03. Ukbm Bio-3.3_4.3_1 Klasifikasi Makhluk Hidup-1

UKBM

BIOLOGI KELAS – X

BIO 3.3/4.3/1.1

KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

SMAN 2 MOJOKERTO JALAN RAYA IJEN NO. 9 MOJOKERTO www.sman2mojokerto.sch.id

Nama: _______________________ _________________________Kelas/No. __Kelas/No. Absen: ___________/_____Tanggal:______ ___________/_____Tanggal:__________ ____

3.3

M

prinsip-prinsip 4.3

kladogram berdasarkan

klasifikasi makhluk hidup dalam

prinsip-prinsip klasifikasi makhluk

lima kingdom.

hidup.

Materi Pokok Alokasi Waktu

: : 9 JP (3 kali pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan bernalar, membaca, dan berlatih anda dapat menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom.; serta dapat menyusun kladogram berdasarkan prinsipprinsip klasifikasi makhluk hidup, sehingga anda dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab.

Materi: Materi: Klasifikasi Makhluk Hidup Sumber: pada Buku Teks Pelajaran (BTP): (BTP): Sulistyowati, E. 2016. Buku Siswa Biologi Untuk SMA/MA X Peminatan kurikulum 2013 . Klaten: PT. Intan Pariwara Mediatama, hlm 39-43.

SMA Negeri 2 Mojokerto | BIO-3.3/4.3/1/1

2

Nama: _________________________Kelas/No. Absen: ___________/_____Tanggal:__________

Peta Konsep Klasifikasi Makhluk Hidup Tujuan klasifikasi Dasar Klasifikasi Sistem Klasifikasi Makhluk Hidup Kunci determinasi Kladogram

Proses Belajar Petunjuk penggunaan UKBM Ayo Bernalar: membaca artikel dari berbagai sumber dan mengamati fenomena serta menggali pemahaman dari pengetahuan terdahulu.

Baca dan pahami : membaca materi pada buku teks pelajaran.

Cek Pemahaman: mengecek pemahaman materi yang telah dipelajari Mari bereksplorasi: mengerjakan tugas sesuai dengan instruksi pada buku teks dan/atau pada UKBM

Evaluasi: memantapkan kembali pemahaman tentang materi yang telah dipelajari

Refleksi diri: merefleksi pemahaman tentang materi yang sudah dipelajari


3


Pendahuluan Pernahkah anda berpikir..... Bagaimana cara yang mudah untuk mempelajari serangga-serangga yang sangat banyak macamnya???

Sejak SD anda sudah dikenalkan dengan tumbuhan dikotil dan monokotil bukan????..... Apa perlunya mengelompokkan tumbuhan menjadi dikotil dan monokotil???.... Coba pikirkan jawabannya yaaa!!...

Beneran saudara...???

Hai... Saudarakuuu...!!! Mirip aku nih...


4


Berbagai macam makhluk hidup di atas memiliki persamaan maupun perbedaan karakteristik. Untuk mempelajari karakteristik makhluk hidup yang beranekaragam, diperlukan pemahaman mengenai konsep Klasifikasi Makhluk Hidup Apakah klasifikasi makhluk hidup????.... Mengapa makhluk hidup perlu diklasifikasikan?... Bagaimana caranya?... Untuk mendapatkan jawaban pertanyaan-pertanyaan itu...

Ayo... ikuti kegiatan belajar berikut ini!!!................

Kegiatan Inti

Pernahkah anda datang ke perpustakaan?.... buku

di

Semua

perpustakaan

seharusnya tertata dengan baik di raknya sesuai dengan kategori

yang

diberikan.

Anda akan dengan mudah menemukan buku tersebut di rak yang sesuai apabila sudah mengetahui kategori buku yang anda inginkan. Bagaimana seandainya anda datang

ke

perpustakaan

yang berantakan? Atau anda tidak mengetahui kategori buku yang anda inginkan? Apakah

akan

mudah

menemukannya?


Tahukah anda.... Pengelompokan buku di perpustakaan merupakan penerapan dari klasifikasi. Lalu bagaimana dengan pengelompokan makhluk hidup???... Untuk mengetahuinya silahkan anda pahami pentingnya klasifikasi dengan membaca konsep Klasifikasi Makhluk Hidup pada BTP hal. 40!

5


Cek Pemahaman

Setelah Anda memperoleh informasi mengenai klasifikasi makhluk hidup dari buku teks, mari kita cek pemahaman anda dengan mencoba menjawab pertanyaan berikut ini! 1) Berikut ini adalah analogi tentang pentingnya klasifikasi

Seperti halnya buku di perpustakaan, salah satu riset penting dalam menindaklanjuti penemuan 350 spesies baru di Pulau Pejantan Kepulauan Riau adalah dengan membuat klasifikasi (pengelompokan) terhadap semua spesies tersebut. Apakah tujuan dari klsifikasi makhluk hidup? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2) Amatilah berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah! Bagaimana anda akan mengklasifikasikan tumbuhan-tumbuhan itu? __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3) Apakah sajakah dasar klasifikasi yang dapat digunakan untuk mengelompokkan makhluk hidup? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4) Klasifikasi makhluk hidup bisa dilakukan dengan sistem artifisial, sistem alami, atau sistem filogenetik. Lengkapilah tabel berikut ini untuk mengidentifikasi perbedaan dari ketiga sistem klasifikasi tersebut!

Sistem Alami

Sistem Buatan

Sistem Filogenetik


6


“Klasifikasi yang digunakan saat ini adalah klasifikasi sistem filogenetik. Apa kelebihan Sistem Klasifikasi Filogenetik dibanding sistem an lain?”

5) Perhatikan klasifikasi makhluk hidup menurut Whitaker berikut ini!

R.H. Whittaker menggunakan sistem klasifikasi filogenetik untuk mengelompokkan makhluk hidup menjadi lima kingdom. Jelaskan sistem klasifikasi lima Kingdom menurut Whitaker menggunakan tabel berikut ini! No.

Kingdom

Contoh makhluk hidup

1.

2.

3.

4.

5.


7


Silahkan tuliskan kesimpulan dari materi yang sudah anda pelajari di sini: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

Mari bereksplorasi

Untuk menguji keterampilan anda dalam memahami klasifikasi makhluk hidup, silahkan anda ikuti instruksi yang terdapat pada BTP hal. 39 “Mengelompokkan Jenis-jenis Tumbuhan berdasarkan Bentuk Tulang Daunnya . ”

Setelah menyelesaikan tugas tersebut, silahkan anda kumpulkan hasilnya kepada Bapak/Ibu Guru pengajar sebagai bahan penilaian portofolio.

Apakah anda sudah memahami Tujuan dan Dasar Klasifikasi Makhluk Hidup...??? Jika sudah..... Yuk kita lanjut ke kegiatan belajar 2...!!!


8


Menurut Carolus Linnaeus, jumlah spesies makhluk hidup di bumi diprediksi mencapai 10,96 juta spesies. Upaya pengklasifikasian makhluk hidup terus dilakukan sampai saat ini. Klasifikasi makhluk hidup dilakukan dengan tahap sebagai berikut: 1. Mencandra/mengamati ciri-ciri makhluk hidup (ciri morfologi, anatomi, fisiologi, maupun tingkah laku). Deskripsi ciri-ciri makhluk hidup dibuat secara berurutan dan bersifat dikotomi. 2. Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan dari ciri-ciri yang diamati. Pengelompokan ini dilakukan dengan menggunakan kunci determinasi. 3. Memberi nama pada makhluk hidup yang sudah dikelompokkan. Pada klasifikasi sistem filogenetik makhluk hidup akan dikelompokkan ke dalam takson-takson yang sesuai.

Untuk memahami tentang langkah-langkah klasifikasi makhluk hidup seperti informasi di atas, silahkan anda baca tentang cara pembuatan kunci determinasi pada BTP hal. 42-43!

Cek Pemahaman Setelah mendapatkan informasi tentang kunci determinasi makhluk hidup dari buku teks, mari cek pemahaman anda dengan mengikuti instruksi berikut ini! 1) Pergilah ke luar kelas dan amati morfologi tumbuhan berikut ini (Anda boleh mengambil sampel daun seperlunya tanpa merusak tumbuhan tersebut): a. Puring (Codiaeum variegatum) b. Palem putri (Veitchia merrillii) c. Glodokan tiang (Polyalthia longifolia) d. Lidah mertua (Sansevieria trifasciata) e. Rumput belulang (Eleusin indica) f.

Bintaro (Cerbera manghas)

2) Deskripsikan bersama teman anda mengenai ciri-ciri morfologi daun masingmasing tumbahan, misalnya keberadaan upih daun, daun majemuk/ atau tunggal, ada/tidaknya corak daun, bentuk daun, dan ketebalan daun.masing-masing tumbuhan dengan seksama pada tabel berikut ini! SMA Negeri 2 Mojokerto | BIO-3.3/4.3/1/1

9


Jenis tumbuhan

Ciri morfologi daun

Puring (Codiaeum variegatum)

Palem putri (Veitchia merrillii)

Glodokan tiang ( Polyalthia longifolia)

Lidah mertua (Sansevieria trifasciata)

Rumput belulang ( Eleusin indica)


10


Jenis tumbuhan

Ciri morfologi daun

Bintaro (Cerbera manghas)

3) Buatlah dikotomi (sifat yang berlawanan) dari ciri-ciri setiap daun yang telah anda deskripsikan pada tabel di atas dengan melengkapi diagram berikut ini!

Daun

................. (palem, lidah mertua, rumput)

Daun majemuk (palem)

Tidak berupih (bintaro, glodokan, puring)

............... (lidah mertua, rumput)

............................ ............ (Lidah mertua)

Daun tipis seperti pita (rumput)

Memiliki corak di permukaan (puring)

..................................... ..................................... ............................. (bintaro, glodokan)

Berbentuk meruncing dengan tepi bergelombang (glodokan)

........................... ........................... .................. (bintaro)

Dari diagram di atas maka dibuat penomoran dikotomi dari urutan yang paling atas menuju ke bawah sehingga terbentuk kunci determinasi sederhana sebagai berikut: 1. 2 3. 4. 5.

a. b. a. b. a. b. a. b. a. b.

Daun berupih ............................................................................ 2 Daun tidak berupih ................................................................... 4 Daun majemuk .............................................................. .. palem Daun tunggal ............................................................................. 3 Daun tebal berdaging ........................................... lidah mertua Daun tipis seperti pita .................................................... rumput Terdapat corak pada permukaan daun ............................ puring Tidak memiliki corak pada permukaan daun ........................... 5 Bentuk daun meruncing dengan tepi bergelombang..... glodokan Bentuk daun bulat telur dengan tepi rata ....................... bintaro


11


4) Dengan menggunakan kunci determinasi sederhana di atas, bagaimanakah urutan identifikasi tumbuhan dengan daun seperti di bawah ini:

a. ...................................

b.

.........................

Spesies-spesies baru yang ditemukan diidentifikasi dengan menggunakan untuk menentukan kedudukannya dalam takson.

Mari bereksplorasi Untuk menguji keterampilan anda dalam membuat kunci determinasi, silahkan anda ikuti instruksi yang terdapat pada buku teks hal. 43 “Membuat Kunci Determinasi” .

Setelah anda menyelesaikan pembuatan kunci determinasi, silahkan anda kumpulkan hasilnya kepada Bapak/Ibu Guru pengajar sebagai bahan penilaian praktik.

Apakah anda sudah memahami cara membuat dan menggunakan kunci determinasi...??? Jika sudah..... Yuk kita lanjut ke kegiatan belajar 3...!!!


12


Kegiatan Belajar 3

Pohon Filogeni

Pohon filogeni menunjukkan hubungan kekerabatan antar

taksa makhluk hidup. Kedudukan taksa/organisme pada cabang-cabang pohon menunjukkan kedekatan hubungan kekerabatannya. Jauh dekatnya hubungan kekerabatan makhluk hidup dapat dianalisa melalui “Kladogram”.

“Berdasarkan pohon Filogeni di atas Bagaimana kita mengetahui hubungan kekerabatan antar makhluk hidup?”. “Bagaimanakah cara membuat kladogram?”


13


Untuk memahami cara membuat kladogram, Perhatikan contoh lan kah-lan kah berikut ini! 1. Mendeskripsikan ciri-ciri/karkateristik makhluk hidup/taksa Hiu √

Karakteristik Tulang belakang Dua pasang alat gerak Kelenjar mammae Plasenta

Katak √ √

Kanguru √ √ √

Manusia √ √ √ √

2. Membuat diagram Venn. Dimulai bagian paling luar adalah karakteristik yang dimiliki oleh semua taksa. Di dalam setiap kotak, tuliskan taksa yang hanya memiliki satu set ciri/karakteristik.

Plasenta: manusia Kelenjar mammae: Kanguru Sepasang alat gerak: katak

Tulang belakang: hiu

3. Diagran Venn dikonversikan ke dalam kladogram seperti di bawah ini Hiu

Katak

Kanguru

Manusia

Plasenta Kelenjar mammae Dua pasang alat gerak Tulang belakang Kladogram di atas menggambarkan suatu hipotesis evolutif atau prediksi bahwa hubungan kekerabatan manusia dan kanguru lebih dekat dibanding manusia dengan katak dan hiu.


14


Cek Pemahaman Setelah memahami langkah-langkah pembuatan kladogram, silahkan lakukan analisa terhadap hubungan kekerabatan antara manusia, ular, monyet, dan kadal sesuai dengan langkah-langkah yang sudah dicontohkan! 1. Tabel karakteristik Rambut

Kaki

Tidak berekor

Mata

Manusia Ular Monyet Kadal

2. Diagram Venn

..................... .............................. ........................................

3. Kladogram

4. Berdasarkan kladogram yang anda buat, spesies manakah yang hubungan kekerabatannnya paling dekat? Bagaimana anda mengetahuinya? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________


15


Kladogram (cladistic

suatu diagram percabangan

dendrogram),

yang

dianggap

mewakili hubungan kekerabatan di antara organisme/komponen yang dikelompokkan. Kladogram dapat dianggap sebagai pohon evolusi.

Mari bereksplorasi







Buatlah analisa kedekatan hubungan kekerabatan antara katak, kelinci, komodo, ikan mas, dan orang utan. Buatlah kladogram yang menunjukkan kedekatan hubungan kekerabatan antara hewan-hewan beserta analisanya Sajikan kladogram yang anda buat beserta penjelasannya kepada guru dan/atau teman-teman pada pertemuan berikutnya sebagai bahan penilaian portofolio!

Evaluasi 1. Pengklasifikasian tumbuhan dengan sistem artifisial dilakukan berdasarkan . ... A . Habitat dan morfologi B . Persamaan morfologi C . Kekerabatan antar takson D . Kesamaan tatanan biokimia E . Perbedaan bentuk dan fungsi 2. Pada tahun 1969, R.H. Whittaker menyempurnakan sistem klasifikasi atas dasar pertimbangan tingkat organisme sel dan jenis nutrisinya. Di bawah ini macam kingdom dari klasifikasi Whittaker adalah ........ A. Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia B. Virus, Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia C. Monera, Plantae, Virus, Fungis, Animalia SMA Negeri 2 Mojokerto | BIO-3.3/4.3/1/1

16


D. Protista, Fungi, Plantae, Animalia E. Plantae, Animalia. 3. Penggolongan organisme dengan menggunakan dilaksanakan berdasarkan kesamaan . . . . A. morfologi B. habitat C. habitat dan morfologi D. kekerabatan secara evolusi E. susunan biokimiawi tubuh

sistem

klasifikasi

filogenetik ,

4. Keanekaragaman hayati dapat dipelajari untuk digunakan dan dilestarikan dengan menggunakan sistem pengklasifikasian makhluk hidup. Yang merupakan tujuan klasifikasi di bawah ini adalah .... A. Menentukan persamaan dan perbedaan makhluk hidup. B. Memberikan nama pada setiap makhluk hidup. C. Menyederhanakan objek studi tentang makhluk hidup. D. Mencari perbedaan dan persamaan ciri. E. Mengelompokkan golongan makhluk hidup 5. Beberapa cara penulisan ilmiah. 1. Terdiri dari dua kata bahasa latin atau yang dilatinkan 2. Kata pertama dimulai dengan huruf besar,kata kedua dimulai dengan huruf kecil 3. Penulisan kata pertama dengan kata kedua disambung 4. Penulisan kata pertama dengan kata kedua ti dak boleh disambung 5. Ditulis dengan cetak miring atau digarisbawahi secara terputus 6. Nama penemunya,tidak boleh dicantumkan Cara penulisan binominal nomenklatur yang benar adalah.. A. 1-2-3-5 B. 1-2-3-6 C. 1-2-4-5 D. 2-3-5-6 E. 2-4-5-6 6. Penulisan nama ilmiah yang benar menurut aturan Binomial Nomenclature adalah Keterangan Nama Nama Nama penunjuk genus spesies A. musa Paradisiaca Musa paradisiaca B. musa Paradisiaca Musa paradisiaca C. musa Paradisiaca Musa Paradisiaca D. paradisiaca musa Musa Paradisiaca E. paradisiaca musa Musa Paradisiaca 7. Berikut ini adalah nama latin dua jenis hewan : 1. Panthera pardus (macan tutul) 2. Panthera tigris (harimau) Dari nama latin hewan tersebut bahwa macan tutul dan harimau mempunyai hubungan kekerabatan yang paling dekat dalam tingkat… A. Spesies B. Kelas SMA Negeri 2 Mojokerto | BIO-3.3/4.3/1/1

17


C. Ordo D. Familia E. Genus 8. Berikut ini adalah nama ilmiah beberapa makhluk hidup. 1.

Musa textilis

2.

Felis domestica 3. Curcuma domestica 4. Musa paradisiaca Kekerabatan yang paling dekat antara makhluk hidup tersebut adalah ... D. 3 dan 4 A. 1 dan 2 E. 1 dan 4 B. 2 dan 3 C. 2 dan 4

9. Di bawah ini adalah jenis-jenis tumbuhan : 1. Allium cepa (bawang merah) 2. Triticum sativum (gandum) 3. Allium sativum (bawang putih) 4. Oryza sativa (padi) Jenis tumbuhan yang dekat kekerabatannya adalah... A. 1 dan 2, karena satu famili, beda spesies B. 1 dan 3, karena satu genus, beda spesies C. 2 dan 3, karena satu spesies, beda genus D. 2 dan 4, karena satu spesies, beda varietas E. 3 dan 4, karena satu spesies, beda genus 10. Suatu kunci identifikasi disajikan sebagai berikut. 1a tubuh tidak terbagi menjadi kepala, dada, dan perut. 1b. Tubuh terbagi menjadi kepala, dada, dan perut. 1c. Tubuh terbagi menjadi sefalotoraks dan perut. 2a. Terdapat 4 pasang kaki. 2b. Terdapat 5 pasang kaki. 3a. Badan pipih beruas-ruas, pada tiap ruas terdapat 1 pasang kaki. 3b. Badan gilig beruas-ruas, pada tiap ruas terdapat 2 pasang kaki. Urutan karakter kunci dikotomi tersebut adalah dari hewan …. A. kepiting = 1c – 2a B. kelabang = 1a – 3b C. laba-laba = 1c – 2a D. kaki seribu = 1a – 3a E. lebah = 1b – 2a


18


Penutup Refleksi Sejenak

Setelah melakukan kegiatan 1, 2, dan 3 diharapkan Anda telah mengerti dan memahami materi tentang Tujuan dan Dasar Klasifikasi Makhluk Hidup, Membuat dan Menggunakan Kunci Determinasi, serta membuat Kladogram. Untuk itu lakukanlah refleksi berikut ini! Jawablah dengan jujur!

Tabel 1: Refleksi Diri Pemahaman Materi No

Pertanyaan

Ya

1.

Apakah Anda telah memahami pentingnya klasifikasi

Tidak

bagi makhluk hidup? 2.

Apakah

anda

dapat

menjelaskan

pengelompokan

makhluk hidup menurut R.H Whitaker? 3.

Apakah Anda telah mampu membuat kunci determinasi sederhana?

4.

Apakah Anda telah mampu memprediksi hubungan kekerabatan

antar

makhluk

hidup

menggunakan

kladogram?

Jika Anda masih menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari kembali kegiatan belajar 1, 2, dan 3 jika Anda membutuhkan bantuan maka mintalah bimbingan dari Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!


19


Dan apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, selesailah materi maka pembelajaran KD 3.3 dan 4.3 tentang Klasifikasi Makhluk Hidup, kemudian rencanakan dan mintalah Tes Formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya.

Tabel 2: Cheklist keterlaksanaan UKBM (diisi oleh Guru) No

Kegiatan

1.

Membaca materi klasfikasi makhluk hidup pada buku

2.

Membedakan berbagai sistem klasifikasi makhluk hidup

3.

Menyusun sistem klasifikasi makhluk hidup menurut RH.

Keterlaksanaan Ya

Tidak

Whitaker 4.

Membuat dan mengumpulkan hasil eksplorasi sebagai bentuk pemahaman terhadap tujuan dan dasar klasifikasi

5.

Membuat dan mengumpulkan hasil eksplorasi ” Membuat kunci determinasi”

6.

Membuat dan mengumpulkan hasil eksplorasi ” Membuat Kladogram”

7.

Menegrjakan evaluasi Klasifikasi Makhluk Hidup


20

03. Ukbm Bio-3.3_4.3_1 Klasifikasi Makhluk Hidup-1

Recommend Documents