RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: SMAK BPPK KEBONJATI BANDUNG
Mata Pelajaran
: F!ka
Kela!"Se#e!ter
: $I $II "% "% &G &Ga!al'
Pe#natan
: IPA
Mater Pokok
: Me(an Ma)net
Alo Aloka! ka! *akt+ kt+
: , Perte# rte#+a +an n -. / 01 #en #entt
&%0 &%0 Ja# Ja# Pelaja lajara ran' n'
A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 Menghayati dan mengamalkan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, tanggungjawab , peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsi dan pro!akti dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se"ara eekti dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai "erminan bangsa dalam pergaulan dunia KI # Memahami, menerapkan, menganalisis dan menge$aluasi pengetahuan aktual, konseptual, prosedural, dan metakogniti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi%k sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme"ahkan masalah KI &
Mengolah, menalar, menyaji, dan men"ipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se"ara mandiri serta bertindak se"ara eekti dan kreati, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
'. Kompe ompete tens nsii asa asarr 1. K pada KI!1 1.2 Menyadari kebesaran uhan yang men"iptakan keseimbangan keseimbangan dan perubahan (seperti medan listrik dan medan magnet) yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan. 2. K pada KI!2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu* objekti* jujur* teliti* "ermat* tekun* hati!hati* bertanggung jawab* terbuka* kritis* kreati* ino$ati dan peduli lingkungan) lingkungan) dalam akti$itas sehari!har sehari!harii sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan per"obaan , melaporkan, dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja indi$idu dan kelompok kelompok dalam akti$itas sehari!hari sebagai wujud implementasi melakasanakan per"obaan dan melaporkan hasil per"obaan #. K pada KI!# #.& Menganalisis induksi magnet dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi &. K pada KI!& &.& Melaksanakan pengamatan induksi magnet dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik +. Indikator Pencapaian Kompetensi*) 1. Indikator K pada KI!1 1.2.1 Mensyukuri pen"iptaan magnet oleh uhan uhan ang ang Meha -sa dengan "ara
membuat berbagai ino$asi yang menerapkan konsep magnet dan dapat dimanaatkan bagi khalayak umum 2. Indikator K pada KI!2 2.1.1 eliti dan objekti dalam melakukan pengamatan setiap kegiatan kegiatan 2.1.2 Memiliki rasa ingin tahu dengan mengajukan pertanyaan se"ara santun dalam kegiatan diskusi ekun, jujur, dan bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas
2.2.1
'ekerja sama dan berbahasa santun dalam melakukan berbagai kegiatan 2.2.2. Menghargai kerja indi$idu dan kelompok dalam setiap kegiatan yang dilakukan. #. Indikator K pada KI!# #.&.1 Menjelaskan konsep induksi magnet #.&.2 Menyelesaikan permasalahan dan menentukan besar induksi magnet #.&.# Menjelaskan konsep gaya magnet #.&.& Menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan magnet #.&. Menjelaskan penerapan medan magnet dalam tekologi &. Indikator K pada KI!& &.&.1Melakukan eksperimen induksi magnetik disekitar kawat berarus listrik. &.&.2 Merangkai alat motor listrik sederhana . Mater Materii /emb /embela elajar jaran an
A. Medan Magnet di 0ekitar Kawat urus 'esarnya medan Magnet disekitar kawat lurus panjang berarus listrik. ipengaruhi oleh besarnya kuat arus listrik dan jarak titik tinjauan terhadap kawat. 0emakin besar kuat arus semakin besar kuat medan magnetnya, semakin jauh jaraknya terhadap kawat semakin ke"il kuat medan magnetnya. 'erdasarkan perumusan matematik oleh 'iot!0a$art maka besarnya kuat medan magnet disekitar kawat berarus listrik dirumuskan dengan
•
•
•
•
B = Medan magnet
dalam tesla ( T )
μo = permeabilitas permeabilitas
ruang hampa =
I = Kuat arus listrik dalam ampere ( A ) a = jarak titik P dari kawat dalam meter (m)
Arah medan magnet menggunakan aturan tangan kanan Medan magnet adalah besaran $e"tor Arah medan magnet didaerah titik / ( diatas kawat berarus listrik ) menembus bidang menjauhi pengamat sedang didaerah titik 3 dibawah kawat berarus listrik menembus
bidang mendekati pengamat. anda anda titik menunjukkan menunjukkan arah medan medan menembus bidang bidang mendekati mendekati pengamat. pengamat. anda anda silang silang menunjukkan menunjukkan arah medan medan menembus bidang menjauhi menjauhi pengamat. pengamat. anda anda anak anak panah biru menunjukkan menunjukkan arah arus arus listrik. /ada sumbu koordinat x, y, z kawat berarus listrik berada pada bidang 4o5 dan bersilangan dengan sb. 6 negati$e. Arah arus listrik searah dengan sumbu 4 positi. 7arak antara antara kawat kawat I dengan titik pusat koordinat koordinat (8) (8) adalah a maka besarnya medan magnet dititik (8) tersebut searah dengan sumbu y negati$e. Medan Magnet di 0ekitar Kawat Melingkar 'esar dan arah medan magnet disumbu kawat listrik dapat ditentukan dengan rumus
melingkar berarus
'esarnya medan magnet di pusat kawat melingkar dapat dihitung
Arah ditentukan dengan kaidah tangan kanan /erhatikan gambar 0ebuah kawat melingkar berada pada sebuah bidang mendatar dengan dialiri arus listrik Apabila kawat melingkar tersebut dialiri arus listrik dengan arah tertentu maka disumbu pusat lingkaran akan mun"ul medan magnet dengan arah tertentu. Arah medan magnet ini ditentukan dengan kaidah tangan kanan. engan aturan sebagai berikut Apabila tangan kanan kita menggenggam maka arah ibu jari menunjukkan arah medan magnet sedangkan keempat jari yang lain menunjukkan menunjukkan arah arus listrik Medan Magnet pada 0olenoida 0ebuah kawat dibentuk seperti spiral yang selanjutnya disebut kumparan , apabila dialiri arus listrik maka akan berungsi seperti magnet batang. Kumparan ini disebut dengan 0olenida
B
=
µ o Ni L
'esarnya 'esarnya medan magnet disumbu pusat (titik 8) 0olenoida dapat dihitung
engan arah medan magnet ditentukan dengan kaidah tangan kanan. Arah arus menentukan menentukan arah medan magnet pada 0olenoida.
B
'esarnya medan magnet di ujung 0olenida (titik /)
dapat dihitung
=
µ Ni o
2 L
Medan Magnet pada oroida oroida oroida adalah adalah sebuah solenoida yang yang berbentuk lingkaran kumparan.
dilengkungkan dilengkungkan sehingga sehingga
'esarnya medan magnet ditengah!tengah oroida ( pada titik!titik yang berada pada garis B
=
µ o Ni
lingkaran merah ) dapat dihitung
2π a
•
a 9 rata!rata jari2 dalam dan jari!jari luar toroida dengan satuan meter ( m )
•
a 9 : ( ; 1 < ;2 )
E.
Kegiatan /embelajar an 1.
Pertem Pertemuan uan Pertam Pertamaa dan dan Kedua Kedua : (4 JP) Langkah #intak $ode! Peme!a"aran Peme!a"aran Kegiatan Pendahu!uan
1. Stimulati on (stimul asi / pember ian rangsan gan)
Kegiatan Inti **)
%eskripsi uru memeri sa!am di!an"utkan
dengan menanakan kaar dan kesiapan e!a"ar uru memerikan apersepsi dan
motiasi uru mereie+ a see!umna tentang !istrik statis
Peserta didik mengamati
berbagai enomena kemagnitan melalui pemutaran ideo tentang tentang tekno!ogi ang menggunakan magnet, demonstrasi di depan ke!as, dan animasi
uru memeri kesempatan kepada peserta didik untuk ertana sete!ah mereka mengamati ideo, demonstrasi, dan animasi ang sudah ditampi!kan. -ontoh pertanaan ang
2. Problem Stateme n (pertan yaan / identifi kasi
diha dihara rapka pkan n muncu muncu!! dari dari pese pesert rtaa didik erkaitan dengan enomena enomena ang diamati:
$engapa seruk esi di sekitar
&!okasi 'aktu
magne gnet
masala h)
mem ementu ntuk
po!a
khusus/
&pak &pakah ah
&rus rus
!ist !istri rik k
dapa dapatt
menimu!kan medan magnet/
0agaimana medan magnet dapat digunakan da!am pencitraan medis/
uru memagi peserta didik men"adi
eerapa ke!ompok Peserta didik me!akukan percoaan medan di sekitar ka+at erarus
Peserta didik $engamati ge"a!a pada percoaan pengaruh ka+at erarus terhadap medan magnet ang muncu! Peserta didik mencatat inormasi tentang enomena $edan magnet di sekitar ka+at erarus pada !emar ker"a sis+a secara erke!ompok
%iskusi ke!ompok mengo!ah data
3. Data collecti on ( pengu mpulan data)
hasi! percoaan dengan antuan pertanaan3pertanaan pertanaan3pertanaan pada !emar ker"a sis+a
. Data processi ng ( pengol ahan data)
Kegiatan Penutup
!. "erificat "erificat ion (pembu ktian)
#. $eneral i%ation (menari
Peserta didik mengana!isis kesesuaian antara inormasi dari !iteratur dan reerensi dengan hasi! eksperimen ang dipero!eh Peserta didik memuat !aporan hasi! percoaan Peserta didik diiming o!eh guru untuk menimpu!kan hasi! eksperimen medan magnet
#atu ke!ompok ang dipi!ih mempresentasikan hasi! eksperimen di depan ke!as Peserta didik dan guru
mereie+ hasi! peme!a"aran tentang medan magnet
k kesimp ulan)
2. 6.
Pert Pertem emua uan n Keti Ketiga ga
L&5&5 (2 JP)
Pertem Pertemuan uan Keempa Keempatt dan dan Ke!ima Ke!ima (4 JP) Langkah #intak $ode! %eskripsi Peme!a"aran Peme!a"aran Kegiatan In7uir uru memeri sa!am di!an"atkan menana Pendahu!uan kaar sis+a uru meminta eerapa sis+a untuk menger"akan soa! reie+ su a pertama. #e!an"utna guru menanakan kepada sisi+a tentang tingkat pemahaman gaa $agnet. Kegiatan Inti **) 1. uru uru meng menga"a a"ak k kepa kepada da sis+a sis+a untuk untuk me!akukan kegiatan Mari Bereksplorasi : $aya : $aya &agnet. a. $engamati #is+a diminta mengamati demonstrasi dari ka+at erarus ang di!etakkan di d!am medan magnet. . $enana #ete!ah sis+a mengamati demonstrasi diharapkan muncu! pertanaan: 1. $eng $engap apaa ka+ ka+at at erg erger erak ak// 2. 0agaim 0agaimana ana "ika "ika arah arah arus arusna na di a!i a!ik/ k/ 6. 0aga 0agaim iman anaa "ika "ika arus arus ditam ditama ah/ h/ c.$engumpu!kan inormasi8mencoa inormasi8mencoa $encatat arah pergerakan ka+at erdasarka arah arus. arus. d. $ena $ena!a !ar8 r8me meng ngas asos osia iasi si $enimpu!kan penea pergerakan ka+at dan arah pergerakan ka+at e.
$eng $engom omun unik ikas asik ikan an $emuat !aporan dari kegiatan eksperimen. uru menga"ak sis+a untuk erdiskusi tentang tentang gaa !istrik. 2. uru menga"ak kepada sis+a untuk me!akukan kegiatan Mari Bereksperimen : Gaya Magnet Pada Dua Kawat Berarus. •
•
a. $engamati $engamati pergerakan pada kedua ka+at .$enana #ete!ah me!akukan eksperimen diharapkan muncu! pertanaan : 0agaimana huungan arus dan "arak pada gaa magnet ang ter"adi pada kedua ka+at/ c.$engumpu!kan Inormasi $e!akukan hipotesis dan asumsi
&!okasi 'aktu
huungan kenaikan arus terhadap gaa magnet serta "arak antar ka+at terhadap gaa magnet ang ter"adi d.$engasosiasi $enimpu!kan huungan kenaikkan arus terhadap gaa magnet dan huungan "arak antar ka+at terhadap gaa magnet ang ter"adi. e.$engomunikasikan $emuat !aporan eksperimen
Kegiatan Penutup
uru menga"ak sis+a menimpu!kan hasi! pertemuan ke dua dua dan meminta sis+a mempe!a"ari mempe!a"ari gaa magnet pada muatan ang ergerak da!am da!am medan magnet magnet serta !uks magnet. uru mengingatkan kepada sis+a untuk mengumpu!kan !aporan pada pertemuan erikutna erikutna
In7uir Pertemuan Ke tiga a.Kegiatan Pendahu!uan
.Kegiatan Inti Inti
Pro!em 0ased Learning
uru menanakan kepada sis+a tingkat pemahaman tentang tentang gaa magnet pada pada muatan ang ergerak dan !uks magnetik. uru meminta kepada eerapa sis+a untuk mempresentasikan mempresentasikan kegiatan $ari 0ereksperimen 0ereksperimen : aa $agnetik pada dua Ka+at 0erarus. 9ase 1 rientasi Peserta didik kepada masa!ah Peserta didik dihadapkan pada pada masa!ah,agaimana masa!ah,agaimana "ika ang erada da!am medan magnet ada!ah muatan !istrik. 9ase 2 $engorganisasikan $engorganisasikan peserta didik Peserta didik dike!ompokkan secara heterogen, untuk mengka"i ge"a!a ang ter"adi "ika muatan erada da!am medan magnet. 9ase 6 3Peserta didik diarahkan untuk eker"a sama secara erke!ompok. 3Peserta didik secara erke!ompok erdiskusi untuk memecahkan permasa!ahan permasa!ahan muatan ang erada da!am medan magnet. 3uru memiming sis+a da!am memecahkan masa!ah. 9ase 4 $engemangkan dan mena"ikan hasi! kara %iskusi konsep mengenai konsep gaa !istri pada muatan ang ang erada da!am medan medan magnet. 9ase ;
$engana!isa dan mengea!uasiproses mengea!uasiproses pemecahan masa!ah masa!ah %iskusi ke!as untuk mengana!isis pemecahan masa!ah masa!ah dan menamakan menamakan persepsi.
c.Kegiatan penutup
uru menga"ak kepada peserta didik untuk menimpu!kan peme!a"aran ka!i ini. uru memerikan tugas proek: memuat motor !istrik sederhana.
Pertemuan ke 4 a.Pendahu!uan
uru meminta kepada eerapa sis+a untuk mene!esaikan soa! reie+ su a ke dua 1. uru menanakan menanakan tingkat pemahaman semua semua materi ang ang te!ah di a"arkan. uru mencoa memerikan pertanaan kepada sis+a untuk mengu!as kema!i materi ang dia"arkan.
.Kegiatan Inti Inti
6.
Pro"ect 0ased Learning
c.Kegiatan Penutup
4.
Pert Pertem emua uan n Keen Keenam am
;.
Pert Pertem emua uan n Ket Ketu" u"uh uh
uru uru memi meminta nta kepada kepada sis+a sis+a untuk untuk mengumpu!kan tugas proek motor !istrik. 4. uru uru memi meminta nta kepada kepada sis+a sis+a untuk untuk mempresentasikan mempresentasikan hasi! karana didepan ke!as 0ersama3sama 0ersama3sama dengan sis+a guru menimpu!kan semua materi ang te!ah dia"arka. uru mengingatkan kepada sis+a ah+a magnet ada!ah ciptaan
L&5&5 (2 JP)
Pengaaan dan =emedia! (2 JP)
9. Peni!aia Peni!aian, n, Peme Peme!a"a !a"aran ran =emedia! =emedia! dan Pengaaan Pengaaan 1.
2 6
Pengetahuan Keterampi!an
Peni!aian diri
0entuk Instrumen Instrumen Lemar oserasi
9ormat peni!aian
#oa! Pi!ihan anda Lemar pengamatan
2. Instrumen peni!aian a. Pertemuan Pertama Peni!aian #ikap : Lemar oserasi sikap pada saat praktik $edan magnet Peni!aian Pengetahuan : #oa! pi!ihan ganda Peni!aian Keterampi!an Keterampi!an Lemar pengamatan pengamatan keterampi!an keterampi!an pada saat me!akukan me!akukan percoaan $edan $edan $agnet . Pertemuan Pertemuan Kedua c. Pertemuan seterusna 6. Peme!a"aran =emedia! dan Pengaaan Peme!a"aran remedia! di!aksanakan segera sete!ah diadakan peni!aian agi peserta didik ang mendapat ni!ai di a+ah 2,>?
#trategi peme!a"aran remedia! di!aksanakan dengan peme!a"aran remedia!, penugasan, dan tutor
seaa erdasarkan indikator peme!a"aran ang e!um dicapai o!eh masing3masing peserta didik 4. Kunci dan Pedoman Penskoran (pada !ampiran) . $edia8a! $edia8a!at, at, 0ahan, 0ahan, dan dan #umer #umer 0e!a"ar 0e!a"ar 1. $edia8&!at : &!at praktikum sesuai ang tercantum pada LK#, L-% Proektor, Laptop, 'hite oard, #pido!, 2. 0ahan 0ahan : 0ahan 0ahan praktikum praktikum sesuai sesuai ang tercantum tercantum pada LK# 6. #ume #umerr 0e!a" 0e!a"ar ar : 9isi 9isika ka #$& #$& Ji!id Ji!id III III
Lampiran 1 &. Lemar Ker"a #is+a (LK#) $E%&5 $&5E< %I #EKI<&= K&'&< 0E=&=# 1.
Letak Kompas 0a+ah
2
&tas
5o 1 2
&rah &rus &rus %ari & ke 0 %ari 0 ke & %ari & ke 0 %ari 0 ke &
&rah #impangan #impangan Jarum Kompas Kompas
Kuat $edan $agnet $agnet
>. Pertanaan 1. 0erdasarkan kegiatan terseut, agaimanakah skema arah medan induksi dengan arah kuat arus/ 2. 0agaimanakah entuk graik antara kuat arus dengan medan magnet induksi ?. n"uk Kreatiitas !angi !angkah 1 dan 4 dengan menguah "arak "arum kompas terhadap ka+at. kur esar induksi magnet dengan gaussmeter untuk masing3masing "arakna. 0erdasarkan kegiatan terseut, agaimanakah graik huungan antara "arak titik terhadap ka+at dengan dengan medan magnet induksi/
0. Lampiran 2 : Instrumen Peni!aian
1. Instrumen Peni!aian Kompetensi #ikap &. Lemar serasi #Ikap
Beri tanda ceklis (√) jika siswa melaksanakan sikap yang dinilai ! Nama Siswa
Sikap yang dinilai Disipli Kerjasa Pedul Prakt n ma i i
Nilai
Pedman Pengisian "em#ar Penilaian sikap Keterlaksanaan isiplin
Mengumpulkan tugas tepat waktu 'ekerjasama 'ekerjasama dengan baik dalam kelompok saat obser$asi=praktikum Membantu teman yang belum paham terhadap materi yang diajarkan, tidak mengganggu teman (mengobrol) (mengobrol) Ikut akti dalam diskusi kelompok maupun diskusi kelas
Kerjasama /eduli /roakti Keterangan pengisian >ilai >ilai 4 terdapat 4 "ek!is 3 terdapat # "e k!is 2 terdapat 2 "ek!is 1 terdapat 1 "ek!is 2. Instrumen peni!aian praktik
"em#ar Penilaian Keterampilan $spek yang dinilai >ama= >o absen siswa
%erangk %engam ati ai
%engg unakan alat
%engis i "KS
Pedman Penilaian lem#ar keterampilan
%empresenta sikan
'ilai D .
Merangkai alat per"obaan
Melakukan pengamatan dan pengukuran
Menggunakan alat per"obaan
Mengisi K0
Mempresentasikan proses kerja alat
1. idak mempersiapkan mempersiapkan alat!alat 2. Eanya melihat dan memegang! megang alat 6. Merangkai alat namun tidak sesuai dengan prosedur per"obaan 4. Merangkai alat sesuai dengan prosedur per"obaan 1. idak melakukan melakukan pengamatan 2. Melakukan pengamatan tidak sesuai prosedur per"obaan dan tidak teliti 6. Melakukan per"obaan sesuai dengan prosedur per"obaan namun tidak teliti 4. Melakukan per"obaan sesuai dengan per"obaan dan teliti
6. I
1. idak menggunakan menggunakan alat alat per"obaan per"obaan 2. Menggunakan alat per"obaan dengan "eroboh dan tidak membereskannya kembali 6. Menggunakan alat per"obaan dengan hati!hati namun tidak membereskannya kembali 4. Menggunakan alat per"obaan dengan hati!hati dan membereskannya kembali 1. idak mengisi mengisi K0 yang diberikan oleh guru 2. Mengisi K0 dengan men"ontek K0 teman 6. Mengisi K0 dengan asal!asalan 4. Mengisi K0 dengan baik dan benar 1. idak mendemonstrasik mendemonstrasikan an proses proses kerja alat hanya mengandalkan teman satu kelompok lainnya 2. Mendemonstrasikan proses kerja alat namun tidak sesuai dengan prosedur per"obaan 6. Mendemonstrasikan proses kerja alat namun tidak sampai menemukan hasil 4. Mendemonstrasikan proses kerja alat sampai selesai dengan prosedur per"obaan yang benar
nstrumen Peni!aian Pengetahuan &. #oa! Pi!ihan anda 1) #oa!
1.
1 es!a is e?ui$alent to a. 1 >m=A
2.
". 1 @m=A
d. 1 >=Am
e. >Am
A 2.!m wire "arrying a "urrent o .B A is oriented parallel to a uniorm magneti" %eld o . . . Chat is the magnitude o the or"e it e4perien"esD a. 5ero
6.
b. b. 1 >A=m
b. .B >
". .1 >
d. .# >
e. .&
Eow mu"h "urrent must Fow or 1.G1 !# o magneti" %eld to be present 1. "m rom a wireD
a. . A b. b. H.2 A
". 1B A
d. A
e . 1
A
Perencanaan N
Nama
;an"angan Alat Alat dan bahan
1 2
gamb ar
Pelaksanaan
raian "ara Menggunak an alat
Kuantit as 0umbe r ata
Keakurata n 0umber ata
Analis is 0umb er ata
"apar
/enarika n Kesimpul an
0istemat ika aporan
/e
Agus 0o%an Asep Aandi
Kriteria dan Skr $spek 1
2
Persiapan
7ika memuat memuat tujuan, topik, dan alasan
7ika memuat memuat tujuan, topik, alasan, dan tempat penelitian
Pelaksanaa n
7ika data diperoleh tidak lengkap, tidak terstruktur, dan tidak sesuai tujuan
7ika data data diperoleh kurang lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai tujuan
Pelapran &ertulis
7ika pembahasan pembahasan data tidak sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan tapi tidak rele$an dan tidak ada saran
7ika pembahasan pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan dan saran tapi tidak rele$an
6. Peme!a"aran =emedia! dan Pengaaan 4. Kunci dan Pedoman Penskoran @. $edia8a! $edia8a!at, at, 0ahan, 0ahan, dan dan #umer #umer 0e!a"ar 0e!a"ar 4. $edia8&!at ;. 0ahan >. #umer 0e!a"ar
# 7ika memuat memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, dan responden 7ika data data diperoleh lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai tujuan 7ika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan dan saran tapi kurang rele$an
&
7ika memuat memuat tujuan, topik, topik, alasan, alasan, responden, dan datar pe
7ika data data diperoleh diperoleh lengkap, lengkap, terst tujuan
7ika pembahasan pembahasan data sesuai tuju membuat simpulan dan saran
