PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 3 SINGARAJA Jalan Gempol, Banyuning, Singaraja, Bali 81151 Tlp./Fax. (0362) 24544 RENCANA PELAKSANAAN Web site :www.smkn3singaraja.sch.id, EMail:
[email protected]
Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu
: : : :
PEMBELAJARAN (RPP)
SMKN 3 SINGARAJA X TSM/ 1 (satu) Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif 120 JP / 20 X 6 x 45 menit
A. Kompetensi Inti KI 3. Memahamani, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni , budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis hand tool sesuai fungsinya 3.2 Mengidentifikasi jenis-jenis power tools sesuai dengan fungsinya 3.3 Mengidentifikasi peralatan workshop equipment sesuai peruntukannya 3.4 Mengidentifikasi jenis-jenis special service tools sesuai 3.5 Mengidentifikasi jenis-jenis alat ukur mekanik dan fungsinya Keterampilan 4.1 Menggunakan dan merawat macam-macam hand tools sesuai dengan SOP 4.2 Menggunakan dan merawat macam-macam power tools sesuai dengan SOP 4.3 Menggunakan dan merawat macam-macam workshop equipment 4.4 Menggunakan special service tools sesuai dengan SOP 4.5 Menggunakan alat-alat ukur mekanik sesuai operation manual C. Indikator Pencapaian Kompetensi Pengetahuan: 3.1.1. Menjelaskan pengertian hand tool dan alat kerja bangku 3.1.2. Menyebutkan macam-macam hand tool dan alat kerja bangku 3.1.3. Menyebutkan fungsi macam-macam hand tool alat kerja bangku 3.1.4. Mempresentasikan perawatan hand tool dan alat kerja bangku 3.2.1. Menjelaskan pengertian power tools 3.2.2. Menyebutkan macam-macam power tools 3.2.3. Menyebutkan fungsi macam-macam power tools 3.2.4. Mempresentasikan perawatan power tools
3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.3.4. 3.4.1. 3.4.2. 3.4.3. 3.4.4.
3.5.1. 3.5.2. 3.5.3. 3.5.4.
Menjelaskan pengertian workshop equipment Menyebutkan macam-macam workshop equipment Menyebutkan fungsi macam-workshop equipment Mempresentasikan perawatan workshop equipment Menjelaskan pengertian special service tools Menyebutkan macam-macam special service tools Menyebutkan fungsi macam-macam special service tools Mempresentasikan penggunaan special service tools Menyebutkan satuan alat ukur mekanik Menyebutkan macam-macam alat ukur mekanik Menyebutkan fungsi macam-macam alat ukur mekanik Mempresentasikan penggunaan alat ukur mekanik
Keterampilan: 4.1.1. Menggunakan hand tool dan alat kerja bangku 4.2.1. Menggunakan power tools
4.3.1. Menggunakan workshop equipment 4.4.1. Menggunakan special service tools 4.5.1. Menggunakan dan membaca alat ukur mekanik
D. Tujuan Pembelajaran Pengetahuan: 3.1.1. Melalui tayangan video peserta didik mampu menjelaskan pengertian hand tool dan alat kerja bangku secara santun & percaya diri 3.1.2. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam hand tool dan alat kerja bangku secara santun & percaya diri. 3.1.3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan fungsi hand tool dan alat kerja bangku secara santun & percaya diri. 3.1.4. Melaui diskusi peserta didik mampu mempresentasikan cara merawat hand tool dan alat kerja bangku sesuai SOP secara santun & percaya diri. 3.2.1. Melalui tayangan video peserta didik mampu menjelaskan pengertian power tools secara santun & percaya diri 3.2.2. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam power tools secara santun & percaya diri. 3.2.3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan fungsi macam-macam power tools secara santun & percaya diri. 3.2.4. Melaui diskusi peserta didik mampu mempresentasikan cara merawat power tools sesuai SOP secara santun & percaya diri. 3.3.1. Melalui tayangan video peserta didik mampu menjelaskan pengertian workshop equipment secara santun & percaya diri 3.3.2. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam workshop equipment secara santun & percaya diri. 3.3.3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan fungsi macam-macam workshop equipment secara santun & percaya diri. 3.3.4. Melaui diskusi peserta didik mampu mempresentasikan cara merawat workshop equipment sesuai SOP secara santun & percaya diri. 3.4.1. Melalui tayangan video peserta didik mampu menjelaskan pengertian special service tools secara santun & percaya diri 3.4.2. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam special service tools secara santun & percaya diri. 3.4.3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan fungsi macam-macam special service tools secara santun & percaya diri.
3.4.4. Melalui diskusi peserta didik mampu mempresetasikan penggunaan special service tools dengan baik dan benar 3.5.1. Melalui tayangan slide peserta didik mampu menyebutkan satuan alat ukur mekanik secara santun & percaya diri 3.5.2. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam alat ukur mekanik secara santun & percaya diri. 3.5.3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan fungsi macam-macam alat ukur mekanik secara santun & percaya diri. 3.5.4. Melaui diskusi peserta didik mampu mempresentasikan cara menggunakan alat ukur mekanik sesuai SOP secara santun & percaya diri.
Keterampilan: 4.1.1. Disediakan hand tool dan alat kerja bangku peserta didik mampu mencontohkan penggunaan hand tool dan alat kerja bangku 4.2.1. Disediakan power tools peserta didik mampu mencontohkan penggunaan power tools 4.3.1. Disediakan workshop equipment peserta didik mampu mencontohkan penggunaan workshop equipment 4.4.1. Disediakan special service tools peserta didik mampu mencontohkan penggunaan special service tools 4.5.1. Disediakan alat ukur mekanik peserta didik mampu mencontohkan penggunaan dan membaca alat ukur mekanik E. Materi Pembelajaran 1. Hand tool dan alat kerja bangku 2. Power tools
3. Workshop equipment 4. Special service tools 5. Alat ukur mekanik F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran: Saintifik. 2. Model pembelajaran : Discovery Learning. 3. Metode pembelajaran : Paparan, diskusi, tanya jawab, praktik dan eksperimen. G. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar 1.Alat pembelajaran : alat tulis, hand tools, alat kerja bangku, power tools, workshop equipment, special service tools, alat ukur mekanik. 2.Bahan pelajaran : LCD Proyektor, Laptop, Bahan tayang. 3. Sumber belajar : Buku teks siswa, buku pegangan guru, buku servis manual, lembar kerja siswa, sumber yang lain yang relevan, internet, bengkel mesin otomotif, Video pembelajaran.
H. Kegiatan Pembelajaran i. Pertemuan I Kegia tan
Deskripsi Kegiatan
Aloka si Waktu
Penda hulua n
Kegia tan Inti
Orientasi, Motivasi dan Apersepsi 45 1. Salah satu siswa meminpin doa pada saat pembelajaran akan Menit dimulai. 2. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari. 3. Guru memberikan cakupan materi yang akan dipelajari dalam perawatan berkala system kelistrikan sesuai SOP. 4. Guru memberikan cakupan submateri yang akan dipelajari dalam Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yaitu hand tool dan alat kerja bangku 5. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tulisan yang sudah disiapkan guru yaitu tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk. Selanjutnya siswa tersebut diminta bertanya kepada temannya “ apakah memahami tujuan yang dibacanya”. 6. Guru memberikan informasi mengenai penilaian yang akan digunakan. 7. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat dari pembelajaran ini. 8. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai penguasaan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mengidentifikasi hand tool dan menggunakannya. 9. Guru menjelaskan cara belajar siswa atau aktifitas yang seharusnya dilakukan siswa secara aktif dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik. 10.Guru memberikan motivasi kepada siswa : Guru menayang video kesalahan penggunaan hand tools 1) Mengamati 165 1. Guru memberikan tayangan powerpoin, video, tentang menit identifikasi hand tool. 2. Peserta didik memperhatikan tayangan powerpoin, video, lembar observasi tentang identifikasi hand tool. 2) Menanya Guru memberikan pertanyaan pembuka/mengelaborasi sehingga siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari video yang telah ditayangkan (apa, bagaimana, mengapa) dikumpulkan & tentang identifikasi hand tools dan penggunaannya. Dari pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan/ masalah: Jenis hand tool Fungsi hand tool Cara merawat hand tool Cara menggunakan hand tool 3) Mengumpulkan informasi Guru mendorong dan mempasilitasi kerja individu dan kelompok siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan
Penut up
ii.
alternatif solusi masalah yang akan ditentukan. 4) Menalar 1. Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi untuk menemukan solusi terhadap masalah yang telah ditetapkan. 2. Guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa melalui pertanyaan mengarah dan memenuhi permintaan siswa. 5) Mengkomunikasikan Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi hasil pengetahuan dan keterampilan serta solusi tehadap masalah yang telah ditetapkan. Representasi siswa diharapkan dapat mengkomunikasi dan menunjukkan hasil yang telah diperoleh. Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut 60 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan Menit melaksanakan evaluasi. 2. Guru membantu peserta didik menanyakan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi. 3. Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru. 4. Guru memberi tugas tindak lanjut pertemuan selanjutnya. 5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif dan saintifik.
Pertemuan II, III Kegia tan Penda hulua n
Aloka Deskripsi Kegiatan si Waktu Orientasi, Motivasi dan Apersepsi 45 1. Salah satu siswa meminpin doa pada saat pembelajaran akan Menit dimulai. 2. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari. 3. Guru memberikan cakupan materi yang akan dipelajari dalam perawatan berkala system kelistrikan sesuai SOP. 4. Guru memberikan cakupan submateri yang akan dipelajari dalam Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yaitu hand tool dan alat kerja bangku 5. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tulisan yang sudah disiapkan guru yaitu tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk. Selanjutnya siswa tersebut diminta bertanya kepada temannya “ apakah memahami tujuan yang dibacanya”. 6. Guru memberikan informasi mengenai penilaian yang akan digunakan. 7. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat dari pembelajaran ini. 8. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini
Kegia tan Inti
Penut up
sebagai modal awal untuk menguasai penguasaan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mengidentifikasi hand tool dan menggunakannya. 9. Guru menjelaskan cara belajar siswa atau aktifitas yang seharusnya dilakukan siswa secara aktif dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik. 10.Guru memberikan motivasi kepada siswa : Guru menayang video kesalahan penggunaan hand tools 6) Mengamati 165 3. Guru memberikan tayangan powerpoin, video, tentang menit identifikasi hand tool. 4. Peserta didik memperhatikan tayangan powerpoin, video, lembar observasi tentang identifikasi hand tool. 7) Menanya Guru memberikan pertanyaan pembuka/mengelaborasi sehingga siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari video yang telah ditayangkan (apa, bagaimana, mengapa) dikumpulkan & tentang identifikasi hand tools dan penggunaannya. Dari pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan/ masalah: Jenis hand tool Fungsi hand tool Cara merawat hand tool Cara menggunakan hand tool 8) Mengumpulkan informasi Guru mendorong dan mempasilitasi kerja individu dan kelompok siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan alternatif solusi masalah yang akan ditentukan. 9) Menalar 3. Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi untuk menemukan solusi terhadap masalah yang telah ditetapkan. 4. Guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa melalui pertanyaan mengarah dan memenuhi permintaan siswa. 10) Mengkomunikasikan Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi hasil pengetahuan dan keterampilan serta solusi tehadap masalah yang telah ditetapkan. Representasi siswa diharapkan dapat mengkomunikasi dan menunjukkan hasil yang telah diperoleh. Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut 60 6. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan Menit melaksanakan evaluasi. 7. Guru membantu peserta didik menanyakan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi. 8. Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.
9. Guru memberi tugas tindak lanjut pertemuan selanjutnya. 10.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif dan saintifik. iii.
Pertemuan ke Kegia tan Penda hulua n
Kegia tan Inti
Aloka Deskripsi Kegiatan si Waktu Orientasi, Motivasi dan Apersepsi 45 1. Salah satu siswa meminpin doa pada saat pembelajaran akan Menit dimulai. 2. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari. 3. Guru memberikan cakupan materi yang akan dipelajari dalam perawatan berkala system kelistrikan sesuai SOP. 4. Guru memberikan cakupan submateri yang akan dipelajari dalam Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yaitu hand tool dan alat kerja bangku 5. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tulisan yang sudah disiapkan guru yaitu tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk. Selanjutnya siswa tersebut diminta bertanya kepada temannya “ apakah memahami tujuan yang dibacanya”. 6. Guru memberikan informasi mengenai penilaian yang akan digunakan. 7. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat dari pembelajaran ini. 8. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai penguasaan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mengidentifikasi hand tool dan menggunakannya. 9. Guru menjelaskan cara belajar siswa atau aktifitas yang seharusnya dilakukan siswa secara aktif dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik. 10.Guru memberikan motivasi kepada siswa : Guru menayang video kesalahan penggunaan hand tools 11) Mengamati 165 5. Guru memberikan tayangan powerpoin, video, tentang menit identifikasi hand tool. 6. Peserta didik memperhatikan tayangan powerpoin, video, lembar observasi tentang identifikasi hand tool. 12) Menanya Guru memberikan pertanyaan pembuka/mengelaborasi sehingga siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari video yang telah ditayangkan (apa, bagaimana, mengapa) dikumpulkan & tentang identifikasi hand tools dan penggunaannya. Dari pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan/ masalah: Jenis hand tool
Penut up
iv.
Fungsi hand tool Cara merawat hand tool Cara menggunakan hand tool 13) Mengumpulkan informasi Guru mendorong dan mempasilitasi kerja individu dan kelompok siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan alternatif solusi masalah yang akan ditentukan. 14) Menalar 5. Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi untuk menemukan solusi terhadap masalah yang telah ditetapkan. 6. Guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa melalui pertanyaan mengarah dan memenuhi permintaan siswa. 15) Mengkomunikasikan Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi hasil pengetahuan dan keterampilan serta solusi tehadap masalah yang telah ditetapkan. Representasi siswa diharapkan dapat mengkomunikasi dan menunjukkan hasil yang telah diperoleh. Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut 60 11.Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan Menit melaksanakan evaluasi. 12.Guru membantu peserta didik menanyakan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi. 13.Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru. 14.Guru memberi tugas tindak lanjut pertemuan selanjutnya. 15.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif dan saintifik.
Pertemuan ke Kegia tan Penda hulua n
Aloka Deskripsi Kegiatan si Waktu Orientasi, Motivasi dan Apersepsi 45 1. Salah satu siswa meminpin doa pada saat pembelajaran akan Menit dimulai. 2. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari. 3. Guru memberikan cakupan materi yang akan dipelajari dalam perawatan berkala system kelistrikan sesuai SOP. 4. Guru memberikan cakupan submateri yang akan dipelajari dalam Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yaitu hand tool dan alat kerja bangku 5. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tulisan yang sudah disiapkan guru yaitu tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk. Selanjutnya siswa tersebut
Kegia tan Inti
diminta bertanya kepada temannya “ apakah memahami tujuan yang dibacanya”. 6. Guru memberikan informasi mengenai penilaian yang akan digunakan. 7. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat dari pembelajaran ini. 8. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai penguasaan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mengidentifikasi hand tool dan menggunakannya. 9. Guru menjelaskan cara belajar siswa atau aktifitas yang seharusnya dilakukan siswa secara aktif dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik. 10.Guru memberikan motivasi kepada siswa : Guru menayang video kesalahan penggunaan hand tools 16) Mengamati 165 7. Guru memberikan tayangan powerpoin, video, tentang menit identifikasi hand tool. 8. Peserta didik memperhatikan tayangan powerpoin, video, lembar observasi tentang identifikasi hand tool. 17) Menanya Guru memberikan pertanyaan pembuka/mengelaborasi sehingga siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari video yang telah ditayangkan (apa, bagaimana, mengapa) dikumpulkan & tentang identifikasi hand tools dan penggunaannya. Dari pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan/ masalah: Jenis hand tool Fungsi hand tool Cara merawat hand tool Cara menggunakan hand tool 18) Mengumpulkan informasi Guru mendorong dan mempasilitasi kerja individu dan kelompok siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan alternatif solusi masalah yang akan ditentukan. 19) Menalar 7. Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi untuk menemukan solusi terhadap masalah yang telah ditetapkan. 8. Guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa melalui pertanyaan mengarah dan memenuhi permintaan siswa. 20) Mengkomunikasikan Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi hasil pengetahuan dan keterampilan serta solusi tehadap masalah yang telah ditetapkan. Representasi siswa diharapkan dapat mengkomunikasi dan menunjukkan hasil yang telah diperoleh.
Penut up
v.
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut 16.Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi. 17.Guru membantu peserta didik menanyakan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi. 18.Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru. 19.Guru memberi tugas tindak lanjut pertemuan selanjutnya. 20.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif dan saintifik.
60 Menit
Pertemuan ke Kegia tan Penda hulua n
Kegia tan Inti
Aloka si Waktu Orientasi, Motivasi dan Apersepsi 45 1. Salah satu siswa meminpin doa pada saat pembelajaran akan Menit dimulai. 2. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari. 3. Guru memberikan cakupan materi yang akan dipelajari dalam perawatan berkala system kelistrikan sesuai SOP. 4. Guru memberikan cakupan submateri yang akan dipelajari dalam Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yaitu hand tool dan alat kerja bangku 5. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tulisan yang sudah disiapkan guru yaitu tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk. Selanjutnya siswa tersebut diminta bertanya kepada temannya “ apakah memahami tujuan yang dibacanya”. 6. Guru memberikan informasi mengenai penilaian yang akan digunakan. 7. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat dari pembelajaran ini. 8. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai penguasaan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mengidentifikasi hand tool dan menggunakannya. 9. Guru menjelaskan cara belajar siswa atau aktifitas yang seharusnya dilakukan siswa secara aktif dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik. 10.Guru memberikan motivasi kepada siswa : Guru menayang video kesalahan penggunaan hand tools 21) Mengamati 165 9. Guru memberikan tayangan powerpoin, video, tentang menit identifikasi hand tool. 10.Peserta didik memperhatikan tayangan powerpoin, video, lembar observasi tentang identifikasi hand tool. 22) Menanya Guru memberikan pertanyaan pembuka/mengelaborasi sehingga Deskripsi Kegiatan
Penut up
siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari video yang telah ditayangkan (apa, bagaimana, mengapa) dikumpulkan & tentang identifikasi hand tools dan penggunaannya. Dari pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan/ masalah: Jenis hand tool Fungsi hand tool Cara merawat hand tool Cara menggunakan hand tool 23) Mengumpulkan informasi Guru mendorong dan mempasilitasi kerja individu dan kelompok siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan alternatif solusi masalah yang akan ditentukan. 24) Menalar 9. Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi untuk menemukan solusi terhadap masalah yang telah ditetapkan. 10.Guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa melalui pertanyaan mengarah dan memenuhi permintaan siswa. 25) Mengkomunikasikan Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi hasil pengetahuan dan keterampilan serta solusi tehadap masalah yang telah ditetapkan. Representasi siswa diharapkan dapat mengkomunikasi dan menunjukkan hasil yang telah diperoleh. Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut 60 21.Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan Menit melaksanakan evaluasi. 22.Guru membantu peserta didik menanyakan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi. 23.Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru. 24.Guru memberi tugas tindak lanjut pertemuan selanjutnya. 25.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif dan saintifik.
KI 5. Penilaian Hasil Belajar I.
Ranah Pengetahuan 1.1. Test 1 submateri Hand Tool a. Kisi-kisi dan jumlah Soal
Kompetensi Dasar 3.1Mengiden 1. tifikasi jenisjenis hand tool sesuai 2. fungsinya
3.
4.
IPK Menjelaskan pengertian hand tool dan alat kerja bangku Menyebutkan macammacam hand tool dan alat kerja bangku Menyebutkan fungsi macammacam hand tool alat kerja bangku Mempresenta sikan perawatan hand tool dan alat kerja bangku
Indikator Soal Siswa dapat menjelaskan pengertian hand tool dan alat kerja bangku. Siswa dapat meyebutkan macammacam hand tool dan alat kerja bangku Siswa dapat menyebutkan fungsi hand tool dan alat kerja bangku Siswa dapat menjabarkan cara perawatan alat kerja bangku dan hand tool
Jenis Soal Tes tertulis
No Soal 1, 2 3 4
b. Soal
1. Sebutkan pengertian hand tool dan alat kerja bangku! 2. Sebutkan macam-macam hand tool dan alat kerja bangku masingmasing minimal 5 macam! 3. Sebutkan kelima fungsi dari hand tool dan alat kerja bangku yang disebutkan! 4. Bagaimana cara merawat hand tool dan alat kerja bangku yang baik dan benar?
c.Instrumen dan Rubrik Penilaian Skor setiap SEKO No Nilai Nama Siswa/Kelompok nomor soal R . 1 2 3 4 1 2 3 4 5 Keterangan : Sekor tiap soal benar = 25 Sekor tiap soal kurang sempurna = 10 Sekor tiap soal salah = 5
Sekor = jumlah sekor dari jawaban dari soal nomor 1 s/d 4 d. Pengolahan Nilai Nilai menggunakan skala 100 e. Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jml skor total 1.2. Test f. Kisi-kisi dan Kompetensi Dasar 3.2. Mengidenti fikasi jenisjenis power tools sesuai dengan fungsinya
2 submateri Power tools jumlah Soal IPK
Indikator Soal
1. Menjelask Siswa dapat menjelaskan an pengertian power tools. pengertia Siswa dapat meyebutkan macamn power macam power tools. tools Siswa dapat menyebutkan fungsi 2. Menyebut power tools. kan Siswa dapat menjabarkan cara macamperawatan power tools. macam power tools 3. Menyebut kan fungsi macammacam power tools 4. Memprese ntasikan perawatan power tools
g. Soal
Jenis Soal Tes tertulis
No Soal 1, 2 3 4
1. Sebutkan pengertian power tools! 2. Sebutkan macam-macam power tools masing-masing minimal 5 macam! 3. Sebutkan kelima fungsi dari power tools yang disebutkan! 4. Bagaimana cara power tools yang baik dan benar?
h. Instrumen dan Rubrik Penilaian Skor setiap SEKO No Nilai Nama Siswa/Kelompok nomor soal R . 1 2 3 4 1 2 3 4
5 Keterangan : Sekor tiap soal benar = 25 Sekor tiap soal kurang sempurna = 10 Sekor tiap soal salah = 5 Sekor = jumlah sekor dari jawaban dari soal nomor 1 s/d 4 i. Pengolahan Nilai Nilai menggunakan skala 100 j. Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jml skor total 1.3. Test 3 submateri Workshop equipment k. Kisi-kisi dan jumlah Soal Kompetensi IPK Indikator Soal Dasar 3.3. 1. Menjelaskan 1. Siswa dapat menjelaskan Mengidenti pengertian pengertian workshop fikasi workshop equipment. peralatan equipment 2. Siswa dapat meyebutkan workshop2. Menyebutkan macam-macam workshop equipment macamequipment. sesuai macam 3. Siswa dapat menyebutkan peruntuka workshop fungsi workshop equipment. nnya equipment 4. Siswa dapat menjabarkan 3. Menyebutkan cara perawatan workshop fungsi macamequipment. workshop equipment 4. Mempresentasik an perawatan workshop equipment
Jenis Soal Tes tertulis
No Soal 1, 2 3 4
l. Soal
1. Sebutkan pengertian workshop equipment! 2. Sebutkan macam-macam workshop equipment
masing-masing minimal 5 macam! 3. Sebutkan kelima fungsi dari workshop equipment yang disebutkan! 4. Bagaimana cara workshop equipment yang baik dan benar? m. Instrumen dan Rubrik Penilaian No Nama Siswa/Kelompok Skor setiap
SEKO Nilai
nomor soal 1 2 3 4
.
R
1 2 3 4 5 Keterangan : Sekor tiap soal benar = 25 Sekor tiap soal kurang sempurna = 10 Sekor tiap soal salah = 5 Sekor = jumlah sekor dari jawaban dari soal nomor 1 s/d 4 n. Pengolahan Nilai Nilai menggunakan skala 100 o. Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jml skor total 1.4. Test p. Kisi-kisi dan Kompetensi Dasar 3.4. 1. Mengidenti fikasi jenisjenis special 2. service tools sesuai 3.
4.
4 submateri Special Service Tool jumlah Soal Jenis Soal Menjelaskan Siswa dapat menjelaskan Tes pengertian pengertian special service tools. tertulis special Siswa dapat meyebutkan macamservice tools macam special service tools. Menyebutka Siswa dapat menyebutkan fungsi n macamspecial service tools. macam Siswa dapat menjabarkan cara special perawatan special service tools. service tools Menyebutka n fungsi macammacam special service tools Mempresent asikan penggunaan special service tools IPK
Indikator Soal
No Soal 1, 2 3 4
q. Soal
5. Sebutkan pengertian special service tools! 6. Sebutkan macam-macam special service tools masing-masing minimal 5 macam!
7. Sebutkan kelima fungsi dari special service tools yang disebutkan! 8. Bagaimana cara merawat special service tools yang baik dan benar? r. Instrumen dan Rubrik Penilaian Skor setiap SEKO No Nilai Nama Siswa/Kelompok nomor soal R . 1 2 3 4 1 2 3 4 5 Keterangan : Sekor tiap soal benar = 25 Sekor tiap soal kurang sempurna = 10 Sekor tiap soal salah = 5 Sekor = jumlah sekor dari jawaban dari soal nomor 1 s/d 4 s.Pengolahan Nilai Nilai menggunakan skala 100 t. Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jml skor total 1.5. Test 5 submateri Alat Ukur Mekanik u. Kisi-kisi dan jumlah Soal
Kompetensi Dasar 3.5. 1. Mengidenti fikasi jenisjenis alat2. ukur mekanik dan fungsinya 3.
IPK
Indikator Soal
Menyebutkan 1. Siswa dapat menyebutkan satuan satuan alat alat ukur mekanik. ukur mekanik 2. Siswa dapat meyebutkan macamMenyebutkan macam alat ukur mekanik. macam3. Siswa dapat menyebutkan fungsi macam alat macam-macam alat ukur ukur mekanik mekanik. Menyebutkan 4. Siswa dapat menjabarkan cara fungsi menggunakan alat ukur macammekanik. macam alat ukur mekanik 4. Mempresenta sikan penggunaan alat ukur mekanik
Jenis Soal Tes tertulis
No Soal 1, 2 3 4
v. Soal
1. 2. 3. 4.
Sebutkan satuan alat ukur mekanik! Sebutkan macam-macam alat ukur mekanik! Sebutkan fungsi dari alat ukur mekanik yang disebutkan! Bagaimana cara menggunakan alat ukur mekanikyang baik dan benar?
w. Instrumen dan Rubrik Penilaian Skor setiap SEKO No Nilai Nama Siswa/Kelompok nomor soal R . 1 2 3 4 1 2 3 4 5 Keterangan : Sekor tiap soal benar = 25 Sekor tiap soal kurang sempurna = 10 Sekor tiap soal salah = 5 Sekor = jumlah sekor dari jawaban dari soal nomor 1 s/d 4
x. Pengolahan Nilai Nilai menggunakan skala 100 y. Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jml skor total II.
RANAH KETERAMPILAN a. Kisi-kisi soal Kompetensi dasar
Indikator pencapaian kompetensi
4.1.1. Menggunakan hand tool dan alat kerja bangku
4.1.1. Disediakan hand tool dan alat kerja bangku peserta didik mampu mencontohkan penggunaan hand tool dan alat kerja bangku 4.2.1. Disediakan power tools peserta didik mampu mencontohkan penggunaan power tools 4.3.1. Disediakan workshop equipment peserta didik mampu mencontohkan penggunaan workshop equipment 4.4.1. Disediakan special service tools peserta didik mampu mencontohkan penggunaan special service tools 4.5.1. Disediakan alat ukur mekanik peserta didik mampu mencontohkan penggunaan dan membaca alat ukur mekanik
4.2.1. Menggunakan power tools
4.3.1. Menggunakan workshop equipment 4.4.1. Menggunakan special service tools 4.5.1. Menggunakan dan membaca alat ukur mekanik
b. Soal 4.1.1 Memilih peralatan yang sesuai 4.1.2 Mencontohkan penggunaan alat yang baik dan benar 4.1.3 Membaca alat ukur
c. Rubrik/kriteria Persiapan No .
Nama Siswa
Pakai an
Peralat an
Kebersih an
1 2 3 4 5
3 = Jika tiga indikator dilakukan 2 = Jika dua indikator dilakukan 1 = Jika satu indikator dilakukan
Proses Penggunaan Alat
Hasil Laporan Pembacaan Alat
Waktu
0 = Jika tidak ada satupun indikator dilakukan d. Indikator/Kunci Jawaban 1. Memakai pakaian kerja sesuai peraturan 1) Menggunakan perlengkapan yang tidak sesuai dengan peraturan & tidak rapi. 2) Menggunakan perlengkapan yang sesuai tapi tidak rapi. 3) Menggunakan perlengkapan yang sesuai tapi kurang rapi. 4) Menggunakan perlengkapan yang sesuai & sangat rapi. 2. Memilih peralatan sesuai instruksi dengan benar 1) Memilih peralatan yang diinstruksikan dengan tidak benar . 2) Memilih peralatan yang diinstruksikan dengan ragu-ragu. 3) Memilih peralatan yang diinstruksikan dengan benar. 4) Memilih peralatan dengan cepat dan tepat instruksi 3. Membersihan tempat & peralatan sebelum digunakan 1) Langsung bekerja tanpa membersihkan tempat kerja & peralatan kerja 2) Membersihkan sebagaian dari tempat kerja & peralatan kerja. 3) Membersihkan tempat kerja & peralatan kerja namun tidak sesuai SOP 4) Membersihkan tempat kerja & peralatan kerja sesuai dengan SOP 4. Penggunaan Alat 1) Menggunakan alat dengan tidak benar dilakukan tidak sesuai prosedur kerja. 2) Menggunakan alat dengan benar dilakukan sesuai prosedur kerja dengan benar. 3) Dilakukan sesuai prosedur kerja, penggunaan pralatan dengan benar dan sesuai keselamatan kerja. 4) Dilakukan sesuai prosedur kerja, penggunaan pralatan juga benar dan sesuai keselamatan kerja dengan hasil yang diharapkan dengan benar. 5. Membaca alat ukur 1) Tidak membaca alat ukur sesuai dengan yang diharapkan. 2) Membuat laporan pembacaan tidak rapi & sulit untuk dipahami. 3) Membuat laporan pembacaan dengan rapi , mudah dipahami. 4) Membuat laporan pembacaan dengan rapi, mudah dipahami & benar dengan toleranis + - 0,05 mm. 6. Mengerjakan pekerjaan sesuai dengan waktu yang telah disediakan 1) Tidak menyelesaikan pekerjaan walaupun sudah dikasi waktu tambahan 2) Menyelesaikan pekerjaan dengan waktu tambahan. 3) Menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan waktu yang disediakan 4) Menyelesaikan pekerjaan kurang dari waktu yang telah disediakan e. Pengolahan Nilai Skor maksimum tiap poin penilaian 3 & minimum 0
Nilai Rumus pengolahan Nilai adalah
Jumlah skor yang diperoleh X 100 18
Mengetahui, Kepala SMKN 3 Singaraja
Drs. I Nyoman Suastika, M.Pd NIP. 19620306 198703 1 015
Singaraja, 11 Juli 2016 Guru Mapel,
Vincentius Tjandra Irawan, S.Pd.
