
Me llamo Rocío, tengo 24 años, siempre me estoy riendo, soy una persona muy
I
(1)
I
todos dicen que
I
trabajadora y me encanta aprender, por eso en clase estoy (3)
i
a las explicaciones de mis
I
amigos, cuando me llaman para salir, siempre estoy (4)
I
10 minutos. Estoy (5)
1 9
aprender y de compartir su
............
Estudio mucho, hablo 3 idiomas y tengo 2 licenciaturas, soy muy
(2)
............
, pero
yo
creo
que
soy muy
............
profesores. No me gusta hacer esperar a mis
............
en
en conocer gente nueva, con ganas de
tiempo con los demás.
Si quieres conocerme,
escríbeme:
[email protected]
EXPRESAR AC UE RP O Y P E S A C U E P D n 14) Completa las frases con tu información personal. Luego, escribe el opuesto de las expresiones —^ marcadas. 1. Por supuesto que s í .............................................................................................................................................. 2. Claro que n o .......................................................................................................................................................... 3. Sin duda................................................................................................................................................................. 4. Desde luego que s í ................................................................................................................................................. 5. Tienes toda la razón............................................................................................................................................... 6. Estoy de acue rdo.................................................................................................................................................... 7. No estoy en absoluto de acuerdo ..........................................................................................................................
FICHA OE APREADIZAJE AHORA YA SABES Expresar deseos
Ouería/Querría/Quisiera que no maltrataran a los animales. • Me gustaría/Me apetecería/Me encantaría que me regalaran un gato. • Mi perro esperaba que yo jugara con él. • Me hace/hacía mucha ilusión tener un gato. • Tengo/Tenía unas ganas [enormes/ inmensas] de tener una mascota. • Desearía tener un pez. • Deseo un caballo/ver delfines/que mi perro obedezca. • Lo que más deseo/quiero/me gustaría/me apetecería [en el mundo] es pas ar tiempo con mi mascota. • Lo que más deseo/quiero es que mi mascota esté bien. • Ojalá viera un gato negro. • Adoptaría tres gatos. • Sueño con un mundo mejor. • Soñaba con que ella fuera feliz. • Que lo pases bien con tu mascota. •
Preguntar por deseos •
• • • • • •
¿Por qué tienes ganas de tener una mascota? ¿Dónde te gustaría estar en este momento? ¿Qué te apetecería/gustaría/encantaría que hiciéramos? ¿Ouerrías/Te gustaría/Te apetecería/Te encantaría/Tendrías ganas de cuidar un perro/que tuviéramos un gato? ¿Hay algo que quieras/te apetezca/ te gustaría hacer/que hiciéramos [especialmente]? Si pudieras, ¿tendrías mascota en casa? ¿Deseas/Desearías rega lar/que te regalaran un perro?
Preguntar por el conocimiento de algo
¿ Tienes nociones/conocimientos de /so bre cómo se comunica el delfín? • ¿Te has enterado de que los caballos duermen de pie? • ¿Has oído algo de/sobre cómo duermen los delfines? • ¿Sabes que hay muchas curiosidades en ei mundo animal? • ¿Qué sabes del camello? • ¿Estás informado de/sobre lo que comen los pulpos? •
Expresar conocimiento •
• • • •
Tengo nociones/conocimientos/sobre/de las plantas. [Ya] me he/había enterado. Me he enterado de eso/de que el pulpo tiene 3 corazones. Supe que no dormía bien. Estoy informado de que hay animales curiosos.
Expresar desconocimiento
No sabía que se usara en cosmética. • Nadie me ha/había dicho/contado que te gustaban/gustaran los caballos. • Nadie me ha avisado de que tenía que sacar al perro de paseo. • Nadie me había dicho que fueras un experto en esto. • No me he/había enterado de nada. • Ni idea. • No tengo ni idea de los usos del aceite de rosí mosqueta/de cuántas horas duerme el koala. • No tenía ni idea de que le gustaran los perros. • Me pregunto qué come el tiburón. • No sabía que podía/pudiera masticar. •
Pedir un favor
¿Puedes/Pod rías hacerme un favor? • ¿Podrías hacerme el favor de comprar el periódico? • ¿Me haces/harías un favor? [Es que...] • ¿Te importa/importaría hacerme un favor? • ¿Podría pedirte un favor? • N eces ito/Nece sitaría pedirte un favor. • Necesito/Necesitaría que me hagas/ hicieras un favor. • Tengo que pedirte algo. • Te agradecería que me avisaras. •
Pedir ayuda
Ayúdame, por favor. Es que no puedo yo solo. • ¿Puedes/Podrías ayudarme? • ¿Te importa/importaría ayudarme? • ¿Me llevas esta bolsa? • Necesito que me ayudes a mover eso. • Échame una mano. • ¿Me echas una mano? • ¿Podrías echarme una mano [con esto]? • Solicito tu colaboración para hacer esto. • Necesitaría que me ayudaras/que me echaras una mano con esto. •
Rogar Te ruego que vengas pronto. • Te suplico que me llames. Expresar acuerdo rotundo ¡Por supuesto que es útil! • Desde luego [que sí/п о ]. • [Pues] claro [que sí /no ]. • Por supuesto que sí/no. • Sin duda [alguna], • [Estoy] totalmente/completamente/ absolutamente de acuerdo con/en lo de que hay/haya que exterminarlos. • Tienes toda la razón. • Si, sí, es verdad/cierto/evidente. • Sí, sí, eso está claro. • Sí, es verdad que es un negocio. Expresar acuerdo parcial En líneas generales estoy de acuerdo. • Estoy de acuerdo con mucho/casi todo/ gran parte de tus afirmaciones. •
•
•
• Estoy de acuerdo [pero solo] en pa rte c o n / en lo de que engordan/engorden a los animales. • No estoy del todo de acuerdo con/en lo de que no les hacen/hagan daño. Expresar desacuerdo rotun do •
Claro que sí/no.
• ¡En absoluto! • No estoy en absoluto de acuerdo con/en lo de que es/sea así. • No tienes ninguna razón. • No es verdad/cierto/evidente que sea un negocio. • No, no, eso no está claro/es verdad. • [Yo creo que] Te equivocas. • Estás [muy] equivocado. • ¿Pero cómo puedes decir eso?
A HO RA YA CONO CES
Animales y ter ap ias el gato, el perro , el delfín, el caballo, la tortuga, el águila, la rana, el escorpión, el asno. • el pulpo, el cocodrilo, el cala ma r gigante, el koala, el camello, la rosa mosqueta. • el conejo, el dragón, el halcón, el león, la paloma, el toro, el búho, la tortuga. • relajación, equilibrio, protección, tranquilidad, autoestima, compañía, responsabilidad, rescate, concentración, cuidado, investigación policial, terapia física y mental, guía, salvamento, motivación, cariño, defensa, simpatía, reducción del estrés. Motivos y temas de las fábulas avaricia, codicia, ambición, egoísmo, tacañería, generosidad, envidia, celos, indiferencia, rencor, tirria, pelusa, arrogancia, humildad, soberbia, altivez, vanidad, insolencia, mentira, embuste, calumnia, verdad, trola, engaño, pereza, desidia, laboriosidad, veguería, desgana, holgazanería, ira, rabia, enojo, serenidad, irritación, furia. •
•
El perfil de mi mascota realeza, fuerza, longevidad, valor, sabiduría, paz, fertilidad, agilidad, lealtad, protección. • violento, inteligente, listo, gruñón, nervioso, asustado, pequeño, hambriento, malo, cariñoso, alegre, travieso. El carácter y el físico. El estado físico vivo, bueno, despierto, atento, interesado, malo, orgulloso, violento, listo, abierto, cerrado, delicado, dispuesto, molesto, sano, seguro, maduro, negro, aburrido, callado, alegre, grande, delgado, gordo, feo, guapo, joven, viejo, triste , calvo. El uso o abuso de los animales investigación, vestuario, entretenimiento, caza y pesca, • reducir, mermar, agredir, pegar, exterminar, aniquilar, mitigar, calmar, dañar, deteriorar, engordar, cebar, asumir, comprometerse, inyectar, introducir. Expresiones idiomáticas ser un conejillo de Indias, ser un mono de feria, caer como moscas, estar como sardinas en lata. •
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Feria de la Restauración Léxico LITERATURA Y COCINA Lee los siguientes párrafos y escribe uno de estos títulos en cada uno. r
• afición culinaria • somos lo que comem os • maravillas de la cocina • aromas y sabores del recuerdo • pasión por la cocina • arte culinario 1 ...................................................... Es una forma creativa de preparar los alimentos, y ello depende mucho de la cultura en la manera de prepararlos, así como de los aspectos sociales que se establecen alrededor de la comida. 2 .................................................
La comida; clave de nuestra salud física y emocional. ¿Sabías que prácticamente toda nuestra salud depende de lo que comemos? Físicamente estamos construidos por millones de células, que para sobrevivir deben alimentarse . Lo que comes determ ina lo que la sangre trans po rta a las células, ya sean toxinas o nutrientes. 3 .............................................. Cuando se relaciona el aroma con la gastronomía, esta es capaz de traer recuerdos de momentos de la vida de uno. Los más evocados por los españoles son la infancia, las vacaciones de verano y la Navidad. 4 .............................................. A pesar de no te ne r estudios en esta área, he tratado de apren der y m ejo rar la presen tación de mis preparaciones. Todo este amor por cocinar se lo debo a mi madre y a mis dos abuelas, ellas han sido mi inspiración. 5 .............................................. No quería dejar de mostrar mi afición por la cocina, me atrevo a todo. Me gusta relajarme mientras cocino y llenarme de satisfacción cuando compruebo los buenos resultados. 6 .................................................. ¿Qué haríamos sin algunos aparatos en la cocina? Es la pregunta que muchos nos hacemos al observar detenidamente el microondas o el táper. Pues bien, estos serían solo dos de los siete inventos que han cambiado nuestra vida en los últimos 50 años.
CONDIMENTOS Escribe el nombre de dos platos donde se utilizan estos condimentos. 1. Tomillo 2. Romero 3. Albahaca 4. Perejil 5. Orégano 6. Pimentón 7. Laurel 8. Azafrán 9. Canela 10. Pimienta
............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ................................... ......................................................................... ............................................................................................................. ............................................................................................................. ...........................................................................................................
RECETAS
З і Escribe, debajo de cada im agen, la acci ón que se real iza. • de rre tir el chocolate • saltear verduras • dora r la cebolla • exprimir la naranja • ralla r el queso • picar la carne • empanar la pechuga • espolvorear la canela rebozar la merluza • aliñar la ensalada
INGREDIENTES Y
MEDIDAS
j 4 Lee los pasos para la preparación de algunas recetas y completa con las medidas o los ™ ingredientes. 1. Rehogamos el arroz y añadimos u n a s ...................... de azafrán al caldo. 2. Mezcla u n ..................... de café descafeinado con dos ...................... soperas de harina en un vaso de agua caliente. 3. Lo primero es poner a coc er la leche con una ...................... de canela y una ...................... de limón. 4. Cuece las lentejas en agua con u n a ......................de laurel y u n ....................... de ajo durante 35 minutos aproximadamente. Echa una ...................... de sal. 5. El día anterior ponemos los garbanzos a remojo en agua templada con una de bicarbonato.
UTENSILIOS DE COCINA Lee el uso de cada utensilio de cocina y escribe el nombre al que se refiere. Sirve para... 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
transportar o servir cosas, especialmente bebidas y alimentos: espumar los caldos y otros líquidos o para extraer alimentos del recipiente en que se fríen: freír y saltear, generalmente en aceite o mantequilla: cocinar los alimentos a presión: hacer guisos y tiene dos asas: contener líquidos o alimentos, así como para beber: pasar líquidos de un recipiente a otro: preparar y servir ensaladas:
AUMEN TOS
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Continúa la serie con los alimentos que aparecen a continuación
• langostino • lentejas • almejas • judías blancas • leche condensada • filete de ternera lubina • pipas • cuajada • avellanas • lenguado • frambuesa • tarta s • alas de pollo • merengue • mora • muslo de pavo • ensaimada • gominolas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Mariscos: langosta, mejillón, cangrejo, Legumbres: garbanzos, guisantes, soja, Lácteos: yogur, queso fresco, mantequilla, Pescados: dorada, trucha, salmón, Frutos secos: cacahuetes, nueces, almendras, Pastelería: napolitana, bombones, crema de chocolate, pasteles, Frutas del bosque: grosella, arándano, fresa silvestre, Aves: perdiz, avestruz, pato, Bollería: palmera de chocolate, magdalena, cruasán, Carnes: costillas de cerdo, pierna de cordero, lomo, conejo, Golosinas: caramelos, chicles, regaliz,
EXPRESIONES IDIOMATICAS
Q
Observ as las im ágenes y co mp leta l as fr as es con una de est as exp resi ones . Haz los cambios que sean necesarios. • tener (tan) buen saque
1. No conozco a nadie que .......................... como él. No se parece nada a su hermana que nunca tiene apetito.
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2. Voy a ver si
Gramática y Funciones PRONOMB RES Г .
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Completa las frases con la preposición correcta. por • a • con • en • hasta • contra • de • sobre
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1. Me he ¡do a comer con Patricia, ....... quien debía una comida. 2. ¿Recuerdas el plato típico ....... el que ganaste el premio de degustación? 3. Este es el c h e f ....... el que tanto están hablando en las revistas especializadas. 4. Hay tres tipos de cocina ....... las que no se puede utilizar grasas animales. 5. Nos presentamos al concurso ....... los que no sabíamos nada de cocina. 6. Se trata de una tradición culinaria ....... la que nunca podríamos oponernos. 7. No hay comida ....... la que no nos sintamos orgullosos. 8. Este es el restaurante ...... el que ha luchado tanto tiempo.
Completa con preposición + artículo + pronombre relativo y el verbo en la forma correcta. 1. Quiero un restaurante ...................... el menú degustación (ser) ............. casero. 2. No existe ningún motivo ...................... no (poder, ellos) .................. publicar el recetario. 3. ¿Hay algún postre ...................... (soñar, tú) .....................de pequeño? 4. Quiero felicitar...................... (enseñar, a ti) ................... a mezclar esos sabores tan especiales. 5. Esta es la comida .................... (estar, yo) ............... más orgulloso. 6. Los comensales...................... (cocinar) ................... mi equipo de restauración son muy exigentes. 7. Todos..................... (dedicarse, nosotros) ................... a esto sabemos lo sacrificado que es. 8. Necesitamos un ingrediente ...................... (enamorar, nosotros) ................... al jurado.
Lee las siguientes frases y elige la opción correcta. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
No hay nada por lo que no se pueda/podría luchar. La cocina fue el lugar en el que crecí/creciera con mis hermanos. Necesitaban un amigo con el que puedan/pudieran identificarse. Este es un tema del que no me gustaría/guste hablar. Siempre estaba buscando un trabajo en el que disfrutaría/disfrutara de la alta cocina. Querría recibir un curso en el que aprendiera/aprender trucos de cocina. A la familia con la que viví no le gustaba/guste el mestizaje culinario. ¿Hay algo con lo que sirvamos/servimos este postre?
EXPRESAR
•
fu
Completa con el verbo en el tiempo y modo adecuados. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Me disgustaría que no me (dejar) ......................... elegir la mesa en el restaurante. No soportamos que la carne no (estar) ....................... en su punto. Me molestó que (alterar) ..................... la receta original y no me (avisar) .................. Lo que más odio es que (hacer)...................... reservas solo hasta las 20:00 h. Es odioso que (haber) ........................ nombres de platos que no entiendo. Nos molesta que los camareros nos (llenar) .................... las copas constantemente. Detestasteis que los camareros (tardan) ......................... siglos en traer la bebida. Me dio asco (ver) ....................... los manteles sucios.
Lee los siguientes comentarios y reacciona expresando aversión. 1. «Tendrán que esperar, ya que no hacemos reserva». 2.
«En este res taura nte se sirve una gran variedad de platos, pero ninguno incluye una opción vegetariana».
3. «¿Sabes que la última moda es cobrarte un recargo si decides compartir plato?». 4. «Ayer, en el restaurante, al lado de mi mesa había un comensal hablando por el móvil en voz alta» 5. 6.
«¿Sabes la electricidad que se gasta con los secamanos automáticos de los baños?». «Cuando voy a com er fuera me gusta conv ersar con mis amigos, pero la música siem pre está muy alta y me resulta incómodo mantener una conversación».
7.
«En esta cafetería no se admiten animales».
8.
«Si van a su stitu ir el aceite de oliva por el de girasol, al menos avísenme».
EXPRESAR CONDICION
Selecciona el conector condicional adecuado en cada frase. 1. También voy a hacer batidos de hortalizas en la licuadora ....... les apetecen a alguien a. por si b. salvo que c. a condición de que
2. Cocinaré verduras ...... se las coman. a. salvo si b. por si c. siempre y cuando
3. Te haría un pastel de calabaza ....... me ayudaras a pelarla y trocearla. a. salvo que b. a no ser que c. siempre que
4. Aliñamos la ensalada con aceite y sal ....... la prefieres con otros condimentos. a. por si b. salvo si c. siempre y cuando
5. Se estropeará el pastel de uvas ...... no lo metas al frigorífico. a. a no ser que b. por si c. a condición de que
6. Te contaré el truco para pelar la piña ....... me dejes en paz. a. por si b. con tal de que c. excepto si
7. Te hago la cena esta noche..........vas a salir. a. siempre que b. salvo que c. excepto si
8. Rompo las cáscaras de las nueces ............ alguien me diga lo contrario. a. salvo si b. por si c. a no ser que
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G r a m á tic a
y
F u n c io n e s
Lee las frases y complétalas con el verbo en la forma adecuada.
7
• pasar
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Ij
• hacer
• preferir
Las magdalenas te quedarán tiern as siem pre que la s .................... al horno en el momento exacto. No se te desharían las lentejas siempre y cuando no te .................. en su tiempo de cocción. Funde el chocolate al baño María con tal de que no le ..................... agua. Taparé el chocolate con un paño de cocina por si ...................... Corta el filete con un grosor de unos 2,5 cm, excepto si alguien lo .................... menor. Comeremos arroz caldoso, salvo que ho y .................... otro plato en el menú. Echamos crema pastelera a no ser que .................... mermelada. Te haría unas natillas de vainilla, a condición de que tú me .................... otro postre.
Observa las imágenes y com pleta las fras es.
ELIMPERATIVO AFIRM ATIVO 9
• querer • introducir • caer • estropearse • haber
NEGATIVA
Transforma las órdenes con los verbos en imperativo y el pronombre. 1. (Vosotros, calentar) la leche ................................................................................ 2. (Usted, pasar, a ellos) un diente de ajo ............................................................... . (Tú, no, dar, a él) una hoja de laurel .................................................................... 4. (Tú, no, echar) la canela en el postre...................................................................
Г
5. (Vosotros, pasar, a ellos) el caldo ..................................................................... 6. (Usted, echar, a la comida) una pizca de sal ....................................................
G r a m á tic a
y
F u n c io n e s
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DAR UNA ORDEN O INSTRUCCION Completa la receta utilizando el imperativo.
PtefuV uuüÁ n fbaSZel d e
іш
Paso I: (Preparan tú) ...................... un caldo corto, con los ingredientes señalados.
f
Paso 2: (Cocer) ...................... el cabracho en el caldo, durante 5 minutos. Luego (limpiarlo) ......................... (quitarle) ...................... las espinas y la piel, (desmigarlo) .......................y (reservarlo) ........................ Paso 3: (Hacer) ...................... una salsa de tomate, a fuego lento y (reservarla) .................... Paso 4: (Batir) ...................... los huevos, (añadir) ....................... un cucharón de salsa de tomate y el cabracho desmigado. (Remover) ...................... bien. Paso 5: (Untar) ...................... el molde con mantequilla, (rallar) ......................... el pan y (espolvorear) ....................... el molde con él. Paso 6: (Echar) ...................... el huevo con la mezcla en el molde y (ponerlo) ........................ en el horno, 250°
Уг hora,
a
Paso 7:Transcurrido ese tiempo, (sacarlo) ...................... del horno y (dejarlo) ........................ enfriar Paso 8: Cuando esté frío, (desmoldarlo) .......................y (s erv irlo ) ........................
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Completa las órdenes o instrucciones. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Te ruego que ........ No hacía falta que . Necesitaría que ..... No olvides ............. Vas y ...................... Necesito que ........ ¿Hacemos ............. Te agradecería que
Escribe una receta utilizando alimentos, ingredientes, medidas y condimentos que conoces.
PEDIR OPINI OPI NIÓN, ÓN, DAR OPINI OPI NIÓN ÓN Y MO M OSTRAR STRAR ESCEPTICI ESCEPTICISM SM O 13
BP
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Completa las frases con el verbo en la forma adecuada. 1. No creí que que mi opinió opinión n ( s e r ) ........ ............ ......... ......... .....tan .tan impor im portant tante e para ti. ver, la mantequilla manteq uilla ( s e r ) ...................... ...................... menos recom re comenda endable ble que el aceite de oliva oliva.. 2. A mi modo de ver, 3. Según los dietistas, la enfermedad celíaca (producirse] ...................... por la existencia de una intolerancia permanente al gluten. 4. Opino que autoridades sanitarias no (deber) ...................... permitir la publicación de revistas que hablan de dietas milagro. 5. A mí no me parece que con la dieta (ser) ...................... suficiente. 6. Yo diría que (haber) ..................... que alimentarse comiendo de todo. 7. No creemos que la mayoría de la gente, que empieza una dieta, (fracasar)...................... 8. No veo que la visita al dietista o endocrino (solucionarte]...................... el problema.
Lee estos textos de una revista de estética y nutrición y reacciona escribiendo tu opinión. Ü
;
Estética y nutrición n° 14 ¿Qué hacen las estrellas para mantenerse en forma, estar guapas y de buen humor? Hemos investigado y hemos encontrado el secreto para estar siempre tan perfectas: perfe ctas: el limón. La nueva nuev a dieta del limón causa caus a furor. No esperes espere s más para llenarte de vitalidad, eliminar toxinas y aumentar la luminosidad, ¡solo con una cestita de limones! limones!
1..................................................................................................................................................... 2.............................. 2.......................................... ........................ ....................... ....................... ........................ ....................... ....................... ........................ ........................ ....................... ....................... ................. .....
Seguro que estás de acuerdo en que las tapas son uno de los mejores placeres de la cocina y del estilo de vida mediterráneo, ¿verdad? Pero ¿te las sigues permitiendo cuando estás a dieta? ¿Crees que son bombas calóricas a las que debes renunciar para no reventar reve ntar la báscula? básc ula? Si eres de las sufrid oras que suspira por un pincho pinch o de tortilla, pero no se atreve a darse el gusto casi nunca, tenemos una excelente noticia para ti: tus tapas favoritas son mucho más ligeras de lo que crees.
2.
Alimentarse con carne o pescado no significa estar a favor de la crueldad y el maltrato de animales. Existen granjas donde los crían en libertad, los alimentan de forma natural y les dan una muerte sin dolor.
1. 2.
a m á tic a
y
F u n c io n e s
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FICHA DE APRENDIZAJE AHOR A HORA A YA SABE SA BES S Referirse a personas y objetos concretos conocidos • La cocina es el lugar en el que crecí. Referirse a personas y objetos concretos no conocidos • Haga lo que quiera. • Busco un libro que tenga una historia diferente. Preguntar por la existencia de algo o alguien • ¿Hay alguna forma por la que sienta especial interés? Negar la existencia de algo o alguien • No hay otro lugar en el que mejor me sienta. Expresar aversión aversión • Detesto/Odio/No soporto que la comida esté fría. • Lo que más odio/detesto es el horario. • Me molesta/molestó que se acabe/acabara el postre. • Me disgustaría que no me trataran bien. • ¡Cómo/Cuánto odio los turnos de trabajo! • Es odioso/detestable/asqueroso que haya restos de comida. • Me da asco/disgusta ver todo todo sucio/q ue la mesa no esté limpia. • jQué asco! Expresar condición con valor causal • Por si [acaso] no te gusta la carne he prepara do pescado. pescado. Expresar condición condición imprescindible • No engordo siempre que/siempre y cuando siga una dieta variada. • Hay que hacer los platos apetitosos con tal de que los niños coman de todo. • Te doy la receta a condición de que me ayudes. Expr esar condición condición negativa Esto es indiges indigesto, to, salvo salvo si/e xc ep to s i se • Esto cocina de manera correcta. • Es indigesto a no ser que/salvo que se cocine al vapor.
Dar una orden o instrucción • Retira la sartén del fuego ahora. • No olvides añadir la canela. • ¿Hacemos esta receta? • Venga, saca la tarta del horno. • Vas a la cocina y me traes la sal. • Te agradecería que me dieras la receta de la tarta de manzana. • Te ruego que me ayudes. • Necesito que me ayudes en la cocina. • [No] Hace falta que vigiles/vigilar el horno. • ¡A comer! Pedir opinión • ¿[Tú] qué piensas/opinas de que la gente haga dieta/de lo de hacer dieta/de lo de que hagamos dieta? • ¿Qué te parece lo de los alimentos bajos en grasas? • ¿Consideras/Opinas que deberíamos perder peso? • ¿Qué opinas de que haya disminuido el consumo de proteínas? Dar opinión pé utica ca es la • A m i m odo de ver, la dieta tera péuti mejor. • Según los expertos, las dietas deben hacerse bajo control médico. • [No] Opino/Considero que este alimento es/ I sea rico en fibra. • Veo que comes menos. • [Yo] [no] diría que esta dieta es buena. • [Yo] no creo/pienso/considero/opino/veo/ I [A mí] no me parece que cocines eso. • No creí que mi opinión fuera importante. • No me pareció que saciara el hambre. Mo st rar esceptic scepticismo ismo • Ya. • Si tú lo dices. • Bueno, según se mire. • [Yo] no lo veo [tan] claro. • Eso es bastante dudoso. • [Yo] lo dudo, [la verdad].
A HORA HO RA YA CONO CO NOCE CES S
Literatura y cocina arte culinario, somos lo que comemos, aromas y sabores del recuerdo, gastronomía familiar familiar,, maravillas maravilla s de la la cocina, cocina, pasión por p or la cocina, afición culinaria. As pec t os neg ati vo s de una un a pr o fes i ón molestar, odiar, detestar, disgustar, horrorizar. Condimentos tomillo, romero, albahaca, pimienta negra/ blanca, perejil, orégano, pimentón, laurel, azafrán, canela. Recetas saltear verduras, rallar queso, exprimir un limón, picar cebolla/carne, aliñar la ensalada, espolvorear canela, empanar la carne/la pechuga, dorar cebolla, derretir chocolate, rebozar pescado. Ingredientes y medidas una cucharadita de sal/azúcar/levadura, una cucharada/cuchara sopera de harina, un sobre de levadura, una ram a de canela, canela, una hoja de laurel, una corteza de limón, una pizca de sal, un diente de ajo, unas hebras de azafrán, azafrán, un puñado de almendras. almen dras. •
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Utensilios de cocina la espumadera, la cazuela, la olla, el cuenco, la ensaladera, el cazo cazo,, el rallador, el colador, el molde, la sartén, la bandeja. Al A l im ent en t o s Aves: m u slo/ sl o/ a las la s de pollo. Bollería: ensaimada, napolitana. Carne: pierna de cordero, costillas de cerdo, filete de ternera, lomo. Dulces y golosinas: caramelos, piruleta, gominolas. Frutas del bosque: frambuesa, moras, grosellas. Frutos secos: almendras, nueces, avellanas, cacahuetes, pipas. Lácteos: leche condensada, queso fresco/ azul, yogur, cuajada. Legumbres: garbanzos, lentejas, judías blancas. Marisco: langosta, langostino, almejas. Pastelería: merengue, pasteles. Pescado: lenguado, dorada, lubina. Dieta y nutrición rica/baja en proteínas/carbohidratos/ grasas/vitaminas/minerales/fibra/hierro/ equilibrada en calorías/variada. Expresiones idiomáticas estar como un fideo, matar el gusanillo, com co m er como en casa, casa, ten er buen saque. saque. •
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m n n i n A
Feria del Ocio y del Deporte Léxico «JUEGOS DE INGENIO Y DE RECREO a. Escribe cada uno de esto s juegos en el lug ar co rres po nd ient e.
• dominó • canicas • quiniela • puzle • cartas • billar • bingo • bolos • rompecabezas • tres en raya • escondite • lotería 1. de mesa ......................................................... 2. de ingenio .......................................................
3. de a z a r ................. 4. de descubrimiento
b. Comp leta con los juegos ant erio res .
1. jugar a ........................................................ 2. hacer .......................................................... 3. tocar ..........................................................
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PARQUES TEMATICOS
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EL M UN DO D EL D EPOR TE Lee las definiciones y escribe el deporte al que hacen referencia.
3
1. Consiste en rec or re r una distancia en el men or tiem po posible con unos coches especiales. Los participantes compiten en velocidad, habilidad y resistencia: ................... 2. Se juega en una pista con cuatro paredes. Se precisa una pelota que se golpea con unas palas de mango corto: ................. 3. Consiste en recorrer una determinada distancia sobre el agua en una embarcación impulsada por medio de palas largas y estrechas: .......................... 4. Consiste en levantar la mayor cantidad de peso posible en una barra en cuyos extremos se fijan varios discos que determinan el peso final que se levanta: ........................ 5. Deporte entre dos personas en el que se utiliza un florete y deben atacar y detener los golpes de su oponente: .................... 6. Deporte de precisión que consiste en introducir una bola en diferentes hoyos distribuidos en un campo, para ello se utilizan diferen tes palos: .....................
■
Relaciona las co lum nas de fo rm a adecu ada. 1. la carrera 2. el partido 3. la cancha 4. la pista 5. el campo 6. el frontón 7. el circuito
de
a. balonmano b. pelota c. motos d. fútbol e. baloncesto f. tenis g. coches
1 2 3 4 5 6 7
p I Selecciona el in tr us o y ju stif ícalo . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
atletismo, halterofilia, fútbol, salto de altura. boxeo, esgrima, judo, remo. waterpolo, trineo, tenis, baloncesto. remo, piragüismo, waterpolo, vela. carrera, cancha, pista, campo. trineo, natación, esquí, patinaje sobre hielo. voleibol, pádel, boxeo, rugby.
ELEMENTOS, ACCIONES DE UNA PELICULA Y SUS CARACTERISTICAS P j Relaciona estas palabr as con su antón imo . Después di a qué asp ecto cin emato gr áfic o del cuadro se refiere.
interpretación • banda sonora • trama • final • película • decorado • cine
1. interior 2. mediocre 3. feliz 4. previsible 5. versión original 6. mudo 7. lenta
a. triste b. doblada c. sonoro d. con ritmo e. inesperado f. magistral g. exterior
1 2 3 4 5 6 7
ram ELPRETÉRITO
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PERFECTO COM PU ESTO DE SU B JU N TIVO
Escribe el pretérito perfecto compuesto de subjuntivo de estos verbos.
6. 7. 8. 9. 10.
1. decir, tú ......... 2. hacer, ellos ..... 3. volver, yo ........ 4. abrir, ella ........ 5. poner, vosotros
EXPRESAR ALEGRÍA,
venir, y o .................................. ser, él .................................... ver, vosotros ......................... acostarse, tú ........................ ducharse, nosotros ..............
11. querer, nosotros 12. escribir, ustedes 13. romper, tú ...... 14. divertirse, ellos .. 15. ganar, yo ...........
SATISFACCIÓN, TRISTEZA Y AFLICCION
■ I Completa las frases par a c ono cer los co men tari os de esto s aficionados.
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• ¡Qué bien que (ir, vosotros)......................a la final! Os lo merecéis. • Estoy encantado de (ver) ......................... a mi equipo en la final. Seguro que ganamos. • Me siento muy feliz de que (estar, vosotros)................en la final. • Me alegré de que mi jugador favorito (meter) ........................ el gol de la victoria. • Me hizo muchísima ilusión que el entrenador (d ar) ........................... una oportunidad al nuevo jugador del equipo, lo hizo muy bien. • Es estupendo que (celebrar, vosotros) .................... la victoria mañana con los aficionados.
• Lamento que no (ganar, vosotros) ...................... Ánimo para el próximo partido. • Me da pena que el entrenador no (dar) .................. una oportunidad al número 5, es el mejor del equipo. • Es una lástima que no (jugar, ellos) .................. la final. • ¡Qué pena que no (tener, vosotros) ................... otra oportunidad de jugar y demostrar lo que valéis! • Nos pone triste que el equipo no (pasar) .................... a la siguiente fase de la competición. • Me dolió mucho que el árbitro (expulsar)......................al mejor jugador del equipo, no tenía motivos suficientes. • Lo pasé fatal cuando (terminarse) .................... el partido porque pensaba que aún tenían una oportunidad de ganar.
dulo
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45
Observa las im ágenes y piensa cuál de las sigu ientes expresio nes pueden u sar est Después reacciona tú expresando alegría o tristeza. 1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. "I O.
¡Qué bien que...! Me alegré mucho de que Es una pena (que] Es estupendo (que) Lo pasé mal cuando
Me dolió mucho que Me hizo muchísima ilusión (que) Lamento que Me siento muy feliz de (que) Me pone tris te que
2.
1.
Lee estas noticias y completa las frases según lo que has leído.
La familia y la solidaridad hacen cada vez más felices a los e
Un estudio elaborado por Havas Media destaca que la familia (86 °/ (78 %) y la solidaridad (74 %) han crecido como los valores que hacen a los españoles. Además, el 39 % de los españoles dedicí más» su tiempo libre a aprender nuevas habilidades y capacidade preparados a nivel personal y profesional. Según la encuesta, un 54 % de los españoles asegura que necesita di: «pequeñas cosas de la vida» para ser feliz, mientras que el 48 % afirm importante es el amor y, para un 35 %, la mayor alegría es sentir «sa logro» en lo que hace. Por su parte, un 35 % prefiere dedicar su ti< mantener un estilo de vida saludable. Adaptado de El pe
1. A los españoles les hacen felices ......................... 2. Es estupendo que .................................................. 3. Los españoles se sienten felices de .................... 4. ¡Qué bien que un 35 % ......................................... 5. Me alegré mucho de que un 48 % .................... B. Me hizo mucha ilusión que la familia ................... 7. Estoy encantado de que los valores tradicionales
PROPONER Y SUGERIR
Di si las sig uientes fr ases se usan p ara p ro po ner (P), rec hazar ( RJ o ac ep tar (A) ur 1. Otra posibilidad sería que fuéram os al cine. 2. ¡Qué rabia! Te tengo que decir que no porque tengo trabajo, salvo que vayamos la próxima semana. 3. ¿Cómo ves lo de jugar al billar? 4. Habría que visitar el arrecife de corales. 5. Preferiría que fuéramos en otro momento. . Eres muy amable, pero no puedo. 7. Sí, venga, vamos. 8. Si os parece bien, podemos jugar al golf.
9. Sí, estaría fenomenal. 10. Os propongo un partido de tenis. 11. Lo lamento, pero es imposible. 12. Me temo que no va a ser posible un partido. 13. Bueno, (anda) está bien, si insist 14. Bueno, si no hay más remedio. 15. ¿Y si jugáramos a los dardos? 16. No estaría mal que jugáramos a
Lee el sig uiente diálogo ent re amigos y reescr íbelo sus tituy endo las expresiones i otras similares del ejercicio anterior. A. B. C. A. B. A.
¿Qué hacemos este verano? Si os parece bien, podemos hacer un crucero. Sí, venga, vamos. Me apetecía hacer algo así hace mucho tiempo. Me temo que no va a ser posible, no tengo mucho dinero y ese viaje es caro. Entonces os propongo un fin de semana en la playa. y C. Bueno, si no hay má s remedio.
A. ¿Qué hacemos este verano? ......................................................................................................................................................... C............................................................................................... Me apetecía hacer algo así hace A ......................................................................................................................................................... B. Entonces ..................................................................................................................................... A. y C................................................................................................................................................
LOS VERBOS CON PREPOSICIÓN З
I Lee las fras es y selecciona el verbo adecuado. 1. Para hacer la película, el director se rodeó de/se encargó de los actores más internac 2. El campamento se fija en/dispone de cancha de tenis y campo de fútbol y de golf. 3. En el campamento los monitores se aficionan а/ s e encargan de coordinar las actividac niños disfrutan con ellas. 4. En los últimos minutos del partido el entrenador apuesta p o r/s e encarga de los más jóv< una oportunidad de participar. 5. Los amantes de los deportes de riesgo se exponen а/s e comprometen con un gran pe 6. Los jugadores más motivados son los que más se esfuerzan por/se aficionan a ganar. 7. La Academia de Cine se ha aficionado а/ s e ha comprometido con el cine español, por ayudas a los directores noveles para impulsarlo. 8. Debido a la preocupación por la salud, muchas personas se han aficionado a/se practicar ejercicio de forma habitual.
Completa con tu información personal. Después, prepara dos preguntas para ti con los verbos del ejercicio anterior. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
En clase/el trabajo me esfuerzo por En casa me encargo de ................... En la ropa apuesto por .................... En la sociedad me comprometo con Me rodeo de personas .................... Me apasiono p o r ............................... En el trabajo/la clase dispongo de ..
8. Cuando voy a un lugar nuevo, me fijo en ................................. 9 ............................... ......................................................................... 10....................................................................................................................
11 Sustituye el verbo m arc ado por o tr o del ejercic io ant eri or .
DEPORTISTAS DE HOY De esta gran deportista sabemos que
se
indinó por
(........................)
la
natación desde muy pequeña gracias a sus padres. En la adolescencia se entusiasmó con ( ........................ ) este deporte, que practicaba cada día has
ta que el selecclonador nacional de natación reparó en y confió en
( .................... )
(...........f ........)
ella fuertemente. A cambio, ella se involu-
cró en ( ........................ ) su equipo y en cada competición se esmeraba en ( ........................ ) ser la primera, Incluso lanzándose a ( .....................)
cualquier peligro de salud. Gracias a su carácter tuvo a su alrede do r ( ........................) buenas comp a ñeras a las que consideraba amigas. Cuando dejó de competir se o c u p ó d e ( .................... ) enseñar a nadar a los niños y a prepararlos para futuras competiciones.
ESTRUCTURAS REDUP1 IC l
.
12 Completa los diálogos con la expr esión adecu ada con el verb o en la fo rm a c o rr ec ta.
1. A. No sé cuándo iré a tu casa porque tengo mucho trabajo. B. No te preocupes ........................te estaré esperando. 2. A. Estoy fatal con esta camisa. B. Pero, ¡qué dices! ...................... siempre estás guapo. 3. A. ¿Por qué no te habla Marta? B. No sé, p e ro .......................ya hace dos semanas que no sé nada de ella. 4. A. Todavía no puedo entregar el proyecto, no está bien. B. Ya no tienes tiempo, así que ....................... el trabajo, entrégalo. 5. A. ¿Qué os han dicho de vuestra relación? B. De todo, pero de todas formas, ...................... los demás, nosotros estamos muy bien juntos.
PICHA OE APRENDIZAJE AHORA YA SABES Expresar alegría y satisfacción iQué bien que haya juegos deportivos! • jQué bien que hayan organizado excursiones! • ¡Qué alegría/felicidad! • ¡Qué contento estoy! • ¡Cuánto/Cómo me alegro! • Soy/Estoy (muy) feliz. • Está muy ilusionado con el premio. • Estoy contento/encantado de que hayáis ganado. • Me siento muy feliz/conten to/satisfecho de que les haya tocado la lotería. • Se alegró mucho de que participaras en el juego. • Me pone muy con ten to/d e buen humor. • Me hizo muchísima ilusión que fueras al campamento. • Es estupendo/fantástico que hayas participado en el juego. Expresar tristeza y aflicción Lamento/Siento que no ganaras el concurso. • Me siento triste/apenado/sin ánimos. • Me da pena que no hayan participado en ei juego. • Es una pena/lástima que no compitieras. • ¡Qué pena que no hayan terminado el puzle! • Me pone triste /M e deprime perder el concurso. • Me deprime que no se diviertan. • Me duele/Me disgusta que hayas perdido la competición. • Me dolió mucho que suspendieran la excursión. • Lo pasé fatal/mal cuando terminó el campamento. Proponer y sugerir ¿Puedo hacerte una sugerencia? • ¿Te parece (una buena idea) que vayamos al parte temático del cine? • ¿No te apetece rá/apetecería/querrás/ querrías ir a la playa? • ¿No querrás/querrías venir conmigo al parque Europa, verdad? • ¿Ysi fuéramos este año a Xcaret? • ¿Cómo ves lo de ir a Argentina? • ¿Cómo veríais que celebráramos el cumpleaños visitando un parque temático? •
•
•
• • • • •
Podemos ir a Colombia, ¿cómo lo veis? Te propongo un viaje a España. Te propongo que vayamos a Italia. Habría que visitar el parque Europa. Si te parece bien, podemos/podríamos ir a la playa. • Estaría bien que fuéramos a la montaña. • Podría estar bien que hiciéramos la ruta por el río subterráneo. • No estaría mal que hiciéramos una excursión. • Una/Otra posibilidad es/sería que vayamos/ fuéramos a la playa. Solicitar confirmación de una propuesta previa (Bueno,) al final, ¿vienes conmigo o no? • Finalmente/AI final, ¿puedes/vas a venir conmigo (o no)? A c ep t ar un a p rop u es ta, ofre cim ien to o invitación. Por supuesto (que sí). • ¡Cómo no! • Estaría fenomenal/estupendo/fantástico. • Sí, venga, vamos. • Me encantaría. • Será un placer. • Bueno, (anda) está bien, si insistes. • Bueno, si no hay más remedio. • No, salvo que/excepto que vayamos la semana próxima. Rechazar Eres muy amable, pero (desgraciadamente) no puedo. • Lo lamento, pero es imposible. • Tengo que decirte que no. • Me temo que no va a ser posible, porque tengo trabajo. • ¡Qué rabia! Te tengo que decir que no porque tengo planes. • Preferiría que fuéramos a otro parque, la verdad. Posicionarse a favor y en contra •No) estoy a favor/en contra de hacerlo/de que lo hagas. • Me posíciono a favor/en contra de estas personas. •
•
•
Presentar un contraargumento • Bueno/Ya, pero... • De acuerdo, pero... • Puede que sí/по, pero... • Puede que tengas razón, pero...
• No dudo (de) que..., pero/no obstante... • Sí, pero no/tampoco se puede/debe olvidar que... • Sí, pero al mismo tiempo...
AHORA YA CONOCES Juegos de ingenio y de recreo • juego de m es a/a za r/in ge nio , hacer tr a m p a / un rompecabezas/un puzle/una quiniela/una apuesta, jugar al escondite/ а las ca ni ca s/ a la comba/a los dardos/a los bolos/al billar/a la lotería/una partida, montar en el tobogán/los columpios, tocar un premio/el Gordo/la lote ría/la quiniela, • el dominó, las carta s, el puzle, la lotería, las tres en raya, los dardos, el bingo, las canicas, la quiniela. Parques temáticos • Parques científicos/históricos/acuáticos/ de aventura y lugares exóticos/de cine y personajes de animación/del mundo de la imagen y las comunicaciones. • mariposario de México, acuario de arrecife de coral, actividades acuáticas en ríos subterráneos, tradicio nes del pueblo maya, jardín del café mundial, puestos de a limentos basados en café, casas de campesinos, atracción de orquídeas, escalada deportiva y rapeI, tirolinas sobre ríos y cascadas, degustación de platos típicos, vista de las Tres Cascadas. Verbos con preposición • aficionarse a, apasionarse por, apostar por, comprometerse con, encargarse de, esforzarse por, exponerse a, fijarse en, rodearse de, disponer de. El mundo del deporte • Atléticos: atletismo, halterofilia, lanzamiento de jabalina, salto de altura. Combate: boxeo, esgrima, kárate, judo. Motor: automovilismo, motociclismo. Deslizamiento: esquí, trineo, patinaje sobre hielo. Náuticos: piragüismo, remo, vela, natación. Pelota: fútbol, waterpolo, baloncesto, pelota vasca, voleibol, balonmano, golf, tenis, rugby.
• carrera ciclista/de motos/de coches, partido de fútbol/balonmano/baloncesto/ waterpolo, campo de fútbol/goíf, pista de tenis/atletismo, frontón de pelota vasca, circuito de coches/motos, pelota de balonmano/golf/tenis, pista de tenis/atletismo, cancha de balonmano/ baloncesto.
Elementos, acciones de una película y sus características • Cine: mudo/sonoro. Diálogos: fresco/ natural/divertido. Actuación, interpretación: magistral/pésima/brillante/convincente/ mediocre. Final: feliz/triste/abierto/ previsible/inesperado. Película: versión original/subtitulada/doblada/peliculón, éxito de taquilla. Guión, tra ma : le n to / retorcido/con ritmo/rebuscado. Decorado: interior/real/exterior/fantástico. Banda sonora: tradicional/instrumental/popular/ religiosa. Efectos especiales: sorprendentes/ impactantes. Vestuario y maquillaje: adecuado/llamativo/espectacular/efectivo.
• dar vida a un personaje, hacer un buen papel, me terse en el pap el/pe rsona je, llevar a la pantalla, ceñirse al guión, estar en cartel/cartelera, rodar una película, poner en escena, estrenar una obra. Estructuras reduplicativas • diga lo que diga, pase lo que pase, vaya donde vaya, venga cuando venga, sea como sea, esté como esté, sea por lo que sea, se ponga lo que se ponga. Expresiones idiomáticas • ser pan comido, ser un tostón, sudar la camiseta, se r cose r y cantar.
Ficha de Aprendizaje
51
Feria de la Salud y Belleza Léxico ESPECIALIDADES WIÉL.'JAS Lee las definiciones y escribe, al lado de cada una, la especialidad médica adecuada.
• cardiología • dermatología • oftalmología • hematología • neuroclrugía • gastroenterología • odontología • oncología • traumatología • otorrinolaringología
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Estudio del corazón, sus funciones y enfermedades........................................... Parte de la medicina que trata de los tumores........................................... Parte de la medicina referente a los traumatismos y sus efectos........................................... Parte de la patología que trata de las enfermedades de los ojos........................................... Estudio de los dientes y el tratamiento de sus dolencias........................................... Parte de la patología que trata de las enfermedades del oído, nariz y laringe............................ Estudio de la sangre y de los órganos que la producen........................................... Cirugía del sistema nervioso .......................................... Rama de la medicina que se ocupa del estómago y de los intestinos y de sus enfermedades. Rama de la medicina que tra ta de las enfermedades de la piel.........................................
ESPECIALISTAS, Ó R G A . i S Y PARTES DEL CUERPO 2
a. Escrib e debajo de cada imagen el no m bre del órg ano que es.
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10.
b. Relaciona cada uno de los órg anos an teri or es con el no mb re del especialista adecuado. a. card\ó\oo,a b. c. d. e.
dermatólogo gastro enterólogo hematólogo neurocirujano
ENFERMEDADES
{ ...............\ ( ............... ) (................) (................} ( ............... ]
odmtáloop g. oftalmólogo h. oncólogo i. otorrinolarin gólogo j. traum ató logo
[ ............... ) (............... ) (................] (............... ]
Y PRUEBAS MÉDICAS
3 I Lee y com pleta los siguientes párraf os con una de estas p alabras en la fo rm a co rrec ta. • • • • •
pérdida de audición infarto cáncer glaucoma anemia
• • • • •
úlcera caries fractura tumor cerebral reacción alérgica
• • • • •
escáner audiometría vacuna electrocardiograma empaste
• • • • •
tensión ocular gastroscopia análisis de sangre TAC radiografía
1. El ............................ de una persona sana presenta un traz ado particular. Cuando se producen cambios en ese trazado, se puede determinar si existe un problema. Por ejemplo, durante un ataque cardíaco o ............................. la actividad eléctrica del corazón cambia y ese cambio se registra en el electrocardiograma. 2. L a s ............................ para el tratam ien to de la s ............................ pueden producir alivio o curación de los síntomas de forma perdurable, después de terminar el tratamiento. 3. El ........................... es una enfermedad de los ojos. Quienes lo padecen no sienten nada y ven bien. Consiste en un aumento de la ............................. que daña la retina o el nervio óptico. 4. Los ........................... se usan como rutina para diagnosticar enfermedades o controlar la salud. Mediante esta prueba se puede detectar la presencia d e ........................... causada por la falta de hierro. 5. Un ........................... es una masa formada por el crecimiento de células anormales o proliferación incontrolada de células. Se puede localizar mediante un ............................cerebral. 6. El examen decisivo en el caso de la s ............................de estómago es l a ................................. Con dicho examen se observa directa y detalladamente la mucosa del estómago. 7. Un ........................... es un trata mie nto para eliminar la ............................. de una pieza dental y recon stru ir la zona dañada. 8. Un ........................... diagnostica el ............................ de mama con una dosis de radiación 25 veces menor. Con este método, basado en la tomografía computarizada, se obtienen imágenes de igual contraste y calidad. 9. Cuando se produce una caída y no se ha visto ning un a............................de hueso en la s .............................. pero el dolor persiste, puede ser necesaria una resonancia magnética. 10. L a ......................... es uno de los problemas de salud crónicos más comunes que afecta a personas de todas las edades. En este caso, la ........................... proporciona una medición más precisa de la audición.
AVANCES MÉDICOS Я j Selecciona el término adecuado y forma colocaciones léxicas correctas. • ósea • corazón • tejido dañado • sangre • genérico • melanoma benigno • madre • inalámbricos • sanguínea • azúcar en la sangre • enfermedades • dolor 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Transfusiones d e ...................... Médula ....................................... Erradicar .................................... Células ....................................... Reparar el ................................ Dispositivos ...............................
7. 8. 9. 1Q. 11. 12.
Medicam ento . Pulsaciones del Presión ........... Niveles d e ....... Dete ctar un .... Mitig ar el .......
PREVENCION DE ENFERMEDADES 5 j Lee las fras es y selecciona la opción co rr ect a. 1. El aparato digestivo/circulatorio transforma los alimentos para extraer de ellos los elementos necesarios para la conservación y funcionamiento del organismo. 2. El sistema excretor/circulatorio es el encargado de transportar en la sangre las sustancias nutritivas el oxígeno por todo el cuerpo. 3. Nuestros párpados tienen la piel/la presión arterial más fina y las plantas de los pies, la más gruesa. 4. Junto con los labios y la lengua, los dientes ayudan a formar las palabras controlando el flujo de aire que sale de la boca/la nariz. 5. Los nervios/ojos se adaptan constantemente a los cambios en el entorno. Por ejemplo, se adecúan pa poder movernos fácilmente por una habitación casi a oscuras o bajo una brillante luz solar.
C ENTROS
... ... ..і ГІ..... .
Sigue la serie con estas palabras que te damos. • diseño de cejas • esmaltado de uñas • antiacné • anticelulíticos • extensiones de pestañas • fotodepilación • reafirmantes • limpieza de cutis • cera • tra tam iento uñas frágiles
1. 2. 3. 4. 5.
Manicura y pedicura Tratamiento de belleza Depilación corporal Tratamientos corporales Tratamientos faciales
EX^RESiOWES IDIOMÁTICAS 7
Escribe debajo de cada imagen cuál de las sigu ientes expresio nes us arías para describirá quienes aparecen en ellas.
• s er más feo que Picio • e sta r cañón • es tar cachas • e star cuadrado • s er poco agraciado
54
wm
estar como un queso » ir de punta en blanco
^y
s e r u n figurín
dramática y Funciones FUTURO COMPUESTO 1
Escribe el fu tu ro simp le y fut ur o com puesto de los sigui entes verbos. Di si el verbo es regular {R
o irreg ular (I). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
salir, yo ............................................................................. ser, tú ............................................................................. venir, él ............................................................................. poner, nosotros ............................................................................. entender, v o s o tr o s............................................................................ tener, ellos saber, ella decir, yo ............................................................................. querer, tú ............................................................................. ver, vosotros ............................................................................. hacer, nosotros ............................................................................ caber, yo detectar, usted ............................................................................. ir, ellos .............................................................................
( I] [ ) ( ] [ ) ( ] ( ] ( ) ( ) ( ] ( ) ( ] [ ) ( ) ( )
Escribe qué pasará cuando aparezcan estos avances médicos 1. Descubrir un tratamiento anticancerígeno sin efectos secundarios. Cuando ....................................................................................................... 2. Obtener una vacuna universal contra la gripe y prevenir epidemias. 3. Obtener células madre a partir de células de piel humana. 4. Desarrollar una lente de contacto que proyecte la imagen directam ente frente a los ojos. 5. Llevar a cabo un trasplante tota l de cara. 6. Recuperar su capacidad motr iz los pacientes gracias al implante. 7. Poder ampliar considerablemente la vida de la persona. 8. Aliviar la condición de los pacientes con depresión.
EXPRESAR ANTER JiSD I 1 RESPECTO
L
ACCIÓN FUTUI -
3 J Escribe qué habrán hecho estas personas cuando llegue el doctor a la consulta. 1. Dar cita a los pacientes, la enfermera ................................................................................. 2. Trasladar al paciente, la ambulancia..................................................................................... 3. Terminar la limpieza de la consulta, la limpiadora............................................................... 4. Hacer la encuesta, el p acien te..............................................................................................
Completa las frases con el futuro simple o futuro compuesto. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Cuando lleguemos, ya los (poner, ellos) ....................... a la venta. Cuando se termine el efecto, ya (recuperarse, él) ............................ Cuando salga a la venta el fármaco, todos (poder)...................... comprarlo. Cuando tomes las pastillas, (reducir, tú) ........................ la sensación de euforia. Cuando probemos el producto, ya lo (hacer) ....................... los animales. Cuando nos den los resultados, ya (pasar) ...................... cinco meses.
ACONSEJAR 5
Elige uno de los sigui entes verbos y com pleta est os c onsejos para evit ar enferm edades esto mac
• guardar • preparar • evitar • lavar • automedicarse • beber 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Le sugeriría que .................... mucha agua. No esperes a tener sed. Sería aconsejable .................... la comida con alimentos frescos. Es necesario que t e .................... las manos antes de comer y después de ir al baño. Si yo fuera tú .......................en el frigorífico los alimentos que se descomponen fácilmente. Lo mejor sería qu e .................... la ingestión de líquidos con cafeína y azucarados. Lo más recomendable es que no
Observa estas imágenes y dales algunos consejos personales.
a.
1. 2. 3. 4.
Si yo fuera .............................. Lo más recomendable es que ¿Y si ........................................ Le(s] aconsejaría ................... b. 1. 2. 3. 4.
Lo mejor sería ... Le(s) sugiero ..... Sería importante Le(s) recomendé
de padecer una enfermedad cardiovascular mediante la reducción de algunos factores de riesgo. Durante los últimos años, los hábitos alimentarios en la población española se están modificando sustancialmente, separándose de lo que resultaría ser la dieta tradicional mediterránea, para adquirir costumbres foráneas más propias de países anglosajones, circunstancia que se hace más evidente entre la población infantil y juvenil. De igual modo, la población española es más sedentaria, dedica más tie m po a ver la TV y a estar con el orde na dor que a la actividad física en tiempo de ocio. La obesidad y la diabetes se están incrementando a gran velocidad. Por todo ello, las recomendaciones para prevenir las enfermedade s cardiovasculares deben inclu ir varios aspectos: m od ificar las pautas de alimentación, hacer ejercicio físico, abstenerse del tabaco y moderar las calorías c onsumida s. Adapta do de http://wviw.mapfre.com
1
3.
2.
4.
.
1ESAR
(FALTA DE) OBLIGACIÓN Y NECESIDAD
Completa las frases sobre salud ocular con el verbo en el modo adecuado. 1. Es imprescindible que (ir, u s te d ]......................... a la consulta de un oftalmólogo. 2. No está obligado a (realizar] ........................ controles cada seis meses. 3. Basta con (cerrar] .................. los ojos unos minutos. 4. Haría falta que no (trabajar] ....................... muchas horas delante del ordenador 5. No tiene por qué [c o m e r] ............. solo alimentos que contengan la vitamina A. 6. Es su obligación ( u s a r] ................... una solución oftálmica para limpiar el ojo.
Observa a estas personas y di a qué están obligadas o no en estas situaciones.
EXPRESAR FINALIDAD Lee estos párrafos sobre estética masculina y selecciona el verbo adecuado. 1. La mayoría de los varones que incursionaron en el campo de la medicina estética lo hicieron con el objeto de encuentre/encontrar en el espejo una imagen propia más atractiva. Unos lo hicieron principalmente con idea de que su imagen laboral les beneficiara/beneficie. Otros para que les quiten/quitaran las secuelas del acné juvenil. Se hacían retoques con el propósito de que su rostro reflejara/reflejar energía y vitalidad. 2. Los productos de afeitado e higiene personal (desodorantes] son los básicos que deben tener hombres en su baño a efectos de tenga/tener una buena higiene corporal. 3. Antes los hombres iban a su estilista a que les corten/cortaran el pelo de acuerdo a su estilo y forma rostro. Ahora también van con el fin de que les realicen/realizan tratamientos anticaída del cabello y tintes. 4. Es importante seguir los consejos de un nutricionista para conseguir/consiga una dieta equilibrada que permita mantener una buena salud e imagen. 11
Lee el texto y complétalo con la forma adecuada de uno de estos verbos.
desaparecer • ver • garantizar • determinar • decidir • tener
Cuidados faciales
El primer paso es que le hagamos un estudio de la piel y un tratamiento en cabina, con el fin de 1.......................... la respuesta en los tejidos. Esto lo haremos con el propósito de 2.......................... el tra ta m ient o para casa, que es básico e imprescindible a efectos de que з .......................... el éx ito de todo lo que hagamos después. Con el objeto de que 4.......................... un aspecto un ifo rm e en la piel, al igual que una camisa, que primero va a la lavadora y luego se plancha, en el rostro también debemos eliminar las manchas marrones y las lesiones rojizas. _ ... . Trabajam os para que todas aq uellas im perfe ccio nes 5...................... . con difere ntes tipos de luz y láser, con mascarillas despigmentantes o con peelings químicos. Los resultados son muy buenos, en la mayoría de los casos espectaculares. Debemos diferenciar el tipo de mancha al objeto de 6..........................cómo tratarla.
PREPOSICIONES Relaciona cada preposición con su significado. 1. Tras 2. Según 3. Para 4. Por 5. Hacia B. Contra 7. Ante 8. Bajo 9. Excepto/Saivo 10. Sobre
58
a. b. c. d. e. f. En contra de g- Considerando, teniendo en cuenta, respecto a h. Teniendo en cuenta i. Detrás de, después de i. De acuerdo con, desde el punto de vista
Gramática y Funciones
1 2 3 4 5 7 8 9 10
13
Comp leta las fras es con algunas de las prepos iciones del ejercicio anterior . 1. Siento lástima ........... las personas que solo piensan en la cirugía. ........................ la profesionalidad de algunos médicos, prefiero no hablar. 2 3 ............ lo que puedan pensar la solución no siempre es la cirugía. 4. Lo h iz o ........... su felicidad. 5.................................estos cambios se esconde un motivo: no aceptarse como eres. .......................... nuestros médicos la información que se ofrece es exhaustiva y científica. 7 .............................. las facilidades que ofrecen de camb iar de imagen os animo a que os lo penséis antes de hacerlo. 8
................................ no querer hacérsela ha tardado muy poco tiempo en decir que sí.
IANIFESTAR CURIOSIDAD POR ALGO Observa las fotos y completa las frases manifestando curiosidad.
FICHA DE APRENDIZAJE AHORA YA SABES Expresar anterioridad respecto a una acción futura Cuando erradiquemos una enfermedad, ya habrá surgido otra nueva. Expresar simultaneidad I Cuando entendamos la importancia de la investigación, invertiremos más y erradicare mos algunas enfermedades. Acon sejar Si yo fuera tú, usaría gafas de sol. • Lo mejor sería que leyera bien el prospecto. • Le aconsejaría/recomendaría/sugeriría que tomara frutos secos. • Sería mejor/necesario/importante mantener una dieta sana/que moderara el consumo de sal. • Le recomendó ir al dentista. • ¿Ysi hiciera ejercicio? • Las frutas y verduras van bien para prevenir infecciones. • Lo más aconsejable/recomendable es que se haga una revisión anual. Expresar obligación o necesidad Es imprescindible/indispe nsable que cocine con aceite de oliva. • Haría falta que se alimentara bien. • Es su obligación cuidarse. • Basta con hacer ejercicio/que use protector solar. Exp resar fal ta de obligación o necesidad No es imprescindible/indispensable que use hilo dental. •
•
•
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• No hace falta que siga una dieta estricta. • No tiene/hay por qué evitar el sol. • No está obligado a eliminar lácteos. Expresar finalidad Fui al centro a que/ а efectos de que/con motivo de que/con el objeto de que/con el fin de que/con idea de que/con el propósito de que me maquillaran. • Pedí cita en el cent ro al objeto de/ а efectos de/с о п motivo de/с о п el objeto de/con el fin de/con idea de/con el propósito de camb iar m i peinado. • Voy una vez al mes para que me den un masaje. Man ifes tar curiosidad por algo Sería interesante saber... • Me pregunto... • ¿Es verdad eso de que... ? • Siento mucha curiosidad por saberlo. Hacer cumplidos Te veo igual que siempre. • Eres una persona encantadora. • Tú sí que eres simpática. • ¡Qué bien te veo! Poner ejemplos Es decir... • Es como decir que... • Es igual que si... • Mira, es lo mismo que si... •
•
•
•
AHORA YA CONOCES Especialidades y especialistas • cardiología, dermatología, oftalmología, hematología, neurocirugía, gastroenterología, odontología, oncología, traumatología, otorrinolaringología. • cardiólogo, dermatólogo, oftalmólogo, hematólogo, neurocirujano, gastroenterólogo, odontólogo, oncólogo, traumatólogo, otorrinolaringólogo. El cuerpo humano • el corazón, la piel, la sangre, el cerebro, el estómago, los dientes, los huesos, el oído, los ojos. • aparato digestivo, aparto circulatorio, sistema cardiovascular, sistema nervioso, sistema respiratorio. Enfermedades y p ruebas médicas • infarto, reacción alérgica, glaucoma, anemia, caries, cáncer, tumor cerebral, pérdida de audición, úlcera, fractura. • electrocardiograma, análisis de sangre, TAC, gastroscopia, radiografía, escáner, audiometría, tensión ocular, vacuna, empaste. Av ances médic os • sangre universal, células madre, dispositivo inalámbrico para medir la presión sangínea y suministrar medicamentos. • detectar, reparar, inyectar, erradicar enfermedades, mitigar el dolor. Centros de estética • manicura y pedicura: tratamiento de uñas frágiles, decoración y esmaltado de uñas. • tratamiento de belleza: depilación y diseño de cejas, permanente y extensiones de pestañas. • depilación corporal: cera, fotodepilación. • tratamientos corporales: reductores, reafirmantes, tonifican tes y anticelulíticos.
adulo
F ic h a
de
• tratamientos faciales: antimanchas, limpieza de cutis, hidratación, antiarrugas, antiestrés y antiacné. • blanqueamiento dental. • spa; spa urbano, hotel rural, aguas termales, masajes terapéuticos y relajantes, tratamientos para el estrés/ca nsan cio/algún tipo de dolencia, trata mie ntos para la p ie l/ de rejuvenecimiento. Peluquería: lavar, cortar, peinar, teñir, dar mechas, afeitar, aplicar acondicionador/mascarilla/tratamiento de keratina, hacer un recogido/un moño, poner extensiones, hacer una perm an en te/ un alisado japonés. Gimnasio: sala indoor y de baile, pista de pádel y squash, piscina, vestuario, entrenamiento personal, asesoramiento dietético, evaluación médica previa, pilates, zumba, aerobio, musculación, ciclo indoor, pádel, natación, bailes de salón. Centro de estética: cavitación, presoterapia, radiofrecuencia, depilación láser/cera, pieles sensibles, tratamiento reafirmante/ hidratante, bronceado, rayos UVA, cabinas verticales. Belleza y estética: verse bien, cambio de imagen, pago por adelantado, cirujano, operación, quirófano, personal médico, presión social. Imagen y cuidado del cuerpo • ren dir culto al cuerpo, ado rar el cuerpo, proporcion ar/provee r bienestar, rec urrir a / someterse a una operación, lu cir /m o st ra r un aspecto sano. Expresiones idiomáticas • estar cañón, estar cachas, ser más feo que Picio, ir de punta en blanco, estar como un queso, ser un figurín, estar cuadrado, ser poco agraciado.
A p r e n d iz a je
/ l ó d u l o
Léxico REGALOS PARA LOS SEWTIDOS a. Relaciona las colu mn as y fo rm a la colocación léxica co rre ct a. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
brisa alimento efecto piel propiedades capacidad conciliar dar
a. sedante b. fatigada c. elasticidad d. nutritivo e. el sueño f. marina g. regenerativas h. cicatrizante
1 2 3 4 5 6 7 8
b. Clasifica las carac terís tic as an teri or es en el grup o adecuado y añade ot ras segú n tu opinión.
jr¡ip
Miel
Mar
REGALOS Lee las siguientes definiciones y escribe la palabra a la que hacen referencia. • bombón • planta • cinturón • perfume • peluche • cuento • estuche de manicura • prismáticos • marco digital • pluma • patines 1. 2. 3. 4. 5.
Sustancia elaborada para dar buen olor: ...................... Narrac ión de hechos fantástic os con que se entretiene a los niños: ...................... Anteojos en cuya estruc tura hay prismas para amp liar las imágenes: ..................... Instrum ento con un depósito donde se pone la tin ta que se utiliza para escrib ir: ...................... Pieza pequeña de chocolate en cuyo interior puede contener licor, crema u otro relleno dulce:
6. Juguete hecho de tela, lana, algodón, etc.: .................... 7. Objetos para deslizarse sobre una superficie lisa; unos tienen ruedas y otros una cuchilla para deslizarse sobre el hielo: ....................... 8. Pantalla para mostrar una o varias imágenes en modo de presentación fotográfica: ..................... 9. Ser orgánico que crece y vive, pero no muda de lugar por impulso voluntario: ...................... 10. Cinta, correa o cordón que sirve para sujetar el pantalón a la cintura o para ajustar el vestido al cuerpo: ................... 11. Caja o envoltura para guardar objetos para cuidar las manos y las uñas: ...................
I:
Clasifica estos regalos en el grupo adecuado. Después elige tus 5 regalos favoritos de la lista y justifica tu elección.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
artículos de viaje objetos de decoración accesorios de deporte accesorios de cocina y mesa pequeños electrodomésticos artículos de imagen y sonido ropa de cama apadrinamiento de niños a. b. c. d. e.
9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
regalos solidarios cubertería de plata vajilla de porcelana cristalería de Bohemia colchas, edredones y cojines juego de maletas alfombra tapiz
17. bicicleta estática 18. equipo de snowboard 19. curso de submarinismo 20. máquina de café expreso 21. iPad 22. home cinema 23. escapada rural 24. viaje a la Patagonia
Deporte: ............... Viajes: ................... Solidaridad: .......... Medio audiovisual: Casa: - cocina: .... - salón: ...... - habitación:
NOTA DE A GRA DECIM IE NTO Estas son expresiones propias de una nota de agradecimiento. Escríbelas en formal o informal como en el ejemplo.
1. 2. 3. 4. 5. . 7.
Estimada señora Un abrazo Le agradezco mucho No tenías que haberte molestado Quisiera expresarle mi agradecimiento Reciba un cordial saludo No sé cómo darte las gracias
Querida Ana
5 j Ahora lee esta nota de agradecimiento y corrige lo marcado por la forma más adecuada.
Estimados seño res ( ................................... ): Les estam os muy agradecidos (.......................................) por vuestras sugerencias y ayuda para organizar nuestra luna de miel. Ayer hicimos la excursión que nos recomendó [ ................................ ] y nos encantó. Mañana hemos pensado hacer el curso de submarinismo, ya les contaremos ( ............................. ).
Os enviamos una foto del hotel donde estamos alojados, ¡todo un lujo! Atentamente ( ................................ ),
Óscar y Rocío
--------- ------------- ------------------
SINÓNIMOS DE REGALAR Observa las imágenes y completa las frases con uno de estos verbos. • otorgar • donar • homenajear • galardonar • obsequiar • gratificar
DONACIÓN
2. Su marido la .................... con un collar el día de su aniversario.
1. Muchas personas ................... alimentos para ayudar a países subdesarrollados.
4. El direc tor general ....................... por sus años de servicio a la empresa.
3. El dueño ........ .......... con 100 a la persona que encuentre a su mascota.
5. La Academia de C in e .............. a la actriz por su trabajo y le ........................ el premio Goya.
EXPRESIONES lüiOMÁTICAS 7
Com pleta esta conv ersación de ch at con la expresión adecuada. 1. regalar los oídos 2. venir como anillo al dedo A.
B.
3. a caballo regalado no le mires el diente 4. tocar el Gordo
Tengo algo que decirte, no te lo vas a creer... Me han cambiado al departamento de RR. HH., así que puedo decir qu e ...................................
¡Genial! Es lo que te gustaba, ¿no? La verdad es que ese departamento t e ........................ porque tienes la formación adecuada, eres una persona maravillosa, tienes... A.
B.
Bueno, bueno, no es necesario que m e .................... ya había pensado invitarte a tomar algo...
¿Sí? Te puedo dar alguna sugerencia como...
Q
J
Oye, oye, encima que te invito, no pongas peros a nada.
Gramática y Funciones VERBOS 1 ”
CON DOBLE SIGNIFICADO CON AUSENCIA O PRESENCIA DE PRONOMBRE
Relaciona la infor mación de las tr es c olum nas y escrib e la fr ase com pleta con el verbo en la fo rm a y el t iem p o ap ro pi ad os .
Hace un mes los novios Los invitados Mañana es la boda, por eso, los novios Si no hacéis bien el proyecto, No vamos a la fiesta, En la reunión de ayer
• • • • • •
acordar(se) encontrar(se) fijar(se) ocurrir(sele) quedarfse] jugarfse]
a. en la lista de bodas para elegir los regalos para los novios. b. la renovación del contrato. c. cosas emocionantes y divertidas, d. en casa. e. la fecha de la boda. f. muy nerviosos.
1
.
2
.
3. 4. 5. 6
.
2 , Lee el texto de este blog y sus tituye el verbo m arcado por o tro del ejercicio an teri or y su ^ c o r r es p o n di en t e p r ep o s i c ió n en c as o n ec e s ar i o .
Fechas para regalar: Navidad Es una fecha para recordar a ( ................... ) los seres queridos, los presentes y los ausentes. La familia decide (......................) dónde se va a reunir. Estos días, permanecer [ ........................) en casa, todos juntos. Los más pequeños se divierten ( .......................) con los regalos recibidos, solo prestan atención a [ ........................) sus juguetes. Sin embargo, en Nochevieja, el último día del año, los más jóvenes salen [ .................... ) con sus amigos para celebrar la llegada del nuevo año.
LOS TIEM POS
DEL SUBJUNTIVO; PRESENTE, PRET. PERFECTO COMPUESTO Y
PRET. IM PER FECTO Cambia estos verbos a su correspondiente en subjuntivo.
1. dices ........ 2. poníamos . 3. ha visto .... 4. ponen 5. habéis roto 6. hacías ...... 7. juego ........
.
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
han regalado practico ..... llegáis ......... has vuelto ... salías .......... he dicho ..... podíais ........
15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
venían ........... hemos escrito llegamos ...... leíais .............. conoce .......... traían ............ son ...............
HABLAR DE GUSTOS E INTERESES, PREFERENCIAS Y AUSENCIA DE PREFEREN CIA O INDIFERENCIA a. Lee lo que escrib e esta p erson a y selecciona la fo rm a co rr ect a.
12 meses, 12 reflexiones 1 Me entusiasma que mi familia este/taya estado bien y no tenga/ ' hoya tenido problemas de salud. 2 No estoy interesado en wV/r/wVaen la misma ciudad. 3 uo aue a mi me gusta es disfrutar/disf can m,s ar 4 Pre ferirl a que mis je f e s no me hayan puesto/pusieran muchas
5 M™Tcantaría que me den/dieran un premio por mi trabaja. 6. Me da igual tener/tenga horario de monona o de ar 7 No tengo ningún interés en ir/vaya al gimnas 8. Me gustaría recibir/recibiera muchas regalos
amistad.
b. Ah ora clasifica las reflexion es ant erio res en el grupo c or resp on di ente. Después, añade la tuy personal para cada grupo. laboral
familiar
ocio
personal
social
Tú:
Completa las siguientes frases con esta información en el tiempo adecuado. • • • • 6 6
visitarlos sus amigos org anizares una fiesta sorpresa ser los electrodomésticos apren der idiomas
• haber lista de bodas • ir con ellos a esquiar • recibir dinero por mi cumpleaños • venir a nuestra fiesta
G r a m á tic a
y
F u n c io n e s
IV Ic h
o
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Nos interesa que ........................ Los regalos que menos te gustan No tenemos ningún interés en ... Preferirían que vosotros ............ Le da igual que n o ...................... Os entusiasmó ........................... Prefiero ....................................... Les apasionaba que ...................
Completa estos carteles según lo que tú creas que dicen estas personas.
Ahora c o n ............años 7. Me encantaría (que)
En (fecha) ...... 1. (No ) M eg us tó (que)
y 8. Tengo mucho interés en 2. Me encantó (que)
.................................... 9. Prefiero (que)
3. No me importó (que)
C o n ............años 4. Me entusiasmaba (que) 5. No me importaba (que) 6. Me daba igual (que)
Observa estos regalos y expresa tus gusto s y preferencias. Usa las expresiones del recu adro .
• el que más/menos me gusta es • no me importa (que) • me da igual (que) • me encanta/gusta (que) • preferiría (que) • me interesa más (que) • no tengo interés en (que)
L JJr u
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F c i
67
Lee esta noticia sobre las madres argentinas y los regalos y completa las frases expresando gustos y preferencias.
Menos flores y bombones n ni
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Las madres argentinas lo tienen claro, el Día de la Madre es su día y esperan de sus hijos un regalo personalizado, que sea para ellas - n o para la casacuya elección demuestre afecto y que se haya comprado teniendo en cuenta sus gustos y estilo. Según el estudio realizado, lo menos valorado es recibir dinero o bombones -considerados regalos comerciales y poco afectivos-, mientras que sus preferidos son los relacionados con la moda [64 %], mientras que el 59 % elig ió carteras y un 58 % , calzado. A estos Ies siguen los relacionados con la tecnología, con un 41% para móviles y un 31 % para aparatos como depiladoras, etc. Asimism o, una de cada tres encuestadas dijo que se conformaría con rec ibir un obsequio hecho po r sus hijos (34 %].Y en un cuarto nivel, aparecen regalos de belleza y autocuidado como perfumes, cosméticos, días de spa y tratamientos estéticos. Por último, la investigación reveló que un 53 % de las madres intenta influir en la elección de su regalo, ya sea expresando lo que quiere o dando pistas en los días previos. Adap tado de Clarín
1. A las madres: - les interesa más que sus hijos .................................................................................................................... - no les gusta .................................................................................................................................................... - no les entusiasma que sus hijos .................................................................................................................. 2. Ellas preferirían que ........................................................................................................................................ 3. Un 64 % están interesadas en ..................................................................................................................... 4. A un 53 % les interesa ................................................................................................................................... 5. Un 34 % prefieren que ................................................................................................................................... 9
Ah or a lee est a noticia y resú m ela expres ando los gus tos, in teres es y pr eferen ci as de los hombres,
@ O O ◄i ► J.Eí j*í 0 Crá CP ;;;; App le
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REGALOS FAVORITOS DE LOS HOMBRES Un estud io realizado po r LetsBonus, una de las web de com ercio elec trónico más importantes en España, descubre los regalos favoritos de los hombres a partir de sus compras on Iine. Entre ellos, destacan cenas gourmet, entradas para el teatro, cine o conciertos o artículos tecnológicos. La belleza es cada vez más importante y alcanza un 20 % de las comp ras, lo que más Ies interesa son masajes, sesiones de spa, tratamientos faciales o dep ilación corp ora l. El menaje, la deco ración o los artículo s de imagen y sonido representan el 20 % del total de compras de sus productos favoritos. A d a p ta d o d e h t t p : / / w w w . l o v e c a n a r i a s . c o m
68
G r a m á t ic a V F u n c i o n e s
M ó d i
EXPRESAR SIM ULTANEIDAD Y EVENTOS PROGRESIVOS
10)
Lee las frases y selecciona el conector temporal correcto.
1. Acabaron enseguida, porque él organizaba la luna de miel ........... ella elegía el menú del banquete. a. A medida que b. Entretanto c. Según
2 ................... entraban en el avión, una azafata les daba la bienvenida. a. Conforme b. En lo que c. Mientras tanto
3. Se casaron ........... que bautizaron a su hijo. Todo el mismo día. a. Según b. Conforme c. Al mismo tiempo que
4 ...............se acercaba el día de la ceremonia, se ponía más nerviosa. a. Entretanto b. Mientras tanto c. A medida que
5. Vas a la floristería ........... yo termino la lista de invitados, así terminamos antes. a. Conforme b. Según c. En lo que
...............vayamos recibiendo la confirmación de los invitados, los apuntamos en la lista. a. Según b. Mientras tanto c. Mientras
7 ...............estemos juntos, todo irá bien. a. Al mismo tiempo que b. Mientras c. Mientras tanto
8. Tenemos poco tiempo, así que tú mira la cristalería ..............yo miro la cubertería. a. A medida que b. Mientras tanto c. Conforme
111 Con la información dada, escribe una fras e temp oral.
1. Hacer fotos ellos/hablar ellas con el guía turístico. a. simultánea en pasado (mientras tanto) .......................................... b. progresiva en futuro (conforme) ............................................... 2. Deshacer él las maletas/ella hablar con sus padres. a. simultánea en presente (al mismo tiempo que) .................................. b. progresiva en pasado (según) ............................................. 3. Escribir tú notas de agradecimiento/yo abrir los regalos. a. simultánea en pasado (en lo que) .................................... b. progresiva en futuro (a medida que) .................................... 4. Jugar nosotros al ajedrez/ellos diseñar la invitación de boda. a. simultánea en presente (entretanto) .......................................... b. progresiva en pasado (conforme) .............................................
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G r a m á t ic ayF u n c io n o s
69
FICHA DE APRENDIZAJE AHORA YA SABES Pregun tar po r preferencias • ¿Prefieres/Te gusta más/Te interesa más que te hagan un regalo práctico o personal? • ¿Preferirías/Te gustaría que te regalara un viaje? • ¿Te gustaba que te hicieran regalos? Expresar preferencias • Preferiría que me regalaran un crucero. • Prefiero que me den dinero a que me compren cualquier cosa. • Me gusta/interesa más que me regales un ordenador que un móvil. • El que menos me gusta es tu regalo. • De todos los regalos, los que más me gustan son los de mi familia. Pregun tar por gustos e intereses • ¿Estás interesado en conducir en un circuito? • ¿El desayuno está a tu gusto? Expresar gustos e intereses • Me gusta/Me encanta que te hayas acordado de mi cumpleaños. • Me gustó que me hicieras una fiesta sorpresa. • [No] me entusiasma/me fascina/me apasiona/т е vuelve loco conducir un Ferrari/que me invites a tus fiestas. • De pequeño, me entusiasmaba que me hicieran fiestas sorpresa. • Los últimos regalos me apasionaron tanto como los primeros. • Lo que más me gusta es regalar/que me regalen/que hayan venido mis amigos a mi fiesta. • No me disgusta tu regalo. • La fiesta está a mi gusto. • ¡Cómo/Cuánto me gusta/т е interesa! • Antes me interesaba que me regalaran ropa, pero ahora prefiero dinero y comprármela yo. • Estoy muy interesado en la tecnología. • No estoy en absoluto interesado en ir a su fiesta. • Tengo mucho interés/No tengo ningún interés en esquiar.
Expresar indiferencia o ausencia de preferencias • No me importa que te hayas olvidado de mi cumpleaños. • (Me) da igual/lo mismo que me regales un fin de semana en la playa o a la montaña. Expresar simultaneidad II • Mientras haya una lista de bodás, no habrá problemas. • Los novios buscan/buscaban el traje mientras tanto/entretanto los invitados piensan/pensaban en el regalo adecuado. • Pensaban en el menú al mismo tiempo que/ en lo que hacían la lista de invitados. Expresar acciones pro gresivas • A medida qu e/D on fo rm e/ Segú n avan za n/ avanzaban/avancen los preparativos, surg en /surgían /surgirán nuevos gastos. • Conforme se acercaba la fecha, estaban más nerviosos. A b rir un a di gr esi ón • Por cierto, ¿qué te han regalado? • A propósito, ¿cuándo es tu cumpleaños? • Cambiando de tema, ¿por qué no te gusta regalar? Cerrar una digresión • Volvamos a lo que hablábamos. • ¿De qué hablábamos? • Continuemos. • Me he perdido, ¿de qué estábamos hablando? • Volvamos al tema que nos ocupa. Interrumpir • ... antes de que se me olvide... • ... sí, ya..., claro..., pero... • ... espera..., un momento... • (Oye)... que... • Perdona que te interrumpa, pero... • Un momento, ¿puedo decir algo/una cosa? • Discu lpa/e la interrupción, pero... • Lamento/Siento interrumpir, pero... Indicar que se puede reanudar el discurso • Adelante, sigue, te escucho. • Adelante, tienes la palabra.
____________________ I
A H O R A Y A C O N O C E S
Verbos con doble significado por ausencia o presencia de pronombre • ju ga r(se), acordar(se), encontrar(se), fijar(se), ocurrir(sele), quedar(se). Regalos para los sentidos • arbustos, aleteo, mariposas, sosiego, orilla, brisa marina, miel, edulcorante, alimento nutritivo, efecto sedante, capacidad cicatrizante, bactericida, piel fatigada, propiedades regenerativas, posarse, hibernar, aparearse, brindar, conciliar el sueño, aliviar, dar elasticidad. Regalos • planta, perfume, libro de colorear, cuento, suscripción a revista, peluche, bono masajes, prismáticos, pluma, cinturón, estuche de manicura, patines, lápices de colores, bombones, escapada relax, chequeregalo, funda de móvil, lotería de Navidad, desayuno a domicilio, marco digital, curso pilotaje. • artículos de viaje, ob¡etos de decora ción, accesorios de deporte, accesorios de cocina y mesa, pequeños electrodomésticos, artículos de imagen y sonido, ropa de cama, luna de miel, regalos solidarios. • cubertería de plata, vajilla de porcelana, cristalería de Bohemia, colchas, edredones y cojines, juego de maletas, alfombra, tapiz, bicicleta estática, equipo de snowboard,
curso de submarinismo, máquina de café expreso, iPad, home cinema, escapada rural, viaje a la Patagonia, apadrinamiento de niños. Nota de agradecimiento • Saludo: Estimado/a, Querido/a. • Fórmula y motivo de agradecimiento: Le agradezco mucho que me haya dado esta oportunidad, le estoy muy agradecido po r la confianza que ha puesto en mí. Quisiera manifestarle/expresarle mi agradecimiento/ gratitu d por su ayud a/habe rme ayudado. Quiero darte las gracias por el regalo. Muchísimas gracias po r invitarme. Te agradezco que me invites a tu fiesta de cumpleaños. Te lo agradezco sinc er am en te/ muchísimo. No sé cómo agradecértelo/ da rte las gracias. Te estoy muy agradecido. No tenías que haberte molestado/haberlo hecho. • Despedida: Sin otro particular, reciba un cordial saludo. Atentamente. Besos. Un abrazo. Sinónimos de regalar • obsequiar, donar, gratificar, homenajear, otorgar, galardonar. Expresiones idiomáticas • a caballo regalado no se le mira el diente, reg ala r los oídos, toca r a alguien el Gordo, venir como anillo al dedo.
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Indica cuál de estos aspectos valoras en los productos que ves en las imágenes. • envase • beneficios • calidad • duración • aroma o sabor • utilidad • facilidad de uso • textura • diseño • peso o tamaño • color • material
HABILIDADES Y ACTITUDES LABORALES Y PERSONALES Indica si los siguientes pares de palabras son sinónimos o antónimos. 1. 2. 3. 4. 5.
autónomo/independiente dirigente/líder lanzado/cortado persuasivo/elocuente diplomático/sutil
S /A S /A S /A S /A S /A
6. 7. 8. 9. 10.
mediador/negociador confiado/incrédulo emprendedor/decidido convincente/dudoso seguro/firm e
S /A S /A S /A S /A S /A
EXPRESIONES IDIOIVIÁTICAS 8
Relaciona las expresiones sinónimas de las columnas. 1. 2. 3. 4. 5.
No decir ni pío. Decir las cosas a la cara. Escurrir el bulto. Tener mucha labia. Trabajar codo con codo.
a. b. c. d. e.
No tener pelos en la lengua. Tener un pico de oro. Trabajar hombro con hombro. No decir ni mu. Lavarse las manos.
1 2 3 4 5
Gramática EL I
Funciones
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO i Escribe el pr etérito p lus cu amp erfecto de subjuntivo de estos verbos. 1. decir, nosotros 2. trabajar t ú ...... 3. traducir yo ..... 4. negar nosotros 5. influir, ustedes . . intuir vosotros 7. atraer ustedes 8. reducir ellas ...
9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
sorprender, él ...... ser, ellos ................ comenzar, usted ... destruir, vosotros .. ir, yo ...................... sustraer, tú ........... conducir, él ........... aconsejar, nosotros
2 Sigue la serie con las fo rm as que falt an a p ar ti r de la pers on a que te d amos . si 1. Hubiéramos puesto; hubierais puesto; hubieran puesto. 2. Hubiera admirado [él] .......................................................................................................... 3. Hubieras dado ....................................................................................................................... 4. Hubierais resuelto ................................................................................................................. 5. Hubiéramos dicho ................................................................................................................. B. Hubiera expuesto .................................................................................................................. 7. Hubiéramos frito ................................................................................................................... 8. Hubieras visto .......................................................................................................................
EXPRESAR
3
NERVIOSISMO, ADMIRACIÓN, ORGULLO, SORPRESA Y EXTRAÑEZA
Lee las fr ases y selecc ion a la fo rm a ver bal ad ecu ada. 1. Nos pone nerviosos que n o ....................... a tiempo los presupuestos. a. estuvieron b. están c. estén
2. Me desesperaba que no ....................... a tiempo los pedidos. a. lleguen b. hubieran llegado c. llegarían
3. Me admira q u e ....................... el proyecto esta semana. a. hayan finalizado b. hubieran finalizado c. finalizan
4. Es admirable que ....................... así a sus clientes. a. hubiera tratado b. trataría c. trate
5. Lo que más admiraba ....................... su dedicación. a. era b. sea c. fuera
6. ¡Qué raro que no ....................... la tecnología! a. mejoraría b. mejorara c. mejorar
75
Completa con la forma verbal adecuada. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Le desesperaba que no (investigar) ................................. los mercados. Me pongo nervioso si (tener) ................................. que hacer muchos trámites administrativos. Me ponía histérica que siempre me (preguntar] ................................. lo mismo. Es increíble que (trabajar) ................................. solo. Estoy impresionada por el presupuesto que (hacer) ................................. este año. Nos admiraba que lo (terminar) .................................tan pronto. Es asombroso lo que (mejorar) .................................la atención a los clientes el año pasado.
8. Les sorprendió que no me (volver) ................................. a contratar.
Completa según tu experiencia personal con respecto a estos temas. 1. Entrevista de trab ajo /Ne rvio sism o
....................................................................................................................................................................................... 2. Graduación/Admiración y orgullo 3. El último viaje/Sorpresa y extrañeza 4. Un familiar o amigo/Admiración y orgullo 5. Estudios/Nerviosismo 6. Un animal/Admiración y orgullo 7. Tú cumpleaños pasado/Sorpresa y extrañeza
Observa estas imágenes y escribe una frase expresando nerviosismo, admiración, orgullo, sorpresa o extrañeza.
PEDIR VALORACIt IN Y VALORAR І 1 Elige uno de los sigu ientes verbos y co m pleta las frases en el tiem po y modo adecuado s.
• ser • impartir • haber • tener • sentirse • pedir • hacer • ascender 1. Me parecería bien que to d o s ................... un simulacro de incendios en la empresa. 2. Que.................. conciliación laboral me resulta de lo más positivo para los trabajadores. 3. A su jefe le parece excelente que ................... de puesto. 4. Fue una mala idea q u e ................... un aumento de sueldo en este momento. 5. Estaría genial que to d o s ................... orgullosos de lo que hacemos. 6. Veo una tontería lo de q u e ................... que hacer horas extras. 7. ¡Qué mal que la remuneración no ................... la adecuada al puesto que desempeñas! 8. ¡Qué buena idea lo de q u e ................... cursos de formación! 1 1 Observa las fotos y haz las pr egu ntas adecu adas pidiendo valoración com o en el ejemplo.
1.
¿Cómo ves lo de tener
3.
2.
4.
momentos de descanso en la empresa?
CVE
EXPRESAR
(FALTA DE) CERTEZA Y EVIDENCIA
9 I Lee los siguientes com entar ios y seleccio na las expresio nes adecu adas p ara c om pl etar la tabl a.
¿Cómo hay que ser en el trabajo pa ra triun far? 1. No hay duda de que la confianza en uno mismo implica más probabilidades de tener éxito aunque tengo mis dudas sobre si la falta de sensibilidad o de empatia hacia los compañeros puede resultar útil en algunos empleos.
2.
Estoy del todo convencido de que las personas frías pueden superar mejor algunas situaciones cotidianas y laborales. En el caso de la medicina, el hecho de implicarse demasiado con un paciente puede ser contraproducente. Es obvio que es bueno tener empatia, pero nunca llegar al patemalismo. Yo diría que la excesiva preocupación por los demás no es buena, al final uno sufre más.
G r a m á tic a
Funciones
77
3.
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Sin duda la ambición en el trabajo siempre se ha visto como algo positivo, pero a determinada escala puede ser perjudicial. Es preferible plantearse metas realistas e ir poco a poco, sin atropellar a nadie y sin ser un trepa. Estoy segura de que la felicidad y con ello el triunfo se construye poco a poco, por ello en el trabajo debemos alegramos de cada pequeña meta, sin obsesionamos por objetivos demasiado ambiciosos.
Л
Tengo la impresión de que no todas las personas son iguales en el trabajo y que incluso algunas pueden llegar a ser maleducadas. P ara triunfar, lo mejor es tratar de encontrar aspectos positivos en esas personas, aunque es dudoso que eso funcione siempre. Si es así, y no hay solución, es mejor evitar el contacto y apoyarse en las personas a las que uno aprecia. No se puede permitir dejar que uno o varios compañeros destmyan nuestro bienestar.
Expresar certeza y evidencia
Expresar falta de certeza y evidencia
Lee las frases y selecciona el verbo adecuado. No estoy convencido de que usted deba/debería bajar los brazos una vez conseguido el puesto de trabajo. Me imagino que el personal hubiera cumplido/cumplirá el horario establecido. Fue dudoso que puede/pudiera afrontar las tareas sin confianza. No hay duda que tus compañeros acabarán/acaben integrándote en su grupo. No es verdad que la forma de expresarnos y la vestimenta no sean/serían determinantes. Yo diría que fuera/es mejor ser más formal de lo que se requiere que llamar la atención por lo contrarij No hay duda de que el desafío no terminara/termina ahí, a veces cuesta tanto obtenerlo como mantenerlo o incluso más. 8. No estamos seguros de que tu entusiasmo haya sido/es clave en la entrevista.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
LA VOZ PASIVA COIU SER Y ESTAR con o para for m ar la pasiva. !1J Completa 1. El aroma ....................... valorado por los apasionados al café. s e r
2. 3. 4. 5. 6. 7.
estar
Ya ....................... empaquetados los envases. Ya ....................... diseñando otro tipo de productos. Los beneficios ....................... obtenidos de las ventas al por mayor. El color ....................... percibido por el órgano visual. Estos materiales ya ....................... enviados a su destino. La televisión de pago ....................... la más utilizada.
8. Ya ....................... demostrados los beneficios del café.
A H O R A Y A S A B E S
Expresar nerviosismo Estoy un poco estresado/histérico. • Me pongo nervioso si no controlo la situación. • Me pone histérico que no prepares la reunión. • Me ponía histérico que hubiera tantos trámites burocráticos. • Me desesperé con tanta burocracia. • Me desespera que no valoren mi trabajo. • Pierdo la paciencia/el control (de la sltuación)/con él. • ¡Qué nervioso estoy! • ¡Qué nervios! Expresar admiración y orgullo ¡Qué grande! ¡Qué maravilla! • ¡Es increíble cómo trabaja! • Fue increíble que lo hubiera hecho solo. • Estoy impresionado con tu trabajo. • ¡Qué belleza/inteligencia! ¡Es una maravilla! • ¡Qué día tan especial! • ¡(Es) impresionante/admirable/fascinante/ alucinante el discurso que ha dado/que haya conseguido eso. • Admiro su capacidad de trabajo. • Lo que más admiraba era cómo hablaba en público. • Estoy impresionado por el trato que he recibido. • Estoy orgulloso del premio. • Me admira que me hayan elegido. Expresar sorpresa y extrañeza Me sorprende/extraña/asombra que me hayan dado el premio. • Me sorprendió que no le dijeran nada. • Me extrañó que no lo hubiera pensado. • Estoy sorprendido/extrañado/asomb rado por su gestión. • Es increíble/raro/extraño/sorpren den te/ asom broso/alucinante que su empresa tenga éxito/que recibiera premios/lo que pasa en su empresa. • ¡Qué raro/extraño que no se haya presentado/que no consiguiera nada! • No me lo esperaba. • ¡Qué casualidad/coincidencia! • ¡No me digas! ¡No puede ser! • ¡(Pero) qué dices! •
•
•
• ¡Qué cosa tan rara! • ¡Anda, tienes dos prem ios como yo! • ¿Quéee?/¿Cóoomo? Pedir valoración ¿Qué tal estuvo la reunión? • ¿Cómo ha ido la entrevista? • ¿Qué te parece lo de tener horarios flexibles? • ¿Qué te parecería que pudiéramos elegir el horario laboral? • ¿Te parece bien lo de tener reuniones los viernes? • ¿Te pareció mal que cancelaran la reunión? • ¿Te parece (una) buena/mala idea lo de no tener vacaciones? • ¿Te parecería una mala idea que modificáramos el contrato? • ¿Cómo lo ves? • ¿Lo ves bien/mal? • ¿Cómo ves lo de tener formación? • ¿Cómo ves lo de que hayan cambiado los ordenadores? Valorar La reunión ha ido fenomenal. • Lo veo/encuentro natural. • Me parecería bien que te ascendieran. • Es una suerte que haya conseguido la subvención. • Que haya aumentado sus beneficios me resulta sospechoso. • Me parece excelente lo del cambio de oficina. • Veo una tontería lo de que no dejen utilizar el móvil aquí. • Lo de hacer tantas reuniones lo encuentro excesivo. • Está bien lo de los horarios flexibles. • Estaría genial que hicieran contrato fijo/lo de que hicieran jornada flexible. • Estuvo fatal que llegaran tarde a la entrevista. • Es una gran idea lo de crear una nueva empresa. • Fue una mala idea retrasar/que retrasaras la reunión. • ¡Qué buena idea lo de los premios/lo de tener pagas extras/lo de que valoren la antigüedad. •
•
/Qué bien lo de los días de descanso! • ¡Qué mal que no haya formación! • ¡Fenomenall/jExcelenteI Expresar certeza y evidencia • Estoy (absolutam ente/firmem ente/de l todo] seguro/convencido de su tra b ajo / de conseguir el ascenso/de que es el jefe adecuado/de quién y cuándo lo hizo. • Estoy segurísimo de haber hecho un buen trabajo. • No hay duda de que esto sería lo mejor. • No hay duda de quién trabaja más. • Sin duda esta empresa es líder de su sector. • Es obvio que la creatividad es un gran valor. • No es verdad/cierto que estas estrategias sean malas. • Claramente/Evidentemente su idea ha sido la mejor. •
AHORA
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Y ACONOCES
Organigrama de una empresa cargos: director, comercial, coordinador, formador, administrativo, técnico, asesor, jefe de sección, gerente, responsable de área. • actividades: dirigir, coordinar, gestionar, archivar, distribuir, vender, comprar, investigar, clasificar, formar, negociar, presentar un presupuesto, atender clientes, introducir datos, hacer pedidos, hacer un informe/un proyecto. Departamentos y funciones dentro de una empresa departamento de Producción, de Recursos Humanos (RR. HH.J, de Calidad y Medio Ambiente, de Ad ministración y Ventas, de Marketing, l+D (Investigación y Desarrollo), Dirección General. • planificación de política empresarial, dirección, selección y contratación de personal, formación, con trol y gestión de calidad y medio ambiente, mantenimiento de equipos, presupuesto y control de ventas y de pedidos, atención a clientes y proveedores, investigación de mercados, publicidad y diseño, mejora de la tecnología, innovación del producto, análisis y co ntrol de fabricación, control de producción y de inventarios. As pecto s valo rado s en el en torn o labo ral lealtad y antigüedad, buen clima laboral, horario flexible, seguridad laboral, cursos y formación, seguro s y salud, retroalimentación, flexibilidad y libertad, objetivos e información claros, perspectivas •
Expresar f alt a de certeza y evidencia No estoy (absoluta men te/del todo) convencido/seguro de que tu gestión sea/ haya sido/fuera la mejor. • No estoy del todo convencido de que trabaje bien en equipo. • Es dudoso que eso funcione. • Tendremos una reunión mañana, supongo/ imagino. • Yo diría que es una buena idea. • Imagino que va a conseguir el acenso. • Tengo la impresión/sensación de que no vamos a llegar a un acuerdo. • Tengo (mis) dudas sobre/acerca del resultado de la entrevista. Expresar el desarrollo de la acción La galería fue inaugurada hace dos semanas (por su fundador).
de futuro, conciliación laboral, remuneración adecuada al puesto, se ntir orgullo de la empresa. Estrategias para ascender en un trabajo m irar siempre más allá, interés por aprender, ser creativo, saber gestionar equipos y proyectos, potenciar las cualidades personales, comunicar eficazmente. Expresiones idiomáticas llegar a lo más alto, engancha r al público, dar el salto, ser el trampolín. Aspec tos valorados en un pro duct o envase, beneficios, calidad, duración, aroma o sabor, utilidad, facilidad de uso, textura, diseño, peso o tamaño, color, material. Habilidades y actit ud es laborales y personales autónomo, dirigente, lanzado, persuasivo, diplomático, mediador, convincente, sutil, expresivo, negociador, emprendedor, líder, comunicativo, independiente, seguro, impulsor, decidido, confiado, elocuente, emancipado, • capacidad de persuasión, competencia para negociación, nivel de autonomía, seguridad en sí mismo, habilidades comunicativas, capacidad de liderazgo, iniciativa, disposición para tomar decisiones. Expresiones idiomáticas • no d ecir ni pío, esc urr ir el bulto, decir las cosas a la cara, tener mucha labia, trabajar codo con codo. •
•
•
•
Feria de las Artes Léxico CARACTERÍSTICAS DEL ARTE Escribe el sustantivo al que se refieren estos adjetivos. 1. 2. 3. 4. 5.
sensible emocional decorativo original subjetivo
6. 7. 8. 9. 10.
bello realista sensual creativo abstracto
Lee y completa las reseñas con una palabra del ejercicio anterior. —
«
.. —
.
.
M™
~
* 4
1. La obra de esta fotógra fa es innov adora, tiene una gran ............................... n u n c a s e h a v i s to n a d a i g u a l e n e l m u n d o de la fotografía, ade m ás, sus imág enes reflejan un gran ........................... . m uestra la vida tal como es. El valor de su obra se debe a su capa cidad p ara inventar, es decir, a su .......................... y a s u ......................................Po r lo s d ra m as ajenos.
E l s á b a d o p a s a d o s e in a u g u r ó l a e x p o si c ió n d e u n g r a n escultor, su obra no sirve solo d e ................................. en los s a l on e s d e l a c a s a , s i n o q u e p o r l a ......................... d e l o s r o s t r o s q u e e s c u l p e y l a ................................. q u e t r a n s m i t e n s u s figuras llenan de ................................. al que las adm ira.
EL ARTE COM UNICA Completa estos comentarios con el verbo más adecuado del recuadro. • expresar • reflejar • representar • mostrar • sugerir • examinar • transmitir • simbolizar • inspirarse • plasmar ¿Qué valoras en una obra de arte y de un artista? ¿Qué debe tener para considerarla obra de arte?
1.
Debe ...................... la personalidad del artista y este tiene q u e ......................... al público, a través c sus obras, su capacidad creadora. Valoro mucho las obras q u e ....................... un mensaje al espectador. Muchos artistas, por su timidi utilizan su arte para ....................... con imágenes y colores lo que no pueden decir con palabras. p
4
2.
Me gustan los artis tas que se sirven de los objetos, colores o animales en sus obras para ........................ algo al espectador. En cuanto a los diseñadores, mis favoritos son los que ........................ en sus diseños los gustos de sus clientes. Está claro que el artista es una figura muy importante en una comunidad, porque ....................... su cultura y la da a conocer al mundo, por eso, debe ........................ en la realidad que lo rodea para cre ar sus obras.
3.
Yo creo que el arti sta antes de cre ar algo d e b e ...................... el trabajo de otros artistas para diferenciarse de ellos y ser único. Por otro lado, pienso que una obra no debe limitarse a decir una sola cosa, sino a ...................... muchas según los ojos que la contemplan, ahí radica el verdadero valor de una obra.
Escribe palabr as derivadas de esto s verbos.
1. 2. 3. 4. 5.
expresar rep res entar simbolizar inspirarse refle jar
....................................... ....................................... ....................................... ....................................... .......................................
6. 7. 8. 9. 10.
mostrar sugerir transmitir examinar plasmar
[CARACTERISTICAS DE UNA OBRA DE ARTE 5
Relaciona cada adjetivo con su definición e indica el su st anti vo al que se ref ier en .
1. minuciosidad
adjetivo
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
armonioso paisajista triste deformante luminoso minucioso modernista clásico cubista
2.
clasicismo 3. armonía 4. paisaje 5. cubismo 7. modernismo 8. luminosidad 9. tristez a
significado
a. algo que tiene mucha claridad. b. serio, tétrico, melancólico. c. actual, contemporáneo. d. se detiene en las cosas más pequeñas. e. obra que presenta figuras geométricas como triángulos o rectángulos. f. tiene equilibrio, proporción y correspondencia de unas cosas con otras. g. hace referencia a lo tradic ional, a la antigüedad griega y romana. h. obra que refleja el entorno natural, parques, jardines, etc. i. ha perdido su form a regular o natural.
sustantivo
t ..........^ ( ..........] ( ..........) ( ..........) ^ j . , í ..........) C..........) { ..........)
6. deformidad
Observa estas o bras de art e y desc ríbelas con los adjetivos del ejercicio an ter io r y esto s otros, sensible • abstracto • religioso • detallista • expresionista • impresionista • realista • mitológico
EXPRESIONES IDIOÍ ¿ATICAS Marca si las siguientes expresiones tienen el mismo significado (M) o diferente (□] 1. Estar
8
que trina/estar hasta la coronilla 2. Pasarlo de mledo/estar que trina 3. Ponerse como una fiera/estar hasta la coronilla
M M M
4. Pasarlo de miedo/partirse de risa 5. Estar hasta la coronilla/estar hasta las narices
M M
6. Estar que trina/partirse de risa 7. Ponerse como una fiera/estar que trina
M M
8. Estar hasta las narices/estar que trina
M
D D D
D
Observa las imág enes y relació nalas con las expresion es del ejercicio anterio r. Después explica por qué piensas que están así esas personas.
1.
2
.
3.
Gramática y Funciones EXPRESAR AN TERIORID AD , POSTERIORIDAD E INM EDIA TEZ Completa las frases con un verbo del cuadro en el tiempo adecuado. • terminar • dar • probarlo • publicar • ver (2] • hacer • recibir 1. Borré el grafiti antes de que la policía lo ........................ 2. Dijo unas palabras nada m á s ........................ el premio. 3. Se ponía como una fiera después de que los c rít ic o s ....................... sus opiniones sobre su obra en la revista. 4. En el momento en que venda uno de mis cuadros ........................ una fiesta para celebrarlo. 5. Supe que ganaría el concurso tan pronto como ........................ sus diseños. 6. Una vez que ellos ........................ sus esculturas, las expondrán. 7. En cuanto el gobierno ........................ más ayudas al arte, habrá más artistas. 8. Apenas salga al mercado el nuevo perfume...........................
Transforma las frases anteriores: las que están en pasado ponías en futuro y viceversa. Haz los cambios necesarios. 1
.
2 3. 4. 5. .
6.
7. 8
3 I ~
.
Escribe la fr ase co mp leta con el co nect or que se indica y los verbo s en los tiem po s adecuados Hay vari as posibilidades. 1. (antes de que] El año pasado, sus compañeros, dar (a él] un home naje/pre senta r [él] su última colección 2. (nada más) Ayer, ver (tú) la ex po sic ión/irs e (tú) a casa 3. (después de que] El público, conocer, sus esculturas, el próximo sáb ad o/el artista, tener, m ás prestigio 4. (en cuanto] Hoy, explicar (vosotros) el significado de vuestra ob ra /to do s, querer, comp rarla 5. (tan pronto como) Hacer (tú) una esc ultu ra/ve nd erla (tú) 6. (una vez que) Desaparecer, los gra fitis /la ciudad, estar, más limpia 7. (en el momento en que] Mos tra r (nosotros] nuestros dis eños/los críticos, dar (a nosotros) la enhorabuena
1
EXPRESAR POSIBILIDAD Completa las frases con las acciones del cuadro en la forma adecuada. • estar nervioso • organizar otra exposición • ser del siglo xvu • ser su mejor obra • exponer vuestra obra • conseguir el premio • perte nece r a su primera etapa de pintor • quere r plasmar la libertad 1. Puede ser que esta obra ........................................................... 2. Esta escultura debe d e ........................................................... 3. Podría ser que próximamente ellos ..................................................... 4. Es posible que el a u to r ..................................................................... 5. Esta escultura es muy buena, lo m is m o ............................................. 6. Es imposible que vosotros todavía no .......................................... 7. Yo diría que este cuadro ................................................................. 8. Igual ................................................... cuando pronunció su discurso. Observa las imágenes y contesta las preguntas expresando posibilidad.
¿Qué o a quién escribe? 1. 2. 3. 4.
Es probable q u e ....... Yo diría que ............... Igual .......................... Tal v e z ........................
¿Qué ha pasado? 5. Lo mismo ................... 6. Debe de ..................... 7. Lo más seguro es que 8. Puede ser que ...........
¿Por qué estaban enfadadas? 9. 10. 11. 12.
86
G r a m á tic a
Quizás ............................... Podría ser que ella .......... Posiblemente ella ............ Seguramente ...................
y F u n c io n e s
LOS COM PA RA TIVOS Y EL SUPER LATIVO Lee la información sobre esta famosa diseñadora y completa con estructuras comparativas adecuadas. • menos/más que • la mitad del • superiores a • el doble que • las mejores de • la que más • lo mejor de • inferior a • tan to... como
R osa C iará ¡iw'ffti.HBwrni ш
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i / т і -т е ^ і i
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üjїї-.ni m tifíjr¡iiiüM tiiüim iiiii
I
Rosa Ciará no tiene 1.................. ........ 47 años y cuenta con casi 50 franquicias y miles de puntos de venta en el mundo. Esto lo ha conseguido por su trabajo diario, al que dedica 2. ........................ día, es decir, 12 horas. Sus inicios no fueron fáciles, al ser mujer se le exigía 3 ............................ a los hombres y tuvo que trabajar 4. ........................ ellos para hacerse un hueco en la moda.
Actualmente viste a 5 ........................... todas las actrices y cantantes del mundo. En sus desfiles siempre presenta 6. зц colección y tiene el éxito asegurado. Por otro lado, son muchas las novias que eligen sus diseños, 7 .......................... novias sencillas, elegantes y actuales ............• ............ las más clásicas. En este sector, sus ventas son, con diferencia, 8...........................las de otros diseñadores del sector, a pesar de que algunos de sus vestidos son 9 ...................... . caros ........................ los de la competencia, pero las novias prefieren pagar un poco más por la calidad y el diseño. Ella no pretende ser 10 .......................... vestidos vende del mundo, sino la que mejores vestidos hace. De hecho, también tiene colecciones a un precio 11.................. ........ otras para que puedan acceder las novias que quieran gastar 12 ........................... dinero ........................ otras. Adapt ado de varias fue nte s
7 —*
Lee los texto s sobre estas dos famo sas fuent es de Madr id, obs erva las imágenes y escribe un párrafo com parándolas.
Neptuno Tipo: Fuente pública y conjunto escultórico. Autor: Ventura Rodríguez, Juan Pascual de Mena, José Arias, José Rodríguez, Pablo de la Cerda, José Guerra Estilo: Neoclásico Dimensiones: Altura: 4,5 m. Anchura: 3,2 m Construcción: 1782-1786 Características: Fuente que muestra al dios del mar, Neptuno, con u na serpiente enro scada en su mano derecha y el tridente en la izquierda. Está sobre un carro, con caballos de mar, delfines y focas.
Cibeles Tipo: Conjunto escultórico y fuente pública. Autor: Ventura Rodríguez, Roberto Michel, Francisco Gutiérrez Arribas Estilo: Neoclásico Dimensiones: Altura: 5,5 m. Anchura: 4,7 m Construcción: 1777 a 1782 Características: Fuente que muestra a la diosa de la tierra, la agricultura y la fecundidad, Cibeles, sobre un carro tirado por leones.
H A B L A R D E C O N D I C I O N E S P OC O P R O B A B L E S E I M P O SI B L E S
8 ”
Conjuga los verbos en el tiempo que se indica: condicional simple (CJ, condicional compuesta (CCJ, pr et. im perfecto de subjuntivo (IS), pr et. p lus cuam perfecto de subjuntivo (PLS). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
■
decir, tú (IS) ........................... hacer él (C) ........................... saber, yo (C ) ........................... volver tú (PLS) ...................... qu erer nos otros (C) .............. saber vosotros (IS) ............... pintar ellos (CC) ....................
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
poner ellos (PLS) ................ venir, vos otros (C) ............... romper, yo (CC) ................... decir, él (PLS) ....................... ser, ella (CC) ........................ tener, tú (IS) ......................... ir, nos otros (IS) ....................
15. 16. 17. 18. 19. 20 . 21 .
decir, tú (CC) ............... poder, él (PLS) ............ salir, ellos (C) ............. ver, nos otros (CC) ...... poder, usted (IS) ........ haber, yo (PLS) ........... querer, nos otros (IS) ..
Com pleta las sigu ientes condiciones con una acción del cuadro .
• ir a la fiesta • ser más bonita • ver esta comedia • ten er éxito en la moda * volver a nace r • exponer sus obras • ser famosos • poner como unas fieras
1. Si hubiera menos grafitis en las calles, la ciudad 2. Haría más cosas si ................................................ 3. Si mis padres hubieran sido pintores, ................ 4. Habríamos ido a vuestra exposición si n o ........... 5. Si hubierais estudiado diseño de moda, ahora ... 6. Si fueras creativo..................................................... 7. Se hubieran partido de risa si .............................. 8. Lo pasaríamos de miedo si ...................................
8 8
G r a m á tic a
y
F u n c io n e s
M ó d u l o
9
ШЯШ
10 Con esta infor mación escr ibe una condició n c o rr ec ta. 1. Ir (vosotros), a la exposición ayer/ver (vosotros], el cuadro ganador 2. Pintar
(tú), más ahora/tener más posibilidades de exponer tu obra en el futuro
3. Estudiar (yo), arte, en el pasado/elegir (yo), la escultura 4. Ser su cumpleaños, la próxima semana/regalar (yo), a ella, una joya 5. Tener (tú), buen olfato en el pasado/ahora tener (tú), tu propio perfume 6. Ir [yo], a Masnovias para comprar el vestido/casarse (yo), el próximo año
Й
Completa estas condiciones con tu info rmaci ón personal. 1. Si no hubiera estudiado español, ahora ..... 2. Si mañana tuviera un examen...................... 3. Ahora no estaría haciendo este ejercicio si 4. Si hubiera nacido en otro país..................... 5. Si volviera a nacer, .......................................
ESAR
K
P
HARTAZGO, ENFADO, INDIGNACIÓN, PLACER, DIVERSIÓN Y VERGÜENZA
Completa los com entarios que hacen estos artis tas expresando sus sentim ientos. FORARTISTAS pintor@: Me da rab ia que el público (c ritic ar ) ........................ la obra cuando no tiene conocimientos de arte, por eso, me avergüenza (escuchar) ........................ sus comentarios negativos y poco constructivos. Lo siento, pero no aguanto que (juz gar) ........................ mi obra gente no profesional. 'f escultor@: Te entiendo, pintor@, a mí antes me pon ía furiosa que la gente ( ha ce r) ........................ comentarios negativos de mi obra, pero ahora no, creo que nuestra labor es fomentar que los demás den su opinión. En este momen to disfruto mucho con lo que (hacer, y o ) ........................ , únicamente me indignaría que otros «artistas» (pla gia r) ......................... mi obra y no (p on er ) ........................ mi nombre como fuente de inspiración.
fotógraf@: Estoy harto de que nadie (dar, a m í) ........................ una oportunidad para exponer mi obra. Me avergüenzo de (vivir) ........................ en una ciudad donde no se apoya al artista. Tenemos que estar unidos en nuestra profesión, ¡ya basta de que no (disponer, nosotros) ........................ de un espacio para mostrar nuestras creaciones!
arquitect@: fotógraf@, tienes que tener paciencia, al principio estaba harta de que a nadie (interesar) ........................ mis diseños, tuve que ir de puerta en puerta, nunca en mi vida (pasar) ........................ tanta vergüenza porque yo era muy tímida. Ahora mi situación es la opuesta, así que mucho ánimo.
FICHA DE APRENDIZAJE AHORA YA SABES Expresar anterioridad Se fundó la empresa antes de que crearan su símbolo. Posterioridad Le dieron el premio después de que presentara su última creación. • Una vez creado/Una vez que haya creado el logotipo de la empresa, será reconocida. Inmediatez Apenas lo vio, lo compró. • En cuanto/En el momento [en) que empezó el desfile, sonó la música. • Tan pronto como/Apenas creció la empresa, llegó el éxito. • Nada más enterarse, los llamó. Expresar posibilidad Quizás/Tal vez el autor pensara/pensaba en su infancia al pintar la obra. • Puede [ser] que no haya preparado la exposición. • Podría ser que representara la creación del mundo. • Es bastante probable/posible que el escultor haya reflejado a su familia. • Es improbable que refleje la vida del autor. • Es poco probable que se inspirara en su entorno. • Es imposible que todavía no haya ganado ningún premio. • Seguramente/Posiblemente estaría/ estuviera triste cuando pintó el cuadro. • Elay [muchas/bastantes/pocas) probabilidades de que gane el concurso. • Lo más seguro/probable es que le hayan ayudado/tuviera ayuda para hacer su obra. • Me parece raro que no haya hecho más esculturas. • Igual/Lo mismo expresa la amistad. • Igual tendría 2 0 años cuando lo pintó. • Debe de ser una pareja. • Lo habrá terminado esta mañana. • No sé, la pintaría ayer. • Yo diría que refleja la realidad. Expresar comparación Igualdad Es tan hábil como todos/cualquiera. • Pinta tan bien como él. • Hace tantas exposiciones como todos. •
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• Se esfuerza tanto como otros. • Vendió lo mismo que el mes pasado. • Pinta igual que yo. • Es igual que su hermano. Superioridad Es más caro que otros. • Tengo más cuadros que ninguno. • Expone más que antes. • Es el que más expone de todos. • Su obra es superior a la de otros. • El último [cuadro) de todos es argentino. • Es el mejor de todos. • El pintor se esfuerza el doble que tú. • La ciudad ha crecido tres veces más que el campo. Inferioridad Es menos abstracto que otros. • Hay menos artistas que antes. • Pinta menos que cualquiera. • Su trabajo es inferior al de otros. • Trabaja la m ita d /tr e s veces menos que tú. Cantidad exacta No hay más que 15 cuadros en la exposición. • Este cuadro cuesta nada más que 1 2 0 €. Hablar de condiciones poco probables o imposibles en el presente o futuro Si term inara el cuadro ahora, te lo mostraría. • Si en un futuro viajara a la República Dominicana, iría a Punta Cana. Hablar de condiciones imposibles referidas al pasado Si hubiera visitado Argentina habría/hubiera bailado tango. Hablar de condiciones imposibles referidas al pasado y cuyos efectos llegan al presente Si hubiera vivido en México, ahora tendría acento mexicano. Expresar hartazgo Estoy harto/aburrido de que ensucien las calles. • Estaba harto de que nadie viera su obra. • Me aburrí/harté de que pintaran las calles. • Me cansé de que nadie hiciera nada. • Ese tipo de gente me cansa, no puedo con ellos. • ¡No puedo más! • ¡No (te/lo...) aguanto más! •
•
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¡Ya está bien de suciedad! • ¡Basta ya!/¡Ya basta! • ¡Basta ya de/Ya basta de quejarse y no hacer nada! • ¡Ya basta de que no nos escuchen! Expresar enfado e indignación Estoy indignado con el comportamiento de algunos jóvenes. • Me ponía furioso/de mal humor que mancharan todo. • Me enfada que haya grafitis. • Le enfadó que borraran su grafiti. • Me da rabia el poco respeto que tienen por el espacio público. • Me indignaría que consideraran arte al grafiti. • Me fastidió que la ciudad estuviera tan sucia. • No aguanto que estropeen el mobiliario urbano. • ¡Qué rabia! Expresar vergüenza Me dio mucha vergüenza que supieran eso. •
•
•
• No tengo vergüenza de confesar que soy el autor. • Me avergüenzo de vivir en esta ciudad. • Me avergüenza/Está avergonzado de haberlo hecho. • Paso vergüenza. • Nunca había pasado tanta vergüenza, fue horrible. Expresar placer y diversión Me divirtió mucho un comentario que hicieron. • Ha sido divertidísimo que hayamos podido mostrar nuestro arte. • Disfruté muchísimo de la reunión con otros grafiteros. • Disfruta con todo lo que hace. • Estoy/Me encuentro muy a gusto con mis amigos. • ¡Me lo he pasado genial! • ¡Qué divertido que nos permitieran pintar! • ¡Qué risa! •
A HO RA YA CONOCES
Características del arte belleza, sensualidad, decoración, originalidad, creatividad, realismo, abstracción, subjetividad, sensibilidad, emoción. El arte comunica expresar, reflejar, representar, mostrar, sugerir, examinar, transmitir, simbolizar, inspirarse, plasmar. Características de una obra de arte armonioso, sensible, paisajista, sensual, tétrico, natural, estético, deformante, luminoso, mitológico, minucioso, abstracto, modernista, impresionista, clásico, cubista, realista, expresionista, religioso, detallista. •
•
•
Act ivi dades y lugar es tu rís tic o s y cu ltu ral es casa natal, museo, paseo, parque, residencia de la época colonial, es tar en contacto con la naturaleza. Características del g rafiti anonimato, escenicidad, marginalidad, espontaneidad. Expresiones idiomáticas esta r que trina, es tar hasta la coronilla, pasarlo de miedo, ponerse como una fiera, estar hasta las narices, partirse de risa. •
•
•
M ó
Feria del Medio Ambiente
d u
l o
Léxico EMERGÍAS RENOVABLES a. Lee estas n oticias y com pleta con el térm in o al que hacen referenc ia. • submarino • móvil • aerogeneradores • autobuses • bomba de calor
2.
La ciudad de O slo esta con virtiendo s u s ............................... municipales para que se impulsen con biometano extraído de desechos humanos. Buscan recortar las emisiones de dióxido de carbono dentro de un plan que aspira a que el país sea absolutamente C 02 -ne utra l.
.....
un
U na m ovim iento del n™ ' ' ¿ X n Í ™ » » boyas J e l es olas “ " “ L m r i a s in sta la da s e n el X m t : 4ue alm acenan la e n erv a r e c o d a , transform an en electricidad. l a
Se trata del primer ............................... del mundo equipado con una batería que se carga m ediante un panel solar incorporado en la parte trasera del propio aparato.
4
Unaa ........... ** equ ipo com pacto, silencioso ................ es y económico que no requiere de grandes espacios para su instalación y los captadores subterráne os pueden ser instalados de manera vertical u horizontal. Resultan ideales para calentar viviendas.
5.
vOS ............................... en alta mar son una idea que sabran apreciar los que consideran que los molinos de viento son antiestéticos, ruidosos y destruyen el valor paisa jístic o alia donde se co loca n.
b. Relaciona cada noticia ant erio r con una de las sigu ientes energías renovables. a. Energía solar
b. Energía eóllca
c. Biomasa
d. Energía hidráulica
c. Mar ca si son verdad eras o falsas las siguientes afirmaciones. 1. 2. 3. 4.
Los aerogeneradores y las bombas de calor se caracterizan por ser silenciosos. El biometano se obtiene de materia orgánica. Las baterías del submarino y del móvil se cargan mediante un panel solar. Los aerogeneradores en el ma r tienen la misma base que los ter restr es .
V /F V /F V /F V /F
Relaciona las columnas y forma colocaciones léxicas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
El
fuerza depósitos/tanques de estación eficiencia aspas de gas emisión de bombas de centrales combustibles
a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.
seca metano motriz las ruedas energética gases agua eléctricas calor convencionales
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
BANCO DEL TIEMPO Marca el verbo intruso. Justifica tu respuesta. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Podar árboles Hacer jabones Separar residuos Cambiar bombillas Poner enchufes Recibir clases de solfeo
cortar/talar/limpiar/aumentar elaborar/crear/destrozar/fabricar desechar/retirar/apartar/juntar dejar/poner/intercambiar/renovar colocar/retirar/montar/instalar obtener/aceptar/tomar/rechazar
IMPACTO AM B IENT A L Observa las fotos, relaciona cada una con uno de los siguientes párrafos y ponles uno de estos títulos. • residuos tóxicos • guerras • especies amenazadas • residuos urbanos • incendios
a...................................... Son los generados en los domicilios particulares, comercios, oficinas, etc. Proceden de la limpieza de vías públicas, zonas verdes, áreas recreativas y playas. Pueden ser animales muertos, muebles, enseres y vehículos abandonados, así como residuos y escombros procedentes de obras de construcción y reparación domiciliaria.
Cualquier tipo de munición sea química o radiactiva, el fuego y los vertidos de petróleo o gases usados como armas, ejercen la más cruenta violencia sobre la naturaleza. En los conflictos armados las víctimas por excelencia son las personas, pero el medio natural también sufre, puesto que el daño que le producen impide la existencia de los seres vivos. c..................................... Cientos de miles de complejos petroquímicos y energéticos, instalaciones petrolíferas, refinerías, centrales térmicas, industrias químicas y plantas de cloro se encuentran junto al mar y lo utilizan como basurero tóxico. La industria papelera, por sí sola, es responsable del vertido anual de miles de millones de toneladas de residuos.
íriulo *1 O
L(ЇXIco
93
d ...................................... Con una población que ha descendido a menos de la mitad, el lince ibérico está a punto de convertirse en la primera especie de gato silvestre en extinguirse. Como resultado de la fragmentación de su hábitat por la agricultura y el desarrollo industrial, la población ha sido confinada a grupos dispersos en el suroeste de la Península Ibérica.
PA iAB RA S RELACIONA!.' VS CON M IEDO, ANSIED AD , PR EOCUPA CIÓN, ESPERANZ A Y REPROCHE 5
a. Clasifica las siguientes palabras en el lugar adecuado.
• crítica • angustiar • obsesionar • queja • agobiado • reprochar • ilusión • confianza • expectante • inquieto • censurar • certidumbre • aterrado • recriminar • condenar • esperanzador • asombro • esperanza • alarmado • prom etedor • a sustar • te rro r • criticado • ilusionar
sustantivos
b.
verbos
adjetivos
Aho ra elige del recuadr o el antónim o adecuado para cada térm ino .
• satisfacción • animar • absolver • descuidado • alabar • despreocupado • elogio • dec epcionar • tranqu ilo • impasibilidad • sereno • indecisión
1. 2. 3. 4. 5. 6.
confianza:.. alarmado: . ilusionar:... crítica: ...... expectante: angustiar: .
7. 8. 9. 10. 11. 12.
queja: ...... asombro: inquieto:... agobiado:. reprochar: condenar:
EXPRESIONES ’OIOM ÁTIt AS Relaciona para formar expresiones idiomáticas y su sinónima.
A. H a c e r d e tr i p a s c o ra z ó n
1. A mal tiempo
a. la sangre a alguien
2. Cantar
b. buena cara
B. Tener el alma en un hilo
3. Helarse
c. el c ora zó n en un p u ñ o
C. Q u ed ars e s in p a la bra s
4. Tener
d. las c u a re n ta
D . L e e r la c a rtilla
Gramática
Fundones
EXPRESAR ÜW í ¿CONVENIENTE PARA QUE SE REAL ICE LA A CCIÓN PRINC IPA L , PERO SIN IMPEDIR! A Completa estas frases con el verbo en la forma verbal adecuada. 1. Por mucho precio que [t e n e r]...................... el nuevo alumbrado, lo instalaría sin ninguna duda. 2. Tanto si (invertir, ellos] ...................... en energía solar como si lo [h a c e r] ...................... en biomasa, reducirán los costes anuales. 3. A pesar de que (solucionarse]...................... el problema, la atmósfera seguirá contaminada. 4. A pesar de [ser] ...................... una energía limpia, no mejora el medio ambiente. 5. Tanto si (utilizar, é l ] ...................... petróleo como si (c on sum ir] ...................... carbón , aumentarían los gases invernadero. 6. Aume ntó el consumo de energía y eso que [s u b ir ]...................... las tarifas 7. Aunque [haber] ...................... una crisis energética, no dejaríamos de abastecer a la sociedad. 8. Por muy contaminante que (ser) ......................, hoy por hoy la energía más utilizada es la fósil.
Completa las frases con uno de los siguientes conectores concesivos. Hay varias opciones. • a pesar de • aunque • por muchas...q ue • y eso que • a pesa r de que • tan to si ... como si • por poco ... que 1. No todos utilizamos energías limpias, ...................... ser respe tuosas con el medio ambiente. 2. Se siguen instando molinos de viento ...................... causan contaminación paisajística. 3 ..................... se transforma en energía térmica ...................... lo hace en eléctrica, se puede almacenar. 4 ..................... las ventajas de este tipo de energías son notorias, causan división en la opinión pública. 5 ..................... invertimos en energía eólica, no es suficiente. 6. No aprovechamos la energía de las mare as .................... estar rodeados de mar. 7 .................... corrientes marinas.......................haya, no se aprovecha la energía cinética que contienen. 8 ..................... viento ....................... haya, veremos las aspas moverse.
3
Forma fras es utilizando el co nec to r concesivo como en el ejemplo. Quiero cambiar de instalación. Es más costosa, (aunque) (información conocida) Aunque sea más costosa, quiero camb iar de instalación.
1. Utilizo el gas natural en casa. Me dan miedo las instalaciones de gas. (a pesar de) 2. Nos gustaba utilizar el butano para el agua caliente. No lo podíamos com prar en muchos establecimientos, (aunque) (información nueva) 3. Seguimos utilizando las baterías. Son muy contamina ntes, (a pesa r de que) (informa ción conocida) 4.
No puede recargarlo en su ciudad. Quiere un vehículo eléctrico, (y eso que)
5. Iremos a la conferencia sobre energía cinética. Hace frío y llueve, (tan to si...co mo si] 6. No han comprado los vehículos eléctricos. Han bajado los precios, (por mucho que...) (información conocida)
Gramática y Funciones XPRESAR UN INCONVENIENTE PARA QUE SE REALICE LA ACCIÓN PRINCIPAL, •ERO SIN IMPEDIRLA Completa estas frases con el verbo en la forma verbal adecuada. 1. Por mucho precio que (t e n e r] ......................el nuevo alumbrado, lo instalaría sin ninguna duda. 2. Tanto si (invertir, ellos]...................... en energía solar como si lo (hacer] ...................... en biomasa, reducirán los costes anuales. 3. A pesar de que (solucionarse) ...................... el problema, la atmósfera seguirá contaminada. 4. A pesar de ( s e r]...................... una energía limpia, no mejora el medio ambiente. 5. Tanto si (utilizar, él) ...................... petróleo como si (consumir) ...................... carbón, aumentarían los gases invernadero. 6. Aumentó el consumo de energía y eso que (subir) ...................... las tarifas 7. Aunque (haber)...................... una crisis energética, no dejaríamos de abastecer a la sociedad. 8. Por muy contaminante que (s e r) ......................, hoy por hoy la energía más utilizada es la fósil.
Comp leta las frases con uno de los siguientes co necto res concesivos. Hay varias opciones. • a pesar de • aunque • por much as...que • y eso que • a pesar de que • tan to si ... como si • por poco ... que 1. No todos utilizamos energías limpias ........................ ser respetuosas con el medio ambiente. 2. Se siguen instando molinos de viento ...................... causan contaminación paisajística. 3 ..................... se transforma en energía térmica ...................... lo hace en eléctrica, se puede almacenar. 4 ..................... las ventajas de este tipo de energías son notorias, causan división en la opinión pública. 5 ..................... invertimos en energía eólica, no es suficiente. 6. No aprovechamos la energía de las m a re a s .................... estar rodeados de mar. 7 .................... corrientes marinas.......................haya, no se aprovecha la energía cinética que contienen. 8 .....................viento ....................... haya, veremos las aspas moverse.
Forma frases utilizando el conector concesivo como en el ejemplo. Quiero cambiar de instalación. Es más costosa, (aunque) (información conocida) Aunque sea más costosa, quiero camb iar de instalación.
1. Utilizo el gas natural en casa. Me dan miedo las instalaciones de gas. (a pesar de) 2.
Nos gustaba utilizar el butano para el agua caliente. No lo podíamos com prar en muchos establecimientos, (aunque] (información nueva)
3.
Seguimos utilizando las baterías. Son muy contaminantes, (a pesar de que) (información conocida)
4.
No puede rec arg arlo en su ciudad. Quiere un vehículo eléctrico, (y eso que)
5.
Iremos a la conferencia sobre energía cinética. Hace frío y llueve, (tanto si...co mo si)
6. No han comprado los vehículos eléctricos. Han bajado los precios, (por mucho que...] (información conocida)
Observa estas fotografías y escribe una frase utilizando conectores concesivos.
7.
Por muchas placas solares que Instalemos, no obtendremos suficiente energía para todos.
3.
111
I
11
VERBOS CON DIFERENTE SIGNIFICADO a. Relaciona cada verbo de la columna de la izquierda con su significado. 1. 2. 3. 4. 5. B. 7. 8. 9. 10.
comprender sentir decir temer esperar ofrecer decidir parecer saber sugerir
a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.
desear creer, opinar llegar a una conclusión darse cuenta, entender sospechar algo, creer dar voluntariam ente algo. pedir, mandar percibir dar a enten der conocer, es tar informado
1 2 3 4 5 7 8 9 10
b. Completa con algunos de los verbos del ejercicio anterior. 1 ........................ bien que el banco del tiempo fomente de manera comunitaria servicios de cooperación y solidaridad entre las personas. 2. Después de lo que he v is to .................. que no todo el mundo tiene una habilidad o servicio que ofrecer. 3. Todavía no ................... el intercambio que voy a hacer. 4. Cuando llegué me ..................... que me ofreciera para asesorar sobre el ahorro de energía. 5. La mayoría ...................... su tiempo para realizar tareas domésticas. 6 .............. que no voy a llegar a la clase de cocina. Estoy en un atasco. 7 ..................... que aprecies el esfuerzo que cada uno pone en su servicio. 8. Este tema del banco del tiempo m e ......................que lo más im portan te no es el dinero sino el tiempo. 9. Después de leer el artículo.......................... que son muchos los que necesitan que comparta mis habilidades con ellos. 10. Ahora mismo n o ...................... qué pueden hacer o a qué pueden dedicarse.
EXPRESAR PLANES E INTENCIONES Lee las frases y selecciona la opción correcta. 1. Vamos a hacer lo posible p o r ................. cursos de formación para gestores de bancos de tiempo. a. organizamos b. organizar c. organice
2. Tenía planeado que
esto entre todos.
a. hiciéramos b. haga c. haríamos
3. Siempre he tenido en m e nte ................... mi tiempo. a. compartiéramos b. comparta c. compartir
4. Estoy pensando que n o s ................... en la próxima reunión y así hablar en persona contigo. a. vernos b. veamos c. vemos
5. Mi propósito es que todos los niños ................... sus cumpleaños. a. celebremos b. celebren c. celebran
6. Tenía previsto que los usuarios ................... en el ordenador del banco de tiempo sus datos. a. guardar b. guardaran c. guardaras 7. Voy a hacer lo posible para que toda la información ................... a vuestra disposición. a. esté b. está c. estén 8. Nuestro propósito fue que cada uno ................... un listado con sus servicios. a. hace b. haga c. hiciera 1 I Escribe una fras e expresando planes e intenciones según tu experiencia.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
[Las navidades pasadas) [Tu próximo cumpleaños) [Trabajo) (Las vacaciones de verano) (Centro de estudios) (Voluntariado) (Amigos) (Mascota)
........................................................................................................ ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... .........................................................................................................
. ESTILO INDIRECTO I
Lee las fras es y subraya la fo rm a cor rec ta en el estilo indirecto.
""
1. En nuestras prendas utilizamos algodón ICO % orgánico. «Dijo que en sus prendas utilizaban/utilizaran algodón 1ÜO % orgánico». 2. Trabajad con diseños exclusivos. «Nos dijo que trabajáramos/trabajemos con diseños exclusivos». 3. Quizá hayan cumplido todos requisitos para se r considerada ropa ecológica. «Me dijo que quizá habían cumplido/hubieran cumplido todos los requisitos para ser considerada ropa ecológica». 4. Te aconsejo que utilices tintes orgánicos o naturales. «El me aconsejó que haya utilizado/utillzara tintes orgánicos o naturales». 5. Mañana habremos terminado la recogida de productos sintéticos. «Me dijo que al día siguiente habrían terminado/terminarían la recogida de productos sintéticos». j£J
ca
y F u n c io n e s
97
Reproduzca lo que dicen estas personas. 1. Cuando lleguen, ya habrán cerrado. a. Me dijo que ................................ .............................................. .............. b. Me dice que ................................ ............................................. ............. 2. Ve y díselo. a. Me dijo que ................................ .............................................. .............. b. Me dice que ................... .......... ................... ................... ................ ....... 3. ¿Qué hacemos con esto? a. Me preguntó [que] ................................... b. Me pregunta (que]................................... 4. Todavía no lo he traído. a. Me dijo que ................................ .............................................. .............. b. Me dice que .................. ......... .................. .................... .................. ....... 5. ¿Puedo llamarte? a. Me preguntó (que)................................... b. Me pregunta (que)................................... 6. Iré a verle mañana. ......................................... ............. a. Me contó que ............................ b. Me cuenta que ............................... ....................................... ........ 7. Ayer aquí no había nadie. a. Me aseguró aseguró qu e ..................................... b. Me asegura asegura qu e .....................................
COLECTORES DEL DISCURSO 10
Lee Lee el siguiente texto y com plétalo con estos conect ores de del discurso. hay hay que que des taca r • por un lado • sin embargo embarg o • por otra pa rte • ante todo • para finalizar • además
Especies amenazadas l ............................... tengo que deciros que no es posible dar una cifra exacta de especies animales que habitan la tierra. 2......................... . se estima que existen entre cinco y treinta millones, de las cuales, unas pocas han sido estudiadas. 3........................ .
tampoco tamp oco se sabe el número núme ro exacto de especies especies que se extinextin -
guen, 4 ............................... . sí se conoce que son muchos miles los los que anualmen te desaparecen. 5 ............................... con el calentamiento global y el deterioro del planeta, cada vez vez suman más, y no es alentador el futuro de la vida animal y vegetal, si no hacemos algo por su preservación. 6
............................. que cuando una especie se extingue, es como consecuencia de
otras causas, como puede ser la tala indiscriminada de bosques, las modificaciones de las temperaturas y las lluvias y por efecto de deterioros causados por el hombre. 7
............................. solo quiero que sepáis que algunas especies ya no están y no
las volveremos volveremos a ver y que otras están al borde de la desaparición y solo tú puedes puede s hacer que sigan viviendo.
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EXPRES EXPRESAR AR M IEDü , AN SIEDAD Y PREO PREOCUPACIÓN CUPACIÓN 11
Lee Lee y com pleta las frases con la fo rm a verbal adecuada. adecuada. Los incendios forestales 1. Tengo miedo de que los bosques [volver] .................. a arder. Por el momento, ya hay más de 1 OOO hectáreas afectadas. 2. Nos daría terror que no [conservarse) .................. nuestro patrimonio más sagrado: nuestro paisaje. 3. Me asusta pensar en lo que [poder] .................. pasar si no invertimos en infraestructuras. 4. Siempre me ha preocupado que no (cuidar, nosotros) .................. los bosques de nuestro país, que cada vez tiene menos. r 5. Me preocuparía p reocuparía mu cho si (aum entar) .................. la superficie arbolada y [descuidarse] 6. Me importó mucho que no (recuperar, ellos) .................. la zona quemada. 7. Les da pánico que no (haber) .................. suficientes medios de extinción en situaciones de peligro. 8. Sentí miedo al ver que no no (evacua (evacuar, r, e llo ll o s ).................. a los habitantes del pueblo que (estar, ellos) .................. rodeados por el fuego.
EXPRESAR ESPERANZA Y REPROCHAR 12
O b se se rv rv a l as as f o t o s y e s c ri ri b e frases expresando esperanza y reproche hacia lo que representan. 1. Residuos Tóxicos A . B.
No entiendo cómo pe rmiten arro jar ese vertido vertido al río río.. Espero que hayan pensado en las consecuencias del vertido de residuos tóxicos en el agua de los ríos y pongan sanciones a quienes lo hagan.
2. Pobreza A ................ ................
FICHA DE APRENDIZAJE A HO RA YA SA B ES Expresar un inconveniente para que se realice la acción principal, pero sin impedirla sa r de se r un recu re curso rso que provien pro viene e del • A pe sar
agua de la lluvia, puede escasear. • Se construyeron grandes presas y eso que supusieron la destrucción de pueblos. Como información nueva sa r de que/ qu e/au au nq ue es muy útil út il la • A pe sar
energía solar, no la han explotado al máximo. • Por más que se sitúan en zonas apartadas, siempre causan impacto en el ambiente. Como información conocida Aunqu e/ а pesa pe sarr de que no la hayan • Aunque/
explotado, todos conocemos su utilidad. • Por mucho daño que hagan al medio ambiente, no será tanto como el que causan otras energías. Como información irreal, de imposible realización Aunqu e/ а pe sar sa r de que me lo explicaras explic aras • Aunque/
otra vez, no te entendería. Como una condición • Tanto si utilizas una como si utilizas otra, no
contaminarás. • Tanto si paseáramos como si miráramos a nuestro alrededor no encontraríamos nada igual. • Por pocas ventajas que tuviera la energía solar la utilizaría antes que otras. Preguntar por planes e intenciones • Entonces, ¿tu propósito es ayudar?
• • • •
¿Cuál es tu propósito? ¿Qué tienes pensado/planeado/previsto? ¿Qué estás pensando/planeando? ¿ Tien Tienes es pen sado /plane ado /previsto / algún trabajo?/participar en el banco del tiempo?/que ofrezcamos más actividades? • ¿Estás pensando en participar? • ¿Qué tienes en mente? • ¿Tienes en mente alguna actividad? Expresar planes e intenciones • Mi propósito es ayudar a los niños con sus
deberes/que la gente ayude. • Voy a hacer lo posible/imposible por colaborar colabo rar en este proyecto. proyecto. • Estoy Estoy planeando/Tengo planea do/previsto el próximo proyecto/pedir colaboradores para mi proyecto. proyecto.
• Tengo en mente crear una empresa. • Tengo la idea de organizar una reunión. Expresar planes e intenciones frustrados gente participara • M i propósito era que la gente
pero fue un fracaso. • Tenía previstas unas actividades muy interesantes, pero la dirección las canceló. • A pesar de que/Aunque mi propósito era ayudarlas, solo conseguí empeorar la situación. Reproducir las palabras pronunciadas por otra persona Reproducir información • Quiero comprar ropa ecológica.
- Él dijo que quería comprar ropa ecológica. Reproducir preguntas
• ¿Ya has ido a las rebajas? - Le preguntó (que) si ya había ido a las rebajas. • ¿Qué te has comprado? - Le preguntó (que) qué se había comprado. Transmitir información • Me dijo/comen tó/contó/respondió/ tó/contó/respondió/
explicó/respondió que la ropa ecológica se fabricaba con algodón algodón principalmente. • Me preguntó que qué era la ropa ecológica. • No me dijo/comentó que la ropa ecológica se fabricaba/fabricara con algodón. Influir en el interlocutor dijo/sugirió/propuso/recom opuso/recom endó/ • Me dijo/sugirió/pr
pidió/exigió que utilizara ropa ecológica. Expresar miedo, ansiedad y preocupación • Me preocuparía mucho si se acabara el
• • • • • • • •
agua. Me preocupaba que malgastaran el agua. Me importa lo que pueda pasar por el cambio climático/que no hagan nada para mejorar. Tenía miedo а/ а/ d e que hubiera hubiera desastre s naturales. Tengo miedo de que haya perdido. Me da miedo/pánico/terror que no hayan analizado el agua. Me daría terror que desaparecieran los bosques. Sentí miedo/terror/angustia al ver que no había suficiente agua. Me asusta pensar en lo que podría pasar si no cuidamos el medio ambiente.
