D E M L E O N C S T } I E R A T I V | Dragi p\rin]i, O lume întreag\ st\ martor\ faptului c\ a cunoa[te cel pu]in o limb\ str\in\ nu mai este demult timp doar apanajul tân\rului care caut\ un job. Este la fel de important [i necesar ca fiecare dintre noi s\ cunoa[tem o limb\ de circula]ie interna]ional\: fie adul]i, fie copii. Cu atât mai mult, cunoa[terea limbii engleze este un must have pentru oamenii secolului 21. Filmele artistice [i de desene animate, denumirile produselor, conversa]iile cu turi[tii sau cu cet\]enii str\ini sunt doar câteva din argumentele care sprijin\ ideea c\ a cunoa[te limba englez\ este binevenit\ la orice vârst\. v ârst\. De altfel, nu pu]ine sunt gr\dini]ele care preg\tesc copiii de la o vârst\ fraged\ în arta conversa]iei într-o limb\ str\in\, fiind un model general gen eral acceptat la nivelul Uniunii Europene. Dac\ citi]i aceste rânduri înseamn\ c\ a]i f\cut un prim pas pentru a-i fi al\turi copilului dumneavoastr\ dumneavoastr \ în alegerile corecte ce trebuie f\cute în via]\. Una dintre ele este chiar investi]ia în educa]ie, investi]ia în viitor viitor.. EUROCOR v\ sprijin\ în a lua cea mai bun\ decizie, punându-v\ la dispozi]ie cursul de Englez\ pentru copii (recomandat pentru vârste cuprinse cuprins e între 6 [i 11 ani), a c\rui lec]ie demonstrativ\ gratuit\ o ve]i parcurge în continuare. V\ recomand\m s\ parcurge]i urm\toarele 20 pagini împreun\ cu copilul dumneavoastr\, pentru ca împreun\ s\ v\ pute]i convinge de atractivitatea [i utilitatea acestui curs. Materialul acestuia este structurat dup\ o metod\ special\ de studiu prin coresponden]\, aplicat\ cu succes în SUA [i UE de-a lungul multor ani. Nu este nevoie s\ face]i drumuri obositoare pân\ la centrele specializate de predare, predar e, ci în lini[tea casei dvs., în parc sau chiar în vacan]\, chiar sub ochii vo[tri, copilul se poate ini]ia în tainele limbii engleze. Caracteristicile studiului prin coresponden]\ sunt: – structura structura special\ special\ a lec]iilo lec]iilorr care ajut\ ajut\ la însu[i însu[irea rea corect\ corect\ a vorbit vorbitului, ului, scrisu scrisului lui [i cititului; – pronun]i pronun]iaa corect\ corect\ este este u[or u[or de depri deprins ns mul]umi mul]umit\ t\ casete casetelor lor [i CD-urilo CD-urilorr înregistrate cu vorbitori nativi; – îndruma îndrumarea rea atent atent\\ a profesor profesorulu uluii persona personall cu fiecar fiecaree tem\ pentr pentruu acas\ acas\ rezolvat\ [i trimis\ spre corectare; – în plus, plus, pentru pentru o atent\ atent\ suprav supravegher egheree a efortul efortului ui de înv\]are înv\]are a copilului copilului dvs., ne-am gândit s\ introducem Ghidul pentru p\rin]i, un îndrumar de rezolvare a exerci]iilor din caietele de curs, care car e va înso]i gratuit fiecare caiet de curs. curs . Cu ajutorul acestuia [i copilul î[i poate verifica r\spunsurile. Acestea fiind spuse, v\ învit\m la r\sfoit paginile ce urmeaz\, cu speran]a c\ v-am v- am convins deja de utilitatea cursului de Englez\ pentru copii. Îi a[tept\m deci pe cei mici s\ se al\ture familiei cursan]ilor EUROCOR. 1
Lec]ie demonstrativ\
Caracteristicile cursului nostru Drag\ cursantule,
Cursul de Englez\ pentru copii este alc\tuit din 9 caiete a câte dou\ lec]ii fiecare. Fiecare caiet de curs este înso]it de o caset\ audio sau CD care te ajut\ s\ înve]i mai u[or pronun]ia, ascultând înregistr\rile f\cute cu vorbitori nativi de limba englez\. Prima parte a fiec\rei lec]ii curprinde materia nou\, urmând ca la finalul acesteia s\ repe]i cuno[tin]ele acumulate cu ajutorul aj utorul recapitul\rilor. recapitul\rilor. Materialul fiec\rei lec]ii este împ\r]it la rândul lui în sec]iuni scurte, u[or de asimilat în timpul recomandat de un sfert de or\ zilnic (aceste sec]iuni sunt dup\ cum urmeaz\: de la A1 la F1 [i de la A2 la F2 în prima lec]ie a unui caiet, iar în cea de-a doua lec]ie sec]iunile sunt A3-F3 [i A4-F4). Î]i va fi de ajutor în înv\]are [i filtrul ro[u, pe care îl folose[ti în rezolvarea rezol varea corect\ a exerci]iilor. Cum îl utilizezi? Simplu! Atunci când vrei s\ verifici ce anume anum e ai re]inut din ce ai înv\]at, suprapui filtrul ro[u peste textul indicat [i faci s\ dispar\ rezolvarea rezo lvarea corect\. Important este c\ nu e[ti singur în procesul de studiu. s tudiu. Vei observa c\ fiecare lec]ie se încheie cu o o sec]iune de Exerci]ii de verificare, a c\ror rezolvare o po]i efectua pe formularul de tem\ [i o trimi]i apoi prin po[t\ profesorului desemnat special pentru tine de EUROCOR. Mai mult, pentru a te ajuta la înv\]at, lec]iile au o structur\ special\. Pe lâng\ informa]iile noi de gramatic\ [i cuvintele noi, vei întâlni o scurt\ recapitulare a regulilor gramaticale, gramat icale, un vocabular, semnele grafice de pe marginea caietelor caietel or de curs care semnaleaz\ exerci]iile, informa]iile de re]inut sau referitoare la pronun]ia corect\, [i nu în ultimul rând o mul]ime de personaje haioase pe care le po]i vedea în premier\ mai jos. Haide s\ vedem în cele ce urmeaz\ o selec]ie din paginile acestui curs!
2
Lec]ie demonstrativ\
Po]i afla în avans ce vei înv\]a în caietele urm\toare citind programa cursului.
PROGRAMA CURSULUI DE
LIMBA ENGLEZ| PENTRU COPII Lec]iile 1-2:
Tema: prez prezen enttare, are, for formu mule le de salu salut, t, fami famililie, e, vâr vârst sta, a, adre adresa sa Gram Gramat atic ic\: \: cazul genitiv, genitiv, pluralul substantivelor, substantivelor, conjugarea verbelor “to have” [i “to be”, ordinea invers\ a propozi]iilor interogative (inversiunea), numerale cardinale
Lec]iile 3-4:
Tema:
fami famililia, a, domi domici cililiul ul,, form formul ulee de de sal salut ut,, mes mese, e, locu locuin in]a ]a [i amenajarea sa Gramatic\ Gramatic\:: forma contras\ contras\ a verbelor verbelor,, formarea formarea interogativul interogativului ui cu ajutorul verbului auxiliar “do”, “don’t”, r\spunsuri scurte, construc]ia “there is”
Lec]iile 5-6:
Tema: ema:
cump cump\r \r\t \tur urii (la (la brut brut\r \rie ie,, la b\c\ b\c\ni nie, e, la apro aproza zar) r),, fru fruct cte, e, la restaurant, mânc\ruri, dulciuri, b\uturi, la flor\rie Gramat Gramatic\ ic\:: formule de salut, particula particula “of”, verbul auxiliar “can”, expresiile “how much..., how many...”, pronumele personal “they”
Lec]iile 7-8:
Tema: la po[t\, la cinema Gram Gramat atic ic\: \: particula “one” pentru `nlocuirea `nlocuirea substantivelor, substantivelor, numerale ordinale, prezentul continuu “to be+ing”
Lec]iile 9-10: Tema:
prot protec ec]i]iaa medi mediul ului ui,, gr\ gr\di dina na zool zoolog ogic ic\, \, an anim imal alee Gramat Gramatic\ ic\:: recapitul recapitularea area lec]iilor lec]iilor 1-8
Lec]iile 11-12: Tema:
spre [coal\, la [coal\ Gramat Gramatic\ ic\:: gradele de compara]ie ale adjectivului, interdic]ia, ac]iuni pl\nuite `n viitorul apropiat cu ajutorul expresiei expres iei “going to”
Lec]iile 13-14: Tema:
s\n\tate, sport, jocuri Gramat Gramatic\ ic\:: timpul trecut, trecut, gradele gradele de compara]ie compara]ie ale adjectivelor adjectivelor,, expresia “have got”, pronumele interogative “who, which”, conjuc]ia “so”
Lec]iile 15-16: Tema:
accident, excursie, c\l\torie Gram Gramat atic ic\: \: expresiile expresiile “as...as.. “as...as...” .” [i “than”, “than”, `ntreb\ri `ntreb\ri formulate formulate la timpul trecut, gradul superlativ al adjectivelor
Lec]iile 17-18: Tema:
circula]ia auto, la medic Gramat Gramatic\ ic\:: expresii expresii verba verbale, le, recap recapitul itulare are 3
Lec]ie demonstrativ\
În primul caiet de curs vei g\si semnele grafice [i ce anume indic\ acestea, pentru a te putea ghida mai u[or în curs.
În urm\toarele lec]ii vei întâlni urm\toarele semne: Acest semn indic\ importan]a deosebit\ a informa]iilor con]inute în textul marcat. Aceste fragmente trebuie citite cu mult\ aten]ie [i trebuie re]inute. Semnul al\turat te ajut\ s\ recuno[ti exerci]iile care trebuie rezolvate în scris. Acest simbol indic\ observa]iile referitoare la pronun]ie. Textul Textul destinat exers\rii pronun]iei necesit\ o aten]ie deosebit\; concentreaz\-te s\ redai cât mai exact pronun]ia de d e pe caset\. Acest semn indic\ exerci]iile de verificare. Prin P rin aceste exerci]ii vei putea s\ apreciezi în ce m\sur\ ai reu[it s\-]i însu[e[ti materialul.
4
Lec]ie demonstrativ\
{i pentru c\ este important s\ pronun]i bine cuvintele în englez\, EUROCOR î]i vine în ajutor cu explicarea pronun]iei între paranteze p\trate, utilizând o transcriere fonetic\ simplificat\, pe în]elesul t\u. Vei g\si îndrumarul de pronun]ie la finalul primului caiet.
3
ÎNDRUMAR
DE PRONUN}IE Al\turi de expresiile în limba englez\, g\se[ti transcrierea fonetic\ a acestora în paranteze drepte. La transcrierea fonetic\ am folosit litere române[ti pentru a te ajuta. Nu am folosit semne speciale. Urm\toarele reguli vor contribui la corectarea pronun]iei: Silabele [i cuvintele accentuate sunt tip\rite cu caractere groase, groas e, de exemplu: shopping
> [[oping]
Grupul de sunete [ng] se pronun]\ ca în cuvântul românesc “strâng”, cu un “g” pronun]at doar pe jum\tate. shop
> [[op]
-ul englez, în acest context, se pronun]\ ca un “a” românesc scurt, pronun]at cu gura mai deschis\ decât în general. [o]
what
> [uat]
Sunetul notat cu simbolul [u] se pronun]\ ca [i “o”-ul din cuvîntul cuv întul românesc “oare”. În cuvîntul “what”, “h”-ul este mut. church
> [t[\:rt[]
Simbolul [\:] desemneaz\ un “\” lung. Cele dou\ puncte dup\ o vocal\ vocal \ arat\ c\ vocala respectiv\ se pronun]\ lung. Simbolul [r] indic\ un “r” foarte slab. brother
> [braDz\r]
Transcrierea fonetic\ a articolului hot\rât “the” este: [Dz\], iar înaintea vocalelor ini]iale este: [Dzi]. Sunetul notat cu [Dz] nu exist\ în limba român\.
5
Lec]ie demonstrativ\
Textul cursului este tip\rit tip \rit cu negru, îns\ adesea ades ea vei întâlni pasaje tip\rite cu ro[u care î]i arat\ c\ trebuie s\ rezolvi singur exerci]iul cu ajutorul filtrului ro[u.
Jenny este sora lui Mike [i a lui Simon. Cite[te cu voce tare urm\toarele propozi]ii: propozi]ii: Jenny is Mike’s sister. Jenny is Simon’s sister. > [djeni iz ma i ks ks sist\r] > [djeni iz sa i m\ns m\ns sist\r] – Jenny este sora lui Mike.
– Jenny este sora lui Simon.
Ai observat desigur, cã expresia „Mike’s” „Simon’s” însea nseamn mnã ã „a lui Simon”.
însea nseamn mnã ã „a lui Mike”, iar
Jenny are doi fra]i, Mike [i Simon. Ascult\ cu aten]ie [i repet\ cu voce tare urm\toarele propozi]ii: Mike is Jenny’s brother. Simon is Jenny’s brother. > [ma i k iz djeniz braDz\r] > [sa i m\n m\n iz djeniz braDz\r] – Mike este fratele lui Jenny.
– Simon este fratele lui Jenny.
Cu ajutorul filtrului ro[u, verific\ în ce m\sur\ ]i-ai însu[it cuvintele noi: Mike’s Mike’s brother > a lui Mike > fratele lui Mike brother Jenny’s brother > frate > fratele lui Jenny sister Simon’s sister > sor\ > sora lui Simon Dac\ vrei s\ explici cuiva câ]i fra]i sau surori ai, va trebui s\ fii atent(\) la ceea ce spune Simon: I have one sister and one brother. one un, o > [uan] > [a i hEv uan sist\r End uan braDz\r] 1
– Eu am o sor sor\\ [i [i un un fra frate te..
Sau ceea ce spune Jenny: I have two brothers. > [a i hEv tu: braDz\rz]
doi
two two 2
– Eu am am doi doi fra] fra]i.i. 6
> [tu:]
Lec]ie demonstrativ\
Fiecare lec]ie începe cu un dialog între personajele cursului din care se desprind cuvintele noi ce vor fi înv\]ate.
2 C3 În limba englez\, ca [i în român\, exist\ mai multe forme de salut. Cite[te [i ascult\ cum se salut\ Mark [i Bill: Hello, Bill. How are you? Hi, Mark. How are you? Goodbye, Bill. Goodbye, Mark. How are you?
> [hau a:r i u: u:]
– Ce mai faci?
Formuleaz\ r\spunsurile la întreb\rile de mai jos, imaginându-]i c\ ai întâ î ntâlni lnitt întâmpl\tor pe cineva: Hello, how are you? Hi, how are you?
> I’m fine, thanks. > Hi, I’m fine, thanks.
Propoziþiile Propoziþiile care încep cu “how”, “where” ºi “what” sunt propoziþii interogative.
Cite[te cu aten]ie propozi]iile urm\toare: How old are you? > [hau \uld a:r i u: u:] How are you? > [hau a:r i u: u:] What is your name? > [uat iz i o: o:r ne i m] What is your age? > [uat iz i o: o:r e i dj dj] Where do you live? > [ue\r du i u: u: liv] 7
– Câ]i ani ai? – Ce mai faci? – Cum te cheam\? – Câ]i ani ai? – Unde locuie[ti?
Lec]ie demonstrativ\
Introducerea cuvintelor noi este urmat\ de folosirea lor în expresii [i propozi]ii simple, ca în exemplul urm\tor: urm\tor :
Propoziþiile care încep cu “is” sunt de asemenea interogative.
Cite[te cu aten]ie urm\toarele propozi]ii: Is your name Blob?
> [iz i o: o:r ne i m blob] – Numele t\u este Blob?
Is your home country Romania?
> [iz i o: o:r h\um kantri r\ume i n i \] – Patria ta este România?
Is it a girl?
> [iz it \ g\:rl] – Aceasta este o fat\?
Exist\ înc\ un mod – cel mai des folosit – de a formula întreb\ri. Propoziþiile Propoziþiile afirmative afirmative pot fi transformate transformate în interogative interogative prin adãugarea la începutul propoziþiei propoziþiei a verbului auxiliar “to do”.
Cite[te propozi]iile afirmative de mai jos [i întreb\rile formate pe baza acestora. Aten]ie la sensul lor: We like Romania.
> [ui: la i k r\ume i n i \] – Nou\ ne place România.
Do we like Romania?
> [du ui: la i k r\ume i n i \] – Nou\ ne place România?
You You live in London. Lon don.
> [ i u: liv in land\n] i u: – Tu Tu locuie[ti la Londra. Lo ndra.
Do you live in London?
> [du i u: u: liv in land\n] – Tu Tu locuie[ti locuie[t i la Londra?
Reþine:
we
[ui:]
8
– noi
Lec]ie demonstrativ\
Pe lâng\ cuvintele noi vei mai întâlni explicate [i no]iuni introductive de gramatic\, u[or de asimilat. Aceste informa]ii sunt prezentate pe scurt, pe în]elesul în]elesu l t\u. În plus, cu ajutorul exemplelor [i exerci]iilor vei în]elege [i mai bine aceste reguli.
S\ revenim la o propozi]ie pe care tu o cuno[ti deja: There is a bird in the tree. = În copac este o pas\re. The bird lives in in th the trtree. = Pas\rea tr\ie[te în copac. În prima propoziþie, substantivul „bird” este precedat de articolul articolul nehotãrât nehotãrât „a”, în al doilea caz caz este precedat precedat de articolul hotãrât hotãrât „the”. În general, la prima menþionare menþionare a unui obiect, folosim articolul nehotãrât „a” ºi apoi, la urmãtoarele menþionãri ale obiectului, folosim articolul hotãrât „the”. Nu uita cã numele proprii nu sunt precedate de articole.
S\ exers\m pu]in cele înv\]ate. Precum [tii, termina]ia verbului la persoana a treia singular, (adic\ al\turi de pronumele „he, she, it”) este „-s”. Completeaz\ propozi]iile de mai jos cu forma corespunz\toare a verbului: Pas\rea cânt\ des.
– The bird often > sings.
Ea locuie[te în pom.
– It > lives in the tree. – It > builds a nest.
Î[i face cuib. Susie vede gr\dina.
– Susie > sees the garden.
Tat\l face foc.
– Father > makes a fire.
El arde lemnele.
– He > burns the wood.
S\ revenim la pronun]ia englez\: Atenþie la pronunþia pronunþia lui „w” aflat aflat la începutul sau sau la sfârºitul propoziþiei !
9
Lec]ie demonstrativ\
Dup\ ce ai înv\]at cuvintele, î]i po]i exersa priceperea cu un scurt exerci]iu de traducere.
R\spunsurile la întreb\rile prezentate mai sus au o form\ bine definit\. Ascult\ [i repet\ r\spunsurile! Aten]ie la forma acestora! Rezolv\ exerci]iul de mai jos f\r\ s\ folose[ti filtrul ro[u, apoi repet\ exerci]iul folosind filtrul! Do we like Romania?
> Yes, we do.
Do you live in London?
> No, I don’t.
Do you have a brother?
> Yes, I do.
Is your name Blob?
> Yes, it is.
Are we in England?
> No, we are not.
Are you a boy?
> Yes, I am. > No, I’m not.
Tradu întreb\rile de mai jos, pe care le po]i pune unui prieten sau unei prietene: Locuie[ti pe strada mea?
> Do you live in my street?
Ce mai faci?
> How are you?
Cum te nume[ti?
> What’s your name?
Câ]i ani ai?
> How old are you?
Î]i place fratele meu?
> Do you like my brother?
Urmeaz\ câteva observa]ii legate de pronun]ie. Aten]ie la ultimul sunet al cuvintelor de mai jos: Blob
> [blob]
is
> [iz]
child
> [t[a i ld ld]
old old
> [\uld]
Dupã cum ai observat deja, cuvântul
10
“is” se pronunþã
and and
[iz].
> [End]
Lec]ie demonstrativ\
Completeaz\ propozi]iile de mai jos: O cuno[ti pe mama mea?
– Do you > know my > mother?
Ea este la Londra.
– > She is in London.
Londra este un ora[ frumos.
– London is a > nice city.
{tii s\ spui „mam\” în englez\, dar trebuie s\ [tii [i cuvântul „tat\”. Cum se spune “tat\” în englez\, vei afla din urm\torul desen:
Înva]\ s\ pronun]i corect cuvântul: father > [fa:Dz\r] father > [fa:Dz\r]
– tat\
Tradu propozi]iile de mai jos în limba român\: Do you know my father? > Îl cuno[ti pe tat\l meu? Yes, Yes, I do. > Da. My father’s name is Elvis. > Numele tat\lui meu este Elvis. It’s a nice name. > Este un nume dr\gu]. Do you know my mother? > O cuno[ti pe mama mea? Yes, Yes, I do. How H ow is she? > Da. Ce mai face? She is fine. > Este bine. Acum ne ocup\m de pronun]ie. Cite[te cu voce tare urm\toarele cuvinte: boy boy > [bo i ] home country > [h\um kantri] family > [fEm\li] 11
Lec]ie demonstrativ\
Pentru exersarea pronun]iei sunetelor în limba englez\ î]i po]i încerca puterile cu un exerci]iu fonetic.
S\ revenim la pronun]ie: Articolul Articolu l hotãrât „the” se pronunþã > [Dzã] dacã precedã un substantiv care începe cu o consoanã:
the bird > [Dz\ b\:rd]
the leaf > [Dz\ li:f]
the wood > [Dz\ uud]
Dacã substantivul precedat de articolul hotãrât „the” începe cu o vocalã, articolul hotãrât se se pronunþã > [Dzi]:
in the evening > [in Dzi ivning]
in the afternoon > [in Dzi aft\rnu:n]
Î]i aminte[ti, c\ în limba englez\ pluralul substantivelor se formeaz\ prin ad\ugarea termina]iei „-s” la forma de singular a substantivelor: grapes pints packs > [pEks] > [gre i ps ps] > [pa i nts nts] oranges > [orindjiz] houses > [hausiz] apples pears > [pe\rz] > [Eplz] Aceste substantive sunt grupate în trei categorii: 1.
Subs Substa tant ntiv ivee al c\ro c\rorr sune sunett fina finall este este > [s], ca “grapes” sau “pints”. În aceast\ categorie intr\ toate toate cuvintele a c\ror consoan\ final\ este “p”, “t” sau “k”.
2.
Subs Substa tant ntiv ivel elee al c\ro c\rorr sune sunett fina finall este este > [iz], ca de exemplu: “oranges” sau “houses”. În aceast\ categorie intr\ toate substantivele s ubstantivele al c\ror sunet final este: > [s], [z], [dj] sau > [t[]. (Observa]ie: la forma de plural a cuvântului “house” “s” final se va pronun]a > [z].) Subs Substa tant ntiv ivee al al c\r c\ror or sune sunett fin final al este este > [z], ca “apples” [i “pears”. Majoritatea substantivelor care nu apar]in niciuneia dintre categoriile categor iile anterioare, apar]in acestei categorii.
3.
12
Lec]ie demonstrativ\
Caietele sunt împ\r]ite împ\r]ite pe sec]iuni (de la A1 la F4), câte opt în fiecare lec]ie. Dac\ primele trei sec]iuni încep cu dialoguri [i continu\ cu explicarea cuvintelor noi [i a no]iunilor de gramatic\, sec]iunea a patra (A4-F4) cuprinde exerci]ii care testeaz\ ortografia [i scrierea corect\, jocuri interesante [i traduceri sau alegerea r\spunsurilor corecte. În sec]iunea (A4) g\se[ti un exerci]iu care cere ascultarea ascultare a [i citirea cu voce tare a unui text.
6 A4 Ascult\ cu aten]ie de câteva ori înregistrarea textului de mai jos, pentru a te obi[nui cu pronun]ia englez\ fluent\. Silabele accentuate sunt notate cu caractere îngro[ate. Cite[te cu voce tare de mai multe ori acest text [i te vei convinge c\, pe m\sur\ ce repe]i pronun]ia, va merge tot mai u[or: Good morning. I’m Jenny. My mother wants to make dinner, so we have to go to the supermarket. My father can go by car. We want to buy some meat, some vegetables and some fruit. I like steaks, but they aren’t cheap. My father wants to buy ten apples and five oranges. They are only ten pence each, so they cost one pound fifty altogether.
Look, Dad, these flowers are nice. Mum likes roses. Can I buy one, please? I’d like an ice cream, too.
Mike and Simon aren’t here. They are at home. They like to watch television in the after noon. 13
Lec]ie demonstrativ\
În sec]iunea B4 exerci]iile se reg\sesc de cele mai multe ori sub form\ de careuri. De asemenea, pe pagina al\turat\ po]i vedea exemplificat\ sec]iunea F4 unde vei avea de corectat gre[elile din extemporalul unui elev.
8 B4 G\se[te [i marcheaz\ cuvintele corespunz\toare celor române[ti în rebusul urm\tor: a merge
S
L
E
E
P
N
a duce, a c\ra
W
A
T
C
H
E
a se juca
A
U
T
A
E
E
I
G
L
R
L
D
ceas
T
H
U
R
R
Y
a a[tepta
P
L
A
Y
G
O
a râde
a dormi a se gr\bi
Literele r\mase formeaz\ urm\torul cuvânt:
a avea nevoie
Tradu cuvintele de mai jos în limba englez\ [i introdu-le în rebusul al\turat, în jurul num\rului corespunz\tor, corespunz\tor, în sensul acelor de ceasornic. Este dat\ prima liter\ a primului [i a ultimului cuvânt: 1. biciclet\ 2. banc\
B
1
2
3
4
3. cap 4. mân\
H
14
Lec]ie demonstrativ\
8 F4 Bianca a dat extemporal. Corecteaz\-i gre[elile [i completeaz\ propozi]iile propozi]i ile corecte: Numele: Bianca Eurocor Extemporal din lec]iile 7 [i 8
I. Tradu urm\toarele propozi]ii: 1. Be careful in the street. – A fi atentã atentã pe stra stradã. dã.
2. The shop is next to the cinema. – Acel magaz magazin in este este lângã lângã cinema. cinema.
3. David can’t see the film. – David David nu vede vede filmul filmul. .
4. Blob is hiding under the bridge. – Blob se ascun ascunde de dupã dupã pod.
5. Do you always go by bike? – Tu mergi întotdeauna ntotdeauna cu bicicleta?
II. Tradu propozi]iile în englez\: 1. Ia-o pe a treia strad\ la dreapta. – Take the thir third d street street on on right. right.
2. În ordine, vin. – All All rig right ht, , I come come. .
3. Jenny merge des la cinema? – Is Jenny Jenny often often going going to the the cinema? cinema?
4. Un b\rbat st\ în fa]a lui David. – A man is sittin sitting g in front front of David. David.
5. El râde de ea. – He is is laugh laughing ing at him. him.
15
Lec]ie demonstrativ\
Fiecare lec]ie se încheie cu o recapitulare care are ca scop trecerea în revist\ a aspectelor discutate [i posibilitatea de a-]i verifica cuno[tin]ele.
8 8.1
RECAPITULARE
Dac\ verbul dintr-o întrebare descrie o ac]iune care se desf\[oar\ în momentul vorbirii, folosim forma terminat\ în “-ing”: Is Blob hiding under the bridge? Are you looking for someone?
8.2
R\spunsul scurt la tipul de întreb\ri de mai sus se formuleaz\ cu ajutorul formei corespunz\toare a verbului “to be”: Is Blob hiding under the bridge? No, he isn’t. Are you looking for someone? Yes, I am.
8.3
Dac\ într-o propozi]ie apar cuvintele cuvintel e ALWA ALWAYS, YS, OFTEN sau USUALLY USUALLY, nu folosim forma terminat\ în “-ing” a verbelor, deoarece în aceste cazuri nu este vorba despre o ac]iune care are loc în momentul vorbirii.
8.4
Urmeaz\ lista pronumelor înv\]ate pân\ acum:
Pronume personale în cazul nominativ, care pot lua locul unui subiect: I – eu you – tu he – el she – ea it – pron. pers. neutru we – noi you – voi they – ei, ele
Pronume personale, care pot lua locul obiectului: (with) (with) (with) (with)
me you him her
– cu mine, mie, (pe mine) – cu cu titine, ]i]ie, (p (pe titine) – cu el, lui, (pe el) – cu ea, ei, (pe ea)
(with) us – cu noi, nou\, (pe noi) (with) you – cu voi, vou\, (pe voi) (with) them – cu ei ei, lo lor, (p (pe ei ei) 16
Lec]ie demonstrativ\
Ultima, dar nu cea din urm\ unitate mare de verificare este tema pentru acas\. Vei rezolva exerci]iile de verificare pe formularul de tem\ de la mijlocul caietului [i `l vei trimite profesorului t\u. El va verifica verific a tema [i ]i-o va trimite `napoi `mpreun\ cu sugestiile sale. Pentru a-]i verifica progresele f\cute, e important s\ trimi]i temele profesorului personal.
3
EXERCIÞII DE VERIFICARE
A 1. 2. 3. 4. 5.
B 1. 2. 3. 4. 5.
C 1. 2. 3. 4.
Tradu urm\toarele propozi]ii în limba român\: Do you like your dinner? No, I don’t. I ea eat me meat an and I drink mi milk. Ther Theree isn’ isn’tt a tabl tablee in the the gard garden en.. Ther Theree are aren’ n’tt any any chai chairs rs in the the bat bathr hroo oom. m.
Tradu urm\toarele propozi]ii în limba englez\: Ce m\nânci? Tu do dormi `n `n do dormitor? Da Da. Tr\ie r\iesc sc `n Româ Români nia. a. Nu tr\i tr\ies escc `n `n Ang Anglilia. a. Este Este arag aragaz az `n buc\ buc\t\ t\ri riaa ta? ta? Da, Da, est este. e. Este Este vreu vreunn sca scaun un `n hol? hol? Nu, Nu, nu nu est este. e.
Fiecare din propozi]iile de mai jos con]ine câte o gre[eal\. Corecteaz\-le: Where you sleep? Ther Theree is is two two chai chairs rs in the the liv livin ingg-ro room om.. Good Good morn mornin ing, g, do you you like like you you brea breakf kfas ast? t? Are th there an any fo four ch chairs? 17
Lec]ie demonstrativ\
Iat\ un model de tem\ pentru acas\ cu sugestiile profesorului.
18
Lec]ie demonstrativ\
{i pentru ca tu s\ g\se[ti mai u[or cuvintele noi [i traducerea lor, lor, am introdus la sfâr[itul sfâr[ itul fiec\rui caiet un vocabular. Î]i po]i exersa astfel pronun]ia cu ajutorul transcrierii fonetice [i al înregistr\rii audio a acestuia.
4
VOCABULAR
afternoon
> [aft\rnu:n]
– d up\ - m a s a
alone
> [\l\un]
– sing singur ur,, sin singu gur\ r\
any
> [Eni]
– ca care reva va (în (în într întreb eb\r \ri)i)
at home
> [Et h\um]
– acas\
bathroom
> [baTsru:m]
– baie
because
> [bikoz]
– pent pentru ru c\ c\,, deo deoar arec ecee
bed
> [bed]
– pat
bedroom
> [bedru:m]
– dormitor
behind
> [biha i nd nd]
– ocup ocupat at,, ocup ocupat at\\
bird
> [b\:rd]
– pa s\ re
black
> [blEk]
– negru
book
> [buk]
– carte
books
> [bukz]
– c\r]i
breakfast
> [brekf\st]
– micul dejun
bread
> [bred]
– pâine
brown
> [braun]
– maro
to build
> [tu bilt]
– a co construi
to burn
> [tu b\:rn]
– a arde
busy
> [bizi]
– ocup ocupat at,, ocup ocupat at\\
19
Lec]ie demonstrativ\
Î]i spuneam c\ nu e[ti singur în aceast\ aventur\. Al\turi de tine sunt profesorul personal [i p\rin]ii t\i. Împreun\ cu cele 9 caiete de curs vei primi gratuit [i Ghidul pentru p\rin]i. Acest îndrumar con]ine solu]iile corecte ale exerci]iilor din caiete. Mai jos po]i vedea un exemplu.
B4 Gãseºte ºi marcheazã cuvintele corespunzãtoare celor româneºti în rebusul urmãtor: a merge a duce, a cãra a se juca a râde ceas a aºtepta a dormi a se grãbi a avea nevoie
– – – – – – – – –
go bring play laugh watch wait sleep hurry need
(8 – orizontalã) (5 – verticalã) (7 – orizontalã) (2 – verticalã) (4 – orizontalã) (4 – verticalã) (1 – orizontalã) (6 – orizontalã) (3 – verticalã)
Numerele marcheazã prima literã a cuvântului respectiv în rebus.
Restul literelor formeazã f ormeazã cuvântul: “to tell” – „a spune”.
Cuvintele corespunzãtoare englezeºti sunt: 1. bicicletã
–
bike
2. bancã
–
bank
3. cap
–
head
4. mânã
–
hand
Cuvintele se introduc în rebus astfel:
20
