RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: SMAK BPPK KEBONJATI BANDUNG
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester
: XII /2 (Gasal)
Peminatan
: IPA
Materi Pokok
: Arus Bolak Balik
Alokasi Waktu
: 4 Pertemuan @2 x 45 menit
(8 Jam Pelajaran)
A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi 3.6 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya 4.6 Memecahkan masalah terkait rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari. C. Indikator Pencapaian Kompetensi*) 1.1.1 Menunjukkan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME atas adanya arus listrik bolak balik sehingga tercipta berbagai produk teknologi yang bermanfaat bagi kehidupan manusia. 2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu yang tinggi dalam mengumpulkan dan menganalisis informasi tentang arus bolak balik 2.1.2
Menunjukkan sikap teliti dalam melakukan eksperimen
2.1.3
Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam melaksanakan kegiatan percobaan arus bolak balik
2.1.4
Menunjukkan sikap bekerja sama dalam melakukan percobaan dan diskusi dalam eksperimen arus bolak balik
3.6.1
Menjelaskan arus dan tegangan bolak-balik
3.6.2
Memformulasikan arus dan tegangan bolak-balik serta parameter-parameternya
3.6.3
Menghitung arus dan tegangan bolak-balik
3.6.4
Memecahkan persoalan rangkaian AC sederhana yang terdiri atas R, L, dan C menggunakan diagram fasor
3.6.5
Menganalisis peristiwa resonansi pada rangkaian R, L, C dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
4.6.1 4.6.2 4.6.3 4.6.4
Mengaktifkan osciloscop Mendemostrasikan cara penggunaan osciloskop Mengoperasikan cara penggunaan osciloskop Membedakan arus dan tegangan listrik bolak-balik dan searah dari tayangan osciloskop Merancang percobaan rangkaian seri RLC Melaksanakan percobaan rangkaian seri RLC Membuat laporan resonansi RLC Mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah resonansi
4.6.5 4.6.6 4.6.7 4.6.8
D. Materi E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kelima : ( 2 JP ) Langkah Sintak Deskripsi Pembelajaran Model Pembelajara n Kegiatan 1) Siswa mengucapkan Pendahuluan salam dilanjutkan dengan membaca alquran. Kemudian guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Sebagai apersepsi, siswa menjawab beberapa pertanyaan berkaitan dengan konsep arus dan tegangan bolak-balik. 3) Siswa duduk secara berkelompok Kegiatan Inti **)
FASE 1 Mengamati : (Ori 4) Siswa mengamati demonstrasi pemilihan chanel pada televise enta Menanya : si Sisw 5) Berdasarkan pengamatan, siswa diharapkan menanyakan a bagaimana dapat terjadi Pad penangkapan informasi (gambar) a di televise sesuai chanelnya yang Mas disebabkan karena adanya alah rangkaian tuning )
Alokasi Waktu 10 min
Fase 2 Mengor gani sasi kan sisw a.
6) Berdasarkan pertanyaanpertanyaan yang dikemukakan, seorang siswa diminta merumuskan permasalahan pembelajaran. Diharapkan pertanyaan yang muncul adalah : “Bagaimanakah prinsip kerja rangkaian tuning pada televise?” 7) Masing-masing siswa diberi Lembar Kerja Siswa (LKS) Mengamati : 8) Siswa mengamati gambar rangkaian tuning yang disediakan pada LKS Menanya : 9) Berdasarkan pengamatan, diharapkan siswa menanyakan konsep resonansi pada rangkaian tuning
Fase 3 Mengumpulkan Informasi : Membimbin 10) Secara berkelompok siswa g mengumpulkan informasi penyelidika kegunaan komponen resistor, n individu inductor dan kapasitor serta dan pengaruhnya dalam resonansi. kelompok. 11) Secara berkelompok siswa mengumpulkan informasi tentang syarat-syarat terjadinya resonansi Mengasosiasi : 12) Secara berkelompok siswa menganalisis pola rangkaian sehingga mengetahui cara kerja tuning 13) Dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru siswa menjawab pertanyaan permasalahan Fase 4 Mengemba ngkan dan menyajikan hasil karya.
Fase 5 Menganalis a dan mengevalua si proses pemecahan
Menyimpulkan : 14) Secara berkelompok, siswa menyimpulkan, menyusun laporan serta membuat bahan presentasi. Mempresentasikan : 15) Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil analisis dan laporan di depan kelas 16) Melalui diskusi kelas, guru membimbing siswa untuk mengevaluasi proses pemecahan masalah dan jawaban dari permasalahan yang disajikan.
masalah. Kegiatan Penutup
17) Siswa menyimak refleksi yang disampaikan guru mengenai resonansi dan prinsip kerja rangkaian tuning
2. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1.Teknik penilaian
No 1.
2. 3.
Aspe T Bentuk Observasi Sikap Observasi k e Kegiatan Lembar Instrumen Diskusi Penilaian Diri Penilaian Antar Peserta Didik Pengetahu Tes tertulis an Penugasan Keterampi Penilaian Praktik lan Penilaian Proyek Penilaian Portofolio
Lembar Observasi Format Penilaian Format Penilaian Catatan Soal pilihan ganda
Soal Uraian Tugas Lembar Pengamatan Format Penilaian Produk Format Penilaian
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Kelima Penilaian Sikap : Lembar observasi sikap pada saat diskusi “Resonansi R-L-C” Penilaian Pengetahuan : soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Keterampilan : Lembar pengamatan keterampilan pada saat melakukan presentasi b. Pembelajaran Remedial : Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67. Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial, penugasan dan tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yang belum dicapai oleh masing-masing peserta didik. c. Pengayaan : Peserta didik yang mendapat nilai diatas 2,67 diberikan tugas mengkaji materi penerapan resonansi dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal higher ordered thinking. d. Kunci dan Pedoman Penskoran ( pada lampiran) F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat: media animasi, LKS, LCD Proyektor, Laptop, White Board, Spidol 2. Bahan: Bahan diskusi sesuai yang tercantum pada LKS, cuplikan video 3. Sumber Belajar:
Fisika SMA Jilid III, Bahan bacaan yang relevan dari internet, Physics: Giancoli – 6th Ed. Pearson Prentice Hall, Halliday dan Resnick, 1991, Fisika Jilid I, Terjemahan, Jakarta : Penerbit Erlangga Tipler, P.A.,1998, Fisika untuk Sains dan Teknik–Jilid I (terjemahan), Jakarta : Penebit Erlangga Young, Hugh D. & Freedman, Roger A., 2002, Fisika Universitas (terjemahan), Jakarta : Penerbit Erlangga N o.
Nama Siswa / Keseriusan dalam Aspek belajar
Kerjasama dalam kelompok
Kejujur an
Tanggun g Jawab
1 2 3 4 PENILAIAN DIRI Topik : ……………………….. Nama : ………………………… Kelas : ………………………… Setelah mempelajari materi resonansi pada rangkaian R-L-C, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda v, pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan. N Pernyataan Sudah Belum o. Memahami Memahami 1 Memahami konsep resonansi pada rangkaian RL-C 2 Memahami syarat terjadinya resonansi pada rangkaian RL-C 3 Memahami cara menentukan nilai kapasistansi kapasitor atau induktansi inductor berdasarkan frekuensi tegangan agar terjadi resonansi pada rangkaian RL-C 4 Memahami pola rangkaian tuning dan prinsip kerjanya N o.
Nama Siswa / Aspek
1
Annisa
SKOR PENILAIAN DIRI 1 2 3 4
∑
NIL AI (∑/ 2)
2 3 4
Adinda Budiman
PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK Topik : ……………………….. Tanggal Penilaian : ……………………….. Nama yang dinilai : ………………………… Nama penilai : ………………………… Kelas : ………………………… - Amati perilaku teman mu dengan cermat - Berikan tanda v pada kolom yang disediakan - Serahkan hasil penilaianmu kepada guru N o. 1 2 3 4 5
Dilakukan Ya Tidak
Pernyataan Mau menerima pendapat teman Memaksa teman untuk menerima pendapat Mau bekerja sama dengan sesama teman Toleran terhadap teman Mau membantu teman N o.
Nama Siswa / Aspek
1 2 3 4
Annisa Adinda Budiman
Nama peserta didik Kelas Aspek yang diamati No .
Hari/Tangg al
SKOR PENILAIAN TEMAN SEJAWAT 1 2 3 4
∑
NIL AI (∑/ 2)
JURNAL : ………………………… : ………………………… : ………………………… KEJADIAN
TINDAK LANJUT
SOAL PILIHAN GANDA 1. Pernyataan di bawah ini yang merupakan syarat rangkaian R-L-C beresonansi adalah … A. B. C. Frekuensi sudut resonansi sebanding dengan D. Sifat induktif tidak saling meniadakan dengan sifat kapasitif
2.
E. Induktansi induktor waktu resonansi sebanding dengan kuadrat frekuensi sudut Pada frekuensi 103 Hz reaktansi induktif inductor adalah 200 ohm dan reaktansi kapasitif kapasitor adalah 5 × 103 ohm Bila induktor dan kapasitor tersebut dirangkai seri dengan sumber tegangan AC, maka resonansi terjadi pada frekuensi … A. 250 Hz B. 500 Hz C. 1000 Hz D. 1250 Hz E. 5000 Hz
No.
1 2 3 4
Nama Siswa
2
3
Ya
Tida k
Jumlah Ketepatan Penggunan istilah Ya
Tida k
Annisa Adinda Budiman
Mata Pelajaran Guru Pembimbing Nama Kelas Alokasi Waktu Nama Proyek No . 1
Pengungka pan gagasan yang orisinal Ya Tida k
Pernyataan Kebenaran Konsep
PENILAIAN PROYEK : …………………………….. : ……………………………… : ……………………………… : ……………………………… : ……………………………… : ………………………………
ASPEK PERENCANAAN Rancangan Alat - Alat dan Bahan - Gambar Uraian Cara Menggunakan Alat PELAKSANAAN : Keakuratan sumber data / informasi Kuantitas Sumber Data Analisis Data Penarikan Kesimpulan LAPORAN PROYEK Sistematika Laporan Performanse Presentasi TOTAL SKOR
SKOR ( 1-5 )
Ya
Tida k
